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LA CONDUCTA HUMANA

La mayora de los psiclogos de hoy convienen en que el objeto propio de las ciencias
psicolgicas es la conducta humana.
Pero, por Conducta humana se entienden muchas cosas, adems de poder ser
enfocada desde muy diversos puntos de vista.
Conducta humana es la lucha por la vida del recin nacido prematuro.
Artistas, cientficos, profesores, polticos, ejercitan la conducta humana cuando aplican
sus conocimientos y destrezas a sus tareas correspondientes.
Conducta humana son las fantasas de un nio, los sueos del adolescente, las
alucinaciones del alcohlico.
La conducta humana se conoce bien, pero se comprende poco.
Cuando hablamos de conducta, aludimos primeramente, a las actividades claras y
evidentes observables por los dems: su caminar, hablar, testicular, su actividad
cotidiana a esta conducta se le denomina conducta evidente por ser externamente
observable.
Interpretacin cientfica de la conducta

Para hacernos cargo de cualquier problema humano debemos intentar comprender


primero la conducta humana de un modo cientfico.

Qu quiere decir esto?

Entender a nivel cientfico la conducta quiere decir que nos es preciso conocer los
principios que la rigen.
Estos principios son tres:
Casualidad, motivacin y finalidad.
Casualidad: para este principio, toda conducta es causada, obedece a una causa. Ante
una situacin dada nos comportamos de una manera y no de otra: segn este principio
debemos buscar la razn de esta unicidad del comportamiento en hechos precedentes y
no en el resultado o realizacin del mismo.
Motivacin: toda conducta esta motivada por algo.
Perseguimos siempre una finalidad en el comportamiento, y por ella cobra sentido la
conducta del hombre y puede ser interpretada.

Proceso de la conducta humana

Las conductas difieren entre si porque los sujetos:


Se encuentran en situaciones distintas.
Tienen diferencias individuales,
Persiguen fines diferentes.
Es decir, que todo proceso conductual seguir este derrotero:

un estimulo actuara sobre el individuo

dando lugar a una conducta

que lleva una realizacin

Qu es la conducta?

Entendemos por conducta el acto realizado como reaccin ante el estimulo. Este acto
incluye el pensamiento, movimientos fsicos, expresin oral y facial, respuestas
emocionales.
Realizacin es el resultado de la conducta, e incluye el cambio en la estimulacin, la
supervivencia, la evasin
El producto de la interaccin estimulo-persona es la Percepcin.
La influencia de las condiciones individuales.
De cada uno sobre el estimulo hace que lo percibamos de manera distinta.
Los fines pueden ser infinitos.
A los modos constantes y generales de interpretar una situacin y reaccionar ante ella se
denomina actitud.
El estudio de la conducta humana se caracteriza porque sostiene que la conducta:
Esta causada y, por lo tanto, para conocerla hay que analizar los hechos que la
preceden.
Vara con la naturaleza del estmulo y debe hacerse cargo con l y de la situacin en
que se da;
Vara tambin con la naturaleza de la persona, debe ser analizada para ser
comprendida y se debe tratar de saber de sus aptitudes, temperamento, carcter,
experiencias anteriores.
Situaciones, diferencias individuales, hbitos, actitudes y fines son los datos
fundamentales que se debe analizar cientficamente, rigurosamente, para entender la
conducta humana.

La psicologa tiene por objeto conocer cientficamente a los seres humanos, para ello,
observa su conducta o comportamiento.
Describe las diferentes formas de la conducta, identifica cada una de estas formas y las
distingue de las dems, las explica e interpreta y tambin aplica todo este saber
organizado a los asuntos de la vida prctica.
El hombre se expresa a s mismo mediante actos de conducta. Si pudiramos saber qu
es lo que hace una persona y cmo lo hace, la conoceramos bastante bien.
Las formas de la conducta son cuatro: las actitudes corporales, los gestos, la accin y el
lenguaje.
La conducta de los seres humanos es una reaccin frente a las circunstancias de la vida.
Decimos que estas circunstancias constituyen estmulos para nuestras reacciones.
La vida psquica es activa, porque el hombre reacciona frente a las circunstancias con
actitudes corporales, gestos, acciones y lenguaje. En todas estas reacciones hay diversos
factores.

El pensar: cuando enunciamos con palabras la solucin de un problema.

El imaginar: cuando el sujeto crea con su accin una obra de arte.

El percibir: cuando excita al sujeto a coger el objeto percibido.

El recuerdo

La voluntad

Las afecciones: cuando el sujeto es preso de una emocin violenta, acta


exaltadamente.
La personalidad, animada por el carcter y el temperamento, es el factor global de la
conducta.
Al lado de estos factores, hay otros que son o tienden a ser de naturaleza puramente
mecnica. Son los reflejos, los instintos y los hbitos.

NECESIDADES DE MASLOW
Muestra una serie de necesidades que ataen a todo individuo y que se encuentran
organizadas de forma estructural (como una pirmide), de acuerdo a una determinacin
biolgica causada por la constitucin gentica del individuo. En la parte ms baja de
la estructura se ubican las necesidades ms prioritarias y en la superior las de menos
prioridad.
As pues, dentro de esta estructura, al ser satisfechas las necesidades de determinado
nivel, el individuo no se torna aptico sino que ms bien encuentra en las necesidades del
siguiente nivel su meta prxima de satisfaccin. Aqu subyace la falla de la teora, ya que
el ser humano siempre quiere ms y esto est dentro de su naturaleza. Cuando
un hombre sufre de hambre lo ms normal es que tome riesgos muy grandes para obtener
alimento, una vez que ha conseguido alimentarse y sabe que no morir de hambre se
preocupar por estar a salvo, al sentirse seguro querr encontrar un amor, etc.
La Jerarqua de Maslow plantea que las personas se sentirn ms motivadas por lo que
buscan que por lo que ya tienen.
El comportamiento humano pude tener ms de una motivacin. El comportamiento
motivado es una especie de canal que puede ayudar a satisfacer muchas necesidades
aisladas simultneamente.
Ningn comportamiento es casual, sino motivado; es decir, esta orientado hacia objetivos.
Sus limitaciones tienen que ver con que no ha sido verificado por completo.
Las investigaciones no apoyan la presencia de cinco niveles nicos, ni la progresin de un
nivel a otro.

Teora de las Necesidades de Abraham Maslow


Necesidades fisiolgicas: Son necesidades de primer nivel y se refieren a la
supervivencia, involucra: aire, agua, alimento, vivienda, vestido, etc. Estas necesidades
constituyen la primera prioridad del individuo y se encuentran relacionadas con su
supervivencia. Dentro de stas encontramos, entre otras, necesidades como la
homestasis (esfuerzo del organismo por mantener un estado normal y constante de riego
sanguneo), la alimentacin, el saciar la sed, elmantenimiento de
una temperatura corporal adecuada, tambin se encuentran necesidades de otro tipo
como el sexo, la maternidad o las actividades completas.

PRECURSOR DE LA PSICOLOGA EVOLUTIVA

A finales del siglo XIX, en la dcada que va de 1880 a 1890, surgen una
serie de obras tericas y prcticas que ponen los fundamentos para el
surgimiento de la psicologa evolutiva.
-

Wilhelm Preyer, en Alemania


Stanley Hall, en EEUU
James Baldwin, en EEUU
Alfred Binet, en Europa

Estos cuatro autores son considerados los fundadores de la psicologa


evolutiva.
Durante el siglo XVIII y principalmente el siglo XIX, el inters por conocer
la infancia, el desarrollo de la infancia queda patente por los diversos
diarios publicados que transcriben o describen el desarrollo del
crecimiento de los nios desde su nacimiento hasta los primeros aos de
vida.

El inters por conocer la etapa infantil y la influencia de la educacin en


el desarrollo para fundamentar la educacin escolar y familiar, as como
la polmica entre filsofos sobre el origen del conocimiento entre
empiristas( Locke) e innatistas (Kant) deriv en un aumento cientfico
para conocer el desarrollo de la mente y la influencia del ambiente en
ese desarrollo evolutivo.
1.- Wilhelm Preyer: Observacin sistemtica
El libro de W. Preyer El alma del nio (1882) se considera que inaugura
la disciplina de psicologa evolutiva, hay autores que discrepan sobre la
eleccin de este autor y del libro como inicio de la psicologa cientfica
formal, no obstante se sigue manteniendo en la mayora de los
manuales de historia de la psicologa como la obra que permite
diferenciar un tiempo anterior y un tiempo posterior en el desarrollo de
esta rama de la psicologa.
El libro de Preyer fue el inicio de la observacin sistemtica para
estudiar el desarrollo evolutivo, que hasta entonces no aportaron otros
diarios del desarrollo infantil realizados en ese tiempo.
Innovacin metodolgica de la observacin:
-

Establece normas para observar con el objetivo de mantener


la objetividad
Aportar datos brutos sin interpretar, para su posterior
interpretacin

En cuanto al inters terico de Preyer se sita en buscar la relacin entre


la filognesis y ontognesis del hombre.
2.- Stanley Hall: Cuestionarios para conocer el desarrollo
Stanley Hall fue alumno de Wundt en Alemania, al regresar a estados
unidos y conoci el mtodo de los cuestionarios que se utilizaba en
Alemania como primera valoracin de conocimientos para entrar en las
escuelas.
Modifica la metodologa de los cuestionarios ampliando la cantidad de
preguntas que se realizaban en distintas reas de conocimiento. Y para
obtener mejores resultados adiestra a los profesores que deben
aplicarlos. Es considerado el autor que impulsa el entrenamiento de
entrevistadores para aplicar cuestionarios y obtener resultados ms
fiables.
3.- James Baldwin: Impulsor del desarrollo de la teora y de conceptos
nucleares en psicologa evolutiva.

El trabajo de Baldwin influy sobre tericos relevantes como son Piaget y


Vigoski.
-

Inica el estudio de la sucesin de etaps en el desarrollo


cognitivo
Conceptos nucleares tericos relevantes como son:
o
Acomodacin, asimilacin
o
Reaccin circular
o
Reflejos
o
Etapas prelgicas, lgica ye hiperlgica
o
Imitacin
o
Imaginacin y personalidad
o
Imagen y personalidad (autoconcepto)
o
Reorganizacin del conocimiento
o
Procesos interpersonales

Es la figura que influy de forma significativa en los estudios de


desarrollo cognitivo de Piaget, como el mismo Piaget constata en sus
diferentes obras.

4.- Alfred Binet: La primera escala de inteligencia reconocida como tal


(Binet-Simon)
Binet combin las observaciones sistemticas y puntuales con el mtodo
experimental y las tcnicas estadsticas que finalmente llevaron a la
elaboracin de la escala de inteligencia de Binet-Simon, de la que se
hicieron diferentes revisiones y mltiples adaptaciones en numerosos
pases, entre ellos en EE.UU.
A estos cuatro autores se les considera los fundadores de la psicologa
evolutiva, es a partir de sus aportaciones metodolgicas y tericas que
se inicia una disciplina destinada a conocer el desarrollo humano.

Representante principal del Humanismo.


ABRAHAM HAROLD MASLOW
(Brooklyn, Nueva York, 1 de abril de1908 - 8 de junio de 1970 Palo Alto, California) fue
un psiclogoestadounidense conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de
la psicologa humanista, una corriente psicolgica que postula la existencia de una tendencia
humana bsica hacia la salud mental, la que se manifestara como procesos continuos de
bsqueda de autoactualizacin y autorealizacin. Su posicin se suele clasificar en psicologa
como una "tercera fuerza", ubicndose terica y tcnicamente entre los paradigmas
del conductismo y el psicoanlisis. Sus ltimos trabajos lo definen adems como pionero de
la psicologa transpersonal. El desarrollo terico ms conocido de Maslow es la pirmide de las

necesidades, modelo que plantea una jerarqua de las necesidades humanas, en la que la
satisfaccin de las necesidades ms bsicas o subordinadas da lugar a la generacin sucesiva de
necesidades ms altas o superordinadas.
CARL RANSOM ROGERS
Naci en Illinois, en Oak Park -barrio deChicago- en una familia muy unida. En 1914 march con
toda ella al campo para dedicarse a la agricultura y a la crianza de animales. En 1919 se inscribi
en la Facultad de Agricultura, que abandon para emprender estudios de Teologa.
En 1922 se traslad a China por algunos meses con un grupo de estudiantes americanos para
participar en una conferencia internacional organizada por la Federacin Mundial de Estudiantes
Cristianos. Esta estancia le permiti confrontar la cultura occidental con la oriental y de este modo
replantearse muchas cuestiones en su vida. Nada ms vuelto a los Estados Unidos, abandon los
estudios teolgicos y emprendi otros de carcter psicopedaggico. Despus de un ao de
estudios en elInstitute for Child Guidance de New York, pas al Child Study Department
de Rochester.
En 1924 se casa con Helen Elliot que, en seguida, le dar dos hijos: David y Natalie. Fascinado y
estimulado por las teoras deOtto Rank y la corriente europea del Existencialismo, Rogers public
en 1939 su primer libro: The Clinical Treatment of the Problem Child. Gracias a esto obtuvo una
ctedra de psicologa clnica en Ohio.
De 1942 en su Counseling and Psychotherapy, funda las bases de su client-centered
therapyTerapia centrada en el cliente, piedra angular del movimento de la Psicologa Humanista. o
En 1944 se traslada a Chicago, su ciudad natal, donde funda el primer counseling center, en el que
efecta su terapia y realiza investigaciones. Fruto de ellas es su nuevo libro, Client-centeredTherapy, texto fundamental y manifiesto del pensamiento de Rogers. En este libro aparecen ms
ampliadas y desarrolladas las cuestiones que trat en Counseling and Psychotherapy.
En 1957 obtiene la ctedra de Psicologa y Psiquiatra de laUniversidad de Wisconsin. En su
departamento de psiquiatra Rogers experimenta su "terapia centrada en el cliente" con pacientes
psicticos obteniendo ptimos resultados que publica en 1967 en su libro The Therapeutic
Relationship and its Impact: A Study of Schizophrenia.
En 1964 abandon la enseanza y se traslad a California, alWestern Behavioural Science
Institute de La Jolla. En 1969 funda el Center for the Study of the Person y, sucesivamente,
elInstitute of Peace para el estudio y la resolucin de los conflictos.
Muri el 28 de enero de 1987 de ataque cardiaco a los 85 aos.
ROLLO MAY
(21
de
abril de 1909 - 2
de
octubre de 1994),psiclogo y
psicoterapeuta existencialista estadounidense. Pionero de la psicologa y psicoterapia existencial
en Amrica. Aunque con frecuencia se le asocia con la psicologa humanista, se diferencia de otros
psiclogos humanistas como Maslow o Rogers al mostrar un entendimiento ms agudo de las
dimensiones trgicas de la existencia humana. May era un amigo cercano del telogo Paul Tillich.
May tuvo una niez difcil, sus padres se divorciaron y su hermana sufri un colapso mental. Su
odisea educativa tuvo lugar en las instituciones: "Michigan State College" y "Oberlin College", fue
profesor durante un tiempo en Grecia, y obtuvo su doctorado en psicologa clnica de la universidad
de Columbia, en 1949. Pas los ltimos aos de su vida en Tiburn, Baha de San Francisco, en
donde muri en octubre de 1994.

ELLO, YO Y SUPERY

Ello, Yo y Supery

Ello, yo y supery son los tres elementos de la mente humana definidos por
Sigmund Freud. Segn la teora de Freud, nuestra personalidad se compone de
tres elementos: ello, yo y supery.
Ello
El ello se consta de todos los componentes biolgicos de la personalidad,
como los instintos sexuales y agresivos. Este es el nico componente de
nuestra personalidad que est presente en nuestra vida desde que nacemos.
Los otros elementos se desarrollan durante nuestra vida. El ello funciona
inconscientemente, responde directamente a nuestros instintos.
El ello es como una fuente plena de instintos primarios. Es como la olla a
presin. Segn la teora freudiana, el ello se gua por el principio del placer,
que tiene un nico propsito obtener satisfaccin inmediata de todos los
deseos y necesidades humanos.
Parece que es imposible satisfacer todas las necesidades y deseos de nuestra
vida. A veces una necesidad puede ser dejada insatisfecha. Los que no
cumplan sus necesidades van a experimentar un estado de ansiedad o
tensin.Como ya he dicho, el ello est presente en nuestra vida desde que
nacemos. Por ejemplo, un beb hambriento gritar hasta que su necesidad se
satisface. El ello es muy importante en nuestra vida, porque nos gua a
satisfacer nuestras necesidades primarias para sobrevivir.Cuando nuestras
necesidades estn satisfechas, lo que sentimos se llama placer. El ello no se ve
afectado por la realidad o la lgica. Las consecuencias no significan nada para
el ello, l tiene un sol propsito: satisfacer las necesidades primares.
Yo

El yo es responsable de la relacin con la realidad. Este componente de la


personalidad tiene el propsito de asegurarse que los impulsos del ello pueden
expresarse de una manera aceptable para la sociedad en que vivimos. El yo
desarrolla varios mecanismos de defensa para hacer frente a la ansiedad y las
tensiones.
El yo es impulsado por el principio de la realidad que trata de satisfacer los
impulsos del ello de una manera aceptable. El principio de la realidad compara
los costos y los beneficios de una accin y despus, decide actuar o abandonar
los impulsos respetivos.El yo es el mediador entre los deseos poco realistas del
ello y el mundo externo, el mundo real. El yo tambin busca el placer tal como
el ello lo hace. Pero hay una diferencia. El ello busca el placer y no le importa
en absoluto las consecuencias. El yo trata de evitar el dolor y busca el placer
de una manera realista.Freud hizo una analoga: el ello es el caballo, mientras
que el yo es el piloto. El piloto trata de controlar la fuerza superior del caballo.
A menudo se utiliza la metfora del iceberg para explicar la relacin entre las
tres partes de la psique humana: ello, yo y supery. Segn esta metfora, el
ello representa la mitad de la conciencia y una cuarta parte del preconsciente.
La otra cuarta parte se encuentra en el inconsciente.
Supery
Segn Sigmund Freud, el ltimo componente de nuestra personalidad es el
supery. El supery incorpora las normas morales y valores de la sociedad en
que vivimos. Aprendemos estas normas y valores, especialmente de nuestros
padres, pero tambin de otras personas que nos rodean como amigos, abuelos
y maestros. Freud sugiri que el supery se desarrolla a la edad de 4 5 aos,
durante la etapa flica del desarrollo psicosexual.
El supery controla los impulsos del ello, especialmente los no aceptadas por la
sociedad en que vivimos. Por lo general, los instintos sexuales y agresivos no
son aceptados por las personas que nos rodean.
El supery tiene dos partes principales: el ideal del yo y la conciencia
moral.
El ideal del yo es el retrato imaginario que muestra cmo debemos ser para
respectar las reglas de la sociedad en que vivimos. El comportamiento que
tratamos de lograr es fuertemente influenciado por nuestros padres y otros
autoridades de nuestra vida. Respectando estas normas y reglas, nos sentimos
aceptados, y tenemos sentimientos de orgullo y logro.
La conciencia moral contiene informacin acerca de las cosas y el
comportamiento inaceptable por nuestros padres o por nuestra sociedad.
Comportamientos prohibidos pueden conducir a la pena y el sentimiento de
culpa. Por ejemplo, si el yo trata de satisfacer los impulsos agresivos del ello, el
supery har que la persona se sienta culpable.

Los seres humanos parecen ser un campo de batalla donde dos luchadores de
gran alcance, el ello y el supery luchan juntos. El yo tiene la misin difcil de
mediar los conflictos entre el ello y el supery. El ello exige la satisfaccin de
los instintos primarios. El supery se centra en las normas morales de nuestra
sociedad y puede hacer que el yo se sienta culpable.Segn Sigmund Freud, una
personalidad sana se caracteriza por un equilibrio entre los tres elementos de
la mente humana: ello, yo y supery.
Los actos de comercio. Son las actividades propias de los comerciantes en la ejecucin de su oficio, tales
son:
1. La compra y permuta de cosas muebles, hechas con nimo de venderlas, permutarlas o arrendarlas en la
misma forma o en otra distinta, y la venta, permuta o arrendamiento de estas mismas cosas. Sin embargo, no
son actos de comercio la compra o permuta de objetos destinados a complementar accesoriamente las
operaciones principales de una industria no comercial.
2. La compra de un establecimiento de comercio.
3. El arrendamiento de cosas muebles hecho con nimo de sub arrendarlas.
4. La comisin o mandato comercial.
5. Las empresas de fbricas, manufacturas, almacenes, tiendas, bazares, fondas, cafs y otros establecimientos
semejantes.
6. Las empresas de transporte por tierra, ros o canales navegables.
7. Las empresas de depsito de mercaderas, provisiones o suministros, las agencias de negocios y los
martillos.
8. Las empresas de espectculos pblicos, sin perjuicio de las medidas de polica que corresponda tomar a la
autoridad administrativa.
9. Las empresas de seguros terrestres a prima, inclusas aquellas que aseguran mercaderas transportadas por
canales o ros.
10. Las operaciones sobre letras de cambio, pagars y cheques sobre documentos a la orden, cualesquiera que
sean su causa y objeto y las personas que en ella intervengan, y las remesas de dinero de una plaza a otra
hechas en virtud de un contrato de cambio.
11. Las operaciones de banco, las de cambio y corretaje.
12. Las operaciones de bolsa.
13. Las empresas de construccin, carena, compra y venta de naves, sus aparejos y vituallas.
14. Las asociaciones de armadores.
15. Las expediciones, transportes, depsitos o consignaciones martimas.
16. Los fletamentos, seguros y dems contratos concernientes al comercio martimo.

17. Los hechos que producen obligaciones en los casos de averas, naufragios y salvamentos.
18. Las convenciones relativas a los salarios del sobrecargo, capitn, oficiales y tripulacin.
19. Los contratos de los corredores martimos, pilotos lemanes y gente de mar para el servicio de las naves.
20. Las empresas de construccin de bienes inmuebles por adherencia, como edificios, caminos, puentes,
canales, desages, instalaciones industriales y de otros similares de la misma naturaleza.

El derecho mercantil forma parte del derecho privado e incluye a todas las normas
vinculadas a los comerciantes en referencia al desarrollo de sus labores. A nivel general,
podra decirse que es la rama del derecho que ejerce la regulacin sobre el ejercicio de
las actividades comerciales.
Es importante dejar patente cules son las fuentes del citado Derecho Mercantil. En este
caso podremos establecer que estas son la ley, la jurisprudencia que es la interpretacin
que el juez y el resto del orden jurisdiccional realizan de la ley, y tambin lo que es la
costumbre. Este ltimo aspecto podemos decir que emana directamente de lo que son las
prcticas que realizan habitualmente los comerciantes
En el caso de Espaa hay que subrayar que el principal documento en esta materia es el
Cdigo de Comercio que se estableci en el ao 1885. l se compone de cuatro libros que
versan sobre las siguientes materias: comerciantes y comercio en general, contratos de
comercio, comerciante martimo y suspensin de pagos, quiebras y prescripciones.
No obstante, tambin hay que exponer que en dicho pas este tipo de derecho se sustenta
en dos reglas o principios fundamentales. Uno de ellos es el poder del Estado para
planificar lo que es la actividad econmica. Y el segundo de los citados es que se reconoce
no slo el derecho a la libertad de empresa sino tambin a la propiedad privada.
Dentro de las mltiples ramas del derecho, el derecho mercantil (tambin conocido
como derecho comercial) es aquella dedicada a regular las relaciones entre
las personas, los contratos y las acciones de comercio.