COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.

CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430

Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Nombre Profesor
Asignatura
Unidad de aprendizaje
OAT
CLASE
CLASE 1
(2h)

CLASE 2
(2h)

:
:
:
:

Paola Armijo
Mes : Agosto
Curso : 5 Bsico
Matemtica
Geometra y Medicin
Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa
conceptos y criterios.

OA
Calcular reas de
tringulos, de
paralelogramos y
de trapecios, y
estimar reas de
figuras irregulares
aplicando las
siguientes estrategias:
conteo de
cuadrculas
comparacin con el
rea de un rectngulo
completar figuras
por traslacin
(OA 22)
Disear y construir
diferentes
rectngulos, dados el
permetro, el rea o
ambos, y sacar
conclusiones.
(OA 21)
Calcular reas de
tringulos, de
paralelogramos y
de trapecios, y
estimar reas de
figuras irregulares

HABILIDADES
SUJETAS
RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que
ser el de Calcular reas de tringulos, paralelogramos y
trapecios, retroalimentando el contenido de la clase anterior
para su futura evaluacin.
Desarrollo: Trabajan los alumnos ejercicios de resolucin
de problemas calculando el rea de tringulos,
paralelogramos y trapecios. Resuelven los ejercicios de su
libro del estudiante pg. 241 y 246 entregados en la clase
anterior con la finalidad de revisar resultados y comparar
respuestas de los alumnos. Se monitorea el trabajo en clases
y se resuelven dudas segn se vaya presentando.

RECURSOS

EVALUACIN

PPT

Evaluacin de Proceso.

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.
RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando

contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas,
consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les
comenta el tema de la clase que ser el realizar una Prueba
formativa como preparacin para la Prueba de la clase
siguiente.

PPT

Evaluacin Formativa

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Desarrollo: Se le entrega a los alumnos su respectiva

Evaluacin formativa, se les entusiasma a resolverlo de
forma individual tomando la situacin como un ensayo, si
tienen dudas los alumnos pueden consultar al profesor, se
les entrega un tiempo de terminado de 45 minutos, luego se
procede a realizar los ejercicios de forma conjunta.

Cuaderno de trabajo.

Cuaderno de
prctica.

Prueba Formativa

Retroalimentacin.

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CLASE 3
(2h)

aplicando las
siguientes estrategias:
conteo de
cuadrculas
comparacin con el
rea de un rectngulo
completar figuras
por traslacin
(OA 22)
Evaluar los
aprendizajes
aprendidos.

Aclarando dudas y consultas.

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando
dudas y consultas de los alumnos. Se recuerda a los
alumnos traer para su Evaluacin el Cuaderno de
prctica para su revisin y evaluacin acumulativa.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

Inicio: Se dan instrucciones de la evaluacin:

No conversan durante la prueba.
Trabajan de manera individual.
Levantan la mano para consultas y dudas.
Realizan los ejercicios con lpiz de tarea.
No se aceptan borrones con borrador en los tems
con alternativa.
Terminan la prueba y la revisan para no cometer
errores.
Dejan la prueba doblada en la esquina de su mesa.

Evaluacin por
alumno

Evaluacin Sumativa

Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba. Se

monitorea su trabajo y se contestan preguntas.
Cierre: Entregan ordenadamente la prueba y trabajan
resolviendo problemas.
CLASE 4
(2h)

Disear y construir
diferentes
rectngulos, dados el
permetro, el rea o
ambos, y sacar
conclusiones.
(OA 21)
Calcular reas de
tringulos, de
paralelogramos y
de trapecios, y
estimar reas de

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Anotan objetivo de la clase y se revisa la prueba de

la clase anterior comentando con los alumnos sus
resultados.
Desarrollo: Corrigen y repasan los contenidos anteriores
aclarando dudas en conjunto con la profesora.
Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y
se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.

PPT

Evaluacin formativa

Copia para pegar en

el cuaderno de la
Prueba.

Observacin trabajo en clase.

Retroalimentacin

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CLASE 5
(2h)

CLASE 6
(2h)

figuras irregulares
aplicando las
siguientes estrategias:
conteo de
cuadrculas
comparacin con el
rea de un rectngulo
completar figuras
por traslacin
(OA 22)
Unidad 3
Demostrar que
comprenden las
fracciones propias:
representndolas de
manera concreta,
pictrica
y simblica
creando grupos de
fracciones
equivalentes
_simplificando y
amplificando_ de
manera
concreta, pictrica y
simblica, de forma
manual
y/o software
educativo
comparando
fracciones propias
con igual y
distinto denominador
de manera concreta,
pictrica y simblica
(OA 23)
Demostrar que
comprenden las
fracciones propias:

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que

ser el de Identificar y escribir fracciones equivalentes,
donde a los alumnos se les retroalimenta desde su propio
conocimiento lo que son las fracciones y cul es su
propsito.
Desarrollo: Se presenta el contenido tratando el tema de las
equivalencias y los trminos de amplificacin y
simplificacin. Los alumnos trabajan en ejercicios
entregados comprendiendo que la amplificacin es una
fraccin equivalente pero aumentada a la tabla de
multiplicar pedida, y la simplificacin es una fraccin que
se obtiene dividiendo de forma exacta el numerador y
denominador por un mismo nmero.

PPT

Evaluacin de Proceso.

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR

Inicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que

ser el de Identificar y escribir fracciones equivalentes
simplificadas, retroalimentado el contenido de la clase

PPT

Evaluacin de Proceso.

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
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CLASE 7
(2h)

representndolas de
manera concreta,
pictrica
y simblica
creando grupos de
fracciones
equivalentes
_simplificando y
amplificando_ de
manera
concreta, pictrica y
simblica, de forma
manual
y/o software
educativo
(OA 07)
Demostrar que
comprenden las
fracciones impropias
de uso comn de
denominadores 2, 3,
4, 5,
6, 8 , 10, 12 y los
nmeros mixtos
asociados:
usando material
concreto y pictrico
para representarlas,
de manera manual
y/o con software
educativo
identificando y
determinando
equivalencias
entre fracciones
impropias y nmeros
mixtos
(OA 8)

COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

anterior.
Desarrollo: Se dan a conocer las reglas de divisibilidad
para la simplificacin de fracciones explicando que ms
adelante cuando se encuentren realizando operaciones con
fracciones la simplificacin cumple un rol importante en la
ejecucin de los ejercicios.
Se trabajan en ejercicios en la pizarra y de la pg. 112 y 113

clase.
Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que

ser el de Comprender los Nmeros Mixtos,
retroalimentado el contenido de la clase anterior.

PPT

Evaluacin de Proceso.

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Desarrollo: Se trabaja con los alumnos la expresin de

fracciones impropias en forma de nmeros mixtos y
nmeros mixtos en forma de fracciones impropias
Se trabajan en ejercicios en la pizarra y de la pg. 115

Cuaderno de
prctica.

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.

Cuaderno de trabajo.

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CLASE 8
(2h)

CLASE 9
(2h)

Demostrar que
comprenden las
fracciones propias:
comparando
fracciones propias
con igual y
distinto denominador
de manera concreta,
pictrica y simblica
(OA 07) Demostrar
que comprenden las
fracciones impropias
de uso comn de
denominadores 2, 3,
4, 5,
6, 8 , 10, 12 y los
nmeros mixtos
asociados:
representando estas
fracciones y estos
nmeros
mixtos en la recta
numrica
(OA 8)
Demostrar que
comprenden las
fracciones propias:
representndolas de
manera concreta,
pictrica
y simblica
creando grupos de
fracciones
equivalentes
_simplificando y
amplificando_ de
manera
concreta, pictrica y
simblica, de forma

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que

ser el de comparar y ordenar fracciones y Nmeros mixtos,
retroalimentado el contenido de la clase anterior.

PPT

Evaluacin de Proceso.

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Desarrollo: Se explica a los alumnos las regularidades a

observar al momento de comparar y ordenar fracciones y
nmeros mixtos. Se realizan comparaciones de ejercicios de
la pg. 118 y 119.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando

contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas,
consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les
comenta el tema de la clase que ser el realizar una Prueba
formativa como preparacin para la Prueba de la clase
siguiente.

PPT

Evaluacin Formativa

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Desarrollo: Se le entrega a los alumnos su respectiva

Evaluacin formativa, se les entusiasma a resolverlo de
forma individual tomando la situacin como un ensayo, si
tienen dudas los alumnos pueden consultar al profesor, se
les entrega un tiempo de terminado de 45 minutos, luego se
procede a realizar los ejercicios de forma conjunta.
Aclarando dudas y consultas.

Cuaderno de trabajo.

Cuaderno de
prctica.

Prueba Formativa

Retroalimentacin.

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
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CLASE 10
(2h)

manual
y/o software
educativo
(OA 07)
Demostrar que
comprenden las
fracciones impropias
de uso comn de
denominadores 2, 3,
4, 5,
6, 8 , 10, 12 y los
nmeros mixtos
asociados:
usando material
concreto y pictrico
para representarlas,
de manera manual
y/o con software
educativo
identificando y
determinando
equivalencias
entre fracciones
impropias y nmeros
mixtos
(OA 8)
Evaluar los
aprendizajes
aprendidos.

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Se recuerda a los
alumnos traer para su Evaluacin el Cuaderno de
prctica para su revisin y evaluacin acumulativa.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR
CONSTRUIR

Inicio: Se dan instrucciones de la evaluacin:

No conversan durante la prueba.
Trabajan de manera individual.
Levantan la mano para consultas y dudas.
Realizan los ejercicios con lpiz de tarea.
No se aceptan borrones con borrador en los tems
con alternativa.
Terminan la prueba y la revisan para no cometer
errores.
Dejan la prueba doblada en la esquina de su mesa.
Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba. Se

Evaluacin por
alumno

Evaluacin Sumativa

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

monitorea su trabajo y se contestan preguntas.

Cierre: Entregan ordenadamente la prueba y trabajan
resolviendo problemas.
CLASE 11
(2h)

Demostrar que
comprenden las
fracciones propias:
representndolas de
manera concreta,
pictrica
y simblica
creando grupos de
fracciones
equivalentes
_simplificando y
amplificando_ de
manera
concreta, pictrica y
simblica, de forma
manual
y/o software
educativo
(OA 07)
Demostrar que
comprenden las
fracciones impropias
de uso comn de
denominadores 2, 3,
4, 5,
6, 8 , 10, 12 y los
nmeros mixtos
asociados:
usando material
concreto y pictrico
para representarlas,
de manera manual
y/o con software
educativo

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Anotan objetivo de la clase y se revisa la prueba de

la clase anterior comentando con los alumnos sus
resultados.
Desarrollo: Corrigen y repasan los contenidos anteriores
aclarando dudas en conjunto con la profesora.
Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y
se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.

PPT

Evaluacin formativa

Copia para pegar en

el cuaderno de la
Prueba.

Observacin trabajo en clase.

Retroalimentacin

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
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CLASE 12
(2h)

identificando y
determinando
equivalencias
entre fracciones
impropias y nmeros
mixtos
(OA 8)
Resolver adiciones y
sustracciones con
fracciones
propias con
denominadores
menores o iguales a
12:
de manera pictrica
y simblica
amplificando o
simplificando
(OA 9)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que

ser el de Representar la suma y resta de fracciones
explicando que trabajaran con material concreto que les
permitir comprender las operaciones con fracciones con
igual denominador.
Desarrollo: Se explica la forma de representar la adicin y
sustraccin de fracciones de igual denominador. Realizando
ejercicios de ejemplo en la pizarra que permita movilizar
habilidades de conteo y resolucin de fracciones. Se trabaja
en la pg. 132 y 133.

PPT

Evaluacin de Proceso.

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.
CLASE 13
(2h)

CLASE 14
(2h)

Resolver adiciones y
sustracciones con
fracciones
propias con
denominadores
menores o iguales a
12:
de manera pictrica
y simblica
amplificando o
simplificando
(OA 9)
Resolver adiciones y
sustracciones con
fracciones
propias con
denominadores

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que

ser el sumar y restar fracciones de igual denominador,
retroalimentado el contenido de la clase anterior.

PPT

Evaluacin de Proceso.

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Desarrollo: Se presenta un problema de fracciones de igual

denominador, orientando a los alumnos a encontrar el
resultado. Se trabaja en ejercicios en la pizarra de la pg.
135.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.
RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR

Inicio: Se anota el objetivo de la clase y el tema a tratar que

ser el de representar fracciones de diferente denominador,
explicando que trabajaran con material concreto que les
permitir comprender las operaciones con fracciones con
igual denominador retroalimentando el contenido con las

PPT

Evaluacin de Proceso.

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Cuaderno de

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

menores o iguales a
12:
de manera pictrica
y simblica
amplificando o
simplificando
(OA 9)

CALCULAR

clases anteriores.

prctica.

Desarrollo: Se presentan ejercicios para que los alumnos

los realicen previo ejemplo en la pizarra. Lo que permitir
movilizar habilidades de clculo y resolucin de fracciones.
Trabajan en la pg. 141- 143.

Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.