Escuela Japn D-58 - 2015 - Antofagasta

Planificacin Anual 2015

Asignatura: Lenguaje y comunicacin

Curso: Tercer ao bsico

Total Horas: 305

horas

Profesora: Nathalia
Snchez Rodrguez

Primer semestre
Unidad 1
En esta unidad, se espera que los estudiantes ejerciten sus habilidades de comprensin lectora a travs de la lectura de
narraciones literarias y de textos no literarios, y que pongan en prctica estrategias de lectura que les servirn como
herramientas para la comprensin de estos textos.
Tambin se busca que aprendan a usar el diccionario y que usen adecuadamente el punto y la coma, para que puedan
escribir textos comprensibles. En escritura y comunicacin oral, continan desarrollando su capacidad expresiva por medio
de la escritura de artculos informativos y de la participacin en conversaciones sobre los textos ledos.
Actitudes
-Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella.
-Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
-Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y

Indicadores de evaluacin
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.

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desarrollar su imaginacin; por ejemplo:

cuentos folclricos y de autor
leyendas
cmics
otros

OA4 Profundizar su comprensin de las narraciones

ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia
describiendo a los personajes
describiendo el ambiente en que ocurre la accin
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
emitiendo una opinin sobre los personajes

OA6 Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos expositivos
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar

Mencionan textos y autores que han ledo.

Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases
con otros textos ledos previamente.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin
explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y
sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es
relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un
personaje.
Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido
o descubierto en los textos que leen.
Responden por escrito preguntas que aluden a informacin
explcita e implcita de un texto ledo.
Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones
ledas.
Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
glosarios.

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informacin especfica
comprendiendo la informacin que aportan
las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o
sus conocimientos previos
OA2 Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
subrayar informacin relevante en un texto
OA 11 Determinar el significado de palabras
desconocidas, usando el orden alfabtico para
encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.

OA 14 Escribir artculos informativos para comunicar

informacin sobre un tema:
organizando las ideas en prrafos
desarrollando las ideas mediante informacin que
explica el tema

Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto ledo

y los relacionan con la lectura.
Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin
extrada de textos ledos.
Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el
mismo.
Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con
sus propios conocimientos sobre el tema.
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo ledo.
Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.
Subrayan en un texto palabras que no entienden para buscarlas
en el diccionario.
Encuentran las palabras que buscan en el diccionario usando el
orden alfabtico.
Explican los significados de palabras nuevas que han encontrado
en el diccionario.
Eligen un tema interesante para escribir.
Buscan y registran informacin para desarrollarlo.
Desarrollan el tema en prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos
o explicaciones
- la informacin seleccionada se relaciona con el tema
desarrollado
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado

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OA 20 Comprender la funcin de los artculos,

sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.

OA 22 Escribir correctamente para facilitar

la comprensin por parte del lector, aplicando lo
aprendido en aos anteriores y usando de manera
apropiada:
maysculas al iniciar una oracin y al escribir
sustantivos propios
punto al finalizar una oracin y punto aparte al finalizar
un prrafo
coma en enumeracin
OA 26 Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones

Seleccionan el artculo que concuerda con un sustantivo en un

texto.
Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn
el contexto.
Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una
situacin descrita.
Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos
para nombrar objetos, personas y lugares.
Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por ejemplo:
reemplazan "El hijo de la hermana de mi mam" por "mi primo".
Precisan un sustantivo utilizando adjetivos y complementos.
Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus textos para
evitar la repeticin o para precisar sus ideas.
Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar,
animal o persona.
Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto,
animal o persona en una descripcin.
Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos propios.
Explican por qu determinadas palabras en un texto se escriben
con mayscula o minscula.
Escriben textos aadiendo punto seguido y punto aparte donde
corresponde.
Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.
Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual
se conversa.
Se cien al tema de la conversacin.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros, sin

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formulando preguntas para aclarar dudas

demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas
por otros
respetando turnos

descalificar las ideas ni al emisor.

Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa
un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar
lo dicho.

Tiempo estimado: 79 horas

Unidad 2:
Durante esta unidad se busca que los estudiantes continen desarrollando el gusto por la lectura mediante el trabajo con
fbulas y poemas y con textos no literarios de estructuras y temas variados. Se espera que, a partir de estos textos,
desarrollen sus habilidades de comprensin lectora y comiencen a familiarizarse con el lenguaje figurado.
Uno de los objetivos de esta unidad es que los estudiantes lleven a cabo un trabajo de investigacin, para lo cual deben
practicar la escritura de artculos informativos y realizar exposiciones orales. Tambin se busca que continen aplicando una
ortografa que facilite la comprensin de los textos y que continen desarrollando su comprensin de textos orales.
Actitudes
-Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella.
-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos
de la asignatura.
-Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Indicadores de evaluacin
OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
Mencionan textos y autores que han ledo.
cuentos folclricos y de autor
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases
leyendas
con otros textos ledos previamente.
cmics
Releen textos que ya conocen.

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otros
OA 5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar
El lenguaje figurado presente en ellos.

OA6 Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos expositivos
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar
informacin especfica
comprendiendo la informacin que aportan
las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o
sus conocimientos previos
OA 9 Buscar informacin sobre un tema en libros, internet,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a
cabo una investigacin.

OA 10 Determinar el significado de palabras desconocidas,

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Recomiendan textos a otros.
Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en
clases que les llaman la atencin por su contenido o sonoridad.
Describen qu reaccin les produce un poema (susto,
sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa
sensacin.
Explican, oralmente o por escrito, informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Responden por escrito preguntas que aluden a informacin
explcita e implcita de un texto ledo.
Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones
ledas.
Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
glosarios.
Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto
ledo y los relacionan con la lectura.
Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin
extrada de textos ledos.
Encuentran fuentes sobre el tema que quieren investigar.
Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.
Navegan en la pgina de internet sealada por el docente para
encontrar la informacin que necesitan.
Anotan informacin que les llama la atencin.
Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido.
Usan informacin del contexto para inferir o aproximarse al

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usando claves contextuales o el conocimiento de races

(morfemas de base), prefijos y sufijos.

OA 14 Escribir artculos informativos para comunicar

informacin sobre un tema:
organizando las ideas en prrafos
desarrollando las ideas mediante informacin que
explica el tema
OA 22 Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector, aplicando lo aprendido
en aos anteriores y usando de manera apropiada:
maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos
propios
punto al finalizar una oracin y punto aparte al finalizar un
prrafo
coma en enumeracin
OA 24 Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos,
ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin

significado de una palabra.

Identifican la raz (morfema base) de una palabra.
Explican el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo
como des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros.
Usan el significado de la raz o de los prefijos o sufijos para
inferir o aproximarse al significado de una palabra.
Eligen un tema interesante para escribir.
Buscan y registran informacin para desarrollarlo.
Desarrollan el tema en prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
- la informacin seleccionada se relaciona con el tema
desarrollado
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos propios.
Explican por qu determinadas palabras en un texto se
escriben con mayscula o minscula.
Escriben textos aadiendo punto seguido y punto aparte donde
corresponde.
Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.
Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados
o ledos anteriormente.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Identifican el propsito del texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo
que escucharon.
Comparan en una tabla la informacin que entrega un texto

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estableciendo relaciones entre distintos textos

respondiendo preguntas sobre informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado

escuchado con la informacin que aporta otro texto sobre el

mismo tema.
Responden preguntas usando de manera pertinente la
informacin escuchada.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una
razn de por qu piensan as.
OA 28 Expresarse de manera coherente y articulada sobre Exponen sobre un tema.
temas de su inters:
Presentan el tema sobre el que van a hablar.
organizando las ideas en introduccin y desarrollo
Expresan al menos cuatro ideas relacionadas con el tema
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las
elegido.
ideas
Explican algn aspecto del tema que requiera mayor
utilizando un vocabulario variado
elaboracin.
reemplazando los pronombres por construcciones
Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
sintcticas que expliciten o describan al referente
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
usando gestos y posturas acordes a la situacin
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
usando material de apoyo (power point, papelgrafo,
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recienteobjetos, etc.)
mente.
si es pertinente
Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la
audiencia.
Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con la
audiencia.
Usan material de apoyo para complementar su exposicin.
Tiempo estimado: 77 horas

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Segundo semestre
Unidad 3
El propsito de esta unidad es que los alumnos continen desarrollando sus habilidades de comprensin, escritura y
comunicacin oral en torno a cuentos y poemas. Se espera que aprendan y ejerciten algunas estrategias de
comprensin que les permitirn comprender los textos con mayor profundidad. Adems, se busca que comprendan la
funcin de adjetivos y pronombres para enriquecer sus producciones orales y escritas y mejorar la cohesin de sus
textos.
Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Indicadores de evaluacin
OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
personajes o acciones de los textos ledos en clases o
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
independientemente.
cuentos folclricos y de autor
Mencionan textos y autores que han ledo.
leyendas
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en
cmics
clases con otros textos ledos previamente.
otros
Releen textos que ya conocen.

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Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a
informacin explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden
a informacin implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando caractersticas
fsicas y sentimientos que experimenta en algunas
OA4 Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:
situaciones, si es relevante.
extrayendo informacin explcita e implcita
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
describiendo a los personajes
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
describiendo el ambiente en que ocurre la accin
determinado personaje mediante comentarios orales o
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
situaciones del texto
artsticas.
emitiendo una opinin sobre los personajes
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un
personaje.
OA 5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
El lenguaje figurado presente en ellos.
Explican con sus propias palabras un poema ledo en
clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos
en clases que les llaman la atencin por su contenido o
sonoridad.
Describen qu reaccin les produce un poema (susto,
sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeron
esa sensacin.

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OA2 Comprender textos aplicando estrategias de

comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue comprendido
subrayar informacin relevante en un texto
OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)
que incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
OA 21 Comprender la funcin de los pronombres en textos
orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades
de referirse a un sustantivo en sus producciones.
OA 26 Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su
inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por
otros
respetando turnos
OA 31 Recitar poemas con entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto

sobre el mismo.
Comparan la informacin que encuentran en textos ledos
con sus propios conocimientos sobre el tema.
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo ledo.
Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.
Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia
o un evento imaginado.
Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la
historia por medio de varias acciones.
Escriben narraciones que tienen un desenlace.
Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los
acontecimientos, por ejemplo: luego, despus, mientras
tanto, entre otros.
Reemplazan en textos algunos sustantivos por
pronombres personales para evitar la repeticin.
Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el
cual se conversa.
Se cien al tema de la conversacin.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por
otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que
expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.

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Tiempo estimado: 73 horas

Unidad 4
Se busca que los estudiantes continen desarrollando sus habilidades de comprensin lectora a travs de la lectura de
cuentos, novelas y textos no literarios y que se familiaricen con el teatro mediante la dramatizacin o los juegos de roles.
Por otro lado, uno de los propsitos de la unidad es que ejerciten sus habilidades de escritura en textos con distintos
formatos. En comunicacin oral, se espera que desarrollen la comprensin oral por medio de la apreciacin de obras de
teatro y de conversaciones sobre los textos escuchados en clases.
Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Indicadores de evaluacin
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
personajes o acciones de los textos ledos en clases o
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
independientemente.
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
Mencionan textos y autores que han ledo.
cuentos folclricos y de autor
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en
leyendas
clases con otros textos ledos previamente.
cmics
Releen textos que ya conocen.
otros
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
OA4 Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a
extrayendo informacin explcita e implcita
informacin explcita de un texto.
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden

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describiendo a los personajes

describiendo el ambiente en que ocurre la accin
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
emitiendo una opinin sobre los personajes

OA6 Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos expositivos
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar
informacin especfica
comprendiendo la informacin que aportan
las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o
sus conocimientos previos
OA 15 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de

a informacin implcita del texto.

Describen a un personaje, mencionando caractersticas
fsicas y sentimientos que experimenta en algunas
situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los
cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
artsticas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un
personaje.
Explican, oralmente o por escrito, informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Responden por escrito preguntas que aluden a
informacin explcita e implcita de un texto ledo.
Cumplen exitosamente las tareas descritas en
instrucciones ledas.
Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices
o glosarios.
Describen los textos discontinuos que aparecen en un
texto ledo y los relacionan con la lectura.
Expresan opiniones y las justifican mencionando
informacin extrada de textos ledos.
Eligen un formato adecuado a su propsito.

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una experiencia, entre otros, para lograr diferentes

propsitos:
usando un formato adecuado
transmitiendo el mensaje con claridad

OA 24 Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos,
ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
OA 25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de
teatro infantiles o representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el gnero.

OA 26 Participar activamente en conversaciones grupales

Comunican observaciones sobre una experiencia usando

un formato elegido por ellos.
Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un
procedimiento.
Secuencian cronolgicamente los procedimientos
necesarios para llevar a cabo una tarea.
Incluyen diagramas o dibujos para complementar
informacin, si es pertinente.
Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos previos u otros textos
escuchados o ledos anteriormente.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
Identifican el propsito del texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos
sobre lo que escucharon.
Comparan en una tabla la informacin que entrega un
texto escuchado con la informacin que aporta otro texto
sobre el mismo tema.
Responden preguntas usando de manera pertinente la
informacin escuchada.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan
una razn de por qu piensan as.
Relatan una parte de la obra de teatro vista.
Describen, oralmente o por escrito, la parte que ms les
gust de una obra de teatro o representacin vista.
Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o
representacin vista.
Explican qu sintieron en un determinado momento de la
obra de teatro o representacin vista.
Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el

Escuela Japn D-58 - 2015 - Antofagasta

sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su

inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por
otros
respetando turnos
OA 30 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

cual se conversa.
Se cien al tema de la conversacin.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por
otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que
expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Representan un personaje de un texto ledo, actuando
sus principales caractersticas.
Imitan el lenguaje que usa el personaje que estn
interpretando.
Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en
grupos.
Tiempo estimado: 76 horas