Los alumnos
INTRODUCCIN
La violencia, medio que debiera estar ya desterrado en una sociedad civilizada,
sigue actuando entre nosotros como si fuera el nico medio, por medio del cual
unos pocos hacen or su voz, mientras que la mayora, perjudicada, ha de
seguir aguantando.
No cabe duda que la violencia en la familia es la base de tanta violencia. Se ve
a diario como madres y padres daan tanto fsica como psicolgicamente,
dando un ejemplo a sus hijos, futuras personas violentas.
Si no tomamos conciencia cada uno de nosotros de la violencia que generamos
en nuestra casa, en nuestro trabajo, en la calle o donde sea que convivamos,
no podemos contribuir a que cese tanta violencia en este pas tan reprimido.
Otro caso penoso es que los adolescentes de nuestro pas estn actuando de
una forma vandlica, esto se debe a la formacin, a la falta de amor que hay en
sus casas, a la falta de conocimientos que le permitan razonar que ponerse
una "capucha" y salir a cometer actos inhumanos no es debido.
Est claro y da lstima, que ya ni en nuestro hogar podemos estar confiados y
protegidos de cualquier delincuente.
INDICE
Presentacin
Introduccin
TTULO
LA VIOLENCIA COMO PROBLEMA SOCIAL
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
OBJETIVOS..........................................................................................................3
1.4.1.
OBJETIVO GENERAL....................................................................................3
1.4.2.
OBJETIVOS ESPECFICOS..........................................................................3
1.5.
JUSTIFICACIN..................................................................................................3
CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1.
ANTECEDENTES DE ESTUDIO......................................................................5
2.2.
BASES TERICAS.............................................................................................5
2.2.1.
VIOLENCIA.......................................................................................................5
2.2.2.
TIPOS DE VIOLENCIA...................................................................................6
2.2.2.1.
VIOLENCIA FAMILIAR................................................................................6
2.2.2.2.
VIOLENCIA SEXUAL...................................................................................7
2.2.2.3.
VIOLENCIA INFANTIL.................................................................................8
2.2.2.4.
2.2.2.5.
VIOLENCIA MORAL....................................................................................8
CAPTULO III
3.1.
3.1.1.
MTODO DE INVESTIGACIN.....................................................................10
Tipo de Estudio...............................................................................................10
3.1.2.
Criterios de Inclusin.....................................................................................10
3.2.
TCNICAS E INSTRUMENTOS.....................................................................10
3.3.
PROCEDIMIENTOS..........................................................................................10
3.4.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS...................................................................10
3.4.1.
3.4.2.
Presupuestos..................................................................................................11
3.5.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES...............................................................11
CAPITULO VI
RESULTADOS Y DISCUSIN....................................................................................12
CONCLUSIN
RECOMENDACIONES
FUENTES CONSULTADAS
TTULO
LA VIOLENCIA COMO PROBLEMA SOCIAL
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.
1.2.
1.3.
1.4. OBJETIVOS
1.4.1. OBJETIVO GENERAL
1.5.
JUSTIFICACIN
El presente Proyecto de Investigacin es realizado con la finalidad de dar a
conocer los diferentes elementos que intervienen en la violencia como
problema social.
El tema de la violencia se ha venido convirtiendo, en un problema que
exige definirlo no solo como un problema de salud pblica, sino que ya es
una cuestin de seguridad de estado por el grado en que este flagelo
afecta de manera importante la estructura y el funcionamiento del cuerpo
social. La civilizacin capitalista-cristiano-occidental-contempornea, es
concretas
nos
parece
extraordinarias:
homicidios,
CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1.
ANTECEDENTES DE ESTUDIO
FOUCAULT seala que existen redes sociales en las cuales el poder
circula y que el ejercicio del poder se fue modificando a lo largo de la
historia. Antiguamente se ejerca el poder sobre la totalidad de la
sociedad, pero al complejizarse la red de relaciones hay elementos que
se escapan a su control; se hace necesario, entonces, un nuevo
mecanismo que controle las cosas y las personas en cada detalle, de
esta forma el poder se ejerce sobre el individuo y no sobre el cuerpo
social en su totalidad.
Esta tcnica de individualizacin se ve aplicada en el ejrcito y en la
educacin.
En la escuela se hace cotidianamente uso de tcnicas de mantenimiento
de poder y control del otro sin siquiera notarlo. Al concentrar cientos de
alumnos, se busca la forma de que cada educando este bajo la vigilancia
constante del docente; as aparecen las notas cuantitativas, los
exmenes, los concursos, etc., que representan la posibilidad de "
clasificar a los individuos de tal manera que cada uno est exactamente
en su lugar, bajo los ojos del maestro o en la clasificacin calificacin o
el juicio que hacemos de cada uno de ellos" (foulcault, "Las redes del
poder"). Por ejemplo, la ubicacin en fila no es casual, permite
individualizar a cada uno y ejercer un control sobre ellos.
2.2.
BASES TERICAS
2.2.1. VIOLENCIA
La violencia se puede definir como el uso de una fuerza abierta u
oculta con el fin de obtener de un individuo o grupo lo que no quieren
libremente.
El tema de la violencia est estrechamente vinculado al poder, toda
situacin de violencia es una situacin de poder.
VIOLENCIA FAMILIAR
La forma ms comn de violencia contra la mujer es la violencia en
el hogar o en la familia. Las investigaciones demuestran
sistemticamente que una mujer tiene mayor probabilidad de ser
lastimada, violada o asesinada por su compaero actual o anterior
que por otra persona.
Los hombres pueden patear, morder, abofetear, dar un puetazo o
tratar de estrangular a sus esposas o compaeras; les pueden
infligir quemaduras o tirar cido en la cara; pegar o violar, con
partes corporales u objetos agudos; y usar armas letales para
apualarlas o dispararles. A veces las mujeres son lesionadas
gravemente y en algunos casos son asesinadas o mueren como
resultado de sus lesiones.
La naturaleza de la violencia contra la mujer en el mbito familiar
ha propiciado comparaciones con la tortura. Las agresiones estn
destinadas a lesionar la salud psicolgica de la mujer al igual que
su cuerpo, y suelen ir acompaadas de humillacin y violencia
fsica. Al igual que la tortura, las agresiones son impredecibles y
guardan poca relacin con el comportamiento de la mujer.
Finalmente, las agresiones pueden sucederse una semana tras
otra, durante muchos aos.
La violencia en la familia se da principalmente porque no se tienen
respeto los integrantes de esta, por el machismo, por la
incredulidad de las mujeres, y/o por la impotencia de estos.
Se puede presentar en cualquier familia, de cualquier clase social,
una forma de prevenirla, es alentando a toda la comunidad a que
hay que tenerse respeto, que tenerse respeto, que todos somos
iguales y que a pesar de todos nuestros problemas, nuestra familia
es la nica que siempre nos apoyar y ayudar en todo, por eso
hay que respetarla y protegerla, aunque seamos los menores de
VIOLENCIA SEXUAL
La violencia sexual se manifiesta con actos agresivos que mediante
el uso de la fuerza fsica, psquica o moral reducen a una persona a
condiciones de inferioridad para imponer una conducta sexual en
contra
de
su
voluntad.
Este
es
un
acto
que
busca
de
su
voluntad.
Este
es
un
acto
que
busca
Violacin
Prostitucin
Pornografa
2.2.2.3.
VIOLENCIA INFANTIL
Se denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier accin
(fsica, sexual o emocional) u omisin no accidental en el trato
hacia un menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le
ocasiona dao fsico o psicolgico y que amenaza su desarrollo
tanto fsico como psicolgico.
Se distinguen seis tipos bsicos de maltrato infantil:
2.2.2.4.
el abuso fsico,
el abuso sexual,
el maltrato emocional,
el abandono fsico,
el abandono emocional,
maltrato institucional.
2.2.2.5.
VIOLENCIA MORAL
La violencia moral es aquella que irrumpe el silencio de nuestra
conciencia y la carga de imgenes y contenidos contrarios a los
valores, a la autntica libertad y el amor. Escenas donde desfilan
CAPTULO III
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
3.1.
MTODO DE INVESTIGACIN
3.1.1. Tipo de Estudio
Descriptivo
3.1.2. Criterios de Inclusin
Las personas agredidas o violentadas.
3.2.
TCNICAS E INSTRUMENTOS
Tcnicas:
Se realizar un registro valido y confiable empleado a la tcnica de
recoleccin de datos en forma Indirecta.
Instrumentos:
Se utilizar todo lo necesario y de acuerdo al tipo de violencia que se
presenta dentro del Distrito de Santiago, puede ser encuestas, entrevistas,
etc.
3.3.
PROCEDIMIENTOS
Se solicitar una autorizacin del Comisario del Distrito de Santiago para
realizar una encuesta a los agredidos que vienen a denunciar a la
comisaria as como tambin se proceder a la recoleccin de informacin
de las personas agredidas por cualquiera de las formas de violencia.
3.4.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
3.4.1. Recursos humanos, tecnolgicos y econmicos
Archivador
Papel
Impresin
Tipeo
Disket, cd.
Anillado
Ficha de encuesta
Lpiz
Corrector
Lapicero
Fotocopias
3.4.2. Presupuestos
Autofinanciado por los investigadores
3.5.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Recoleccin de bibliografa.
Eleccin del tema.
Redaccin del ante proyecto.
Planteamiento del problema.
Determinacin del problema.
Elaboracin de objetivos.
Elaboracin de hiptesis.
Eleccin de variables.
Operacionalizacin de variables.
Elaboracin del marco terico.
Presentacin del proyecto.
Sustentacin.
2014
ABRIL
CAPITULO VI
RESULTADOS Y DISCUSIN
MES DE ABRIL
OC
VFD
DVR
DES MIN
DES VF
TOTAL
V. Familiar
14
38
64
V. Social
V. Infantil
16
V. Psicolgica
24
31
62
V. Moral
TOTAL
147
70
60
50
OC
VFD
40
DVR
DES MIN
30
DES VF
20
TOTAL
10
0
V. Familiar
V. Social
V. Infantil
V. Psicolgica
CONCLUSIN
Hemos llegado a la conclusin de que las autoridades policiacas reconocen
que ms de la mitad de los asesinatos cometidos en el Pas no tienen que ver
con el narcotrfico, con guerras entre puntos de drogas o luchas entre
delincuentes. Que en ms de la mitad de los casos, tanto la vctima como el
victimario son gente comn y corriente. De esa forma estn admitiendo que no
estamos principalmente ante un problema policiaco, sino ante un problema de
profundas races sociales.
La violencia se manifiesta de muchas formas. No slo en la lista interminable
de asesinatos. Hay violencia en la calle, en los centros de estudio y de trabajo,
en los hogares, en la manera como nos comunicamos, lo mismo en persona,
que en telfono o por computadora. Hay violencia desde el Gobierno, en la
Universidad, en cada sitio.
A la violencia suelen acompaarle la intolerancia, la insensibilidad, el desprecio.
Estos comportamientos se van convirtiendo en modos de vida normales.
RECOMENDACIONES
Ya sabemos que la violencia es un fenmeno social muy peligroso, saber que
decenas de personas mueren a causa de tiros y golpes, es saber que debemos
cuidarnos. Hay que tener muy en cuenta que debemos tratar de reducir la
violencia.
El primer paso es saber cmo controlarnos, saber manejar nuestros impulsos
negativos que tanto dao nos hacen. As nuestra sociedad ir en un incremento
de paz y no habr tantos tiros y muertes inocentes.
Debido a los afectos desbastadores que generan lo interno de las familias,
pone en peligro la estructura o la forma de la misma, es decir segn la
formacin que se le d al individuo, as mismo acta dentro de la sociedad que
lo rodea. Nos afecta a todos los miembros de una familia.
La autntica educacin tiene como fin el desarrollo integral de la persona; por
eso debe proporcionar, adems de conocimientos, valores, creencias y
actitudes frente a distintas situaciones.
La comunicacin es prevencin porque nos posibilita encontrar un espacio, ser
protagonistas, el aprender a respetar al otro; posibilita la capacidad de aceptar
el error como incentivo para la bsqueda de otras alternativas vlidas y ayuda a
superar las dificultades que se presenten.
FUENTES CONSULTADAS