UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES UNIDAD IZTACALA

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
SUAYED

DESCERCION EDUCATIVA
NOMBRE: ORTEGA HERNANDEZ ANGELICA

GRUPO: 9336

PROFESOR: ROSALINDA SANDOVAL MARTNEZ

MATERIA: EL CAMPO APLICADO DEL DESARROLLO EDUCATIVO

Y HUMANO

SEMESTRE: TERCERO

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LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(SUAYED)

Ms que una visin general de lo que involucra la desercin escolar debemos de marcar sobre su definicin
las pautas sobre cmo superarla y hacer un cambio; aunque debemos concebir sus caractersticas
principales y asi saber a que nos enfrentamos.
Durante muchos aos la principal causa que se ha manejado incluso de manera testimonial ha sido la
pobreza, aunque este sector vulnerable suele ser quien ms se aferra a seguir estudiando. como lo indica
el texto propuestas para superar el fracaso escolar, publicado por la unicef en 2006. esto sucede segn el
texto porque esta condicin les da la facilidad de buscar vnculos de confianza que les brinden proteccin y
la escuela es uno de ellos, ya que consideran a la educacin como valiosa y necesaria para su desarrollo.
en mucho estar involucrado los padres, ya que cuando un nio alcanza un buen nivel en su faceta
acadmica logran enfrentar los rezagos que su economa les puede provocar, ya que sus padres influyen en
mostrar de manera positiva que pese a las adversidades hay un futuro mejor a su alcance.
tanto directores como docentes tambin tienen la misma responsabilidad, pues ellos estn sometidos a
estndares de un programa de estudios marcados, pero tambin de ellos depende indicarle a los alumnos
que aunque hay reas educativas en las que on muy capaces, deben de buscar el entorno donde se
desenvuelven sin dejar de despertar su genio creativo.
la situacin de creer que el alumno debe regularizarse o repetir el ao para aprender un estndar
generalizado de educacin tambin debe de abandonarse, ya que esta idea solo contamina el hecho de
descubrir las reas de oportunidad e influye como factor en el que se pueda pensar que el alumno no es
bueno para la escuela y abandone sus estudios
La falta de capacitacin en los transmisores de conocimientos en educacin puede ser un factor vital para
que ellos mismos en algn momento quieran determinar un factor errneo de inclusin de los alumnos en su
propia formacin.
En otro texto sobre desercin escolar publicado en Espaa en 2014 escrito por Prez y lago describe:
Evidentemente fracasar es una palabra con la que se designa la incapacidad para obtener un objetivo o
lograr una meta que previamente nos hemos propuesto...El trmino dificultades de aprendizaje se emplea
con mucha frecuencia relacionado con el Fracaso escolar. Si su hijo se encuentra en una situacin de F.E. es
muy probable que un profesional le haya comunicado que la causa de dicho F.E. es que su hijo o alumno
tiene dificultades de aprendizaje, o bien que es un alumno con dificultades de aprendizaje.
Aqui se podria incluir el hecho de considerar evaluar antes de la asignacin de un plantel educativo si se
puede integrar a una educacin regular o una escuela de necesidades especiales, pero aqu queda implcito
el tema de la inclusin, el papel fundamental de ubicar en una institucin adecuada a los alumnos es muy
fundamental.
la orientacin vocacional y los instrumentos de evaluacin cognitiva que se han implementado en ltimas
fechas no deben de ser tomados a la ligera y es necesario que se consideren con la importancia, tal como en
que en algn momento puede ser un factor determinante en el curso de la vida acadmica del estudiante, el
Cuadro sinptico:
Tipo de variable

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ser humano por ende es vulnerable a los acontecimientos que puedan ocurrir alrededor de lo que sus
superiores o aquellos que considere como expertos en educacin puedan definir en su situacin escolar.
hay que tomar en cuenta tambin el ambiente psicolgico que se pueda crear para el alumno en el aula, la
escuela o el centro educativo donde est inscrito el alumno.
la relacin entre los docentes y partes influyen de manera preponderante en ese ambiente, asi que el
entendimiento o la empata que sienten los padres hacia el sistema educativo es fundamental, en fechas
recientes, se ah creado un sistema denominado escuela para padres en donde el sector educativo actual
orienta la educacin principal y la motivacin de los alumnos que viene directamente del hogar.
Se tiene como pauta que los valores inculcados en casa influyen principalmente en la perspectiva que tiene
el alumno acerca de la formacin acadmica que recibe. siempre se ah tratado de involucrar de manera
directa a un protagonista en al educacin de los nios.
nunca se ha tomado en cuenta de manera crucial un concepto claro y firme de la desercin escolar, al
principio de estas lneas se intent determinar que ms all de saber que es debemos saber como es y cmo
erradicarlo, pero siempre se atienden a las causas principales y no un concepto en s, esto nos puede ayudar
en gran medida a identificarlo de manera temprana y ayudar a evitarlo.
En cuanto a la educacin a los padres Morales (1995) relata una parte importante sobre esta experiencia, es
relevante retomarlo ya que despus del aula los padre son las mayores personas con las que mayor tiempo
pasa el alumno, principalmente se trata de orientar a los padres en el entendimiento, comprensin y
razonamiento de los sentimientos del alumno, as se puede auto explorar y planificar las mecnicas de
cambio.
As de manera breve podemos mencionar un modelo especfico propuesto por Pande en 1993 y publicado a
travs de una revista de formacin acadmica publicada en Espaa.
El objetivo principal de este modelo se basa en una teora sistmica de informacin directa sobre el tema de
desercin en los alumnos, los padres y profesores son vitales, pero el recurso humano de xito es el
alumnado. Esto se basa a travs de publicaciones de estrategias de trabajo en equipo lo cual puede
colaborar a ayudarse los unos a otros y motivarse a tener inters en comn por la vida acadmica, el tema
de investigacin puede ser definido por cada grupo de trabajo, lo importante es que la metodologa despierte
en ellos la curiosidad por el quehacer investigativo, tambin ayudar a evaluar las preferencias de cada
grupo y de manera individual para definir tambin una orientacin vocacional temprana.
esto da una base ms amplia del manejo y creacin de didcticas para los docentes, ya que estarn abiertos
a las posibilidades de enfrentar de mejor manera el rezago escolar, pues estarn preparados de mejor
manera en cualquier nivel a atacar una de las caractersticas mas importantes de la desercin, la falta de
inters y apego por la vida acadmica, ponindola en un nivel bajo de prioridades.
Tener variacin para aprender las cosas mas all de un modelo rgido y estandarizado crea mejor canales y
vnculos de organizacin e inters por adquirir el conocimiento, deberamos de considerar aun en el aspecto
ms burdo que el tratar de vender ideas educativas a los alumnos y que ellos compren las propuestas para
generar el inters de consumo puede ser una contraparte importante y satisfactoria en la desercin escolar.
Cuadro sinptico:
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Referencias:
Farias M., Fiol D., Kit. I., Melgar S. (Unicef, 2007) Propuestas para superar el fracaso escolar. Fundacin
Noble.
Grupo
clarin.
pp.
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%2520libro-Guia_exito_fracaso_escolar.pdf&usg=AFQjCNGe_ySIQJFtAXSOgLT28JnnZ3s2Pg
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XEaT4KHe2IATk&url=http%3A%2F%2Fwww.tutoria.unam.mx%2Fsitetutoria%2Fayuda%2F12lecturafull.pdf&usg=AFQjCNHVNR-1DhZ8EZRgRADpVSFziCzQiQ

Cuadro sinptico:
Tipo de variable