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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL INOCENCIO JACOME

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

MATEMTICAS
6

NOMBRE DEL DOCENTE

Lic. Diego Yamberla

CARGA HORARIA ANUAL

AO/CURSO
PARALELO

DCIMO
A

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A

NIVEL

DOMINIO B

Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve ejercicios y problemas utilizando las
propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los nmeros reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos. Representa nmeros
reales en la recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros racionales en notacin fraccionaria o decimal
y nmeros reales en notacin cientfica. Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y
conoce sus equivalencias.
Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con nmeros reales y
conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones
propuestas, mediante un uso correcto del lenguaje matemtico.
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones de primer grado y utiliza mtodos
de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Calcula elementos, reas y volmenes de cuerpos geomtricos con el
uso de las razones trigonomtricas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes y
grados.
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los elementos de polgonos.
Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza cuerpos geomtricos. Determina las razones
trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de ngulos
notables en los cuatro cuadrantes. Conoce los teoremas de Tales y Pitgoras.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o problemas geomtricos y
aritmticos que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones,
inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en
demostraciones de teoremas bsicos.

DOMINIO C

Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades simples.
Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con datos discretos y continuos.
Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso
ocurra.
Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la validez de procedimientos
y conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y grficos estadsticos.
3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de valores,
grfico o ecuacin y conociendo uno de los tres modelos anteriores,
determinar los otros dos para comprender y predecir variaciones
constantes.
Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes en la resolucin
de problemas de la vida cotidiana.
Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para
comprender las diferencias entre variaciones constantes y variables.
Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las funciones
trigonomtricas y las frmulas usadas en el clculo de permetros, reas,
volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas con el propsito de
alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.
Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas
a travs de la comparacin y del clculo, para comprender las equivalencias
con unidades usadas comnmente en nuestro medio.
Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones
probabilsticas relacionadas con lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes
culturales y patrimoniales del Ecuador.

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de


transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de
problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para
comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social,
cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la
resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para
desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y
natural.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y
resolver problemas de la vida.

EJE DE APRENDIZAJE

El razonamiento
La demostracin
La comparacin
Las conexiones y/o la representacin

EJE TRANSVERSAL

El buen vivir
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques
curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS PARA
EL DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

BLOQUE N 1: Nmeros reales. Sistemas de dos ecuaciones


lineales con dos incgnitas.
BLOQUE N 2: Notacin cientfica. Funcin lineal. Funcin
exponencial.
BLOQUE N 3: Expresiones algebraicas y numricas. Polinomios
y fracciones algebraicas.
BLOQUE N 4: ngulos notables. Razones trigonomtricas.

42

36

36

36

36

36

42

36

BLOQUE N 5: reas y volmenes de cuerpos geomtricos. Media


aritmtica.
BLOQUE N 6: Probabilidad. Conversiones entre unidades del SI.

36

36

36

36

TOTAL

38

TOTAL

216

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


TTULO DEL BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

BLOQUE N 1: Nmeros reales. Sistemas de dos


ecuaciones lineales con dos incgnitas.

Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y


radicacin con nmeros reales.
Racionalizar expresiones numricas.
Evaluar y simplificar potencias de nmeros enteros con exponente fraccionario.
Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios con la aplicacin de las reglas
de potenciacin y radicacin.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas y confiar en sus
capacidades.
Calcular el error cometido en operaciones con aproximaciones de nmeros reales.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y
algebraicamente.
Transformar cantidades expresadas en notacin decimal a notacin cientfica con exponentes positivos y
negativos.
Construir patrones de crecimiento lineal en su ecuacin generadora.
Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en su tabla de valores, grfico o ecuacin.
Determinar la ecuacin de una funcin lineal si su tabla de valores, su grfico o dos puntos de esta funcin son
conocidos.
Reconocer si una funcin exponencial es decreciente o creciente.
Utilizar el lenguaje algebraico con precisin para expresar e interpretar informacin.
Operar con nmeros reales aplicados a polinomios.
Efectuar operaciones con polinomios y fracciones algebraicas.
Presentar de manera clara y ordenada la resolucin de problemas.
Confiar en las capacidades propias para resolver problemas.
Reconocer ngulos complementarios y suplementarios en la resolucin de problemas.
Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones.
Definir las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos.
Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados.
Reconocer medidas en radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes.
Aplicar los conceptos elementales de la trigonometra a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Apreciar las importantes aplicaciones de la trigonometra en la determinacin de alturas y distancias.
Valorar el uso de recursos tecnolgicos como la calculadora y el ordenador en el trabajo con razones
trigonomtricas.

BLOQUE N 2: Notacin cientfica. Funcin lineal.


Funcin exponencial.

BLOQUE N 3: Expresiones algebraicas y numricas.


Polinomios y fracciones algebraicas.

BLOQUE N 4: ngulos notables. Razones


trigonomtricas.

BLOQUE N 5: reas y volmenes de cuerpos


geomtricos. Media aritmtica.

BLOQUE N 6: Probabilidad. Conversiones entre


unidades del SI.

Calcular reas laterales de conos y pirmides en la resolucin de problemas.


Calcular volmenes de pirmides y conos con la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de reas y volmenes.
Calcular la media aritmtica de una serie de datos reales.
Tener una predisposicin a aplicar las nociones geomtricas en situaciones cotidianas.
Demostrar mediante el uso de GEOGEBRA parte de los clculos realizados en la geometra aplicada a los
diferentes cuerpos.
Utilizar de forma crtica la calculadora y el computador para realizar clculos estadsticos.
Valorar y utilizar la estadstica para representar y resolver problemas de la vida cotidiana y del conocimiento
cientfico.
Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones.
Reconocer situaciones susceptibles de ser tratadas mediante la teora de la probabilidad.
Comparar y ordenar diversas medidas expresadas en distintas unidades.
Conocer las distintas posibilidades que permiten el uso de la calculadora y la computadora.
Reconocer e interpretar el lenguaje relacionado con la probabilidad que se presenta en la vida cotidiana.
Realizar reducciones y conversiones de unidades del SI y de otros sistemas en la resolucin de problemas.
5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Texto del estudiante


Documentos de apoyo
Marcadores
Papelotes
Tiza liquida
Internet

Gua del docente


Texto de lengua y literatura
Pizarra
Internet
Tiza liquida
Materiales didcticos

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Inductivo-Deductivo: observacin, experimentacin,
comparacin.
Experimental-Comparativo: generalizacin y
comprobacin.

TCNICAS
Interrogatorio
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller

INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas

Simulacin y juego
Lluvias de ideas
Exposicin
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes
MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 10. Quito, 2014
MINISTERIO DE EDUCACIN, Estndares de Calidad Educativa. Ecuador, 2012
EDITORIAL SANTILLANA, Gua didctica para profesores. Matemtica 10. Chile, 2014

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Lic. Diego Yamberla


Firma:

NOMBRE:
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NOMBRE:
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Fecha: 03 Septiembre 2015

Fecha:

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