Sommaire

Squence 3
Communication

Sance 1
la librairie

Sance 2
Les contes de
fes

Sance 3
Les
personnages
de contes

Sance 4
Le panneau
des citations
Le conte
Cendrillon

Sance 5
Les corves
imposes
Cendrillon

Sance 6
Extrait de
Cendrillon

Sance 7
Cendrillon (2)

Grammaire Lexique

Phonologie

Mthodologie

literature, literary
Les catgories
littraires: (Poetry
Mystery- Myths and
Legends- Science
Fiction etc.)

Sappuyer sur les

mots transparents
pour accder
au sens dun
document crit

Apparier titres de
livres et catgories
littraires
Infrer un genre
littraire partir
dindices textuels

Les catgories
littraires

Catgories littraires

Reconnatre loral
des titres de contes
connus
Sappuyer sur des
mots cls dans un
document sonore
pour infrer le titre
dun conte

Fairy tales

Fairy tales

Sappuyer sur une

culture commune
pour comprendre
des titres de livres
Infrer le sens dun
mot nouveau
partir du motracine

Deviner le nom dun

personnage de conte
grce la mise en
rseau lexical
Classer des
personnages daprs
leurs caractristiques

Les personnages de
contes

Les personnages de
contes : les bons, les
mchants

Pratiquer
linfrence
contextuelle pour
accder au sens
dun document
crit

Les personnages de
Cendrillon
Les objets propres
au conte : baguette
magique, pantoufle de
verre, carrosse, etc.
Had to + V

Sappuyer sur une

culture commune
pour comprendre
un extrait de conte

Apparier illustrations
et extraits du conte
Cendrillon

Dire ce que mes

parents devaient faire
la maison tant
enfants
Dire ce que Cendrillon
tait oblige de faire
la maison

Les obligations
mnagres
Les contraintes

Les tche mnagres

Had to
Make somebody do
something (au pass)
Pronoms personnels
sujets et complments
Questions fermes et
ouvertes au pass
avec have to

Remettre un
texte dans lordre
chronologique pour
pouvoir raconter une
histoire

Cendrillon

Dsignateurs et
rfrents
Prtrite de verbes
irrguliers

crire/dire loral une

histoire en sappuyant
sur des mots-cls

Cendrillon

Les adverbes
Prtrite de verbes
irrguliers

Sance 8
Je mvalue

60

Civilisation

Cned, Anglais 5e

Reprer et identifier
les dsignateurs
et rfrents des
personnages pour
comprendre une
histoire

sance 1

Squence 3

Sance 1
J'apprends identifier des catgories littraires
J'apprends anticiper: partir de son titre,
je formule des hypothses
sur le contenu d'un document crit
J'apprends m'appuyer sur des indices textuels,
paratextuels pour comprendre l'anglais crit
J'apprends m'appuyer sur mes rfrences culturelles
pour infrer
Katie aime beaucoup faire les boutiques.
Tu ten es aperu(e) dans la squence 1!!!
Mais cette fois, ce nest pas pour elle, mais pour sa petite cousine, Emma.
Cest bientt son anniversaire et elle doit lui faire un cadeau!
Elle pense lui offrir un livre, car Emma est une grande lectrice

Step 1
Le mot literature est assez difficile prononcer ! Entrane-toi!

Exercise 1
Let us focus on the word: Literature.
Listen to your CD.
Listen to the following words related to literature and repeat them several times. It isnt
that easy! (coute ton CD. coute les mots suivants, sur le thme de la littrature et rpte-les

plusieurs fois. Ce n'est pas si facile!)

- literature
- literary
- literary genres

Cned, Anglais 5e

61

Squence 3 sance 1

Exercise 2
Katie a dcid de soccuper du cadeau cet aprs-midi. Elle se rend dans une librairie
Elle a un problme: quel genre de livres choisir pour Emma?
Il y en a tellement! Voici quelques-uns des rayons consacrs aux diffrentes catgories littraires
Literary categories.

Biography

62

Fairy tales

Myths and legends

Mystery

Historical fiction

Poetry

Science fiction

Cned, Anglais 5e

sance 1

Squence 3

Step 2
Exercise 3
Listen to your CD. Repeat the literary categories Katie has just come across. (coute ton CD

et rpte les noms des catgories littraires que Katie a dcouvertes dans la librairie.)

Exercise 4
Katie commence parcourir les rayons Peux-tu laider trouver quelle catgorie les livres
quelle dcouvre appartiennent?
Now can you match the following English books with the appropriate literary categories?

(Relie les titres de livres anglais aux catgories littraires auxquelles ils correspondent.)
Appuie-toi sur la mthodologie de comprhension de l'crit que tu as apprise
prcdemment (ou reporte-toi aux fiches mthodologiques) (squences 3 et 4)!

1- POETRY
2- MYSTERY
3- MYTHS AND
LEGENDS
4- SCIENCE FICTION
5- BIOGRAPHY
6- AUTOBIOGRAPHY
7- HISTORICAL
FICTION
8- FANTASY

a) O truant Muse, Sonnet 101 by William Shakespeare

b) The Odyssey by Homer
c) Theseus and the Minotaur
d) King Arthur and the Knights of the Round Table
e) The Saxon Stories by Bernard Cornwell
f) A Rose for the Crown by Anne Easter Smith
g) Harry Potter and the Chamber of Secrets by J. K. Rowling
h) The Martian Chronicles by Ray Bradbury
i) The Time Machine by H. G. Wells
j) Twilight by Stephenie Meyer
k) I, Robot by Isaac Asimov
l) The Adventures of Sherlock Holmes by Arthur Conan Doyle
m) Ode To a Nightingale by John Keats
n) The Story of My Life by Helen Keller
o) Murder on the Orient Express by Agatha Christie

Check and correct. Vrifie tes rponses.

Cned, Anglais 5e

63

Squence 3 sance 1

Exercise 5
Katie est perplexe: la libraire a crit les mots suivants sur un panneau.
Cest une sorte de jeu: les enfants doivent deviner de quel genre de livre il sagit!
Et toi, as-tu trouv?

a loving prince
a beautiful princess
a horrible stepmother
a happy ending
marriage
nasty sisters

a ball
mice

a shoe
midnight

Have a look at all these key words. (Observe ces mots cls.)
Do they ring a bell? (T'voquent-ils quelque chose ?)
1- What literary category do these words make you think of? ( quelle catgorie littraire

ces mots te font-ils penser?)

..................................................................................................................................................
Check and correct.
You are right!
2- Can you guess its title? ...............................................................................................
Well done!
In English, the title of this book is Cinderella.
3- Can you guess what it is called in French? ...................................................................
Check and correct. Vrifie tes rponses.
What other fairy tales do you know in English and in French? (Quels autres contes de fes

connais-tu en anglais ou en franais ?)

Answer in English if you can. Otherwise, answer in French. (Rponds en anglais si tu peux, ou

sinon, rponds en franais.)

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Let us meet Katie in the next lesson! Cheerio! Goodbye!

(Retrouvons Katie la prochaine sance. plus tard !)
64

Cned, Anglais 5e

sance 2

Squence 3

Sance 2
J'apprends m'appuyer sur la culture de mon pays
pour dcouvrir la culture des pays anglophones
J'apprends dvelopper des comptences croises en
comprhension (comprhension de l'crit et de l'oral)
Je revois la mthodologie de comprhension
d'un document crit

Step 3
Katie est maintenant dcide : elle offrira sa petite cousine Emma un conte de fes; elle en est
tellement friande !
En cherchant le cadeau dEmma, Katie plonge avec dlectation dans lunivers des contes de fes
Finira-t-elle par sen acheter un pour elle aussi?
In the previous lesson, Katie learnt more about literary categories and more particularly
fairy tales. (Dans la leon prcdente, Katie en a appris un peu plus sur les catgories littraires

et plus particulirement sur les contes de fes.)

You must know lots of fairy tales! (Tu dois connatre beaucoup de contes!)

Exercise 6
Katie dcouvre le rayon des livres trangers : les livres en franais, bien sr!
Daprs toi, quels titres de contes de fes y a-t-il dans ce rayon?
Write down the titles of fairy tales in French Katie might find (cris les titres de contes en
franais que Katie va peut-tre trouver) :
The fairy tales in French Katie might find:
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Step 4
Katie retourne dans le rayon des livres en anglais : elle ne doit pas perdre de temps si elle veut
trouver un livre pour sa petite cousine!
Justement, elle hsite parmi plusieurs titres

Cned, Anglais 5e

65

Squence 3 sance 2

Katie has just found a big book, which contains many fairy tales: what a great present
it would make! (Katie vient de trouver un gros livre, qui contient de nombreux contes : quel

formidable cadeau ce livre ferait !)

Katie is having a look at the table of contents.

Have you read one of these tales? Do you know them?

(As-tu lu un de ces contes? Les connais-tu?)

1-
2-
3-
4-
5-
6-

The Three Little Pigs

Goldilocks and the Three Bears
Snow White and the Seven Dwarfs
Little Red Riding Hood
Cinderella
Sleeping Beauty

7- Puss in Boots
8- The Princess and the Pea
9- Beauty and the Beast
10- Tom Thumb
11- Bluebeard
12- The Ugly Duckling

Mthodologie
Tout d'abord, relve tous les chiffres que tu reconnais. Il y en a souvent dans les contes!
Ils peuvent beaucoup t'aider te mettre sur la voie !
Tu as dj reconnu un ou plusieurs titres de contes? cris-les.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Ensuite relve les mots transparents: c'est le plus facile!
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Check and correct. Vrifie tes rponses.
k Tu as trouv d'autres titres grce aux mots transparents ? cris-les !
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Autre mthode: appuie-toi sur les mots que tu as appris!

66

Cned, Anglais 5e

sance 2

Squence 3

Classe les mots suivants dans les catgories proposes.

beard

pig

pussy

Animaux

snow

white

red

boots

hood

bear

thumb

blue

Mto

Parties du corps

Vtements
& accessoires

Dernire mthode : Les mots racines. Tu as appris cette technique prcdemment.

Ex.: ducklingk mot racine : duck (canard) + ling

Ex.: sleeping k mot racine:................................
Ex.: Goldilocks k mot racine: ...........................

En franais: .
En franais:

Check and correct. Vrifie tes rponses.

Maintenant tu peux trouver tous les titres! En utilisant les 4 mthodes ci-dessus et surtout en te
servant de tes connaissances dans ta propre langue: tu as srement lu ou entendu des contes de
fes durant ton enfance, non? toi!
1- The Three Little Pigs ...................................................................................................
2- Goldilocks and the Three Bears . .................................................................................
3- Snow White and the Seven Dwarfs ..............................................................................
4- Little Red Riding Hood ...............................................................................................
5- Cinderella . .................................................................................................................
6- Sleeping Beauty ..........................................................................................................
7- Puss in Boots . ............................................................................................................
Cned, Anglais 5e

67

Squence 3 sance 2

8- The Princess and the Pea ............................................................................................

9- Beauty and the Beast ..................................................................................................
10- Tom Thumb ...............................................................................................................
11- Bluebeard . .................................................................................................................
12- The Ugly Duckling ......................................................................................................

j e retiens

Pour comprendre un document crit anglais, il existe plusieurs mthodes.

Selon les documents que tu rencontres, ou selon tes dispositions personnelles (ce que
tu prfres, ce qui te met le plus l'aise), tu utiliseras telle ou telle mthode, ou en
combinant les 4!

Mthode n 1: Les mots transparents. La plus facile! (Mais attention toutefois aux
faux-amis.)
Mthode n 2: les mots que tu connais.
En les voyant crits, tu reconnais plus facilement les mots que tu connais dj!
Tu dois apprendre rgulirement ton vocabulaireet t'en souvenir!
Mthode n 3: Les mots racines.
k Retrouve la racine dans un mot (Ex.: dans duckling k duck + ling) et tu es mis(e) sur
la voie!
Mthode n 4: Sers-toi du contexte.
Dans le contexte des contes de fes, tu as des chances de rencontrer des mots comme
baguette magique, elfes, magicien, merveilleux, sorcire, etc.

Exercise 7
Now listen to your CD. You are going to hear people talking about fairy tales. Try to grab
the titles of the fairy tales mentioned above. (Maintenant coute ton CD. Tu vas entendre des

personnes qui parlent de contes de fes. Essaie juste d'attraper au vol les titres que nous t'avons
proposs plus haut.)
Write the number corresponding to the fairy tale you recognized. (cris le numro du conte

que tu as reconnu.)
Your answers:

Tale 1- ....................................................................................................................
Tale 2- ....................................................................................................................
Tale 3- ....................................................................................................................
Check and correct. Vrifie tes rponses.

68

Cned, Anglais 5e

sance 2

Squence 3

Exercise 8
Now listen to the following conversations and write the name of the story that will
eventually be read to the child. (Maintenant coute les conversations et trouve le nom de

l'histoire qui sera finalement lue l'enfant.)

Your answers:

Tale 1- ....................................................................................................................
Tale 2- ....................................................................................................................
Check and correct. Vrifie tes rponses.

Exercise 9
Now listen to extracts from fairy tales and try and guess their titles. (Maintenant coute ces

extraits de contes et devine leur titre.)

Une question avant de commencer : par quels mots dbute en gnral un conte en
franais?
..................................................................................................................................
Bravo ! En anglais, ils dbutent par : Once upon a time Ready? Prt(e) ?
Your answers:
Tale 1- ....................................................................................................................
Tale 2- ....................................................................................................................
Tale 3- ....................................................................................................................
Tale 4- ....................................................................................................................
Check and correct. Vrifie tes rponses.

Cned, Anglais 5e

69

Squence 3 sance 3

Sance 3
Je dcouvre l'univers des contes de fes
Je revois la description physique
J'apprends reprer et interprter des lments significatifs
pour dvelopper
mes comptences en comprhension de l'crit

Step 5
Now let us focus on famous characters you have probably met in fairy tales. (Maintenant

concentrons-nous sur quelques-uns des personnages clbres que tu as srement rencontrs dans
les contes pour enfants.)

Exercise 10
Read the following definitions and guess who the characters are. (Lis les dfinitions

suivantes et devine de qui il s'agit!)

Write their names. (cris le nom des personnages.)

Then say if he/she belongs to the GOODIES or to the BADDIES categories. (Puis, dis si elle

ou il appartient la catgorie des bons ou des mchants!)

1- She is lovely and kind but she has got two nasty sisters. She is always dirty and her
clothes are old but one day she will wear a fantastic dress!
2- He is handsome (good-looking) and he loves her. But he doesnt know who she is. The
only thing he has got is one of her shoes
3- Her hair is long, blond and curly. She has got three small friends
4- She is always dressed in red. She wants to bring her grandma a basket full of cakes. She
loves her so much!
5- There are seven of them. They work hard in a mine all day long. They have got a nice
house, but it is so messy!
6- She hates her stepdaughter (belle-fille) because she is more beautiful than her two ugly
daughters. She is wicked and mean.
The characters names:
1- ...................................................................................................................................
2- ...................................................................................................................................
3- ...................................................................................................................................
4- ...................................................................................................................................
5- ...................................................................................................................................
6- ...................................................................................................................................
Check and correct. Vrifie tes rponses.

70

Cned, Anglais 5e

sance 3

Squence 3

Exercise 11
Now classify the characters you have just identified: write their names in the boxes below.

(Maintenant classe les personnages que tu viens didentifier, selon la catgorie laquelle ils
appartiennent. cris leur nom dans les cases.)
The goodies

The baddies

Read the definitions one more time. (Relis les dfinitions des personnages.)

Exercise 12
Pick out the words that sound negative or positive. Write them down in the appropriate
boxes. (Relve les mots qui pour toi sont ngatifs ou positifs. cris-les dans les cases

appropries.)

Check and correct. Vrifie tes rponses.

Dans la dfinition n 7, connaissais-tu les mots wicked, mean ?
r oui
r non
Si tu as coch non, avais-tu trouv qu'il s'agissait de 2 adjectifs plutt ngatifs ?
r oui
r non
Si tu as coch oui: comment l'as-tu su?
.......................................................................................................................................

Bravo toi! Tu as bien suivi nos conseils et tu sais t'appuyer sur des techniques pour comprendre
langlais crit.
Si tu as coch non: nous allons t'aider mieux comprendre.
Cned, Anglais 5e

71

Squence 3 sance 3

Reprenons la phrase 7 :
She hates her stepdaughter because she is more beautiful than her two ugly daughters.
She is wicked and mean.
Rponds aux questions suivantes :
1- Que veut dire : She hates : .........................................................................................
2- Est-ce positif ou ngatif, selon toi ? r positif

r ngatif

3- Que veut dire : stepdaughter (tu peux regarder plus haut, si tu ne te souviens plus) :
...................................................................................................................................
4- Qu'est-ce que cela implique? .....................................................................................
Check and correct. Vrifie tes rponses.
5- Que veut dire: more beautiful: ..................................................................................
6- Avec qui compare-t-elle sa belle-fille? .........................................................................
7- Comment sont-elles donc qualifies?
r par un adjectif positif

r par un adjectif ngatif

8- On vient de mentionner la beaut (beauty beautiful), donc ladjectif contraire de

beautiful (belle) sera ......................... (................................................ en franais).
9- Pour terminer, en utilisant la mme logique, les adjectifs 'wicked et mean se
rapportent qui?
r la belle mre

r Cendrillon

10- Donc: 2 adjectifs qui qualifient la belle-mre qui dteste Cendrillon. Que peuvent-ils
vouloir dire en franais?
(je cherche des synonymes de ......................................): ...........................................
The stepmother hates Cinderella because she is more beautiful than her two ugly
daughters. She is wicked and mean.
Tu comprends maintenant cette phrase! Pourquoi la belle-mre dteste-t-elle Cendrillon?
Donne la raison:
........................................................................................................................................
Quel mot anglais dans la phrase ci-dessus veut dire parce que?
........................................................................................................................................
De mme, dans la phrase:
She is lovely and kind but she has got two nasty sisters.
Quel mot indique que l'adjectif 'nasty' (que tu ne connais sans doute pas) est oppos

'lovely' et 'kind'? Le mot (..................................... en franais).

En effet!
Tu pourras appliquer le mme raisonnement la prochaine fois que tu seras confront(e)
des mots que tu ne connais ni ne comprends.
Let us go on! But where is Katie??? (Poursuivons. Mais o est Katie ???)
Let us now recap the new words you have just learnt. Write them down. (Maintenant,
rcapitulons les nouveaux mots que tu viens dapprendre. cris-les ci-dessous.)

72

Cned, Anglais 5e

sance 3

Squence 3

Fairy tales
New words I have learnt:

Check and correct. Vrifie tes rponses.

Exercise 13
Listen to your CD. Listen to the new words you have just written down. Repeat them as
many times as necessary. (coute ton CD. coute les nouveaux mots que tu viens d'crire et

rpte-les autant de fois que ncessaire.)

Rappelle-toi! Tu mmorises mieux ce que tu classes en catgories. La mmorisation est

plus difficile avec des mots dans le dsordre, en liste.
Retrouve le nom des catgories suivantes (ou trouve-leur un titre!):
Catgorie n 1: ...............................................................................................................
Catgorie n 2: ...............................................................................................................

Cned, Anglais 5e

73

Squence 3 sance 4

Sance 4
Japprends reprer des lments significatifs
(noms dobjets, de personnages)
Japprends mappuyer sur une culture commune
pour accder au sens
Japprends parler des obligations au pass

Step 6
Katie dcouvre un autre panneau, install par la libraire pour animer le rayon enfants.
Il sagit dun jeu de devinette. Katie adore les jeux!
Elle dcide de participer.
Veux-tu toi aussi jouer aux devinettes?
Here is a game for you: read the following sentences, which all come from famous fairy
tales we talked about in previous lessons. (Voici un jeu pour toi. Lis les phrases ci-dessous

qui sont toutes extraites de contes de fes connus, dont nous avons parl dans les leons
prcdentes.)

Exercise 14
Guess which tales the sentences come from. (Devine de quels contes les phrases sont tires.)
1- I want to have a house made of bricks.
...................................................................................................................................
2- All the fairies except a bad witch had been invited to the little princesss birthday.
...................................................................................................................................
3- Mirror, mirror on the wall, whos the loveliest of them all?
...................................................................................................................................
4- This shoe is too small for you!
...................................................................................................................................
5- Im hungry! Oh great! There are three bowls of porridge on the table.
...................................................................................................................................
6- Nobody but a real princess could be as sensitive as that.
...................................................................................................................................
7- The cat gave presents to the king and said: theyre from my master the marquis.
...................................................................................................................................
8- The wolf ate the grandmother and put on her nightcap and nightdress.

74

Cned, Anglais 5e

sance 4

Squence 3

Check and correct. Vrifie tes rponses en lisant la rubrique Mthodologie ci-dessous.
Quels sont les indices qui tont mis(e) sur la voie ?
Entoure (ou surligne) dans chaque phrase le nom de lobjet ou le personnage cl qui ta
aid(e).
Check and correct. Vrifie tes rponses.

Mthodologie
Tu as su reprer dans chacune des phrases lobjet cl ou le personnage important qui ta
donn lindice essentiel.
I want to have a house made of bricks. Le mot brick est transparent, facile !
All the fairies except a bad witch had been invited to the little princesss birthday.
Mirror, mirror on the wall, whos the loveliest of them all? Mot transparent !
This shoe is too small for you!
Im hungry! Oh great! There are three bowls of porridge on the table. Mot transparent !
Whos been sleeping in my bed?
The cat gave presents to the king and said: theyre from my master the marquis.
The wolf ate the grandmother and put on her nightcap and nightdress.

j e retiens

Ces objets et ces personnages ont srement voqu des contes que tu as dj lus ou
entendus!
Sers-toi de ta culture pour dcouvrir celle des autres pays.
Nous partageons beaucoup avec les pays anglophones, tu las constat!

On parle dune culture commune.

Step 7
Let us learn a few words that will help you understand the fairy tale you will soon read.

(Dcouvrons les mots nouveaux qui taideront comprendre le conte que tu vas bientt lire.)

magic wand

a fairy

a glass slipper
Cned, Anglais 5e

75

Squence 3 sance 4

the cinders

a ball gown

dressed in rag

the fireplace

tidy the house

scrub the floor

Chores (corves mnagres)

Any idea which fairy tale we are going to read? (As-tu une ide du conte que nous allons lire ?

cris le titre auquel tu penses.)

Write down your guess .....................................................................................................

You were absolutely right! Well done! (Tu as raison ! Bien jou !)

Step 8
Read the following extracts from the famous tale: Cinderella. Match the pictures with the
corresponding sentences. (Lis les extraits du conte Cendrillon et attribue chaque image la ou

les phrases qui conviennent.)

Copy only the underlined sentences under each picture. (Recopie uniquement les phrases

soulignes sous les images.)

1- Once upon a time, there lived a beautiful girl named Cinderella. She lived with her
stepmother and her two ugly stepsisters.
2- They treated Cinderella very badly: she had to sleep near the fireplace, near the cinders.
3- Her stepmother made her do all kinds of chores.
4- She had to tidy the house.
5- She had to scrub the floor.
6- She had to prepare the food for the family.

76

Cned, Anglais 5e

sance 4

Squence 3

. ...........................................

. ...........................................

. ...........................................

. ..........................................

. ..........................................

. ..........................................

Grammaire
Dans les phrases que tu as recopies sous les images, par exemple :
She had to tidy the house.
She had to scrub the floor.
Souligne les verbes.
Tu n'as pas oubli un mot j'espre!
Check and correct. Vrifie tes rponses.
Quelle est la situation de Cendrillon dans la famille? Coche:
r Elle est respecte au mme titre que ses surs.

r Elle est lesclave de la famille.

Vrifie tes rponses ds que tu vois apparatre:

Parfait!
Donc Cendrillon subit les ordres de sa belle-mre.
As-tu une ide de ce que signifient dans ce cas les mots: She had to?"

......................................................................................................................................
Bien!
Un synonyme de elle devait en franais? .....................................................................
Donc she had to exprime l'ide d'une obligation.
Quel est le temps utilisici ?

r prsent

r pass

Relve d'autres verbes au pass (donc autres que 'had to') dans les phrases sous les
images:

......................................................................................................................................
Cned, Anglais 5e

77

Squence 3 sance 4

j e retiens

Rsumons: HAD TO + verbe exprime une obligation au pass.

She had to clean... peut se dire aussi: she was obliged to clean. La notion dobligation
est plus vidente ici!
elle devait nettoyer elle tait oblige de nettoyer
toutes les personnes, HAD TO + verbe marche! Facile, non? Peux-tu traduire ces
phrases en franais?
1- Cinderella had to stay at home.
...................................................................................................................................
2- Her sisters had to go to the ball.
...................................................................................................................................
3- The Prince had to find Cinderella again.
...................................................................................................................................
Tu es peut-tre tonn(e) de ne pas utiliser le modal MUST, que tu connais.
O En
effet, MUST n'a pas de forme passe. On utilise donc un quivalent: HAD TO.

78

Cned, Anglais 5e

sance 5

Squence 3

Sance 5
J'apprends parler des obligations au pass,
des tches mnagres
J'apprends parler de ce que l'on peut obliger
quelqu'un faire

Step 9
In the previous lesson, we learnt how to express obligations in the past. (Dans la leon
prcdente, nous avons appris comment exprimer l'obligation au pass.)

Exercise 15
Do you know how to say? (Sais-tu comment dire ?)
1- Elle devait ranger la maison: ......................................................................................
2- Elle tait oblige de rester la maison: .......................................................................
3- Le Prince devait retrouver Cendrillon: ................................................................
4- Toutes les filles devaient essayer (try on) la pantoufle de verre:
...................................................................................................................................

Exercise 16
What about your parents? Did they have anything to do at home when they were children?

(Et tes parents? Avaient-ils des corves faire la maisonquand ils taient petits ?)

Ask them and write down what they had to do when they were young. (Demande-leur et

cris ce qu'ils devaient faire tant jeunes.)

Here are some useful words you might need. (Voici des mots utiles dont tu pourrais avoir

besoin.)

k Tu peux aussi utiliser les verbes de la leon prcdente (Cinderellas chores) !

Vocabulary

Lay the table

Clear the table

Cned, Anglais 5e

79

Squence 3 sance 5

Do the shopping

Babysit little brothers/sisters

Wash up

Sweep the floor

Do the ironing

What my parents had to do when they were young:

When my parents were young, they had to .............................................................................

My dad .............................................................................................................................
My mum ...........................................................................................................................
Exercise 17
Now answer the following questions. Tick a box. In case you dont know the answer, tick
no idea. (Maintenant, rponds aux questions suivantes. Si tu ne connais pas une rponse,

coche: aucune ide.)

Did Cinderella have to do the shopping as well?

r Yes

r No

r No idea

Did the two half-sisters have to tidy up their own rooms?

r Yes

r No

r No idea

Did the Prince have to do chores in his castle?

r Yes

80

r No

Cned, Anglais 5e

r No idea

sance 5

Squence 3

Did Cinderellas stepmother have to prepare the food for the family?
r Yes
r No
r No idea
Did Cinderella have to sleep near the fireplace?
r Yes
r No
r No idea
Do you remember? The book means you have to check your answers! (Tu te rappelles ? Ce

livre signifie que tu dois vrifier tes rponses dans le corrig.)

Grammaire
Observe les questions ci-dessus.
Que signifie en franais Did Cinderella have to do the shopping ?
........................................................................................................................................
Dans cette question, souligne le verbe qui exprime la notion dobligation.
C'est fait? Tu as soulign: have to.
Curieux, non? Le verbe have to te semble-t-il porter la marque du pass?
r oui
r non
Quel mot dans la phrase porte la marque du pass dans ce cas?
........................................................................................................................................
Es-tu surpris(e)? r oui

r non

Si tu as rpondu "non"
Bravo! Tu te souviens que c'est l'auxiliaire (ou oprateur) DO qui porte la marque du
pass dans les questions et les ngations, et non le verbe lexical!

Ex.: Did Cinderella dance with the Prince?

Ex.: She didnt dance alone

Si tu as rpondu "oui": Lisce qui se trouve ci-dessous!

j e retiens

Pour poser une question au pass sur les obligations, j'utilise la formule:

Ex. :




Ex.:
Ex.:

WH - DID + Sujet + have to + verbe?

Who
What
Where
Why
How
Did Cinderella have to do all the chores? Yes, she did.
What did Cinderella have to do around the house? Practically everything!

Exercise 18
Demande si les personnes mentionnes devaient faire les choses indiques entre
parenthses.
cris les questions en entier et rponds. Sois logique!
Cinderella - (sweep the floor) ...........................................................................................
The two sisters - (make the beds) .....................................................................................
Cned, Anglais 5e

81

Squence 3 sance 5

Cinderella - (feed [nourrir] the cat) ..................................................................................

Cinderella - (wash her sisters clothes) ..............................................................................
The stepmother (prepare the food) ................................................................................
Observe cette phrase, tire du conte, que nous avons lue dans la leon prcdente:
Her stepmother made her do all kinds of chores.
Que veut-elle dire, d'aprs toi?
........................................................................................................................................
Tu viens donc de dcouvrir une autre faon de parler des obligations subies par Cendrillon.
Sujet + MADE + pronom personnel complment + verbe
She

made

her

do

Sujet

made

pronom
personnel

verbe

complment

Autre exemple: She made her (Cendrillon) clean the bathroom.

Ou bien: The stepmother made Cinderella clean the bathroom.
Rappelle-toi les pronoms personnels complments:
pronoms sujets

pronoms complments

1re pers.

me

2e pers.

you

you

3e pers.

he, she, it

him, her, it

1e pers.

we

us

2e pers.

you

you

3e pers.

they

them

Entrane-toi!

Exercise 19
Dis ce que les personnes en majuscules obligeaient les personnes soulignes faire.
Puis, remplace la personne souligne par le pronom personnel complment qui lui
correspond.

Ex.: The wicked stepmother Cinderella clean all the rooms everyday.
k The wicked stepmother made Cinderella clean all the rooms everyday.
k The wicked stepmother made her clean
toi !
The ugly half-sisters Cinderella wear rags instead (au lieu de) of nice clothes.
k . ..................................................................................................................................
k . ..................................................................................................................................

82

Cned, Anglais 5e

sance 5

Squence 3

The mean stepmother Cinderella stay at home instead of going to the ball.
k . ..................................................................................................................................
k . ..................................................................................................................................
The bad-tempered sisters their mother buy them new ball gowns.
k . ..................................................................................................................................
k . ..................................................................................................................................
The Prince girls from all around the kingdom try the glass slipper on.
k . ..................................................................................................................................
k . ..................................................................................................................................
The King the Prince marry the girl whose foot fitted into the glass slipper.
k . ..................................................................................................................................
k . ..................................................................................................................................

Rendez-vous dans la prochaine leon, pour dcouvrir la suite du conte !

Cned, Anglais 5e

83

Squence 3 sance 6

Sance 6
J'apprends lire et comprendre un rcit (assez long)
in extenso
J'apprends mener une dmarche de comprhension crite
comme une enqute policire

Step 10
You have already read several extracts from the fairy tale Cinderella. (Tu as dj lu plusieurs

extraits du conte Cendrillon.)

It is high time you started reading a whole passage of it. (Il est grand temps de commencer lire

tout un passage.)
Do not worry. We will be there to help you and give you the clues you need to understand the
text. (Ne t'inquite pas. Nous serons l pour t'aider et te donner les indices dont tu auras besoin

pour comprendre le texte.)

Once you have reached the end, you will be so proud of yourself! (Quand tu seras arriv(e) au

terme de ta lecture, tu seras tellement fier(e) de toi !)

Tu connais dj beaucoup de mots sur le thme des contes de fes, que tu as appris dans
les sances prcdentes.
Le texte que tu vas lire ne comporte pas de difficults majeures dans le domaine lexical (le
vocabulaire).
Nous commencerons par des choses simples.
Lis le texte, qui se trouve en dernire page de cette sance.
Rponds aux questions suivantes:
En anglais, si tu te sens suffisamment l'aise. En franais si tu te sens encore mal l'aise.
Questions before reading
1- Who wrote this fairy tale? (Qui est l'auteur de ce conte?)
...................................................................................................................................
2- What is it called? (Comment le conte s'appelle-t-il?)
...................................................................................................................................
3- Now read the text very quickly and answer the question.
How many characters are mentioned in the tale?

(Combien de personnages sont mentionns dans le texte?)

r 6

84

r7

Cned, Anglais 5e

r8

sance 6

Squence 3

4- Write down the two narrative forms to be traditionally found at the beginning and the
end of a fairy tale. (Recopie les deux formules qui, traditionnellement, se trouvent au dbut

et la fin d'un conte.)

Beginning: ..................................................................................................................
End: ...........................................................................................................................
5- Take a pen and take notes. (Maintenant prends un stylo et prends des notes.)
Pick out all the words that refer to CINDERELLA. Two examples have been given for you

(Relve tous les mots qui se rapportent Cendrillon. Deux exemples te sont donns.)

Cinderella
- a beautiful girl
- She
- .......................................................
- .......................................................
- .......................................................
- .......................................................
- .......................................................

- .......................................................
- .......................................................
- .......................................................
- .......................................................
- .......................................................

Check and correct. Vrifie tes rponses.

Mthodologie
Pour comprendre un texte (surtout assez long!), il est important de bien comprendre de
quel personnage il s'agit car parfois, on utilise d'autres mots que le nom du personnage.
Par exemple dans Cinderella, tu as trouv beaucoup de mots diffrents qui dsignent
Cendrillon!
Reprenons-les si tu le veux bien:
A beautiful girl

Cinderella

The horrible womans stepdaughter

The girl

She

The poor girl

My darling

His beloved princess

Si tu sais identifier tous ces rfrents, qui parfois sont trs bien cachs au dtour des
phrases, tu sauras de quel personnage on parle. Tu pourras ainsi mieux suivre le fil de
l'histoire et bien comprendre ce qui se passe!
Maintenant poursuivons notre petite enqute.
La lecture est une sorte d'enqute: tu en es le dtective. Tu suis
des pistes. Tu recherches des indices. Tu mets des hypothses.
Tuconclus en trouvant l'nigme! Cest--dire le sens du texte!

Fascinating, isnt it my dear Watson?

Cned, Anglais 5e

85

Squence 3 sance 6

Exercise 20
Pick up all the adjectives that now refer to the stepmother and to the two half-sisters.

(Maintenant relve tous les adjectifs qui se rapportent la belle-mre et aux deux demi-surs.)
The stepmother
- . .......................................................

The half-sisters
- . .......................................................

- . .......................................................

- . .......................................................

- . .......................................................

- . .......................................................

- . .......................................................

- . .......................................................

- . .......................................................

- . .......................................................

- . .......................................................

- . .......................................................

- . .......................................................

- . .......................................................

Check and correct. Vrifie tes rponses.

Exercise 21
Pick out all the irregular verbs in the past you came across in the text. (Relve tous les verbes

irrguliers au pass du texte.)

Then, fill in the column: Simple Past. (Ensuite, remplis la colonne : "Simple Past" -pass).
root form

simple past

past participle

give

given

tell

told

take

taken

go

gone

fall

fallen

say

said

see

seen

begin

begun

run

run

10

lose

lost

11

find

found

Exercise 22
Can you put the following elements in the chronological order? (Peux-tu remettre dans

l'ordre chronologique les lments suivants?)

Write the text you got and do not forget to add the punctuation marks!

(Recopie le texte obtenu et n'oublie pas d'ajouter la ponctuation!)

1- was called Cinderella and who
2- and they lived happily ever after.
3- there was a young beautiful girl who

86

Cned, Anglais 5e

sance 6

Squence 3

4- lived with her stepmother and her nasty half sisters

5- he married her
6- stay at home instead of going to the Princes ball
7- one day her wicked stepmother made her
8- but thanks to her fairy godmother she went to
9- once upon a time
10- the ball and fell in love with the Prince!
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Fais maintenant le compte de:
- Tous les mots que tu connais, que tu comprends;
- Tous les mots que nous venons d'lucider (les termes qui renvoient Cendrillon; les
adjectifs qualifiant les surs et la martre, les verbes irrguliers).
k Surligne tous ces mots dans le texte.
k Que constates-tu? ......................................................................................................
En effet, tu as fait de nombreux reprages dans le texte. Cela t'aide construire le sens.

Nous allons tudier dans la prochaine sance quelques points encore de ce texte. Non pas que
tu ne l'aies pas compris! Mais pour t'apprendre encore d'autres stratgies d'accs au sens (de
comprhension de l'crit).
bientt!

Cinderella

by Charles Perrault

Once upon a time, there lived a beautiful girl named Cinderella. She lived with her
stepmother and two ugly stepsisters. The stepmother and sisters were conceited, bad tempered and
horrid to Cinderella. They did not let her have any nice food or pretty clothes. She had to sleep
near the fireplace, near the cinders. This is why they named her Cinderella.
They treated the poor girl very badly. She had to stay at home all day and do the chores.
She had to tidy the house and scrub the floor and she had to prepare the food for the family. The
two stepsisters, on the other hand, did not work about the house. Their mother gave them many
handsome dresses to wear.
One day a messenger arrived at home with an invitation. How wonderful! exclaimed
her stepmother. Prince Charming is having a ball to find his wife! Am I invited to the ball,
asked the horrible womans stepdaughter shyly.
Her wicked stepmother laughed mockingly and told the girl to stay at home. Cinderella
was very sad.
All of a sudden her godmother, the good fairy, appeared and said: I want to help you
my darling. You shall go to the ball!
Cned, Anglais 5e

87

Squence 3 sance 6

She took a pumpkin and four mice. Wonder of wonders! The pumpkin turned into a
beautiful coach and the four mice changed into horses!
But there was one problem: she was still dressed in rags.
The good fairy took her magic wand and magically Cinderella was wearing a fantastic
gown and the most beautiful glass slippers! Have fun my dear but you must leave the ball before
midnight! the godmother said.
Cinderella went to the ball and when he saw her, the Prince immediately fell in love with
Cinderella. They danced all evening. But suddenly the clock began to strike twelve. It was
nearly midnight, time to leave! Cinderella ran back home and lost one of her slippers. The
Prince found it and promised himself he would find the girl whose foot would fit into the slipper.
Young girls from all around the kingdom tried to put on the shoe, but in vain. Even
Cinderellas ugly half-sisters tried it on, but it didnt fit! May I try the slipper on? Cinderella
asked shyly.
It fitted perfectly! Eventually the prince and his beloved princess married and lived
happily ever after.
Translated and adapted from Cendrillon by Charles Perrault
You shall : you will
Wonder of wonders! : Miracle !
whose foot would fit into the slipper: dont le pied entrerait dans la pantoufle de verre
he would find the girl: il trouverait la fille

88

Cned, Anglais 5e

sance 7

Squence 3

Sance 7
J'apprends lire et comprendre un rcit in extenso (assez long)
J'apprends identifier des adverbes dans un texte
Je revois les verbes irrguliers pour mieux comprendre
et crire un rcit

Step 11
Are you ready to meet with Cinderella again? (Tu es prt(e) retrouver Cendrillon?)
If you feel you don't remember the text well enough, read it one more time -sance 6.

(Si tu penses que tu ne te rappelles pas le texte assez bien, lis-le une nouvelle fois -sance 6.)
While you read, try and remember the strategies you learnt to improve your understanding
of written English. (Pendant que tu le lis, essaie de te souvenir des stratges que tu as apprises

pour amliorer tes comptences en comprhension de l'crit.)

Make sure you understand -and remember- all the new words you have learnt. (Assure-toi

que tu comprends bien -et te rappelles!- tous les mots nouveaux que tu as appris.)
Ready? (Prt(e)?)

Let us focus on words ending in -LY. (Concentrons-nous sur les mots se terminant par -LY.)

Exercise 23
Can you pick up all the words ending in -LY? (Peux-tu relever tous les mots en -LY?)
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
- ......................................................................................................................................
Check and correct. Vrifie tes rponses.
Cned, Anglais 5e

89

Squence 3 sance 7

Mthodologie
Reprenons les mots que tu as trouvs.
magically

gently immediately
eventually happily

mockingly
perfectly

suddenly

Replaons l'un d'entre eux dans son contexte: immediately.

Recopie la phrase qui contient immediately.
The Prince .......................................................................................................................
Te souviens-tu de la technique du mot racine? Quel est le mot racine ici?
........................................................................................................................................
Check and correct. Vrifie tes rponses.
En effet, la racine est: immediate
Cela veut dire:................................................................................................................ !
Quelle est la nature de ce mot: r verbe

r adjectif

r dterminant

Check and correct. Vrifie tes rponses.

En effet, si le mot immediate est un adjectif, en lui ajoutant le suffixe -LY, il devient:
r un adjectif plus long

r un verbe

r un nom

r un adverbe

Check and correct. Vrifie tes rponses.

Tu as trouv!
Il sagit dun adverbe. Immediately veut donc dire . ............................................................
Applique cette dcouverte tous les autres mots que tu as relevs dans le texte.
Entoure la racine puis donne l'quivalent franais des adverbes suivants:
magically k................................................

suddenly k...............................................

perfectly k.................................................

eventually k..............................................

gently k....................................................

happily k..................................................

immediately k...........................................
As-tu remarqu des changements orthographiques parmi les adverbes?
Oui? Bravo!
En effet gently k vient de gentle. Le E disparat!
Happy devient happily (le Y est devenu un i).
Tu as remarqu?
Les adverbes forms partir des adjectifs en -AL doublent leur consonne L:

Eventual k eventually
Pour l'adverbe: mockingly, c'est un peu diffrent.
La racine est un verbe (mock), donc l'quivalent franais sera diffrent.
Mock (verbe): se moquer
Mocking (adjectif): railleur, moqueur
Mockingly (adverbe): .......................................
Check and correct. Vrifie tes rponses.

90

Cned, Anglais 5e

sance 7

Squence 3

Tu as raison! On doit trouver une autre manire de l'exprimer.

De faon moqueuse est parfait! Ou bien sur un ton moqueur.
Trouve l'quivalent franaisde:
Strikingly (strike: verbe frapper) k .................................................
Accusingly (accuse: verbe accuser) k . ............................................................................ .
Convincingly (convince: verbe convaincre) k .....................
Check and correct. Vrifie tes rponses.

Exercise 24
Are you sure you understood the whole story? Let us play the game Who did what?
Match up a verb to a complement and relate each event to a character. (Pour terminer,

nous te proposons une activit d'criture. Qui a fait quoi dans Cinderella? Associe chaque verbe
un complment et un personnage et raconte ce qui s'est pass.)

Ex.:

marry

Cinderella

k Tu dois crire: The Prince married Cinderella.

O Attention! Il y a des verbes irrguliers dans la liste!!!

1

lose

to the ball

take

in love with Cinderella

use

Cinderella to stay at home

give

Cinderella

fall

back home

run

a pumpkin and four mice

tell

a magic wand

go

a glass slipper on the floor

see

a glass slipper

10

find

a ball

Check and correct. Vrifie tes rponses.

Exercise 25
Let us do the same exercise as above, but this time, you will do it orally! (Faisons

maintenant le mme exercise, mais cette fois l'oral!)

Dont look at the correction! (Ne regarde pas la correction!)
Read the prompts below and say your sentences orally. (Lis les invites ci-dessous et dis tes
phrases oralement.)
Cned, Anglais 5e

91

Squence 3 sance 7

Ex.: You read:

Live with 2 ugly sisters

k You say: Cinderella lived with 2 ugly sisters.

Ready?
1- Have to do all the chores in the house
2- Laugh mockingly and say No, you stay at home!
3- Say gently I want to help you my girl
4- Take a pumpkin and four mice
5- Give a ball
6- Go to the ball
7- Fall in love with Cinderella
8- Run back home
9- Lose a glass slipper on the floor
10- Get married and live happily ever after
Listen to the correction on your CD.

As-tu devin quel livre Katie aura finalement choisi doffrir sa petite cousine Emma?
Tu es trs fort(e) !
Elle a en effet dcid de lui offrir Cinderella, le conte de Charles Perrault,
mais dans sa version anglaise.
Mais tu ten tais dout(e), non?...

le coin des curieux

Le savais-tu ?
De nombreuses adaptations du conte Cendrillon ont t ralises : des opras, des films,
des livres, des sries tl et mme des chansons !
Voici une chanson populaire sur le mythe de Cendrillon que les enfants chantaient en
sautant la corde (jumprope) :
coute la chanson sur ton CD.
Essaie de chanter aussi! N'oublie pasde respecter le rythme, c'est trs important.

92

Cned, Anglais 5e

sance 7

Squence 3

Cinderella Jumprope Song

Cinderella dressed in blue, went upstairs to tie her shoe, made a mistake and tied a
knot, how many knots will she make? 1, 2, 3, etc.
Cinderella dressed in green, went downtown to buy a ring, made a mistake and
bought a fake, how many days before it breaks? 1, 2, 3, etc.
Cinderella dressed in silk, went outside to get some milk, made a mistake and fell in
the lake, how many more till she gets a break? 1, 2, 3, etc.
Savais-tu que des chanteurs et artistes franais et amricains avaient donn leur version de
Cendrillon ?
Trouve une chanteuse amricaine dont les initiales sont B. S.:
...............................................................................................................................
Trouve un chanteur amricain, dont les initiales sont M. J.:
...............................................................................................................................
Un groupe franais dont le nom commence par T.:
...............................................................................................................................

Visite le site wikipedia.com.

Tape "Cinderella" et en bas de la page "wikipedia", tu trouveras la rponse !

Cned, Anglais 5e

93

Squence 3 sance 8

Sance 8

j e mvalue
Exercise 1

Je sais anticiper sur le contenu d'un livre partir de son titre. (Read the following book titles

and say which literary categories you think they belong to.)

Lis les titres de livres suivants et dis quelle catgorie littraire tu penses qu'ils
appartiennent. (Read Lesson 1 one more time and revise the literary categories.)
Relis la sance 1 et revois les catgories littraires.
Titles

Literary categories

Ronald Reagan, An American Life

Robert A. Heinlein, Starship Troopers
Alfred Bester, The Stars My Destination
Robert Traver, Anatomy of a Murder
Ovid, Orpheus and Eurydice
Annette Vallon, A Novel of the French Revolution
R. A. Salvatore, Dark Elf Trilogy

Exercise 2
Je connais des titres de contes en anglais.
Write the corresponding French titles. (cris les titres franais correspondants.)
1- Goldilocks and the Three Bears . .................................................................................
2- Puss in Boots . ............................................................................................................
3- Beauty and the Beast ..................................................................................................
4- Tom Thumb ...............................................................................................................
5- Bluebeard . .................................................................................................................

Exercise 3
Je peux identifier l'oral des contes partir d'extraits. Je sais m'appuyer sur mes connaissances
culturelles dans ma propre langue.
Listen to the endings of famous fairy tales and write down their titles. (coute comment se

terminent les clbres contes suivants et cris leurs titres.)

1- ...........................................
2- ...........................................
3- ...........................................

94

Cned, Anglais 5e

sance 8

Squence 3

Exercise 4
partir de leur description, je peux identifier des personnages de contes de fes.
1- She is always dressed in red. She wants to bring her grandma a basket full of cakes.
She loves her so much!
.............................................
2- Her lips are as red as blood. Her skin is white and delicate and her hair is as black as
ebony
.............................................
3- He is hairy and has long teeth. He enjoys eating grandmothers and little girls, too.
.............................................

Exercise 5
Je connais le lexique des contes de fes.
Retrouve les mots correspondants.
a baton used by a magician or a fairy...........................................................................
horrible dirty clothes ...................................................................................................
a creature who has magical powers .............................................................................
a beautiful shoe ..........................................................................................................
a long dress.................................................................................................................

................................................................................................................

Exercise 6
Je connais le lexique des corves mnagres.
cris les mots correspondants.
1- Brosser le sol:.............................................................................................................
2- Ranger la maison: . ....................................................................................................
3- Faire la vaisselle:.........................................................................................................
4- Prparer la nourriture:................................................................................................

Cned, Anglais 5e

95

Squence 3 sance 8

Exercise 7
Je sais qualifier des personnages de contes.
Trouve le ou les adjectifs qui qualifient le mieux les personnages suivants.
k Le nombre entre parenthses indique combien d'adjectifs diffrents tu dois trouver.
1- The Seven Dwarfs: ................................................................................................. (1)
2- Cinderellas stepmother: ........................................................................................ (3)
3- The Wolf: .............................................................................................................. (2)
4- The Prince: ............................................................................................................ (2)
5- Cinderellas Godmother: . ...................................................................................... (1)
6- Cinderellas half sisters: ......................................................................................... (2)

Exercise 8
Je sais former un adverbe partir d'un adjectif.
Comment transformes-tu les adjectifs suivants en adverbes?
1- Immediate k .............................................................................................................
2- Perfect k ...................................................................................................................
3- Happy k ...................................................................................................................
4- Gentle k . ..................................................................................................................
5- Magical k . ................................................................................................................
Traduis les adverbes 2 et 4 en franais.
N 2: ..............................................................
N 4: ..............................................................

Exercise 9
Je sais exprimer les obligations au pass.
Dis 4 choses que Cendrillon tait oblige de faire. cris des phrases compltes!
1- ...........................................................................................................................
2- ...........................................................................................................................
3- ...........................................................................................................................
4- ...........................................................................................................................

96

Cned, Anglais 5e

sance 8

Squence 3

Exercise 10
Je connais la forme des verbes irrguliers au pass.
Connais-tu tes verbes irrguliers?
Tu en as besoin pour comprendre les contes et aussi pour raconter des histoires! Remplis
toutes les cases vides !
lose

perdre
took

give
fall
courir
told
go
see
trouver

Cned, Anglais 5e

97