EVALUACIN

La evaluacin es un mecanismo a travs del cual la comunidad educativa en

conjunto adquiere conocimientos y valora la accin educativa, en la medida que
acompaa y dinamiza los procesos de aprendizaje de los educandos y construye
alternativas para estructurar acciones pedaggicas eficientes que consoliden
procesos formativos que transformen sus condiciones de calidad de vida.
La evaluacin en el sector educativo se da en diferentes niveles: Docentes,
estudiantes e instituciones educativas. La evaluacin de los aprendizajes de los
estudiantes proporciona informacin bsica para consolidar o reorientar los
procesos relacionados con el desarrollo integral de los educandos. As mismo,
permite a los estudiantes, los docentes y a las instituciones educativas conocer
sus fortalezas y debilidades, y al Estado promover polticas que orienten un
mejoramiento continuo en el servicio, que garantice una educacin de calidad para
todos. En Colombia, la evaluacin de los estudiantes se realiza mediante pruebas
censales nacionales (evaluacin externa), y la evaluacin en el aula (evaluacin
interna). La evaluacin institucional, por su parte, proporciona elementos a los
establecimientos educativos para el diseo, implementacin y evaluacin de los
planes de autoevaluacin y mejoramiento institucional.
A continuacin se presentan las modalidades de evaluacin de estudiantes e
instituciones educativas.
Evaluaciones externas a estudiantes
El Icfes adelanta en coordinacin con el Ministerio de Educacin Nacional
evaluaciones externas estandarizadas de la calidad ofrecida por los
establecimientos educativos, las cuales pueden ser censales o muestrales.
Estas pruebas se fundamentan en los estndares bsicos, que constituyen los
referentes comunes para determinar el cumplimiento de los resultados de calidad
en trminos de lo que los estudiantes saben y lo que saben hacer. En Colombia
estas pruebas se denominan SABER y se aplican en los grados 3, 5, 7, 9 y 11.
Las pruebas SABER que se aplican en bsica (grados 3 a 9) han sido diseadas
para medir las competencias de los estudiantes y la calidad de la educacin en los
establecimientos educativos oficiales y privados, a travs de la aplicacin
peridica de pruebas de competencias bsicas en las reas de lenguaje,
matemticas, ciencias naturales y competencias ciudadanas. La eleccin de estos
grados se justifica en cuanto a que stos representan la finalizacin de ciclos
especficos de formacin (bsica primaria y bsica secundaria, respectivamente).
Los resultados de SABER constituyen un insumo para el desarrollo de planes de
autoevaluacin y mejoramiento institucional en diferentes instancias del sistema
educativo.

Por su parte, las pruebas SABER 11 para quienes culminan el nivel de educacin
media, tienen como finalidad monitorear la calidad de la educacin de los
establecimientos educativos con fundamento en los estndares bsicos y permitir
el acceso de los estudiantes a la educacin superior. Adicionalmente,
proporcionan a los estudiantes informacin acerca de sus competencias en cada
una de las reas evaluadas, y apoya los procesos de autoevaluacin y
mejoramiento permanente de los establecimientos educativos. El rector de cada
establecimiento educativo que ofrezca grado 11 debe presentar la totalidad de
estudiantes matriculados en el establecimiento educativo.
Sitio del ICFES:
http://www.icfes.gov.co/
Normas:
-

Ley 1324 de 2009 (Pruebas SABER 11)

Ley 635 de 2000 (Cobros por las pruebas)
Decreto 869 de 2010 (Pruebas SABER11)
Otras normas, e informacin de la aplicacin 2012

Enlaces recomendados:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-236978.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-213870.html
Evaluacin en el Aula

La evaluacin en el aula es una de las actividades que hacen parte y se

desarrollan dentro del proceso formativo que se adelanta en la institucin escolar,
con la cual no solamente aprenden los estudiantes, sino tambin los maestros,
porque a partir de ella es que visualizan, organizan y planifican su trabajo de
enseanza. Para el Ministerio de Educacin Nacional, la meta fundamental que
debe regir a todo maestro o maestra, institucin o sistema educativo, es la de
procurar que sus estudiantes alcancen de manera exitosa los fines propuestos o
establecidos dentro de un determinado proceso y perodo educativo: "Pensar que
existen nias, nios, jvenes o adultos con los cuales es imposible realizar alguna
actividad formativa, incluyendo los aprendizajes escolares, es negar la naturaleza
y esencia del ser humano"(MEN, 2009, p.20)
Algunas caractersticas de la evaluacin educativa en los niveles bsica y de
media son:
-

Es formativa, motivadora, orientadora, ms que sancionatoria.

Utiliza diferentes tcnicas de evaluacin y hace triangulacin de la
informacin, para emitir juicios y valoraciones contextualizadas.

Est centrada en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar la

calidad de lo que aprende.
Es transparente y continua.
Convoca de manera responsable a todas las partes en un sentido
democrtico y fomenta la autoevaluacin en ellas.

La evaluacin de los aprendizajes y la promocin de los estudiantes de los niveles

de educacin bsica y media se encuentra reglamentada por el Decreto 1290 de
2009, del Ministerio de Educacin Nacional. En este sentido, el Artculo 1 del
presente decreto define la evaluacin institucional como el proceso permanente y
objetivo para valorar el nivel de desempeo de los estudiantes . Para ello se tiene
en cuenta los estilos de aprendizaje, los ritmos de desarrollo, as como el saber y
saber hacer en diferentes contextos.
Enlaces Recomendados
En el Ministerio de Educacin
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-236979.html
Evaluacin institucional
La evaluacin institucional es el proceso que le permite a la institucin educativa
hacer un diagnstico sobre el estado actual de su institucin, estableciendo el
nivel de cumplimiento de objetivos y metas de calidad acadmica propuestas en
su proyecto educativo institucional y en su plan de estudios.
En este proceso el establecimiento educativo recoge, sistematiza, analiza y valora
la informacin y la compara con el desarrollo de sus acciones y resultados en las
reas de gestin (Directiva, acadmica, administrativa y comunitaria), lo que le
facilita identificar las fortalezas y debilidades en su funcionamiento y le sugiere
correctivos y planes de mejoramiento.
El proceso de evaluacin institucional en los colegios certificados por instituciones
nacionales o extranjeras es realizado por las agencias de acreditacin o
certificacin y el auditor o evaluador es quien revisa los procesos de
autoevaluacin; en el caso de los acreditados son los pares los quienes realizan
este proceso. La certificacin o acreditacin es equivalente a la evaluacin
institucional exigida por las Secretaras de Educacin.
Teniendo en cuenta las orientaciones de la Gua 34 que trata sobre el
mejoramiento institucional "De la autoevaluacin al plan de mejoramiento", una
buena autoevaluacin ha de desarrollarse en cuatro pasos:
-

Revisin de la identidad institucional

Evaluacin de cada una de las reas de gestin
Elaboracin del perfil institucional
Establecimiento de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento

Enlaces recomendados
En la pgina del Ministerio de Educacin:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-236977.html

Temas tomados de:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/propertyvalue-43628.html