Estrategia para describir Universidad Nacional Autónoma de México

un sistema o fenómeno. Colegio de Ciencias y Humanidades

CCH-Oriente
Ciencias Experimentales
Según el diccionario:
Describir [describir] [Del lat. describĕre ]
a. Delinear, dibujar, figurar algo, representándolo de modo que dé cabal idea de ello.
b. Representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas
partes, cualidades o circunstancias.
c. Definir imperfectamente algo, no por sus predicados esenciales, sino dando una idea general
de sus partes o propiedades.
d. Moverse a lo largo de una línea. Los planetas describen elipses. La punta del compás
describe una circunferencia.
Introducción
Describir un fenómeno es representarlo de alguna manera, ya sea mediante el lenguaje
cotidiano, pictórico, mediante maquetas, gráficas o modelos matemáticos; en donde cada
una de estas representaciones presenta una abstracción diferente, sin embargo en cada una
de ellas se discrimina una porción de la “realidad” la cual se puede representar.
Al describir el fenómeno, se discriminan y definen solo las variables que se consideran
esenciales y la relación de proporción que suponemos guardan entre si; ésta relación deberá
de ser probada de alguna manera (prueba de hipótesis).
Estrategia de aprendizaje:
1. Centra tu atención en un fenómeno (cualquier acontecimiento que suponemos se
puede repetir de manera más o meno controlada y en un tiempo razonable). Aquí
deberías de hacerte las siguientes preguntas ¿Qué debo observar y en que debo
poner atención de los que esta pasando?, ¿Tengo idea de lo que va a ocurrir, es decir,
tengo alguna suposición o hipótesis), ¿Cómo voy a registrar lo que observo y como lo
voy a medir si es que es posible?
2. Con toda la información que obtuviste de la observación elabora una primera
representación (empleando un lenguaje cotidiano), escribiendo en tu cuaderno el
fenómeno. Esta representación es la más sencilla de todas las posibles formas de
representar; un segundo nivel de representación se logra cuando elaboras un dibujo
del fenómeno; elabora en tu cuaderno este dibujo o esquema.
3. Para analizar el dibujo del fenómeno traza un círculo colocando el esquema del
fenómeno en el centro y mediante flechas escribe todos aquellos elementos que
pueden modificarse o que pueden ser simplemente diferentes. A estos elementos les
llamaremos variables y parámetros.

1
4. Si eres cuidadoso, observaras que algunas de estas variables están relacionadas
entre si, es decir, si ocurre un cambio en alguna de ellas, de manera lógica se espera
que ocurra también un cambio en la otra variable que esta relacionada.
5. La relación entre estas variables le llámanos proporción o proporcionalidad, es decir
es la manera de cómo se varía una de ellas (la que llamamos dependiente) al
modificar la otra (la que llamamos independiente). Uno de los objetivos de la ciencia
es encontrar en un fenómeno, estas variables y por supuesto esta proporción. Ahora,
para que encuentres esta proporción necesitas contar con datos de cómo cambia una
variable al cambiar otra, sin embargo, y aquí esta uno de los problemas, ¡solo se debe
cambiar una variable a la vez y observarse el cambio en la otra que suponemos esta
relacionada!
6. De este modo, para encontrar la proporción entre variables debemos contar con datos;
supón que ya tiene los datos, ¿qué haces con ellos? La respuesta es una tercera
forma de representación que implica en si, una abstracción un poco mayor que un
dibujo, se trata de una representación mediante una gráfica en la que se traza el
comportamiento de las variables relacionadas. (variable dependiente e independiente)
7. Al reconocer la tendencia en el comportamiento de las variables en la gráfica,
podemos asociarlo a alguna ecuación general proporcionada por las matemáticas por
ejemplo la ecuación general de la línea recta si la tendencia de la gráfica es, por
supuesto, una línea recta. Una herramienta que podemos emplear para elaborar la
gráfica y obtener una ecuación general es el software MathScribe Lite. Para
descargarlo haz “clic” aquí. (Esto solo es posible si estas conectado a Internet)
8. La ecuación o ecuaciones que describen el comportamiento de un fenómeno podemos
llamarlas modelos matemáticos o simplemente modelos. Esta es la forma de
representar un fenómeno con el mayor grado de abstracción y simbolismo; la
importancia de obtener un modelo del fenómeno radica en que nos permite
“reproducir” el fenómeno en nuestro cuaderno mediante las matemáticas, hacer las
modificaciones que deseemos sobre el modelo del fenómeno y observar ese
comportamiento en el fenómeno real. A este procedimiento le llamamos simulación de
un fenómeno.
9. Uno de los trabajos más importante de este curso será el modelar y simular
fenómenos mecánicos apoyándonos en el software Modellus.

A continuación, realiza cada una de las siguientes actividades:

2
Actividades de aprendizaje:

1. Centra tu atención en el fenómeno que se observa en el video anterior y contesta a las

siguientes preguntas. (para observarlo debes tener instalada la version 9 del Acrobat Reader, si no
lo tienes descargalo de: http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2.html?promoid=BUIGO

¿Qué observas y en que debes poner atención de los que esta pasando?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
¿Tienes idea de lo que va a ocurrir, es decir, tienes alguna suposición o hipótesis de lo
que pasa?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo vas a registrar lo que observas y como lo vas a medir si es que es posible?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2. Con la información que obtuviste de la observación, elabora una primera

representación empleando un lenguaje cotidiano, describe el fenómeno:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

3
3. Realiza una representación mediante un dibujo o esquema del fenómeno. Para
analizar el dibujo del fenómeno traza un círculo colocando el dibujo del fenómeno en
el centro y mediante flechas escribe todos aquellos elementos que pueden modificarse
o que pueden ser simplemente diferentes

4. Si eres cuidadoso, observaras que algunas de estas variables están relacionadas

entre si, es decir, si ocurre un cambio en alguna de ellas, de manera lógica se espera
que ocurra también un cambio en la otra variable que esta relacionada. Señala,
encerrando aquellas variables que consideres están relacionadas entre si. Ahora
debes determinar cual de ellas es la variable independiente (VI) y cual de ellas es la
variable dependiente (VD).
5. ¿qué relación de proporcionalidad guardan entre si estas variables seleccionadas;
escribe al menos tres relaciones y determina su proporcionalidad.
Considera que dos variables presentan una proporcionalidad directa o lineal, al aumentar o disminuir una de
ellas la otra lo debe hacer en la misma proporción; mientras que si una aumenta pero la otra disminuye
entonces esta proporcionalidad le llamamos inversa. También es posible que las dos variables aumente o
disminuyan a la vez pero no lo hacen en la misma proporción en este caso la proporcionalidad puede ser
directa al cuadrado, o al cubo o a alguna otra potencia, de ahí que se le llame proporción potencial.
Finalmente si no varían en la misma proporción y una de ellas aumenta mientras que la otra disminuye, se
trata de una proporción potencial inversa.

Variables relacionadas Proporcionalidad

…………………………………..…… …...…………………………………………………
…………………………………..…… …...…………………………………………………
…………………………………..…… …...…………………………………………………

4
6. Realiza en el siguiente espacio una gráfica para cada caso, donde muestres la
tendencia que supones guardan las variables relacionadas según la proporcionalidad
que haz elegido.

Uso de Mathscribe Lite

7. Baja el manual de Mathscribe Lite haciendo “clic” aquí (Esto solo es posible si estas conectado
a Internet); una vez que domines el programa, elabora e imprime las gráficas de las
siguiente proporciones: a) Proporción lineal o directa, b) proporción inversa, c)
Proporción potencial directa al cuadrado, d) proporción potencial inversa al cuadrado
8. Escribe las ecuaciones generales para cada una de esas proporciones:
Proporción Ecuación general
Proporción lineal o directa
proporción inversa
Proporción potencial directa al cuadrado
proporción potencial inversa al cuadrado

La ecuación o ecuaciones que describen el comportamiento de un fenómeno podemos

llamarlas modelos matemáticos o simplemente modelos. Esta es la forma de representar un
fenómeno con el mayor grado de abstracción y simbolismo.

Profesor Ramón Pérez