UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

FACULDADE DE DIREITO
GRADUAO
FABIANO GABRIEL ARAGO SILVA

FICHAMENTO DO LIVRO: COMO SE FAZ UMA TESE DE

UMBERTO ECO

So Cristvo, Sergipe
2015

ECO, Umberto. Como se faz uma tese. Traduo: Ana Falco Bastos e Luis Leito. 13 Ed.
Lisboa: Presena, 2007.

INTRODUO
(...) a obra pretende sugerir pelo menos duas coisas:
Pode fazer-se uma tese digna mesmo que se esteja numa situao difcil, consequncia de
discriminaes remotas ou recentes;
Pode aproveitar-se a ocasio da tese (mesmo se o resto do curso universitrio foi
decepcionante ou frustrante) para recuperar o sentido positivo e progressivo do estudo, no
entendido como recolha de noes, mas como elaborao crtica de uma experincia, como
aquisio de uma competncia (boa para a vida futura) para identificar os problemas, encar-los
com mtodo e exp-los segundo certas tcnicas de comunicao. (Pgina 24)
2. Dito isto, esclarece-se que a obra no pretende explicar como se faz investigao
cientfica nem constitui uma discusso terico-crtica sobre o valor do estudo. Trata-se apenas
de uma srie de consideraes sobre como conseguir apresentar a um jri um objeto fsico,
prescrito pela lei, e composto de um certo nmero de pginas datilografadas, que se supe ter
qualquer relao com a disciplina da licenciatura e que no mergulhe o orientador num estado
de dolorosa estupefaco. (Pgina 25)

I.

O QUE UMA TESE E PARA QUE SERVE?

I.1. Por que se deve fazer uma tese e o que ?

Uma tese um trabalho datilografado, de grandeza media, varivel entre as cem e as
quatrocentas pginas, em que o estudante trata um problema respeitante rea de estudos em
que se quer formar. Segundo a lei italiana, ela indispensvel. Aps ter terminado todos os
exames obrigatrios, o estudante apresenta a tese perante um jri que ouve a informao do
orientador (o professor com quem se faz a tese) e do ou dos arguentes, os quais levantam
objeces ao candidato; da nasce uma discusso na qual tomam parte os outros membros do
jri. Das palavras dos dois arguentes, que abonam sobre a qualidade (ou os defeitos) do trabalho
escrito, e capacidade que o candidato demonstra na defesa das opinies expressas por escrito,
nasce o parecer do jri. Calculando ainda a mdia geral das notas obtidas nos exames, o jri
atribui uma nota tese, que pode ir dura mnimo de sessenta e seis at um mximo de cento e
dez. louvor e meno honrosa. Esta pelo menos a regra seguida na quase totalidade das
faculdades de estudos humansticos. (Pgina 27)

(...) No entanto, sucede que h teses de licenciatura (feitas por estudantes particularmente
dotados) que so verdadeiras teses de PhD e outras que no atingem esse nvel. Nem a
universidade o pretende a todo o custo: pode haver uma boa tese que no seja tese de
investigao, mas lese de compilao. (Pgina 29)
Numa tese de compilao, o estudante demonstra simplesmente ter examinado criticamente a
maior parte da literatura existente (ou seja, os trabalhos publicados sobre o assunto) e ter sido
capaz de exp-la de modo claro, procurando relacionar os vrios pontos de vista, oferecendo
assim uma inteligente panormica, provavelmente til do ponto de vista informativo mesmo
para um especialista do ramo, que, sobre aquele problema particular, jamais tenha efetuado
estudos aprofundados. (Pgina 29)
Eis, pois, uma primeira advertncia: pode fazer-se uma tese de compilao ou uma lese de
investigao; uma tese de Licenciatura ou uma tese de PhD. (Pgina 29)
Uma tese de investigao sempre mais longa, fatigante c absorvente: uma tese de compilao
pode igualmente ser longa e fatigante (existem trabalhos de compilao que levaram anos c
anos) mas, geralmente, pode ser feita em menos tempo e com menor risco. (Pgina 29)
Tambm no se pretende dizer que quem faz uma tese de compilao tenha fechado o caminho
da investigao: a compilao pode constituir um ato de seriedade por parte do jovem
investigador que, antes de comear propriamente a investigao, pretende esclarecer algumas
ideias documentando-se bem. (Pgina 29)
Em contrapartida, existem leses que pretendem ser de investigao e que, pelo contrrio, so
feitas pressa; so ms teses que irritam quem as l e que de modo nenhum servem quem as
fez. (Pgina 29)

I.2. A quem interessa este livro

Nestas condies, devemos pensar que h muitos estudantes obrigados a fazer uma tese, para
poderem licenciar-se pressa e alcanar provavelmente o estatuto que tinham em vista quanto
se inscreveram na universidade. Alguns destes estudantes chegam a ter quarenta anos. Estes
pretendero, pois, instrues sobre como fazer uma tese num ms, de modo a poderem ter uma
nota qualquer e deixar a universidade. Devemos dizer sem rebuo que este livro no para
eles. (Pgina 30)

I.3. De que modo uma tese serve tambm para depois da licenciatura

H duas maneiras de fazer uma tese que sirva tambm para depois da licenciatura. A primeira 6
fazer da tese o incio de uma investigao mais ampla que prosseguir nos anos seguintes se,
evidentemente, houver a oportunidade e a vontade para tal. (Pgina 31)
Mas existe ainda urna segunda maneira, segundo a qual um diretor de um organismo de
turismo local ser ajudado na sua profisso pelo facto de ter elaborado uma tese sobre Do
Ferino a Lcia aos Promessi Sposi. Efetivamente, fazer uma tese significa: (1) escolher um
tema preciso; (2) recolher documentos sobre esse lema; (...) (Pgina 31)
(...)(3) pr em ordem esses documentos: (4) reexaminar o tema cm primeira mo. luz dos
documentos recolhidos; (5) dar uma forma orgnica a todas as reflexes precedentes; (6)
proceder de modo que quem l perceba o que se quer dizer e fique em condies, se for
necessrio, de voltar aos mesmos documentos para retomar o tema por sua conta. (Pgina 32)
Fazer uma tese significa, pois, aprender a pr ordem nas prprias ideias e a ordenar dados:
uma experincia de trabalho metdico; quer dizer, construir um objeto que, em princpio,
sirva tambm para outros. E deste modo no importa tanto o tema da tese quanto a experincia
de trabalho que ela comporta. Quem soube documentar-se sobre a dupla redao do romance de
Manzoni, saber depois tambm recolher com mtodo os dados que lhe serviro para o
organismo turstico. Quem escreve j publicou uma dezena de livros sobre temas diversos, mas
se conseguiu fazer os ltimos nove porque aproveitou sobretudo a experincia do primeiro,
que era uma reelaborao da tese de licenciatura Sem aquele primeiro trabalho, no leria
aprendido a fazer os outros. E. tanto nos aspectos positivos como nos negativos, os outros
refletem ainda o modo como se fez o primeiro. Com o tempo tornamo-nos provavelmente mais
maduros, conhecemos mais as coisas, mas a maneira como trabalhamos nas coisas que sabemos
depender sempre do modo como estudmos inicialmente muitas coisas que no sabamos.
(Pgina 32)
Em ltima anlise, fazer uma lese como exercitar a memria. Temos uma boa memria cm
velhos quando a mantivemos em exerccio desde muito jovens. E no importa se ela se
exercitou aprendendo de cor a composio de todas as equipas da Primeira Diviso, as poesias
de Carducci ou a srie de imperadores romanos de Augusto a Romulo Augusto. Bem entendido,
j que se exercita a memria, mais vale aprender coisas que nos interessam ou que venham a
servir-nos; mas, por vezes, mesmo aprender coisas inteis constitui uma boa ginstica. E, assim,
embora seja melhor fazer uma lese sobre um tema que nos agrade, o tema secundrio
relativamente ao mtodo de trabalho e experincia que dele se tira. (Pgina 32)

1.4. Quatro regras bvias

H casos em que o candidato faz a tese sobre um lema imposto pelo docente. Tais casos devem
evitar-se. (Pgina 33)
No estamos a referir-nos, evidentemente, aos casos em que o candidato pede conselho ao
docente, mas sim queles em que a culpa do professor (ver 11.7.. Como evitar deixar-se
explorar pelo orientador) ou queles em que a culpa do candidato, desinteressado de tudo e
disposto a alinhavar qualquer coisa para se despachar depressa. (Pgina 33)
Ocupar-nos-emos, pelo contrrio, dos casos em que se pressupe a existncia de um candidato
movido por um interesse qualquer e de um docente disposto a interpretar as suas exigncias.
Nestes casos, as regras para a escolha do tema so quatro:
1) Que o lema corresponda aos interesses do candidata (quer esteja relacionado com o tipo de
exames feitos, com as suas, leituras, com o seu mundo poltico, cultural ou religioso):
2) Que as fontes a que recorre sejam acessveis, o que quer dizer que estejam ao alcance
material do candidato;
3) Que as fontes a que recorre sejam manuseveis, o que quer dizer que estejam ao alcance
cultura! do candidato;
4) Que o quadro metodolgico da investigao esteja ao alcance da experincia do candidato.
(Pgina 33)

II.

A ESCOLHA DO TEMA

II.l. Tese monogrfica ou tese panormica?

A primeira tentao do estudante fazer uma tese que fale de muitas coisas. Se ele se interessa
por literatura, o seu primeiro impulso fazer uma tese do gnero A literatura hoje, tendo de
restringir o tema, querer escolher A literatura italiana desde o ps- -guerra at aos anos 60.
(Pgina 35)
Estas teses so perigosssimas. Trata-se de temas que fazem tremer estudiosos bem mais
maduros. Para um estudante de vinte anos, um desafio impossvel. Ou far uma resenha
montona de nomes e de opinies correntes, ou dar sua obra um cariz original e ser sempre
acusado de omisses imperdoveis. (...) (Pgina 35)
Em teses deste gnero, o estudante acaba geralmente por acusar os membros do jri de no o
terem compreendido, mas estes no podiam compreend-lo e. portanto, uma tese demasiado
panormica constitui sempre um ato de orgulho. (...) (Pgina 36)

Se, pelo contrrio, o estudante trabalhou seriamente num terna muito preciso, consegue
dominar um material desconhecido para a maior parle dos membros do jri. No estou a sugerir
um truquezito de dois vintns: ser um truque, mas no de dois vintns, pois exige esforo.
Sucede simplesmente que o candidato se apresenta como Perito diante de uma plateia menos
perita do que ele, e, j que teve o trabalho de se tornar perito, justo que goze as vantagens
dessa situao. (Pgina 36)
Uma monografia o tratamento de um s lema e como tal ope-se a uma histria de, a um
manual, a uma enciclopdia. (Pgina. 38)
Para concluir, recordemos este princpio fundamental; quanto mais se restringe o campo,
melhor se trabalha e com maior segurana. Uma tese monogrfica c prefervel a uma tese
panormica. melhor que a tese se assemelhe mais a um ensaio do que a uma histria ou a uma
enciclopdia. (Pgina 39)

IT.2. Tese histrica ou tese terica?

Uma tese terica uma tese que se prope encarar um problema abstrato que pode j ter sido
ou no objeto de outras reflexes; (...). (Pgina. 39)
Nas mos de um estudante com uma experincia cientfica necessariamente limitada, estes
temas podem dar origem a duas solues. A primeira (que c ainda a menos trgica) leva a fazer
a tese definida (no pargrafo anterior) como panormica". Trata-se o conceito de funo social,
mas numa srie de autores. E a este respeito aplicam-se as observaes j feitas. A segunda
soluo mais preocupante, dado que o candidato presume poder resolver, em poucas pginas,
o problema de Deus e da definio de liberdade. (Pgina. 40)
(...)Mas um bom investigador experimental no comea a controlar as reaes dos seus
pacientes sem antes ter feito pelo menos um trabalho panormico (exame dos estudos anlogos
j realizados), pois de outro modo arriscar-se-ia a descobrir o chapu de chuva, a demonstrar
qualquer coisa que j havia sido amplamente demonstrada, ou a aplicar mtodos que j se
Unham revelado errneos (se bem que possa ser objeto de investigao o novo controlo de um
mtodo que no tenha ainda dado resultados satisfatrios). (Pgina 41.)

I.3. Temas antigos ou temas contemporneos?

Digamos desde j que o autor contemporneo sempre mais difcil. (Pgina 42)
E indubitvel que o autor antigo impe uma leitura mais fatigante, uma pesquisa bibliogrfica
mais atenta (mas os ttulos esto menos dispersos e existem repertrios bibliogrficos j
completos); mas se se entende a tese como ocasio para aprender a fazer uma investigao, o
autor antigo pe mais problemas de preparao. (Pgina 42)

IT.4. Quanto tempo preciso para fazer uma tese?

Digamo-lo desde logo: no mais de trs anos, nem menos de seis meses (Pgina 43).
O ideal, na minha opinio, escolher a tese (e o respectivo orientador) mais ou menos no final
do segundo ano da universidade. (Pgina 44)
De todas estas observaes se deduz que a tese de seis meses, embora se admita como mal
menor, no representa o ideal (a menos que, como se disse, o tema escolhido nos ltimos seis
meses permita aproveitar experincias efetuadas nos anos anteriores). (Pgina 45)

11.5. E necessrio saber lnguas estrangeiras?

Mas todos estes problemas so secundrios. O problema principal o seguinte: preciso de
escolher uma tese que no implique o conhecimento de lnguas que no sei ou que no estou
disposto a aprender. E por vezes escolhemos uma tese sem saber os riscos que iremos correr.
(Pgina 48)
Assim, antes de estabelecer o tema de uma tese, necessrio ter a prudncia de dar uma vista
de olhos pela bibliografia existente para ter a certeza de que no h dificuldades lingusticas
significativas. (Pgina 49)

11.6. Tese cientfica ou tese poltica?

II.6.1. Que a cientificidade?
Uma pesquisa cientfica quando responde aos seguintes requisitos:
1) A pesquisa debrua-se sobre um objeto reconhecvel e definido de tal modo que seja
igualmente reconhecvel pelos outros. (...)

2) A pesquisa deve dizer sobre este objeto coisas que no tenham j sido ditas ou rever com uma
ptica diferente coisas que j foram ditas. (...)
3) A pesquisa deve ser til aos outros. (...)
4) A pesquisa deve fornecer os elementos para a confirmao e para a rejeio das hipteses que
apresenta c. portanto, deve fornecer os elementos para uma possvel continuao pblica
(Pgina 52 a 55).
Pode fazer-se uma tese poltica observando todas as regras de cientificidade necessrias
(Pgina 55 e 56).
Neste sentido, v-se que no h oposio entre tese cientfica e tese poltica. (Pgina 56)
E, como viram, pode fazer-se uma tese cientfica mesmo sem utilizar os logaritmos ou as
provetas. (Pgina 56)
II.6.2. Temas histrico-tericos ou experincias quentes?
(...) ser mais til fazer uma tese em que se fale de autores clebres ou de textos antigos, ou
uma tese que me imponha uma interveno direta na contemporaneidade, seja esta interveno
de ordem terica (por exemplo: o conceito de explorao na ideologia capitalista) ou de ordem
prtica (por exemplo: pesquisa das condies dos habitantes de barracas na periferia de
Roma)? (Pgina 56)
Dissemos j que a experincia de investigao imposta por uma tese serve sempre para a nossa
vida futura (profissional ou poltica), c no tanto pelo tema que se escolher quanto pela
preparao que isso impe, pela escola de rigor, pela capacidade de organizao do material que
ela requer. (Pgina 57)
Ora, o risco da superficialidade apresenta-se em especial as teses de carter poltico, por duas
razes: a) porque numa tese histrica ou filolgica existem mtodos tradicionais de investigao
a que o investigador no se pode subtrair, enquanto para trabalhos sobre fenmenos sociais cm
evoluo muitas vezes o mtodo tem de ser inventado (por este motivo, frequentemente uma
boa tese poltica mais difcil do que uma tranquila tese histrica); b) porque muita
metodologia da investigao social americana observou os mtodos estatstico-quantitativos,
produzindo estudos enormes que no contribuem para a compreenso dos fenmenos reais e,
por consequncia, muitos jovens politizados assumem uma atitude de desconfiana
relativamente a esta sociologia que, quando muito, uma <sociometria>, acusando-a de servir
pura e simplesmente o sistema de que constitui a cobertura ideolgica: contudo, para reagir a

este tipo de investigao tende-se por vezes a no fazer investigao alguma, transformando a
tese numa sequncia de panfletos, de apelos ou de asseres meramente tericas. (Pgina 59)
Como se escapa a este risco? De muitas maneiras: analisando estudos srios sobre temas
semelhantes, no se lanando num trabalho de investigao social se, pelo menos, no se
acompanhou a atividade de um grupo j com alguma experincia, munindo-se de alguns
mtodos de recolha e anlise dos dados, no contando fazer em poucas semanas trabalhos de
investigao que habitualmente so longos e difceis...(...) (Pgina 59)
II.6.3. Como Transformar um assunto da atualidade em tema cientfico
Portanto, para concluir: tese cientfica ou tese poltica'.' Falsa questo. to cientfico fazer
uma tese sobre a doutrina das ideias em Plato como sobre a poltica da Lotta Continua de 1974
a 1976. Se uma pessoa que quer trabalhar seriamente, refletia antes de escolher, porque a
segunda tese indubitavelmente mais difcil do que a primeira e exige maior maturidade
cientfica. Quanto mais no seja, porque no ter bibliotecas em que se apoiar, mas antes uma
biblioteca para organizar. (Pgina 66)
Pode, assim, fazer-se de uma forma cientfica uma tese que outros definiriam, quanto ao lema,
como puramente jornalstica. E pode fazer-se de um modo puramente jornalstico uma tese
que, a avaliar pelo ttulo, teria todos os atributos para parecer cientfica. (Pgina 66)

II.7. Como evitar deixar-se explorar pelo orientador

Ao sugerirem temas, os professores podem seguir dois critrios diferentes: indicar um tema
que conheam muito bem c no qual podero facilmente seguir o aluno, ou indicar um tema que
no conheam suficientemente bem e sobre o qual quereriam saber mais. (Pgina 66 e 67)
(...)o segundo critrio o mais honesto e generoso. O docente considera que, ao acompanhar
essa tese, ele prprio ser levado a alargar os seus horizontes, pois se quiser avaliar bem o
candidato e ajud-lo durante o trabalho, ter de debruar-se sobre algo de novo. Geralmente,
quando o docente escolhe esta segunda via porque confia no candidato.
E normalmente diz-lhe explicitamente que o tema tambm novo para ele e que lhe interessa
aprofund-lo. (...) (Pgina 67)
H, porm, alguns inconvenientes possveis:

1. O docente est muito ligado ao seu lema e fora o candidato que, por seu lado, no tem
nenhum interesse naquela direo. (...)
2. O docente desonesto, faz trabalhar os estudantes, licencia-os e utiliza
desabusadamente o seu trabalho como se fosse dele. (...) (Pgina 67 e 68)
Como evitar estes inconvenientes? O estudante, ao abordar um determinado docente, j ter
ouvido falar dele aos seus amigos, ter contatado licenciados anteriores e ter feito uma ideia da
sua correo. (Pgina 68)
De qualquer modo, e sem desenvolver sndromas paranoicos, o estudante deve verificar se, ao
aceitar um tema de tese, fica ou no integrado num trabalho coletivo, e pensar se vale a pena
faz-lo. (Pgina 68)

III. A PROCURA DO MATERIAL

III.1 A acessibilidade das fontes
III.1.1. Quais so as fontes de um trabalho cientfico
Uma tese estuda um objeto utilizando determinados instrumentos. Muitas vezes o objeto um
livro c os Instrumentos so outros livros. (Pgina 69)
Deve manter-se bem presente a distino entre as fontes e a literatura crtica, uma vez, que a
literatura crtica refere frequentemente trechos das vossas fontes, mas como veremos no
pargrafo seguinte estas so fontes de segunda mo. Alm disso, um estudo apressado c
desordenado pode levar facilmente a confundir o discurso sobre as fontes com o discurso sobre
a literatura crtica. (...) (Pgina 70)
Poderia, no entanto, tratar-se de um caso em que o pensamento original me interessasse muito
pouco. (...) (Pgina 70)
Tudo isto para dizer que muito importante definir logo o verdadeiro objeto da tese, uma vez
que se ter de enfrentar, logo de incio, o problema da acessibilidade das fontes. (Pgina 71)
Geralmente, aceita-se o tema sem se saber se se est em condies de aceder s fontes e
preciso saber:
(1) onde elas se podem encontrar:
(2) se so facilmente acessveis;
(3) se estou em condies de trabalhar com elas. (Pgina 71)

Uma vez resolvido o problema das fontes, as mesmas questes surgem para a literatura
crtica. (Pgina 71)
III. 1.2. Fontes de primeira e de segunda mo

A nica coisa que no devero fazer citar uma fonte de segunda mo fingindo ter visto o
original. (Pgina 75)
No se devera, porm, cair na neurose da primeira mo. (Pgina 75)
III.2. investigao bibliogrfica
III 1.2.1. Como utilizar a biblioteca
(...)vai-se obviamente ao catlogo por autores c v-se o que a biblioteca em questo pode
fornecer-nos. (Pgina 77)
Mas este mtodo pressupe uma bibliografia j feita (...). (Pgina 77)
Fazer uma bibliografia significa procurar aquilo de que no se conhece ainda a existncia. O
bom investigador aquele que capaz de entrar numa biblioteca sem ter a mnima ideia sobre
um tema e sair de l sabendo um pouco mais sobre ele. (Pgina 77)
(...) o catlogo por assuntos. O catlogo alfabtico por autores til para quem j sabe o que
quer. (Pgina 77)
Em resumo, preciso estudar o funcionamento da biblioteca em que se trabalha e decidir em
conformidade. (Pgina 78)
III.2.2. Como abordar a bibliografia: o ficheiro
Por este motivo, aconselhvel que, das primeiras vezes, no se tente logo ler iodos os livros
que se encontram, mas nos limitemos a fazer a bibliografia de base. (...) (Pgina 81)

Quanto mais bem elaborado for o ficheiro bibliogrfico, mais ser susceptvel de ser
conservado e completado por pesquisas subsequentes, e de ser emprestado (ou mesmo
vendido). (...) (Pgina 84)

So estas, pois, as nossas instrues para o registo correto dos ttulos, ou seja, as normas para
citao bibliogrfica. Estas normas so vlidas para:
1) A ficha bibliogrfica
2) A ficha de leitura
3) A citao dos livros nas notas de rodap
4) A redao da bibliografia final. (Pgina 84)

III.2.5. E os livros devem ler-se? E por que ordem?

Deste modo, a questo que se pe a seguinte: necessrio abordar de imediato os textos ou
passar primeiro pela literatura crtica? () (Pgina 123)
A resposta mais sensata me parece a seguinte: abordar logo dois ou trs textos crticos dos mais
gerais, o suficiente para ter uma ideia do terreno em que nos movemos; depois atacar
diretamente o autor original, procurando compreender o que diz; seguidamente examinar a
restante crtica; finalmente, voltar a analisar o autor luz das novas ideias adquiridas. ()
(Pgina 123)

IV. O PLANO DE TRABALHO E A ELABORAO DE FICHAS

IV.1.

O ndice como hiptese de trabalho

Uma das primeiras coisas a fazer para comear a trabalhar numa tese escrever o ttulo, a
introduo e o ndice final ou seja, exatamente as coisas que qualquer autor far no fim.
() (Pgina 125)
O mesmo se passa em relao tese. Estabeleamos um plano de Trabalho. Este plano
assumir a forma de um ndice provisrio. Ainda melhor se este ndice for um sumrio, onde,
para cada captulo, se esboce um breve resumo. () (Pgina 126)
Em segundo lugar, apresentaremos ao orientador um projeto compreensvel. Em terceiro lugar,
assim poderemos ver se as nossas ideias j esto suficientemente claras. () (Pgina 126)
Para sermos mais precisos, o plano de trabalho compreende o rindo, o ndice e a introduo.
() (Pgina 126)

Estejamos atentos, pois, enquanto no formos capazes de escrever um ndice com uma
introduo, no estaremos seguros de ser aquela a nossa tese. () (Pgina 128)

A introduo serve tambm para estabelecer qual o centro e qual a periferia da tese. ()
(Pgina 129)

V. A REDAO
V. 1. A quem nos dirigimos
Digamos ento que uma tese um trabalho quem, por razes do momento, apenas dirigido ao
orientador ou coorientador, mas que de fato pressupe vir a ser lido e consultado por muitas
outras pessoas, incluindo estudiosos no diretamente versados naquela disciplina. (Pgina 161)
Antes de mais. definem-se os termos que se utilizam, a menos que sejam lermos consagrados e
indiscutveis na disciplina em questo, () (Pgina 162)
Em segundo lugar, no necessrio partir do princpio de que o leitor tenha feito o trabalho
que ns prprios fizemos. () (Pgina 162)
V.2. Como se fala
No imitem Proust, Nada de perodos longos. Se vos acontecer faz-los, dividam-nos depois.
No receiem repetir duas vezes o sujeito. Eliminem o excesso de pronomes e de oraes
subordinadas. () (Pgina 163)
Mas vocs no so poetas de vanguarda, nem a vossa tese sobre a poesia de vanguarda. ()
(Pgina 165)
Faam pargrafo com frequncia. () (Pgina 166)
Escrevam tudo o que vos passar pela cabea, mas s no rascunho. () (Pgina 166)
Utilizem o orientador como cobaia. () (Pgina 166)
No se obstinem em comear no primeiro captulo. () (Pgina 166)

No usem reticncias ou pontos de exclamao, no expliquem as ironias. () (Pgina 166)

Definam sempre um termo quando o introduzirem pela primeira vez. () (Pgina 169)
No comecem a explicar onde Roma para depois no explicar onde Tombuciu. ()
(Pgina 169)
No ponham nunca o artigo antes do nome prprio. () (Pgina 170)
No se devem aportuguesar os nomes de batismo dos estrangeiros. () (Pgina 170)
S se devem aportuguesar os apelidos no caso de isso ser sancionado pela tradio. ()
(Pgina 171)

V.3. As citaes
V.3.1. Quando e como se cita: dez regras
Assim, as citaes so praticamente de dois tipos: (a) cita-se um texto sobre o qual depois nos
debruamos interpretativamente e (b) cita-se um texto para apoio da nossa interpretao.
(Pgina 171)
Regra 1 Os trechos objeto de anlise interpretativa so citados com uma extenso razovel.
Regra 2 Os textos da literatura crtica s so citados quando, com a sua autoridade,
corroboram ou confirmam uma afirmao nossa.
Regra 3 A citao pressupe que se partilha a ideia do autor citado, a menos que o trecho
seja precedido e seguido de expresses crticas.
Regra 4 De todas as citaes, devem ser claramente reconhecveis o autor e a fonte impressa
ou manuscrita.
Regra 5 As citaes de fontes primrias so feitas, na medida do possvel, com referncia
edio crtica ou edio mais reputada:
Regra 6 Quando se estuda um autor estrangeiro, as citaes devem ser na lngua original.
Regro 7 A referncia ao autor e obra deve ser clara. Para se compreender aquilo que
estamos a dizer,
Regra 8 Quando uma citao no ultrapassa as duas ou trs linhas, pode inserir-se no corpo
do pargrafo, entre aspas.
Regra 9 As citaes devem ser fiis,
Regra 10 Citar como testemunhar num processo. (Pgina 171 a 177)

V.3.2. Citao, parfrase e plgio

Devero certificar-se de que os trechos que copiam so verdadeiramente parfrases e no
citaes sem aspas. Caso contrrio, tero cometido um plgio. (Pgina 180)
Como ter a certeza de que uma parfrase no um plgio? (Pgina 180)
V.4. As notas dc rodap
V.4.1. Para que servem a.s notas
a) As tbias servem para indicar a fonte das citaes. ()
b) As notas servem para acrescentar outras indicaes bibliogrficas de reforo a um assunto
discutido no texto: ()
c) As notas servem para referncias externas e internas. ()
d) As notas servem para introduzir uma citao de reforo ()
e) As notas servem para ampliar as afirmaes que se fizeram no texto ()
f) As notas servem para corrigir as afirmaes do texto; ()
g) As notas podam servir para fornecer a traduo de uma citao que era essencial apresentar
em lngua estrangeira, ou a verso original de controlo de uma citao que, por exigncias de
fluidez do discurso, era mais cmodo fazer em traduo.
h) As notas servem para pagar as dividas. (Pgina 182 a 184)
V.4.2. O sistema citao nota
Consideremos agora o uso da nota como meio para a referncia bibliogrfica: se no texto se
falar de um autor qualquer ou se se citarem passagens dele. a nota correspondente fornecer a
referncia bibliogrfica adequada. () (Pgina 185)
V.4.3. O sistema autor data
Este sistema pressupe que a bibliografia final seja construda pondo em evidncia o nome do
autor e data de publicao da primeira edio do livro ou do artigo. () (Pgina 189)
E, pois, um sistema particularmente recomendvel quando se tem de citar constantemente
muitos livros e o mesmo livro com muita frequncia, evitando assim fastidiosas pequenas notas
base de ibidem, dc op. ar,, etc. () (Pgina 190)

No entanto, este sistema s funciona em certas condies:

a) se se tratar de uma bibliografia muito homognea e especializada, de que os provveis
leitores do trabalho esto j ao corrente.
b) se se tratar de uma bibliografia moderna, ou pelo menos dos ltimos dois sculos.
c) se se tratar de bibliografia cientfico erudita: () (Pgina 190)
V.5. Advertncias, ratoeiras, costumes
No indicar referncias e fontes para noes de conhecimento geral. () (Pgina 194)
No atribuir a um autor uma ideia que ele apresenta como ideia de outrem. () (Pgina 195)
No acrescentar ou eliminar notas s para acertar a numerao. () (Pgina 195)
H um mtodo para citar de fontes de segunda mo, observando as regras de correo
cientfica. () (Pgina 195)
Dar sempre informaes precisas sobre as edies crticas, recenses e similares. ()
(Pgina 196)
Ateno quando se cita um autor antigo de fontes estrangeiras. () (Pgina 196)
Decidir como formar os adjetivos a partir dos nomes prprios estrangeiros. () (Pgina 197)
Ateno aos nmeros nos livros ingleses. () (Pgina 197).
Os italianos escrevem sempre Cinquecenlo, Settecento ou Novecento e no sculo XVI, xvm
ou XX. () (Pgina 197).
Agradecimentos Sc algum, alm do orientador, vos ajudou, com conselhos orais,
emprstimo de livros raros ou com apoio de qualquer outro gnero, costume inserir no fim ou
no incio da tese uma nota de agradecimento. () (Pgina 197).

VII. CONCLUSES
Queria concluir com duas observaes: fazer uma tese significa recrear-se e a tese como o
parco: no deita nada fora. () (Pgina 233)
O importante fazer as coisas com gosto. () (Pgina 233)

Devem viver a tese como um desafio. () (Pgina 234)

Se tiverem feito a tese com gosto, tero vontade de continuar. () (Pgina 234)
Mas uma vez parados, pode acontecer que verifiquem ter vocao para a investigao, que a
tese no era apenas um instrumento para obter a licenciai uni, e a licenciatura o instrumento
para subir de categoria na funo pblicas ou para contentar os pais. () (Pgina 234)
Se, de qualquer forma, se dedicarem investigao, verificaro que uma tese bem feita um
produto de que se aproveita tudo. () (Pgina 234)