TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

1. Biografa de Erik Erikson: Erik Homburger Erikson naci el 15 de junio de

1902 en (Frankfurt, Alemania). Sus padres se separaron antes de que l naciera.
Su madre era una joven juda que tuvo que criar a su hijo sola los tres primeros
aos hasta que se cas con un mdico pediatra judo, Theodor Homburger.
Considerado como uno de los representantes de la tendencia culturalista del
psicoanlisis, sus trabajos se refieren sobre todo a la infancia y a la adolescencia.
Erikson formul un modelo psicoanaltico para describir el desarrollo de la
personalidad del nio y la edad adulta, su perspectiva tiene en cuenta los aspectos
psicolgicos y los sociales, y liga el comportamiento del individuo segn la edad.
Su Tesis es bsicamente una teora de la psicologa del Yo a diferencia de Freud
que se centr en el inconsciente y el Ello.
2. PLANTEAMIENTO DE LA TEORIA: estos planteamientos de Erik Erikson se
centraron en la reinterpretacin de las fases psicosexuales, elaboradas por Freud.
Principalmente dividindose en 4 aspectos.
I. En primer lugar est el incremento del entendimiento del "yo". Es la capacidad
vital y natural del individuo de organizar y solucionar sus problemas en todo el
mbito gentico, cultural e histrico.
II. En segundo lugar encontramos las etapas psicosexuales, la dimensin social y
psicosocial.
A. Etapa social. Se organiza en torno a la interaccin con otras personas.
Supone la expresin de la sociabilidad humana caracterstica, esto es, el impulso
gentico que la lleva a constituir sociedades, generar e interiorizar cultura, y el
hecho de estar preparada biolgicamente para vivir con otros de su misma
especie, lo que implica prestar atencin a otro humano necesariamente presente,
y la sociabilidad, o capacidad y necesidad de interaccin afectiva con semejantes,
expresada en la participacin en grupos, y la vivencia de experiencias sociales.
B. Psicosexual. Es un elemento central de la teora psicoanaltica de
las pulsiones sexuales que sostiene que el ser humano, desde el nacimiento,
posee una libido instintiva (energa sexual) que se desarrolla en cinco etapas.

Fase oral:
Fase anal:
Fase flica:

Perodo de latencia

Fase genital

C.
Psicosocial: Sostuvo que los nios se desarrollan en un orden
predeterminado. En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, sin embargo, l
estaba interesado en cmo los nios se socializan y cmo esto afecta a su sentido
de identidad personal. La teora de Erikson del desarrollo psicosocial est formada
por ocho etapas o estadios distintas, cada una con dos resultados posibles.
III. Desarrollo de la personalidad: Aqu en este punto se refleja la formacin de
la personalidad de cada uno individuo. A travs de La influencia de la sociedad y
la cultura. Enfocando nos en la intencin de encajar y hacer parte de la
comunidad.
IV. Pacto de la cultura: En este mbito se busca establecer la influencia que
tiene La sociedad en la historia y la cultura sobre el desarrollo a la Personalidad de
cada individuo en el transcurso de los ocho perodos que tiene la vida humana.
3. NOMBRE DE LA TEORIA: su nombre deriva de la importancia de comprender
mejor al ser humano, pero integrado en un contexto social, es decir, como parte de
un grupo. El ser humano a nivel individual tambin se ve influenciado por la vida
en sociedad
4. CONCEPTOS CLAVES:

Personalidad: El modo de ser de un nio est condicionado por el

ambiente que le rodea, las experiencias que tiene y la forma en que se
le trata. Sin embargo, hay una parte de la personalidad que traemos con
nosotros al nacer, que permanece a lo largo de la vida y que se
manifiesta con independencia del trato y educacin. Es lo que se llama
temperamento.

Confianza: sensacin fsica de confianza. El bebe recibe el calor del

cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vnculo
que ser la base de sus futuras relaciones con otras personas
importantes; es receptivo a los estmulos ambientales es por ello sensible
y vulnerable.

Autonoma: El nio empieza a experimentar su propia voluntad

autnoma experimentando fuerzas impulsivas que se establecen en
diversas formas en la conducta del nio, y se dan oscilando entre la
cooperacin y la terquedad, las actitudes de los padres y su propio
sentimiento de autonoma son fundamentales en el desarrollo de la
autonoma del nio.
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Iniciativa: el nio desarrolla actividad, imaginacin y es ms enrgico y

locuaz, aprende a moverse ms libre y violentamente, su conocimiento
del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas
constantemente; lo que le permite expandir su imaginacin.

Laboriosidad: el nio comienza su instruccin preescolar y escolar, el nio

est ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer
cosas o de planearlas, y ya no obliga a los dems nios ni provoca su
restriccin.
Identidad: experimenta bsqueda de identidad y una crisis de identidad,
que reavivar los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los
padres de los adolescentes se vern enfrentando situaciones nuevas que
sern un nuevo reto para su misin orientadora.
4. ETAPAS DEL DESARROLLO:
I. Confianza vs desconfianza: Desde el Nacimiento hasta la edad de un
ao, se establece una relacin en este periodo de edad creando un
vnculo con la madre, dndole inicio a la capacidad de seguridad y
confianza. De esta forma l coloque en prctica con el mundo y la
sociedad dndole la capacidad de sentirse seguro en todo momento. La
no vivencia de Esta Etapa genera consecuencias nefastas en el nio,
caracterizando lo por una ansiedad, inseguridad y desconfianza.
II. Autonoma vs vergenza y duda: Esta etapa comienza desde los
dieciocho meses hasta los tres aos de vida del nio, centrndose en la
independencia muscular y cognitiva que el nio va adquiriendo y
aprendiendo, al sentirse que es un cuerpo independiente a los dems y
que es de suma importancia apoyar estas decisiones, generando ms
confianza de supervivencia en el mundo y si se niega este apoyo se puede
convertir en una persona dependiente a los dems.
III. Iniciativa vs culpa: Esta etapa se da desde los tres hasta los cinco aos,
aqu es donde los nios quieren explorar otros espacios, muestran inters
porque desarrollan sus habilidades y capacidades para dirigir a otras
personas y tomar decisiones, la falta de atencin de los podres puede
crear culpabilidad n el nio y carencia de iniciativa.
IV. Bsqueda de identidad vs difusin de la identidad: Esta es la etapa
de la adolescencia
donde dicho joven cree ser independiente
manteniendo, manteniendo un acercamiento con sus amigos y un

distanciamiento con sus padres, explorando sus propias posibilidades,

adquiriendo nuevas experiencias dando como resultado la formulacin de
la pregunta Quin soy? Lo cual le produce dudas a su identidad y crisis
en etapas anteriores.
V. Intimidad vs aislamiento: Esta etapa es desde los 21 hasta los 40 aos,
aqu se requiere establecer compromiso con los dems y si estos no se
establecen permanecern apartados y distrados.
VI. Generatividad VS. Estancamiento: En la adultez intermedia el desafo
fundamental consiste en preocuparse por el bienestar de las generaciones
futuras; entonces uno se orienta desinteresadamente a los jvenes y
procurar dejar un legado. El ensimismamiento se caracteriza por buscar a
toda costa y satisfacer necesidades y deseos.
VII.
Integridad VS Desesperacin: En la poca de La jubilacin, el reto
consiste en resistir la tendencia de observaciones con los errores del
pasado y con la inminencia de la muerte, es necesario encontrar sentido y
satisfaccin en la vida sin dejar arrastrar por la amargura y resentimiento.
5. DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO:

Dimensin Biofsica. en
esta dimensin se establece el buen
funcionamiento de sistemas corporales, tambin se establece la
coordinacin de movimientos fsicos para contribuir a la salud del
organismo, y la satisfaccin de necesidades.
Dimensin Psicolgica. en esta dimensin se establece el desarrollo de la
personalidad, donde se puede ver el proceso de formacin integral en la
dimensin psicosocial de Erick Erikson, bsqueda de la identidad VS
difusin de la identidad en la cual los jvenes se muestran independientes y
son capaces de explorar sus posibilidades
Dimensin Social. Es aqu donde se establece una necesidad de vivir en
relacin con los dems que organizndole para llevar a cabo una
convivencia, construccin de conocimientos y necesidades individuales
establecidas en intimidad VS aislamientos donde se busca una necesidad
ms ntima y un compromiso de ambas partes.
Dimensin Econmica.
Establecida en la etapa Generativa VS
estancamiento donde se da la produccin de bienes para satisfaccin de
las necesidades, llevando a cabo el trabajo de la persona como su propia
fuente para sobrevivir, un equilibrio frente el estancamiento y productividad.
Dimensin Histrica. Cultural Conlleva la etapa de la bsqueda de
identidad donde influye el conocimiento, y reconocimiento, de un pasado
resaltando caractersticas que fortalecen a dicha identidad, influyendo la
confianza y realizacin de proyectos que se ha de generar en esta etapa.

6 .APORTES AL DESARROLLO HUMANO:

En opinin a todo lo ledo e investigado se puede establecer, Erick Erikson aporto
un mtodo en el cual, profesores y padres, pueden mejorar el aprendizaje de un
nio, dependiendo de las etapas en la cual se encuentre, nos ensea cmo y
cundo debemos brindarle apoyo para establecer un desarrollo excelente y darle
una seguridad necesaria.
7 .CRITICAS A LA TEORIA:
Una de las crticas que se le hace a la teora es el hecho de que limita el desarrollo
saludable, a las relaciones amorosas, heterosexuales, para procrear nios,
adems de la exclusin del estilo de vida como la soltera, el celibato, la
homosexualidad, y la vida sin hijos.
Adems es demasiado estrecha su afirmacin de que las personas logran su
identidad durante la adolescencia, la bsqueda, de esto continua hasta la adulta.

BIBLIOGRAFA
Wayne Weiten.Psicologa temas y variaciones.2008. (Cengage learning).
Diane Papalia. Sally wendkos Olds. Desarrollo humano con aportaciones para
Iberoamrica. Sexta edicin.1996.(Mc Graw Hill)
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http://www.infermeravirtual.com/esp/actividades_de_la_vida_diaria/la_persona/dim
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http://www.psicoactiva.com/bio/bio_27.htm