UNIVERSIDAD DE SANTANDER

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANAS Y DE LA EDUCACIN

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
IV SEMESTRE
NOMBRE: Angie Ramrez Murcia

CODIGO: 14211006
ENSAYO

Cabe resaltar que principalmente la vida del ser humano se ha organizado en

torno a la comunicacin lingstica, as, la transmisin cultural o de conocimientos
acumulados se realiza en funcin de este, lo cual permite un grado de adaptacin
muy elevado al no ser necesario experiencias directas para fijar comportamientos.
Por ende, este es un medio de comunicacin que se da por medio de smbolos y
seas, adems el cual pretende articulas de cierto modo la biologa, lingstica y
neurologa.
Este de una global va a depender de la cultura en la cual nos desarrollemos para
poder darnos cuenta que el estudio del lenguaje se ha dividido en diferentes
componentes los cuales son: Componente fonolgico cuyo origen es biolgico y
se compone del aparato fonador de este su estructura est conformada por: la
respiracin, oclusin farngea, epiglotis, resonancia, el cual su funcin es el habla
y el procesamiento de la estructura, para la neurologa es un proceso que inicia en
la atencin y activacin en el rea de broca, rea Wernicke y fascculo arqueado
del cerebro (neuroeje derecho-izquierdo), seguidamente entra la informacin
sensorial (neuroeje antero-posterior)con la funcin de comprender y producir el
lxico-semntico y el morfo-sintctico y por ltimo la articulacin de estos por el
rea facial y la circunvolucin angular es el proceso de salida y planificacin del
lenguaje en proyeccin de comunicarnos con el ambiente.
El lenguaje es un sistema de smbolos con reglas socialmente establecidas para
combinar los sonidos en palabras, para crear significado por medio de ellas y para
disponerlas en oraciones. La lengua hablada es fundamental; todos los individuos
aprenden a hablar la lengua materna, pero no todos aprenden a leer y a escribir.
Los componentes del lenguaje tanto oral como escrito son la fonologa, los
sonidos de una lengua, las reglas para combinarlos y formar palabras, as como
los patrones acentuales y de entonacin, semntica, el significado de las palabras.
Slo algunas cadenas de sonidos son significativas, sintaxis, es la forma de
combinar palabras para formar frases y oraciones en una lengua, pragmtica, las
estrategias para usar el lenguaje apropiadamente en varios contextos. Las reglas
de tomar turnos es una estrategia con que los hablantes estructuran el habla y
controlan la interaccin social, lxico, vocabulario. Dicho de otro modo el

desarrollo del lenguaje est asociado a unos procesos cognitivos de manera que
este est compuesto por un proceso perceptivo de adquisicin del lenguaje, su
procesamiento y una representacin mental, seguidamente de un proceso de
almacenamiento en donde incluye memoria operativa y lazo articulatorio que su
vez se encargan de la semntica y la sintctica llevndonos a crear esquemas
mentales, asimismo hay un proceso de codificacin el cual es perceptivo del
lenguaje en lo visual, tctil y acstico por medio de los sistemas sensoriales para
una codificacin motora y finalmente hay un proceso motivacionales y
emocionales que influyen y controlan el proceso comunicativo o intercambio de
informacin, teniendo en cuenta existe una relacin de sujeto receptor.
El lenguaje es un fenmeno social, el nio aprende la lengua o las lenguas que
oye en su ambiente. Aprenden el lenguaje sin instruccin directa y en un lapso
relativamente breve, a los siete aos de edad, casi todos han aprendido ya 90%
de las estructuras que emplea el adulto en la sociedad; tambin aprende a hablar
participando en intercambios sociales.
Sobre la teora conductista expuesta por Skinner el desarrollo del lenguaje lo
atribuyen totalmente a factores ambientales, depende de la forma en que los
adultos cren al nio y lo orienten aprender, a entender y a hablar una lengua; el
aprendizaje del lenguaje se basa en mecanismos como la imitacin y el
condicionamiento operante. La teora establece que los nios aprenden los
sonidos y las palabras apropiadas en respuesta al reforzamiento de sus padres
asimismo estarn seguidas de una recompensa cuando es lo que sus padres o
tutor esperan. Por otro lado la teora innatista de Chomsky nos dice que la
estructura del lenguaje proviene de caractersticas biolgicas innatas de la mente
humana, para Chomsky todos los lenguajes presentan cualidades universales y
nos dice que el nio nace con una propensin a la adquisicin del lenguaje y es la
experiencia la que decide cual lengua hablar el nio.
Otra de la perspectiva es la teora de Piaget en donde insiste que tanto la
naturaleza como la crianza contribuyen al desarrollo intelectual y a la adquisicin
del lenguaje. Supone que el pensamiento simblico es una condicin para
aprender el lenguaje. Y para cerrar la teora es la de Vygotsky en donde nos dice
que el ambiente social y las cultura circundante son factores decisivos que
impulsan el desarrollo en todas las reas, entre ellas el mbito del lenguaje, crea
que el pensamiento y el lenguaje se originan en forma independiente, pero que se
fusionan en algn momento y el pensamiento y el individuo se forman a travs de
las interacciones sociales.
A pesar de que existen diferentes perspectivas en torno a cuales son los factores
que intervienen en el lenguaje o de qu manera adquiere el lenguaje oral el nio,

creo que todos intervienen de algn modo y no se pueden estudiar

separadamente. Por lo consiguiente el punto de articulacin, el modo de
articulacin y la vibracin de las cuerdas vocales, con todo esto se deriva lo que
es el balbuceo que empiezan asemejarse a los del lenguaje hablado y parecen
seguir una secuencia muy similar en todas las lenguas. El nio utiliza el lenguaje
sin haber adquirido an una correcta pronunciacin de todos los sonidos del
mismo, esto tiene lugar gracias al despliegue de unos procesos de simplificacin
del habla. Los sonidos se adquieren gradualmente y existen periodos en los que
un sonido se produce en ocasiones correctamente y en otras incorrectamente.
La etapa pre-lxica se observa que los nios utilizan frases coherentes en
situaciones interpersonales, entre el ao y el ao y medio el lxico de los nios
consta de 20 palabras, que se emplean en situaciones de interaccin social y
hasta el ao y medio el nio se encuentra en dicha fase y la finalidad de las
palabras es lograr algo o atraer la atencin de alguien; el hablar de la fase lxica
nos referimos a que el vocabulario de los nios es de casi 50 palabras y esto se
debe al descubrimiento del nombre, es decir, los nios se dan cuenta que los
objetos y las acciones tienen un nombre, tambin durante esta etapa se da lo que
es la explosin de vocabulario, pues ah aprenden los nombres de la mayora de
los objetos que ellos tienen a su alrededor. En este componente se analiza lo que
es la comprensin y produccin de las palabras, la comprensin de palabras y
frases est muy ligada al conocimiento del mundo general; comprensin y
produccin estn estrechamente ligados, la primera es etapa de referencia, en
donde el nio asocia una palabra con algn objeto particular, se da cuenta que
puede emplear las palabras para compartir con otros experiencias y
acontecimientos del mundo real; la segunda etapa es la etapa de la denotacin se
da al final del segundo ao, los nios suelen hacer asociaciones en funcin a la
accin que realiza la palabra referente o atendiendo a referentes contiguos en la
realidad, los nios definen los objetos entorno a su uso convencional o a las
acciones que realizan y no tanto atendiendo su forma y la ltima etapa es la de
sentido en donde se habla de los sinnimos, antnimos y la taxonoma y durante
esta etapa se establecen significados concretos y ms cercanos a la de los
adultos.
Durante los 12 meses a los 18 meses del nio se est hablando del estadio de
una sola palabra, pues son palabras sueltas, la palabra que el nio produce forma
parte de la oracin completa y que el resto se ha omitido y se le llama oracin
elptica, slo puede emitir una palabra debido a las limitaciones de atencin y
memoria, para poder recordar las palabras utiliza lo que son los recursos presintcticos que es la repeticin de una misma palabra. Continua las frases de dos
palabras que comienzan a los 18 meses y terminan a los 24 meses, surgen las

palabras funcionales y frecuentes y aunque un poco escasas pues corresponden a

las preposiciones, pronombres, etc. y las palabras abiertas se utilizan para
combinarlas entre s o con una palabra eje pues son sustantivos, verbos y
adjetivos; las oraciones de tres elementos aparecen de los 24 a los 30 meses, se
destaca el empleo del verbo auxiliar ser, los nios parecen dominar la oracin
simple. Y por ltimo siguen las oraciones de cuatro elementos o ms, en donde la
narracin se emplea como un modo de mantener el flujo narrativo, se aade al
final de cada frase y suelen ir seguidas de pausas y este desarrollo a los 5 aos ya
ha concluido.