Standar Pendidikan Nasional

2
NO
SEKOLAH
NAMA KEPALA SEKOLAH
NIP
PANGKAT
GOLONGAN
smp-000
smp-001
smp-002
smp-003
smp-004
smp-005
smp-006
smp-007
smp-008
smp-009
smp-010
smp-011
smp-012
smp-013
smp-014
smp-015
smp-016
smp-017
smp-018
smp-019
smp-020
smp-021
smp-022
smp-023
smp-024
smp-025
smp-026
smp-027
smp-028
smp-029
smp-030
smp-031
smp-032
smp-033
smp-034
smp-035
smp-036
smp-037
smp-038
smp-039
10 sekolah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
SMP
Negeri 1 Selo
Negeri 2 Selo
Negeri 1 Cepogo
Negeri 2 Cepogo
Negeri 3 Satap Cepogo
Negeri1 Musuk
Negeri 2 Musuk
Negeri 3 Satap Musuk
BK Musuk
Negeri 1 Ampel
Negeri 2 Ampel
Negeri 3 Ampel
Negeri 4 Satap Ampel
Kanisius Ampel
PGRI Ampel
Muh 3 Ampel
Smaratungga Ampel
Isud Ampel
Negeri 1 Boyolali
Negeri 2 Boyolali
Negeri 3 Boyolali
Negeri 4 Boyolali
Negeri 5 Boyolali
Negeri 6 Boyolali
K Slamet Riyadi Boyolali
BK Boyolali
Muh PK Boyolali
Negeri 1 Mojosongo
Negeri 2 Mojosongo
Negeri 3 Mojosongo
Negeri 4 Mojosongo
Jamiatul Qur"an Mojosongo
Negeri 1 Teras
Negeri 2 Teras
Negeri 3 Teras
Negeri 1 Banyudono
Negeri 2 Banyudono
BK Banyudono
Muh 7 Banyudono
Dwi Sulistiyanti Siwi,S.Pd

-
NIP.195704241
-
Pembina
-
IV/a
-
smp-040
smp-041
smp-042
smp-043
smp-044
smp-045
smp-046
smp-047
smp-048
smp-049
smp-050
smp-051
smp-052
smp-053
smp-054
smp-055
smp-056
smp-057
smp-058
smp-059
smp-060
smp-061
smp-062
smp-063
smp-064
smp-065
smp-066
smp-067
smp-068
smp-069
smp-070
smp-071
smp-072
smp-073
smp-074
smp-075
smp-076
smp-077
smp-078
smp-079
smp-080
smp-081
smp-082
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
SMP Negeri 1 Sawit

SMP Negeri 2 Sawit
SMP Negeri 3 Sawit
SMP Negeri 1 Ngemplak
SMP Islam Ngemplak
SMP Nurul Islam Ngemplak
SMP Muh 9 Ngemplak
SMP Negeri 1 Sambi
SMP Negeri 2 Sambi
SMP Muhamadiyah 4 Sambi
SMP Muhamadiyah 14 Sambi
SMP KDV Sambi
SMP Negeri 1 Simo
SMP Negeri 2 Simo
SMP Negeri 3 Simo
SMP Muhamadiyah 2 Simo
SMP Negeri 1 Klego
SMP Negeri 2 Klego
SMP Muh 6 Klego
SMP Islam Sudirman Klego
SMP Bhineka Karya Klego
SMP Negeri 1 Nogosari
SMP Negeri 2 Nogosari
SMP Muh 11 Nogosari
SMP BK Nogosari
SMPIT Al Madina Nogosari
SMP Negeri 1 Andong
SMP Negeri 2 Andong
SMP Muh 10 Andong
SMP BK Gondang Rawe Andong
SMP YPP Andong
SMP Darul Fikr Andong
SMP Negeri 1 Karanggede
SMP Negeri 2 Karanggede
SMP Muh 8 Karanggede
SMP Gagatan Karanggede
SMP Asafah Karanggede
SMP Negeri 1 Wonosegoro
SMP Negeri 2 Wonosegoro
SMP NU 1 Wonosegoro
SMP Muh 13 Wonosegoro
SMP NU 2 Wonosegoro
smp-083
smp-084
smp-085
smp-086
smp-087
smp-088
smp-089
smp-090
smp-091
smp-092
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
SMP Muh 5 Wonosegoro

SMP Negeri 1 Kemusu
SMP Negeri 2 Kemusu
SMP Muh Kemusu
SMP Negeri 1 Juwangi
SMP Negeri 2 Juwangi
SMP Islam Sud Juwangi
SMP Negeri 3 Juwangi (Satap)
SMA BK 6 Juwangi
SMP Muh Kemusu
SMA Negeri 1 Cepogo
SMA Negeri 1 Musuk
SMA Negeri 2 Boyolali
SMA Negeri 1 Teras
SMA BK Teras
SMA Muh PK 6 Sambi
SMA Negeri 1 Simo
SMA BK 5 Simo
SMA Muhamadiyah Simo
SMA Negeri 1 Ngemplak
SMA Negeri 1 Nogosari
SMA Negeri 1 Banyudono
SMA Negeri 1 Klego
SMA Bhineka Karya 2 Boyolali
SMA BK 1 Boyolali
SMA Yos Sudarso Boyolali
SMA Issud 2 Boyolali
SMA Negeri 1 Ampel
SMA Tunas Harapan Ampel
SMA Veteran Sambi
SMA Negeri 1 Sambi
SMA Negeri 1 Kemusu
SMA Negeri 1 Wonosegoro
SMA YPP Andong
SMA Negeri 1 Karanggede
SMA Alhikmah Karanggede
SMA Gagatan Karanggede
SMA Negeri 1 Andong
SMA Muhamadiyah Andong
SMK Negeri 1 Mojosongo
SMK Bhinneka Karya 4 Ampel
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
SMK
Dwija Dharma Boyolali

Ganesha Tama Boyolali
Karya Dhrma Veteran Teras
Pandanaran Boyolali
Bhinneka Karya 7 Boyolali
Negeri 1 Banyudono
Negeri 1 Selo
Bhinneka Karya Simo
Kristen Simo
Bhakti Karya Simo
Muhammadiyah 6 Simo
Bhinneka Karya 6 Simo
Annur Ampel
THB Karanggede
Karya Nugraha Boyolali
Soga Plus Simo
Negeri 1 Klego
Negeri 1 Wonosegoro
Muhammadiyah 4 Boyolali
Muh. 5 Karanggede
Muh. 7 Wonosegoro
Islam Sejahtera Kranggede
Muhammadiyah 2 Andong
Pembangunan Ampel
Al Ikhsan Doglo
Islam Sudirman Ampel
Negeri 1 Boyolali
Negeri 1 Sawit
Negeri 1 Juwangi
Negeri 1 Kemusu
Donohudan Ngemplak
Muhammadiyah 1 Sambi
Islam Sudirman Andong
Ma'arif NU 2 Klego
Darul Fiker Andong
Muhammadiyah 3 Nogosari
Bhinneka Karya 2 Andong
10
11
ALAMAT SEKOLAH
E-MAIL
SEMESTER
TAHUN
201/2014
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1dan 2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2013/2014
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2015
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
Candi- Ampel-Boyoali
Jln Kebo Kanigoro ,Kemiri.Mojoso
-
smpn2_mojosongo@yah
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
smp-043
PEMANTUAN 8 SNP
No
Materi Pemantauan
Pencapain Indikator
2013/2014
2014/2015
1.1
Standar Kelulusan
94.00%
95.00%
1.2
Standar Isi
76.67%
76.67%
1.3
Standar Proses
100.00%
100.00%
1.4
Sarana Pra Sarana
75.00%
75.00%
1.5
Standar Tenaga Pendidik Dan Kependidikan
97.50%
100.00%
1.6
Pengelolaan
100.00%
100.00%
1.7
Pembiyayaan
80.00%
80.00%
1.8
Standar Penilaian
26.25%
23.75%
1.9
Lingkungan Dan Budaya Sekolah
14.10%
15.38%
Nilai rata rata
% Perkembangan SNP
Target yg
harus dicapai
Ada perkembangan
1.00%
5.00%
76.67
tidak ada perkembangan
0.00%
23.33%
100.00
100.00
sudah mencapai SNP
0.00%
0.00%
75.00
75.00
0.00%
25.00%
97.50
100.00
Ada perkembangan
2.50%
0.00%
100.00
100.00
sudah mencapai SNP
0.00%
0.00%
80.00
80.00
0.00%
20.00%
26.25
23.75
-2.50%
76.25%
14.10
15.38
Ada perkembangan
1.28%
84.62%
2013/2014
2014/2015
94.00
95.00
76.67
Perkembangan
Pencapain Indikator 2013/2014

100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
100.00%
95.00%
76.67%
S tandar Is i
100
75.00%
76.67%
S tandar
Kelulus an
100.00%
100.00%
94.00%
2014/2015
100.00%
97.50%
75.00%
S tandar
Pros es
S arana Pra
S arana
S tandar
Tenaga
Pendidik Dan
Kependidikan
Pengelol
% Perkembangan SNP S
%
Perkembangan
SNP SMP
Materi
Negeri 1
Pemantauan
Ngemplak
Standar Kelulu
1.00%
Standar Isi
0.00%
Standar Proses
0.00%
Sarana Pra Sara
0.00%
Standar Tenaga
2.50%
Pengelolaan
0.00%
Pembiyayaan
0.00%
Standar Penilai
-2.50%
Lingkungan Da
1.28%
3.00%
2.50%
2.00%
1.00%
1.00%
0.00%
-1.00%
-2.00%
-3.00%
S tandar
Kelulus an
0.00%
S tandar Is i
0.00%
S tandar
Pros es
0.00%
S arana Pra
S arana
S tandar
Tenaga
Pendidik Da
Kependidika
2014
2014/2015
100.00%
100.00%
80.00%
75.00%
100.00%
97.50%
80.00%
0%
23.75%
15.38%
26.25%
ana Pra
ana
S tandar
Tenaga
Pendidik Dan
Kependidikan
Pengelolaan
Pembiyayaan
S tandar
Penilaian
14.10%
Lingkungan
Dan Budaya
S ekolah
% Perkembangan SNP SMP Negeri 1 Ngemplak
%
ar
s
2.50%
1.28%
0.00%
S arana Pra
S arana
S tandar
Tenaga
Pendidik Dan
Kependidikan
0.00%
Pengelolaan
0.00%
Pembiyayaan
S tandar
Penilaian
-2.50%
Lingkungan
Dan Budaya
S ekolah
PANTAUAN PERKEMBANGAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 1 Ngemplak
NAMA KEPALA SEKOLAH : SEMESTER :
1
(satu)
TAHUN :
NILAI :
No
Aspek Kegiatan
73.72
73.98
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
94.00%
95.00%
STANDAR KELULUSAN
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk

menunjukkan kemampuan berpikir logis,kritis,kreatif,
dan inovatif dalam pengambilan keputusan
Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan

dengan analisis dan pemecahan masalah- masalah
kompleks
Siswa memperoleh pengalaman yang dapat menganalisis

gejala alam dan sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok

mata pelajaran IPTEK secara efektif
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program

pembiasaan untuk mencari informasi / pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu

memanfaatkan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri

melalui kegiatan seni dan budaya
Siwa memperoleh pengalaman nengapresiasi karya seni

dan budaya
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk

menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya
sendiri dan bertanggung jawab

berpartisipasi dalam penegakan atuaran-aturan sosial
Siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu

menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendaptkan hasil
yang terbaik
10
11
No
Aspek Kegiatan
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk

karakter siswa,menumbuhkan rasa sportifitas,dan
kebersihan lingkungan
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui

pembiasaanuntuk memahami hak dan kwajiban orang
lain dalam pergaulan di masyarakat
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui program

pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan
berempati terhadap orang lain
Siwa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan

karya kreatif baik individual maupun kelompok
Siwa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi

baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun
22
Siwa memperoleh ketrampilan membaca dan menulis

naskah secara sistematis dan estetis
23
Siwa memperoleh ketrampilan

menyimak,membaca,menulis, dan berbicara baik dalam
bahasa indonesia maupun bahasa inggris
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil
yang terbaik
Siwa memperoleh pengalaman yang dapat melibatkan
partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat,berbangsa,dan bernegara secara
demokratis dalam wadah NKRI

kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang
bersifat efektif
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai
keberagaman agama bangsa,suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkungan global
Siwa memperoleh pengalaman belajar dalam
pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan
pengamalan
No
24
25
Aspek Kegiatan
mengembangkan IPTEK seiring dengan
perkembangannya
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
Siwa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai

pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan
yang lebih tinggi
JUMLAH SKOR
94.00
95.00
NILAI= Jml skor x 100)/skor maximum
94.00
95.00
kesimpulan
Saran
II
STANDAR ISI
Sekolah sangat mampu mengembangkan 8 SNP
Diperlukan program khusus untuk mencapai S

76.67%
76.67%
sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan 8/9

muatan kurikulum
Sekolah mengembangkan kurikulum bersama-sama

pihak terkait dengan berpedoman pada panduan
penyusunan kurikulum yang dibuat BSNP.
Sekolah mengembangkan kurikulum melalui mekanisme

penyusunan KTSP
Sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip

perbaikkan layanan
pembelajaran,pengayaan,pendayagunaan kondisi
alam,serta pendaya gunaan kondisi sosial budaya
Penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan

guru,komite sekolah,atau penyelenggara lembaga
pendidikan,dinas pendidikan,dan instansi terkait
Sekolah memiliki program pengembangan diri dalam

bentuk kegiatan konseling dan kegiatan eksta kurikuler
Sekolah memiliki SK dan KD setiap mata pelajaran
Sekolah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai

ketentuan beban belajar pada Permendiknas no. 22 tahun
2006
Guru memberikan penugasan terstruktur kepada siswa
10
Guru memberikan kegiatan mandiri tidak terstruktur
No
Aspek Kegiatan
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
11
Pengembangan KTSP telah disyahkan oleh Dinas

Pendidikan
12
100% guru mengembangkan silabus sendiri
13
Semua guru mata pelajaran memiliki silabus
14
100% silabus dikembangkan melalui 7 langkah

penyusunan KTSP
15
Sekolah menjadwalkan kegiatan awal tahun

pelajaran,minggu efektif,pembelajaran efektif,dan hari
libur pada kelender pendidikan
46
76.67
46
76.67
JUMLAH SKOR
kesimpulan
Sekolah mampu mengembangkan 8SNP
Saran
Diperlukan penajaman program untuk mencap
III
STANDAR PROSES
100.00%
100.00%
Sekolah mengembangkan silabus secara mandiri

berdasarkan SI,SKL dan panduan BSNP
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala

sekolah dengan cara pemberian
contoh,diskusi,pelatihan,dan konsultasi
4.00
4.00
Evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala

sekolah dengan memperhatikan proses pembelajaran dan
kinerja guru
4.00
4.00
Setaiap mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan

dari silabus
100% RPP sudah memperkatikan perbedaan individu

siswa,mendorong partisipasi aktif siswa, dan
Sekolah
melaksanakan
proses pembelajaran dengan
menerapkan
TIK
memenuhi 4 persyaratan yang ditentukan
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

langkahlangkah pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pembantauan pembelajaran

mencakup tahap perencanaan,pelaksanaan,dan tahap
penilaian hasil pembelajaran serta diilakukan diskusi
hasilnya
No
9
10
Aspek Kegiatan
Kepala sekolah melaporkan hasil supervisi kepada
yangbbersangkutan,dewan guru, dan pengawas
kepala seolah elakukan tindak lanjut hasil pengawasan
setiap tahunnya
JUMLAH SKOR
NILAI
4.00
4.00
4.00
4.00
40.00
100.00
40.00
100.00
Saran
1
2
5
6
2015-16
SARANA PRA SARANA
2014-15
kesimpulan
IV
Tahun Pelajaran
75.00%
75.00%
Lahan sekolah memenuhi ketentuan luas minimal

Lahan sekolah berada di lokasi yang aman, terhindar
dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan
keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk
Lokasi
sekolahdalam
beradakeadaan
di lokasi
yang nyaman,terhindar
penyelamatan
darurat
dari gangguan pencemaran air, kebisingan, dan
pencemaran udara serta memiliki sarana untuk
Sekolah
beradakenyamanan
di lokasi yang sesuai dengan
meningkatkan
peruntukannya,mamiliki status hak atas tanah dan ijin
pemanfaatan dar pemegang hak atas tanah
Lantai sekolah memenuhi ketentuan luas menimal

Bangunan sekolah memiliki struktur yang stabil dan
kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan
bahaya kebakaran dan petir
Bangunan sekolah memilii sanitasi sebagai persyaratan

kesehatan
Bangunan sekolah memiliki ventilasi udara dan

pencahayaan yang memadahi
Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya

minimum 1300 Watt
10
Sekolah memiliki IMB dan ijin penggunaan bangunan

sesuai peruntukkanya
11
Sekolah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan

secara berkala
12
Sekolah memiliki prasarana yang lengkap
13
Sekolah memiliki ruang kelas dengan jumlah,ukuran,dan

sarana sesuai ketentuan
No
14
15
Aspek Kegiatan
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
Sekolah memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan

sarana sesuai dengan ketentuan
Sekolah memiliki ruang laboratorium biologi dengan

luas dan sarana sesuai ketentuan
16
Sekolah memiliki ruang laboratorium fisika dengan luas

dan sarana sesuai ketentuan
17
Sekolah memiliki ruang laboratorium kimia dengan luas

18
Sekolah memiliki ruang laboratorium komputer dengan

19
Sekolah memiliki ruang laboratorium bahasa dengan

20
Sekolah memiliki ruang pimpinan dengan luas dan

21
Sekolah memiliki ruang guru dengan luas dan sarana

sesuai ketentuan
22
Sekolah memiliki ruang tata usaha dengan luas dan

23
Sekolah memiliki tempat ibadah bagi warga sekolah

dengan luas dan perlengkapan sesuai ketentuan
24
Sekolah memiliki ruang konseling dengan luas dan

25
Sekolah memiliki ruang UKS dengan luas dan sarana

sesuai ketentuan
26
Sekolah memiliki ruang OSIS dengan luas dan sarana

sesuai ketentuan
27
Sekolah memiliki jamban dengan jumlah,ukuran, dan

28
Sekolah memiliki ruang gudang dengan luas dan sarana

sesuai ketentuan
29
Sekolah memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan

kualitas sesuai ketentuan
30
Sekolah memiliki tempat bermain/olah raga dengan luas

90
75.00
90
75.00
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
No
Aspek Kegiatan
Saran
STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIK
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16

97.50%
100.00%
100% guru berkualifikas akademik minimum sarjana

(S!) atau diploma empat (D_IV)
2.00
4.00
100% guru pelajaran mengajar sesuai dengan latar

belakang pendidikannya
4.00
4.00
100% guru sehat jasmani dan rohani untuk menjalankan

tugas mengajar
4.00
4.00
100% guru merencanakan , melaksanakan , dan

mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip
prinsip pembelajaran
4.00
4.00
Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak

sesuai dengan norma agama , hukum , sosial serta
peraturan dan ketentuan yang berlaku
4.00
4.00
Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan

sesama guru , tenaga kependidikan , dan orang tua siswa
4.00
4.00
Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta

mengembangkannya dengan metode ilmiah
4.00
4.00
Kepala sekolah berstatus sebagai guru , memiliki

sertifikat pendidik , dan SK kepala sekolah
4.00
4.00
Kepala sekolah memiliki kualifikasi akademik minimum

sarjana (S1) atau diploma 4 (D IV)
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
10
Kepala sekolah memiliki pengalaman mengajar

sekurang-kurangnya 5 tahun
11
Kepala sekolah memiliki kemampuan manajerial yang

ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola siswa
12
13
Kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan

yang ditunjukkan antara lain dengan adanya naluri
kewira usahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa
sebagai sumber belajar siswa
Kepala sekolah melakukan superfisi dam monitoring
No
14
Aspek Kegiatan
Tenaga administrasi minimum memiliki kualifikasi
akademik pendidikan menengah atau yang sederajat
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
4.00
4.00
15
Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan

sesuai dengan tugasnya
4.00
4.00
16
Tenaga perpustakaan minimum memiliki kualifikasi

pendidikan yang dipersyaratkan
4.00
4.00
17
Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang

pendidikan sesuai dengan tugasnya
4.00
4.00
4.00
4.00
18
Tenaga laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi

19
Tenaga laboratorium/Bengkel memiliki latar belakang

4.00
4.00
Sekolah memiliki tenaga layanan tenaga khusus

JUMLAH SKOR
NILAI
4.00
78.00
97.50
4.00
80.00
100.00
20
kesimpulan
Saran
PEMBIYAYAAN
80.00%
80.00%
Sekolah memiliki catatan tahunan berupa dokumen

nialai aset srana dan prasarana secara menyeluruh
4.00
4.00
Sekolah membelanjakan biaya untuk pengembangan

pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan rencana
kerja dan anggaran sekolah
4.00
4.00
Sekolah memiliki modal kerja untuk membiayai seluruh

kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakir
4.00
4.00
Sekolah membayar gaji,insentif,transport, dan tunjangan

lain bagi guru pada tahun berjalan
4.00
4.00

lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan
4.00
4.00
No
6
Aspek Kegiatan
Sekolah mengalokasikan biaya untuk menunjang
pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun
terakhir
Sekolah mngalokasikan dana untuk kegiatan kesiswaan
Sekolah mengeluarkan biaya pengadaan alat tulis untuk

kegiatan pembelajaran
Sekolah menyediakan biaya pengadaan bahan habis

pakai untuk kegiatan pembelajaran
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
10
Sekolah menyediakan biaya alat habis pakai untuk

11
Sekolah menyediakan biaya pengadaan kegiatan rapat
12
Sekolah menyediakan biaya pengadaan dan perjalanan

dinas
4.00
4.00
13
Sekolah menyediakan biaya penggandaan soal-soal

ulangan/ujian
4.00
4.00
14
Sekolah menyediakan biaya pengadaan daya dan jasa
4.00
4.00
15
Sekolah menyediakan anggaran untuk mendukung

kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun
terakhir
4.00
4.00
Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat

digunakan untuk kesejahteraan dan peningkatan mutu
pendidikan sekolah
4.00
4.00
4.00
4.00
16
17
Penetapan uang sekolah mempertimbangkan

kemampuan ekonomi orang tua siswa
18
Siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap

awal tahun pelajaran
4.00
4.00
19
Sekolah melaksanakan subsidi silang untuk membantu

siswa kurang mampu
4.00
4.00
20
Sekolah sekolah tidak melakukan pungutan biaya

personal lain disamping uang sekolah
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
21
22
Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari

masyarakat sebagai biaya personal dilakukan dengan
melibatkan berbagai pihak terkait
Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya
personal dilakukan secara
sistematis,transparan,efisien,dan akuntabel
No
23
Aspek Kegiatan
Sekolah memiliki pedoman pengelolaan keuangan
sebagai dasar dalam penyusunan RKAS
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
4.00
4.00
4.00
4.00
24
Sekolah memiliki pembukuan biaya operasional
25
Sekolah membuat laporan pertanggung jawaban

pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada
pemerintah atau yayasan
4.00
4.00
JUMLAH SKOR
NILAI
80.00
80.00
80.00
80.00
VII
kesimpulan
Saran
PENGELOLAAN
100.00%
100.00%
Sekolah telah merumuskan dan menetapkan visi

lembaga
4.00
4.00
Sekolah telah merumuskan dan menetapkan misi

lembaga
4.00
4.00
Sekolah telah merumuskan dan menetapkan tujuan

lembaga
4.00
4.00
Sekolah memliki RKS (empat tahun) dan RKT
4.00
4.00
Sekolah memliki pedoman yang emngatur berbagai

aspek pengelolaan secara tertulis yanf mudah dipahami
oleh pihak-pihak terkait
4.00
4.00
Sekolah memliki struktur organisasi dengan kejelasan

uraian tugas
4.00
4.00
Sekolah melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana

kerja tahunan
4.00
4.00
8
9
Sekolah melaksanakan kegiatan kesiswaan

Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan
kurikulum dan pembelajaran
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
10
Sekolah melaksanakan pendayagunaan pendidik dan

tenaga kependidikan
11
Sekolah mengelola sarana dan prasarana pembelajaran
12
Sekolah mengelola pembiayaan pendidikan
No
Aspek Kegiatan
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
13
Sekolah menciptakan suasana,iklim, dan lingkungan

pembelajaran yang kondusif
4.00
4.00
14
Sekolah melibatkan dan membangun kemitraan dengan

lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan
pendidikan
4.00
4.00
Sekolah memiliki program pengawasan yang

disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga
kependidikan
4.00
4.00
4.00
4.00
15
16
Sekolah melaksanakan kegiatan evaluasi diri
17
Sekolah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan

tenaga kependidikan
4.00
4.00
18
Sekolah mempersiapkan bahan-bahan yang diperlukan

untuk akreditasi
4.00
4.00
19
Sekolah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar

pendidik dan tenaga kependidikan
4.00
4.00
Sekolah memiliki sistem informasi manajemen untuk

mendukung administrasi pendidikan
4.00
4.00
JUMLAH SKOR
80.00
80.00
NILAI
100.00
100.00
20
kesimpulan
Saran
VIII STANDAR PENILAIAN

1
guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian

yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa
pada semester yang berjalan
Silabus mata pelajaran dilengkapi dengan indikator

pencapaian kompetensi dasar (KD ) dan teknik penilaian
Guru mengembangkan instrumen dan pedoman

penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
Guru menggunakan teknik penilaian berupa tes ,

pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain dalam
menilai siswa
26.25%
23.75%
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
No
5
Aspek Kegiatan
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui

kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa
1.00
1.00
Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan

disertai balikan/komentar yang mendidik
1.00
1.00
1.00
1.00
Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan

pembelajaran
Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada

setiap akhir semester kepada kepala sekolah dalam
bentuk laporan prestasi belajar siswa
1.00
1.00
Guru melaporkan hasil penilaian aklak siswa kepada

guru pendidkan agama dannhasil penilaian kepribadian
siswa kepada guru pendidkan kewarganegaraan sebagai
informasi unuk menentukan nilai akhir semester
1.00
1.00
10
Sekolah menentukan KKM setiap mata pelajaran

melalui rapat dewan guru
1.00
1.00
11
Sekolah mengkoordinasikan ulangan tengah semester

dan ulangan akhir semester
1.00
1.00
12
Sekolah menentuakn kriteria kenaikan kelas atau

program pembelajaran (beban SKS) melalui rapat
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap akhir

semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk
buku laporan hasil belajar siswa
1.00
1.00
Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat

satuan pendidkan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten.
1.00
1.00
1.00
1.00
13
14
15
16
17
Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata

pelajaran agama dan akhlak mulia,kewarganegaraan dan
kepribadian ,iptek,estetika,serta jasmani,olag raga, dan
keshatan
Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah dan
menetukan kelulusan siswa sesuai dengan kriteria yang
berlaku
Sekolah menentukan kelulusan siswa sesuai kriteria

kelulusan
No
18
19
20
Aspek Kegiatan
Sekolah menerbitkan dan menyerahkan SKHUN stiap
siswa yang mengikuti Ujian Nasional
Sekolah menerbitkan dan menyerahkan Ijazah kepada
setiap siswa yang telah lulus
Sekolah menggunakan hasil UN SMP/MTS/Paket B
sebagai salah satu penentu penerimaan siswa baru
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
IX
LINGKUNGAN DAN BUDAYA SEKOLAH
KEBERSIHAN DAN KESEHATAN
1
2
3
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
1.00
1.00
2.00
1.00
2.00
1.00
21.00
26.25
19.00
23.75
Sekolah tidak mampu mengembangkan 8 SNP
Diperlukan pembinaan menyeluruh untuk menc

14.10%
15.38%
1.00
1.00
1.00
3.00
1.00
1.00
1.00
1.00
Program kebersihan sekolah

Ruang dan lingkungan bersih
Alat kebersihan tersedia cukup
Tempat sampah tersedia cukup dan dipisahkan antara
sampah organik dan anorganik
Saluran pembuangan air/got lancar
1.00
1.00
Kamar mandi dan jamban tersedia cukup
1.00
1.00
Ruang UKS
1.00
1.00
Palang merah remaja
1.00
1.00
KEAMANAN DAN KETERTIBAN
Pagar dan pintu gerbang dengan gembok/kunci
1.00
1.00
Pos satpam sekolah
1.00
1.00
Petugas/satpam
1.00
1.00
Penjaga malam
1.00
1.00
Lampu penerangan memadai
1.00
1.00
Tata tertib sekolah
1.00
1.00
Suasana kerja dan belajar tertib,nyaman,kondusif
1.00
1.00
Kenakalan anak
C.
KEINDAHAN DAN KERINDANGAN
1
2
3
Proram perawatan gedung dan fasilitas

Program penghijauan lingkungan dan taman
Tidak ada corat- coret pada gedung dan fasilitas
1.00
1.00
1.00
1.00
No
Aspek Kegiatan
Pemanfaatan lahan kosong
KEKELUARGAAN
Hubungan antar warga sekolah harmonis

Kegiatan yang melibatkan keluarga guru dan karyawan (
Ikatan keluarga sekolah)
Koperasi guru,karyawan dan siswa
Hubungan dengan alumni
Kantin sekolah
BUDAYA SEKOLAH
Upacara bendera setiap hari senin/hari besar nasional
Pembagian petugas upacara dan pembina upacara
Program senyum,sapa, dan salam
Program dan pelaksanaan English day atau yang lain
5
6
7
8
9
PERAN SERTA MASYARAKAT
1
2
Memiliki komite sekolah

Program pertemuan rutin komite sekolah
Kerja sama dengan RT,RW,LURAH, MUSPIKA dan
masyarakat lingkungan sekolah
Kerja sama dengan lembaga- lembaga pendidikan lain
Kerja sama dengan lembaga- lembaga non pendidikan
JUMLAH SKOR
NILAI
4
5
2014-15
2015-16
1.00
1.00
2.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00
22.00
14.10
24.00
15.38
Tata tertib guru,karyawan,siswa dan penggunaan

fasilitas sekolah
Ada pedoman pemberian penghargaan kepada
guru,karyawan, dan siswa berprestasi
Bukti pemberian penghargaan kepada guru, karyawan,
dan siswa berprestasi
Pemilihan guru dan karyawan teladan setiap tahun
dalam momen hari pendidikan nasonal
Pemberian punishmen kepada guru dan karyawan yang
melanggar tata tertib
Tahun Pelajaran
kesimpulan
Sekolah tidak mampu mengembangkan 8 SNP
Saran
Diperlukan pembinaan menyeluruh untuk menc
KESIMPULAN
No
Aspek Kegiatan
Tahun Pelajaran
2014-15
2015-16
Belum dapat diajukan menjadi sekolah dengan kategori SNP

SARAN
Lengkapi kebutuhan sekolah supaya dapat mengajukan permohonan, agar dibina menjadi SSN
Menyetetujui
Kepala Sekolah
....................................
NAL PENDIDIKAN
Ngemplak
Ada perkembangan
Ada perkembangan

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
Ada perkembangan
Ada perkembangan
t mampu mengembangkan 8 SNP
rogram khusus untuk mencapai SNP


sudah mencapai SNP

u mengembangkan 8SNP
najaman program untuk mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP




Ada perkembangan
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
Ada perkembangan
Ada perkembangan
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP

sudah mencapai SNP
sudah mencapai SNP




mampu mengembangkan 8 SNP
mbinaan menyeluruh untuk mencapai SNP
Ada perkembangan





Ada perkembangan
Ada perkembangan
mampu mengembangkan 8 SNP
mbinaan menyeluruh untuk mencapai SNP
ar dibina menjadi SSN

Boyolali,
Pengawas SMP /SMA/SMK
....................................
....................................................
No
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
10
111
11
112
12
113
13
114
14
115
15
116
16
117
17
118
18
119
19
120
20
121
21
122
22
123
23
124
24
125
25
126
127
128
129
200
II
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
10
211
11
212
12
213
13
214
14
215
15
216
217
218
219
300
III
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
10
311
312
313
314
400
IV
401
402
403
404
405
406
407
408
409
410
10
411
11
412
12
413
13
414
14
415
15
416
16
417
17
418
18
419
19
420
20
421
21
422
22
423
23
424
24
425
25
426
26
427
27
428
28
429
29
430
30
431
432
433
434
500
501
502
503
504
505
506
507
508
509
510
10
511
11
512
12
513
13
514
14
515
15
516
16
517
17
518
18
519
19
520
20
521
522
523
524
600
VI
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
10
611
11
612
12
613
13
614
14
615
15
616
16
617
17
618
18
619
19
620
20
621
21
622
22
623
23
624
24
625
25
626
627
628
629
700
VII
701
702
703
704
705
706
707
708
709
710
10
711
11
712
12
713
13
714
14
715
15
716
16
717
17
718
18
719
19
720
20
721
722
723
724
800
VIII
801
802
803
804
805
806
807
808
809
810
10
811
11
812
12
813
13
814
14
815
15
816
16
817
17
818
18
819
19
820
20
821
822
823
824
900
IX
901
902
903
904
905
906
907
908
909
910
911
912
913
914
915
916
917
918
919
C.
920
921
922
923
924
925
926
927
928
929
930
931
932
933
934
935
936
937
938
939
940
941
942
943
944
945
946
947
948
949
Aspek Kegiatan
STANDAR KELULUSAN
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis,kritis,kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan
Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah- masalah kompleks
Siswa memperoleh pengalaman yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran IPTEK secara efektif
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi / pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
Siwa memperoleh pengalaman nengapresiasi karya seni dan budaya
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya sendiri dan bertanggung jawab
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan atuaran-aturan sosial
Siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendaptkan hasil yang terbaik
Siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
Siwa memperoleh pengalaman yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa,dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa,menumbuhkan rasa sportifitas,dan kebersihan lingkungan
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaanuntuk memahami hak dan kwajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat efektif
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama bangsa,suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkungan global
Siwa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
Siwa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok
Siwa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun
Siwa memperoleh ketrampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis
Siwa memperoleh ketrampilan menyimak,membaca,menulis, dan berbicara baik dalam bahasa indonesia maupun bahasa inggris
Siwa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan IPTEK seiring dengan perkembangannya
Siwa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
JUMLAH SKOR
NILAI= (jml skor x 100)/skor maximum
kesimpulan
Saran
STANDAR ISI
sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan 8/9 muatan kurikulum
Sekolah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak terkait dengan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat BSNP.
Sekolah mengembangkan kurikulum melalui mekanisme penyusunan KTSP
Sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikkan layanan pembelajaran,pengayaan,pendayagunaan kondisi alam,serta pendaya gunaan kondisi sosial bud
Penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan guru,komite sekolah,atau penyelenggara lembaga pendidikan,dinas pendidikan,dan instansi terkait
Sekolah memiliki program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling dan kegiatan eksta kurikuler
Sekolah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai ketentuan beban belajar pada Permendiknas no. 22 tahun 2006
Pengembangan KTSP telah disyahkan oleh Dinas Pendidikan
100% silabus dikembangkan melalui 7 langkah penyusunan KTSP
Sekolah menjadwalkan kegiatan awal tahun pelajaran,minggu efektif,pembelajaran efektif,dan hari libur pada kelender pendidikan
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
STANDAR PROSES
Sekolah mengembangkan silabus secara mandiri berdasarkan SI,SKL dan panduan BSNP
Setaiap mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus
100% RPP sudah memperHatikan perbedaan individu siswa,mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK
Sekolah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi 4 persyaratan yang ditentukan
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pembantauan pembelajaran mencakup tahap perencanaan,pelaksanaan,dan tahap penilaian hasil pembelajaran serta diilakukan diskusi hasilnya
Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara pemberian contoh,diskusi,pelatihan,dan konsultasi
Evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dengan memperhatikan proses pembelajaran dan kinerja guru
Kepala sekolah melaporkan hasil supervisi kepada yangbbersangkutan,dewan guru, dan pengawas
kepala seolah elakukan tindak lanjut hasil pengawasan setiap tahunnya
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
STANDAR SARANA PRA SARANA

Lahan sekolah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dala
darurat
Lokasi sekolah berada di lokasi yang nyaman,terhindar dari gangguan pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran udara serta memiliki sarana untuk meningkatkan keny
Sekolah berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya,mamiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dar pemegang hak atas tanah
Bangunan sekolah memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
Bangunan sekolah memilii sanitasi sebagai persyaratan kesehatan
Bangunan sekolah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadahi
Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt
Sekolah memiliki IMB dan ijin penggunaan bangunan sesuai peruntukkanya
Sekolah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara berkala
Sekolah memilii prasarana yang lengkap
Sekolah memiliki ruang kelas dengan jumlah,ukuran,dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai dengan ketentuan
Sekolah memiliki ruang laboratorium biologi dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang laboratorium fisika dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang laboratorium kimia dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang laboratorium komputer dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang laboratorium bahasa dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki tempat ibadah bagi warga sekolah dengan luas dan perlengkapan sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang konseling dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang UKS dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang OSIS dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki jamban dengan jumlah,ukuran, dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang gudang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas sesuai ketentuan
Sekolah memiliki tempat bermain/olah raga dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN

100% guru berkualifikas akademik minimum sarjana (S!) atau diploma empat (D_IV)
100% guru pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya
100% guru sehat jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas mengajar
100% guru merencanakan , melaksanakan , dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip prinsip pembelajaran
Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama , hukum , sosial serta peraturan dan ketentuan yang berlaku
Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru , tenaga kependidikan , dan orang tua siswa
Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya dengan metode ilmiah
Kepala sekolah berstatus sebagai guru , memiliki sertifikat pendidik , dan SK kepala sekolah
Kepala sekolah memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma 4 (D IV)
Kepala sekolah memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun
Kepala sekolah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola siswa
Kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan antara lain dengan adanya naluri kewira usahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai
belajar siswa
Tenaga administrasi minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat
Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya
Tenaga perpustakaan minimum memiliki kualifikasi pendidikan yang dipersyaratkan
Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya
Tenaga laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi pendidikan yang dipersyaratkan
Tenaga laboratorium/Bengkel memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya

JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
STANDAR PEMBIYAYAAN
Sekolah memiliki catatan tahunan berupa dokumen nialai aset srana dan prasarana secara menyeluruh
Sekolah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan rencana kerja dan anggaran sekolah
Sekolah memiliki modal kerja untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakir
Sekolah membayar gaji,insentif,transport, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan
Sekolah membayar gaji,insentif,transport, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan
Sekolah mengalokasikan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir
Sekolah mengeluarkan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran
Sekolah menyediakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran
Sekolah menyediakan biaya alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran
Sekolah menyediakan biaya pengadaan dan perjalanan dinas
Sekolah menyediakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian
Sekolah menyediakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir
Sumbangan pendidkan atau dana dari masyarakat digunakan untuk kesejahteraan dan peningkatan mutu pendidikan sekolah
Penetapan uang sekolah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa
Siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran
Sekolah melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
Sekolah sekolah tidak melakukan pungutan biaya personal lain disamping uang sekolah
Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait
Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara sistematis,transparan,efisien,dan akuntabel
Sekolah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKAS

Sekolah membuat laporan pertanggung jawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
STANDAR PENGELOLAAN
Sekolah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga
Sekolah telah merumuskan dan menetapkan misi lembaga
Sekolah telah merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga
Sekolah memliki pedoman yang emngatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yanf mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait
Sekolah memliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas
Sekolah melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan
Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
Sekolah melaksanakan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
Sekolah menciptakan suasana,iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif
Sekolah melibatkan dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan
Sekolah memiliki program pengawasan yang disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga kependidikan
Sekolah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
Sekolah mempersiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk akreditasi
Sekolah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan
Sekolah memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
STANDAR PENILAIAN
guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan
Silabus mata pelajaran dilengkapi dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD ) dan teknik penilaian
Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
Guru menggunakan teknik penilaian berupa tes , pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain dalam menilai siswa
Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa
Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan disertai balikan/komentar yang mendidik
Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa
Guru melaporkan hasil penilaian aklak siswa kepada guru pendidkan agama dannhasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidkan kewarganegaraan sebagai infor
menentukan nilai akhir semester
Sekolah menentukan KKM setiap mata pelajaran melalui rapat dewan guru
Sekolah mengkoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester
Sekolah menentuakn kriteria kenaikan kelas atau program pembelajaran (beban SKS) melalui rapat
Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,kewarganegaraan dan kepribadian ,iptek,estetika,serta jasmani,olag raga, dan keshatan
Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah dan menetukan kelulusan siswa sesuai dengan kriteria yang berlaku
Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa
Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidkan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten.
Sekolah menentukan kelulusan siswa sesuai kriteria kelulusan
Sekolah menerbitkan dan menyerahkan SKHUN stiap siswa yang mengikuti Ujian Nasional
Sekolah menerbitkan dan menyerahkan Ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus
Sekolah menggunakan hasil UN SMP/MTS/Paket B sebagai salah satu penentu penerimaan siswa baru
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran

Tempat sampah tersedia cukup dan dipisahkan antara sampah organik dan anorganik

Ruang UKS
Palang merah remaja
Pos satpam sekolah
Petugas/satpam
Penjaga malam
Tata tertib sekolah
Kenakalan anak
KEKELUARGAAN
Kegiatan yang melibatkan keluarga guru dan karyawan ( Ikatan keluarga sekolah)
Kantin sekolah
BUDAYA SEKOLAH
Tata tertib guru,karyawan,siswa dan penggunaan fasilitas sekolah
Ada pedoman pemberian penghargaan kepada guru,karyawan, dan siswa berprestasi
Bukti pemberian penghargaan kepada guru, karyawan, dan siswa berprestasi

Pemilihan guru dan karyawan teladan setiap tahun dalam momen hari pendidikan nasonal
Pemberian punishmen kepada guru dan karyawan yang melanggar tata tertib
Kerja sama dengan RT,RW,LURAH, MUSPIKA dan masyarakat lingkungan sekolah
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
smp-000
smp-029
smp-044
smp-045
smp-046
smp-047
smp-053
10 sekolah
SMP Negeri 2
Mojosongo
SMP Negeri 2
Ngemplak
SMP Islam
Ngemplak
SMP Nurul
Islam Ngemplak
SMP Muh 9
Ngemplak
SMP Negeri 1
Simo
0.22
76.02
28.81
9.30
3.22
1.89
1.89
2.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
2.00
94
40
36
29
17
17
2.00
94
40
36
29
17
17
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
46
32
0.00
76.67
53.33
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
40
10
11
0.00
100
25
27.5
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
90
30
0.00
75.00
25
6.67
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
78
20
0.00
97.5
25
8.75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
100
25
0.00
100
25
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
80
19
0.00
100
23.75
0.00
0.00
1
1
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
21
22
0.00
26.25
27.5
3.75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
1
1
0.00
1
1
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
23
23
0.00
14.74
14.74
0.00
0.00
0.00
0.00
smp-054
smp-055
smp-056
smp-076
SMP Negeri 2 Simo
SMP Negeri 3
Simo
SMP
Muhamadiyah 2
Simo
SMP Gagatan
Karanggede
1.89
1.89
1.89
1.89
17
17
17
17
17
17
17
17
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
PANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

smp-000
NAMA SEKOLAH : 10 sekolah
No
Aspek Kegiatan
STANDAR KELULUSAN
3.00
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir

logis,kritis,kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan
3.00
Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan
masalah- masalah kompleks
0.00
5
2
6
3
0.00
4
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran IPTEK secara
efektif
0.00
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari

informasi / pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
0.00
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara

produktif dan bertanggung jawab
0.00
9
6
10
11
12
9
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap

percaya sendiri dan bertanggung jawab
0.00
10
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan atuaranaturan sosial
11
Siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif

untuk mendaptkan hasil yang terbaik
0.00
Siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk
mendapatkan hasil yang terbaik
0.00
15
12
16
13
17
14
18
15
19
16
20
17
21
18
22
0.00
0.00
13
14
Rerata
Siwa memperoleh pengalaman yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat,berbangsa,dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI
0.00
0.00
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa,menumbuhkan

rasa sportifitas,dan kebersihan lingkungan
0.00
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaanuntuk memahami hak dan

kwajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat
0.00
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama dan
akhlak mulia yang bersifat efektif
0.00
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama

bangsa,suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkungan global
0.00
Siwa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui

pembiasaan dan pengamalan
0.00
No
19
23
24
Aspek Kegiatan
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai
perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
20
Siwa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual

maupun kelompok
21
Siwa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara
efektif dan santun
25
Rerata
0.00
0.00
0.00
22
23
Siwa memperoleh ketrampilan menyimak,membaca,menulis, dan berbicara baik dalam

0.00
Siwa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan IPTEK seiring dengan

perkembangannya
0.00
29
Siwa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai pengetahuan untuk melanjutkan

ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
0.00
30
JUMLAH SKOR
0.12
31
3.00
32
kesimpulan
33
Saran
26
27
24
28
25
0.00
34
II
STANDAR ISI
0.00
35
0.00
36
Sekolah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak terkait dengan berpedoman

pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat BSNP.
0.00
37
0.00
38
Sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikkan layanan

pembelajaran,pengayaan,pendayagunaan kondisi alam,serta pendaya gunaan kondisi
sosial budaya
0.00
39
Penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan guru,komite sekolah,atau penyelenggara

lembaga pendidikan,dinas pendidikan,dan instansi terkait
0.00
40
Sekolah memiliki program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling dan
kegiatan eksta kurikuler
0.00
41
0.00
42
Sekolah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai ketentuan beban belajar pada

Permendiknas no. 22 tahun 2006
0.00
43
0.00
44
10
0.00
45
11
0.00
46
12
0.00
47
13
0.00
No
Aspek Kegiatan
Rerata
48
14
0.00
49
15
Sekolah menjadwalkan kegiatan awal tahun pelajaran,minggu efektif,pembelajaran

efektif,dan hari libur pada kelender pendidikan
0.00
50
JUMLAH SKOR
0.00
51
0.00
52
kesimpulan
53
Saran
54
III
STANDAR PROSES
55
56
0.00
2
Setiap mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus
100% RPP sudah memperkatikan perbedaan individu siswa,mendorong partisipasi aktif

siswa, dan menerapkan TIK
0.00
Sekolah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi 4 persyaratan yang

ditentukan
0.00
57
4
58
59
0.00
Kepala sekolah melakukan pemantauan pembelajaran mencakup tahap

perencanaan,pelaksanaan,dan tahap penilaian hasil pembelajaran serta diilakukan diskusi
hasilnya
0.00
Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara pemberian
0.00
Evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dengan memperhatikan

proses pembelajaran dan kinerja guru
0.00
Kepala sekolah melaporkan hasil supervisi kepada yangbbersangkutan,dewan guru, dan

pengawas
0.00
60
7
61
8
62
9
63
64
0.00
10
kepala seolah melakukan tindak lanjut hasil pengawasan setiap tahunnya
0.00
0.00
65
JUMLAH SKOR
0.00
66
NILAI
0.00
67
kesimpulan
68
Saran
69
70
71
72
73
74
IV
SARANA PRA SARANA
2
3
Lahan sekolah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang
mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan
dalam
Lokasikeadaan
sekolah darurat
berada di lokasi yang nyaman,terhindar dari gangguan pencemaran air,
kebisingan, dan pencemaran udara serta memiliki sarana untuk meningkatkan

kenyamanan
Sekolah berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya,mamiliki status hak atas
tanah dan ijin pemanfaatan dar pemegang hak atas tanah
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
No
Aspek Kegiatan
Rerata
Bangunan sekolah memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem
pencegahan bahaya kebakaran dan petir
0.00
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Sekolah memiliki tempat ibadah bagi warga sekolah dengan luas dan perlengkapan sesuai
ketentuan
24
25
26
27
28
29
30
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
100
JUMLAH SKOR
0.00
101
NILAI
0.00
102
kesimpulan
103
Saran
104
105
0.00
0.00
No
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
Aspek Kegiatan
Rerata
100% guru merencanakan , melaksanakan , dan mengevaluasi pembelajaran sesuai

dengan prinsip prinsip pembelajaran
0.00
Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama ,
hukum , sosial serta peraturan dan ketentuan yang berlaku
0.00
Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru , tenaga
kependidikan , dan orang tua siswa
0.00
Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya dengan metode
ilmiah
0.00
Kepala sekolah berstatus sebagai guru , memiliki sertifikat pendidik , dan SK kepala
sekolah
0.00
Kepala sekolah memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma 4 (D
IV)
0.00
10
11
Kepala sekolah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilan

mengelola siswa
12
Kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan antara lain

dengan adanya naluri kewira usahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai
sumber belajar siswa
13
14
Tenaga administrasi minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau

yang sederajat
15
16
17
18
19
20
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
125
JUMLAH SKOR
0.00
126
NILAI
0.00
127
kesimpulan
128
Saran
129
VI
PEMBIYAYAAN
0.00
Sekolah memiliki catatan tahunan berupa dokumen nialai aset srana dan prasarana secara
menyeluruh
0.00
130
2
131
3
132
4
133
Sekolah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan

berdasarkan rencana kerja dan anggaran sekolah
0.00
Sekolah memiliki modal kerja untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama
satu tahun terakir
0.00
Sekolah membayar gaji,insentif,transport, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun
berjalan
0.00
No
5
134
6
135
7
Aspek Kegiatan
Sekolah membayar gaji,insentif,transport, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan
pada tahun berjalan
0.00
Sekolah mengalokasikan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran

selama tiga tahun terakhir
0.00
136
0.00
8
137
0.00
9
138
0.00
10
139
0.00
11
140
0.00
12
141
0.00
13
142
0.00
14
143
0.00
15
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
Rerata
Sekolah menyediakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung

0.00
16
Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat digunakan untuk kesejahteraan dan
peningkatan mutu pendidikan sekolah
17
18
19
20
21
Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari masyarakat sebagai biaya personal
dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait
0.00
22
Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara

sistematis,transparan,efisien,dan akuntabel
0.00
23
Sekolah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan

RKAS
0.00
24
25
Sekolah membuat laporan pertanggung jawaban pengelolaan keuangan dan

menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
No
Aspek Kegiatan
Rerata
155
JUMLAH SKOR
0.00
156
NILAI
0.00
157
kesimpulan
158
Saran
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
VII
PENGELOLAAN
0.00
Sekolah merumuskan dan menetapkan visi lembaga
Sekolah merumuskan dan menetapkan misi lembaga
Sekolah merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga
Sekolah memliki pedoman yang memngatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis
yanf mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait
10
11
12
13
14
Sekolah melibatkan dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam
pengelolaan pendidikan
0.00
15
Sekolah memiliki program pengawasan yang disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga
kependidikan
0.00
16
17
18
19
Sekolah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga

kependidikan
20
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
180
JUMLAH SKOR
0.00
181
NILAI
0.00
182
kesimpulan
183
Saran
184
VIII
1
185
STANDAR PENILAIAN
0.00
guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata
pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan
0.00
No
2
0.00
Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan
teknik penilaian
0.00
Guru menggunakan teknik penilaian berupa tes , pengamatan, penugasan, dan/atau

bentuk lain dalam menilai siswa
0.00
Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan
belajar siswa
0.00
Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan disertai balikan/komentar yang

mendidik
0.00
Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala
sekolah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa
3
187
4
188
190
191
Rerata
Silabus mata pelajaran dilengkapi dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD )
dan teknik penilaian
186
189
Aspek Kegiatan
192
9
193
10
Guru melaporkan hasil penilaian aklak siswa kepada guru pendidkan agama dannhasil
penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidkan kewarganegaraan sebagai informasi
unuk menentukan nilai akhir semester
0.00
0.00
0.00
194
0.00
11
195
0.00
12
196
13
197
14
198
15
199
16
200
17
Sekolah menentuakn kriteria kenaikan kelas atau program pembelajaran (beban SKS)
melalui rapat
Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia,kewarganegaraan dan kepribadian ,iptek,estetika,serta jasmani,olag raga, dan
keshatan
0.00
0.00
Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah dan menetukan kelulusan siswa sesuai dengan
kriteria yang berlaku
0.00
Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa
dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa
0.00
Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidkan kepada Dinas
Pendidikan Kabupaten.
0.00
201
0.00
18
202
19
Sekolah menerbitkan dan menyerahkan SKHUN stiap siswa yang mengikuti Ujian
Nasional
0.00
203
0.00
Sekolah menggunakan hasil UN SMP/MTS/Paket B sebagai salah satu penentu

penerimaan siswa baru
0.00
205
JUMLAH SKOR
0.00
206
NILAI
0.00
207
kesimpulan
204
20
No
Aspek Kegiatan
Rerata
Saran
208
209
IX
0.00
210
0.00
211
0.00
212
0.00
213
0.00
214
0.00
215
0.00
216
0.00
217
Ruang UKS
0.00
218
Palang merah remaja
0.00
219
0.00
220
0.00
221
Pos satpam sekolah
0.00
222
Petugas/satpam
0.00
223
Penjaga malam
0.00
224
0.00
225
Tata tertib sekolah
0.00
226
0.00
227
Kenakalan anak
0.00
228
C.
0.00
229
0.00
230
0.00
231
0.00
232
0.00
233
KEKELUARGAAN
0.00
234
0.00
No
Aspek Kegiatan
Rerata
235
0.00
236
0.00
237
0.00
238
Kantin sekolah
0.00
239
BUDAYA SEKOLAH
0.00
240
0.00
241
0.00
242
0.00
243
0.00
244
0.00
245
0.00
246
0.00
247
0.00
248
0.00
249
0.00
250
0.00
251
0.00
252
0.00
253
0.00
254
0.00
255
JUMLAH SKOR
0.00
256
NILAI
0.00
257
kesimpulan
258
Saran
KESIMPULAN
SARAN
Menyetetujui
No
Aspek Kegiatan
Kepala Sekolah
Rerata
AR NASIONAL PENDIDIKAN
ANALISIS MASALAH 8 STAN
Hasli Pantauan
Kreteria
STANDAR KELULUSAN
baik
pengalaman belajar sudah menunjukkan kemampuan berpikir logis,kritis,kreatif, dalam

pengambilan keputusan, khusus untuk inovatif belum nampak
baik
Siswa tidak terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan
kurang
Siswa tidak memperoleh pengalaman yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial
kurang
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran IPTEK secara
efektif
kurang
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari
informasi / pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
kurang
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara
produktif dan bertanggung jawab
kurang
Siswa tidak memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
kurang
Siswa tidak memperoleh pengalaman mengapresiasi karya seni dan budaya
kurang
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan

sikap percaya sendiri dan bertanggung jawab
kurang
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan atuaranaturan sosial
kurang
10
Siswa tidak Siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap
kompetitif untuk mendaptkan hasil yang terbaik
kurang
11
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk
mendapatkan hasil yang terbaik
kurang
12
Siswa tidak memperoleh pengalaman yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam
kehidupan bermasyarakat,berbangsa,dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI
kurang
13
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa,menumbuhkan

rasa sportifitas,dan kebersihan lingkungan
kurang
14
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaanuntuk memahami hak dan
kwajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat
kurang
15
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama dan
akhlak mulia yang bersifat efektif
kurang
16
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama

bangsa,suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkungan global
kurang
17
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui
pembiasaan dan pengamalan
kurang
18
Hasli Pantauan
Kreteria
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai
perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
kurang
19
Siswa tidak memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual
maupun kelompok
kurang
20
Siswa tidak memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara
efektif dan santun
kurang
21
Siswa tidak memperoleh ketrampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan
estetis
kurang
22
Siswa tidak memperoleh ketrampilan menyimak,membaca,menulis, dan berbicara baik dalam

kurang
23
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan IPTEK seiring dengan
perkembangannya
kurang
24
Siswa tidak memperoleh pengalaman belajar agar menguasai pengetahuan untuk melanjutkan
ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
kurang
25
Skor Max: 100

3.00
kurang
Sekolah Tidak mampu mengembangkan 8SNP

Diperlukan pembinaan menyeluruh untuk mencapai SNP
STANDAR ISI
kurang
II
sekolah baru melaksanakan 10 % kurikulum berdasarkan 8/9 muatan kurikulum
kurang
Sekolah mengembangkan kurikulum tidak bersama-sama pihak terkait dan tidak berpedoman
pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat BSNP.
kurang
baru sekitar 10% Sekolah mengembangkan kurikulum melalui mekanisme penyusunan KTSP
kurang
Sekolah baru melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikkan layanan

pembelajaran,tetapi pengayaan,pendayagunaan kondisi alam,serta pendaya gunaan kondisi
sosial budaya belum tampak
kurang
Penyusunan kurikulum muatan lokal tidak melibatkan guru,komite sekolah,atau penyelenggara

lembaga pendidikan,dinas pendidikan,dan instansi terkait
kurang
Sekolah tidak memiliki program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling dan
kegiatan eksta kurikuler
kurang
Sekolah tidak memiliki SK dan KD setiap mata pelajaran
kurang
Sekolah menerapkan kegiatan pembelajaran tidak sesuai ketentuan beban belajar pada
kurang
Guru tidak memberikan penugasan terstruktur kepada siswa
kurang
Guru tidak memberikan kegiatan mandiri tidak terstruktur
kurang
10
Baru 20 % Pengembangan KTSP telah disyahkan oleh Dinas Pendidikan
kurang
11
kurang
12
10% guru mata pelajaran memiliki silabus
kurang
13
Hasli Pantauan
Kreteria
Kurang dari 10% silabus dikembangkan melalui 7 langkah penyusunan KTSP
kurang
14
Sekolah tidak menjadwalkan kegiatan awal tahun pelajaran,minggu efektif,pembelajaran

efektif,dan hari libur pada kelender pendidikan
kurang
15
Skor Max: 60
0.00
kurang

STANDAR PROSES
kurang
III
Sekolah tidak mengembangkan silabus secara mandiri berdasarkan SI,SKL dan panduan BSNP
kurang
Baru sekitar 10 % mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus
kurang
Baru 10 % RPP sudah memperHatikan perbedaan individu siswa,mendorong partisipasi aktif

siswa, dan menerapkan TIK
kurang
Sekolah melaksanakan proses pembelajaran dengan tidak memenuhi persyaratan yang

ditentukan
kurang
Sekitar10 % Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran
kurang
Kepala sekolah melakukan pembantauan pembelajaran mencakup tahap perencanaan saja
kurang
Kepala sekolah tidak melakukan supervisi
kurang
Evaluasi proses pembelajaran tidak dilakukan oleh kepala sekolah
kurang
Kepala sekolah tidak melaporkan hasil supervisi
kurang
kepala seolah tidak melakukan tindak lanjut hasil pengawasan setiap tahunnya
kurang
10
Skor Max: 40
0.00
kurang

SARANA PRA SARANA
kurang
IV
<50 % Lahan sekolah memenuhi ketentuan luas minimal
kurang
Lahan sekolah berada di lokasi yang tidak aman
kurang
Lokasi sekolah berada di lokasi yang tidak nyaman, karena gangguan pencemaran air,
kebisingan, dan pencemaran udara dan tidak memiliki sarana untuk meningkatkan
kenyamanan
kurang
Sekolah berada tidak di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya
kurang
sekitar 10 % Lantai sekolah memenuhi ketentuan luas menimal
kurang
Hasli Pantauan
Kreteria
Bangunan sekolah tidak memiliki struktur yang stabil tidak kokoh dan tidak dilengkapi
dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
kurang
Bangunan sekolah baru memiliki sanitasi sekitar 10 %sebagai persyaratan kesehatan
kurang
Bangunan sekolah baru memiliki sekitar 10 % ventilasi udara dan pencahayaan yang
memadahi
kurang
Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya minimum <750 Watt
kurang
Sekolah memiliki tidak IMB dan ijin penggunaan bangunan sesuai peruntukkanya
kurang
10
Sekolah tidak melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara berkala
kurang
11
Sekolah baru mmemiliki prasarana sekitar 10
kurang
12
Sekolah memiliki ruang kelas dengan jumlah,ukuran,dan sarana tidak sesuai ketentuan
kurang
13
Sekolah tidak memiliki ruang perpustakaan
kurang
14
Sekolah tidak memiliki ruang laboratorium biologi dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
15
Sekolah tidak memiliki ruang laboratorium fisika dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
16
Sekolah tidak memiliki ruang laboratorium kimia dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
17
Sekolah tidak memiliki ruang laboratorium komputer dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
18
Sekolah tidak memiliki ruang laboratorium bahasa dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
19
Sekolah tidak memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
20
Sekolah tidak memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
21
Sekolah tidak memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
22
Sekolah tidak memiliki tempat ibadah bagi warga sekolah dengan luas dan sarana sesuai
ketentuan
kurang
23
Sekolah tidak memiliki ruang konseling dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
24
Sekolah tidak memiliki ruang UKS dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
25
Sekolah tidak memiliki ruang OSIS dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
26
Sekolah tidak memiliki jamban dengan jumlah dan sarana sesuai ketentuan
kurang
27
Sekolah tidak memiliki ruang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
28
Sekolah tidak memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
29
Sekolah tidak memiliki ruang bermain/olah raga dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
kurang
30
Skor Max: 120

0.00
kurang

kurang
kurang
Hasli Pantauan
Kreteria
kurang
10 % guru sehat jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas mengajar
kurang
10 % guru merencanakan , melaksanakan , dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan

prinsip prinsip pembelajaran
kurang
sekitar 10 % Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama ,
hukum , sosial serta peraturan dan ketentuan yang berlaku
kurang
sekitar 10 %Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru , tenaga
kependidikan , dan orang tua siswa
kurang
sekitar 10 %Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya dengan
metode ilmiah
kurang
Kepala sekolah bukan berstatus sebagai guru , memiliki sertifikat pendidik , dan SK kepala
sekolah
kurang
Kepala sekolah belum memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma 4
(D IV)
kurang
Kepala sekolah baru memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 1 tahun
kurang
10
kurang
11
kurang
12
Kepala sekolah tidak melakukan superfisi dam monitoring
kurang
13
10 %Tenaga administrasi minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau

yang sederajat
kurang
14
10 % Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya
kurang
15
10% perpustakaan minimum memiliki kualifikasi pendidikan yang dipersyaratkan
kurang
16
10% perpustakaan memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya
kurang
17
10% Tenaga laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi pendidikan yang dipersyaratkan
kurang
18
10% Tenaga laboratorium/Bengkel memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya
kurang
19
Sekolah tidak memiliki tenaga layanan tenaga khusus
kurang
20
Kepala sekolah tidak memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilan
mengelola siswa
Kepala sekolah tidak memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan antara lain
dengan adanya naluri kewira usahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber
belajar siswa
Skor Max: 80
0.00
kurang

PEMBIYAYAAN
kurang
VI
Sekolah tidak memiliki catatan tahunan berupa dokumen nialai aset srana dan prasarana
kurang
Sekolah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan

berdasarkan rencana kerja dan anggaran sekolah sekitar10 %
kurang
Sekolah tidak memiliki modal kerja untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama
satu tahun terakir
kurang
Sekolah hanya membayar gajibagi guru pada tahun berjalan
kurang
Hasli Pantauan
Kreteria
Sekolah hanya membayar gaji,insentif,transport, dan tunjangan lainbagi tenaga kependidikan

pada tahun berjalan
kurang
Sekolah tidak mengalokasikan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran

kurang
Sekolah mngalokasikan dana untuk kegiatan kesiswaansekitar 10 %
kurang
Sekolah mengeluarkan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran sekitar10 %
kurang
Sekolah menyediakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran sekitar
10%
kurang
Sekolah menyediakan biaya alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran sekitar 10%
kurang
10
Sekolah menyediakan biaya pengadaan kegiatan rapatsekitar 10%
kurang
11
Sekolah menyediakan biaya pengadaan dan perjalanan dinassekitar10 %
kurang
12
Sekolah menyediakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujiansekitar10 %
kurang
13
Sekolah menyediakan biaya pengadaan daya dan jasasekitar10 %
kurang
14
Sekolah tidak menyediakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung
kurang
15
Sumbangan pendidkan atau dana dari masyarakat digunakan untuk kesejahteraan dan
peningkatan mutu pendidikan sekolahsekitar 10 %
kurang
16
Penetapan uang sekolah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa hanya 10
%
kurang
17
sekitar 10 % Siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran
kurang
18
Sekolah melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampusekitar 10%
kurang
19
Sekolah melakukan pungutan biaya personal lain disamping uang sekolah
kurang
20
Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari masyarakat sebagai biaya personal
dilakukan melibatkan berbagai1 pihak terkait
kurang
21
Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara sistematis
kurang
22
Sekolah tidak memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan
RKAS
kurang
23
Sekolah tidak memiliki pembukuan biaya operasional
kurang
24
Sekolah tidak membuat laporan pertanggung jawaban pengelolaan keuangan dan

menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan
kurang
25
Hasli Pantauan
Kreteria
Skor Max: 100

0.00
kurang

PENGELOLAAN
kurang
VII
Sekolah tidak merumuskan dan menetapkan visi lembaga
kurang
Sekolah belum merumuskan dan menetapkan misi lembaga
kurang
Sekolah belum merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga
kurang
Sekolah tidak memliki RKS (empat tahun) dan RKT
kurang
Sekolah tidak memliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis
yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait
kurang
Sekolah tidak memliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas
kurang
Sekolah melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan 10%
kurang
Sekolah melaksanakan kegiatan kesiswaan 10%
kurang
Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran 10%
kurang
Sekolah melaksanakan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan 10%
kurang
10
Sekolah mengelola sarana dan prasarana pembelajaran 10%
kurang
11
Sekolah mengelola pembiayaan pendidikan 10 %
kurang
12
Sekolah tidak menciptakan suasana,iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif
kurang
13
Sekolah tidak melibatkan dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam
pengelolaan pendidikan
kurang
14
Sekolah tidak memiliki program pengawasan yang disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga
kependidikan
kurang
15
Sekolah tidak melaksanakan kegiatan evaluasi diri
kurang
16
Sekolah tidak melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
kurang
17
Sekolah tidak mempersiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk akreditasi
kurang
18
Sekolah tidakmemiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga

kependidikan
kurang
19
Sekolah tidakmemiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi

pendidikan
kurang
20
Skor Max: 80
0.00
kurang

STANDAR PENILAIAN
kurang
VIII
10%guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata
pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan
kurang
Hasli Pantauan
Kreteria
10%Silabus mata pelajaran dilengkapi dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD )
kurang
10%Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik
penilaian
kurang
10%Guru menggunakan teknik penilaian berupa tes , pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk
lain dalam menilai siswa
kurang
10%Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan
belajar siswa
kurang
10 % Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan disertai balikan/komentar yang

mendidik
kurang
10%Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
kurang
10%Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala
sekolah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa
kurang
10%Guru melaporkan hasil penilaian aklak siswa kepada guru pendidkan agama dannhasil
penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidkan kewarganegaraan sebagai informasi unuk
kurang
Sekolah tidak menentukan KKM setiap mata pelajaran melalui rapat dewan guru
kurang
10
Sekolah tidak mengkoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester
kurang
11
Sekolah tidak menentukan kriteria kenaikan kelas atau program pembelajaran (beban SKS)
melalui rapat
kurang
12
Sekolah tidak menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia,kewarganegaraan dan kepribadian ,iptek,estetika,serta jasmani,olag raga, dan keshatan
kurang
13
Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah dan menetukan kelulusan siswa tidak sesuai dengan
kriteria yang berlaku
kurang
14
Sekolah tidak melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa
dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa
kurang
15
Sekolah tidak melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidkan kepada Dinas
Pendidikan Kabupaten.
kurang
16
Sekolah menentukan kelulusan siswa tidak sesuai kriteria kelulusan
kurang
17
Sekolah tidak menerbitkan dan menyerahkan SKHUN stiap siswa yang mengikuti Ujian
Nasional
kurang
18
Sekolah tidak menerbitkan dan menyerahkan Ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus
kurang
19
Sekolah tidak menggunakan hasil UN SMP/MTS/Paket B sebagai salah satu penentu

kurang
20
Skor Max: 80
0.00
kurang
Hasli Pantauan
Kreteria

kurang
IX
kurang
Tidak memiliki Program kebersihan sekolah
kurang
10 % Ruang dan lingkungan bersih
kurang
10 % Alat kebersihan tersedia cukup
kurang
10 % Tempat sampah tersedia cukup dan dipisahkan antara sampah organik dan anorganik
kurang
10 % Saluran pembuangan air/got lancar
kurang
10 % Kamar mandi dan jamban tersedia
kurang
Tidak memiliki Ruang UKS
kurang
Tidak memiliki Palang merah remaja
kurang
kurang
Tidak memiliki Pagar dan pintu gerbang dengan gembok/kunci
kurang
Tidak memiliki Pos satpam sekolah
kurang
Tidak memiliki Petugas/satpam
kurang
Tidak memiliki Penjaga malam
kurang
10 %Lampu penerangan memadai
kurang
Tidak memilikiTata tertib sekolah
kurang
Suasana kerja dan belajar tidak tertib,tidak nyaman,dan tidak kondusif
kurang
Kenakalan anak > 75 %
kurang
kurang
C.
Tidak memiliki Proram perawatan gedung dan fasilitas
kurang
Tidak memilikiProgram penghijauan lingkungan dan taman
kurang
> 75 % corat- coret pada gedung dan fasilitas
kurang
tidak Pemanfaatan lahan kosong
kurang
KEKELUARGAAN
kurang
Hubungan antar warga sekolah tidak harmonis
kurang
SSN
Hasli Pantauan
Kreteria
Tidak memiliki Kegiatan yang melibatkan keluarga guru dan karyawan ( Ikatan keluarga
sekolah)
kurang
Tidak Memiliki Koperasi guru,karyawan dan siswa
kurang
Tidak memilikiHubungan dengan alumni
kurang
Tidak memilikiKantin sekolah
kurang
BUDAYA SEKOLAH
kurang
Upacara bendera setiap hari senin/hari besar nasional Tidak dilakukan
kurang
Tidak ada Pembagian petugas upacara dan pembina upacara
kurang
Tidak ada Program senyum,sapa, dan salam
kurang
Tidak adaProgram dan pelaksanaan English day atau yang lain
kurang
Tidak memilikiTata tertib guru,karyawan,siswa dan penggunaan fasilitas sekolah
kurang
Tidak Ada pedoman pemberian penghargaan kepada guru,karyawan, dan siswa berprestasi
kurang
Tidak Bukti pemberian penghargaan kepada guru, karyawan, dan siswa berprestasi
kurang
Tidak AdaPemilihan guru dan karyawan teladan setiap tahun dalam momen hari pendidikan
nasonal
kurang
Tidak AdaPemberian punishmen kepada guru dan karyawan yang melanggar tata tertib
kurang
kurang
Memiliki komite sekolah tetapi tidak berjalan sesuai fungsinya
kurang
Memilik Program pertemuan rutin komite sekolah
kurang
Tidak AdaKerja sama dengan RT,RW,LURAH, MUSPIKA dan masyarakat lingkungan sekolah
kurang
Tidak Memiliki Kerja sama dengan lembaga- lembaga pendidikan lain
kurang
Tidak MemilikiKerja sama dengan lembaga- lembaga non pendidikan
kurang
Skor Max: 156

0.00
kurang
Hasli Pantauan
Kreteria
ANALISIS MASALAH 8 STANDAR NASIONALPENDIDIKAN
TINDAK LANJUT 8 STA
Analisi Masalah/ Evaluasi

STANDAR KELULUSAN
I
1
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan
pemecahan masalah- masalah kompleks
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman yang dapat menganalisis gejala alam dan
sosial
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran
IPTEK secara efektif
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk
mencari informasi / pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan
lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan
seni dan budaya
4
5
7
8
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman nengapresiasi karya seni dan budaya
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan
mengembangkan sikap percaya sendiri dan bertanggung jawab
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam
penegakan atuaran-aturan sosial
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap
kompetitif untuk mendaptkan hasil yang terbaik
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap
sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
10
11
12
13
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman yang dapat melibatkan partisipasi siswa
dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa,dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar untuk membentuk karakter
siswa,menumbuhkan rasa sportifitas,dan kebersihan lingkungan
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar melalui pembiasaanuntuk
memahami hak dan kwajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia yang bersifat efektif
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman
agama bangsa,suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkungan global
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia
melalui pembiasaan dan pengamalan
14
15
16
17
18

Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk
menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik
individual maupun kelompok
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan secara efektif dan santun
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan ketrampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan ketrampilan menyimak,membaca,menulis, dan
berbicara baik dalam bahasa indonesia maupun bahasa inggris
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar dalam mengembangkan IPTEK
seiring dengan perkembangannya
Kurangnnya kemampuan guru dalam memberikan pengalaman belajar agar menguasai pengetahuan untuk
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
STANDAR ISI
Kurangnnya kemampuan sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan 8/9 muatan kurikulum
Kurangnnya kemampuan sekolah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak terkait dengan
berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat bsnp.
19
20
21
22
23
24
25
II
1
2
3
Kurangnnya kemampuan sekolah mengembangkan kurikulum melalui mekanisme penyusunan ktsp
4
Kurangnnya kemampuan sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikkan layanan
pembelajaran,pengayaan,pendayagunaan kondisi alam,serta pendaya gunaan kondisi sosial budaya
Kurangnnya kemampuan sekolah dalam penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan guru,komite
sekolah,atau penyelenggara lembaga pendidikan,dinas pendidikan,dan instansi terkait
Kurangnnya kemampuan sekolah dalam merencanakan program pengembangan diri dalam bentuk
kegiatan konseling dan kegiatan eksta kurikuler
Kurangnnya kemampuan sekolah dalam merencanakan sk dan kd setiap mata pelajaran
Kurangnnya kemampuan sekolah dalam merencanakan kegiatan pembelajaran sesuai ketentuan beban
belajar pada permendiknas no. 22 tahun 2006
Guru tidak memberikan penugasan terstruktur kepada siswa
Guru tidak memberikan kegiatan mandiri tidak terstruktur
Guru tidakembangan ktsp telah disyahkan oleh dinas pendidikan
Guru tidak guru mengembangkan silabus sendiri
tidak semua guru mata pelajaran memiliki silabus
7
8
9
10
11
12
13

Silabus tidak dikembangkan melalui 7 langkah penyusunan ktsp
14
15
Sekolah belum menjadwalkan kegiatan awal tahun pelajaran,minggu efektif,pembelajaran efektif,dan hari
libur pada kelender pendidikan
STANDAR PROSES
III
1
Kurang mampunya sekolah mengembangkan silabus secara mandiri berdasarkan si,skl dan panduan bsnp
Kurang pemahaman guru bahwa setiap mata pelajaran memiliki rpp yang dijabarkan dari silabus
Kurang pemahaman guru bahwa RPP harus memperkatikan perbedaan individu siswa,mendorong
partisipasi aktif siswa, dan menerapkan tik
Kurang pemahaman guru bahwa proses pembelajaran harus dengan memenuhi 4 persyaratan yang
ditentukan
Kurang pemahaman guru bahwa dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkahlangkah
pembelajaran
2
3
5
6
Kurangnya kemampuan kepala sekolah melakukan pemantauan pembelajaran mencakup tahap

perencanaan,pelaksanaan,dan tahap penilaian hasil pembelajaran serta diilakukan diskusi hasilnya
Kurangnya kemampuan supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara
pemberian contoh,diskusi,pelatihan,dan konsultasi
Kurangnya kemampuan evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dengan
memperhatikan proses pembelajaran dan kinerja guru
9
Kurangnya kemampuan kontroling KS
Kurangnya kemampuan kepala seolah melakukan tindak lanjut hasil pengawasan setiap tahunnya
SARANA PRA SARANA

Diluar kemampuan sekolah / kebijakan pemerintah
10
IV
1
2
3
4
5

Sekolah belum mampu menambah instalasi listrik dengan daya minimum 1300 watt
Kurang perhatiannya warga sekolah memiliki imb dan ijin penggunaan bangunan sesuai peruntukkanya
Kurang perhatiannya warga sekolah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara berkala

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
V
1

Kurangnya kemampuan dan atau kesadaran guru
Kurangnya kemampuan dan atau kesadaran KS
Kurangnya kemampuan dan atau kesadaran Tendik
Kurangnya kemampuan dan atau kesadaran dalam meningkatkan komptensi
PEMBIYAYAAN
Kurang pemahaman warga sekolah/ petugas dalam mengelola keuangan sekolah mengenai catatan
tahunan berupa dokumen nialai aset srana dan prasarana secara menyeluruh
Kurang pemahaman warga sekolah/ petugas dalam mengelola keuangan sekolah mengenai
membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan rencana kerja
dan anggaran sekolah
Kurang pemahaman warga sekolah/ petugas dalam mengelola keuangan sekolah mengenai memiliki
modal kerja untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakir
Kurang pemahaman warga sekolah/ petugas dalam mengelola keuangan sekolah mengenai membayar
gaji,insentif,transport, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
VI
1

Kurang pemahaman warga sekolah/ petugas dalam mengelola keuangan sekolah mengenai membayar
gaji,insentif,transport, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan
mengalokasikan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir
mngalokasikan dana untuk kegiatan kesiswaan
mengeluarkan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran
Kurang pemahaman warga sekolah/ petugas dalam mengelola keuangan sekolah mengenai menyediakan
biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran
biaya alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran
biaya pengadaan kegiatan rapat
10
11
12
biaya pengadaan dan perjalanan dinas
13
biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian
14
biaya pengadaan daya dan jasa
15
anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir

Kurang pemahaman warga sekolah/ petugas dalam mengelola keuangan sekolah
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PENGELOLAAN
VII
Kurang mampunya sekolah merumuskan dan menetapkan visi lembaga

Kurang mampunya sekolah merumuskan dan menetapkan misi lembaga
Kurang mampunya sekolah merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun
rks (empat tahun) dan rkt
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun pedoman yang memngatur berbagai aspek pengelolaan
secara tertulis yanf mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun nakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun nakan kegiatan kesiswaan
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun nakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun nakan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun la sarana dan prasarana pembelajaran
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun la pembiayaan pendidikan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun akan suasana,iklim, dan lingkungan pembelajaran yang
kondusif
13
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun kan dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang
relevan dalam pengelolaan pendidikan
14
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun program pengawasan yang disosialisasikan kepada
15
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun kegiatan evaluasi diri

Kurang mampunya sekolah dalam menyusun evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun bahan-bahan yang diperlukan untuk akreditasi
16
17
18
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga
kependidikan
19
Kurang mampunya sekolah dalam menyusun sistem informasi manajemen untuk mendukung
administrasi pendidikan
20
STANDAR PENILAIAN
Kurangnya kesadaran guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus
mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan
VIII
1

Kurangnya mampunya guru dalam menyusun silabus mata pelajaran dilengkapi dengan indikator
pencapaian kompetensi dasar (kd ) dan teknik penilaian
Kurangnya mampunya guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk
Kurangnya mampunya guru menggunakan teknik penilaian berupa tes , pengamatan, penugasan,
dan/atau bentuk lain dalam menilai siswa
Kurangnya mampunya guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan
kesulitan belajar siswa
Kurangnya mampunya guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan disertai balikan/komentar yang
mendidik
Kurangnya mampunya guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

Kurangnya kesadaran guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester
kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa
Kurangnya kesadaran guru melaporkan hasil penilaian aklak siswa kepada guru pendidkan agama
dannhasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidkan kewarganegaraan sebagai informasi unuk
7
8
10
Kurangnya pengetahuan proses KKM;"
11
Kurangnya kemampuan sekolah mengkoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester
Kurangnya kemampuan sekolah menentuakn kriteria kenaikan kelas atau program pembelajaran (beban
sks) melalui rapat
Kurangnya kemampuan sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia,kewarganegaraan dan kepribadian ,iptek,estetika,serta jasmani,olag raga, dan keshatan
Kurangnya kemampuan sekolah menyelenggarakan ujian sekolah dan menetukan kelulusan siswa sesuai
dengan kriteria yang berlaku
Kurangnya kemampuan sekolah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali
siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa
Kurangnya kemampuan sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidkan kepada
dinas pendidikan kabupaten.
12
13
14
15
16
17
Kurangnya kemampuan sekolah menentukan kelulusan siswa sesuai kriteria kelulusan
Kurangnya kemampuan sekolah menerbitkan dan menyerahkan skhun stiap siswa yang mengikuti ujian
nasional
Kurangnya kemampuan sekolah menerbitkan dan menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah
lulus
Kurangnya kemampuan sekolah menggunakan hasil un smp/mts/paket b sebagai salah satu penentu
18
19
20
IX
Kurangnya kepedulain sekolah pada kebersihan dan kesehatan

Kurangnya kepedulain sekolah pada program kebersihan sekolah
Kurangnya kepedulain sekolah pada ruang dan lingkungan bersih
A
1
2
3
Kurangnya kepedulain sekolah pada alat kebersihan
Kurangnya kepedulain sekolah pada tempat sampah

Kurangnya kepedulain sekolah pada saluran pembuangan air/got
Kurangnya kepedulain sekolah pada kamar mandi dan jamban
5
6
7
Kurangnya kepedulain sekolah pada ruang uks

Kurangnya kepedulain sekolah pada palang merah remaja
Kurangnya kepedulain sekolah tentang pentingmya
keamanan dan ketertiban
pagar dan pintu gerbang dengan gembok/kunci
pos satpam sekolah
petugas/satpam
penjaga malam
lampu penerangan memadai
tata tertib sekolah
suasana kerja dan belajar tertib,nyaman,kondusif
Kurangnya kepedulain sekolah tentang
kenakalan anak
keindahan dan kerindangan
proram perawatan gedung dan fasilitas
program penghijauan lingkungan dan taman
tidak ada corat- coret pada gedung dan fasilitas
pemanfaatan lahan kosong
kekeluargaan
hubungan antar warga sekolah
8
B
1
2
4
5
6
7
8
C.
1
2
3
4
D
1

keluarga sekolah)
kegiatan yang melibatkan keluarga guru dan karyawan ( ikatan
koperasi guru,karyawan dan siswa
hubungan dengan alumni
kantin sekolah
budaya sekolah
upacara bendera setiap hari senin/hari besar nasional
pembagian petugas upacara dan pembina upacara
program senyum,sapa, dan salam
program dan pelaksanaan english day atau yang lain

sekolah
tata tertib guru,karyawan,siswa dan penggunaan fasilitas

dan siswa berprestasi
ada pedoman pemberian penghargaan kepada guru,karyawan,

siswa berprestasi
bukti pemberian penghargaan kepada guru, karyawan, dan

momen hari pendidikan nasonal
pemilihan guru dan karyawan teladan setiap tahun dalam

pemberian punishmen kepada guru dan karyawan yang
peran serta masyarakat
memiliki komite sekolah
program pertemuan rutin komite sekolah

lingkungan sekolah
kerja sama dengan rt,rw,lurah, muspika dan masyarakat
kerja sama dengan lembaga- lembaga pendidikan lain
kerja sama dengan lembaga- lembaga non pendidikan
E
1
2
3
4
F
1
2
3
4
5
TINDAK LANJUT 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Tindak lanjut
STANDAR KELULUSAN
Perubahan SBM agar siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis
dan pemecahan masalah- masalah kompleks
Perubahan SBM agar siswa memperoleh pengalaman yang dapat menganalisis gejala alam
dan sosial
Perubahan SBM agar siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran
iptek secara efektif
Perubahan SBM agar siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan
untuk mencari informasi / pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
Perubahan SBM agar siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan
lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
Perubahan SBM agar siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan
seni dan budaya
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman nengapresiasi karya seni dan budaya
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan
mengembangkan sikap percaya sendiri dan bertanggung jawab
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam
penegakan atuaran-aturan sosial
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan
sikap kompetitif untuk mendaptkan hasil yang terbaik
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan
sikap sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman yang dapat melibatkan partisipasi siswa
dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa,dan bernegara secara demokratis dalam wadah
nkri
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter
siswa,menumbuhkan rasa sportifitas,dan kebersihan lingkungan
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaanuntuk
memahami hak dan kwajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar melalui kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat efektif
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman
agama bangsa,suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkungan global
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak
mulia melalui pembiasaan dan pengamalan
Tindak lanjut
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan
untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik
individual maupun kelompok
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan secara efektif dan santun
Perubahan SBM agar siwa memperoleh ketrampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis
Perubahan SBM agar siwa memperoleh ketrampilan menyimak,membaca,menulis, dan
berbicara baik dalam bahasa indonesia maupun bahasa inggris
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan iptek
seiring dengan perkembangannya
Perubahan SBM agar siwa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai pengetahuan
untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
3.0400
STANDAR ISI
Kegiatan pengembangan kurikulum agar sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan 8/9
muatan kurikulum
Kegiatan pengembangan kurikulum agar sekolah mengembangkan kurikulum bersama-sama
pihak terkait dengan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat bsnp.
Kegiatan pengembangan kurikulum agar sekolah mengembangkan kurikulum melalui
mekanisme penyusunan ktsp
Kegiatan pengembangan kurikulum agar sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan
prinsip perbaikkan layanan pembelajaran,pengayaan,pendayagunaan kondisi alam,serta
pendaya gunaan kondisi sosial budaya
Kegiatan pengembangan kurikulum agar penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan
guru,komite sekolah,atau penyelenggara lembaga pendidikan,dinas pendidikan,dan instansi
terkait
Kegiatan pengembangan kurikulum agar sekolah memiliki program pengembangan diri
dalam bentuk kegiatan konseling dan kegiatan eksta kurikuler
Kegiatan pengembangan kurikulum agar sekolah memiliki sk dan kd setiap mata pelajaran
Kegiatan pengembangan kurikulum agar sekolah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai
ketentuan beban belajar pada permendiknas no. 22 tahun 2006
Kegiatan pengembangan kurikulum agar guru memberikan penugasan terstruktur kepada
siswa
Kegiatan pengembangan kurikulum agar guru memberikan kegiatan mandiri tidak terstruktur
Kegiatan pengembangan kurikulum agar pengembangan ktsp telah disyahkan oleh dinas
pendidikan
Kegiatan pengembangan kurikulum agar 100% guru mengembangkan silabus sendiri
Kegiatan pengembangan kurikulum agar semua guru mata pelajaran memiliki silabus
Tindak lanjut
Kegiatan pengembangan kurikulum agar 100% silabus dikembangkan melalui 7 langkah
penyusunan ktsp
Kegiatan pengembangan kurikulum agar sekolah menjadwalkan kegiatan awal tahun
pelajaran,minggu efektif,pembelajaran efektif,dan hari libur pada kelender pendidikan
Perubahan SBM agar nilai= jml skor x 100)/skor maximum
STANDAR PROSES
Kegiatan Pengembangan proses pembelajaran agar sekolah mengembangkan silabus secara
mandiri berdasarkan si,skl dan panduan bsnp
Kegiatan Pengembangan proses pembelajaran agar setiap mata pelajaran memiliki rpp yang
dijabarkan dari silabus
Kegiatan Pengembangan proses pembelajaran agar 100% rpp sudah memperkatikan
perbedaan individu siswa,mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan tik
Kegiatan Pengembangan proses pembelajaran agar sekolah melaksanakan proses
pembelajaran dengan memenuhi 4 persyaratan yang ditentukan
Kegiatan Pengembangan proses pembelajaran agar guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan langkahlangkah pembelajaran
Kegiatan Pengembangan proses pembelajaran agar kepala sekolah melakukan pemantauan
pembelajaran mencakup tahap perencanaan,pelaksanaan,dan tahap penilaian hasil
pembelajaran serta diilakukan diskusi hasilnya
Kegiatan Pengembangan proses pembelajaran agar supervisi proses pembelajaran dilakukan
oleh kepala sekolah dengan cara pemberian contoh,diskusi,pelatihan,dan konsultasi
Kegiatan Pengembangan proses pembelajaran agar evaluasi proses pembelajaran dilakukan
oleh kepala sekolah dengan memperhatikan proses pembelajaran dan kinerja guru
Kegiatan Pengembangan proses pembelajaran agar kepala sekolah melaporkan hasil supervisi
kepada yangbbersangkutan,dewan guru, dan pengawas
Kegiatan Pengembangan proses pembelajaran agar kepala seolah melakukan tindak lanjut
hasil pengawasan setiap tahunnya
SARANA PRA SARANA

Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar lahan sekolah memenuhi ketentuan luas
minimal
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar lahan sekolah berada di lokasi yang aman,
terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta
memiliki
untuk penyelamatan
dalam keadaan
darurat
Kegiatan akses
Pengembangan
Saran Pra Sarana
agar lokasi
sekolah berada di lokasi yang
nyaman,terhindar dari gangguan pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran udara serta
memiliki sarana
untuk meningkatkan
kenyamanan
Kegiatan
Pengembangan
Saran Pra Sarana
agar sekolah berada di lokasi yang sesuai dengan
peruntukannya,mamiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dar pemegang hak atas
tanah
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar lantai sekolah memenuhi ketentuan luas
menimal
63.75
Tindak lanjut
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar bangunan sekolah memiliki struktur yang
stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar bangunan sekolah memilii sanitasi sebagai
persyaratan kesehatan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar bangunan sekolah memiliki ventilasi udara
dan pencahayaan yang memadahi
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar bangunan sekolah memiliki instalasi listrik
dengan daya minimum 1300 watt
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki imb dan ijin penggunaan
bangunan sesuai peruntukkanya
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah melakukan pemeliharaan terhadap
bangunan secara berkala
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki prasarana yang lengkap
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang kelas dengan
jumlah,ukuran,dan sarana sesuai ketentuan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang perpustakaan dengan
luas dan sarana sesuai dengan ketentuan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang laboratorium biologi
dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang laboratorium fisika
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang laboratorium kimia
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang laboratorium
komputer dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang laboratorium bahasa
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang pimpinan dengan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang guru dengan luas dan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang tata usaha dengan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki tempat ibadah bagi warga
sekolah dengan luas dan perlengkapan sesuai ketentuan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang konseling dengan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang uks dengan luas dan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang osis dengan luas dan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki jamban dengan
jumlah,ukuran, dan sarana sesuai ketentuan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang gudang dengan luas
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki ruang sirkulasi dengan luas
dan kualitas sesuai ketentuan
Kegiatan Pengembangan Saran Pra Sarana agar sekolah memiliki tempat bermain/olah raga

Kegiatan Pengembangan Tendik agar 100% guru berkualifikas akademik minimum sarjana
(s!) atau diploma empat (d_iv)
Tindak lanjut
Kegiatan Pengembangan Tendik agar 100% guru pelajaran mengajar sesuai dengan latar
belakang pendidikannya
Kegiatan Pengembangan Tendik agar 100% guru sehat jasmani dan rohani untuk
menjalankan tugas mengajar
Kegiatan Pengembangan Tendik agar 100% guru merencanakan , melaksanakan , dan
mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip prinsip pembelajaran
Kegiatan Pengembangan Tendik agar guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak
sesuai dengan norma agama , hukum , sosial serta peraturan dan ketentuan yang berlaku
Kegiatan Pengembangan Tendik agar guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan
Kegiatan Pengembangan Tendik agar guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta
Kegiatan Pengembangan Tendik agar kepala sekolah berstatus sebagai guru , memiliki
sertifikat pendidik , dan sk kepala sekolah
Kegiatan Pengembangan Tendik agar kepala sekolah memiliki kualifikasi akademik
minimum sarjana (s1) atau diploma 4 (d iv)
Kegiatan Pengembangan Tendik agar kepala sekolah memiliki pengalaman mengajar
Kegiatan Pengembangan Tendik agar kepala sekolah memiliki kemampuan manajerial yang
Kegiatan Pengembangan Tendik agar kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan
yang ditunjukkan antara lain dengan adanya naluri kewira usahaan dalam mengelola kegiatan
produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa
Kegiatan Pengembangan Tendik agar kepala sekolah melakukan superfisi dam monitoring
Kegiatan Pengembangan Tendik agar tenaga administrasi minimum memiliki kualifikasi
Kegiatan Pengembangan Tendik agar tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan
Kegiatan Pengembangan Tendik agar tenaga perpustakaan minimum memiliki kualifikasi
Kegiatan Pengembangan Tendik agar tenaga perpustakaan memiliki latar belakang
Kegiatan Pengembangan Tendik agar tenaga laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi
Kegiatan Pengembangan Tendik agar tenaga laboratorium/bengkel memiliki latar belakang
Kegiatan Pengembangan Tendik agar sekolah memiliki tenaga layanan tenaga khusus
PEMBIYAYAAN
Kegiatan Pengembangan managemen penglolaan keuangan sekolah agar sekolah memiliki
catatan tahunan berupa dokumen nialai aset srana dan prasarana secara menyeluruh
Kegiatan Pengembangan managemen penglolaan keuangan sekolah agar sekolah
membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan
rencana kerja dan anggaran sekolah
modal kerja untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakir
Kegiatan Pengembangan managemen penglolaan keuangan sekolah agar sekolah membayar
gaji,insentif,transport, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan
Tindak lanjut
Kegiatan Pengembangan managemen penglolaan keuangan sekolah agar sekolah membayar
gaji,insentif,transport, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan
mengalokasikan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun
terakhir
mngalokasikan dana untuk kegiatan kesiswaan
mengeluarkan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran
menyediakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran
menyediakan biaya alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran
menyediakan biaya pengadaan kegiatan rapat

menyediakan biaya pengadaan dan perjalanan dinas

menyediakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian

menyediakan biaya pengadaan daya dan jasa

menyediakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga
tahun terakhir
Kegiatan Pengembangan managemen penglolaan keuangan sekolah agar sumbangan
pendidikan atau dana dari masyarakat digunakan untuk kesejahteraan dan peningkatan mutu
pendidikan sekolah
Kegiatan Pengembangan managemen penglolaan keuangan sekolah agar penetapan uang
sekolah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa
Kegiatan Pengembangan managemen penglolaan keuangan sekolah agar siswa dikenakan
biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran
melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
Kegiatan Pengembangan managemen penglolaan keuangan sekolah agar sekolah sekolah
tidak melakukan pungutan biaya personal lain disamping uang sekolah
Kegiatan Pengembangan managemen penglolaan keuangan sekolah agar pengambilan
keputusan dalam penetapan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan dengan
Kegiatan Pengembangan managemen penglolaan keuangan sekolah agar pengelolaan dana
dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara sistematis,transparan,efisien,dan
akuntabel
pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan rkas
pembukuan biaya operasional
Kegiatan Pengembangan managemen penglolaan keuangan sekolah agar sekolah membuat
laporan pertanggung jawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada
Tindak lanjut
PENGELOLAAN
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah merumuskan dan
menetapkan visi lembaga
menetapkan misi lembaga
menetapkan tujuan lembaga
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah memliki rks (empat
tahun) dan rkt
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah memliki pedoman
yang memngatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yanf mudah dipahami oleh pihakpihak terkait
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah memliki struktur
organisasi dengan kejelasan uraian tugas
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah melaksanakan
kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan
kegiatan kesiswaan
kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah mengelola sarana
dan prasarana pembelajaran
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah mengelola
pembiayaan pendidikan
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah menciptakan
suasana,iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah melibatkan dan
membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah memiliki program
pengawasan yang disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga kependidikan
kegiatan evaluasi diri
evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah mempersiapkan
bahan-bahan yang diperlukan untuk akreditasi
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah memiliki struktur
kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan
Kegiatan Pengembangan managemen pengelolaan sekolah agar sekolah memiliki sistem
informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan
STANDAR PENILAIAN
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar guru menginformasikan rancangan dan kriteria
penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan
Tindak lanjut
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar silabus mata pelajaran dilengkapi dengan
indikator pencapaian kompetensi dasar (kd ) dan teknik penilaian
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar guru mengembangkan instrumen dan pedoman
penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar guru menggunakan teknik penilaian berupa tes
, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain dalam menilai siswa
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar guru mengolah hasil penilaian untuk
mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar guru mengembalikan hasil pemeriksaan
pekerjaan disertai balikan/komentar yang mendidik
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar guru memanfaatkan hasil penilaian untuk
perbaikan pembelajaran
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar guru melaporkan hasil penilaian mata
pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi
belajar siswa
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar guru melaporkan hasil penilaian aklak siswa
kepada guru pendidkan agama dannhasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidkan
kewarganegaraan sebagai informasi unuk menentukan nilai akhir semester
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar sekolah menentukan kkm setiap mata
pelajaran melalui rapat dewan guru
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar sekolah mengkoordinasikan ulangan tengah
semester dan ulangan akhir semester
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar sekolah menentuakn kriteria kenaikan kelas
atau program pembelajaran (beban sks) melalui rapat
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar sekolah menentukan nilai akhir kelompok
mata pelajaran agama dan akhlak mulia,kewarganegaraan dan kepribadian ,iptek,estetika,serta
jasmani,olag raga, dan keshatan
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar sekolah menyelenggarakan ujian sekolah dan
menetukan kelulusan siswa sesuai dengan kriteria yang berlaku
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar sekolah melaporkan hasil penilaian setiap
akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar
tingkat satuan pendidkan kepada dinas pendidikan kabupaten.
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar sekolah menentukan kelulusan siswa sesuai
kriteria kelulusan
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar sekolah menerbitkan dan menyerahkan skhun
stiap siswa yang mengikuti ujian nasional
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar sekolah menerbitkan dan menyerahkan ijazah
kepada setiap siswa yang telah lulus
Kegiatan Pengembangan sistim penilaian agar sekolah menggunakan hasil un smp/mts/paket
b sebagai salah satu penentu penerimaan siswa baru
Tindak lanjut

Membuat Program kebersihan dan kesehatan mengenai program kebersihan sekolah
Membuat Program kebersihan dan kesehatan mengenai ruang dan lingkungan bersih
Membuat Program kebersihan dan kesehatan mengenai alat kebersihan tersedia cukup
Membuat Program kebersihan dan kesehatan mengenai tempat sampah tersedia cukup dan
dipisahkan antara sampah organik dan anorganik
Membuat Program kebersihan dan kesehatan mengenai saluran pembuangan air/got lancar
Membuat Program kebersihan dan kesehatan mengenai kamar mandi dan jamban tersedia
cukup
Membuat Program kebersihan dan kesehatan mengenai ruang uks
Membuat Program kebersihan dan kesehatan mengenai palang merah remaja
Membuat Program keamanan dan ketertiban mengenai pagar dan pintu gerbang dengan
gembok/kunci
Membuat Program keamanan dan ketertiban mengenai pos satpam sekolah
Membuat Program keamanan dan ketertiban mengenai petugas/satpam

Membuat Program keamanan dan ketertiban mengenai penjaga malam
Membuat Program keamanan dan ketertiban mengenai lampu penerangan memadai
Membuat Program keamanan dan ketertiban mengenai tata tertib sekolah
Membuat Program keamanan dan ketertiban mengenai suasana kerja dan belajar
tertib,nyaman,kondusif
Membuat Program keamanan dan ketertiban mengenai kenakalan anak
Membuat Program keindahan dan kerindangan mengenai proram perawatan gedung dan
fasilitas
Membuat Program keindahan dan kerindangan mengenai program penghijauan lingkungan
dan taman
Membuat Program keindahan dan kerindangan mengenai tidak ada corat- coret pada gedung
dan fasilitas
Membuat Program keindahan dan kerindangan mengenai pemanfaatan lahan kosong
KEKELUARGAAN
Membuat Program kekeluargaan mengenai hubungan antar warga sekolah harmonis
Tindak lanjut
Membuat Program kekeluargaan mengenai kegiatan yang melibatkan keluarga guru dan
karyawan ( ikatan keluarga sekolah)
Membuat Program kekeluargaan mengenai koperasi guru,karyawan dan siswa
Membuat Program kekeluargaan mengenai hubungan dengan alumni
Membuat Program kekeluargaan mengenai kantin sekolah
BUDAYA SEKOLAH
Membuat Program budaya sekolah mengenai upacara bendera setiap hari senin/hari besar
nasional
Membuat Program budaya sekolah mengenai pembagian petugas upacara dan pembina
upacara
Membuat Program budaya sekolah mengenai program senyum,sapa, dan salam
Membuat Program budaya sekolah mengenai program dan pelaksanaan english day atau yang
lain
Membuat Program budaya sekolah mengenai tata tertib guru,karyawan,siswa dan penggunaan
fasilitas sekolah
Membuat Program budaya sekolah mengenai ada pedoman pemberian penghargaan kepada
Membuat Program budaya sekolah mengenai bukti pemberian penghargaan kepada guru,
karyawan, dan siswa berprestasi
Membuat Program budaya sekolah mengenai pemilihan guru dan karyawan teladan setiap
tahun dalam momen hari pendidikan nasonal
Membuat Program budaya sekolah mengenai pemberian punishmen kepada guru dan
karyawan yang melanggar tata tertib
Membuat Program peran serta masyarakat mengenai komite sekolah
Membuat Program peran serta masyarakat mengenai komite sekolah
Membuat Program peran serta masyarakat mengenai gkungan sekolah

Membuat Program peran serta masyarakat mengenai pendidikan lain
Membuat Program peran serta masyarakat mengenai non pendidikan
Tindak lanjut
No
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
10
111
11
112
12
113
13
114
14
115
15
116
16
117
17
118
18
119
19
120
20
121
21
122
22
123
23
124
24
125
25
126
127
128
129
200
II
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
10
211
11
212
12
213
13
214
14
215
15
216
217
218
219
300
III
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
10
311
312
313
314
400
IV
401
402
403
404
405
406
407
408
409
410
10
411
11
412
12
413
13
414
14
415
15
416
16
417
17
418
18
419
19
420
20
421
21
422
22
423
23
424
24
425
25
426
26
427
27
428
28
429
29
430
30
431
432
433
434
500
501
502
503
504
505
506
507
508
509
510
10
511
11
512
12
513
13
514
14
515
15
516
16
517
17
518
18
519
19
520
20
521
522
523
524
600
VI
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
10
611
11
612
12
613
13
614
14
615
15
616
16
617
17
618
18
619
19
620
20
621
21
622
22
623
23
624
24
625
25
626
627
628
629
700
VII
701
702
703
704
705
706
707
708
709
710
10
711
11
712
12
713
13
714
14
715
15
716
16
717
17
718
18
719
19
720
20
721
722
723
724
800
VIII
801
802
803
804
805
806
807
808
809
810
10
811
11
812
12
813
13
814
14
815
15
816
16
817
17
818
18
819
19
820
20
821
822
823
824
900
IX
901
902
903
904
905
906
907
908
909
910
911
912
913
914
915
916
917
918
919
C.
920
921
922
923
924
925
926
927
928
929
930
931
932
933
934
935
936
937
938
939
940
941
942
943
944
945
946
947
948
949
Aspek Kegiatan
STANDAR KELULUSAN
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis,kritis,kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan
Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah- masalah kompleks
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran IPTEK secara efektif
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi / pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya sendiri dan bertanggung jawab
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan atuaran-aturan sosial
Siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendaptkan hasil yang terbaik
Siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
Siwa memperoleh pengalaman yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa,dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa,menumbuhkan rasa sportifitas,dan kebersihan lingkungan
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaanuntuk memahami hak dan kwajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat efektif
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama bangsa,suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkungan global
Siwa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
Siwa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok
Siwa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun
Siwa memperoleh ketrampilan menyimak,membaca,menulis, dan berbicara baik dalam bahasa indonesia maupun bahasa inggris
Siwa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan IPTEK seiring dengan perkembangannya
Siwa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
JUMLAH SKOR
NILAI= (jml skor x 100)/skor maximum
kesimpulan
Saran
STANDAR ISI
Sekolah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak terkait dengan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat BSNP.
Sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikkan layanan pembelajaran,pengayaan,pendayagunaan kondisi alam,serta pendaya gunaan kondisi sosial bud
Penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan guru,komite sekolah,atau penyelenggara lembaga pendidikan,dinas pendidikan,dan instansi terkait
Sekolah memiliki program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling dan kegiatan eksta kurikuler
Sekolah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai ketentuan beban belajar pada Permendiknas no. 22 tahun 2006
Sekolah menjadwalkan kegiatan awal tahun pelajaran,minggu efektif,pembelajaran efektif,dan hari libur pada kelender pendidikan
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
STANDAR PROSES
Setaiap mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus
100% RPP sudah memperHatikan perbedaan individu siswa,mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK
Sekolah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi 4 persyaratan yang ditentukan
Kepala sekolah melakukan pembantauan pembelajaran mencakup tahap perencanaan,pelaksanaan,dan tahap penilaian hasil pembelajaran serta diilakukan diskusi hasilnya
Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara pemberian contoh,diskusi,pelatihan,dan konsultasi
Evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dengan memperhatikan proses pembelajaran dan kinerja guru
Kepala sekolah melaporkan hasil supervisi kepada yangbbersangkutan,dewan guru, dan pengawas
kepala seolah elakukan tindak lanjut hasil pengawasan setiap tahunnya
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
STANDAR SARANA PRA SARANA

Lahan sekolah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dala
darurat
Lokasi sekolah berada di lokasi yang nyaman,terhindar dari gangguan pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran udara serta memiliki sarana untuk meningkatkan keny
Sekolah berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya,mamiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dar pemegang hak atas tanah
Bangunan sekolah memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
Sekolah memilii prasarana yang lengkap
Sekolah memiliki tempat ibadah bagi warga sekolah dengan luas dan perlengkapan sesuai ketentuan
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran

100% guru merencanakan , melaksanakan , dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip prinsip pembelajaran
Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama , hukum , sosial serta peraturan dan ketentuan yang berlaku
Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru , tenaga kependidikan , dan orang tua siswa
Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya dengan metode ilmiah
Kepala sekolah berstatus sebagai guru , memiliki sertifikat pendidik , dan SK kepala sekolah
Kepala sekolah memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma 4 (D IV)
Kepala sekolah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola siswa
Kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan antara lain dengan adanya naluri kewira usahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai
belajar siswa
Tenaga administrasi minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat

JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
STANDAR PEMBIYAYAAN
Sekolah memiliki catatan tahunan berupa dokumen nialai aset srana dan prasarana secara menyeluruh
Sekolah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan rencana kerja dan anggaran sekolah
Sekolah memiliki modal kerja untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakir
Sekolah membayar gaji,insentif,transport, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan
Sekolah membayar gaji,insentif,transport, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan
Sekolah mengalokasikan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir
Sekolah menyediakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir
Sumbangan pendidkan atau dana dari masyarakat digunakan untuk kesejahteraan dan peningkatan mutu pendidikan sekolah
Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait
Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara sistematis,transparan,efisien,dan akuntabel
Sekolah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKAS

Sekolah membuat laporan pertanggung jawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
STANDAR PENGELOLAAN
Sekolah memliki pedoman yang emngatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yanf mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait
Sekolah melibatkan dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan
Sekolah memiliki program pengawasan yang disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga kependidikan
Sekolah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
STANDAR PENILAIAN
guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan
Silabus mata pelajaran dilengkapi dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD ) dan teknik penilaian
Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
Guru menggunakan teknik penilaian berupa tes , pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain dalam menilai siswa
Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa
Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan disertai balikan/komentar yang mendidik
Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa
Guru melaporkan hasil penilaian aklak siswa kepada guru pendidkan agama dannhasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidkan kewarganegaraan sebagai infor
Sekolah menentuakn kriteria kenaikan kelas atau program pembelajaran (beban SKS) melalui rapat
Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,kewarganegaraan dan kepribadian ,iptek,estetika,serta jasmani,olag raga, dan keshatan
Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah dan menetukan kelulusan siswa sesuai dengan kriteria yang berlaku
Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa
Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidkan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten.
Sekolah menerbitkan dan menyerahkan SKHUN stiap siswa yang mengikuti Ujian Nasional
Sekolah menggunakan hasil UN SMP/MTS/Paket B sebagai salah satu penentu penerimaan siswa baru
JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran


Ruang UKS
Palang merah remaja
Pos satpam sekolah
Petugas/satpam
Penjaga malam
Tata tertib sekolah
Kenakalan anak
KEKELUARGAAN
Kantin sekolah
BUDAYA SEKOLAH

JUMLAH SKOR
NILAI
kesimpulan
Saran
smp-000
smp-043
smp-029
smp-045
smp-046
smp-047
smp-053
10 sekolah
SMP Negeri 1
Ngemplak
SMP Negeri 2
Mojosongo
SMP Islam
Ngemplak
SMP Nurul
Islam Ngemplak
SMP Muh 9
Ngemplak
SMP Negeri 1
Simo
0.33
76.27
26.14
14.47
11.69
2.11
5.59
3.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
21
3.00
95
38
53
31
19
17
3.00
95
38
53
31
19
17
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
46
21
20
0.00
76.67
35.00
0.00
0.00
0.00
33.33
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
40
10
0.00
100
25
22.5
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
90
30
89
0.00
75.00
25
74.1666666667
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
80
20
31
0.00
100
25
38.75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
100
25
0.00
100
25
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
80
19
0.00
100
23.75
6.25
0.00
0.00
1
1
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
19
19
0.00
23.75
23.75
3.75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
1
1
0.00
1
1
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
25
23
0.00
16.03
14.74
0.00
0.00
0.00
0.00
smp-054
smp-055
smp-056
smp-076
SMP Negeri 2 Simo
SMP Negeri 3
Simo
SMP
Muhamadiyah 2
Simo
SMP Gagatan
Karanggede
5.96
1.89
1.89
8.37
17
17
17
17
17
17
17
17
3
3
22
17
36.67
0.00
0.00
28.33
1
2
2
3
4
12
30
0.00
0.00
0.00
0.00
PANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 2 Mojosongo
NAMA KEPALA SEKOLAH : Dwi Sulistiyanti Siwi,S.Pd
SEMESTER : 1dan 2 dua
TAHUN :
2015
smp-029
NILAI : 26.03
No
Aspek Kegiatan
STANDAR KELULUSAN
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan

kemampuan berpikir logis,kritis,kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan
2
6
3
7
4
8
5
9
6
10
Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan

analisis dan pemecahan masalah- masalah kompleks
Siswa memperoleh pengalaman yang dapat menganalisis

gejala alam dan sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok
mata pelajaran IPTEK secara efektif
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program

pembiasaan untuk mencari informasi / pengetahuan lebih
lanjut dari berbagai sumber belajar
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu
memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung
jawab
Ada
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri

melalui kegiatan seni dan budaya
v
11
8
12
9
13
10
14
Tidak
ada
kurang
Siwa memperoleh pengalaman nengapresiasi karya seni

dan budaya
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan

dan mengembangkan sikap percaya sendiri dan bertanggung
jawab
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi

dalam penegakan atuaran-aturan sosial
No
11
15
12
16
13
17
14
18
15
Aspek Kegiatan
Ada

menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendaptkan hasil
yang terbaik

menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik
Siwa memperoleh pengalaman yang dapat melibatkan

partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat,berbangsa,dan bernegara secara demokratis
dalam wadah NKRI
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk

karakter siswa,menumbuhkan rasa sportifitas,dan
kebersihan lingkungan

pembiasaanuntuk memahami hak dan kwajiban orang lain
dalam pergaulan di masyarakat
v
19
16
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui kelompok

mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat efektif
v
20
17
21
18
Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai

keberagaman agama bangsa,suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkungan global
Siwa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan

akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan
v
22
19
23
20
24
21
25
Tidak
ada
Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui program

pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan
berempati terhadap orang lain
Siwa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya

kreatif baik individual maupun kelompok
Siwa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik

lisan maupun tulisan secara efektif dan santun
No
26
Aspek Kegiatan
Tidak
ada
Ada
22
Siwa memperoleh ketrampilan membaca dan menulis

naskah secara sistematis dan estetis
23

menyimak,membaca,menulis, dan berbicara baik dalam

mengembangkan IPTEK seiring dengan perkembangannya
27
24
28
29
25
Siwa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai

pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan
yang lebih tinggi
30
JUMLAH SKOR
100
31
100
32
kesimpulan
Sudah SNP
33
Saran
Lengkapi dan pertahankan shg menjadi SNP plus - plus
v
0
100
amat baik
34
II
STANDAR ISI
35
sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan 8/9 muatan

kurikulum
36
Sekolah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak

terkait dengan berpedoman pada panduan penyusunan
kurikulum yang dibuat BSNP.
37
Sekolah mengembangkan kurikulum melalui mekanisme

penyusunan KTSP
38
Sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip

perbaikkan layanan
pembelajaran,pengayaan,pendayagunaan kondisi alam,serta
pendaya gunaan kondisi sosial budaya
39

40
Sekolah memiliki program pengembangan diri dalam

bentuk kegiatan konseling dan kegiatan eksta kurikuler
41
42
Sekolah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai

ketentuan beban belajar pada Permendiknas no. 22 tahun
2006
43
44
10
No
Aspek Kegiatan
45
11

Pendidikan
46
12
47
13
48
14

100% silabus dikembangkan melalui 7 langkah penyusunan
KTSP
49
15
JUMLAH SKOR
51
52
kesimpulan
53
Saran
III
56
Sekolah mengembangkan silabus secara mandiri

berdasarkan SI,SKL dan panduan BSNP
Setaiap mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari

silabus
100% RPP sudah memperkatikan perbedaan individu

siswa,mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan
TIK
Sekolah melaksanakan proses pembelajaran dengan

memenuhi 4 persyaratan yang ditentukan
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran
Kepala sekolah melakukan pembantauan pembelajaran

mencakup tahap perencanaan,pelaksanaan,dan tahap
penilaian hasil pembelajaran serta diilakukan diskusi
hasilnya
Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala

sekolah dengan cara pemberian
Evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah

dengan memperhatikan proses pembelajaran dan kinerja
guru
Kepala sekolah melaporkan hasil supervisi kepada

yangbbersangkutan,dewan guru, dan pengawas
10
kepala seolah elakukan tindak lanjut hasil pengawasan

setiap tahunnya
57
58
59
60
61
62
63
64
4
v
v
40
66.66667
40
cukup
STANDAR PROSES
1
55
Ada
Sekolah menjadwalkan kegiatan awal tahun

pelajaran,minggu efektif,pembelajaran efektif,dan hari libur
pada kelender pendidikan
50
54
Tidak
ada
65
JUMLAH SKOR
66
NILAI
67
kesimpulan
Perlu program khusus untuk mencapai SNP
68
Saran
Semua kegiatan sekolah agar berorientasi untuk mencapai SN
69
IV
SARANA PRA SARANA
0
kurang
No
70
Lahan sekolah berada di lokasi yang aman, terhindar dari

potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan
keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan
dalam keadaan darurat
Lokasi sekolah berada di lokasi yang nyaman,terhindar dari

gangguan pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran
udara serta memiliki sarana untuk meningkatkan
kenyamanan
Sekolah berada di lokasi yang sesuai dengan

peruntukannya,mamiliki status hak atas tanah dan ijin
pemanfaatan dar pemegang hak atas tanah
Bangunan sekolah memiliki struktur yang stabil dan kokoh

serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya
kebakaran dan petir
Bangunan sekolah memilii sanitasi sebagai persyaratan

kesehatan
Bangunan sekolah memiliki ventilasi udara dan

pencahayaan yang memadahi
Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya

minimum 1300 Watt
10
Sekolah memiliki IMB dan ijin penggunaan bangunan

sesuai peruntukkanya
11
Sekolah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara

berkala
12
13
Sekolah memiliki ruang kelas dengan jumlah,ukuran,dan

14
Sekolah memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan

sarana sesuai dengan ketentuan
15
Sekolah memiliki ruang laboratorium biologi dengan luas

16
Sekolah memiliki ruang laboratorium fisika dengan luas

17
Sekolah memiliki ruang laboratorium kimia dengan luas

71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
Aspek Kegiatan
Tidak
ada
Ada
No
Aspek Kegiatan
Ada
Tidak
ada
18
Sekolah memiliki ruang laboratorium komputer dengan

19
Sekolah memiliki ruang laboratorium bahasa dengan luas

20
Sekolah memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana

sesuai ketentuan
21
Sekolah memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai

ketentuan
22
Sekolah memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana

sesuai ketentuan
23
Sekolah memiliki tempat ibadah bagi warga sekolah dengan

luas dan perlengkapan sesuai ketentuan
24
Sekolah memiliki ruang konseling dengan luas dan sarana

sesuai ketentuan
25
Sekolah memiliki ruang UKS dengan luas dan sarana sesuai

ketentuan
26
Sekolah memiliki ruang OSIS dengan luas dan sarana

sesuai ketentuan
27
Sekolah memiliki jamban dengan jumlah,ukuran, dan sarana

sesuai ketentuan
28
Sekolah memiliki ruang gudang dengan luas dan sarana

sesuai ketentuan
29
Sekolah memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas

sesuai ketentuan
30
99
Sekolah memiliki tempat bermain/olah raga dengan luas dan

100
JUMLAH SKOR
101
NILAI
102
kesimpulan
103
Saran
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
104
100% guru berkualifikas akademik minimum sarjana (S!)

atau diploma empat (D_IV)
100% guru pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang

pendidikannya
100% guru sehat jasmani dan rohani untuk menjalankan

tugas mengajar
105
106
107
kurang
No
4
100% guru merencanakan , melaksanakan , dan

mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip prinsip
pembelajaran
Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai

dengan norma agama , hukum , sosial serta peraturan dan
ketentuan yang berlaku
Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan

Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta

Kepala sekolah berstatus sebagai guru , memiliki sertifikat

pendidik , dan SK kepala sekolah
108
109
110
111
112
9
113
Kepala sekolah memiliki pengalaman mengajar sekurangkurangnya 5 tahun
11
Kepala sekolah memiliki kemampuan manajerial yang

115
12
116
Kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan yang

ditunjukkan antara lain dengan adanya naluri kewira
usahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai
sumber belajar siswa
13
14

118
Tidak
ada
Ada
15
Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan

16

17
Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang pendidikan

18

19
Tenaga laboratorium/Bengkel memiliki latar belakang

119
120
121
122
123
Kepala sekolah memiliki kualifikasi akademik minimum

sarjana (S1) atau diploma 4 (D IV)
10
114
117
Aspek Kegiatan
No
20
Aspek Kegiatan
Tidak
ada
Ada
4
v
124
125
JUMLAH SKOR
52
126
NILAI
65
127
kesimpulan
Dapat dibina untuk mencapai SNP
128
Saran
Sekolah agar menambah program khusus untuk percepatan m
129
PEMBIYAYAAN
Sekolah memiliki catatan tahunan berupa dokumen nialai

aset srana dan prasarana secara menyeluruh
Sekolah membelanjakan biaya untuk pengembangan

pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan rencana
kerja dan anggaran sekolah
Sekolah memiliki modal kerja untuk membiayai seluruh

kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakir

lain bagi guru pada tahun berjalan

lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan
Sekolah mengalokasikan biaya untuk menunjang

pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun
terakhir
Sekolah mengeluarkan biaya pengadaan alat tulis untuk

Sekolah menyediakan biaya pengadaan bahan habis pakai

untuk kegiatan pembelajaran
10
Sekolah menyediakan biaya alat habis pakai untuk kegiatan

pembelajaran
11
12
13
Sekolah menyediakan biaya penggandaan soal-soal

ulangan/ujian
14
15
Sekolah menyediakan anggaran untuk mendukung kegiatan

operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir
16
Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat

digunakan untuk kesejahteraan dan peningkatan mutu
pendidikan sekolah
17
Penetapan uang sekolah mempertimbangkan kemampuan

ekonomi orang tua siswa
18
Siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal

tahun pelajaran
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
52
cukup
No
Aspek Kegiatan
Ada
Tidak
ada
19
Sekolah melaksanakan subsidi silang untuk membantu

siswa kurang mampu
20
Sekolah sekolah tidak melakukan pungutan biaya personal

lain disamping uang sekolah
21
Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari

masyarakat sebagai biaya personal dilakukan dengan
22
Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal

dilakukan secara sistematis,transparan,efisien,dan akuntabel
23
Sekolah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai

dasar dalam penyusunan RKAS
24
25
154
Sekolah membuat laporan pertanggung jawaban

pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada
155
JUMLAH SKOR
156
NILAI
157
kesimpulan
158
Saran
148
149
150
151
152
153
159
VII
PENGELOLAAN
Sekolah memliki pedoman yang emngatur berbagai aspek

pengelolaan secara tertulis yanf mudah dipahami oleh
pihak-pihak terkait
Sekolah memliki struktur organisasi dengan kejelasan

uraian tugas
Sekolah melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja

tahunan
8
9

Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum
dan pembelajaran
10
Sekolah melaksanakan pendayagunaan pendidik dan tenaga

kependidikan
11
12
13

Sekolah menciptakan suasana,iklim, dan lingkungan
pembelajaran yang kondusif
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
kurang
No
Aspek Kegiatan
Ada
Tidak
ada
14
Sekolah melibatkan dan membangun kemitraan dengan

lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan
15
Sekolah memiliki program pengawasan yang

disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga kependidikan
16
17

Sekolah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan
18
Sekolah mempersiapkan bahan-bahan yang diperlukan

untuk akreditasi
19
Sekolah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar

20
179
Sekolah memiliki sistem informasi manajemen untuk

mendukung administrasi pendidikan
180
JUMLAH SKOR
181
NILAI
182
kesimpulan
183
Saran
173
174
175
176
177
178
184
VIII
1
guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian

yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada
semester yang berjalan
Silabus mata pelajaran dilengkapi dengan indikator

pencapaian kompetensi dasar (KD ) dan teknik penilaian
Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian

sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
Guru menggunakan teknik penilaian berupa tes ,

pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain dalam menilai
siswa
Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan

hasil belajar dan kesulitan belajar siswa
Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan disertai

balikan/komentar yang mendidik
Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan

pembelajaran
Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap

akhir semester kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan
prestasi belajar siswa
185
186
187
188
189
190
191
192
STANDAR PENILAIAN
kurang
No
Aspek Kegiatan
Guru melaporkan hasil penilaian aklak siswa kepada guru

pendidkan agama dannhasil penilaian kepribadian siswa
kepada guru pendidkan kewarganegaraan sebagai informasi
unuk menentukan nilai akhir semester
10
Sekolah menentukan KKM setiap mata pelajaran melalui

rapat dewan guru
11
Sekolah mengkoordinasikan ulangan tengah semester dan

ulangan akhir semester
12
Sekolah menentuakn kriteria kenaikan kelas atau program

pembelajaran (beban SKS) melalui rapat
13
Sekolah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran

agama dan akhlak mulia,kewarganegaraan dan
kepribadian ,iptek,estetika,serta jasmani,olag raga, dan
keshatan
14
Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah dan menetukan

kelulusan siswa sesuai dengan kriteria yang berlaku
15
Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester

kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan
hasil belajar siswa
16
Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan

pendidkan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten.
17
Sekolah menentukan kelulusan siswa sesuai kriteria

kelulusan
18
Sekolah menerbitkan dan menyerahkan SKHUN stiap siswa

yang mengikuti Ujian Nasional
19
Sekolah menerbitkan dan menyerahkan Ijazah kepada

setiap siswa yang telah lulus
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
Ada
Tidak
ada
203
204
20
Sekolah menggunakan hasil UN SMP/MTS/Paket B sebagai

salah satu penentu penerimaan siswa baru
205
JUMLAH SKOR
206
NILAI
207
kesimpulan
208
Saran
209
IX
210
kurang
No
Aspek Kegiatan
211
212
213
214
Tempat sampah tersedia cukup dan dipisahkan antara

sampah organik dan anorganik
215
216
217
Ruang UKS
218
Palang merah remaja
219
220
221
Pos satpam sekolah
222
Petugas/satpam
223
Penjaga malam
224
225
Tata tertib sekolah
226
227
Kenakalan anak
228
C.
229
230
231
232
233
KEKELUARGAAN
234
235
Kegiatan yang melibatkan keluarga guru dan karyawan

( Ikatan keluarga sekolah)
236
237
238
Kantin sekolah
239
BUDAYA SEKOLAH
Tidak
ada
Ada
No
Aspek Kegiatan
240
241
242
243
244
Tata tertib guru,karyawan,siswa dan penggunaan fasilitas

sekolah
245
Ada pedoman pemberian penghargaan kepada

246
Bukti pemberian penghargaan kepada guru, karyawan, dan

siswa berprestasi
247
Pemilihan guru dan karyawan teladan setiap tahun dalam

momen hari pendidikan nasonal
248
Pemberian punishmen kepada guru dan karyawan yang

249
250
251
252
Kerja sama dengan RT,RW,LURAH, MUSPIKA dan

masyarakat lingkungan sekolah
253
254
Ada
Tidak
ada
255
JUMLAH SKOR
256
NILAI
2.564103
257
kesimpulan
258
Saran
kurang
KESIMPULAN
SARAN
Menyetetujui
Kepala Sekolah
Dwi Sulistiyanti Siwi,S.Pd

NIP.195704241978032 010
Boyolali,
Pengawas SMP /SMA/SMK
....................................
....................................................
NDIDIKAN
Keterangan /
Catatan
pengalaman sudah menunjukkan kemampuan

berpikir logis,kritis,kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan
Semua Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang

berkaitan dengan analisis dan pemecahan
Siswa memperoleh pengalaman yang dapat

menganalisis gejala alam dan sosial,dengan benar
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam

kelompok mata pelajaran IPTEK secara efektif
Ada program pembiasaan dlm mencari informasi,

banyak sumber belajar
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang
mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif
dan bertanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan

diri melalui kegiatan seni dan budaya, dengan
berbagai cabang seni sesuai minat dan bakat
Siwa memperoleh pengalaman mengapresiasi

karya seni dan budaya, sesuai bakat dan minat
memperoleh pengalaman belajar untuk

menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya
sendiri dan bertanggung jawabSesuai bakat dan
minat
memperoleh pengalaman belajar untuk

berpartisipasi dalam penegakan atuaran-aturan
sosialSesuai bakat dan minat
Keterangan /
Catatan
Siwa memperoleh pengalaman belajar yang
mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk
mendaptkan hasil yang terbaikSesuai bakat dan
minat
Siwa memperoleh pengalaman belajar yang

mampu menumbuhkan sikap sportif untuk
mendapatkan hasil yang terbaikSesuai bakat dan
minat
Siwa memperoleh pengalaman yang dapat

melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat,berbangsa,dan bernegara secara
demokratis dalam wadah NKRISesuai bakat dan
minat

membentuk karakter siswa,menumbuhkan rasa
sportifitas,dan kebersihan lingkunganSesuai bakat
dan minat

pembiasaanuntuk memahami hak dan kwajiban
orang lain dalam pergaulan di masyarakatSesuai
bakat dan minat

kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
yang bersifat efektifSesuai bakat dan minat

menghargai keberagaman agama bangsa,suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam lingkungan
globalSesuai bakat dan minat

pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan
dan pengamalanSesuai bakat dan minat

program pembiasaan untuk menghargai perbedaan
pendapat dan berempati terhadap orang lainSesuai
bakat dan minat
Siwa memperoleh pengalaman dalam

menghasilkan karya kreatif baik individual maupun
kelompokSesuai bakat dan minat
Siwa memperoleh pengalaman dalam
berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara
efektif dan santunSesuai bakat dan minat
Keterangan /
Catatan
Siwa memperoleh ketrampilan membaca dan
menulis naskah secara sistematis dan estetisSesuai
bakat dan minat
menyimak,membaca,menulis, dan berbicara baik
dalam bahasa indonesia maupun bahasa
inggrisSesuai bakat dan minat
mengembangkan IPTEK seiring dengan
perkembangannyaSesuai bakat dan minat
Siwa memperoleh pengalaman belajar agar
menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke
jenjang pendidikan yang lebih tinggiSesuai bakat
dan minat
menjadi SNP plus - plus
Sekolah mengembangkan kurikulum bersama-sama

pihak terkait dengan berpedoman pada panduan
penyusunan kurikulum yang dibuat BSNP.
Sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan

prinsip perbaikkan layanan
pembelajaran,pengayaan,pendayagunaan kondisi
alam,serta pendaya gunaan kondisi sosial budaya

Sekolah memiliki program pengembangan diri

dalam bentuk kegiatan konseling dan kegiatan
eksta kurikuler
Sekolah menerapkan kegiatan pembelajaran
sekitar 100 % sesuai ketentuan beban belajar pada
100 % Guru memberikan penugasan terstruktur

kepada siswa
Guru memberikan kegiatan mandiri tidak
terstruktur
Keterangan /
Catatan
Pendidikan
mencapai SNP
erorientasi untuk mencapai SNP
Keterangan /
Catatan
Keterangan /
Catatan
Skor max=120
mencapai SNP
Keterangan /
Catatan
Kepala sekolah berstatus sebagai guru , memiliki

sertifikat pendidik , dan SK kepala sekolah
Kepala sekolah memiliki kualifikasi akademik
minimum sarjana (S1) atau diploma 4 (D IV)
Kepala sekolah memiliki pengalaman mengajar

Kepala sekolah memiliki kemampuan manajerial
yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola
siswa
Kepala sekolah memiliki kemampuan
kewirausahaan yang ditunjukkan antara lain
dengan adanya naluri kewira usahaan dalam
mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber
belajar siswa
Kepala sekolah melakukan superfisi dam

monitoring
akademik pendidikan menengah atau yang
sederajat
Tenaga administrasi memiliki latar belakang
Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang
Tenaga laboratorium/Bengkel memiliki latar
belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya
Keterangan /
Catatan
Sekolah hanya memiliki lebih dari 3 orang tenaga
layanan tenaga khusus
Skor Max=80
SNP
am khusus untuk percepatan mencapai SNP
Keterangan /
Catatan
Skor max=100
mencapai SNP
Keterangan /
Catatan
mencapai SNP
Keterangan /
Catatan
Skor Max:80
mencapai SNP
Keterangan /
Catatan
Keterangan /
Catatan
mencapai SNP
a menjadi SSN
MP /SMA/SMK
...........................
Baik
Amat baik 86
100
71
85
cukup 56
70
REKAPITULASI PANTAUAN 8 SNP TAHUN SEBELUMNNYA

TAHUN :
SEMESTER :
NO
STANDAR
STANDAR ISI
KELULUSAN
STANDAR
PROSES
STANDAR
SARANA PRA
SARANA
STANDAR
TENAGA
PENDIDIK
DAN
KEPENDIDIK
AN
STANDAR
STANDAR
PEMBIYAYAA PENGELOL
N
AAN
SEKOLAH
RATA RATA
NILAI
RERATA TAHUN 2013/2014
12.87
30.10
13.00
15.25
10.67
13.13
12.60
12.38
76.02
94.00
76.67
100.00
75.00
97.50
100.00
100.00
SMP Negeri 2 Mojosongo
28.81
40.00
53.33
25.00
25.00
25.00
25.00
23.75
SMP Islam Ngemplak
9.30
36.00
0.00
27.50
6.67
8.75
1.00
0.00
3.22
29.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
SMP Muh 9 Ngemplak
1.89
17.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
SMP Negeri 1 Simo
1.89
17.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
SMP Negeri 2 Simo
1.89
17.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
SMP Negeri 3 Simo
1.89
17.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
1.89
17.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
10
1.89
17.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
TAUAN 8 SNP TAHUN SEBELUMNNYA
STANDAR
PENILAIAN
LINGKUNGAN
DAN BUDAYA
SEKOLAH
5.75
2.95
26.25
14.74
27.50
14.74
3.75
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
RANK
REKAPITULASI PANTAUAN 8 SNP

TAHUN :
SEMESTER :
NO
STANDAR
STANDAR ISI
KELULUSAN
STANDAR
PROSES
STANDAR
SARANA PRA
SARANA
STANDAR
TENAGA
PENDIDIK
DAN
KEPENDIDIK
AN
STANDAR
STANDAR
PEMBIYAYAA PENGELOL
N
AAN
SEKOLAH
RATA RATA
NILAI
RERATA 2014/2015
15.44
32.10
21.00
17.75
17.92
16.38
12.60
13.00
76.27
95.00
76.67
100.00
75.00
100.00
100.00
100.00
26.14
38.00
35.00
25.00
25.00
25.00
25.00
23.75
SMP Islam Ngemplak
14.47
53.00
0.00
22.50
5.00
38.75
1.00
6.25
11.69
31.00
0.00
0.00
74.17
0.00
0.00
0.00
SMP Muh 9 Ngemplak
2.11
19.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
SMP Negeri 1 Simo
5.59
17.00
33.33
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
SMP Negeri 2 Simo
5.96
17.00
36.67
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
SMP Negeri 3 Simo
1.89
17.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
1.89
17.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
10
8.37
17.00
28.33
30.00
0.00
0.00
0.00
0.00
TULASI PANTAUAN 8 SNP
STANDAR
PENILAIAN
LINGKUNGAN
DAN BUDAYA
SEKOLAH
5.13
3.08
23.75
16.03
1.00
23.75
14.74
2.00
3.75
0.00
3.00
0.00
0.00
4.00
0.00
0.00
8.00
0.00
0.00
7.00
0.00
0.00
6.00
0.00
0.00
9.00
0.00
0.00
9.00
0.00
0.00
5.00
RANK
REKAPITULASI PENCAPAIAN 8 SNP

TAHUN :
SEMESTER :
NO
STANDAR
TENAGA
STANDAR
PENDIDIK DAN
PEMBIYAYAAN
KEPENDIDIKA
N
SEKOLAH
JUMLAH NILAI
STANDAR
KELULUSAN
STANDAR ISI
STANDAR
PROSES
STANDAR
SARANA PRA
SARANA
CAPAIN SNP DARI 10 SEKOLAH
1.00
1.00
1.00
1.00
0.00
1.00
1.00
SNP
SNP
SNP
SNP
blm SNP
SNP
SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
SMP Islam Ngemplak
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
SMP Muh 9 Ngemplak
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
SMP Negeri 1 Simo
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
SMP Negeri 2 Simo
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
SMP Negeri 3 Simo
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
10
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
blm SNP
PITULASI PENCAPAIAN 8 SNP
STANDAR
PENGELOL
AAN
STANDAR
PENILAIAN
STANDAR YG
SUDAH DICAPAI
1.00
0.00
0.00
SNP
blm SNP
6.00
blm SNP
blm SNP
0.00
blm SNP
blm SNP
0.00
blm SNP
blm SNP
0.00
blm SNP
blm SNP
0.00
blm SNP
blm SNP
0.00
blm SNP
blm SNP
0.00
blm SNP
blm SNP
0.00
blm SNP
blm SNP
0.00
blm SNP
blm SNP
0.00
SMP-043
SMP-044
SMP-045
SMP Islam Ngemplak
SMP-046
SMP-047
SMP Muh 9 Ngemplak
SMP-053
SMP Negeri 1 Simo
SMP-054
SMP Negeri 2 Simo
SMP-055
SMP Negeri 3 Simo
SMP-056
SMP-076
10
smp-043
HASIL PANTAUAN
No
Standar
Nilai
Predikat
30
Standar Kelulusan
95.00
amat baik
51
Standar Isi
76.67
baik
66
Standar Proses
100.00
amat baik
101
Sarana Pra Sarana
75.00
cukup
126
Standar Ten-Dik
100.00
amat baik
156
Pengelolaan
100.00
amat baik
181
Pembiyayaan
100.00
amat baik
206
Standar Penilaian
23.75
kurang
256
Lingk Dan Budaya Sekolah
16.03
kurang
KESIMPULAN
Max capaian SNP
100.00
amat baik
Min capaian SNP
16.03
kurang
Pencapaian SNP
6 Standar
Perkembangan SNP
3 Standar
atau
0.00%
atau
33.33%
Standar
Perkembangan
SNP
Kekurangan
30
Standar Kelulusan
ada
1.05%
SNP
5.00%
51
Standar Isi
tidak ada
0.00%
SNP
23.33%
66
Standar Proses
tidak ada
0.00%
SNP
0.00%
101
Sarana Pra Sarana
tidak ada
0.00%
Blm SNP
25.00%
126
Standar Ten Dik
ada
2.50%
SNP
0.00%
156
Pengelolaan
tidak ada
0.00%
SNP
0.00%
181
Pembiyayaan
tidak ada
0.00%
SNP
0.00%
206
Standar Penilaian
tidak ada
-10.53%
Blm SNP
76.25%
256
Lingk dan Bud Sekolah
ada
8.00%
Blm SNP
83.97%
Nilai
Lingk Dan Budaya Sekolah
16.03
Standar Penilaian
23.75
P embiyayaan
100.00
Pengelolaan
100.00
Standar T en-Dik
100.00
Sarana P ra Sarana
75.00
St andar Proses
100.00
Standar Isi
76.67
Standar Kelulusan
0.00
95.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
70.00
80.00
90.00
100.00
#VALUE!

Bahasa

Standar Pendidikan Nasional

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Standar Pendidikan Nasional

Judul Asli:

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

2

NAMA KEPALA SEKOLAH

Dwi Sulistiyanti Siwi,S.Pd

SMP Negeri 1 Sawit

SMP Muh 5 Wonosegoro

Dwija Dharma Boyolali

Sarana Pra Sarana

Standar Tenaga Pendidik Dan Kependidikan

Lingkungan Dan Budaya Sekolah

Nilai rata rata

tidak ada perkembangan

sudah mencapai SNP

tidak ada perkembangan

sudah mencapai SNP

tidak ada perkembangan

tidak ada perkembangan

Pencapain Indikator 2013/2014

% Perkembangan SNP SMP Negeri 1 Ngemplak

PANTAUAN PERKEMBANGAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk

Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan

Siswa memperoleh pengalaman yang dapat menganalisis

Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok

Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program

Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu

Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri

Siwa memperoleh pengalaman nengapresiasi karya seni

Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk

Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk

Siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu

Siwa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk

Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui

Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui program

Siwa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan

Siwa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi

Siwa memperoleh ketrampilan membaca dan menulis

Siwa memperoleh ketrampilan

Siwa memperoleh pengalaman belajar yang mampu

Siwa memperoleh pengalaman belajar melalui

Siwa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai

NILAI= Jml skor x 100)/skor maximum

Sekolah sangat mampu mengembangkan 8 SNP

Diperlukan program khusus untuk mencapai S

sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan 8/9

Sekolah mengembangkan kurikulum bersama-sama

Sekolah mengembangkan kurikulum melalui mekanisme

Sekolah melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip

Penyusunan kurikulum muatan lokal melibatkan

Sekolah memiliki program pengembangan diri dalam

Sekolah memiliki SK dan KD setiap mata pelajaran

Sekolah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai

Guru memberikan penugasan terstruktur kepada siswa

Guru memberikan kegiatan mandiri tidak terstruktur

Pengembangan KTSP telah disyahkan oleh Dinas

100% guru mengembangkan silabus sendiri

Semua guru mata pelajaran memiliki silabus

100% silabus dikembangkan melalui 7 langkah

Sekolah menjadwalkan kegiatan awal tahun