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UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

FACULTAD DE INGENIERA AMBIENTAL

METODOLOGA
TEMA:PROYECTO DE TESIS

PROFESOR: Consuelo Gonzales Madueo


ALUMNOS:
20142099A

Nez Romn Al Renzo


Orellano Negrillo Luis

20131230D
Pachas Andrade Csar
20140344I
LIMA PERU

Junio - 2014

PROYECTO DE INVESTIGACIN

1. TITULO DEL TEMA:


RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA DEL PRIMER AO DE
ESTUDIO SEGN SU MTODO DE ESTUDIO

2. ANTECEDENTES:
A) ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADEMICO
AUTORES: GUTIERRES COASACA ANGHELA
MARCONI RENZO
RESUMEN
Se evalu a alumnos de segundo ao de educacin secundaria, al
observar las dificultades de expresin oral y comprensin lectora
aplicaron el modelo KOLB 32 a estos alumnos encontrando cuatro
estilos de aprendizaje: Activo, Reflexivo, Pragmtico y Terico.
Realizaron un test en cual se poda determinar cul de estos es su
estilo de aprendizaje y seleccionndose una tcnica de estudio segn
este.
Resultando que al terminar la prueba el 50% de los alumnos tena
ms seguridad en el expresin oral y mayor comprensin al leer
textos.
B) UNA MIRADA A LOS ESTILOS COGNITIVOS, HABILIDADES
SOCIALES (ASERTIVIDAD) Y LAS HABILIDADES MATEMTICAS EN
LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE ESTRUCTURA ADITIVA CON
LA MEDIACIN DE LA METODOLOGA PEDAGGICA DE
APRENDIZAJE COOPERATIVO EN NIOS DE SEGUNDO DE
PRIMARIA DE UN COLEGIO DE BOGOT, COLOMBIA
AUTOR: GARCA CHITIVA MARA DEL PILAR
RESUMEN
Se evalu a nios de segundo grado de primaria del colegio San Jos
de Calasanz, teniendo como variable el desarrollo de las actividades
sociales y matemticas de estos. Lo que se busco fue potenciar las
habilidades que les permitan a los estudiantes resolver problemas del

mbito afectivo y la asertividad (habilidades sociales) en la


interaccin con sus compaeros para asi poder generar un mayor
desempeo en las clases.

C) ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS


AUTOR: WALTER LIZANDRO ARIAS GALLEGOS

RESUMEN:
Se evalu a 533 estudiantes universitarios de una universidad privada
de Arequipa, teniendo como objetivo saber la relacin entre el
mtodo de estudio de los estudiantes y su dominancia hemisfrica
segn su carrera de especialidad. Llegando a la conclusin que si en
efecto tienen relacin en cuanto a la dominancia hemisfrica pero no
en los mtodos de estudio de los estudiantes y para esto us el
mtodo del Chi cuadrado obtenido un intervalo aceptable.
D) INFLUENCIA DE LOS ESTILOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE UNA MUESTRA DE
ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PEDAGOGA EN CIENCIAS
NATURALES Y QUMICA DE LA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIN
AUTORES:

FUENTES ACUA CAMILA


ESPINOZA PULGAR PAOLA
VILLALOBOS CLAVERIA ALEJANDRO

RESUMEN
Se evalu a estudiantes del tercer ao de la universidad mencionada
en el ttulo del trabajo para establecer si el mtodo de enseanza de
los profesores y el mtodo de estudio influyen en el rendimiento
acadmico de estos y tienen una relacin entre estos. Llegando a una
conclusin que los estudiantes y los profesores tienen diferentes
mtodos siendo el del estudiante un mtodo reflexivo y el del
profesor un mtodo de enseanza funcional, la relacin entre el
mtodo de estudio y el de enseanza no pudo ser verificada ya que al
aplicar la prueba del Chi cuadrado no se obtuvo un intervalo
confiable.

3. JUSTIFICACIN
En la actualidad el estudiante de la UNI tiene un entorno inadecuado,
con constantes vas y llamadas de atencin a otras actividades ms
entretenidas.
Miedo a que el esfuerzo realizado, no tenga los resultados esperados.
En un momento de agobio y ansiedad el estudiante no ve la utilidad
de los estudios y prefiere rendirse a intentarlo.
Las materias difciles o de aprobado complicado suelen convertirse en
una fuente de presin y sobretodo de desidia, es decir, aparece la
pereza, el aburrimiento, la falta de ganas y de abandono de nuestro
objetivo principal que es terminar la universidad.
Es por eso que tuvimos un inters en el mtodo de estudio de
nuestros compaeros en los diferentes cursos de la universidad ya
que depende de estos el xito as tambin de una buena motivacin
para poder llevar las cosas bien ya que sin esta es fcil desviarse del
camino que empezamos
El adecuado uso de los mtodos y de las tcnicas de estudio permite
al estudiante universitario lograr un aprendizaje significativo,
progresivo y autnomo y un mejor aprovechamiento del estudio.
Estudiar con mtodo es programar con realismo las condiciones, las
tareas y las actividades que garanticen un aprendizaje eficiente,
efectivo y eficaz.
Al analizar el mtodo de estudio de nuestros compaeros y ver su
xito en los cursos nos podremos dar cuenta si este influye de
manera significativa en su desempeo como estudiantes.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Cmo influye el mtodo de estudio de los estudiantes en
su desempeo en la Universidad?

A simple vista parece ser un tema irrelevante, hay estudiantes que


prefieren pasar horas y horas encerradas o en la biblioteca pero sin
un mayor xito que otros que no lo hacen, en este ejemplo se
evidencia la importancia del mtodo de estudio que sigui el
estudiante que no estuvo horas y horas encerrado o en la biblioteca
generando dudas en los que s lo hicieron siendo evidente que las
horas de estudio no es definitivo el tiempo que se emplea al estudiar
sino la calidad del estudio que se realiz entrando a tallar all los
mtodos de estudio.

5. MARCO TERICO
METODO DE ESTUDIO:
Enfrentar el aprendizaje y los conocimientos que este implica,
desde diferentes percepciones. Vale decir, leer, escribir,
resumir, comparar, analizar actuar, graficar, escuchar, discutir,
exponer en fin. De este modo y a travs de ensayo y error,
llegar al mtodo ms eficiente para cada uno de los
estudiantes, ya que cada ser es individual y nico. (Ana Mara
Alvarez Aguirre, Santiago de Chile.)
PASOS PARA CONSTRUIR UN BUEN METODO DE ESTUDIO
Organizacin del material de trabajo, es importante tener los
objetos
necesarios
en
un
lugar
adecuado.
Administrar el tiempo destinado a cada actividad teniendo en
cuenta factores que se puedan presentar. Identificar las
dificultades que se presenten con cada materia. Ser consiente
del compromiso que se adquiere en el momento de realizar un
trabajo.Comenzar por los trabajos ms difciles y dejar los ms
fciles para el final. Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.
- ETAPAS
Dentro de un anlisis completo acerca de un tema, se proponen
las siguientes etapas en un modelo del mtodo de estudio, se
dividen en siete etapas que son de mucha ayuda en la
comprensin del cualquier tema.
- Pre lectura
- Notas al margen
- Lectura comprensiva
- Subrayado
- Esquema
- Resumen

PRE LECTURA
La pre lectura es ese primer repaso que se le da a un tema para
saber de qu tema se puede tratar y sacar as una idea general
del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en el
ttulo.

LAS NOTAS
Son las palabras que escribimos al lado izquierdo del texto y
que expresan las ideas principales del mismo. A veces vienen
explcitas otras tendremos que inventarlas.
EL SUBRAYADO
Consiste en poner una raya debajo de las palabras que
consideramos ms importantes de un tema, esto con el fin de
poder lograr una mejor sntesis en el momento que se desee
leer de nuevo la lectura.
EL ESQUEMA
Trata de expresar grficamente y debidamente jerarquizadas
las diferentes ideas de un tema. Es la estructura del mismo,
ayuda en la comprensin del tema despus de terminada la
lectura, tambin es un inicio para lograr un buen resumen
estructurado.
RESUMEN
Es extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y
queremos aprender, en este paso es importante el subrayado
que se realiz anteriormente, por lo general las palabras
subrayadas con el inicio de una idea que puede ser importante
en el resumen de la lectura.
EN CUANTO AL AMBIENTE DE ESTUDIO:
Alterna los espacios de estudio
Aunque algunas personas prefieren encerrarse en una
habitacin, o incluso en la biblioteca, es recomendable
cambiar varias veces el espacio de estudio siendo la
forma ms eficaz de conservar la informacin. De acuerdo
con el New York Times, la memoria asocia conceptos
segn la ubicacin en donde estemos, y el cambio de sus
lugares de estudio aumenta la probabilidad de recordar lo
que vamos aprendiendo.

Estudia en grupo
Una de las mejores tcnicas para aprender a estudiar es
hacerlo en grupos de a dos o cuatro. Incluso podrs hacer
nuevos amigos mientras estudias.

Duerme
De todos los mtodos de estudio universitario, este es el
ms fcil y el ms importante. Una mente cansada es una
mente lenta. Duerme lo suficiente y ve cmo suben tus
calificaciones.

Administra tu tiempo
La nica cosa peor que tener una fecha lmite es pasarse
de la fecha lmite. Mantente organizado, no dejes para
maana lo que puedas estudiar hoy, y vers como a la
larga el proceso de estudio se hace ms manejable.

6. MARCO LEGAL:
En el desarrollo de esta investigacin no se encontr un
marco legal ya que es una investigacin de carcter
pedaggico

7. HIPOTESIS
EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA DEL
PRIEMER AO DE ESTUDIO VARIA SEGN SU MTODO DE
ESTUDIO

8. VARIABLES
Variable independiente:
Uso de un mtodo de estudio.
Variable dependiente:
Desempeo en la universidad.
Variables extraas:
Motivacin en el estudiante.
Preparacin del estudiante.

9. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Conocer los diferentes mtodos de estudio utilizados por
estudiantes del primer ao de la Universidad Nacional De
Ingeniera de la facultad de Ingeniera Ambiental y la
relacin que tiene con su xito en la universidad.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Mejorar el mtodo de estudio de los alumnos.
- Saber la importancia de un buen mtodo de estudio

10.

MTODO

Para el presente estudio se realizara una encuesta a los


estudiantes de primer ao de una UNI para as obtener datos
estadsticos y poder comprobar de esta forma nuestra hiptesis.

11.
DESARROLLO
INVESTIGACION

DEL

PROYECTO

DE

Tema:
RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA DEL PRIEMER AO DE
ESTUDIO SEGN SU MTODO DE ESTUDIO
Hiptesis planteada:
Un buen mtodo de estudio en la clave para el xito en la
universidad.
Mtodo realizado:
Encuestas

Formato de la encuesta:

Encuesta
Edad: _____________ Sexo: masculino (
DESARROLLO DE SU VIDA COTIDIANA
1. Cunto tiempo le dedica al ocio?

) femenino (

1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) ms de 5 ( ) horas
2. Cunto tiempo le dedica al estudio?
1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) ms de 5 ( ) horas
3. En qu materias se desenvuelve mejor?
Matemticas (

) Ciencias (

) letras (

Cunto tiempo?
1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) ms de 5 ( ) horas
4. Utilizas algn mtodo de estudio?
Si (

) No (

5. En sus lecturas practica algn mtodo?


Subrayado (

) memorizar (

6. Utiliza internet?
Si (

) No (

) resumen (

) sumillado (

Cunto tiempo?

1(

)2(

)3(

)4(

) ms de 5 ( ) horas

7. Usted ha realizado alguna investigacin?


Si ( ) No ( )
8. Practicas deportes?
Qu tipos de deportes?
Si (

) No (

Futbol (

) vley (

) bsquet (

) otros (

Cunto tiempo?
1(

)2(

)3(

)4(

) ms de 5 ( ) horas

Proceso:
El proceso del desarrollo de esta encuesta se realiz en los
alumnos de la universidad nacional de ingeniera del primer ao
de estudio

GRAFICOS:

CONCLUSIONES:
Estos grficos reflejan que en la mayora de jvenes de la
Universidad Nacional de Ingeniera en la Facultad de Ambiental
utilizan un mtodo de estudio y mediante los grficos se da que
los varones llevan de la mano el estudio con el deporte
mientras que las mujeres no realizan en su mayora un deporte.
Con esto se concluye que el mtodo de estudio para ellos es de
mucha importancia porque le permitieron desarrollar sus
trabajos de la manera ms organizada.

12.

CRONOGRAMA

Se realizara dichas encuestas durante los das 22, 23, 24 de junio


de 2014

13.

ANEXOS

14.
-

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://veintipico.com/metodos-de-estudio-universitario-tecnicasaprender-estudiar/
http://universitarios.universia.es/examenes/antesexamen/tecnicas/
http://eudoroterrones.blogspot.com/2009/03/metodos-ytecnicas-de-estudio.html