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CARACTERISTICAS DEL TEST

FORMATO DE LAS RESPUESTAS


La Encuesta de Liderazgo Distribuido es desarrollada por siete dimensiones que son:
Dimensiones de Liderazgo Distribuido
1. La Organizacin escolar: La estructura formal que permita a maestros a colaborar a
cerca de las matemticas y la lectura en las estrategias de Enseanza con otros y la
Administracin.
2. visin escolar: Son Creencias colectivas del personal que trabaja en la Escuela. Los
maestros tienen una visin escolar, declaracin de la Misin y los objetivos educativos.
Los maestros pueden tener una visin escolar y objetivos escolares de manera alineados
a la distribucin de metas
3. La cultura escolar: Son los principios intangibles que definen en la administracin
de tomar papeles de Liderazgo en la escuela. Los maestros colaboran con los problemas
del resolver, por lo que los profesores se sienten respetados por sus pares y la directora.
4. Programa de Instruccin: Todo el personal de la escuela tienen la propiedad en
Mejorar la Enseanza mediante cambios de instruccin que se basan en los datos en
analizar a los maestros y director, por lo que los maestros discuten las necesidades de
lectura y matemticas de los nios en el mbito especficos con Especialistas,
Educadores Especiales y asistentes de instruccin.
5. Artefactos: Son las herramientas que el director y los maestros analizan en las
evaluaciones, evaluaciones elaboradas por el maestro, el trabajo del estudiante, evaluar
el Programa de instruccin, etc. Los maestros usan retroalimentacion de las
Herramienta de evaluacin para mejorar la
Instruccin en el aula.
6. Lderes Maestro: Son aquellas en las que hay una oportunidad en la escuela para que
los maestros sirven en papeles de Liderazgo. Los lideres escolares tienen la oportunidad
de influir en la Mejora de Instruccin Entre sus Colegas y la Influencia Mejora en el
Rendimiento Estudiantil. Los maestros pueden discutir Estrategias de Enseanza y
Ayudar unos otros en los problemas de una resolucin.
7. Director de Liderazgo: El director es informado acerca de las matemticas y la
lectura de la instruccin. El director participa en reuniones con los maestros de
matemticas y lectura. El director anima a todos los profesores a participar en la mejora
del rendimiento de los estudiantes
Adems de identificar las dimensiones del liderazgo, los investigadores tienen
documentadas diversas acciones interrelacionar que tuvieron lugar entre dos o ms
individuos en las escuelas, donde se distribuy el liderazgo (Leithwood et al, 2007;.
Presthus, 2006;
Spillane, 2006). Analizar crticamente las interdependencias entre las acciones del
personal, as investigando en identificar tres formas de liderazgo distribuido llevado:

1. colaboracin espontnea, que se caracteriza por la interaccin entre individuos que


no se haya asignado o planeadas, ya que utilizan sus conocimientos para resolver un
problema o completar una tarea (Gronn, 2002).
2. intuitiva Relaciones de Trabajo, que se refiere a la prctica de liderazgo que implica
dos o ms miembros que dependen unos de otros para discernir lo que se necesita para
resolver el problema o completar la tarea sin que se declar (Gronn, 2002)
3. institucionalizados Prcticas, que fueron dictadas por las estructuras formales en un
escuela que incluye asignaciones de funciones, la organizacin del nivel de grado, o los
horarios (Gronn, 2002)
La Encuesta utiliz de cinco punto (1-5) escala Likert de muy
en Desacuerdo, en Desacuerdo, neutral, de Acuerdo y muy de Acuerdo.Esto fue en un
punto asignado en uno de los elementos calificados como muy en Desacuerdo. Dos
puntos fue asignado artculos calificados como no estan de Acuerdo. Tres puntos fue
asignado como uno de los elementos clasificados Como neutral. Cuatro puntos fue
asignados como elementos clasificados como de Acuerdo. Cinco puntos fue asignado
como los elementos clasificados como muy de Acuerdo. Un puntaje de la escala se
calculo por cada una de las siete dimensiones aadiendo los puntos de las preguntas
que corresponden con cada dimensin y forma. El total de las sumas de cada dimensin
de Liderazgo Distribuido y forma indicando el nivel real dentro de cada escuela de
Mirada de Cada profesor.
MARCO TEORICO REFERENTE
Para Spillane dice que el liderazgo distribuido debe ser entendido como una prctica
distribuida a lo largo de contextos sociales. Va ms all de la simple funcin de un
individuo, de su carisma o de su conocimiento. Es especialmente cierto cuando el
conocimiento est repartido a lo largo de la organizacin.
Para Gronn dice que es la divisin en el trabajo establece dos roles fundamentalmente
opuestos, uno centrado en actividades y tareas y el segundo en control y desempeo.
Esta visin simplista y antagnica no se corresponde con la verdadera complejidad de la
realidad donde de hecho se da una situacin hbrida donde el grado de distribucin de la
funcin del liderazgo vara.
La aproximacin de Gronn, mucho ms sofisticada desde el punto de vista conceptual
aborda entre otros aspectos el liderazgo distribuido desde la perspectiva de la Teora de
la Complejidad (como patrn emergente de comportamiento colectivo en la
interdependencia) y desde el enfoque de equipo (colaboracin espontnea,
aprovechamiento de sinergias, coordinacin).
Elmore se basa en cuyo concepto de Liderazgo Distribuido en que avanzo en los
Modelos Spillane y Gronn conectndolo en la mejora de la enseanza y el
rendimiento escolar. Uso la reforma basada en estndares de movimientos de gua en el

Liderazgo. Indico que la teora del Liderazgo dbe ir Ms all de las teoras de Rasgos
en trmino ms amplio que se interpreta como la Fundacin de mentiras de un
costructos, ya que Elmore se enfoca en la utilizacion de Mltiples fuentes de
Liderazgo, haciendo Hincapi en la experiencia individual de forma de trabajar con un
conjunto de constructos para lograr un objetivo comn . Elmore avanza en una
definicin de Liderazgo Distribuido en el un sentido de multiples fuentes de orientacin
y Direccin siguiendo los Contornos de experiencia en una organizacion hechas por
coherente propsitos para mejorar la Enseanza y la Escuela Rendimiento.
Explico mediante la orientacin y direccin de implicaciones de ciertos grado de
experiencia compartida y la ONU cierto grado de diferencia en el nivel del tipo de
conocimientos entre los individuos . En otras Palabras el Liderazgo Distribuido
derivado del hecho en la mejora de una gran escala accin concertada entre personas
con diferentes reas de especializacin.
ESTUDIO DE APLICACIN
Las Escuelas utilizadas en este estudio fue seleccionar de un Gran distrito escolar
urbano en la regin Atlntico de los Estados Unidos. Las Escuelas fue IMCMEXICO
durante el 2007- 2008 ao escolar. El Estudio, el distrito escolar tena 137
primaria escuelas. Un procedimiento de muestreo representativo se utilizo la seleccin
de las escuelas del distrito. En Lugar de la ONU utilizo un grupo al azar de una
Poblacin definida. Los Participantes distrito escolar se divide en Regiones del cinco
administrativas. Un total de 51 de Escuelas en el district de la Regin Dos y Cuatro ,
estas fueron seleccionadas en participar en este estudio. La Regin Dos de 28 Escuelas
primarias y Regin Cuatro tenido 24 Primaria escuelas. Una Escuela se omiti en la
Regin Cuatro epoca porque el lugar en el que se empleo investigador. Las dos
Regiones fueron seleccionados por su diversidad racial en lo que respecta a la
composicin, programa y estudiantes de econmica condicin sociales colectivamente
ofreciendo una muestra representativa de las escuelas.