Fluida Statis
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Materi
Pembelajaran
Fluida Statis
Kompetensi Dasar
Indikator
1.2
1. Menunjukkan
rasa
syukur
terhadap Tuhan YME mengenai
ciptaan Tuhan yang sempurna,
seperti air laut yang kini
dimanfaatkan
sebagai
alat
transportasi untuk kapal.
Materi
Pembelajaran
Fluida Statis
Kompetensi Dasar
Indikator
1.2
1. Menunjukkan
rasa
syukur
terhadap Tuhan YME mengenai
ciptaan Tuhan yang sempurna,
seperti air laut yang kini
dimanfaatkan
sebagai
alat
transportasi untuk kapal.
4.7
PERTEMUAN I (HARI I ):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan sifat fluida statis pada tekanan hidrostatis
B. Materi Pembelajaran
Tekanan Hidrostatis
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Cooperative learning
2. Metode
: Discovery, diskusi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Powerpoint unit 6, infocus
2. Sumber
: Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang sifat fluida
statis, yaitu tekanan hidrostatis.
b. Apersepsi:
- Apa yang dimaksud dengan tekanan?
- Mengapa kapal selam berbentuk hamper bulat (oval)?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang tekanan hidrostatis.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Menyimak uraian tentang pengertian tekanan berikut dengan persamaannya.
2) Memperhatikan contoh tekanan hidrostatis pada wadah fluida berbentuk silinder.
3) Mengamati penurunan persamaan tekanan hidrostatis berdasarkan gambar
ekanan pada kedalaman yang sama dalam fluida adalah sama.
4) Mengamati tekanan hidrostatis pada bejana biasa dan bejana berbentuk kubus.
5) Menyimak aplikasi tekanan hidrostatis pada kapal selam.
6) Menyimak tekanan mutlak pada fluida.
7) Mengamti ketinggian permukaan fluida pada bejana berhubungan.
Menanya
1)
Mampu mengajukan pertanyaan tentang tekanan yang berada pada bejana biasa
dan berbentuk khusus akan menghasilkan tekanan yang sama atau tidak.
2) Menanyakan cara menentukan ketinggian pada bejana berhubungan.
3) Bertanya tentang tekanan yang dihasilkan pada sebuah bejana berhubungan jika
cairannya di isi air dan minyak.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang tekanan yang dihasilkan pada
berbagai bentuk bejana.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang manfaat hidrostatis dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang persamaan tekanan hidrostatis dan persamaannya.
2) Menyimpulkan tekanan mutlak dan bejana berhubungan.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan tekanan fluida yang dihasilkan pada berbagai bentuk bejana.
2) Memaparkan tentang tekanan hidrostatis beserta penerapannya di depan kelas.
3) Mengemukakan tentang tekanan mutlak dan ketinggian permukaan fluida pada
bejana berhubungan.
b. Mendiskusikan dan menyimpulkan tekanan hidrostatis, tekanan mutlak dan bejana
berhubungan.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan tekanan hidrostatis, tekanan mutlak dan bejana berhubungan.
a. merefleksikan tekanan fluida yang dihasilkan pada berbagai bentuk bejana, tekanan
hidrostatis beserta penerapannya, dan tekanan mutlak dan ketinggian permukaan
fluida pada bejana berhubungan.
b. menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II (HARI II ):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengetahui Hukum Pascal melalui percobaan sederhana
B. Materi Pembelajaran
Hukum Pascal
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Direct instruction
2. Metode
: Discovery, diskusi, praktikum
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Powerpoint unit 6, infocus
2. Alat
: Tabung dan empat buah selang
3. Bahan
: Busa dan tongkat kayu
4. Sumber
: Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang
Hukum Pascal melalui percobaan sederhana.
b. Apersepsi:
- Apa yang Anda ketahui tentang Hukum Pascal.
- Bagaimana bunyi dari Hukum Pascal
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang
Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana.
b. Apersepsi:
- Apa yang Anda ketahui tentang Hukum Archimedes.
- Sebuah batu dilemparkan ke dalam kolam. Secara perlahan batu bergerak
menuju dasar kolam. Menurut Anda, apakah Gaya Archimedes pada
batu
meningkat atau berkurang?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang Hukum Archimedes.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Memperhatikan prosedur sebelum melakukan percobaan tentang Hukum
Archimedes.
2) Mengamati Aktivitas Ilmiah 6.2 tentang Hukum Archimedes di buku Fisika
halaman 190.
3) Menyimak tentang uraian Hukum Archimedes.
4) Menyimak persamaan Hukum Archimedes.
Menanya
1) Menanyakan pengaruh berat benda di udara/air terhadap gaya Archimedes.
2) Mampu mengajukan pertanyaan gaya yang dicelupkan pada berbagai jenis fluida
akan mengahasilkan gaya yang sama atau berbeda.
Pengumpulan Data
1) Menentukan data hasil pengamatan pada percobaan .
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang Hukum Archimedes serta
penerapannya.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan tentang hasil percobaan yang diperoleh.
2) Menyimpulkan gaya yang dicelupkan pada berbagai jenis fluida akan
mengahasilkan gaya yang berbeda.
3) Menjabarkan tentang penerapan Hukum Archimedes pada kehidupan sehari-hari.
Mengkomunikasikan
1) Mempresentasikan hasil pengamatan tentang Hukum Archimedes di depan kelas.
2) Memaparkan tentang Hukum Archimedes dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Mendiskusikan hasil laporan tentang Hukum Archimedes dan menyimpulkan Hukum
Archimedes dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan hasil laporan tentang Hukum Archimedes dan penerapan Hukum
Archimedes dalam kehidupan sehari-hari
a. merefleksikan tentang persamaan Hukum Archimedes, gaya yang dicelupkan pada
berbagai jenis fluida akan mengahasilkan gaya yang berbeda, dan penerapan Hukum
Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.
b. menemukan nilai-nilai tanggung jawab yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN IV (HARI IV ):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan tegangan permukaan dan meniskus
B. Materi Pembelajaran
Tegangan Permukaan dan Meniskus
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Cooperative learning
2. Metode
: discovery, diskusi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Powerpoint unit 6, infocus
2. Sumber
: Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang
tegangan permukaan dan meniscus, kemudian mendikusikan tentang penerapan
tegangan permukaan pada sebuah serangga yang dapat berdiri di atas air.
b. Apersepsi:
- Apa yang Anda ketahui tentang tegangan permukaan? Tuliskan contoh tegangan
permukaan dalam kehidupan sehri-hari.
- Pernahkan Anda melihat air raksa menyusut, ketika raksa menysut, raksa
tersebut tidak meninggalkan bekas. Mengapa demikian?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang tegangan permukaan dan
meniskus.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Memperhatikan contoh dari tegangan permukaan dari sebuah air sabun.
2) Menyimak pengertian tegangan permukaan.
3) Mengamati uraian tegangan permukaan beserta persamaannya.
4) Membacakan contoh dari tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari.
5) Memperhatikan uraian tentang meniskus.
Menanya
1) Menanyakan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan permukaan.
2) Bertanya tentang bagaimana pembentukan sudut pada meniskus.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang tegangan permukaan serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang meniskus.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan tentang pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan
permukaan.
2) Menyimpulkan tentang tegangan permukaan dan meniskus serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan permukaan.
2) Memaparkan tentang tegangan permukaan dan meniskus serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Mendiskusikan dan menyimpulkan tegangan permukaan dan meniskus serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan tegangan permukaan dan meniskus serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
a. merefleksikan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam tegangan permukaan,
pengertian tegangan permukaan, persamaan tegangan permukaan, pengertian
meniscus, dan pembentukan sudut meniskus.
b. menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN V (HARI V ):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan kapilaritas
B. Materi Pembelajaran
Kapilaritas
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Direct instruction
2. Metode
: discovery, diskusi, praktikum
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Powerpoint unit 6, infocus
2. Alat
: Dua pipa kaca
3. Bahan
: Air raksa dan air
4. Sumber
: Buku Fisika kelas X, Penerbit Grafindo Media Pratama
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk mengetahui tentang
kapilaritas, kemudian mendikusikan tentang penerapan kapilaritas dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Apersepsi:
- Apa yang Anda ketahui tentang kapilaritas.
- Apa yang mempengaruhi kapilaritas.
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang kapilaritas.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Memperhatikan gambar pipa kapiler untuk menunjukkan terjadinya peristiwa
kapilaritas.
2) Mengamati peristiwa kapilaritas melalui percobaan sederhana di buku Fisika
halaman 194.
3) Menyimak penurunan persamaan kapilaritas.
Menanya
1) Menanyakan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam kapilaritas.
2) Bertanya tentang hubungan sudut kontak pada kapilaritas.
3) Menanyakan hubungan tegangan permukaan terhadap kapilaritas.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang kapilaritas.
2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang penerapan kapilaritas dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan tentang pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam kapilaritas.
2) Menyimpulkan tentang hubungan sudut kontak pada kapilaritas.
3) Merangkum tentang hubungan tegangan permukaan terhadap kapilaritas.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan pengaruh gaya kohesi dan adhesi dalam kapilaritas.
2) Mengkomunikasikan hubungan sudut kontak dan tegangan permukaan pada
kapilaritas.
3) Memaparkan tentang penerapan kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.
Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis
Portofolio
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No
Keterangan
Rubrik
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa (bukan
angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa).
b.
No
Ya
Tidak
Keterangan
2
3
c.
2. Alat pengankat mobil yang memiliki luas pengisap masing-masing sebesar 0,10 m 2
dan 4 x 10-4 m2 digunakan untuk mengangkat mobil seberat 2 x 10 4 N. tentukan besar
gaya yang harus diberikan pada pengisap yang kecil.
3. Sebuah benda memiliki volume 20 m 3 dan massa jenisnya adalah 800 kgm -3. Jika
benda tersebt dimasukkan ke dalam air yang massa jenisnya 1.000 kgm -3. Tentukan
volume benda yang berada di atas permukaan air.
4. Sebuah batu memiliki berat 30 N jika ditimbang di udara. Jika batu tersebut
ditimbang di dalam air beratnya adalah 21 N, dengan massa jenis air adalah 1 gcm -3.
Tentukan gaya ke atas yang diterima batu, volume batu, dan massa jenis batu tersebut.
5. Sebuah tabung berdiameter 4 mm dimasukkan secara vertikal ke dalam air. Sudut
kontak air dan dinding tabung 60 o. jika tegangan permukaan air 0,5 N/m dan gaya
gravitasi sebesar 9,8 ms -2. Tentukan tinggi permukaan air dalam tabung relatif
terhadap permukaan di sekitarnya.
Penyelesaian:
1.
2.
3.
4.
5.
d.
F1 = 80 N
Vmuncul = 4 m3
Gaya ke atas batu (Fa) = 9 N
Volume batu (Vb) = 9 x 10-4 m3
Massa jenis batu (b) = 3.333,3 kgm-3
h = 3,6 x 10-3 m
Lembar Portofolio
Anda telah mempelajari Hukum Pascal dan penerapannya dalam rem hidrolik pada
mobil. Coba Anda cari informasi lainnya melalui internet atau literatur buku di
perpustakaan tentang penerapan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari. Lakukan
bersama teman Anda. Laporkan hasilnya berupa presentasi di depan kelas.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Safruddin
NIP.19621231 198803 1 256
Sekolah
: SMA .................
Kelas / Semester
: XI (Sebelas) / Semester 2
Standar Kompetensi
2.
Kompetensi Dasar
2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statick dan
dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
C. Metode Pembelajaran
1. Model
2. Metode
: - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Eksperimen
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
Melakukan percobaan
tentang tegangan
permukaan,
kapilaritas, dan
gesekan fluida
Siswa dapat
Mendiskusikan
penerapan kosep dan
prisip fluida statis dalam
pemecahan masalah
D. Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan
Prasyarat pengetahuan:
- Apakah yang dimaksud hukum dasar fluida statik?
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
c. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMA dan MA Jl. 2b
b. Buku referensi yang relevan
c. Lembar kerja
d. Alat dan bahan praktikum
PG
Uraian
Proyek ilmiah
Uji petik kerja produk
...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA
.........................
..............................
NIP/NIK.
NIP/NIK.