Maestra en Educacin

Educacin para el Siglo XXI

Luca M. Solis Tirado matricula 9636

Septiembre 5 de 2015

Reporte de Lectura del siguiente Texto

Ortega, P.(2014) .Educar es responder del otro. (Comp.) Educar en la Alteridad
(pp.35-51). Colombia: Redipe.
El autor menciona en el texto, una nueva propuesta de concebir la educacin y el
papel del alumno dentro del proceso de enseanza aprendizaje, ya que reivindica
su participacin y su contexto individual, al considerarlo como una persona que
posee sus propios significados y su propia historia.
Asimismo centra sus ideas en darle importancia a la situacin particular de cada
estudiante, al afirmar que educar es responder del otro, a su vez manifiesta que la
educacin no puede llevarse a cabo sin tomar en cuenta el contexto y vida del
individuo denominando a dicha accin tierra de nadie. De igual manera otra idea
esencial, que se observa en el texto, es el papel relevante que le otorga a la tica
en la educacin y que se enfoca en el tipo de persona que se desea formar para la
vida, proponiendo adems el criterio consistente en un cambio de rumbo en la
atencin y acompaamiento que se brinda al alumno.
Por otra parte, se menciona que la educacin, no se puede concretar, si no se
individualiza a cada estudiante en su contexto particular. Agregando que es lugar
en donde se presenta el encuentro entre dos, uno que busca y el otro que
responde desde su propia experiencia. Tambin observa que la accin educativa,
no se lleva a cabo en una sola va que va del docente al alumno, sugiriendo
que dicha accin posee un recorrido inverso en el que el educando es el que
cuestiona y el docente tiene como funcin dar respuesta, acompaarlo y guiarlo,
por lo que su propuesta se centra en que educar es responder del otro.
Asimismo, seala que no hay individuos carentes de contexto, y que se debe
recuperar al educando como un ser histrico que posee una gramtica llena de
smbolos, ritos valores y normas, que permiten establecer una mayor conexin y
entendimiento en el proceso enseanza-aprendizaje.
Se considera que lo dicho por el autor del texto, es semejante a lo establecido por
el enfoque basado en el modelo por competencias, en el nivel medio superior en
Mxico. Debido a que dicho modelo se centra en el aprendizaje, lo que significa
que el educando tiene una participacin activa, en la adquisicin del conocimiento
relacionando invariablemente los contenidos con su vida cotidiana y con el
entorno en el que vive, por lo tanto coincide con la propuesta del autor al pensar
que el alumno es el protagonista del proceso educativo, y que al docente le
corresponde ser el gua y facilitador del conocimiento mediante el diseo de
estrategias.

En cuanto al acompaamiento que refiere el autor, habra que decir que este
tambin se lleva a cabo, a travs de diversos programas por lo que surge la
pregunta En qu consiste el acompaamiento al otro? Por qu utilizar el
vocablo otro? Cmo y en qu medida el docente se puede hacer cargo del otro?
Por otra parte es importante sealar que no se est de acuerdo con la utilizacin
del trmino el otro, ya que este tipo de vocablo se utiliz hasta el siglo XX por
parte de los europeos para referirse a las culturas diferentes a ellos. Con un
trasfondo de inferioridad atribuido a todo aquel que no era europeo y que era
considerado extico y menos civilizado.
Asimismo, se considera que la propuesta de involucrarse en la vida concreta del
estudiante resulta ambigua ya que no explica con claridad a que lmites debe
llegar.
En conclusin se puede determinar, que el autor realiza diversas afirmaciones,
que son importantes para el aprendizaje centrado en el estudiante, e implican un
gran reto para su realizacin y concrecin en el aula, ya que como se describi en
prrafos anteriores considera el involucramiento profundo del docente en la vida
del estudiante a efecto de enriquecer su aprendizaje,

Urdimbre: Conjunto de hilos que se colocan en el telar longitudinal y paralelamente

para formar un tejido.
Escorada: apuntalar un barco con escoras, hacer que un barco se incline de
costado
Anacrnico: que est en desacuerdo con la poca presente o que no corresponde
a la poca en que se sita.
Indignidad: falta de mrito o calidad.
Praxis: prctica en oposicin a teora.
Algoritmos: Conjunto ordenado y finito de operaciones que permite hallar la
solucin de un problema.
Hermenutica : arte y tcnica de interpretar textos, para la fijacin de su sentido,
en especial los sagrados.
Retrica: Arte de expresarse con correccin y eficacia, embelleciendo la
expresin de los conceptos y dando al lenguaje escrito o hablado el efecto
necesario para deleitar persuadir o conmover.
Alteridad : Capacidad de ser otro.
Pervive: seguir viviendo a pasar del tiempo o de las dificultades.