INTRODUCCIN

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

La educacin como otros aspectos relacionado al desarrollo del ser

humano, es imprescindible de mejoramiento y debe ser al mismo tiempo
estudiada para determinar el estado y la calidad con la que se imparte.
En nuestra regin, y para ser ms precisos en nuestra universidad, no
existe excepcin, la enseanza, los factores relacionados a ella y, en este caso,
las causas que influyen en que el estudiante decline de llevar una carrera a la
que ha ingresado, son motivos importantes y necesarios de un estudio
adecuado.
En este sentido, el presente proyecto de investigacin busca describir
estas variables con el objetivo de determinar las causas o factores del
abandono de la carrera y, de este modo, poder implementar soluciones
adecuadas.

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

ESTUDIO SISTMICO PARA DETERMINAR LOS FACTORES DE

ABANDONO EN LA CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS
TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIN
TABLA DE CONTENIDOS
NDICE DE GRFICOS
NDICE DE TABLAS
CAPTULO I: PLANTEAMIENTO METODOLGICO
1.1.

Descripcin de la Realidad Problemtica

1.2.

Delimitaciones y definicin del problema

1.2.1. Delimitaciones
A. Delimitacin espacial
B. Delimitacin temporal
C. Delimitacin social
D. Delimitacin conceptual
-

Factores de abandono

1.2.2. Definicin del problema

1.3.

Formulacin del problema

1.3.1. Problema principal

1.4.

Objetivo de la investigacin

1.5.

Hiptesis de la investigacin

1.6.

Variables e indicadores
1.6.1. Variable independiente
A. Indicadores
B. ndices
1.6.2. Variable dependiente
A. Indicadores
B. ndices

1.7.

Viabilidad de la investigacin
1.7.1. Viabilidad tcnica
1.7.2. Viabilidad operativa
3

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

1.7.3. Viabilidad econmica

1.8.

Justificacin e importancia de la Investigacin

1.8.1. Justificacin
1.8.2. Importancia

1.9.

Limitaciones de la investigacin

1.10. Tipo y nivel de investigacin

1.10.1.

Tipo de investigacin

1.10.2.

Nivel de investigacin

1.11. Mtodo y diseo de la investigacin

1.11.1.Mtodo de la investigacin
1.11.2.Diseo de la investigacin
1.12. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin
1.12.1.

Tcnicas

1.12.2.

Instrumentos

1.13. Cobertura de Estudio

1.13.1.

Universo

1.13.2.

Muestra

1.14. Cronograma y Presupuesto

1.14.1.

Cronograma

1.14.2.

Presupuesto

CAPTULO II: MARCO TERICO

2.1.

Antecedentes de la investigacin

2.2.

Marco histrico

2.3.

Marco conceptual

FUENTES DE INFORMACIN
ANEXOS
GLOSARIO DE TRMINOS

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

NDICE DE TABLAS
Pgina
Tabla 1. Cronograma

xx

Tabla 2. Presupuesto

xx

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

NDICE DE GRFICOS
Pgina
Grfico 1

xx

Grfico 2

xx

Grfico 3

xx

Grfico 4

xx

Grfico 5

xx

Grfico 6

xx

Grfico 7

xx

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

CAPTULO I: PLANTEAMIENTO METODOLGICO

1.1.

Descripcin de la Realidad Problemtica

En nuestro pas, la desercin escolar en la educacin bsica
regular fue motivo de estudio hace algunos aos, y sta se vea
marcada por problemas econmicos o por la simple decisin del
estudiante de no estudiar.
En la educacin superior universitaria los factores que influyen en
sta variable son, en ciertos casos, similares, pero se aade a ello
factores institucionales, es decir, de la propia entidad de educacin
superior los que inciden en el abandono de la carrera que se est
llevando.
En

nuestra

universidad,

an

sin

ocupar

algn

cargo

administrativo, y como simple espectador de la realidad que se vive,

uno puede determinar, a grandes rasgos, que el abandono de la
carrera se est relacionando a factores que incluso no tienen que ver
con la familia o con los problemas econmicos, pues encontrndonos
en una entidad estatal, ste aspecto no es un problema. Sin embargo,
la influencia se ha trasladado a problemas relacionado con el propio
estudiante y su percepcin del desarrollo de las clases, del ambiente
que el mismo vive, de sus actitudes, aptitudes y, aunque l no lo sepa,
de aspectos netamente institucionales y administrativos.
1.2.

Delimitaciones y definicin del problema

1.2.1. Delimitaciones
A. Delimitacin espacial
Universidad Nacional de Ucayali: Escuela Acadmico
Profesional de Ingeniera de Sistemas.
B. Delimitacin temporal
Inicio: 28 de abril del 2014
Trmino: 7 de agosto del 2014
7

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

C. Delimitacin social
En la Facultad de Ingeniera de Sistemas se encontr
diferentes casos y razones por la cual los alumnos optan por
abandonar la carrera de ingeniera y una de las razones
principales es que no poseen una orientacin vocacional
definida.
D. Delimitacin conceptual
-

Estudio sistmico del abandono de la carrera

Consiste en el anlisis integral y total en la sede de
estudio sobre los aspectos y factores que inciden en el
abandono de la carrera.

Factores de abandono de la carrera

Se comprende por aquellos aspectos que inducen al
estudiante de alguna carrera profesional a optar por dejar
de llevar el curso de la misma.

1.2.2. Definicin del problema

El abandono de la carrera es motivo de estudio en la Escuela
Acadmico Profesional de Ingeniera de Sistemas, y para efectos de
conocimiento

determinar

posibles

soluciones

al

encontrarse

deficiencias relacionadas con los factores, ya sean del estudiante o de

la entidad.
En este sentido y mencionada la realidad problemtica, se
interroga:
La cantidad de desertores en la sede de estudio es significativa?
Qu factores influyen en el abandono de la carrera?
Qu soluciones se pueden plantear ante esta problemtica?

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

1.3.

Formulacin del problema

1.3.1. Problema principal
Cules son los factores que influyen en el abandono de
la carrera en la Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera
de Sistemas?

1.4.

Objetivo de la investigacin
Determinar los factores que influyen en el abandono de la carrera
en la Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera de Sistemas.

1.5.

Hiptesis de la investigacin
Ha1: Si se desarrolla el estudio y se exponen los resultados, disminuir
el grado de abandono de la carrera en la sede de estudio.
Ha2: SI se aplica el estudio, se mejorar el desempeo institucional en
la sede de estudio.

1.6.

Variables e indicadores
1.6.1. Variable independiente
Estudio sistmico del abandono de la carrera
Por la naturaleza de esta variable, no se puede operacionalizar
los indicadores e ndices, es decir, no es una variable a medir.
1.6.2. Variable dependiente
Factores de abandono de la carrera.
A. Indicadores
Economa suficiente.
Problemas familiares.
Problemas personales.
Inaptitud.
No vocacin.

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

B. ndices
No se utilizar un ndice determinado puesto que slo se
evaluar la mayor incidencia para determinar el factor
preponderante.
1.7.

Viabilidad de la investigacin
1.7.1. Viabilidad tcnica
Se cuenta con los recursos tecnolgicos necesarios para
el desarrollo de la investigacin, gracias a la globalizacin y a
la naturaleza de los investigadores.
1.7.2. Viabilidad operativa
Los investigadores cuentan con el conocimiento y el
apoyo necesario, puesto que al constituirse estudiantes de la
carrera en estudio, existe viabilidad para el acceso a la
informacin.
1.7.3. Viabilidad econmica
La investigacin en su totalidad estar solventada por los
investigadores.

1.8.

Justificacin e importancia de la Investigacin

1.8.1. Justificacin
Esta investigacin se justifica porque permitir, y es
necesario, conocer las causas, como estudiantes de la carrera
en estudio, del abandono de nuestra carrera por muchos
compaeros, determinar y especificar cules son esas causas
y posteriormente plantear soluciones adecuadas, segn los
resultados que se obtengan a partir de la investigacin.
1.8.2. Importancia
Es de importancia porque se constituir una fuente de
conocimiento y de informacin y el acceso a ella permitir la
implementacin de medidas necesarias para superar el
10

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

problema en el caso de encontrarse serias deficiencias,

asimismo favorecer, a travs de la exposicin de los
resultados el inters de los estudiantes en la carrera que estn
llevando y, dadas las recomendaciones y posibles soluciones,
mejorar el clima estudiantil en la sede de estudio.
1.9.

Limitaciones de la investigacin
La nica limitacin posible ser la renuencia de algunos
estudiantes y personal administrativo en participar del estudio.

1.10. Tipo y nivel de investigacin

1.10.1.

Tipo de investigacin
No experimental, puesto que no se manipular ni

modificarn las variables, sino que se estudiarn tal y como

estn en su ambiente natural.
1.10.2.

Nivel de investigacin
Descriptiva,

porque

su

objetivo

es determinar las

caractersticas de un fenmeno, as como establecer relaciones

entre algunas variables, en un determinado lugar o momento.
1.11. Mtodo y diseo de la investigacin
1.11.1.

Mtodo de la investigacin
El mtodo fue deductivo, como lo seala Caballero (2011),
abarca los estudios descriptivos, correlaciones, la orientacin
etnogrfica y la investigacin accin, siendo el presente un
estudio descriptivo correlacional.

1.11.2.

Diseo de la investigacin
El diseo ser descriptivo correlacional, pues se trat de
explicar el comportamiento de una variable en funcin de la
segunda.

11

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

1.12. Tcnica e instrumento de recoleccin de informacin

1.12.1.

Tcnica
Encuesta

1.12.2.

Instrumento
Cuestionario.

1.13. Cobertura de Estudio

1.13.1.

Universo
Total de estudiantes de la Facultad de Ingeniera de

Sistemas e Ingeniera Civil.

1.13.2.

Muestra
Est conformada por los estudiantes de la Carrera

Profesional de Ingeniera de Sistemas, en los distintos ciclos de

estudios.
1.14. Cronograma y Presupuesto
1.14.1.
N0.
01
02
03
04
05

Cronograma

Tabla 1. Cronograma de ejecucin

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
A M
J
J
A
Planteamiento del problema
X
Revisin bibliogrfica
X X X
Formulacin del problema, objetivo y
X
justificacin
Contrastacin del marco terico.
X
Formulacin hiptesis, marco
X
metodolgico

1.14.2.
Descripcin
Papel bond
Flderes manila
Fstener
Lapiceros
Borrador
Textos
USB
Corrector
Cederrn
Total

Presupuesto
Tabla 2. Presupuesto
Cantidad
Precio unitario
millar
13.00
5 unidades
0.50
5 unidades
0.50
4 unidades
0.50
4 unidades
1.00
30 unidades
40.00
2 unidades
35.00
1 unidad
5.00
4 unidades
1.00

12

Precio total
13.00
2.50
2.50
2.00
4.00
1200.00
70.00
5.00
4.00
1303.00

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

CAPTULO II: MARCO TERICO

2.1.

Antecedentes de la Investigacin
La desercin universitaria en el Per alcanza una tasa del 17% del
problema en educacin, segn Logros (2011). Los factores comunes a
ella son vocacionales y econmicos. Sin embargo, este problema
presenta causas diversas y se complejiza si consideramos a la desercin
como un problema de perspectivas.
Asimismo, la desercin universitaria es un factor preocupante a
nivel internacional, el siguiente grfico describe la situacin en algunos
pases.
Grfico 1

Entre 40 y 50 mil jvenes abandonan sus estudios universitarios

cada ao, lo que representa no menos de cien millones de dlares
desperdiciados por los padres de familia, con la consecuente frustracin
que esto representa para ellos mismos y para sus hijos. De este grupo,
el 70% corresponde a estudiantes de universidades privadas y el 30% a
universidades estatales (Plasencia, 2011).

13

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

Por consiguiente, la desercin implica una prdida del capital de

recursos humanos para la familia, la comunidad y el pas; conlleva,
asimismo, a sentimientos de frustracin que todo ser humano sufre al no
lograr un objetivo. Lo cierto es que, por la dimensin de su impacto en la
sociedad y en la economa, la desercin se ha convertido en un flagelo
de la educacin en todos los pases del mundo.
Apaza y Huamn (2012) en su estudio Factores determinantes
que inciden en la desercin de los estudiantes universitarios, concluyen
que la desercin de los estudiantes es el resultado de la combinacin y
efectos

de

distintas

variables,

las

cuales

muchas

veces

son

independientes y no se pueden controlar.

El estudiante mantendr una condicin de equilibrio (permanencia)
al

combinar

los

factores

psicolgicos,

acadmicos,

sociales

institucionales en constante fortalecimiento de uno u otro factor. Si uno

de los factores se debilita, se recomienda mantener al estudiante en
equilibrio, es necesario que los otros factores sean capaces de
reaccionar para suplir los aspectos necesarios para mantener el
equilibrio inicial.
En un estudio realizado por Escalante (2005), se indica que la
desercin obedece a factores de salud, econmicos, vocacionales,
familiares y personales, as como a desajustes con el medio
universitario.
Asimismo, subraya que los ndices de desercin universitaria se
incrementan cuando a los alumnos se les permite estudiar y trabajar,
mientras que estos disminuyen considerablemente cuando se les exige
dedicacin exclusiva.
Sanabria (2002) realiz un estudio para determinar los factores de
riesgo asociados a la interrupcin de los estudios de enfermera en
14

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

algunas universidades del Per, as como la magnitud de la desercin

segn factores de riesgo: salud, econmicos, personales, familiares,
vocacionales,

laborales,

judiciales-policiales,

acadmicos

de

adaptacin a la vida universitaria. La muestra estuvo conformada por 88

casos. El estudio concluy que exista una alta asociacin entre los
factores vocacionales y econmicos, as como una asociacin, entre
leve y moderada, del factor acadmico-rendimiento con el retiro de los
estudiantes de enfermera de las universidades evaluadas.
Grfico 2

Ramrez (2009) sostuvo que la causa principal para la desercin

universitaria en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos era el
problema econmico (44%), seguido por la falta de vocacin profesional
a la carrera (31%), las expectativas defraudadas en la formacin (15%) y
el bajo rendimiento acadmico (8%).
Estos datos fueron resultado de una encuesta aplicada a un
universo de 677 estudiantes. Al igual que los alumnos, un 73% de los
docentes opin que el motivo econmico era la principal causa de
desercin estudiantil y un 40% seal que obedeca a la mala eleccin
de la carrera; la muestra fue de 373 docentes.

15

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

2.2.

Marco Histrico
En el Per, la desercin y repitencia universitaria no ha sido
suficientemente investigada ni se cuenta con una base estadstica
institucional o nacional. Las Universidades Peruanas, segn la Ley
23733 (Ley Universitaria): "Se dedican al estudio, la investigacin, la
educacin y la difusin del saber y la cultura, y a su extensin y
proyeccin sociales" (Art. 1).
En ningn pas del mundo se puede llegar a una seleccin de
postulantes perfecta. Sin embargo hay pases, como Inglaterra, donde
un fracaso nicamente del 10% de los ingresantes a la Universidad en el
transcurso de la carrera, es visto con una inmensa preocupacin. Hay
que notar adems que en las Universidades inglesas la seleccin slo
acepta un 5% de la poblacin.(Escalante, 2005).
En el Per, la desercin y repitencia en la Universidad indican con
claridad que, en muchos casos, la base colegial y familiar ha sido dbil;
que el proceso de admisin no ha permitido detectar a quienes
realmente valan para los estudios universitarios; que el desarrollo de la
preparacin universitaria no ha cumplido a cabalidad con sus objetivos
en un nmero importante de alumnos; que, por motivos muy variados, un
nmero significativo de alumnos no ha sabido responder a las exigencias
que le hubieran conducido a logros satisfactorios en la Universidad y un
desempeo posterior valioso.
Como consecuencia, por algunos o varios de los motivos
sealados, tenemos frecuentemente una gran desercin y repitencia.
Adems

de

problemas

econmicos,

administrativos,

polticos,

vocacionales y acadmicos. En una investigacin realizada en la

Universidad Nacional Mayor de San Marcos (citado por Escalante,
2005), se encontr que la desercin se debe a factores de salud,
econmicas, vocacionales, familiares, personales y desajustes con el
medio universitario.

16

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

Por otro lado, el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica del

Per, inform que los ndices de desercin universitaria se incrementan
cuando se permite estudiar y trabajar (citado por Escalante, 2005)
mientras que el nivel de desercin disminuye considerablemente cuando
se les exige dedicacin exclusiva.
El inters por abordar este estudio de la desercin universitaria es
debido a que queremos indagar con profundidad esta problemtica ya
que sus resultados van a ser de mucha utilidad en la planificacin de
nuevas estrategias y decisiones para la educacin superior universitaria
y en vista que no se tiene antecedentes de investigacin sobre el mismo
en la Universidad, materia de estudio, nos interesa mostrar los
elementos ms relevantes de esta problemtica.
2.3.

Marco Conceptual
2.3.1. Desercin universitaria
2.3.1.1.

Definicin
Rodrguez y Hernndez (2008) sealan que la
desercin estudiantil puede entenderse, simplemente,
como la disolucin del vnculo estipulado a travs de la
matrcula acadmica, por cualquier causa, ya sea por parte
del estudiante o de la universidad. Esta tiene graves
efectos financieros, acadmicos y sociales para ambos.
Grfico 3

17

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

En esta misma lnea, Himmel (2005) refiere a la

desercin como el abandono prematuro de un programa de
estudios antes de alcanzar el ttulo o grado y considera un
tiempo suficientemente largo para descartar la posibilidad
de que el estudiante se reincorpore.
La desercin o el abandono de estudios son trminos
empleados de forma sinnima para denominar a una
variedad de situaciones identificadas en el proceso
educativo del estudiante, con un denominador comn.
Entre ellas, encontramos las siguientes: el abandono
involuntario (por incumplimiento administrativo, violacin de
reglamentos o insuficiencia acadmica); el abandono para
iniciar otra carrera en la misma institucin; el abandono
para iniciar otra carrera en otra institucin; el abandono
para

completar

los

estudios

ya

iniciados

en

otra

universidad; la renuncia a la formacin universitaria para

iniciar otros cursos formativos fuera de la universidad; la
incorporacin al mundo laboral o la interrupcin de la
formacin con la intencin de retomarla en el futuro
(Himmel, 2005).
2.3.1.2.

Fundamentacin terica
La desercin escolar, segn Camiso, es el fenmeno
masivo que afecta a los nios y jvenes provenientes de
los

estratos

ms

bajos

de

la

poblacin

que

geogrficamente se concentran en los cinturones de

miseria de las grandes ciudades y en las zonas rurales de
bajos niveles de desarrollo provocando el abandono de los
centros educativos, adems, considera las causas de la
desercin estudiantil se pueden ubicar en dos categoras:
a) Las inquietudes, que se refieren a los intereses del
propio alumno por asistir a la escuela.

18

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

b) A los impedimentos materiales y fsicos que tiene el

alumno para no terminar su ciclo o nivel escolar.
2.3.1.3.

Factores
Braxton (1997) seala que los enfoques del anlisis
de la desercin pueden ser agrupadas en cinco grandes
categoras, dependiendo del nfasis que otorgan las
variables explicativas, ya sean individuales, institucionales,
o del medio familiar. De esta manera es posible reconocer
lo siguientes factores:
Psicolgico
Esto seala que los rasgos de la personalidad son los que
diferencia a los estudiantes que terminan sus estudios
regulares de aquellos que no lo logran, cuyas bases
fundamentales

fueron

los

procesos

psicolgicos

relacionados con la integracin acadmica y social.

Grfico 4

Estos autores presentaron cuatro teoras psicolgicas

como lnea de base del modelo: (a) Teora de actitud y
comportamiento, la que proviene de la estructura de su
modelo; (b) Teora del comportamiento de copia, la
habilidad para entrar y adaptarse a un nuevo ambiente; (c)
Teora de autoeficacia, una percepcin individual capaz de
tratar con tareas y situaciones especficas; (d) Teora de
19

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

atribucin, donde un individuo tiene un fuerte sentido de

control interno. Estos autores enfatizaron la importancia
que posee la institucin al disponer de servicio de
enseanza, comunidades de aprendizaje al primer ao,
seminarios de orientacin profesional y programas de
mentoring para apoyar el xito de los estudiantes.
Econmicos
Segn

las

investigaciones

desarrolladas

se

pueden

distinguir dos modelos: (1) Costo/Beneficio: consiste en

que

cuando

los

beneficios

sociales

econmicos

asociados a los estudiantes son percibidos como mayores

que los derivados por actividades alternas, como por
ejemplo un trabajo, por lo cual el estudiante opta por
permanecer en la universidad y (2) Focalizacin de
Subsidio: consiste en la entrega de subsidios que
constituyen una forma de influir sobre la desercin.
Grfico 5

Estos subsidios estn dirigidos a los grupos que presentan

limitaciones reales para costear sus estudios. Este modelo
busca privilegiar el impacto efectivo de los beneficios

20

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

estudiantiles por sobre la desercin, dejando de lado las

percepciones acerca de la adecuacin de dichos beneficios
o el grado de ajuste de stos a los costos de los estudios.
Las ayudas proporcionadas a los estudiantes en forma de
becas constituyen un factor de peso en las posibilidades de
permanencia, observndose que las tasas de desercin
varan dependiendo de la cantidad y duracin de la ayuda
financiera con la que cuenta el estudiantado e inclusive
ante apuros econmicos se provoca un impacto importante
en el abandono temprano.
Sociolgicos
Los modelos sociolgicos enfatizan respecto a la influencia
en la desercin de factores externos al individuo,
adicionales a los psicolgicos, se bas en el modelo
suicida indicando que la desercin es el resultado de la
falta de integracin de los estudiantes en el entorno de la
educacin superior; aduce que el medio familiar es una de
las muchas fuentes que expone a los estudiantes a
influencias, expectativas y demandas, las que a su vez
afectan su nivel de integracin social en la universidad; la
congruencia

normativa

acta

directamente

sobre

el

rendimiento acadmico, el desarrollo intelectual, el apoyo

de pares y la integracin social.
Grfico 6

21

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

Este autor seala que si las influencias sealadas no se

producen en la direccin positiva, implica rendimiento
acadmico insatisfactorio, bajo nivel de integracin social y
de satisfaccin y compromiso institucional y una alta
probabilidad de que el estudiante decida abandonar sus
estudios. Este autor encontr seis predictores de la
desercin
Integracin

estudiantil

en

acadmica,

colleges
integracin

norteamericanos:
social,

estado

socioeconmico gnero, calidad de la carrera y el promedio

de notas en cada semestre.
Organizacionales
Este modelo de anlisis sostiene que la desercin depende
de las cualidades de la organizacin en la integracin
social y ms, particularmente, en el abandono de los
estudiantes que ingresan a ella. Este enfoque es altamente
relacionado a la calidad de la docencia y de la experiencia
de aprender en forma activa por parte de los estudiantes en
las aulas, las cuales afectan positivamente la integracin
social del estudiante (Braxton et al. 1997).
De Interacciones
Tinto (1975), explica el proceso de permanencia en la
educacin superior como una funcin del grado de ajuste
entre el estudiante y la institucin, adquirido a partir de las
experiencias acadmicas y sociales (integracin). Este
autor expande el modelo, incorporando la teora de
intercambio. La base de la teora de intercambio se
encuentra en el principio de que los seres humanos evitan
las conductas que implican un costo de algn tipo para
ellos

buscan

recompensas

en

las

relaciones,

interacciones y estados emocionales. El mismo autor

afirma que los estudiantes actan de acuerdo con la teora
de intercambio en la construccin de su integracin social y
22

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

acadmica, es decir, si el estudiante percibe que los

beneficios de permanecer en la universidad son mayores
que

los

costos

personales,

entonces

el

estudiante

permanecer en la institucin.
Grfico 7

En el sentido contrario, si percibe que otras actividades son

percibidas como fuentes de recompensas ms altas, el
estudiante tender a desertar. Tinto (1987), sugiere que
una buena integracin es uno de los aspectos ms
importantes para la permanencia, y que esta integracin
depende de: las experiencias durante la permanencia en la
universidad, las experiencias previas al acceso universitario
y las caractersticas individuales que, por otro lado, son
susceptibles a las polticas y prcticas universitarias.
Posteriormente, Tinto (1989), profundiza el anlisis del
modelo inicial del ao 1975 y en esta oportunidad se
observa que a medida que el estudiante avanza en su
trayectoria acadmica, diversas variables contribuyen a
reforzar su adaptacin a la institucin que seleccion, ya
que ingresa a ella con un conjunto de caractersticas que
influyen sobre su experiencia, en la educacin terciaria.

23

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

Estas caractersticas comprenden antecedentes familiares,

tales como los valores que sta sustenta, adems de sus
atributos personales y de la experiencia acadmica
preuniversitaria. Todos estos aspectos relevantes se
combinan para influir sobre el compromiso inicial con la
institucin, as como para la consecucin de su meta, que
es la graduacin o titulacin. Los estudios que han
empleado el modelo de Tinto confirman la capacidad
predictiva directa de la integracin social sobre la
desercin, sobre todo en las universidades tradicionales.
Sin embargo, algunos estudios han puesto en duda si el
modelo del Tinto es aplicable a todos los estudiantes e
instituciones de educacin superior. Estos estudios indican
que si bien la integracin social y acadmica son factores
importantes para predecir la persistencia, no tienen la
misma importancia en todos los estudiantes, reportaron
que la integracin acadmica es ms fuerte que los
compromisos o metas institucionales; por tanto, los
compromisos institucionales tienen un efecto indirecto
sobre la permanencia a travs de la integracin social, las
caractersticas del modelo de productividad desarrollado en
el contexto de las organizaciones laborales. Asimismo
sostiene que inciden en la desercin los siguientes
factores:

(1)

Factores

Acadmicos:

preuniversitarios,

integracin acadmica y desempeo acadmico; (2)

Factores

Psicosociales:

interaccin

con

pares

metas,
y

utilidad

docentes;

percibida,

(3)

Factores

Ambientales: financiamiento, oportunidad de transferirse,

relaciones sociales externas; (4) Factores de Socializacin:
rendimiento

acadmico,

adaptacin

compromiso

institucional.
En estudios ms recientes se disearon modelos para
explicar el proceso de la persistencia en los colleges
24

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

norteamericanos que se basa, predominantemente, en

factores

externos

la

institucin.

Las

variables

consideradas se relacionan con la institucin, la persona o

el ambiente; es decir, el mbito exterior a la institucin.
Consideraron que estos factores tambin tienen un peso
significativo en la desercin, en particular en la desercin
voluntaria. Vsquez (1997), realiz una investigacin sobre
factores biolgicos, socioeconmicos y culturales que
influyen en la desercin en estudiantes de enfermera de la
Universidad Nacional de Trujillo. De otro lado, el medio
familiar puede jugar un rol importante para que el
estudiante termine su carrera o la abandone; pero, tambin
puede ser el medio universitario mismo.
Igualmente, un hogar pobre donde el nivel educativo de los
padres es bajo, tendra poca influencia para que el
estudiante se mantenga en sus estudios. Este fenmeno es
preocupante en estudiantes de las ciencias de la salud,
particularmente en facultades o escuelas de enfermera del
Per.
Latiesa (1992), seala que la desercin universitaria es uno
de los procesos de seleccin que se opera en la
enseanza

superior,

una

medida

del

rendimiento

acadmico del alumnado y de la eficacia del Sistema

Educativo en general. Esta precisin comprende tres
trminos: proceso de seleccin, medida del rendimiento
acadmico, y eficacia del sistema educativo. Algunos
investigadores ensayan el abordaje de tres dimensiones: el
xito en los estudios, el retraso y el abandono de los
mismos. Aqu el debate se abre nuevamente ya que las
experiencias segn las colecciones de datos no son
necesariamente convergentes. En primer lugar porque las
universidades asumen con cierta naturalidad que la
25

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

desercin o abandono es uno de los resultados posibles, a

diferencia de otras instituciones educativas en las que la
cobertura de grupos de edades de nios y jvenes es parte
constitutiva del objetivo de la formacin (primaria y
secundaria), o de aquellas instituciones de formacin de
oficiales civiles o militares en las que el abandono tiene que
ser mnimo por razones propias al fin mismo de la
institucin.
Asimismo, Rizzuto (2009) menciona otros motivos del
abandono de la educacin superior por parte de los
alumnos. Explica que es evidente que la energa,
motivacin y habilidad personales son caractersticas
importantes para lograr terminar una carrera. Los motivos
que impulsan a un alumno de educacin superior a
abandonar sus estudios son diversos, poco identificables y
hasta veces inmensurables.
Es por ello que es muy difcil generalizar en cuanto a
los causas de la desercin. En lo que todas las
investigaciones concuerdan es que mantener a los
alumnos puede ser una variable del xito institucional.
Segn Biazus y Silva (2006) los motivos de abandono
son multidimensionales. Dependen de la poblacin escolar,
perfil de las carreras, perfil de la institucin y hasta de la
realidad socioeconmica del entorno.
En el ao 2004 afirmaba que, por ms que se
investiguen los factores determinantes de la desercin
estudiantil, se percibe que los mismos se manifiestan en
grados distintos en todos los cursos (Silva, 2006).
Basndonos en los motivos definidos por Biazus,
citado por Silva (2006) y V. Tinto (1989), las causas de la
26

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

desercin pueden distinguirse en internas de la institucin,

externas a la institucin o relacionadas al alumno.
Causas internas de las instituciones:
-

Currculos muy largos o desactualizados.

Cadena rgida de requisitos.

Falta de claridad del proyecto educativo.

Factores

relacionados

con

aspectos

didctico-

pedaggicos.
-

Criterios impropios de evaluacin.

Falta de formacin pedaggica de los docentes.

Falta de programas institucionales.

Cultura institucional de desvalorizacin de la docencia.

Infraestructura del curso.

Calidad de la gestin.

Competencias del plantel docente compromiso.

Poca relacin de los conocimientos con la prctica

laboral.

Causas externas a las instituciones:

-

Reconocimiento social de la carrera elegida.

Desvalorizacin de la profesin.

Factores socio-econmicos.

Falta de polticas gubernamentales que acompaen la

educacin superior.

Causas individuales, relacionadas con el alumno:

-

Vocacin.

Relacionadas con la personalidad. Maduracin tarda de

los alumnos sndrome de adolescencia prolongada.

Formacin anterior. Desempeo escolar.

Hbitos de estudio.

Dificultades de adaptacin a la institucin.

27

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

Incompatibilidad

entre

la

vida

acadmica

las

exigencias laborales.
-

Desequilibrio entre la vida acadmica y las exigencias

laborales.

Dificultad en la relacin enseanza-aprendizaje.

Reprobaciones constantes.

Descubrimiento de nuevos intereses.

Dificultades econmicas.
Muchas veces el abandono tiene ms que ver con

situaciones que viven las personas en las instituciones y en

su entorno que con caractersticas propias de los alumnos
o de las instituciones. Es por esto que es de suma
importancia que los alumnos tengan xito en los primeros
aos de las carreras, ya que esta situacin aumenta las
probabilidades de que continen e incluso terminen los
estudios.
Tinto (1989) afirma que uno de los motivos principales
de desercin es la falta de integracin de los alumnos a la
vida acadmica y social de la institucin. En este sentido,
no se debera minimizar la incidencia de algunos de los
aspectos o causas de la desercin por otorgar un papel de
importancia nicamente al aspecto socioeconmico.
Segn Marta Kisilevsky, coordinadora de Polticas
Universitarias del Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa de la Nacin, una proporcin considerable de
los universitarios argentinos combina estudio y trabajo, y
eso influye al momento de abandonar los libros. En un
artculo de 2007 de Hoy la Universidad (N 237) se declara:
En el trnsito de la secundaria a la universidad hay una
especie de preparacin para la actividad laboral y la
formacin acadmica simultnea que no se da en muchos
28

-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

otros pases, donde generalmente los jvenes dedican todo

su tiempo al estudio.
Es evidente que desde una institucin hay variables
sobre las que es difcil intervenir, en especial las externas
al centro educativo. Est claro que los motivos internos de
una institucin son responsabilidad del centro educativo.
Estas causas que pueden producir el fracaso deberan
analizarse para poder entender si dentro de una institucin
son casos aislados o causas reincidentes que provocan el
abandono. Al poder identificar cules son las causas
recurrentes, se podra producir una mejora.
Con respecto a los motivos externos a la institucin,
en algunos casos, se podra influir para mejorar las
condiciones, por ejemplo:
-

Reconocimiento social de la carrera elegida.

Desvalorizacin de la profesin.

Falta de polticas gubernamentales que acompaen la

educacin superior.
Tomando estas causas un centro educativo podra

realizar aportes para mejorar el reconocimiento de la/las

carreras

que

dicta,

contribuyendo

desde

sus

investigaciones, proponiendo actualizaciones, seminarios y

talleres.
En cuanto a las causas individuales algunas de ellas
se podra revertir a travs de la orientacin y tutoras,
asistiendo a aquellos alumnos con dificultades al generar
en ellos capacidades para lograr lidiar con los diferentes
problemas.

FUENTES DE INFORMACIN
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-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

1. Apaza, E. y Huamn, F. (2012). Factores determinantes que inciden en la

desercin de los estudiantes universitarios. Ao II Nmero 1.
2. Braxton, J., A. Sullivan and R. Johnson Jr. (1997). Appraising Tintos theory
of college student departure. In: J.C. Smart (Ed.), Higher education:
Handbook of theory and research. New York. USA. pp. 107-164.
3. Gonzlez, L. (2005). Estudio sobre la repitencia y desercin en la educacin
superior chilena. Digital Observatory for higher education in Latin America
and The Caribbean. IESALC UNESCO
4. Latiesa, M. (1992). La desercin universitaria. Madrid: CIS siglo XXI.
5. Rizzuto, M. (2009). Tesis. La desercin en la educacin superior, motivos y
medidas preventivas.
6. Silva, F. (2006). Desercin: Competitividad o Gestin? Revista Lasallista de
Investigacin, 2(2), 64-69. Universidad Austral.
7. Tinto, V. (1989). Definir la desercin: una cuestin de perspectiva. Revista de
Educacin Superior N 71, ANUIES, Mxico.
8. Tinto, V. (1975). Dropout from higher education. A theoretical synthesis of
recent research. Review of Educational Research.
9. Vsquez, C. (1993). Algunos factores biolgicos, socioeconmicos y
culturales influyentes en la desercin de los estudiantes de enfermera. Tesis
de Maestra no publicada. Trujillo (Per): Universidad Nacional de la
Libertad. 1993.

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-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

ANEXOS

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-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

ANEXO 1. MATRIZ DE CONSISTENCIA

Problema principal
Cules son los
factores
que
influyen
en
el
abandono de la
carrera
en
la
Escuela Acadmico
Profesional
de
Ingeniera
de
Sistemas?

Objetivo
Determinar
los
factores
que
influyen
en
el
abandono de la
carrera
en
la
Escuela Acadmico
Profesional
de
Ingeniera
de
Sistemas.

Hiptesis
Ha1: Si se desarrolla el
estudio y se exponen
los
resultados,
disminuir el grado de
abandono de la carrera
en la sede de estudio.

Variables

Independient
e
Estudio
sistmico para
determinar el
abandono de
Ha2: SI se aplica el la carrera.
estudio, se mejorar el
desempeo institucional
en la sede de estudio.

Mtodo de estudio
Tipo
No experimental
Diseo
Descriptivo Correlacional
Universo
Total de alumnos de la
Facultad de Ingeniera de
Sistemas y Civil
Muestra
Estudiantes de la carrera
profesional de Ingeniera
de Sistemas.

Dependiente
Factores del
abandono de
la carrera

Tcnica
Encuesta.
Instrumento
Cuestionario.
Tratamiento de datos
Base de datos.
Distribucin de
frecuencias.
Grfico de histogramas.

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-Estudio para determinar los factores de abandono en la carrera de Ingeniera de Sistemas-

GLOSARIO DE TRMINOS
-

Desercin
Consiste en aquella situacin en la que el alumno despus de un proceso
acumulativo de separacin o retiro, finalmente, comienza a retirarse antes
del tiempo establecida por el sistema educativo sin obtener un certificado.

Estudiante
Educando o alumno o alumna dentro del mbito acadmico, y que se dedica
a esta actividad como su ocupacin principal.

Carrera profesional
Ocupaciones que requieren de conocimiento especializado, formacin
profesional, control sobre el contenido del trabajo, autorregulacin, espritu
de servicio a la comunidad, y elevadas normas ticas.

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