Informe de Fase de Ensayo

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO
INFORME DE FASE DE ENSAYO
Autor:
Jackson Alonso
Carvajal Galviz
Tutor: Aura Bastidas
Rubio, Febrero de 2010
NDICE
INTRODUCCIN.........................................................................................................3
DIAGNOSTICO............................................................................................................4
JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA..........................................................................6
PLANIFICACIN DE CLASE N 1............................................................................8
PLANIFICACIN DE CLASE N 2..........................................................................11
PLANIFICACIN DE CLASE N 3..........................................................................15
INSTRUMENTO DE OBSERVACIN APLICADO A LOS ESTUDIANTES.........20
CONCLUSIN...........................................................................................................22
RECOMENDACIONES.............................................................................................23
BIBLIOGRAFIA.........................................................................................................24
INTRODUCCIN
El deporte, la educacin fsica y la recreacin constituyen, quizs, la forma
ms atractiva con que cuentan los docentes y especialistas de educacin fsica para
transmitir los conocimientos de una mejor manera; adems, que logra en los nios y
nias desarrollar, sin grandes complicaciones, su potencial fsico, intelectual y
emocional. De por qu logra hacer esto, bueno, en cuanto al potencial fsico, los nios
practican diferentes actividades en las cuales se involucran el movimiento: saltan,
corren, se flexionan, en fin, hacen malabares y gimnasia con su cuerpo, ejercitndolo
y desarrollndolo.
Adems de esto, a travs del deporte, la educacin fsica y la recreacin se
desarrolla la intelectualidad del individuo, porque al realizar cualquier tipo de
ejercicio, dinmica o juego, est organizando sus procesos cognoscitivos y su
metacognicin para lograr ejecutar con presteza y agilidad la labor encomendada. Y
desarrolla su emotividad o sus sensaciones, porque indudablemente, el juego y la
recreacin permiten en los nios, interactuar con sus pares mostrando la carga de
valores y emociones que posee.
De all, que El deporte, la educacin fsica y la recreacin constituyen una
forma ideal para lograr la enseanza y permitir el desarrollo integral de los nios. Es
por esta razn que la funcin del deporte, la educacin fsica y la recreacin, va ms
all de ser una actividad agregada al currculo escolar, como otras que se agregan al
mundo escolar, sin que aporten significativamente al logro de unos objetivos para
ms tarde desaparecer.
Ahora bien, cmo lograr ste propsito, pues prcticamente es muy sencillo,
hay que involucrar el deporte, la educacin fsica y la recreacin como ctedra
obligatoria en todas las reas y como ctedra individual, hay que ensear a los nios a
aprender sana, divertida y alegremente; con lo cual, la prctica El deporte, la
educacin fsica y la recreacin se debe aplicar siempre, inclusive, en aquellos
contenidos que para muchos son difciles.
DIAGNOSTICO
Desde la llegada a la Unidad Educativa Colegio El Buen Maestro, y en lo
que respecta a la primera visita se puede acotar que el objetivo principal de la misma
fue el realizar el respectivo diagnostico, tanto de los estudiantes del segundo ao
como tambin de las instalaciones deportivos y recursos humanos y materiales con
los que sta cuenta, as como tambin se observ muy de cerca las clases que el
profesor imparti ese da, seguidamente de esto se interactu con el docente, con la
finalidad de recibir algunas sugerencias de cmo manejar al grupo clase, cosa que se
valora y se aprecia mucho puesto que de entrada se not la colaboracin y
camaradera por parte del docente.
Ahora bien, en lo que respecta a los estudiantes o grupo clase se puede inferir
que al momento de intercambiar ideas con ellos, de entrada se not poca atencin y
participacin pero despus de entrar en confianza y romper el hielo se pudo apreciar
una actitud positiva, as como tambin se vio reflejada la personalidad de cada uno,
hecho esto con la finalidad de obtener un concepto global de cada uno de ellos,
tambin hay que sealar que la matricula con la que cuenta el 2do ao seccin nica de
la Unidad Educativa Colegio El Buen Maestro es de 14 hembras y 14 varones para
un total de 28 estudiantes.
Otro punto que vale la pena mencionar es la aptitud fsica o disposicin fsica
y anmica de los y las estudiantes, lo cual se puede decir que al grupo en general le
gusta la ctedra de educacin fsica, y todas las actividades que aqu se realicen,
facilitando de esta manera la labor del docente, y al mismo tiempo invitando a ste a
ser cada da mas innovador y creativo con sus clases. De aqu en adelante y en lo que
respecta a las clases que se ejecutaron con este grupo vale la pena mencionar, que
todo se llevo a cabo tal y cual como haba sido planificado con anterioridad y que los
objetivos de la clase se cumplieron al pie de la letra, sin novedad alguna ya que en
todo momento se cont con la colaboracin, tanto del personal obrero como del
docente y administrativo, facilitando incluso recursos a la hora de desarrollar las

clases.
Otro punto que hay que sealar es el de la directora de este plantel, ya que
durante el trayecto de la ejecucin de las clases y del evento deportivo, en dicho
plantel, tuvo que cambiar a sta en tres ocasiones, lo cual de una forma u otra result
ser un inconveniente para dar las clases, puesto que la segunda directora al mando
comenz a colocar peros y obstculos en el camino, sin embargo con la llegada de
una tercera directora las cosas comenzaron a cambiar para bien y todo se fue
realizando de la mejor manera de acuerdo a como haba sido planificado.
El ltimo punto a tratar en este diagnstico es referente a la infraestructura del
plantel educativo y ms especficamente al utilizado en el campo de la educacin
fsica, para lo cual hay que mencionar que el mismo cumple con las expectativas, ya
que es muy espacioso, lo cual se presta para desarrollar una amplia gama de
actividades fsicas, deportivas y recreativas, debido a que cuenta con 2 canchas, una
mltiple de cemento y una de grama, y por si fuera poco adems de esto tambin
cuenta con suficiente material deportivo como (balones, conos, platillos entre otros);
los cuales hay que decir que en su totalidad estn en buenas condiciones.
JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA
El deporte, la educacin fsica y la recreacin representan un placer para los y
las adolescentes en esta etapa de la vida; ya que les atrae principalmente la
competitividad que de estas tres se deparen, as como tambin los aprendizajes
significativos que de stas se deriven. No tienen limitantes al respecto, puesto que les
gusta jugar con casi todo y casi de todo. El deporte, la educacin fsica y la recreacin
les permiten relacionarse con otros jvenes de su edad, aprenden a respetar, asumir
reglas, esperar turno y saber perder. Tambin les permite desarrollar la imaginacin y
la creatividad al inventar juegos, as como tambin el disear estrategias para resolver
enigmas, y acertijos que el docente les plantee en diferentes situaciones, dentro de las
actividades que se realicen en clase.
Adems, el deporte, la educacin fsica y la recreacin les ayuda a aprender
cosas nuevas como las normas de conducta y los valores sociales, desarrollar su
cuerpo y convivir con otros personajes de su misma edad, lo cual representa un aporte
significativos de parte de dicha ctedra, para contribuir con el desarrollo integral de
los y las estudiantes, sabiendo de antemano que ese es el objetivo primordial de todo
proceso educativo, el proveerlos de una amplia gama de herramientas para que
puedan afrontar de manera eficaz y eficiente los problemas que se le presenten en la
vida cotidiana dentro de la sociedad y puedan solventarlos de la mejor manera.
De all, la importancia del deporte, la educacin fsica y la recreacin para los
y las adolescentes, en este caso, a los pertenecientes al 2 do ao seccin nica de la
Unidad Educativa Colegio El Buen Maestro ya que los mismos contribuyen a que
el organismo mantenga un buen funcionamiento, proporcionando a su vez,
tranquilidad, alegra y la oportunidad para mejorar la convivencia familiar, vecinal y
comunitaria.
Por otra parte hay que acotar que, sea cual sea la formacin del profesor en
Educacin Fsica, las dificultades a vencer sern las mismas y deber abordar las
tcnicas ms eficaces para obtener una mejora progresiva del comportamiento
psicomotor del
individuo,
entre
los cuales se encuentran: las habilidades
motrices bsicas (desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones), los

movimientos locomotores, no locomotores y manipulativos, entre otros.
Al respecto Lawther (1978) afirma que el desarrollo de las habilidades
motoras bsicas es un proceso largo y complicado. Al nacer la capacidad estructural y
funcional que los nios y nias poseen slo le permite movimientos rudimentarios,
carece de patrones motores generales demostrables, uniendo varios movimientos
simples para formar combinaciones de movimientos sencillos.
En funcin de lo antes expuesto, se puede inferir que el docente a travs del
deporte, la educacin fsica y la recreacin debe aportar todo lo que el individuo
requiera para desarrollar su motricidad gruesa y fina con la finalidad de alcanzar su
desarrollo optimo tanto en la parte fsica como en la cognitiva, y adems de esto, vale
la pena acotar que los antes mencionados son un derecho bsico que contribuye con
el mejoramiento de la calidad de vida individual y colectiva, para todo tipo de
personas y a cualquier edad, en la cual esta pueda experimentar una verdadera
participacin en su entorno en general y haciendo que las relaciones humanas sean
ms agradables.
PLANIFICACIN DE CLASE N 1
Docente: Jackson A. Carvajal Galviz
Ao Escolar: 2do
Instituto Educativo: U.E Colegio Los Andes
CONTENIDO
I
N
I
C
I
O
Acondicionamiento
neuromuscular
OBJETIVO
ESTRATEGIA
Garantizar la preparacin
del aparato locomotor para
las acciones qu exigen de
los participantes esfuerzos
musculares significativos.
Se ubicaran a los participantes en una formacin

grupal (circulo), y a travs de la demostracin del
docente se llevar a cabo el respectivo
acondicionamiento.
RECURSOS
TIEMPO
Humanos.
10min.
-Mejorar la coordinacin En un espacio de juego de 20x20 metros (aunque

culo manual.
podr ser mayor o menor en funcin de los
objetivos), un equipo de X jugadores con baln
-Fomentar el trabajo en intenta dar al menos 10 pases para anotar gol,
equipo.
mientras el equipo rival intenta impedirlo. El
-Respetar las normas de jugador en posesin del baln no puede mantener
ese rol durante ms de tres segundos.
juego y a los contrarios.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
Juego 10 pases
-Mantener la posesin del

baln y alcanzar el nmero Variantes:
de pases previsto sin que el
equipo rival intercepte la La dificultad de la tarea puede manipularse
pelota.
introduciendo variantes como: dar 10 pases sin que
el jugador con baln sea tocado, dar 10 pases
tocando todos los jugadores al menos una vez la
pelota, dar 10 pases pero slo se puede pasar el
baln mediante pases en bote, etc.
Humanos.
30 min.
2 balones.
Finalmente el docente ubicara a los participantes en
una formacin grupal (circulo), a continuacin se
realizara una ronda de preguntas relacionadas con
las actividades de la clase.
Retroalimentacin
y vuelta a la calma
-Comentar acerca de las

dudas e incidencias de la
sesin de trabajo.
5 min.
R
R
E

10

Ao Escolar: 2do
Objetivo general: Realizar una Gincana de cinco estaciones en los y las estudiantes de 5 to ao de la Escuela Tcnica Robinsoniana Agro Industrial Gervasio
Rubio para el desarrollo de la aptitud fsica y el trabajo en equipo.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDOS
Garantizar la
preparacin del
aparato
locomotor para
las acciones qu Acondicionamie
nto
exigen de los
neuromuscular
participantes
esfuerzos
musculares
significativos.
I
N
I
METODO
TCNICA
Directivo: El
docente dar las
indicaciones
para la
realizacin del
acondicionamie
nto
neuromuscular.
Observacin
directa: El
docente
observara la
ejecucin de la
actividad.
Activo: Los
alumnos
realizaran la
actividad
siguiendo las
indicaciones del
docente.
PROCEDIMIENTO
Explicacin: el
docente ubicara a los
estudiantes en una
circunferencia para
luego explicar la
actividad.
Demostracin: el
docente se ubicara en
la circunferencia para
nombrar y demostrar
los ejercicios de
elongacin y
movilidad articular.
11
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
TIEMPO
Actividad de rutina:
-Saludo.
3min.
-Presentacin del grupo.

-Revisin del uniforme.
-Explicacin del
contenido a desarrollar.
Ejercicios de
elongacin y
movilidad articular:
El docente se ubicara
en la circunferencia
para nombrar y
demostrar los ejercicios
Recursos
didcticos y
humanos:
10min.
Practica: los
estudiantes realizaran
el acondicionamiento
siguiendo las
instrucciones dadas
por el docente.
I
O
D
E
Participar en
actividades
fsico
recreativas para
Directivo: El
docente dar las
indicaciones
para la
Observacin
directa: El
docente
observara el
Explicacin: el
docente formara los
grupos,
diferencindolos unos
12
de elongacin y
Posteriormente se les
indicara a los
estudiantes los
ejercicios de
elongacin muscular
que debern realizar de
manera pausada y de
forma descendente.
Seguidamente debern
ejecutar
simultneamente los
ejercicios de movilidad
articular efectuados por
l, tales movimientos
se realizaran de manera
ascendente, cubriendo
cada uno de los
segmentos y
articulaciones
corporales (tobillos,
rodillas, caderas,
tronco, hombros,
codos, muecas y
cuello).
Estaciones de la
Gincana:
Se formaran los
-Profesor
-Alumnos
-Silbato
-cronometro
-Silbato.
-Cronometro.
25min.
S
A
R
el desarrollo de
la aptitud fsica
y el trabajo en
equipo.
Gincana
realizacin de
las diferentes
estaciones de la
Gincana.
R
Activo: Los
alumnos
realizaran la
actividad
siguiendo las
indicaciones del
docente.
O
L
L
O
desarrollo de
la Gincana.
Demostracin
el docente
demostrara la
forma correcta
de realizar
cada estacin
de la Gincana.
de otros por
intermedio de una
cinta unicolor y dar
la respectiva
explicacin de la
forma correcta de
cmo realizar cada
estacin de la Gincana.
Demostracin: el
docente demostrara el
recorrido de cada
estacin y el empleo
adecuado de los
recursos.
Practica: los
el respectivo recorrido
de las estaciones
siguiendo las
instrucciones dadas
por el docente.
Comentar acerca
de las dudas e
incidencias de la
sesin de
trabajo.
Retroalimentaci
n
vuelta a la calma
e hidratacin.
estudiantes en dos
equipos equitativos.
Seguidamente se le
repartir una cinta a
cada uno de los
participantes para
diferenciar un equipo de
otro.
-Cintas.
Luego de la explicacin
y demostracin de las
diferentes estaciones de
la Gincana, cada grupo
se ubicara en la lnea de
salida, a la espera de la
seal del docente.
-Tobo.
13
-Costales.
-Pabilo.
-Ladrillos.
-Embaces de
-plstico.
-Lazo.
Finalmente los docentes

se ubicaran en cada una
de las estaciones para
cerciorarse de que los
participantes ejecuten de
forma correcta la
actividad pautada para
cada estacin.
La actividad finalizara
cuando los dos equipos
terminen todas las
estaciones.
El docente ubicara a los
participantes en una
formacin grupal
(circulo), a continuacin
se realizara una ronda de
preguntas relacionadas
con las actividades de la
clase.
Directivo: el
docente har los
comentarios
finales de la
actividad y
proceder a la
entrega de la
respectiva
-Tablas.
-Vasos
7min.
hidratacin.
E
R
R
E
Activo: los
alumnos darn
su opinin
respecto a la
actividad y
recibirn la
hidratacin.
14

Ao Escolar: 3ro
Objetivo general: Realizar un Circuito, aplicando los diferentes fundamentos del futbol sala en los y las estudiantes de 3 er ao de la U.E Colegio Los Andes
para el desarrollo de la aptitud fsica y el trabajo en equipo.
Objetivos
Especficos
I
N
I
C
I
O
Garantizar la
preparacin del
aparato
locomotor para
las acciones qu
exigen de los
participantes
esfuerzos
musculares
significativos.
Contenidos
Acondicionamie
nto
neuromuscular
(elongacin, y
movilidad
articular), y
cardiovascular
(correr).
Mtodo
Tcnica
Procedimiento
Directivo: El
docente
impartir las
indicaciones
para la
realizacin del
acondicionamie
nto.
Observacin
directa: El
docente
observar la
ejecucin de la
actividad.
Explicacin: el
docente ubicar a los
estudiantes en una
circunferencia para
luego explicar la
actividad.
Activo: Los
alumnos
realizaran la
actividad
siguiendo las
indicaciones del
Estrategias
Metodolgicas
15
Tiempo
Actividad de rutina:
-Saludo.
-Presentacin del
grupo.
-Revisin del
uniforme.
Demostracin: el
docente se ubicar en
la circunferencia para
nombrar y demostrar
los ejercicios de
elongacin y
Recursos
-Explicacin del
contenido a
desarrollar.
2min.
Recursos
didcticos y
humanos:
-Profesor
-Alumnos
-Silbato
Ejercicios de
elongacin y
-Cronometro
8min.
docente.
Practica: los
el acondicionamiento
siguiendo las
instrucciones dadas
por el docente.
16
movilidad articular:
El docente se ubicara
en la circunferencia
para nombrar y
demostrar los
ejercicios de
elongacin y
Posteriormente se les
indicara a los
estudiantes los
ejercicios de
elongacin muscular
que debern realizar
de manera pausada y
de forma
descendente.
Seguidamente
debern ejecutar
simultneamente los
ejercicios de
movilidad articular
efectuados por l,
tales movimientos se
realizaran de manera
ascendente,
cubriendo cada uno
de los segmentos y
articulaciones
corporales (tobillos,
rodillas, caderas,
tronco, hombros,
codos, muecas y
cuello).
Directivo: El
docente dar las
indicaciones
para la
realizacin de
las diferentes
estaciones del
circuito.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
Desarrollar los
diferentes
fundamentos del
futbol sala para
el desarrollo de
la aptitud y
actitud fsica.
Circuito
(fundamentos
del futbol sala)
Activo: Los
alumnos
realizaran la
actividad
siguiendo las
indicaciones del
docente.
Observacin
directa: El
docente
observara el
desarrollo del
circuito.
Demostracin
el docente
demostrar la
forma correcta
de realizar cada
estacin del
circuito.
Explicacin: el
docente formara los
grupos y dar la
respectiva
explicacin de la
forma correcta de
cmo ejecutar el
respectivo
fundamento
correspondiente a
cada estacin del
circuito.
Demostracin: el
docente demostrara
el recorrido de cada
estacin y el empleo
adecuado de los
recursos.
Practica: los
el respectivo
recorrido de las
estaciones siguiendo
las instrucciones
dadas por el docente.
17
Estaciones del
circuito:
Se formaran los
estudiantes en varios
equipos de igual
nmero de
participantes.
Seguidamente se le
har entrega de un
baln a cada uno de
los participantes
asignados.
Luego de la
explicacin y
demostracin de las
diferentes estaciones
del circuito, cada
grupo se ubicar en la
estacin asignada y a
la espera de la seal
del docente se iniciar
la actividad.
Finalmente el docente
se ubicar fuera de la
cancha para
cerciorarse de que los
participantes ejecuten
de forma correcta la
-Profesor
-Alumnos
-Silbato
-Balones
-Cronometro
-Conos
30min.
actividad pautada para

cada estacin.
La actividad finalizar
cuando los equipos
pasen por todas las
estaciones.
18
C
I
E
R
R
E
Comentar acerca
de las dudas e
incidencias de la
sesin de
trabajo.
Retroalimentaci
n
vuelta a la calma
e hidratacin.
El docente ubicara a
los participantes en
una formacin grupal
(circulo), a
continuacin se
realizara una ronda de
preguntas relacionadas
con las actividades de
la clase.
Directivo: el
docente har los
comentarios
finales de la
actividad y
proceder a la
entrega de la
respectiva
hidratacin.
Activo: los
alumnos darn
su opinin
respecto a la
actividad .
19
-Profesor
-Alumnos
5min.

INSTRUMENTO DE OBSERVACIN APLICADO A LOS ESTUDIANTES
Ao: 2do
Seccin: nica
Institucin: Unidad Educativa Colegio El Buen Maestro
Caractersticas de los Estudiantes:
Son adolescentes en edades comprendidas entre los 13 y 17 aos.

La totalidad de los nios provienen de familias de escasos recursos econmicos.
La formacin acadmica de sus padres alcanza los estudios de bachillerato
completo y estudios superiores.

Indicadores
Sus medidas antropomtrica son adecuadas a su edad
Realiza movimientos corporales de forma normal
Corre, salta, rueda, recta y camina con normalidad
Controla y domina su cuerpo (motricidad gruesa)
Se ubican espacialmente y conoce su lateralidad
Realiza movimientos de coordinacin culo manual
y culo podal de forma normal
Realiza los movimientos locomotores y no
locomotores de forma normal
Manejan un vocabulario acorde a su edad y
formacin
Ejecuta las actividades de acuerdo a las indicaciones
CS
AV
CN
del docente.
Expresan sus necesidades e intereses
Responden de forma asertiva lo que se le pregunta
Demuestran tener inters y curiosidad de aprender
Emplean los conocimientos adquiridos sobre las
habilidades y destrezas motrices bsicas para dar
solucin a las situaciones que se le presentan
Se integran con sus compaeros y comparten con
ellos
Tienen dificultad para adaptarse a las normas
impartidas por el docente de educacin fsica.
Nomenclatura utilizada:
S: siempre
CS: casi siempre
AV: algunas veces
CN: casi nunca
N: nunca
21
CONCLUSIN
En funcin y en base, tanto a lo observado como a lo vivido durante las clases
de ensayo ejecutadas dentro de la Unidad Educativa Colegio El Buen Maestro, se
determina que hay pocas deficiencias en el desarrollo de la motricidad (gruesa y fina)
de los sujetos evaluados en general, pero cuando se observo con mayor detenimiento
a los y las estudiantes del 2do ao de dicho plantel, se encontr que hay dos casos en
particular con la motricidad menos desarrollada que el resto del grupo, lo cual debe
ser tomado en cuenta cuando se apliquen las estrategias para desarrollar la
motricidad, y hacerle un seguimiento minucioso a cada caso en particular, tambin se
observ que los sujetos que presentaron la motricidad mayormente desarrollada
podan ejecutar sin la menor dificultad las actividades que se le asignaran.
22
RECOMENDACIONES
Utilizar estrategias metodolgicas que vayan de lo simple a lo complejo, del todo
a la partes, de lo fcil a lo difcil para que quede un aprendizaje significativo.
Aplicar en todo momento juegos pre deportivos, como herramienta fundamental
para iniciar a los estudiantes en las diferentes disciplina deportivas.
Realizar actividades fsicas, como bailo terapias, natacin, excursiones, ciclismo
de montaa, entre otras para mejorar la aptitud fsica de los y las estudiantes del
2do ao seccin nica de la Unidad Educativa Colegio El Buen Maestro.
Dar charlas o talleres tanto a los padres y representantes como a los y las
estudiantes del 2do ao seccin nica de la Unidad Educativa Colegio El Buen
Maestrosobre nutricin y medidas antropomtricas, para que ellos conozcan la
importancia sobre dicho temas.
Ejecutar juegos
de integracin comunitaria a fin de estrechar lazos de
fraternidad entre los estudiantes, padres y representantes con los habitantes de la

comunidad.
Utilizar materiales alternativos, con la finalidad de suplantar algunos
implementos que hagan falta en la institucin.
23
BIBLIOGRAFIA
http: //www.monografias.com/Salud/Deportes.
CARVAJAL, Nestor; RAUSEO, Rgulo; RICO, Henry. Educacin Fsica
7mo grado. Editorial Romor C.A. Caracas - Venezuela.
Currculo del Subsistema de Educacin Primaria. Caracas, septiembre de
2007.
24

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