UNIVERSIDAD PEDAGOGICA

NACIONAL FRANCISCO MORAZAN.

POTAFOLIO DOCENTE

ASIGNATURA: DIDACTICA ESPECIAL.

CATEDRATICA: LICDA. MAYRA LETICIA
MOTIO.
ALUMNA: CECILIA NAZARETH
SANCHEZ MELGAR.
CENTRO DE PRACTICA: INSTITUTO
TECNICO FORESTAL LENCA.
III PERIODO
IV VISITA

TABLA DE CONTENIDOS

Contenido
INTRODUCCION................................................................................................... 3
OBJETIVOS GENERALES DE LA PRCTICA...................................................3
Curriculum.......................................................................................................... 4
Vitae.................................................................................................................... 4
Concepcin de aprendizaje:.............................................................................. 14
METODOLOGIA DE ENSEANZA........................................................................14
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL, DE ENTORNOY.................................................15
OBSERVACION DE CENTROS DE PRCTICA, CURSOS, ALUMNOS Y CARGOS A
DESEMPEAR.................................................................................................... 15
C. DESCRIBIR LAS DESICIONES TOMADAS EN RELACION CON LAS NECESIDADES
Y DEFINICION DE ESTRATEGIAS QUE EL EQUIPO DE PROFESORES
PRACTICANTES PLANTEAN PARA CONTRIBUIR A SU SOLUCION...........................5
VIII. ELABORACION DEL PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
ADMINISTRATIVA................................................................................................. 6
CUADRO RESUMEN DE EVALUCION DEL CENTRO DE PRCTICA..........................9

INTRODUCCION

El portafolio docente supone un giro no slo metodolgico en relacin con anlisis

o evaluacin de la enseanza, sino tambin terico, ya que una de las
caractersticas que lo definen es que sea el propio profesor y profesora quien
prioritariamente asuma el proceso de obtener la informacin pertinente sobre sus
actuaciones docentes y quien tiene el derecho y la responsabilidad de demostrar
su desempeo profesional. El uso del portafolio se basa, fundamentalmente, en el
hecho de que la calidad de la enseanza es un constructor multidimensional y
que como tal exige una aproximacin total y comprensiva de la misma. Este
concepto de calidad se apoya en el concepto de desarrollo profesional o
excelencia acadmica. En este periodo de mini prctica requerimos
documentacin que valide nuestro desempeo tanto docente como directivo razn
por la cual el presente documento adjunta todos y cada uno de los procesos
realizados con su respectivo respaldo.

OBJETIVOS GENERALES DE LA PRCTICA

Orientar la labor administrativa identificando las principales funciones y
requerimientos de las instituciones educativas.
Unificar criterios que guen el proceso pedaggico para mejorar el trabajo
docente en el aula de clases.
Conocer experiencias que sintetizan el trabajo realizado a lo largo de un
periodo determinado, acompaado de reflexin sobre los conocimientos
adquiridos, las habilidades desarrolladas, as como los valores asociados a
cada una de las evidencias de aprendizaje.

Curriculum
Vitae
Cecilia Nazareth Snchez melgar

Maestra de educacin primaria.

DATOS PERSONALES
3

Nombre y Apellidos: Cecilia Nazareth Snchez melgar.

Direccin: silimania, Intibuc
Localidad: Intibuc
Telfono: 98653799
Email: smelgarceci.27gmail.com
Fecha de nacimiento: 27 de julio 1986
Estado Civil: soltera

FORMACION Y ESTUDIOS

Fecha: 03 de diciembre 2004

Institucin formadora: Escuela Normal De Occidente.
Titulacin: maestra de educacin primaria

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Fecha: enero 2006 a diciembre 2005

Institucin: SAT.
Puesto/Actividad desarrollada: Tutora de octavo grado

Fecha: enero 2011 a diciembre 2015

Institucin: PROHECO
Puesto/Actividad desarrollada: directora y docente por contrato.

DATOS COMPLEMENTARIOS

Idiomas: espaol
Conocimientos informticos: bsicos.
Carnet de conducir, vehculo propio, disponibilidad geogrfica...

Todo lo expuesto anteriormente podr ser acreditado, en caso de solicitud.

Lugar y fecha silimania, Intibuc noviembre 2015.

10

11

12

Concepcin de aprendizaje:

Aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para

conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden.
Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un
contexto social y cultural, que se produce a travs de un proceso de
interiorizacin en el que cada estudiante concilia los nuevos
conocimientos a sus estructuras cognitivas previas. La construccin
del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y
otra social. el aprendizaje: es un proceso que ocurre en el tiempo,
pero esto no significa que sea lineal, sino que tiene avances y
retrocesos; es un proceso que ocurre en diferentes contextos; es
un proceso en el que el sujeto que aprende necesita volver sobre los
mismos temas, conceptos, ideas y valores una y otra vez; y en cada
giro de la espiral, se modifican la comprensin, la profundidad, el
sentido de lo aprendido; es un proceso al que nunca puede
considerrselo como terminado sin posibilidades de enriquecimientos
futuros, sin la posibilidad de transformaciones posteriores.
Descripcin de como enseamos:
Definimos las estrategias de enseanza como el conjunto de
decisiones que toma el docente para orientar la enseanza con el fin
de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de
orientaciones generales acerca de cmo ensear un contenido
disciplinar considerando qu queremos que nuestros alumnos
comprendan, por qu y para qu.
Justificacin de porque enseamos de esa manera:
Para acompaar el proceso de aprendizaje, es necesario, desde la
enseanza, crear un ciclo constante de reflexin-accin-revisin o de
modificacin acerca del uso de las estrategias de enseanza. En
este sentido, el docente aprende sobre la enseanza cuando
planifica, toma decisiones, cuando pone en prctica su diseo y
reflexiona sobre. sus prcticas para reconstruir as sus prximas
intervenciones.

METODOLOGIA DE ENSEANZA
Durante nuestra mini prctica se desarrollaron varios mtodos:

Activo participativo
Deductivo
Inductivo
Al igual varia tcnicas:
Sabatina
13

Expositiva

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL, DE ENTORNOY

OBSERVACION DE CENTROS DE PRCTICA, CURSOS,
ALUMNOS Y CARGOS A DESEMPEAR

14

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO

MORAZAN
PREUFOD
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

ASIGNATURA: DIDACTICA ESPECIAL

ASESORA DE PRACTICA: LIC. MAYRA LETICIA MOTIO.

ALUMNA: CECILIA NAZARETH SANCHEZ MELGAR.

JEYLI IRALIS SANCHEZ GIRON
AYDE ORELLANA NAVARETE
ROSA DELIA VASQUEZ AYALA
YALIXA LIZETH VASQUEZ GONZALEZ
ELVIA ISMELIA CANTARERO ORELLANA
MAIRA CAROLINA RODRIGUEZ REYES

CARRERA: ADMINISTRACION EDUCATIVA.

SEDE: LA ESPERANZA.
AO: 2015

15

DATOS GENERALES
Nombre de la universidad: Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn
Centro de prctica: instituto tcnico forestal lenca
Direccin:barriMorazn yamaranguila, Intibuc
No. De telfono: 99381633
Jornada: matutino y vespertina
Periodo: del 30 de septiembre al 07 de noviembre.
Ao: 2015
Nombre y nmero de registro de profesores practicantes:
-CeciliaNazarethSnchez -0801198613217
-jeyli iralis SnchezGirn Aid Orellana Navarrete Rosa delia Vsquez Ayala -1004197300088
Yalixa lizeth Vsquez
1006199300394
Elvia ismelia cantarero -1016197700166
Maira carolina Rodrguez -1016199200030
Nombre de profesora asesora de prctica docente:
Lic. Mayra Leticia Motio
Nombre de profesoras titulares:
Lic.Ftima magdalena Snchez,
Lic. Glenda Aracely ramos
Lic. Mirna patricia reyes
Yamaranguila, Intibuc 30 de septiembre

16

JUSTIFICACION
A travs del diagnstico institucional nos damos cuenta de las necesidades que
tiene el centro educativo tanto internas como externas, esto nos lleva a realizar un
anlisis utilizando tcnicas de recopilacin de datos, partiendo de ah podemos
planificar las diferente estrategias para lograr que estas debilidades se conviertan
en fortalezas y as lograr con xito los objetivos propuestos como equipo de
prctica.
CARACTERISTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO
Condiciones fsicas (infraestructura) ambientales y sociales.
- Infraestructura educativa y acceso
El Instituto Tcnico Forestal Lenca est ubicado en la comunidad de
Yamaranguila, departamento de Intibuc, situado en el barrio la Crucita, carretera
que conduce a la comunidad de El Tabln.
El Instituto cuenta con 9 aulas para impartir clases, existiendo la deficiencia de un
aula de clase, se cuenta con oficinas administrativas, un saln de actos, Taller de
Hogar, Taller Forestal, Laboratorio de Computacin, Biblioteca, el Laboratorio de
Ciencias no cuenta con un local propio se ha divido la biblioteca para su
funcionamiento en condiciones inadecuadas, cancha de baloncesto y cancha de
futbolito, rea verde, un pequeo bosque donde se realizan prcticas forestales
propiedad de la Alcalda municipal, se cuenta con servicios sanitarios para las
seoritas los que estn en buenas condiciones y servicios sanitarios para los
varones en malas condiciones, caseta para la venta de golosinas, existe una
cerca perimetral de la cual solo la parte frontal est construida de bloque y el resto
cerca con alambre de pas. La institucin rene las condiciones pedaggicas
necesarias pero no las ptimas, para llevar a cabo el proceso de enseanza
aprendizaje, con algunas pequeas deficiencias que estn en proceso de mejora,
la distribucin es adecuada, las condiciones ambientales son muy buenas, ya que
no existen fuentes de contaminacin
Material (Condiciones, cantidad, seguridad, distribucin)

17

El material didctico disponible es poco pero en buenas condiciones, el cual es

utilizado para el desarrollo de las clases, se encuentra en la biblioteca, laboratorio
y talleres y es distribuido de manera equitativa de acuerdo a la necesidad de cada
docente.
Se cuenta con la bibliografa necesaria para el desarrollo del proceso de
enseanza aprendizaje.

Equipo (Condiciones, cantidad, seguridad, distribucin en diferentes instancias)

Disponemos de Computadoras, equipo mnimo de laboratorio de ciencias
naturales, equipo de taller de hogar, equipo de taller forestal, equipo de oficina y
equipo de sonido, se cuenta con el material necesario pero no en la cantidad que
se requiere para atender la cantidad de estudiantes que la institucin posee.
Mobiliario
Se dispone de 324 sillas para los alumnos pero hacen falta 113 para que los
estudiantes reciban sus clases en las condiciones pedaggicas adecuadas.
Servicios pblicos
La institucin tiene acceso a agua potable, servicio que es prestado por el
patronato de agua potable del municipio, se cuenta con el servicio de energa
elctrica, pero las instalaciones al interior del centro educativo son deficientes y la
potencia con la que se recibe el fluido elctrico es baja, se cuenta con el servicio
telefona fija, servicio de aguas negras, existe servicio de internet pero costeado
con los raquticos fondos que la institucin percibe.
Problemas socioeconmicos
El 100 % de nuestros alumnos proviene de hogares de escasos recursos
econmicos.

-Poblacin estudiantil docente y administrativa

Cuenta con 528 alumnos en total ,26 docentes, y 7 maestros con cargo
administrativo
-Caractersticas del entorno social
18

El instituto tcnico forestal lenca se caracteriza por ser un centro dinmico e

innovador con servicio a la comunidad manteniendo una estrecha relacin tanto
alumno-docente, docente- docente y docente padres de familia, fortaleciendo as
las relaciones intra e interpersonales del entorno social .
-Rasgos histricos del centro educativo
Antecedentes Histricos
En 1991 es creado el Instituto Lenca mediante

acuerdo N 3746-SEP-91, de

fecha 5 de enero de diciembre de 1991 se encuentra ubicado en el municipio de

Yamaranguila Departamento de Intibuc, fue autorizando su funcionamiento con
la modalidad de Ciclo Comn de Cultura General, en el ao 2000, sufre una
transformacin a instituto forestal
Agroforestal,

con la modalidad de Ciclo Comn de

y la carrera de Bachillerato Tcnico Profesional en Gestin

Agroforestal, a partir del ao 2013 se autoriza el funcionamiento de la carrera de

Bachillerato Tcnico Profesional en Contadura y Finanzas, actualmente funciona
con dos jornadas Matutina y vespertina, el Instituto Lenca cuenta con un edificio
propio, y los departamentos de consejera, orientacin, talleres de Hogar y de
madera, laboratorios de Ciencias Naturales e informtica, en la institucin laboran
26 profesores y la matrcula es de 439 alumnos para el ao 2014.
-Riesgos biopsicosociales y naturales existentes en el centro de prctica y
su entorno
El territorio se encuentra dividido en tres zonas agroecolgicas:
Zona Alta.
Zona Media.
Zona Baja.
Los criterios considerados en su clasificacin son los factores siguientes:
Altitud
Suelos
Precipitacin
Vegetacin natural
Uso de la tierra
La vegetacin del municipio puede clasificarse como:
19

Bosques hmedos montaosos en la parte norte y subtropical en el sector sur. La

mayora del territorio municipal est cubierto de bosque tipo confera (pino)
latifoliada (Roble, encina, liquidmbar) y existe una excelente poltica municipal en
la proteccin de fauna.
-RECURSOS DE LA INSTITUCIN
Material (Condiciones, cantidad, seguridad, distribucin)
El material didctico disponible es poco pero en buenas condiciones, el cual es
utilizado para el desarrollo de las clases, se encuentra en la biblioteca, laboratorio
y talleres y es distribuido de manera equitativa de acuerdo a la necesidad de cada
docente.Se cuenta con la bibliografa necesaria para el desarrollo del proceso de
enseanza aprendizaje.

Equipo (Condiciones, cantidad, seguridad, distribucin en diferentes instancias)

Disponemos de Computadoras, equipo mnimo de laboratorio de ciencias
naturales, equipo de taller de hogar, equipo de taller forestal, equipo de oficina y
equipo de sonido, se cuenta con el material necesario pero no en la cantidad que
se requiere para atender la cantidad de estudiantes que la institucin posee.
Mobiliario
Se dispone de 324 sillas para los alumnos pero hacen falta 113 para que los
estudiantes reciban sus clases en las condiciones pedaggicas adecuadas.
Servicios pblicos
La institucin tiene acceso a agua potable, servicio que es prestado por el
patronato de agua potable del municipio, se cuenta con el servicio de energa
elctrica, pero las instalaciones al interior del centro educativo son deficientes y la
potencia con la que se recibe el fluido elctrico es baja, se cuenta con el servicio
telefona fija, servicio de aguas negras, existe servicio de internet pero costeado
con los raquticos fondos que la institucin percibe.
El instituto lenca cuenta con 26 docentes y 528 alumnos.
20

21

Organizacin administrativa del instituto

Direccin
Direccin

Asociacion
de
Asociacion de
Padres
Padres yy
Madres
de
Madres de
Familia
Familia

Sub
Sub Direccin
Direccin

Personal
de
Personal de
Servicio
Civil
Servicio Civil

Consejo
de
Consejo de
Maestros
Maestros

Gobierno
Gobierno
Estudiantil
Estudiantil

Secretaria
Secretaria

SAT
SAT

Laboratorio
de
Laboratorio de
Computacin
Computacin

Consejeria
Consejeria

Orientacin
Orientacin

Laboratorio
de
Laboratorio de
CCNN
CCNN

Taller
de
Taller de
Hogar
Hogar

ss
22

Taller
Forestal
Taller Forestal

Biblioteca
Biblioteca

Docentes
en
Docentes en
servicio
servicio

Allumnos
Allumnos

IDENTIFICACION DE PROBLEMAS Y NECESIDADES PRIORITARIAS PARA EL CENTRO DE PRCTICA Y DE SU

ESPECIALIDAD

A- Enumerar y jerarquizar las necesidades detectadas (D,A)

Dimensin
Administrativ
a financiera

Debilidades
No se cuenta con el presupuesto
para la apertura de nuevas carreas
No se cuenta con espacio fsico
para las siguientes dependencias
Laboratorio de ciencias
Laboratorio contable
Un aula de Clases
Cerca perimetral incompleta, solo la
parte frontal.
El sistema de alumbrado elctrico
es deficiente
Servicios Sanitarios para los
varones en malas condiciones.
El taller Forestal no cuenta con
balcones de proteccin
Falta de personal de servicio civil
para la vigilancia, aseo y personal
de oficina.

Amenazas
Falta de Inters de las autoridades para
potenciar la oferta educativa de la
institucin
Desinters por parte de las autoridades
educativas.
La no realizacin de proyectos.
Perdida de equipo por Robo

Indiferencia del gobierno por solventar

las necesidad instituciones
Riesgo de robo del equipo de la
institucin

No se cuenta con el manual de

Funciones del personal que labora

en la institucin
- En los aos 2012, 2013 no se ha
recibido desembolsos de matrcula
gratis
- Los recursos econmicos son
insuficientes para atender las
necesidades de la institucin.

Pedaggica
curricular

- Injerencia poltica en la distribucin de

las becas.
- Que en el presupuesto de la Repblica,
Instituciones no gubernamentales no
incluyen beneficios sociales educativos.
- No tener los recursos necesarios para la
adquisicin de material didctico, de oficina
y de limpieza

Falta 50 de pupitres (sillas para los

alumnos)

Falta de aprovechamiento

Falta de sistema de riego

proteccin del vivero forestal

No contar con los recursos financieros

para la ejecucin del proyecto

No se cuenta con el equipo necesario

para al aprovechamiento de la madera
en el taller forestal

Tardanza en los desembolsos para ejecutar

los proyectos

Falta de libros de texto, programas

de estudio de las asignaturas de la
orientacin Agroforestal de Ciclo
Comn orientado

Falta de instituciones afines para que

los estudiantes puedan realizar su
prctica profesional.

Falta de la infraestructura para las

prcticas de campo
Nuestros egresados no encuentran
una fuente de empleo al egresar de
la institucin
Insuficiente material didctico y
equipo tcnico y tecnolgico para el
desarrollo de las asignaturas.

Egresados
no
cuentan
con
oportunidades de empleo al egresar de
la institucin
Traslado de docentes
instituciones educativas

otras

Convivencial

Dimensin
comunitaria
Dimensin
organizativa

Falta de 10 computadoras para que

cada alumno cuente con 1
maquina al momento de recibir sus
clases
Alto ndice de reprobacin en las
asignaturas
de
Matemticas,
Ciencias Naturales y actividades
practicas
Desercin escolar
Ausentismo
No se cuenta con la capacitacin
para aplicar la evaluacin de
proceso y el proceso de evaluacin
por competencias
El 86% de los docentes no viven en
la comunidad
Los alumnos caminan largas
distancias de su hogar al instituto.
Falta de capacitacin docente en
las reas que muestran debilidades
Algunos Padres de familia no
desempean su papel en el
proceso enseanza aprendizaje de
sus hijos
Indiferencia de algunos padres en
la participacin de reuniones

Falta de recursos para poder costear

los
servicios
de
internet
que
actualmente se pagan

Poca disposicin a la participacin

en las actividades comunales por
partes de los actores.
No se cuenta con el consejo tcnico
organizado

No se cumpla
institucin.

No cumplir con las metas propuestas

Los alumnos no tengan acceso a los
recursos y falta de fondos econmicos

Mal
estado
de
las
vas
de
comunicacin y falta de transporte.
Accidentes en su recorrido.
Mal tiempo.
No exista acceso a los servicios de
internet
Ingreso a la institucin de jvenes que
pertenecen a tribus urbanas

la

misin

de

la

No se cuenta con el consejo de

orientacin
No se cuenta con el CED, organizado

Problemas disciplinarios
Falta de apoyo de algunos padres

No cumplir
establecidos
cooperante

con los
con la

compromisos
organizacin

B- PLANTEAR POSIBLES OPCIONES Y ACCIONES PARA LA SATISFACCION DE LAS NECESIDADES

DETECTADAS. PROYECTO (S) (VIABILIDAD F, O)
Dimensin
Administrativ
a financiera

Fortalezas
El instituto tiene carcter oficial.
El Instituto cuenta
escolar propio

con

edificio

Oportunidades
Ofrecer servicios educativos de calidad y
las nuevas carreras a la poblacin
demandante.
Presencia de ONG, alcalda municipal,
que apoyan la educacin, y asociacin de
Padres y madres de familia anuentes a
colaborar en proyectos de infraestructura
de la institucin:
- Laboratorio de ciencias naturales
- Laboratorio contable
- 1 aula de clases
- Sistema de alumbrado elctrico
- Mejoramiento
de
los
servicios
sanitarios de los varones
- Proteccin con balcones del taller
forestal
- Construccin completa de la cerca
perimetral

Se cuenta con recuso humano en la

parte Directiva, tcnica docente, y
docentes en servicio estricto y
personal de servicio civil
Se realizan las tareas administrativas
con plena autonoma.

Cuenta con el beneficio del programa

matricula gratis.
- Aportaciones de los padres de
familia.
-Becas estudiantiles.

La institucin cuenta con mobiliario

Lleva al da los libros de registro escolar

y se hace un uso ptimo de los recursos
financieros
Se cuenta con un rea para las
practicas agroforestales
Se cuenta con el apoyo de instituciones
como CATIE, EDUCAR

Gestionar
ante
la
Secretaria
de
Educacin, el cargo de coordinacin de la
carrera de BTP, en contadura y finanzas y
personal de servicio civil
Mejorar los servicios educativos que
brinda la institucin.
Elaborar el manual de funciones del
personal Directivo, tcnico, docente y
servicio civil
- Desarrollar proyectos educativos e
institucionales
- Beneficiar alumnos de escasos recursos
econmicos y de excelencia acadmica.
-Compra de equipo y material para el
funcionamiento de la Institucin
Se cuenta con un taller para el
procesamiento de madera y poder
construir sillas
Estar al da con los informes a las
autoridades superiores.
Proyecto Mejorar la infraestructura del
vivero forestal
-Establecer proyectos de autogestin para la
institucin como marca para comercializar
carbn vegetal
-Equipamiento del taller forestal.

Pedaggica
curricular

Ser un instituto
Tcnica forestal.

de

orientacin

Estar ubicado en una zona rica en

recursos agroforestales.
Personal
capacitado
para
formular
propuesta de programas de Estudio en las
asignaturas agroforestales en Ciclo
Comn Agroforestal

Se cuenta con la Maya curricular y

programas
de
estudio
para
transformar el BTP en administracin
Forestal
a
BTP en
Gestin
Agroforestal

Personal capacitado e infraestructura

bsica para la conversin del
BTP en
administracin Forestal a BTP en Gestin
Agroforestal.
Implementacin de proyecto mejoramiento
de tcnicas de aprovechamiento forestal
con apoyo del CATIE Honduras
Brindar una educacin de calidad a la
comunidad educativa.
Anuencia del personal para capacitase en
nuevas metodologas de enseanza
aprendizaje y formas de evaluacin, de
forma presencial y en lnea.
Adquirir 10 computadoras para el
laboratorio de cmputo a
travs de
instituciones del estado
Acceso a servicios gratuitos de Internet a
travs de compaas de servicio telefnico
celular
Reducir el ndice de reprobacin,
desercin y ausentismo a travs de la
implementacin de un Proyecto de mejora
del rendimiento acadmico de los
estudiantes que incluya, implementacin
de los tres momentos de la evaluacin

Se cuenta con personal docente,

administrativo y tcnico que poseen
un ttulo universitario.

Se cuenta
un laboratorio de
computacin con 16 computadoras
en buen estado y con el servicio de
internet costeado con los fondos de
la institucin.
Se cuenta con un nuevo reglamento
de evaluacin emitido por la
Secretaria de Educacin y metas a
cumplir

Existe puntualidad y responsabilidad

laboral por parte de los docentes.
Los
ndices
de
ausentismo,
desercin
y
reprobacin
son
mnimos.
Se
evalan
y
supervisan
constantemente el trabajo de los
docentes.

Convivencial

Comunicacin fluida del personal

administrativo
con
todos
los
miembros
de
la
comunidad
educativa.
Excelente clima organizacional

Dimensin
comunitaria

Se cumple con el desarrollo de

calendario cvico
y los sbados
cvicos,
Proyeccin del instituto a la
comunidad.

tutoras y apoyo de los padres de Familia

en las tareas escolares.
Capacitacin en procesos de evaluacin
Buen desempeo docente.
Cumplimiento de 200 das de clase
Recibir
estmulos
de
parte
de
organizaciones gubernamentales y ONG.
Fortalecer las reas dbiles que presentan
los docentes, con la implementacin de un
proyecto de supervisin.
Capacitarse
en
lnea
con
las
capacitaciones Online ofrecidas por la
Secretaria de Educacin
Establecer
un
excelente
clima
organizacional dentro de la institucin.

Disear estrategias de desarrollo para la

institucin.
Implementar el proyecto de Escuela para
padres por ao.
Implantacin de un proyecto de valores y
educacin sexual
Implementacin
del
proyecto
de
calendario cvico y sbados cvicos
Potenciar un proceso educativo inserto en
una estrategia de desarrollo municipal.
Implementacin de diferentes proyectos
de proyeccin con la comunidad a travs
de la alianza estratgica del instituto con
el proyecto CATIE

Dimensin
organizativa

La participacin de los padres de

familia en las actividades que
involucra al instituto es excelente.

Los padres participan en todas las

actividades que son convocados en
instituto.
Mayor participacin de los padres de
familia en proceso educativo de sus hijos.

El centro educativo cuenta con las

siguientes organizaciones: Asociacin
de padres y madres de familia.
Consejo de profesores

Organizar la Asociacin de padres y

madres de familia cada ao.

El instituto forma parte de COMDE del

municipio de Yamaranguila

Organizar el CED del centro educativo

Ejecucin de proyectos a travs del COMDE

Se cuenta con Reglamento interno

Mejorar la disciplina de los alumnos con la

socializacin del reglamento cada ao
Continuar dando el servicio de transporte
y merienda escolar
Ejecucin de proyectos institucionales y
de proyeccin comunitaria

Se estableci alianza estratgica con

Caritas Honduras
Se estableci alianza estratgica con
la Organizacin CATIE

Ejecutar proyectos con su apoyo.

Organizar el consejo tcnico institucional
y el consejo de orientacin

C. DESCRIBIR LAS DESICIONES TOMADAS EN RELACION CON LAS NECESIDADES Y

DEFINICION DE ESTRATEGIAS QUE EL EQUIPO DE PROFESORES PRACTICANTES
PLANTEAN PARA CONTRIBUIR A SU SOLUCION
-

Dotar de material didctico al centro de prctica instituto tcnico forestal lenca.

Brindar charlas sobre el papel que debe desempear los padres en el hogar, medidas disciplinarias.

Donar20 pupitres para los estudiantes del instituto.

Donacin de instrumentos de laboratorio.

Reparacin de servicios sanitarios para varones.

Elaboracin de manual de funciones directivas.

VIII. ELABORACION DEL PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

ADMINISTRATIVA.
PERFIL DE PROYECTO

I DATOS GENERALES
Nombre de la institucin: Instituto Tcnico Forestal Lenca
Nombre del proyecto: equipamiento institucional

Responsables: equipo de practica

Cecilia Nazareth Snchez -0801198613217
-jeyliiralis Snchez Girn Ayd Orellana Navarrete -1327198900024
Rosa delia Vsquez Ayala -1004197300088
Yalixalizeth Vsquez
1006199300394
Elvia ismelia cantarero -1016197700166
Maira carolina Rodrguez -1016199200030
Lugar: Yamaranguila Intibuca
Fecha de ejecucin:
INTRODUCCION
La enseanza aprendizaje son los ejes principales de la educacin. Para que los actores involucrados sean
eficientes en sus funciones tiene que ver su entorno, es decir las condiciones fsicas y pedaggicas en su centro
educativo. Los espacios de aprendizaje y la pizarra son medios para aproximar al alumno a una realidad social. El
mobiliario es parte importante en el aprendizaje de los alumnos, favorecen su comodidad y son capaces de atencionar
con ms dedicacin. En un centro educativo donde no existen las condiciones adecuadas difcilmente se obtendrn
los mismos resultados, por tanto el equipamiento bsico es indispensable para que tanto el docente como el alumno
puedan ejercer sus roles. Por tal razn es que las alumnas pasantes de la carrera de administracin de centros
educativos del programa universitario de formacin docente en vista de que en nuestro centro de practica: Instituto
Forestal Lenca no cuenta con el mobiliario suficiente en el aula de clase hemos tomado la iniciativa de dotar 20
pupitres unipersonales tomndolo como nuestro proyecto de prctica y de esta manera contribuir al mejoramiento de
una de las principales necesidades de este centro educativo. En este documento se plasman todas las actividades
que realizaremos como equipo de trabajo para llevar a cabo esta importante accin
9

Objetivos
General: Dotacin de pupitres unipersonales para satisfacer necesidades a los alumnos ya que no cuentan con la
cantidad necesaria para su mayor comodidad
OBJETIVO GENERAL: Implementar pupitres unipersonales a los estudiantes del instituto tcnico forestal lenca,
facilitando una mayor satisfaccin y comodidad, logrando una educacin eficaz
OBJETIVOS ESPECFICOS: Dotar con 20 pupitres unipersonales a los estudiantes del instituto tcnico forestal lenca
Promover el cuidado por el mobiliario existente en el centro educativo

DESCRIPCION DEL PROYECTO

El proyecto se basa en la donacin de pupitres unipersonales que servirn a la poblacin estudiantil del Instituto Tcnico
Forestal Lenca.
El Instituto cuenta con escases de mobiliario para la comodidad que merecen los alumnos los cuales deben estar muy
temprano para poder adquirir un pupitre durante la jornada.
Para llevar a cabo este proyecto se realizara como primer paso la autorizacin por parte de la Directora Teresa De Jess
Meza, seguidamente se har la recaudacin de fondos por las docentes practicantes que realizan la prctica profesional
en este Instituto.
Cotizacin de precios de mobiliario en tres lugares diferentes
JUSTIFICACION
10

En los distintos Centros Educativos se dan diferentes necesidades, ya sea educativas o de infraestructura, debido a que
en nuestro pas no se cuenta con un presupuesto definido para cada Centro Educativo.
A raz de esto surge la necesidad de crear este proyecto, el cual se llevara a cabo a travs de los profesores practicantes
de la UPNFM en el Programa Especial de Formacin Docente PREUFOD, ya que esta no cuenta con suficiente mobiliario
para recibir educacin con la calidad que se merecen, es por eso que se toma a bien donar 20 pupitres unipersonales y
colaborar con el bienestar de los alumnos del Instituto Tcnico Forestal Lenca.

11

Presupuesto de proyecto.
N.
1

Descripci
n
Impresin
de
Solicitudes
Cuota por
Alumnas
Practicante
s
Sillas

Costo
Unitario
L.5

Cantidad

Total

2000

14000

700

20

14000

Impresin
de Informe

70

Responsab
le
Alumnos
Practicante
s
Alumnas
Practicante
s
Alumnas
Practicante
s
Alumnas
Practicante
ss

CONCLUSIONES
El perfil del proyecto est enfocado en la falta de pupitres unipersonales fue por eso que en conclusin decidimos dotar
de este mobiliario al centro educativo ya que de esta manera colaboramos con la institucin y a la vez al mejoramiento de
la educacin y comodidad de los jvenes
A travs del diagnstico elaborado el cual arrojo varias necesidades y como grupo de practica priorizamos la falta de
pupitres unipersonales de all la decisin de dotar al centro educativo la cantidad de 20 pupitres ya que con este proyecto
apoyamos la institucin y de forma directa a los alumnos.

12

CUADRO RESUMEN DE EVALUCION DEL CENTRO DE PRCTICA

Aspecto

Aspecto

crticos Aspectos

positivos

(debilidadesobstc

deberan

como centro ulos,problemas.)

como

de

prctica.

practica

que
mejorar

centro

(fortalezas)
(oportunidades)
Cuenta
con No se cuenta con Hay acceso a
tres

de

la Delincuencia

carreras espacio fsico para institucin.

Apoyo por parte de
las que nos las
siguientes
caritas con transporte
permiten
dependencias
colectivo a estudiantes
desempear
Laboratorio
de
de escasos recursos y
con eficiencia ciencias
y que viven en las
nuestra
Laboratorio contable
afueras.
prctica
Un aula de Clases
Apoyo de diferentes
profesional.
Cerca
perimetral
Ongs
con
capital
Dispone
de
incompleta, solo la
semilla
para
la
personal
parte frontal.
realizacin
de
administrativo
El
sistema
de
proyectos
en
el
completo
en
alumbrado elctrico
BTPGA.
todas
sus
es deficiente
Apoyo de misioneros
reas.
Servicios Sanitarios con
becas
a
Cuenta
con
para los varones en estudiantes
de
13

AMENAZAS
SOCIALES.

ya

que

ingresan
personas
ajenas

al

centro
educativo

por

falta

de

vigilancia.
Prdida

de

valores.
Desintegracin
familiar.

personal

malas condiciones.

altamente

El taller Forestal no

escasos recursos.
Comunicacin fluida a

travs de las distintas

calificado.
cuenta con balcones
El proceso de
redes que existen en
de proteccin
enseanza
el municipio.
Talleres
y
aprendizaje se
laboratorios
con
desarrolla en
insuficiencia
de
base al nuevo
material.
enfoque.
Cuenta
con
talleres(
forestal, hogar,
computacin.)

14

15