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Anais do XI Simpsio Internacional de Cognio e Artes Musicais 2015

Percepo de emoes bsicas na performance de Ponteios de Camargo


Guarnieri com estudantes do curso de extenso universitria
Heidi Kalschne Monteiro
Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grando do Sul
heidikmonteiro@hotmail.com

Ney Fialkow
Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grando do Sul
fialkow@terra.com.br

Regina Antunes Teixeira dos Santos


Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grando do Sul
regina.teixeira@ufrgs.br
Resumo: O presente estudo teve como objetivo investigar a comunicao de emoes bsicas
(alegria, tristeza, calma, medo/hesitao e raiva) atravs da execuo de fragmentos de Ponteios de
Camargo Guarnieri para piano, com indicaes explcitas desses estados emocionais. Os estmulos
foram selecionados com base na relao estrutural/expresso musical e emoo sistematizada na
literatura. Trechos dos Ponteios 2, 26, 32, 36 e 38 foram escolhidos, respectivamente, para comunicar
raiva, calma, alegria, tristeza e medo (receio). A amostra envolveu estudantes de curso de teoria e
percepo musical em nvel de extenso (N = 59), pertencentes a quatro nveis distintos. O mtodo
empregado foi autorelato por escolha forada. Os dados foram coletados em questionrios fechados ao
longo de trs sesses, contendo as alternativas das emoes bsicas percebidas, grau de intensidade de
comunicao, assim como parmetros estruturais e de expresso musical. Os resultados indicaram que
os participantes puderam identificar as emoes bsicas durante as coletas. A alegria e raiva foram
mais facilmente reconhecidas (respectivamente 90% e 60%). O medo foi menos comunicado: 24% de
incidncias. Houve ainda disperso e confuso entre calma, tristeza e medo. Os parmetros referentes
melodia e andamento foram aqueles que apresentaram maior incidncia dentre os participantes. No
houve nenhuma tendncia clara entre nvel cursado e grau de comunicao de emoes.
Palavras-chave: percepes de emoes, emoes bsicas, execuo musical.
Perception of basic emotions by students from the university extension program in the
performance of Camargo Guarnieris Ponteios
Abstract: This research aimed at investigating the communication of basic emotions (joy, sadness,
calm, fear/hesitation and ager) through piano Ponteios excerpts from Camargo Guarnieri, which bear
explicit indications of these emotional states. The selection of stimuli was based on the relationship
between structural/musical expression and emotion, systematized in the literature. As stimuli, excerpts
from Ponteios 2, 26, 32, 36 and 38 were chosen to communicate anger, calm, joy, sadness and fear,
respectively. The sample involved students from the university extension program on theory and ear
training (N=59). The employed method was self-reported by forced-choice. Data were collected in
closed questionnaires over three sessions, containing the alternatives of the perceived basic emotions,
degree of intensity of communication, as well as structural and musical expression parameters. The
results indicated that the students were capable to identify basic emotions during data collection. Joy
and anger were easily recognized (90% and 60% of incidence, respectively). Fear was less
communicated: 24% of incidence. There was also confusion and dispersion between the perception of
sadness and fear. Melody and tempo were the most assigned parameters for the communication of the
emotions. No clear trend could be observed between academic level within the extension courses and
the communication of emotions.
Key-words: perception of emotions, basic emotions, musical performance.

Introduo
A percepo de emoes uma temtica vinculada comunicao de emoes na
execuo musical. Estudos de emoo em msica tm discutido a performance em termos de

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expressividade (vide, por exemplo, Fabian, Timmers, Schubert, 2014; De Poli et al, 2015).
Uma dos aspectos que vem sendo investigado refere-se comunicao de emoes bsicas:
nmero limitado de emoes inatas e universais, denominadas primrias ou fundamentais,
que so biologicamente essenciais (Juslin, 2013), definidas funcionalmente em termos de: (i)
funes distintas que contribuem para sobrevivncia do indivduo; (ii) sentimentos
singulares; (iii) surgimento precoce no desenvolvimento infantil; (iv) padres distintos de
mudanas fisiolgicas; (v) expresso facial e vocal distintas; (vii) inferncia em outros
primatas; (vii) presente em todas as culturas (princpio universal).
Na literatura pianstica brasileira, Camargo Guarnieri um dos compositores que
escreveu o carter de suas peas com vistas expresso emocional. O prprio Camargo
Guarnieri (1981) escreveu: a minha mensagem musical emocional, no conceitual (p.
9). Em seus Ponteios, h um conjunto rico de emoes a serem comunicadas na execuo
musical. Camargo Guarnieri explicita em seus Ponteios carteres especficos, dentre os
quais, aqueles correspondentes s emoes bsicas. Considerando a meno explcita de
emoes na obra de Camargo Guarnieri e levando em conta os aspectos levantados por
Juslin (2001) e Juslin e Timmers (2010) sobre os aspectos expressivos potencialmente
associados comunicao de emoes bsicas, surgiram-nos alguns questionamentos: (i) Os
aspectos estruturais e de expresso sistematizados na literatura, e associados comunicao
de emoes bsicas, so pertinentes s emoes (bsicas) indicadas explicitamente nos
Ponteios de Camargo Guarnieri? (ii) Essas emoes bsicas so igualmente comunicveis?
(iii) Existem emoes bsicas mais facilmente reconhecidas pelo pblico ouvinte no
contexto dos Ponteios estudados? (iv) De que maneira pode-se associar aspectos estruturais
e expressivos elencados na literatura (Juslin, 2001) com a comunicao das emoes bsicas
pretendidas na comunicao emocional dos Ponteios de Camargo Guarnieri? Dessa forma, a
presente comunicao discute o grau de comunicao das emoes bsicas (alegria, tristeza,
calma, medo e raiva) em performances ao vivo de trechos de Ponteios de Camargo
Guarnieri.

Mtodo
A abordagem metodolgica, de natureza quantitativa, foi aquela denominada medidas
de autorelato por escolha forada, que envolve a elaborao do questionrio fundamentado

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em modelos terico-emocionais. Tal abordagem compreende o delineamento de um


arcabouo terico-metodolgico (Juslin; Timmers, 2010; Schubert, 2003) que
fundamenta a hipotetizao de formas sistemticas de se comunicar uma dada emoo
ao pblico, levando em conta experincias e bagagens musicais diferenciadas, tanto do
intrprete, como do pblico ouvinte.
Cinco exemplos musicais foram selecionados como materiais de estmulo, escolhidos
individualmente contemplando cinco emoes bsicas. A escolha das obras foi realizada
atravs da anlise dos critrios de recursos expressivos apresentados na literatura relacionados
s determinadas emoes bsicas (Juslin; Timmers, 2010). Para comunicar raiva, alegria e
tristeza foram selecionados os Ponteios: no 2 - Raivoso e ritmado, no 32 Com alegria, no 36
Tristemente, respectivamente. No caso da categoria ternura, no h indicao direta desse
estado emocional feita por Camargo Guarnieri dentre os Ponteios. Dessa forma, com base nos
adjetivos propostos por Hevner e atualizados por Schubert (2003), foi selecionado o Ponteio
no 26 com indicao calmo, uma vez que calma e ternura se encontram no mesmo grupo na
representao anteriormente citada, com as mesmas propores de atividade e valncia. Da
mesma maneira, considerando nveis de atividade e valncia comparveis, e observados
os recursos de expresso e estrutura de obras potenciais na comunicao de medo,
optamos pelo Ponteio hesitante no 38 para transmitir medo no sentido de receio.
Aps a realizao da seleo das obras a serem interpretadas, os Ponteios escolhidos
foram estudados visando performance. Posteriormente foi selecionado um fragmento de
cada obra para ser apresentado nas coletas de dados. Assim, os estmulos foram constitudos
de cinco trechos curtos com durao de 17 a 50s.
A coleta contou com a colaborao de cerca de 59 participantes das oficinas de Teoria
e Percepo Musical (OTP) da UFRGS, pertencentes aos quatro mdulos dessa atividade, a
saber: OTP 1 (N=20), OTP 2 (N=17), OTP 3 (N=14), OTP 4 (N=8). A populao apresentou
idade mdia de 27,4 anos, entre 16 e 59 anos. A distribuio de gnero foi 57% do gnero
masculino e 43% do gnero feminino.
As coletas de dados foram realizadas em trs situaes distintas, durando cerca de 30
minutos cada, sendo a ordem de execuo dos exemplos musicais diversificada para que a
intrprete no assimilasse as obras sob uma nica sequencia, e esta varivel pudesse ser
explorada na anlise de dados.

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Quanto aos procedimentos ticos, a participao na pesquisa implicou em firmamento


de consentimento informado por parte dos estudantes, que foram esclarecidos sobre os
objetivos, os procedimentos e as etapas da pesquisa. Da mesma forma, foi mantido o
anonimato dos participantes. Os dados foram tratados por estatstica descritiva utilizando o
software Statistical Package for Social Sciences (SPSS), verso 18.0.

Resultados e Discusses
A Figura 1 apresenta a incidncia, expressa em termos percentuais na comunicao
dos Ponteios. Cabe aqui salientar que um ouvinte pode escutar qualquer emoo em uma dada
pea musical, de forma que sua impresso subjetiva no pode ser considerada errada, se
discordante da emoo pretendida a ser comunicada (Juslin, 2013).

!
Figura 1. Percepo de emoes bsicas por estudantes de extenso. N = 59. Trs sesses de coleta.

De acordo com a Figura 1, os estudantes foram capazes de perceber em maior ou


menor grau, todas as emoes. Segundo Juslin (1997), a decodificao de emoes bsicas
em msica no necessita de treinamento. A expresso e percepo emocional na performance
tambm formatada pelos processos de enculturao. Por exemplo, para acalmar uma
criana, a me reduz o andamento e a intensidade do discurso e fala com um contorno
levemente descendente. Da mesma forma, para expressar desaprovao frente a uma
atividade, a me emprega contornos breves, bem definidos, semelhante a staccato
(Papousek, 1996). Nessa relao, a me j vai modulando o estilo expressivo da criana,
moldando suas habilidades de expresso. Habilidades de expresso so tambm
desenvolvidas decorrentes da prtica musical e do desenvolvimento da expertise musical.

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Intrpretes hbeis adaptam o cdigo expressivo ao seu estilo prprio de performance, e


demonstram forte consistncia em suas estratgias para expressar diferentes emoes
(Timmers, 2007). Uma anlise mais detalhada das incidncias expressas para cada Ponteio na
Figura 1 permite observar que:
(i) Ponteio 2 (Raivoso) - Embora a emoo de raiva tenha sido satisfatoriamente percebida
(cerca de 60 %), houve interferncia da percepo de alegria na percepo desse Ponteio.
Uma pista potencial que pode estar sendo considerada para conferir essa confuso de
percepo (quando essa existiu) pode ter sido o andamento rpido. Entretanto, esse
parmetro no um indicador perfeito para expressar raiva, j que andamento rpido
tambm est presente na comunicao de alegria (Juslin, Timmers, 2010). Ramos e Da
Silva (2014) obtiveram tambm resultados similares na percepo dessa emoo em
trechos do repertrio musical brasileiro;
(ii) Ponteio 26 (Calmo) A calma foi percebida em cerca de 60 % da amostra. Observou-se
uma incidncia de percepo da emoo triste em 30% dos EE. Esses dados apontam
uma intervenincia da percepo de emoo triste na interpretao desse Ponteio 26 para
esses ouvintes. Para este Ponteio observou-se uma forte correlao inversa entre o ndice
de incidncias para emoo triste e para emoo calmo (rP = -0,762, para p = 0,05),
sugerindo que a opo por calmo, ao longo das coletas, estava inversamente relacionada
escolha de triste (e vice-versa) pelos ouvintes. Confuso entre essas emoes (mais
precisamente serenidade e tristeza) foram observadas na literatura na percepo
de trechos do repertrio brasileiro por trombonistas (Ramos, Schultz, 2013).
(iii) Ponteio 32 (Com Alegria) A emoo Alegre foi aquela que obteve maior consenso em
termos de comunicao (cerca de 90%). Segundo Kallinen (2005), alegria (e tristeza) so
estados emocionais comumente expressos na msica ocidental. Ainda, essas duas
emoes so facilmente comunicadas musicalmente e consistentemente em termos de
modo e andamento. Ocidentais aprendem desde cedo a associar msica rpida e modo
maior alegria;
(iv) Ponteio 36 (Tristemente) A emoo triste foi percebida apenas pela metade da amostra.
Essa populao marcou tambm cerca de 40% para a sensao de calma. Ou seja, houve
nitidamente uma disperso de percepo da emoo entre o triste e calmo.

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(v) Ponteio 38 (Hesitante) Na analise dos resultados pode-se aferir que no houve
comunicao da emoo pretendida. Embora observe-se a tendncia de percepo de
emoo triste (cerca de 40 %), houve uma disperso na percepo de emoes, havendo
incidncias tambm para o calmo e at mesmo um pouco mais de 25% percebido para o
hesitante, que foi a emoo pretendida a ser comunicada. Cabe aqui salientar talvez a
potencial dificuldade de perceber essa emoo (Juslin, 2013) que pode ser considerada de
valncia positiva e negativa. Resultados similares foram relatados na literatura com
relao percepo de surpresa (Mohn et al. 2010), por apresentar essa potencial
ambivalncia entre positivo e negativo.
A confuso entre tristeza e calma, aqui observada, j foi reportada na literatura,
conforme mencionado anteriormente (D`Inca, Mion, 2006). No entanto, ao nosso
conhecimento, confuso de percepo de emoo hesitante/medo no foi mencionada na
literatura. No caso do Ponteio 38 (Hesitante), a disperso em termos de percepo pode ser
devido ao fato de que o trecho selecionado apresenta caractersticas semelhantes quelas
observadas nos Ponteios 26 e 36 (calmo e triste, respectivamente). Alm de o
acompanhamento dos Ponteios 36 e 38 serem similares, os aspectos semelhantes envolvem
ainda a melodia melanclica e o andamento lento. O andamento um dos parmetros
musicais mais salientado para percepo de emoes pelos ouvintes na literatura
(Gabrielsson, Lindstrm, 2001; Juslin, 2001). Devido a esse fato, cogita-se que esse
parmetro musical (andamento) foi um fator determinante para a disperso dos ouvintes
acerca dessas trs emoes.
Para avaliar o significado estatstico desses resultados, o teste chi quadrado foi
realizado empregando o valor nominal de incidncias, comparando as emoes
reconhecidas com aquelas confundidas. Esse procedimento revelou que tristeza foi
significativamente classificada como calmo (2 = 58,5, p < 0,05), e que hesitante foi
significativamente classificada como tristeza (2 = 44,9, p < 0,05). Em outras palavras, a
atribuio da populao investigada, tanto em relao ao reconhecimento como
confuso de emoes, foi intencional e no aleatria (ao acaso).
Na tentativa de elucidar que aspectos estruturais estavam sendo considerados na
deciso pela emoo percebida, os participantes foram solicitados a identificar, para cada
estmulo, que aspectos estruturais da obra pareciam estar guiando tal deciso. As seguintes

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alternativas foram disponibilizadas: andamento, articulao, dinmica, gestual, harmonia,


melodia, ritmo e aggica/timing. Os parmetros melodia e andamento foram aqueles que
apresentaram maior incidncia.
Embora a literatura afirme que a percepo de emoes bsicas em msica seja algo
que todos os indivduos so aptos a reconhecer, foi analisada a possibilidade de haver
melhora perceptiva na comunicao das emoes em funo do nvel experienciado. Para
tal, a coleta implicou quatro nveis das turmas de OTP: inexiste uma tendncia clara em
termos de nvel de desenvolvimento dentro dessa populao. Por exemplo, com relao
emoo tristeza, observa-se um crescimento em termos de incidncias comunicadas, mas
novamente decresce para a turma de OTP 4. No caso da emoo de alegria, observa-se uma
diminuio na incidncia para as turmas OTP 3 e OTP 4. De toda forma, as oscilaes ao
longo desses nveis muito pequena.

Consideraes Finais
Para os estudantes de extenso, a emoo mais comunicada foi alegria, seguida de raiva,
de calma, tristeza e medo. No estmulo referente calma (Ponteio 26), houve confuso na
comunicao das emoes de tristeza e calma. Em relao ao Ponteio 38 (Hesitante), que
nesse trabalho foi considerado como potencial para a expresso de medo no sentido de receio,
a percentagem de incidncia foi baixa (cerca de 25%), em parte confundida com os estados
emocionais triste e calmo.
De maneira geral, os aspectos estruturais e de expresso sistematizados por Juslin
(2001) e Juslin e Timmers (2010), foram pertinentes para a comunicao das emoes bsicas
apontadas nos Ponteios de Camargo Guarnieri. Cabe aqui salientar que essa sistematizao foi
realizada com base em trechos extrados do repertrio da tradio clssica ocidental. Portanto,
observa-se aqui que em grandes linhas tais aspectos estruturais e expressivos descritos na
literatura foram satisfatrios no caso das obras brasileiras aqui estudadas.
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H.K.M. agradece a bolsa concedida pela CAPES. R.A.T.S. agradece ao CNPq pelo
financiamento da pesquisa (Projeto 472652/2012-5).

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