UNIDAD DIDACTICA DEL JUGUETE:

OBJETIVOS:
1. Desarrollar la creatividad, imaginacin y espontaneidad de la expresin plstica.
2. Desarrollar la capacidad para percibir, reconocer e interpretar, los distintos elementos
de comunicacin y las distintas profesiones con esos juguetes.
3. Fomentar el buen uso de materiales reciclados para elaborar un juguete y llevar el
trabajo con limpieza y precisin.
4. Favorecer el respeto hacia los trabajos realizados de los dems compaeros.
5. Diferenciar distintos tipos de juguetes segn su uso.
6. Inculcar en los alumnos el gusto por los juguetes no violentos y que impliquen
peligro.
7. Elaborar un juguete a partir del material reciclable aportado por ellos.
8. Conocer las caractersticas de los distintos materiales.
9. Valorar el proceso de reciclado para el beneficio del medio ambiente (conocer los
distintos contenedores).
10. Aprender canciones, poesas y sonidos que hacen algunos juguetes.
11. Disfrutar con los dems en los juegos sociales.
12. Expresar sentimientos e ideas acerca de lo que desean construir.
13. Escribir el nombre del juguete realizado.
14. Desempear destrezas bsicas relacionadas con la psicomotricidad fina necesarias
para la confeccin del juguete.
CONTENIDOS:
1. Observacin y manipulacin de juguetes diversos, manifestando actitudes de respeto
y cuidado hacia ellos.
2. Expresin de ideas mediante diferentes lenguajes: oral, plstico, gestual..
3. Empleo adecuado de los materiales que se hayan utilizado.
4. Actitud de respeto y cuidado hacia los juguetes.
5. Gusto por participar en la actividad.
6. Valorar la importancia del reciclado de los materiales.
METODOLOGA:
En esta actividad, intentaremos traer cada uno de los alumnos materiales reciclados.
En primer lugar a de elegirse un juguete que queramos realizar para un nio. Por
ejemplo una cmara de fotos, deberemos de buscar una caja de cartn, a la que le
realizaremos agujeros en la parte lateral y superior de la caja de un centmetro ms o
meno por cada lado. Para introducir un tapone en el lado de la cmara y una anilla de
abrir la caja de leche para la mirilla de la cmara que se colocara en la parte superior de
la cmara en el centro.
Justo al lado de este, colocaremos otro agujero para introducir un capuchn de rotulador
que ser el botn para pulsar al sacar una foto.
Una vez que hayamos realizado todos los agujeros montaremos la caja de nuevo y
pegaremos un tapn de rotulador al lado de la caja en su interior para que el tapn que
va en lado para pasar la fotografa ruede. Pero antes tendremos que hacer un agujero en
el centro del tapn de leche para introducir el rotulador y pegarlo en el lateral de la caja
en el interior.

Despus introduciremos en el interior de la caja papel de peridico para que despus a

la hora de introducir el capuchn de rotulador que servir de pulsador para la foto suba
y baje. Despus pegaremos un bote o tapn de un gel de bao en el centro de la cmara
en la parte frontal que ser el objetivo de la cmara.
Cuando este todo pegado, comenzaremos por darle una capa de cola y agua y papel de
cocina para que todo quede ms duro y consistente.
Cuando este seco lo pintaremos con los colores que ms nos gusten y para finalizar
podremos ponerle un cordn para llevarla colgada.
Para llevar a cabo este trabajo dispondremos de los siguientes materiales: Una caja de
cartn de conservas como atn, sardinas, esprragos o pimientos, tapones de gel de
ducha o de rosca, tapones de rotulador, papel de peridico, rosca de un tapn de leche,
anillas de la leche, cola, tijeras, papel de cocina y agua.
EVALUACIN:
En primer lugar cada uno har una autoevaluacin de su juguete y lo comentaremos con
toda la clase. No se evaluar nunca negativamente al alumno. Se evaluar en la medida
en la cual se han conseguido los objetivos especficos. Se valorar siempre
positivamente a los alumnos que demuestren inters y esfuerzo por lo realizado.
Tendremos en cuenta el desarrollo y la actitud del alumno durante el trabajo.

UNIDAD DIDACTICA LA COMPOSICIN:

OBJETIVOS:
1. Conocer y entender los procesos fsicos por lo que se percibe el color.
2. Comprender las diferencias entre el color, luz y el color pigmento.
3. Reconocer las cualidades de los colores y distinguir colores primarios y
secundarios.
4. Realizar mezclas de colores.
5. Valorar las posibilidades expresivas y comunicativas de las armonas y los
contrastes.
CONTENIDOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Obtencin de colores secundarios y terciarios a travs de colores primarios.

Elaboracin de escalas cromticas.
Modificar el significado de un mensaje visual realizando variaciones de color.
Realizacin por medio de papeles de seda y cola una composicin cromtica.
Utilizar diversos tamaos de una imagen en color.
Inters por descubrir y experimentar las posibilidades expresivas y estticas del
color y las combinaciones cromticas.
7. Gusto por la exactitud y el rigor en la elaboracin de las composiciones
cromticas.
METODOLOGA:
En esta actividad, intentaremos superponer imgenes para ir consiguiendo diferentes
colores a partir de colores primarios.
En primer lugar, ha de elegirse tres imgenes o una imagen de la que sacaremos tres
tamaos uno grande, otro mediano y por ltimo uno pequeo.
A continuacin tendremos que realizar una composicin en la que cada imagen se site
una encima de la otra consiguiendo colores secundarios a partir de los primarios.
Cuando tengamos decidida la composicin, esparciremos con la ayuda de un pincel cola
sobre la cartulina e iremos pegando con cuidado ayudndonos del pincel las imgenes.
Cuando lo hayamos terminado lo dejaremos secar.
Para llevar a cabo este trabajo dispondremos de los siguientes materiales: 1/2 cartulina
blanca, cola, imgenes de papel de seda de color magenta, amarillo y cian, y un pincel.
EVALUACIN:
En primer lugar cada uno har una autoevaluacin de su composicin y lo
comentaremos con toda la clase. No se evaluar nunca negativamente al alumno. Se
evaluar en la medida en la cual se han conseguido los objetivos especficos. Se
valorar siempre positivamente a los alumnos que demuestren inters y esfuerzo por lo
realizado. Tendremos en cuenta el desarrollo y la actitud del alumno durante el trabajo.

UNIDAD DIDACTICA DECOLLAGE:

OBJETIVOS:
1. Desarrollar la creatividad, imaginacin y espontaneidad de la expresin plstica.
2. Desarrollar la capacidad para percibir, reconocer e interpretar, los distintos elementos
que componen el decollage.
3. Observar e interpretar el lenguaje visual como medio de comunicacin y expresin.
4. Fomentar el buen uso de los materiales e instrumentos que se utilizan y llevar a cabo
el trabajo con limpieza y precisin.
5. Favorecer el respeto hacia los trabajos realizados de los dems compaeros.
CONTENIDOS:
1. Favorecer el respeto hacia los trabajos de los compaeros.
2. Desarrollo de la creatividad, imaginacin y espontaneidad de la expresin plstica.
3. Observacin e interpretacin del lenguaje visual como medio de comunicacin y
expresin.
4. Fomentacin por los materiales e instrumentos que se utilizan de forma adecuada y
llevar a cabo el trabajo con limpieza y precisin.
5. Desarrollo de la capacidad para percibir, reconocer e interpretar, los distintos
elementos que componen el decollage.
METODOLOGA:
En esta actividad intentaremos superponer imgenes para despus arrancar las que estn
arriba y dejar las de abajo, dejando un efecto desgarrado.
En primer lugar, ha de elegirse un tema y coger imgenes de revistas, peridicos, etc. A
continuacin buscaremos de igual forma imgenes pero del lado opuesto a las
anteriores buscadas. Con esto daremos un mensaje a travs de imgenes como por
ejemplo la publicidad sexista, la moda.
Cuando hayamos encontrado todas las imgenes, tendremos que hacer una composicin
en la que cada fotografa se site en cada lado una opuesta de la otra.
Cuando tengamos decidida la composicin, las pegaremos con cola, ayudndonos de un
pincel y cuando se seque un poco trataremos de arrancar la imagen para dar un efecto
desgarrado as daremos por finalizado nuestro decollage, una vez que hayamos pegado
todas las fotografas. Para llevar a cabo este trabajo dispondremos de los siguientes
materiales: 1/2 cartulina blanca, cola, imgenes de revistas, y un pincel.
EVALUACIN:
En primer lugar cada uno har una autoevaluacin de su decollage y lo comentaremos
con toda la clase. No se evaluar nunca negativamente al alumno. Se evaluar en la
medida en la cual se han conseguido los objetivos especficos. Se valorar siempre
positivamente a los alumnos que demuestren inters y esfuerzo por lo realizado.
Tendremos en cuenta el desarrollo y la actitud del alumno durante el trabajo.

UNIDAD DIDCTICA LAS EXPRESIONES:

OBJETIVOS:
1. Identificar y poner nombre a sus estados de nimo.
2. Manejar aquellos sentimientos que les perjudiquen.
3. Reconocer como se sienten las personas cercanas en algunos momentos y actuar
de forma adecuada para una buena convivencia.
4. Exteriorizar sus sentimientos y emociones.
CONTENIDOS:
1. Utilizacin de los diferentes rganos de los sentidos y reconocimiento de sus
funciones: vista, odo, gusto, tacto, y olfato.
2. Reconocimiento de los estados de nimo: alegra, tristeza, miedo, ira y paz.
3. Los colores y las emociones.
4. Aprecio por sus caractersticas fsicas, tnicas y sexuales y respeto hacia las de
los dems.
5. Interiorizacin del valor positivo de todas las emociones.
METODOLOGA:
Para la realizacin de esta actividad deberemos de traer la mente bien despejada para
plasmar en las cartulinas cada una de las expresiones que la profesora nos indicara.
Deberemos utilizar diversos materiales, para comenzar cerraremos los ojos y la
profesora o profesor nos hablara para hacernos recordar nuestros momentos segn el
sentimiento que nos nombre. Cuando tengamos en mente la plasmacin que queremos
realizar con esos sentimientos comenzaremos a dibujarlo sobre las cartulinas.
Para llevar a cabo este trabajo dispondremos de los siguientes materiales: 2 cartulinas
blancas que partiremos por la mitad, pinceles, pinturas, ceras, lpices de madera, lpiz,
etc.
EVALUACIN:
En general, para esta actividad, el tipo de evaluacin es abierta, sin calificacin, sern
aptos todos aquellos alumnos que demuestren inters y esfuerzo. Se valorar el
desarrollo y la actitud en clase de cada alumno.
Aunque no haya una calificacin final si se tendrn en cuenta las cualidades del alumno
para seguir su desarrollo. En primer lugar se evala a los alumnos respecto a la clase, se
comparan los ejercicios de los alumnos.
El propio alumno ha de hacer una propia evaluacin a su trabajo y al de sus
compaeros. Con este mtodo de evaluacin los alumnos se motivan y adoptan un
carcter de superacin consigo mismos y sus compaeros.

UNIDAD DIDCTICA DESGARABATEO:

OBJETIVOS:
1. Realizar dibujos libres o de fantasa para verificar la espontaneidad y capacidad
de invencin en la expresin plstica.
2. Comparar entre los alumnos todos los dibujos.
3. Curiosidad por localizar formas y dibujos artsticos.
4. Inters por realizar dibujos no estereotipados.
5. Crtica y autocrtica de la obra.
CONTENIDOS:
1. Utilizacin de los diferentes rganos de los sentidos y reconocimiento de sus
funciones: vista, odo, gusto, tacto, y olfato.
2. Reconocimiento de los distintos tipos de desgarabateo.
3. Los colores y las emociones.
4. Aprecio por sus caractersticas fsicas, tnicas y sexuales y respeto hacia las de
los dems.
5. Interiorizacin del valor positivo de todas las emociones.
METODOLOGA:
Para la realizacin de esta actividad deberemos traer de casa un engrudo que haremos
en casa en grupo al que luego le mezclaremos una tempera de color. La mente
tendremos que traerla tambin bien despejada para plasmar en las cartulinas
desgarabatos con los dedos y las manos o incluso utilizando tijeras o cualquier objeto
que rasgue. Intentaremos de mezclar tambin los colores primarios para obtener colores
secundarios. Expresaremos nuestras sensaciones en la cartulina con nuestras manos.
Para llevar a cabo este trabajo dispondremos de los siguientes materiales: 1/2 cartulina
blanca, engrudo y temperas de colores para mezclarlas con el engrudo.
EVALUACIN:
En general, para esta actividad, el tipo de evaluacin es abierta, sin calificacin, sern
aptos todos aquellos alumnos que demuestren inters y esfuerzo. Se valorar el
desarrollo y la actitud en clase de cada alumno.
Aunque no haya una calificacin final si se tendrn en cuenta las cualidades del alumno
para seguir su desarrollo. En primer lugar se evala a los alumnos respecto a la clase, se
comparan los ejercicios de los alumnos.
El propio alumno ha de hacer una propia evaluacin a su trabajo y al de sus
compaeros, despus se comparara con la actividad siguiente del garabateo en la que
buscaremos las similitudes y los parecidos. Con este mtodo de evaluacin los alumnos
se motivan y adoptan un carcter de superacin consigo mismos y sus compaeros.

UNIDAD DIDACTICA GARABATEO:

OBJETIVOS:
1. Realizar dibujos libres o de fantasa para verificar la espontaneidad y capacidad
de invencin en la expresin plstica.
2. Comparar entre los alumnos todos los dibujos.
3. Curiosidad por localizar formas y dibujos artsticos.
4. Inters por realizar dibujos no estereotipados.
5. Crtica y autocrtica de la obra.
CONTENIDOS:
1. Utilizacin de los diferentes rganos de los sentidos y reconocimiento de sus
funciones: vista, odo, gusto, tacto, y olfato.
2. Reconocimiento de los distintos tipos de garabateo.
3. Los colores y las emociones.
4. Aprecio por sus caractersticas fsicas, tnicas y sexuales y respeto hacia las de
los dems.
5. Interiorizacin del valor positivo de todas las emociones.
METODOLOGA:
Para la realizacin de esta actividad deberemos de traer la mente bien despejada para
plasmar en las cartulinas garabatos sobre diferentes sensaciones que la profesora o el
profesor nos indicaran. Deberemos utilizar diversos materiales, para comenzar
cerraremos los ojos y la profesora o profesor nos hablara para hacernos recordar
nuestros momentos segn el sentimiento que nos nombre. Cuando tengamos en mente la
plasmacin que queremos realizar con esos sentimientos comenzaremos a dibujarlo
sobre la cartulina.
Para llevar a cabo este trabajo dispondremos de los siguientes materiales: 1/2 cartulina
blanca, y ceras.
EVALUACIN:
En general, para esta actividad, el tipo de evaluacin es abierta, sin calificacin, sern
aptos todos aquellos alumnos que demuestren inters y esfuerzo. Se valorar el
desarrollo y la actitud en clase de cada alumno.
Aunque no haya una calificacin final si se tendrn en cuenta las cualidades del alumno
para seguir su desarrollo. En primer lugar se evala a los alumnos respecto a la clase, se
comparan los ejercicios de los alumnos.
El propio alumno ha de hacer una propia evaluacin a su trabajo y al de sus
compaeros. Con este mtodo de evaluacin los alumnos se motivan y adoptan un
carcter de superacin consigo mismos y sus compaeros.

UNIDAD DIDCTICA EL CUENTO:

OBJETIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Desarrollar la creatividad y la imaginacin.

Capacitar para la lectura de imgenes.
Saber trabajar en grupo, considerando a los compaeros/as.
Promover la lectura de cuentos de tradicin popular.
Ampliar el vocabulario.
Descubrir la literatura como fuente inagotable de historias.

CONTENIDOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Vocabulario del cuento.

Personajes del cuento.
Canciones del cuento.
Identificacin de los personajes.
Representacin grfica de un cuento. Dibujo con ceras.
Reproduccin de onomatopeyas.
Disfrute de la escucha de un cuento.

METODOLOGA:
Para la realizacin de esta actividad deberemos traer de casa todos los materiales que
encontremos que nos hagan falta para la realizacin de nuestro libro de cuentos.
En el caso de mi grupo goma eva, cartulinas, cola, tijeras, lpices de colores, temperas,
etc.
EVALUACIN:
Aprovecharemos el cuento de ricitos de oro para trabajar en clase actividades de
distintos tipos: disfrutando con la historia, confeccionando un libro en el que escribirn
y dibujarn sobre el cuento pero, sobretodo, filosofaremos sobre cuestiones del cuento:
como ser grande o pequeo, sobre la curiosidad, sobre la invasin de lo ajeno, etc.
Para esta actividad, cada uno har una autoevaluacin de su cuento y lo presentaremos
con toda la clase. No se evaluar nunca negativamente al alumno. Se evaluar en la
medida en la cual se han conseguido los objetivos especficos. Se valorar siempre
positivamente a los alumnos que demuestren inters y esfuerzo por lo realizado.
Tendremos en cuenta el desarrollo y la actitud del alumno durante el trabajo.

NOMBRE: Virginia Moreno Lpez 2 de Infantil de tarde.