Pip Aguaruna, Chuchurras, Oroya

PERFIL DE PREINVERSIN
CAPTULO II:
ASPECTOS
GENERALES
PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS

POBLADOS AGUARUNA I.E. NRO. 322, SANTA ROSA DE CHUCHURRAS I.E NRO.326, OROYA
I.E NRO. 325, DEL DISTRITO DE PALCAZU, PROVINCIA DE OXAPAMPA, REGION PASCO
1. ASPECTOS GENERALES
1.1.
Nombre del Proyecto:

Instalacin del Servicio de Educacin Inicial en los Centros Poblados
Aguaruna I.E N 322, Santa Rosa de Chuchurras I.E N 326, Oroya I.E N 325,
Distrito Palcazu, Provincia de Oxapampa, Regin Pasco.
LA UBICACION:
1. Inicial N 322 se encuentra ubicado en:
Ubicacin
Per
en
el
Regin
Departamento
Provincia
Distrito
Localidad
: Pasco
: Pasco
: Oxapampa
: Palcazu
: Aguaruna
Ubicacin Geogrfica
Latitud Sur
: 95738S
Longitud Oeste
: 75425W
Altitud
: 750 msnm
Regin
Departamento
Provincia
Distrito
Localidad
: Pasco
: Pasco
: Oxapampa
: Palcazu
: Santa Rosa de
Chuchurras
Ubicacin Geogrfica
Latitud Sur
: 95738S
Longitud Oeste
: 75425W
Altitud
: 1590 msnm
Figura N. Ubicacin del proyecto en el Per
Regin
Departamento
Provincia
Distrito
Localidad
: Pasco
: Pasco
: Oxapampa
: Palcazu
: Oroya
Ubicacin Geogrfica
Latitud Sur
: 95738S
Longitud Oeste
: 75425W
Altitud
: 1450 msnm

Ubicacin del Proyecto

en Distrito de Palcazu
Figura N Ubicacin del Proyecto enla Regin Pasco
Ubicacin del Proyecto en la

Localidad de Aguaruna.
Ubicacin del Proyecto en la

Localidad de Santa Rosa de
Chuchurras.
Ubicacin del Proyecto

Localidad de Nueva Oroya.
COORDENADAS UTM DE LOS

CENTROS POBLADOS EN ESTUDIO:
I.E.INICIAL AGUARUNA- 2000 M2

en
la
I.E INICIAL - SANTA ROSA DE CHUCHURRAS- 4,306 M2

-
I.E. INICIAL NUEVA OROYA- 2000 M2
LOCALIZACIN:
El Proyecto se encuentra localizado a 32.00 km. De la localidad de Iscozacin capital del
Distrito de Palcazu comunicndose a travs de va terrestre.
Regin Natural
Departamento
Provincia
Distrito
Zona
UGEL
Funcin
Programa
Subprograma
Responsable Funcional
:
:
:
:
:
:
Sierra Central
Pasco
Oxapampa
Palcazu
Rural
Oxapampa
22 EDUCACIN
047 EDUCACIN BSICA
0103 EDUCACIN INICIAL
EDUCACIN

Vas de acceso y comunicacin a la localidad de Aguaruna

CUADRO N 01
De
Distancia
(Km.)
Tiempo
(hra.)
Va de acceso
Servicios de
transporte
Frecuencia
Pasco
Tarma
138.00
2.28hrs
C. Asfalta
Auto, Bus
Diario
Tarma
La Merced
72.10
0.59hrs
C. Asfalta
Auto, Bus
Diario
La Merced
Villa Rica
75.10
2.00 hrs
C. Asfaltada
Combi, Auto
Diario
Villa Rica
Palcazu
82.00
4.00 hrs
C. Carrozable
Auto, camioneta
Diario
Palcazu
Aguaruna
19.00
15 min.
C. Carrozable
Auto, camioneta
Diario
Fuente: Elaboracin Equipo Tcnico
CUADRO N 02
INFORMACIN BSICA DE LA I.E.I. AGUARUNA N 322

DRE/UGEL
Institucin Educativa Inicial
Cdigo Modular
Cdigo Local
Resolucin de Creacin
Caractersticas
Nivel /Modalidad
Sexo
Aulas Existentes
Docentes
Administrativo
Servicios
Matriculados ao 2,014
Turno
: Oxapampa
: N 322
: 1625128
: 190003
: RD N 0137-14-02-2013
: Unidocente
: Inicial
: Mixto
: 01 Nivel Inicial
: 01 Docente (Nivel Inicial)
: 00
: 00
: 11 Alumnos
: Maana
Fuente: Nmina de Matrcula 2014 IE INICIAL N 322 Aguaruna
CUADRO N 03
Datos de la I.E. Inicial N 322Aguaruna
Fuente: Escuelas ESCALE Unidad de Estadstica Educativa (A la fecha no actualiza el N de alumnos en escale).
Vas de acceso y comunicacin a la localidad de Santa Rosa de Chuchurras

CUADRO N 04
De
Distancia
(Km.)
Tiempo
(hra.)
Va de acceso
Servicios de
transporte
Frecuencia
Pasco
Tarma
138.00
2.28hrs
C. Asfalta
Auto, Bus
Diario
Tarma
La Merced
72.10
0.59hrs
C. Asfalta
Auto, Bus
Diario
La Merced
Villa Rica
75.10
2.00 hrs
C. Asfaltada
Combi, Auto
Diario
Villa Rica
Palcazu
82.00
4.00 hrs
C. Carrozable
Auto, camioneta
Diario
Palcazu
Santa Rosa
de
Chuchurras
12.00
10 min.
C. Carrozable
Auto, camioneta
Diario
CUADRO N 05
INFORMACIN BSICA DE LA I.E.I. SANTA ROSA DE CHUCHURRAS N 326

DRE/UGEL
Cdigo Modular
Cdigo Local
Caractersticas
Nivel /Modalidad
Sexo
Aulas Existentes
Docentes
Administrativo
Servicios
Turno
: Oxapampa
: N 311
: 1625169
: 190003
: RD N 0137-14-02-2013
: Unidocente
: Inicial
: Mixto
: 01 Nivel Inicial
: 00
: 00
: 11 Alumnos
: Maana
Fuente: Nmina de Matrcula 2014 IE INICIAL N 326 Santa Rosa de Chuchurras

Ver Anexos: Resolucin Directoral de Creacin de la IEI, Resolucin, Nmina de alumnos.
CUADRO N 06
Datos de la I.E. Inicial N 326Santa Rosa de Chuchurras

Vas de acceso y comunicacin a la localidad de Nueva Oroya

CUADRO N 07
De
Distancia
(Km.)
Tiempo
(hra.)
Va de acceso
Servicios de
transporte
Frecuencia
Pasco
Tarma
138.00
2.28hrs
C. Asfalta
Auto, Bus
Diario
Tarma
La Merced
72.10
0.59hrs
C. Asfalta
Auto, Bus
Diario
La Merced
Villa Rica
75.10
2.00 hrs
C. Asfaltada
Combi, Auto
Diario
Villa Rica
Palcazu
82.00
4.00 hrs
C. Carrozable
Auto, camioneta
Diario
Palcazu
Nueva Oroya
32.00
40 min.
C. Carrozable
Auto, camioneta
Diario
CUADRO N 08
INFORMACIN BSICA DE LA I.E.I. NUEVA OROYA - 325

DRE/UGEL
Cdigo Modular
Cdigo Local
Caractersticas
Nivel /Modalidad
Sexo
Aulas Existentes
Docentes
Administrativo
Servicios
Turno
: Oxapampa
: N 325
: 1625151
: 190003
: RD N 0103-1981
: Unidocente
: Inicial
: Mixto
: 01 Nivel Inicial
: 00
: 00
: 10 Alumno
: Maana
Fuente: Nmina de Matrcula 2014 IE INICIAL N 325 - Oroya

Ver Anexos: Resolucin Directoral de Creacin de la IEI, Resolucin, Nmina de alumnos.
CUADRO N 09
Datos de la I.E. N 325 C.P. Oroya
1.2 Institucionalidad
1.2.1.
Unidad Formuladora

La Unidad Formuladora propuesta es la Direccin Regional de Educacin Pasco,

del Gobierno Regional de Pasco a travs de la Direccin de Gestin Institucional
que depende de la Direccin Regional de Pasco.
UNIDAD FORMULADORA
1.2.2.
SECTOR
Gobierno Regionales
PLIEGO
Gobierno Regional de Pasco
NOMBRE
Direccin Regional de Educacin
Telfono
063 0421019
Direccin
Persona Responsable de la
Unidad Formuladora
Persona Responsable de Formular
el PIP.
Av. Los Prceres S/N Edificio Estatal Nro 3

Econ. Patricia Grijalva Berrocal
Econ. Fredy A. Cotrina Carbajal
Unidad Ejecutora
La Unidad Ejecutora propuesta es el Gobierno Regional de Pasco a travs de la
Gerencia Regional de Infraestructura, la misma que segn Reglamento de
Organizacin y Funciones del Gobierno Regional de Pasco en el Artculo N
80 es un rgano de lnea depende de la Gerencia General Regional, encargada de
la ejecucin de proyectos de infraestructura contenidos en el programa de
inversiones y tiene como funcin segn el Articulo N 81:
-
Formular el Plan Operativo de ejecucin de los proyectos de inversin del GRP.

Conducir el proceso tcnico y administrativo de ejecucin de los proyectos de
inversin en concordancia con los dispositivos legales vigentes.
Supervisar los estudios de ingeniera y expedientes tcnicos para la ejecucin
de obras.
El Gobierno Regional Pasco a travs de la Gerencia Regional de Infraestructura

cuenta con la capacidad instalada para la ejecucin de este tipo de proyectos.
Adems de contar con la capacidad tcnica, operativa y logstica que posee el
Gobierno Regional Pasco para la atencin a las 3 provincias de la Regin Pasco,
lo cual garantiza la ejecucin de proyectos de educacin inicial.
UNIDAD EJECUTORA
RECOMENDADA
SECTOR
PLIEGO
NOMBRE
Telfono
Direccin
Persona Responsable de la Unidad
Ejecutora
Gobiernos Regionales
Gobierno Regional Pasco
Regin Pasco Sede Central
063 597060
Edificio Estatal N 01 San Juan Pampa - Pasco
Ing. Miguel ngel CAMAC DEXTRE
Sector Responsable

El Gobierno Regional Pasco a travs de la Gerencia Regional de Infraestructura;

por su amplia experiencia y su capacidad instalada, est capacitada para la
ejecucin de este tipo de proyectos de Inversin Pblica en el Sector Educacin.
SECTOR RESPONSABLE
FUNCIN 22:
DIVISIN
FUNCIONAL 047:
Educacin Bsica
GRUPO
FUNCIONAL 0103:
Educacin Inicial
RESPONSABILID
AD FUNCIONAL
OPI
RESPONSABLE
DE
LA
EVALUACION
1.2.3.
Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin

para la consecucin de las acciones y
servicios, en materia de educacin a nivel
nacional, asegurando la formacin intelectual,
moral, cvica y profesional de la persona, para
su participacin eficaz en el proceso de
desarrollo socioeconmico.
Conjunto de acciones orientadas a brindar la
educacin bsica, en los niveles inicial,
primaria, secundaria, alternativa y especial,
para facilitar la participacin de la persona en el
proceso de desarrollo socioeconmico.
Comprende las acciones que promueven el
desarrollo de las capacidades y aptitudes de los
nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6
aos.
EDUCACION
OPI GOBIERNO REGIONAL PASCO
rgano Tcnico
Quien se encargar de coordinar o ejecutar los aspectos tcnicos del PIP en la
fase de ejecucin, es la GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA, del
Gobierno Regional.
- Ejecucin de Proyectos
La ejecucin fsica del proyecto se inicia de acuerdo a los plazos, presupuesto y
metas determinadas en el expediente tcnico y el contrato, contando con una
adecuada supervisin.
Preparacin para la ejecucin del proyecto: Se verifica la existencia de
adelantos, fianzas, expediente tcnico, estudios especializados, cuaderno de
obra, y otra documentacin necesaria para la ejecucin del proyecto, los que
son entregados al residente o responsable antes del inicio de la ejecucin. Se
realiza formalmente la entrega del terreno al ejecutor del proyecto y se suscribe
el acta correspondiente. Cuenta con TDR y criterios tcnicos definidos para
contratar o asignar al responsable, residente, inspector o supervisor del
proyecto segn corresponda.
Ejecucin y supervisin del proyecto: La ejecucin fsica del proyecto se
inicia de acuerdo a los plazos, presupuesto y metas determinadas en el
expediente tcnico y el contrato. Se realiza el control y verificacin de
cumplimiento de criterios y estndares de calidad durante el proceso de
ejecucin del proyecto, se verifica que se cumplan las condiciones del
expediente tcnico, documento similar o el contrato. Se contrasta la valorizacin
de avance o reporte de ejecucin presupuestal con las condiciones de viabilidad

del proyecto. En caso de modificacin presupuestal del proyecto se solicita la

autorizacin correspondiente.
- Cierre de proyectos
Estn definidos los procedimientos para el trmino y liquidacin de los proyectos
as como para la verificacin de la correcta operatividad del mismo.
Termino del Proyecto; Se designa la comisin de recepcin de obra que
verifica en campo la culminacin y funcionamiento de la obra, suscribindose el
acta de recepcin de obra. El supervisor, inspector o responsable de la UE
formula el informe de cierre de proyecto para cada etapa, de acuerdo con el
formato SNIP-14.
Puesta en marcha del Proyecto; Se realizan controles de funcionalidad y
calidad de los productos o servicios generados por el proyecto por parte de los
responsables de su operacin.
Liquidacin del Proyecto; Estn definidos, formalizados y realizados los
procedimientos para la liquidacin del proyecto. El comit de liquidacin se
constituye y emite sus informes oportunamente.
La aprobacin del informe de liquidacin es delegada a instancias de menor
jerarqua de la entidad. Se cuenta con criterios y procedimientos establecidos
para garantizar el patrimonio de la entidad.
1.2.4.
Operacin y Mantenimiento del Proyecto:

A continuacin se indica quien se har cargo de la operacin y mantenimiento
una vez finalizado la ejecucin del proyecto:
Operacin.- Una vez culminado la implementacin del proyecto, quien se har
cargo de la operacin es el Ministerio de Educacin: DREP y UGEL Oxapampa:
MINEDU - DRE Pasco.
Los costos de operacin, estarn garantizados por el desembolso econmico
que realiza el Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Regional de
Educacin de Pasco, en lo que concierne a remuneraciones del personal
docente, administrativo y de servicio.
Se adjunta en anexos, Acta de compromiso de Operacin, firmado por el
Director de la UGEL OXAPAMPA.
Mantenimiento. Directora de la I.E. de Nivel Inicial N322 - Aguaruna e integrantes de la
APAFA.
La APAFA conjuntamente con el Director de la I.E. firm un Acta de
Compromiso, en la cual los padres de familia se comprometen a apoyar en la
conservacin y mantenimiento de la I.E. Se adjunta en anexos Acta de
compromiso y Mantenimiento, firmado por el Director de la I.E. Inicial y
Directivos de la APAFA; con firmas de las autoridades del lugar respaldando
el compromiso.
Directora de la I.E. de Nivel Inicial N 326 - Santa Rosa de Chuchurras e
integrantes de la APAFA.


el compromiso.
Directora de la I.E. de Nivel Inicial N 325 - Oroya e integrantes de la APAFA.
el compromiso.
1.2.5.
rgano Responsable en la Ejecucin en el Proyecto.

ETAPA
PRE
ENTIDAD
INVERSION
DIRECCION REGIONAL DE
EDUCACION PASCO
INVERSION
GOBIERNO REGIONAL PASCO
POST
INVERSION
DIRECCION REGIONAL DE
EDUCACION PASCO
I.E.I. AGUARUNA, SANTA ROSA
DE CHUCHURRAS Y NUEVA
OROYA.
TIPO DE PARTICIPACION
Elaboracin del proyecto de Inversin
Pblica a Nivel de Perfil (Unidad
Formuladora)
Elaboracin del estudio definitivo,
ejecucin de la Infraestructura y
monitoreo del proyecto
Evaluacin, aprobacin y declaratoria de
viabilidad del PIP (Unidad Evaluadora)
Encargado
de
Operacin
y
Mantenimiento rutinario del Proyecto.
Apoyo en el mantenimiento peridico con
mano de obra no calificada.
1.3. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS:

La actual infraestructura de la Institucin Educativa Inicial Aguaruna, Santa Rosa de
Chuchurras y Nueva Oroya, se encuentran en malas condiciones de habitabilidad por la
serie de deficiencias en su diseo, vida til, ubicacin y proceso constructivo, es que la
comunidad educativa, ha participado en reuniones y asambleas, para efectos de
demandar la intervencin de la Direccin Regional de Educacin Pasco en la problemtica
que la aqueja, adems se analiz la situacin de conservacin de la infraestructura
existente como solucin se reemplazara la infraestructura actual construyendo nuevas
infraestructuras segn las normas de construccin.
El compromiso que asume la comunidad educativa, bsicamente es la conservacin y
mantenimiento de la infraestructura durante el horizonte del proyecto, asimismo, los
docentes y los alumnos participarn en la conservacin y cuidado del mobiliario escolar a
mejorarse con el presente proyecto. Para lo cual se adjunta el Acta de compromiso.
Finalmente, el rgano intermedio que la Direccin Regional de Educacin Pasco har el
monitoreo correspondiente.
Beneficiarios del Proyecto:
Los alumnos de la Institucin Educativa Aguaruna, Santa Rosa de Chuchurras y
Nueva Oroya (Nivel Educacin Inicial), son los beneficiarios directos del proyecto y
por ende los principales afectados por el problema latente que consiste en la
Inadecuada Oferta del Servicio Educativo en las Instituciones Educativas de nivel
Inicial, en calidad de beneficiarios directos estn identificados con la problemtica de
su Institucin Educativa, puesto que la infraestructura que no es propia, no ofrece

condiciones adecuadas de aprendizaje y enseanza de los estudiantes y docentes
para ambos casos.
Plana de Docente de la II.EEs, encabezado por sus docentes, no obstante sus
limitaciones de orden econmico, participa activamente en la elaboracin del presente
Estudio otorgando informacin, y participando en las reuniones para la elaboracin del
PIP, del mismo modo se comprometen en el mantenimiento de la infraestructura
educativa posterior a su ejecucin durante el horizonte del mismo.
La Asociacin de Padres de Familias (APAFA), estn considerados como
beneficiarios indirectos del proyecto, puesto que a travs de sus hijos son testigos de
la Inadecuada Oferta del Servicio Educativo en las II.EEs, Distrito de Palcaz,
especficamente en los servicios de los ambientes acadmicas que no son propios y no
brinda habitabilidad y confort a los alumnos y docentes asimismo en los recursos
fsicos como mobiliarios y equipos; estas a su vez traen consecuencia negativas en el
normal desenvolvimiento de sus menores hijos.
ENTIDADES INVOLUCRADAS:
El Gobierno Regional de Pasco, fiel a su rol de promocin del desarrollo de los
sectores ms olvidados, viene implementando la ejecucin del presente Proyecto
debiendo el mismo cumplir con los procesos correspondientes de priorizacin dentro
de los indicadores de Presupuesto Participativo.
La Municipalidad Distrital de Palcazu, conforme a sus lineamientos de poltica de
apoyar a la Educacin, de la base de formacin, viene participando de manera activa
en la materializacin de este importante proyecto, para lo cual est interviniendo en
forma directa en la elaboracin del estudio de pre inversin.
Direccin Regional de Educacin Pasco, est considerada dentro de las entidades
involucradas con el proyecto; puesto que es una institucin dependiente
jerrquicamente del Gobierno Regional de Pasco y tiene la finalidad de Promover la
educacin, cultura, el deporte, la recreacin, la ciencia y la tecnologa.
Las entidades representativas como las ya descritas y los beneficiarios, estn
dispuestos a participar en la ejecucin del proyecto; estas opiniones fueron recogidas
durante los trabajos de campo; siendo su primer inters de los beneficiarios y
autoridades responsables de cada una de las entidades; Adecuada Oferta del
Servicio Educativo en la Institucin Educativa Inicial Aguaruna, Santa Rosa de
Chuchurras y Nueva Oroya; los beneficiarios con la construccin de las
infraestructuras educativas y as mismo la implementacin con recursos fsicos de la
Institucin Educativa Inicial, finalmente se estara garantizando una mejor calidad
de servicios educativos a los alumnos; para lo cual en forma concreta apoyaran a la
ejecucin del proyecto.
El tipo de participacin de las instituciones se detalla a continuacin:

No se encontraron algn tipo de conflictos interinstitucionales, ms lo contrario estn

fortalecidos y dispuestos en ejecutar el compromiso asumido teniendo un solo inters
en comn el de mejorar la calidad educativa del distrito de Palcazu - Regin Pasco,
que en esta oportunidad lo realizan para beneficiar directamente a las alumnos de la
Institucin Educativa Inicial de las localidades de Aguaruna, Santa Rosa de
Chuchurras y Nueva Oroya.
Cuadro N10
: Matriz de Involucrados
Grupos de
Involucrados
Problemas Percibidos
Intereses
Estrategias
Compromisos y
Acuerdos
Gobierno
Regional de
Pasco.
Presupuesto y recaudacin
regional escasa, para ejecutar
proyectos de infraestructura
pblica.
Desarrollar y ejecutar proyectos

de inversin pblica en el
sector educacin para el
desarrollo integral, cultural y
humano de la regin.
A travs de la Subgerencia de
estudios de pre inversin. Y el
compromiso de las Oficinas en
la ejecucin del proyecto.
Ejecutar y
viabilizar el
proyecto de
inversin publica
Direccin
Regional de
Pasco.
Financiamiento limitado y con

restricciones
Estimular el presente proyecto

de fines progresivos.
Apoyo en la poblacin en sus

problemas crticos.
Municipalidad
Distrital de
Palcazu
Bienestar y Desarrollo
educativo local.
Condiciones fsicas
inadecuadas para el desarrollo
educativo en el distrito.
Gestin ante el Gobierno

Regional de Pasco para la
Priorizacin y ejecucin del
Proyecto.
Compromiso de
financiamiento
para la realizacin
del proyecto
Apoyo en la
bsqueda de
financiamiento de
inversin
Restablecimiento de la
infraestructura para mejoras en
la comodidad y habitabilidad
Conservacin y mantenimiento
de la infraestructura durante el
horizonte del proyecto.
Emisin de
constancia de
necesidad de
construccin de
infraestructura para
contribuir a brindar
un servicio educativo
de calidad en las
II.EEs. ms su
operacin y
mantenimiento
Comunidad
Educativa de las
II. EE.Is.
Inseguridad de la
infraestructura y bienes que
cuenta la Institucin Educativa
Inicial.
Malestar e incomodidad de no
contar con agua y servicios
higinicos. Limitaciones de
reas complementarias.
Contar con la seguridad de la

infraestructura educativa y que
cuentan con los servicios
bsicos para los estudiantes.
Solicitar la intervencin del

Gobierno Regional y Direccin
Regional de Educacin, con fines
de intervencin. Participacin de
los docentes, estudiantes, padres
de familia y Poblacin entera con
faenas en algunas labores que se
requieren.
Cuidar los servicios educativos una
vez que este mejorada.
Emisin de
Compromiso de
Operacin y
Mantenimiento
anual del Proyecto
Docentes de la II.
EE.Is.
Situacin de pobreza de los

pobladores que afecta el
desarrollo de los educandos.
Limitado acceso a herramientas
que faciliten el aprendizaje
didctico de las materias.
Contar con herramientas

necesarias para el desarrollo
ptimo de sus actividades
pedaggicas.
Compromiso con el desarrollo

didctico de las diferentes
materias pedaggicas a fin de
mejorar el aprendizaje de los
educandos.
Apoyo para la
realizacin de los
estudios
respectivos de pre
inversin e
inversin.
Alumnos de la II.
EE.Is.
Contar con ambientes

apropiados, mobiliarios y
equipos en buenas
condiciones.
*Salones deteriorados, mal

orientados no cuentan con
ningn servicio.
* Inadecuados espacios para
deportivos y recreacionales.
Inculcar el cuidado y
mantenimiento de los
ambientes, mobiliarios y
equipos.
Cuidar los
ambientes,
mobiliarios y
equipos
Unidad de
Gestin
Educativa Local
UGEL
Oxapampa
Infraestructura vulnerable
(riesgo infraestructural) y
escaso e inadecuado mobiliario
educativo.

APAFA
Descripcin y migracin de
alumnos por la falta de inters y
comodidad.
* Controlar la asistencia de los
docentes con la ayuda del
sector.
* Tener un centro educativo que
brinde un servicio de calidad a
sus hijos
Contar con Institucin

Educativa Inicial que atiende
las necesidades de aprendizaje
de los nios de la I.E.I. en
mencin.
*La educacin que se imparte a
sus hijos es de baja calidad.
*Falta de materiales educativos.
*Infraestructura, mobiliarios y
equipos deteriorados
Brindar el apoyo con el

mantenimiento y cuidado de las
herramientas otorgadas a la II.
EE.Is.
*apoyar de forma organizada, con
el aporte de mano de obra no
calificada, para mejorar y mantener
su centro educativo.
Suscripcin de Acta
de Compromiso de
mantenimiento de la
obra, as como velar
por equipos e
inmobiliarios para
garantizar el normal
funcionamiento y
adecuadas atencin
a los estudiantes.
Fuente: El consultor.
1.4.
MARCO DE REFERENCIA
1.4.1. Antecedentes e hitos relevantes del PIP
El presente estudio a nivel de perfil se ha elaborado en Marco de la Ley N 27293
Ley del Sistema Nacional de inversin Pblica, en concordancia con sus
facultades dispuestas, sus modificaciones, (Ley N20802) su nuevo Reglamento y
Directiva del Sistema Nacional de Inversin Pblica, aprobada mediante
Resolucin Directoral N 002-2011-EF/63.01 aprobacin de Gua Simplificada
para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de Educacin
Bsica Regular a nivel de Perfil y R.D. N 008-2012-EF/63.01 y su adecuacin al
Anexo SNIP 05, Contenidos mnimos generales del estudio de pre inversin
a nivel de Perfil de un Proyecto de Inversin Pblica Directiva General del
Sistema Nacional de Inversin Pblica, aprobada por Resolucin Directoral
N 003-2011-EF/68.01 y Anexo modificado por RD 008-2013-EF/63.01 de fecha
03/07/2013.
El Ministerio de Educacin como ente Rector del Sector de Educacin viene
ejecutando conjuntamente en participacin articulada con el Gobierno Regional de
Pasco, el programa presupuestal denominado: incremento en el Acceso de la
Poblacin de 3 a 16 aos a los Servicios Educativos Pblicos de la
Educacin Bsica Regular, dicho programa identifica como problema especfico
el limitado acceso de la poblacin de 3 a 16 aos, a los servicios educativos
pblicos de la Educacin Bsica Regular; planteando que los nios asistan a
servicios educativos con suficiente capacidad instalada; entendindose esta, como
disponibilidad de personal calificado hablante en la lengua de la zona, mobiliario,
materiales pertinentes y de infraestructura adecuada. Asumiendo el compromiso
para lograr el 100% de cobertura en atencin a los nios entre 3 a 16 aos.
En ese marco, se ha previsto una de las actividades a realizar, la gestin para la
generacin de nuevos espacios educativos de calidad para el incremento de
cobertura de educacin, requirindose que se elabore un estudio a nivel de perfil
que permita evaluar y determinar las necesidades de infraestructura,
equipamiento, mobiliario del servicio educativo, capacitacin y otros, proponiendo
una adecuada intervencin a travs de un proyecto de inversin pblica (PIP).
Coordinando as con la Municipalidad Distrital de Palcazu y la DREP para la
priorizacin de intervencin en la I.E. Instalacin del Servicio de Educacin Inicial
en los Centros Poblados Aguaruna I.E N 322, Santa Rosa de Chuchurras I.E N
326, Oroya I.E N 325, Distrito Palcazu, Provincia de Oxapampa, Regin Pasco,
para su formulacin del estudio de pre inversin a nivel de Perfil y el logro de su
financiamiento.

Dentro del logro de este objetivo se encuentra priorizado el proyecto de nivel

Inicial Instalacin del Servicio de Educacin Inicial en los Centros Poblados
Aguaruna I.E N 322, Santa Rosa de Chuchurras I.E N 326, Oroya I.E N 325,
Distrito Palcazu, Provincia de Oxapampa, Regin Pasco, garantizando la
existencia de ambientes fsicos y adecuados que cuenten con toda la capacidad
instalada. En tal sentido, es imprescindible realizar los estudios de pre-inversin
para el financiamiento y la ejecucin de la obra, tan anhelada por la comunidad
educativa.
Las Instituciones Educativas de Nivel Inicial, son de reciente creacin, iniciando su
funcionamiento el ao 2013, para beneficio de la poblacin estudiantil actual.
Debido a las gestiones realizada por las autoridades de Aguaruna, Santa Rosa de
Chuchurras y Nueva Oroya en coordinacin con la Municipalidad Distrital de
Palcazu el Ministerio de Educacin a travs de la UGEL Oxapampa, en el Marco
de su poltica de asignacin de presupuesto con el Programa de incremento en el
Acceso de la Poblacin de 3 a 16 aos, se logr la creacin como Institucin
Educativa Pblica de Nivel Inicial; quedando establecido la denominacin: Inicial
N 322 Aguaruna, Inicial N 326 Santa Rosa de Chuchurras, y la Inicial N
325 - Oroya, en el distrito de Palcazu, Provincia de Oxapampa, Regin
Pasco, Se adjunta en anexos.
Las autoridades y pobladores de la localidad de Aguaruna, con fecha 01 de
Diciembre del 2014 suscribieron un Acta de asignacin del terreno para el nivel
Inicial, acordando donar el terreno al Ministerio de Educacin (Se adjunta copia
en anexos) para el funcionamiento del servicio educativo de nivel inicial con una
extensin de terreno de 2,000m2, ubicado en el Centro Poblado. (Se adjunta en
anexos).
Las autoridades y pobladores de la localidad de Santa Rosa de Chuchurras, con
fecha 14 de Diciembre del 2012 suscribieron un Acta de asignacin del terreno
para el nivel Inicial, acordando donar el terreno al Ministerio de Educacin (Se
adjunta copia en anexos) para el funcionamiento del servicio educativo de nivel
inicial con una extensin de terreno de 4,300m2, ubicado en el Centro Poblado.
(Se adjunta en anexos).
Las autoridades y pobladores de la localidad de Nueva Oroya, con fecha 03 de
Diciembre del 2014 suscribieron un Acta de asignacin del terreno para el nivel
Inicial, acordando donar el terreno al Ministerio de Educacin (Se adjunta copia
en anexos) para el funcionamiento del servicio educativo de nivel inicial con una
extensin de terreno de 2,000 m2, ubicado en el Centro Poblado. (Se adjunta en
anexos).
La Institucin Educativa Nivel Inicial N 322 Aguaruna, actualmente cuenta con 11
alumnos, en su terreno existe una construccin de madera.
Actualmente la I.E. de nivel inicial funciona en esta local, es un ambiente pequeo
y la infraestructura no es adecuada para brindar los servicios educativos
requeridos para nivel Inicial, que exige las Normas Tcnicas de Diseo de
Locales de Educacin Bsica Regular (Inicial) del Ministerio de Educacin y
Reglamento Nacional de Edificaciones Resolucin Directoral Nro.295-2014MINEDO.
La Institucin Educativa Nivel Inicial N 326 Santa Rosa de Chuchurras,
actualmente cuenta con 11 alumnos, en su terreno existe una construccin de
material noble con techo de calamina.
Actualmente la I.E. de nivel inicial funciona en esta local, es un ambiente mediano

Locales de Educacin Bsica Regular (Inicial) del Ministerio

Reglamento Nacional de Edificaciones.
de Educacin y
La Institucin Educativa Nivel Inicial N 325 Nueva Oroya, actualmente cuenta

con 10 alumnos, en su terreno existe una construccin de madera con techo de
calamina.
Actualmente la I.E. de nivel inicial funciona en esta local, es un ambiente mediano
Locales de Educacin Bsica Regular (Inicial) del Ministerio de Educacin y
Reglamento Nacional de Edificaciones.
OBJETIVO
ESTRATGICO
1:
OPORTUNIDADES
EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS
RESULTADOS
Y sus resultados:
Resultado 1: La primera infancia es prioridad nacional
Los derechos a la vida y a la educacin desde el nacimiento estn plenamente
garantizados para toda la infancia, a travs de oportunidades diversas y de calidad
para su ptimo desarrollo.
Polticas al 2021
1. Asegurar el desarrollo ptimo de la infancia a travs de la accin intersectorial
concertada del Estado en cada regin.
1.1. Satisfacer las necesidades bsicas de nios y nias de 3 a 5 aos.
Aunque hay asistencia alimentaria y de salud en zonas de pobreza
extrema, la lucha contra la desnutricin crnica infantil se ha estancado y
sigue afectando a dos de cada tres nios en las regiones ms pobres del
pas.
Esto significa que la sobrevivencia de los nios en sus primeros aos no
est asegurada en el Per. Esta poltica busca contribuir desde la
educacin a asegurar nutricin adecuada para todos los nios, madres
informadas y apoyo efectivo del Estado a las familias en el cuidado de sus
hijos pequeos y la atencin a sus necesidades bsicas.
PRINCIPALES MEDIDAS
-
Atencin bsica integral para la madre y el nio, incluyendo asistencia

y educacin en salud, nutricin y provisin del cuidado diario infantil,
gestionada intersectorialmente desde los gobiernos regionales y
locales.
Fomento de la mxima participacin local en la gestin y
fortalecimiento y recuperacin de las mejores prcticas culturales y
tradicionales de crianza y cuidado infantil existentes en cada
comunidad.
Ampliacin del Programa de Intervencin Temprana (PRITE) para la
deteccin y prevencin de discapacidades y enfermedades a todos los
nios, nias y madres gestantes.
Apoyar a la familia para una crianza sana, estimulante y respetuosa de
nios y nias.
Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes
para nios y nias.
Promover un ptimo desarrollo educativo del potencial humano desde
la primera infancia.

Resultado 2: Trece aos de buena educacin sin exclusiones

La educacin bsica est universalizada y garantiza igualdad de oportunidades y
resultados educativos a infantes, nios, nias y jvenes en todo el pas.
Polticas al 2021
2. Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy desatendida.
2.1. Universalizar el acceso a la educacin inicial formal de nios y nias
de 3 a 5 aos de edad.
Casi la mitad de los nios de cuatro y cinco aos de edad estn fuera del
sistema educativo, sin oferta de programas o establecimientos de
educacin inicial, y todos ellos provienen de familias que viven bajo la
lnea de pobreza, particularmente en zonas rurales y de la periferia
urbana. Esta poltica se propone extender aceleradamente la oferta de
educacin inicial formal de buena calidad para los nios y nias en este
rango de edad y mejorar la actualmente existente, empezando por las
zonas ms pobres.
PRINCIPALES MEDIDAS
-
Ampliacin planificada de la cobertura de la educacin formal a la

poblacin infantil de 3 y 5 aos, resolviendo todas las barreras
normativas que la limiten y con campaas masivas anuales para la
escolarizacin de estos nios.
Reestructuracin de los Programas No Escolarizados de Educacin

Inicial (PRONOEI) sobre la base de estndares de calidad de servicio,
como oferta complementaria y no sustitutoria de la educacin inicial
escolarizada.
Especializacin de la formacin docente para la atencin de las

necesidades especficas de aprendizaje en estas edades y los primeros
grados de primaria, con estmulos a la permanencia de los mejores
docentes en este ciclo I.
- Provisin garantizada, en contextos bilinges, de una educacin inicial

que ensee a los nios en su lengua materna y los familiarice con el
castellano.
- Evaluaciones externas peridicas y apropiadas a la edad, de las
competencias sociales, cognitivas y comunicacionales de los nios de 5
aos, as como de sus capacidades de movimiento y dominio corporal.
- Atencin integral en alimentacin (desayunos y almuerzos), en salud y
en desarrollo psicolgico a los nios de cada establecimiento pblico de
educacin inicial.
- Implementacin de ambientes de trabajo y recreacin para los nios, con
inclusin de reas verdes adecuadas en todos los centros de educacin
inicial.
Resultado 3: Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los
centros educativos que atienden las provincias ms pobres de la poblacin
nacional.
3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos
pblicos que atienden a los ms pobres.
Es normal y habitual que los centros educativos pblicos, sobre todo los
situados en zonas pobres, carezcan de insumos elementales para aprender.
La posibilidad de tener lpices o papel, un laboratorio o un mdulo deportivo

no puede seguir dependiendo del aporte econmico de las familias. Disponer
de estos elementos es parte del derecho de los peruanos a recibir una
educacin de calidad. Esta poltica busca asegurar cada ao equipamiento e
insumos adecuados y mantenimiento permanente a los centros educativos
pblicos, as como condiciones dignas de salud.
PRINCIPALES MEDIDAS
-
Dotacin anual a los centros educativos pblicos de insumos fungibles y

ampliacin de los recursos existentes, apoyados en un fondo regional
especfico e incluyendo presupuesto de mantenimiento y reposicin:
Biblioteca escolar variada que promueva la lectura, articulada a otras
bibliotecas escolares de la localidad.
Textos escolares y materiales educativos suficientes para cada grado,
asociados a una poltica de produccin regional de materiales con
contenidos pertinentes e interculturales.
Laboratorios de Ciencia e Informtica, que posibiliten una adecuada
enseanza de estas materias.
Acceso a redes de informacin y comunicacin (Internet) mediante
convenios con proveedores locales del servicio.
Infraestructura deportiva elemental e insumos y materiales necesarios
para su ptima utilizacin.
Material fungible (lpices, papel, borradores, cuadernos, papelgrafos,
cartulinas) para las actividades cotidianas de cada grado.
Funcionamiento de centros de recursos educativos distritales adscritos al
municipio, dotados de equipos y materiales educativos accesibles a todos
los estudiantes y profesores.
3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de

salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms
pobres.
Baos malogrados y sin agua cuya pestilencia llega a las aulas, recreos en
medio de la tierra, salones sin ventanas ni ventilacin o con techos de esteras
no pueden seguir siendo parte del panorama de los centros educativos
pblicos que atienden a la poblacin ms pobre. Esta poltica busca asegurar
buena infraestructura y el mantenimiento permanente de todos los centros
educativos pblicos, as como condiciones sanitarias apropiadas.
PRINCIPALES MEDIDAS
-
Servicios de luz, agua limpia, desage y telefona asegurados a todos los

centros pblicos de educacin bsica, dando prioridad en las obras de
saneamiento a aquellos ubicados en zonas con alta tasa de mortalidad y
morbilidad.
Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada para
personas con discapacidad.
Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e instalaciones
de los centros educativos pblicos.
Reconstruccin de las instituciones educativas que se destruyeron en la
poca de la violencia o a raz de los desastres naturales.
3.3. Articular las polticas de equidad educativa a programas de desarrollo

productivo y de lucha contra la pobreza.
Miles de jvenes fracasan en el colegio o abandonan las aulas cuando la
lucha por la sobrevivencia familiar se hace ms crtica o los padres, en razn
de su pobreza, no estn en condiciones de ofrecerles el apoyo mnimo
necesario a sus estudios. Esta poltica busca, por ello, asociar las polticas de
equidad educativa a los programas de desarrollo productivo o de lucha contra
la pobreza impulsados por otros sectores del Estado en cada regin, a fin de
provocar sinergias que ayuden a acortar o cerrar las brechas de desigualdad.
PRINCIPALES MEDIDAS
-
Vinculacin de las polticas regionales de equidad educativa con

programas pblicos de promocin del empleo, mejora de ingresos,
desarrollo productivo o lucha contra la pobreza.
Mantenimiento y ampliacin de programas de lucha contra la pobreza y

promocin del desarrollo productivo que hayan tenido impacto positivo en
los procesos y resultados de la educacin bsica.
Ejecucin de proyectos de educacin y desarrollo productivo con apoyo

del presupuesto participativo de los gobiernos regionales y locales, del
Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacin Peruana (FONDEP), etc.
Programas de fomento a la responsabilidad social de las empresas en

cada regin y promocin de una educacin vinculada a experiencias
productivas locales relevantes.
OBJETIVO ESTRATGICO 2: ESTUDIANTES E INSTITUCIONES

LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD
QUE
Y sus Resultados:
Resultado 1: Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo
personal y el progreso e integracin nacional
En todas las instituciones de educacin bsica regular, todos los estudiantes
aprenden de manera efectiva y alcanzan las competencias que requieren para
desarrollarse como personas, aportar al desarrollo humano del pas y a la
cohesin social, superando exclusiones y discriminaciones.
Polticas al 2021
- Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e
integrador, que permita tener currculos regionales.
- Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales
compartidos, unificadores y cuyos ejes principales incluyan la interculturalidad y
la formacin de ciudadanos, en la perspectiva de una formacin en ciencia,
tecnologa e innovacin.
- Disear currculos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y que
complementen el currculo con conocimientos pertinentes y relevantes para su
medio.
- Definir estndares nacionales de
regularmente.
-
aprendizajes
prioritarios
y evaluarlos
Establecer de manera concertada estndares nacionales de aprendizaje.
- Ampliar, mejorar e institucionalizar las evaluaciones nacionales de logros de

aprendizaje escolar.
Resultado 2: Instituciones Acogedoras e Integradoras Ensean Bien y lo
Hacen con xito
Instituciones autnomas y organizadas que gestionan y aplican prcticas
pedaggicas donde todos aprenden con xito, de manera crtica, creativa y

orientada a propiciar una convivencia grata, libre de discriminacin e imposicin

cultural.
Polticas al 2021
- Transformar las prcticas pedaggicas en la educacin bsica regular.
- Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional.
- Articular la educacin bsica regular con la educacin superior tcnica o
universitaria.
OBJETIVO ESTRATGICO 3: MAESTROS BIEN
EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA
PREPARADOS
QUE
Y sus Resultados:
Resultado 1: Sistema integral de formacin docente
Sistema integral de formacin docente inicial y continua acorde a los avances
pedaggicos y cientficos, a las prioridades educativas y a la realidad diversa y
pluricultural del pas; propicia equipos docentes que se desempean de manera
tica y competente y son valorados por ella y sus estudiantes.
Polticas al 2021
- Mejorar y reestructurar los sistemas de formacin inicial y continua de los
profesionales de la educacin.
- Generar estndares claros sobre la buena docencia y acreditar instancias de
formacin y desarrollo profesional docente, condicionando a su acreditacin la
capacidad de certificar a los docentes.
- Reestructurar y fortalecer la formacin docente en servicio, articulada a la
formacin docente inicial.
Resultado 2: Carrera pblica magisterial renovada
Carrera Pblica Magisterial renovada contribuye de manera eficiente al logro
esperado en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y en el desempeo
profesional docente.
Polticas al 2021
- Implementar una nueva Carrera Pblica Magisterial.
- Evaluar a los docentes para el ingreso y permanencia en la Carrera Pblica
Magisterial, y su asignacin laboral.
- Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeo profesional y a las
condiciones de trabajo.
- Promover la revaloracin social de la profesin docente, en base al
reconocimiento de sus buenas prcticas.
Regional y Local:
El presente proyecto, se encuentra enmarcado dentro de los Lineamientos
Institucionales del Gobierno Regional, de acuerdo con la Ley Orgnica de
Gobiernos Regionales en los Artculos 4, 5, 6 y 10, de acuerdo a la Ley N
27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica, todo Proyecto de Inversin
debe ceirse a las Normas del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
En el contexto regional y local, el proyecto se enmarca dentro de los alcances de
la Ley de Regionalizacin que promueve la consolidacin de los planes de
inversin en infraestructura educativa mediante la ejecucin de planes y
programas compensatorios de equidad, que concuerdan con las polticas de
descentralizacin para la educacin enunciadas en el marco del Acuerdo Nacional
en donde se seala que corresponde a los gobiernos regionales la gestin de
los servicios educativos de nivel inicial, primaria, secundaria y superior no

universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la formacin
para el desarrollo; y a los gobiernos locales, la participacin en la gestin
educativa.
Lineamientos del Gobierno Regional Pasco
El proyecto se enmarca dentro de los alcances de la Ley de Regionalizacin que
promueve la consolidacin de los planes de inversin en infraestructura educativa
mediante la ejecucin de planes y programas compensatorios de equidad, que
concuerda con las polticas de descentralizacin para la educacin estipulado en
LAS BASES DEL ACUERDO NACIONAL" corresponde a los Gobiernos
Regionales la gestin de los Servicios Educativos de Nivel Inicial, Primaria,
Secundaria y Superior No Universitaria, con criterios de interculturalidad
orientados a potenciar la formacin para el desarrollo; locales, la
participacin en la Gestin Educativa
Clasificador Funcional Programa
Segn el SNIP 01 Clasificador de Responsabilidad Funcional del SNIP el
proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcional - programtica:
Funcin
Programa
Subprograma
Sector Responsable
: 22 Educacin.
: 047 Educacin Bsica.
: 103 Educacin Inicial
: Educacin
Objetivo Estratgico General

Mejorar las condiciones sociales de la poblacin para reducir los niveles de
pobreza.
Objetivo Estratgico Especfico
Mejorar al 2014 los logros de aprendizaje de los estudiantes fortaleciendo las
actividades y capacidades pedaggicas y de gestin de los docentes mediante
programas de capacitacin, actualizacin y especializacin permanente
EDUCACIN
Compromiso y prioridad de la educacin, herramienta fundamental para el
desarrollo regional.
Educacin orientada al fortalecimiento de nuestra identidad, a la bsqueda
de la justicia, a la eliminacin de la pobreza y de la violencia.
Modificar Innovar y mejorar el sistema educativo y atender a sectores
excluidos.
Alfabetizacin regional para erradicar el Analfabetismo.
Apoyar a la universidad pblica.
Eliminar la discriminacin por gnero.
Proyectar y ejecutar un plan de educacin rural.
Hospitales Pblicos, centros de docencia para especializacin mdica
Fondo editorial y biblioteca regional para que el pueblo pueda escribir,
publicar, difundir y elevar su nivel cultural.
Escuelas y colegios que garanticen la formacin, el apoyo alimentario y la
salud.
Disminucin de los niveles de desnutricin infantil para un buen desarrollo
intelectual, fsico y psicolgico de los nios.
Modificar el Programa Educativo Regional y fortalecer la tica del educador.

Lineamientos de Poltica Regional para el periodo 2011-2014 de la DREP.

Compromiso y prioridad de la Educacin, para el desarrollo regional.
Mejora en los Logros del aprendizaje
Reduccin del analfabetismo.
Mejora de la infraestructura educativa.
Fomento e impulso a la investigacin e innovacin tecnolgica.
Mejora de los servicios en educacin bsica y superior no universitaria.
Educacin orientada al fortalecimiento de nuestra identidad
Mejoramiento de la educacin rural
Modernizacin de las instituciones y fortalecimiento de los sistemas de
gestin pblica.
Fortalecimiento de los sistemas de informacin y comunicacin para
mejorar la gestin pblica y la participacin ciudadana.
Promocin de la educacin y la ciudadana ambiental
1.4.2. Base Legal y Normativa
El proyecto fue formulado en base a los Lineamientos de Desarrollo de Poltica
Nacional, los cuales se encuentran dados por medio de los siguientes dispositivos:
Constitucin Poltica del Per que en el Artculo 2 manifiesta que se debe
garantizar el derecho de toda persona a su identidad tnica y cultura de la Nacin.
As mismo, en el Artculo 13 se manifiesta que la educacin tiene como finalidad
el desarrollo integral de la persona humana para lo cual el Estado reconoce y
garantiza la libertad de enseanza (Art.13). En el Artculo 16 se manifiesta que
se asegura que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn
de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas. Tambin dispone
que la educacin inicial, primaria y secundaria son obligatorias y que en las
instituciones del Estado, la educacin es gratuita. Garantiza la erradicacin del
analfabetismo, fomenta la educacin bilinge e intercultural, segn las
caractersticas de cada zona, preserva las diversas manifestaciones culturales y
lingsticas del pas y promueve la integracin nacional (Art. 17).
Ley General de Educacin N 28044 y su Reglamento:
Establece las condiciones para que la educacin se brinde en el pas, tanto en el
sector pblico como en el sector privado, sea de la mejor calidad, para que las
personas puedan enfrentar retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y
continuar aprendiendo toda la vida. El inciso F) en su Cap. III, Art. 13 de este
artculo exige: La infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos,
sean adecuadas a las exigencias Tcnico Pedaggico de cada lugar y a las que
plantea el mundo contemporneo.
Por su parte, el Ministerio de Educacin como institucin funcional tiene como
objetivo Lograr una educacin de calidad garantizando la existencia de ambientes
adecuados que respeten el medio ambiente e integren tecnologas alternativas y
tradicionales; asimismo, velar por que todos los nios y nias puedan terminar
un ciclo completo de enseanza primaria.
Tambin, menciona dentro de sus funciones Promover el Desarrollo de la persona
y garantizar la formacin integral y permanente del educando,..
Cabe mencionar adems que el Ministerio de Educacin de acuerdo a los
lineamientos de poltica del gobierno de turno tiene como objetivo la reduccin en
ms del 50% del nivel actual de analfabetismo enmarcndose en el logro del
desarrollo.
El Ttulo II de la Ley No. 28044 trata de la universalizacin, calidad y equidad
de la educacin. En l se adopta como criterios un enfoque intercultural, y una
accin descentralizada, compensatoria y de recuperacin que permita igualar las
oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes (Art. 10) permitiendo

compensar las desigualdades derivadas de diversos factores, entre ellos el
econmico, geogrfico y social, de modo que el Estado tome medidas que
favorezcan a segmentos sociales que estn en situacin de abandono o riesgo
(Art. 17).
Asimismo, reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indgenas a una
educacin en condiciones de igualdad con programas especiales que
garanticen la igualdad de oportunidades y la equidad de gnero (Art. 19).
As mismo El artculo 80 de la Ley 28044 el presente estudio se enmarca con los
lineamientos generales del Ministerio de Educacin que establece como funcin
Definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinacin con las regiones, la poltica
educativa y pedaggica nacional y establecer polticas especficas de equidad y el
artculo 77 de la Ley 28044, establece que la DRE tiene entre sus funciones
Identificar prioridades de inversin que propendan a un desarrollo armnico y
equitativo de la infraestructura educativa en su mbito y gestionar su
financiamiento
Como prioridad el proyecto se enmarca en los lineamientos de poltica fijados, por
lo que se necesita crear un modelo educativo que lidere la educacin escolar que
propicie dinamismo y resultados enmarcados en conceptos como competencias y
productividad.
Finalmente sera bueno indicar que dentro de la Constitucin Poltica del Estado,
mencionan que la educacin es gratuita, lo cual debe ser impartida por el estado
en condiciones ptimas y adecuadas, como una de sus funciones y dentro de la
Ley Orgnica del Gobierno Regional de Pasco una de las competencias es
brindar una educacin de Calidad de acuerdo a los Lineamientos de la
Modernizacin Educativa, a todos los pobladores dentro de su mbito territorial;
por lo tanto la intervencin del Estado es indispensable para resolver dicha
situacin.
Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica Ley N 27293.
Esta intervencin a travs de inversin esta normada segn la Ley del Sistema
Nacional de Inversin Pblica Ley Nro. 27293 Articulo 1.- La presente Ley crea el
Sistema Nacional de Inversin Pblica con la finalidad de optimizar el uso de los
Recursos Pblicos destinados a la inversin, mediante el establecimiento de
principios, metodologas y normas tcnicas relacionados con las diversas fases de
los proyectos de inversin.
Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por Ley N

26510.
Ley de bases de la Descentralizacin Ley N 27783.
Ley Marco de Presupuesto Participativo Ley N 28056.
Ley de participacin y de Control Ciudadano Ley N 26300.
Ley de Gestin Presupuestaria del Estado Ley N 27209.
Ley Marco de la Administracin Financiera del Sector Publica ley N 28112.
D.S. N 171-2003-EF Reglamento de la Ley Marco del Presupuesto
Participativo.
Resolucin Directoral N 008-2012-EF/63.01

Que, el artculo 3 de la Ley N 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversin
Pblica, modificado por el artculo nico de la Ley N 28802, en concordancia
con lo dispuesto en la Tercera Disposicin Complementaria Final de la
Resolucin Ministerial N 223-2011-EF-43, que aprueba el Reglamento de
Organizacin y Funciones del Ministerio de Economa y Finanzas, dispone que el
Ministerio de Economa y Finanzas, a travs de la Direccin General de Poltica
de Inversiones, es la ms alta autoridad tcnico normativa del Sistema Nacional
de Inversin Pblica y dicta las normas tcnicas, mtodos y procedimientos que

rigen los Proyectos de Inversin Pblica;
Que, los literales f. y m. del numeral 3.2 del artculo 3 del Reglamento del
Sistema Nacional de Inversin Pblica, aprobado por Decreto Supremo N 1022007-EF, sealan que la Direccin General de Poltica de Inversiones establece
los niveles mnimos de estudios de pre inversin que requieren los Proyectos de
Inversin Pblica, as como las metodologas generales y especficas para la
formulacin y evaluacin de proyectos, normas tcnicas y parmetros de
evaluacin.
Resolucin Directoral N 008-2013-EF/63.01 por Anexo Modificado- Anexo
SNIP 05.
Que, mediante Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01, se aprob la
Directiva N 001-2011-EF/68.01, Directiva General del Sistema Nacional de
Inversin Pblica, la cual establece las normas tcnicas, mtodos y
procedimientos de observancia obligatoria aplicables a las Fases de Pre
inversin, Inversin y Postinversin y a los rganos conformantes del Sistema
Nacional de Inversin Pblica, y aprueba los Anexos y Formatos de dicha
Directiva General.
Que, la Direccin General de Poltica de Inversiones ha realizado el anlisis
correspondiente para la unificacin de los Anexos SNIP 5A y 5B de la citada
Directiva General, incluyendo las actualizaciones respectivas.
Aprobacin del Anexo SNIP 05: Contenidos mnimos generales del
estudio de pre inversin a nivel de Perfil de un Proyecto de Inversin
Pblica
Adems de lo mencionado lneas arriba, el proyecto en mencin se tuvo en
consideracin tambin las normas y directivas de:
-
Reglamento Nacional de Edificaciones

Normas Tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular
Primaria y Secundaria 2009 (MINED) Oficina de Infraestructura Educativa
(OINFE).
Resolucin Directoral N003 2011-EF/68.01 Parmetros y Normas
Tcnicas para Formulacin, Anexo SNIP 09 IV Sector Educacin.

CAPTULO III:
IDENTIFICACIN

2 IDENTIFICACIN
2.1.
Diagnstico
Antecedentes de la situacin que motiv el Proyecto
a)
Motivos que Generaron la Propuesta del Proyecto

En el marco del programa de ampliacin de cobertura impulsado por el MINEDU, en
este caso el incremento de cobertura en educacin inicial de 3 a 5 aos, se
considera desarrollarse proyectos de instalacin de los servicios escolarizados de
educacin inicial es decir a localidades que carecen del servicio educativo de
educacin inicial. Sin embargo la atencin del servicio educativo pblico de calidad
debe ser integral. En ese sentido se ha priorizado la elaboracin de proyecto de
Inversin Pblica en las localidades de Aguaruna Inicial N 322, Santa Rosa de
Chuchurras Inicial N 326, y Oroya Inicial N 325, en el distrito de Palcazu,
Provincia de Oxapampa, Regin Pasco
Las Instituciones Educativas de reciente creacin, segn Resoluciones
Directorales N 0137-14-02-2013 para el Inicial N 322, Inicial N 326, Inicial N
325, de fecha 14 de febrero del 2013, brinda sus servicios en ambientes
inadecuados, no se adecua a las necesidades pedaggicas, no considera espacios
educativos requeridos y de equipamiento para el Nivel de Educacin Inicial y de
seguridad, que exige las normas tcnicas de diseo del Ministerio de
Educacin y Reglamento Nacional de Edificaciones. Resolucin de Secretaria
General Nro. 295-2014-MINEDO, est funcionando con mobiliarios que son
prestados e inadecuados con equipamiento insuficiente sin ningn tipo de juegos
infantiles para el desarrollo de motricidad gruesa de los nios.
La Institucin Educativa de nivel Inicial brinda su servicio en el turno maana y
atiende a nios y nias en edad de 3,4 y 5 aos.
b)
Caractersticas del Problema Educativo que se intenta modificar

Debido a la demanda de nios en edad inicial, surgi la necesidad de las
autoridades y padres de familia de las localidades de Aguaruna, Santa Rosa de
Chuchurras, y Oroya, en el distrito de Palcazu, Provincia de Oxapampa, Regin
Pasco, realizaron gestiones para la creacin de centros educativos de nivel Inicial.
Es as que desde el ao 2013, funciona la Institucin Educativa de Nivel Inicial,
logrando su creacin segn Resolucin Directoral N 0137 2013; de fecha 14
de febrero del 2013.
Al no contar con un local en donde los alumnos puedan recibir sus clases,
autoridades y la comunidad en general decidieron que se construya ambientes
pequeos de material de la zona con techo rustico.
Los nios del Nivel Inicial, estudian en condiciones inadecuadas de infraestructura y
de equipamiento, segn exige el Ministerio de Educacin para su normal
funcionamiento.
Los nios de nivel inicial actualmente, utilizan los SS.HH. a travs de cilos o pozos
ciegos, tampoco cuentan con espacios de juegos y espacios recreativos; no siendo
adecuado para el desarrollo de enseanza- aprendizaje.

Los mobiliarios que tienen no cuentan con el tamao adecuado (las carpetas y sillas
son inadecuados por el uso y la calidad del materia baja), los materiales educativos
de los nios, son depositados en el piso debido a que no cuentan con estantes.
En cuanto a capacitacin se ha observado y recibido opinin de parte de los padres
de familia, que se encuentran dbil en aspecto de orientacin para con sus hijos y el
uso adecuado y mantenimiento de materiales educativos, as mismo la importancia
de la educacin y alimentacin de sus nios de 03 a 05 aos de edad; tambin
manifestaron capacitacin para la docente-directora.
Toda esta situacin afecta directamente en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes, desmotivacin y deficiente formacin integral de los alumnos lo que
genera limitaciones de aprendizaje en el nivel educativo primario.
Al ser Instituciones Educativas creadas recientemente es necesario considerar una
adecuada capacitacin para los docentes-directores en el uso del material educativo
e instrumentos de gestin.
c)
Razones por las que es de inters para la comunidad resolver dicho problema
educativo.
Las razones son las siguientes:
- Velar por la educacin de los nios de la localidad.
- Lograr un aumento en el rendimiento escolar de los nios.
- Contar con una infraestructura adecuada, con el equipamiento respectivo para
que los nios reciban sus clases.
- La construccin de una infraestructura educativa en este caso de Nivel Inicial,
nos permite la posibilidad de mejorar la calidad de vida de una poblacin.
La situacin negativa que se intenta resarcir, es el de mejorar la infraestructura que

posee estas Instituciones Educativas Inicial y el bajo nivel de enseanza de los
nios, que viene a ser la consecuencia de una inadecuada prestacin de servicios a
la comunidad educativa.
Para obtener una mejor calidad educativa una de las caractersticas que debe darse
es que se cuente con una infraestructura y que este es un motivo de preocupacin de
la comunidad educativa involucrada (Autoridades educativas, profesores, padres de
familia).
Se espera mejorar la calidad del servicio educativo, dando a los alumnos la
oportunidad de contar con una buena infraestructura y condiciones adecuadas para el
proceso de enseanza aprendizaje, mejorando de esta manera las competencias al
egresar y sus oportunidades de insertarse en el nivel inmediato Superior sin
dificultades.
d)
La explicacin de por qu es competencia del estado resolver esta situacin

Segn la Constitucin Poltica del Per de 1993 en el artculo 13 nos dice: La
educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El
estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen
el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y
de participar en el proceso educativo.
El Articulo 16; nos indica de que tanto el sistema como el rgimen educativo son
descentralizados. El estado coordina la poltica educativa. Formula los lineamientos
generales de los planes de estudios as como los requisitos mnimos de la
organizacin de los centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la
educacin. Es deber del estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir
educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones
mentales o fsicas. Se da prioridad a la educacin en la asignacin de recursos
ordinarios del Presupuesto de la Repblica.

2.1.1. rea de Estudio y rea de Influencia

a)
Delimitacin del rea de Estudio

El rea de estudio donde se va intervenir con el presente proyecto se
encuentra ubicada en el Distrito de Palcazu.
Figura N06
UBICACIN DEL PROYECTO EN EL DISTRITO DE PALCAZU
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/mapaeducativo/
La Institucin Educativa de Nivel Inicial N 322 de la Localidad de Aguaruna, con

cdigo modular # 1625128, Cdigo de local # 190003, rea geogrfica rural,
ubicado en el Centro poblado de Aguaruna, Distrito de Palcazu; provincia de
Oxapampa, pertenece al mbito de la Direccin Regional de Educacin Pasco
depende de la DREP - UGEL Oxapampa.
La Institucin Educativa de Nivel Inicial N 326 de la Localidad de Santa Rosa de
Chuchurras, con cdigo modular # 1625169, Cdigo de local # 190003, rea
geogrfica rural, ubicado en el Centro poblado de Santa Rosa de Chuchurras,
Distrito de Palcazu; provincia de Oxapampa, pertenece al mbito de la Direccin
Regional de Educacin Pasco depende de la DREP - UGEL Oxapampa.
La Institucin Educativa de Nivel Inicial N 325 de la Localidad de Nueva Oroya,
con cdigo modular # 1625151, Cdigo de local # 190003, rea geogrfica rural,
ubicado en el Centro poblado de Oroya, Distrito de Palcazu; provincia de
Oxapampa, pertenece al mbito de la Direccin Regional de Educacin Pasco
depende de la DREP - UGEL Oxapampa.
Informacin Referencial del Distrito de Palcazu
Ubicacin Espacio Fsico

El Distrito de Palcazu geogrficamente se ubica al Nor-Oeste de la

Provincia de Oxapampa, en la Regin Natural de la Selva Baja y Alta entre
los paralelos de Latitud sur: 10 11 05S, de longitud Oeste 75 08 43W del
meridiano de Greenwich.
Cubiertas de vegetacin propias de la zona, cuenta con una biodiversidad
de recursos naturales, zonas tursticas y forestales, sumada a ello su
clima muy agradable y la hospitalidad acogedora de su poblacin.
El distrito de Palcazu registra una superficie total de 2,886.09 km2
distribuidas en la vertiente oriental de la Cordillera en la Regin
denominada de Selva Central, que representa el 5.5% del territorio del
Departamento de Pasco. La ubicacin le confiere una fisiogrfica
principalmente montaosa, con valles, paisajes de mosaicos muy vistoso
por los contrastes entre la vegetacin natural de los bosques y las
pasturas artificiales.
Altitud
La altitud promedio es de 460 msnm (en la capital de distrito conocida
como Iscozacin); sin embargo, esto es, desde la transicin a selva baja
(pie de monte andino oriental), atravesando la selva alta, hasta la ceja de
selva.
Cuadro N 11
ALTITUD DEL DISTRITO DE PALCAZU
DISTRITO
PALCAZU
CAPITAL
POLTICA
Iscozacin
UBICACIN
GEOGRFICA
ALTITUD
MSNM
460
LATITUD
LONGITUD
SUR
OESTE
10 11 05S
75 08 43W
Fuente: INEI Pasco
Lmites Relevantes:
Por el Norte: Con Puerto Inca.

Por el Sur: Con el Distrito de Villa Rica
Por el Oeste: Con Distrito con Huancabamba.
-
Por el Este: Distrito de Puerto Bermdez
Caractersticas Fisiogrficas
Cordillera Sub Andina, conocida como cordillera de Yanachaga
Chemillen las mismas que enmarcan importantes valles como el de
Huancabamba, estas cordilleras alcanzan altitudes entre 2.000 y 2.500
m.s.n.m cubierta de vegetacin.
Presentan una fisiografa de ladera de montaa de 2000 a 3000 m.s.n.m
montaa alto andina de 3000 a 4.500 m.s.n.m ladera de montaa de selva
alta de 500 a 2000 m.s.n.m esta unidad fisiogrfica se localiza al pie de
vegetacin, propia de la zona; este paisaje de ladera corresponde a la
selva alta.
Caractersticas Topogrficas
El territorio del Distrito de Palcazu tiene un relieve accidentado, constituido

por zonas de sierra: 13 Centros Poblados, 20 Caseros y Selva Baja: 32
Caseros. La zona andina
Denominada localmente como Alto Andina porque cuenta con poblacin
procedente de la Sierra de Hunuco se extiende por el lado norte y oeste
del Distrito y la zona de selva alta se extiende desde la capital del Distrito
hacia el distrito de Palcazu (Iscozacn) y hasta los lmites con el Distrito del
Codo Pozuzo (Hunuco).
Segn sus caractersticas biogeogrficas, presenta los ecosistemas de
puna tropical (11 localidades) y yunga tropical (41 localidades); los que
combinan el mapa ecolgico con los pisos altitudinales: quechua y
ruparupa.
Hidrogrficas
El mbito del Distrito de Palcazu, est integrado por los principales ros
Palcazu y Pichis, que tiene sus nacientes en la cordillera Oriental en su
recorrido recibe la confluencia de los Ros Huaylamayo y Chorobamba.
Seguridad Fsica
El espacio geogrfico del Distrito como consecuencia de la diversidad de
unidades fisiogrficas, geolgicas, climticas y por su ubicacin al este de
la cordillera oriental, presenta un cuadro de procesos de fenmenos
geodinmicas externos, que causan impactos negativos en el desarrollo
econmico y social por lo que se producen huaycos, derrumbes,
inundaciones, erosin fluvial, que obstaculiza el trnsito de vehculos.
Temperatura
La temperatura son los meses ms fros (17C), setiembre y octubre los
ms calientes (28.9C); la temperatura media anual es de 22.63C. Por lo
general el clima se manifiesta fresco y agradable, los vientos suaves de
las tardes provenientes del noreste recorren el valle y atemperan el
ambiente. Este clima privilegiado y la ausencia de insectos molestosos,
garantizan una estancia placentera.
Clima
Su ubicacin en selva alta y el estar en gran parte en un valle, le confiere
al distrito caractersticas climticas muy peculiares. Durante el ao existen
dos periodos o estaciones bien diferenciadas: la denominada "verano" o
estacin seca que va de mayo a octubre, siendo ms marcado de junio a
setiembre; y la estacin denominada "invierno" o poca de lluvias que va
de noviembre a abril, siendo marcado de enero a marzo.
Vas de Accesos:
La condicin de las vas terrestres en el distrito de Palcazu no es ptima,
llegndose a agravar la situacin cuando comienza la poca de lluvias,
pues hacen que, en especial las trochas carrozable, sean intransitables.
Motivo por el cual disminuyen los traslados de pobladores y por ende, se
vuelve ms urgente que las vas alternas, como la terrestre, cuenten con
mantenimiento permanente para que la circulacin sea permanente en
casos de emergencia.
Variables Demogrficas
Segn el INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
la poblacin del Distrito de Palcazu es de 8,810 habitantes.

En el ao 1993, el Distrito de Palcazu tuvo una poblacin total de 5,687

habitantes; segn el censo del ao 2007, hubo un incremento de 3,123
(11,00%) habitantes, haciendo un total de 8,810 habitantes, la proporcin
del incremento de la poblacin es mayor a lo ocurrido a nivel nacional,
siendo el promedio nacional de 19.5%, teniendo una tasa de crecimiento
del 2003 al 2007 3.2%, y la provincia de Oxapampa con tasa de
crecimiento de 2.1%.
Cuadro N12
POBLACION DEL DISTRITO DE PALCAZU
Fuente: Oficina de Estadstica e Informtica DIRESA-Pasco.
Una expresin de ese comportamiento es el creciente proceso de

urbanizacin experimentado en los ltimos aos.
Cuadro N13
POBLACIN CENSADA EN EL DISTRITO DE PALCAZU
DISTRITO DE PALCAZU: POBLACIN SEGN REA URBANA Y

RURAL AOS: 1981, 1993 Y 2007
AREA
Urbana
Rural
Total
1981
3,810.00
100
1993
%
1,564.00 27.50
4,123.00 72.50
5,687.00
100
2007
%
1,757.00 19.94
7,053.00 80.06
8,810.00
100
Fuente: INEI Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda
El Distrito se encuentra distribuido en centros poblados entre comunidades

colonas, andinas y austro alemanes, comunidades nativas y otros anexos;
una densidad de 3.1 hab/km2; teniendo la caracterstica que el 80.06% de
la poblacin pertenece a la zona rural y el 19.94% corresponde a la
poblacin urbana. Siendo el Centro Poblado Urb. Palcazu la nica
localidad que tiene el 100% de pobladores que viven en la zona urbana, y
todas las dems localidades son 100% rural.
De los 8810 pobladores del distrito de Palcazu la poblacin en edad frtil

es de 2391.03 haciendo un 27.14% de la poblacin total del mismo modo
los nios menores de 3 aos asciende a 180.61 haciendo un 2.05% de la
poblacin total, 17.23 % la poblacin de 19 a 29 % de la poblacin total.
En lo que respecta a la proporcin de hombres y mujeres del distrito, el l
Censo del 2,007 establece que la estructura de la poblacin segn sexo
coloca a los hombres en un 46.04% frente a las mujeres que representan
el 53.96% de la poblacin del Distrito, distribuidos en diversas actividades
econmicas que caracterizan la productividad de Palcazu. El porcentaje
Total de la poblacin del Distrito que corresponde a mayores de 15 aos
algunos con primaria completa, es de 16.70%. Tasa de analfabetismo
representa en un 15%.
Cuadro N 14
POBLACIN SEGN SEXO DEL DISTRITO DE PALCAZU
AO 2007
Poblacin
Poblacin
N de
Porcentaje
segn sexo Habitante
(%)
s
Hombres
5,073.00
57.58%
Mujeres
Total
3,737.00
8,810.00
42.42%
100.00%
Fuente:
Censo
Poblacionales INEI 2007.
Cuadro Nro.15
POBLACION POR GRUPO DE EDADES PROVINCIA DE OXAPAMPA
Caractersticas sociales y culturales

Etnia: Los Yaneshas asentados en el distrito, son provenientes de las
CC. NN. Tsachopen, Kakaz y Azupiz, quienes en busca de mejores
terrenos para cultivos de pan llevar se instalaron en las Comunidades
Nativas de: Loma Linda, Chuchurras y Siete de Junio.
Raza: La raza predominante es mestiza, con grandes variantes en
las diferentes localidades.
Cultura: No existe una cultura predominante, sino la mezcla de la cultura

de los diversos grupos tnicos existentes, manteniendo cada
uno su propia cultura. Sin embargo en sus inicios fue la cultura inca.
En el siguiente cuadro se detalla los lugares y la cantidad de vivienda de la
poblacin Urbana y Rural del distrito de Palcazu.
Los centros poblados ms afectados del distrito de Palcazu estn en las
zonas rurales, siendo una zona netamente rural, dicha poblacin transita
por la va, por ser la ms cercana para poder sacar sus productos
exportables a los mercados; entre los centros poblados ms
representativas del distrito de Palcazu se mencionan en el siguiente
cuadro.
Cuadro N 16
CENTROS POBLADOS DEL DISTRITO DE PALCAZU
NOMBRES
Iscozacin
San Cristobal
Puerto Mayro
Rio Negro
Mazuhuazo
Buenos Aires
Pamoa Hermoza
7 de Junio(V.America)
Alto Iscozacin
Shiringamazu
Puerto Laguna Raya
Loma Linda
Lagarto Seco
AREA
Urbano
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
VIVIENDA
352
68
63
31
32
54
32
69
38
46
74
55
31
Fuente: INEI
Salud
Con respecto a los servicios de Salud, el Distrito cuenta con 27

Establecimiento de Salud, considerando el Centro de Salud de Iscozacin, y
Sub Microrregiones:
Cuadro Nro. 17
EE.SS. de Referencia por criterios de accesibilidad y cartera de servicios
C.S
Iscozacn
6 h 30 '
188
8 h 15``
bicicleta
A Pie
118

Moto/ Motocarro
Hospital de apoyo Villa

Rica
Hospital Oxapampa
Dist.
en
km
Fluvial
EE.SS de referencia
Trocha
Tipo
Nombre del
de
Establecimiento
EE.SS
Carrozable
Micro
Red
PALCA
ZU
Red
Automvil/
ambulancia
EESS DE REFERENCIA INMEDIATA

Vas de
Tiempo segn medio de
Acceso
transporte accesible
P.S
OXAPAMPA
P.S
P.S
Buenos Aires
C.S. Iscozacn
Rica
P.S. Laguna Raya
C.S. Iscozacn
C.S. San Juan DE Cacaz
Rica
P.S. laguna raya
C.S. Iscozacn
C.S. San Juan de Cacaz
Santa Mara
Loma Linda
124
25
70
45
X
X
X
73
6
51
41
X
X
X
1h
20min
6h.30'
3h
1h.10 '
2h.30 '
1h.30 '
3h.30 '
30min
2h.00'
1h.45 '
2h.20 '
Fuente: Cartera de Servicios Iscozacin Micro red palcaz
Cuadro N 18
ESTABLECIMIENTO DE SALUD EXISTENTES EN EL DISTRITO
DISTRITO
S
MINSA
HOSPITAL
G.S.
P.S
TOTAL
01
10
11
27
27
OXAPAMP
A
PALCAZU
Fuente: Planificacin y Presupuesto UTES Oxapampa
Estos puestos de salud se encuentran ubicados en lugares estratgicos

cubriendo varios caseros cercanos, estos puestos de salud son muy
importantes puesto que con ellos se trabaja conjuntamente en temas de
contaminacin, manejo y disposicin final de residuos slidos. La
mortalidad infantil en el distrito de Palcazu es de 24.40 %.
Los indicadores de salud se indican en el siguiente cuadro:
Cuadro 19
MORBILIDAD ESPECFICA PROVINCIA OXAPAMPA
Ite
m
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MORBILIDAD
Inf. Respiratoria Agudas
Helmintiasis
Enf. Bucal Gland. Saliv.
Enf. Infecciones Intestinales
Causas mal definidas
Inf. Piel TCSC
Heridas
Micosis
Otras Enf. Virus Clamidias
Enf. Esof. Estmago y Duod.
30 '
OXAPAM
PA
PALCAZU
4,272
1,176
1,527
901
359
471
240
290
312
238
2,377
690
1,205
567
1,190
893
500
295
200
151
Fuente: Unidad de Estadsticas 1999
Las enfermedades ms frecuentes son las, enfermedades de infecciones

respiratorias.
Educacin
Se puede apreciar que la poblacin de primaria y secundaria es
aproximadamente el 70% de la poblacin analizada y cerca del 8.69% de
la poblacin alcanza el nivel universitario completo, en el anlisis se

obtiene que un poco ms del 6% de poblacin no tiene nivel educativo
El bajo nivel educativo que tiene la poblacin que representa el 14.8% de
analfabetismo en el Distrito, que es la ms alta de la Provincia, cuya
tendencia es creciente, siendo este un problema que se muestra como
consecuencia de la marginalidad econmica y social, de atraso y pobreza;
se acenta principalmente en las zonas rurales del distrito y con mayor
incidencia en las mujeres.
Cuadro N:20
N de Instituciones educativas por nivel y categora Poblacin
Estudiantil
Nivel
Inicial (PRONOEI)
Primaria Bilinge
Primaria
Monolinge
Secundaria
Ocupacional
TOTAL
N de I. E.
12
29
29
06
01
77
N alumnos
210
2,124
576
24
2,934
Categora
Bsico
% Desercin
15.00
Bsico
Bsico
Ocupacional
25.00
60.00
Fuente: UGEL Oxapampa 2004

Elaboracin: Equipo Tcnico
Cuadro N:21
Asistencia al Sistema Educativo
EDUCACION
Asistencia al sistema educativo regular (6 a 24 aos)
De 6 a 11 aos
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos
Pobl.con educ. superior (15 y ms aos)
Hombre
Mujer
Pobl.analfabeta (15 y ms aos)
Hombre
Mujer
Urbana
Rural
CASOS
2008
1145
716
147
625
437
188
362
125
237
16
346
%
56
86.5
70.6
11.8
11.5
13.3
8.8
6.7
3.8
11.1
1.2
8.5
Fuente: INEI Censos Nacionales 2007

El 56% de la poblacin entre 6 y 24 aos ha asistido al sistema

educativo regular en sus diferentes niveles, la poblacin con
educacin superior solo alcanza al 11.5% y existe analfabetismo en
porcentajes relativamente bajo ya que la poblacin analfabeta de 15
aos a ms solo alcanza el 6.7%.
SERVICIOS
- Acceso a agua
La poblacin con acceso a agua en el Distrito de Palcazu era de 3.49%
para el ao 2007; a nivel nacional era de 71.6%, es decir 21 veces ms
que el Distrito de Palcazu.
Existen grandes brechas al interior del Distrito, la poblacin del CP. Urb.
Palcazu tena un acceso a agua del 25.38% mientras que en los otros
centro poblados rurales y poblacin dispersa no cuenta con este
servicio bsico.
- Desage
Para el ao 2007, el 17.8% de la poblacin de Palcazu tena acceso a
desage, a nivel nacional fue de 80.9%, con una diferencia de tasas de
63.1% y en el ao 1993, el acceso a este servicio fue de 9.7%, con un
avance de 8.1 puntos porcentuales al ao 2007.
La poblacin del Distrito de Palcazu tiene acceso al servicio de
desage en un 94.5%, mientras que en su capital Iscozacin, solo el
2.6%; es decir, la poblacin de Palcazu tiene 21 veces ms que otros
centros poblados rurales que no cuentan con este servicio bsico.
Acceso a Luz
El acceso a luz elctrica en el Distrito de Palcazu para el ao 2007 fue
de 35.1% existiendo una diferencia de 2.1 veces menos que el promedio
nacional (74.1%). Para el ao 1993, el valor de este indicador era de
24.1%, habindose avanzado en 11 puntos porcentuales.
El 95% de la poblacin de la zona urbana de Palcazu accede a luz
elctrica, mientras que zonas Rurales, no tienen o tienen menos del 7%.
Pobreza
Segn el Mapa de Pobreza del Censo del ao 2007, la incidencia de
pobreza extrema en el Distrito de Palcazu fue de la siguiente manera:
Cuadro Nro. 22
NIVEL DE POBREZA

Este cuadro nos indica que la poblacin pobre de la provincia es de 25

085, es decir el 32.11% de la poblacin y los pobres extremos son 35 622,
representando el 45.6%, de acuerdo a las cifras de la MCLCP31.
Asimismo, los distritos ms pobres son Puerto Bermdez, Palcaz y
Pozuzo. En los dos primeros el fenmeno migratorio y el cultivo ilegal de la
coca son los indicadores ms preponderantes.
Cuadro Nro.23
Actividad Econmica
Ms del 86 % de la poblacin del distrito se encuentra en las zonas
rurales, dedicada al cultivo de papaya, yuca, la ganadera extensiva, el
recurso ms productivo es la madera, tiene reas aptas para la agricultura
que se localizan al borde de los ros.
La zona alta de Palcazu se caracteriza por ser agrcola, siendo los
productos principales que son el ingreso familiar: el caf, granadilla, miel,
polen y algunos frutales. PRODAPP ha estado interviniendo en estas
zonas fortaleciendo sus capacidades y transfiriendo conocimiento
tecnificado acorde a su realidad. Obteniendo resultados significativos.
Los productores de la carretera Palcazu, tambin se dedican a la actividad
agrcola: principalmente caf, como actividad complementaria a su
principal actividad que es la ganadera con un sistema de crianza menos
tecnificado que la parte baja. Teniendo como actividades de
abastecimiento alimentario la siembra de yuca, arracacha, y a crianza
de especies menores como: cuyes, gallinas y chanchos, con un sistema
de crianza familiar no tecnificado. Los productores de esta zona y de la
zona alta de Palcazu son generalmente pobladores.

El Distrito de Palcazu est constituido por una diversidad de grupos

sociales, econmicos y culturales que interactan independientemente o
interrelacionados en un territorio que presenta mayores dificultades
geogrficas pero que an no est organizado para lograr un desarrollo
sostenido con las diferentes potencialidades con que cuenta el Distrito.
Poblacin Econmica Activa:
A nivel del distrito, La poblacin de Palcaz se centra su actividad
econmica en dos principales (agricultura y explotacin de minas), las
cuales tienen ocupada a ms del 79%% de la poblacin econmicamente
activa ocupada que pertenece al distrito. La PEA del Distrito se estima en
un total de 3709 pobladores.
Cuadro N 24:
Participacin de la PEA
PARTICIPACION EN LA ACTIVIDAD
ECONOMICA( 14 y ms aos)
Poblacin Econmicamente Activa(PEA)
Tasa de actividad de la PEA
Hombres
Mujeres
PEA ocupada
Hombres
Mujeres
CASOS
3709
3661
2946
715
66.1
88.5
32.4
98.7
98.8
98.2

Del total de la PEA el 98.7% se encuentra laborando en los diversos

sectores productivos, con una tasa de actividad del 66.1% y donde el
hombre cuenta con un mnimo porcentaje mayor respecto a la mujer, las
mujeres muestran una tasa de actividad de 98.2% del total de poblacin que
pertenecen a la PEA ocupada del Distrito.
Cuadro N :25
PEA ocupada segn actividad econmica
PARTICIPACION EN LA ACTIVIDAD
ECONOMICA( 14 y ms aos)
PEA ocupada segn actividad econmica
Agric., ganadera, caza y silvicultura
Pesca
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y agua
Construccin
Comercio
Venta, mant.y rep. veh. autom.y motoc
Hoteles y restaurantes
Trans., almac. y comunicaciones
Intermediacin financiera
CASOS
3661
2217
2
452
83
100
60.6
0.1
12.3
2.3
102
133
12
69
87
1
2.8
3.6
0.3
1.9
2.4
0

Activid. inmobil., empres. y alquileres

Admin.pb. y defensa; p. segur. soc. afil
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv. comun. soc y personales
Hogares privados con servicio domstico
Organiz. y rganos extraterritoriales
Actividad econmica no especificada
63
79
136
47
22
66
1.7
2.2
3.7
1.3
0.6
1.8
90
2.5

El cuadro seala que del total de la PEA ocupada, el 60.6% se dedica a la

actividad agrcola (una de las actividades principales), el 12.3% a la
explotacin de minas y canteras (la otra actividad principal), un 3.7% a la
Enseanza, el 3.6% el comercio, y en mnimos porcentajes a otras
actividades econmicas como se describe en el cuadro.
El ingreso familiar per cpita mensual para el distrito de Palcaz es de
S/.123.44 Nuevos Soles.
Actividad Agropecuaria
Actividad Agrcola:
La provincia de Oxapampa dentro del departamento de Pasco abarca el
76.5 % de la superficie agrcola, mientras que el resto de provincias
solo 23.75%.
La agricultura es una de las actividades ms importantes de las actividades
econmicas del distrito de Palcazu.
Actividad Ganadera:
En el distrito de Palcazu se dan muchas condiciones favorables para el
desarrollo de la ganadera; altitudes apropiadas entre los 400 a 850 msnm
temperatura promedio que van desde los 18 C a 28 C y precipitaciones
que estn entre los 1400 a 3000 mm. Por esta circunstancia favorable,
Palcazu llego a constituirse como uno de los centros ganaderos ms
importantes del Pas, dedicado mayormente a la crianza de ganado vacuno
con fines para carne.
Cuadro N 26
POBLACION PECUARIA

Oferta Ambiental
El Distrito de Palcazu presenta una biodiversidad de tierras con una
superficie total de 2.886.09 km2. que se encuentra clasificados en zonas
pastas para produccin agrcola mediante el cultivo permanente y
transitorio ubicados en ladera de alta montaa, con la produccin de
rocoto, granadilla, maz entre otros; zonas aptas para la produccin de
pastos mediante pastos cultivados y naturales facilitando en el desarrollo
de la actividad pecuaria con la produccin ganado vacuno mejorado, la
apicultura y en menor escala animales menores; a su vez cuenta con
zona forestal, entre los principales se tiene el tornillo y la caoba, y la zona
de proteccin y reserva en la cual se encuentra las reas protegidas y de
reserva natural controlados por el INRENA, localizados en el territorio del
Distrito en una mayor proporcin y una zona de Proteccin.
Cuadro N 27
OFERTA AMBIENTAL
Oferta Ambiental
-
Forestales
Pastos
Reserva
y
Proteccin
Agrcola
Superficie (has)
7
0
3
Total
7,686.4
1,043.5
115,368.0
15,342.0
0
139,440.00
Fuente: Mapa de Clasificacin de Tierras por capacidad de uso Mayor de Suelo
Recurso Forestal: Se debe resaltar la importancia histrica que ha

tenido esta actividad para el distrito y provincia. Prcticamente es la ms
antigua de las actividades econmicas primarias.
Por los aos 40 aparecen los primeros aserraderos y poco a poco van
en aumento. Esta actividad se constituye entonces
en la ms
importante de todas llegando a depender casi en 90% de la economa
de esta actividad. Evidentemente que en aquellas pocas el recurso
forestal era abundante y de gran calidad. Con el correr de los aos se
fue agotando poco a poco este recurso, el resultado final escasez del

recurso del recurso, la causa, una explotacin irracional que significo

una depredacin casi total de los bosques c
on otras consecuencias de orden ecolgico y ambiental. En la
actualidad todava se conserva los recursos forestales importantes en
los valles de los valles del Pichis y Palcazu, sin embargo se sigue
explotando irracionalmente, en poco tiempo ocurrir lo mismo que
ocurri en el valle de Oxapampa.
Cuadro N 28
PRODUCCION DE MADERA ASERRADA POR AOS (M3)
Produccin de madera
aserrada
Pasco (Oxapampa 97%)
Pas
1990
1995
1998
1999
2000
22,758
70,166
68,606
62,442
43,740
489,251
630,215
624,921
637,209
652,835
Fuente: Ministerio de agricultura 2000
Entre las principales especies madereras tenemos: tornillo, diablo fuerte,

cedro, caoba, ispingo, aguaje, caa brava, palmito de chonta, nogal, entre
otros.
Apicultura
Palcazu por tradicin es un gran productor de miel, estando dentro de los
primeros productores a escala nacional ya que cuenta con una
biodiversidad de plantas. Actualmente cuenta con unas 15,000 colmenas
instaladas a lo largo del distrito, se cran abejas africanas, italianas,
camiolas (cruzas); de estas las que predominan son las africanizadas,
puesto que los znganos de esta zona son ms rpidos en copular a la
reina.
La crianza de abejas se realiza con mayor auge en la zona alta de Palcazu
la que representan un buen porcentaje en la produccin Regional.
El grueso de la produccin se cosecha en los meses de Julio a Octubre.
En cuanto a rendimiento se estima que el promedio es de 16 kg. De
miel/colmena/campaa.
Nivel de Pobreza.- Segn el Mapa de Necesidades Bsicas insatisfechas,
segn la evaluacin de los indicadores econmicos y sociales, se obtuvo
como resultado que el distrito de Palcazu se encuentra en el rango de
pobreza crtica con mayor incidencia en la zona rural; ello se resume con
el ineficiente y carencia de los principales servicios bsicos como agua,
desage en los hogares, nios con desnutricin crnica, alta tasa de
analfabetismo y otras necesidades, sumado a ello la prestacin
inadecuada del servicio de educacin y salud. Las NBI, en los hogares
existentes un 34.9% de las viviendas con nacimiento mayormente
pronunciados en la zona rural de los hogares el 89% tienen por lo mnimo
una NBI mayormente en la zona rural.
ndice de Carencias

b)
rea de influencia
El rea de influencia est conformada por las localidades de Aguaruna
Inicial N 322, Santa Rosa de Chuchurras Inicial N 326, y Oroya Inicial
Nro. 325 en el distrito de Palcazu,
La Localidad de Aguaruna actualmente cuenta con 200 habitantes, La
Localidad de Santa Rosa de Chuchurras actualmente cuenta con 400
habitantes, en total. La Localidad de Oroya, actualmente cuenta con 175
habitantes.
CUADRO N 29
Poblacin del rea de Influencia: Aguaruna, Santa Rosa de

Chuchurras, Oroya
Item
Categ.
Caserio
CC.NN.
Caserio
Nombre de la
localidad
Cant.
Poblac.
N Familias
Aguaruna
Santa Rosa
de
Chuchurra
s
Nueva
Oroya
200
40
400
80
175
35
Fuente: Acta de asamblea (Padrn de comuneros) 2014- Ver anexo
Vista panormica de la
localidad de Aguaruna.

localidad de Santa Rosa
de Chuchurras..
localidad de Nueva Oroya.
La Zona de influencia
Es el rea en donde est la poblacin afectada y puede acceder sin mayores
dificultades a la I.E. Para delimitar el rea de influencia se ha considerado el
Anexo SNIP 09 V1.1 (2011) y los criterios normativos para el diseo de
locales escolares de educacin bsica regular en donde indica que los
alumnos del nivel Inicial ubicados en zona rural, la distancia mxima es de
2.00km y tiempo mximo a pie es de 30 minutos, tal como se indica en el
cuadro siguiente.
CUADRO N 30
CRITERIOS NORMATIVOS DE INFLUENCIA EN ZONA URBANA Y RURAL
Zonas
Zonas de Influencia Referencial

Distancia Mxima
Nivel
Radio de
Educativo
Influencia
Tiempo Mximo
en Transporte o a
pie (*)
Urbana y Urbano
Marginal
Inicial
500 m.
15'
Rural
Inicial
2000 m.
30'
(*) La zona de influencia comprende un radio que representa la distancia mxima de las viviendas
de los educandos a un local educativo determinado, o, el tiempo mximo del recorrido de
dichos educandos de su vivienda al local educativo, variando si la zona es urbana o rural, ya
sea utilizando algn medio de transporte o a pie.
Fuente: Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
Se analiz el rea de influencia de la poblacin afectada tomando como

referencia los criterios normativos, en cuanto a la distancia y tiempo mximo
de las viviendas de los educandos al local educativo I.E. de Nivel Inicial.
Segn las encuestas realizadas a los padres de familia en situ, respecto a la
procedencia de cada alumno, el medio de transporte y el tiempo de recorrido
que realizan sus hijos desde sus viviendas a la I.E. se tienen como resultado
de que los alumnos no proceden del mismo lugar, existiendo alumnos que
vienen de sus fundos o chacras.

Sta
Rosa
Chuchu
rras
I.E.I. N
322
Aguarun
a
Identificacin de las I.E. alternativas en el mapa o croquis.

Los alumnos del nivel Inicial segn nmina y datos proporcionados por la
profesora, no proceden de ningn otro Institucin Educativa, no existiendo
trasladados de otras instituciones.
Cabe indicar que las Instituciones Educativas del mismo nivel ms prxima a
la Localidad de Aguaruna, se encuentra ubicada en la localidad de Santa
Rosa de Chuchurras con una distancia de 07.00km, siendo totalmente
alejados para los nios de 03 a 05 aos de edad.
Figura N 07
UBICACIN DE I.E.I. MAS CERCANAS RESPECTO A
I.E. INICIAL N 322 Aguaruna
Fuente:http://escale.minedu.gob.pe/mapaeducativo/
Caractersticas fsicas, socioeconmicas y socio cultural ms relevante

de la Localidad Aguaruna, Santa Rosa de Chuchurras, y Oroya.
Es la poblacin localizada en el rea de influencia, quienes se encuentran
afectadas, para desarrollar este tem, en la visita de campo in situ, se ha
realizado la recopilacin de datos e informacin recibida por parte de las
autoridades representativas de la zona, mediante entrevistas y encuestas.
Caractersticas fsicas:
Tipo de Zona: rural
Altitud:
La Localidad de Aguaruna se encuentra ubicada en el distrito de Palcazu,
provincia de Oxapampa, departamento de Pasco, a una altitud de 460
m.s.n.m. La superficie territorial de la localidad de Aguaruna se encuentra
enmarcada en zona de rea rural.
La Localidad de Santa Rosa de Chuchurras, se encuentra ubicada en el
distrito de Palcazu, provincia de Oxapampa, departamento de Pasco, a una
altitud de 460 m.s.n.m. La superficie territorial de la localidad de Santa Rosa
de Chuchurras se encuentra enmarcada en zona de rea rural.
La Localidad de Oroya se encuentra ubicada en el distrito de Palcazu,
provincia de Oxapampa, departamento de Pasco, a una altitud de 460
m.s.n.m. La superficie territorial de la localidad de Oroya se encuentra
enmarcada en zona de rea rural.
Clima:
Las condiciones climticas predominante durante el ao es normalmente,
clido hmedo. Se produce gran intensidad de lluvia, en los meses de
Diciembre, enero, febrero y marzo y vara de acuerdo a las estaciones del
ao, las variaciones de acuerdo a los meses flucta entre 1,800 a 2,379 mm
durante los meses de enero a marzo. Julio y Agosto son los meses ms fros
con 17C, la temperatura media anual es de 22.63C.Por lo general el clima

se manifiesta fresco y agradable.
Topografa:
Su topografa presenta exuberante vegetacin, en algunas zonas presenta
pequeas ondulaciones, en general la topografa en donde se encuentra
asentada la comunidad nativa no es accidentada, es semiplano.
En la zona no existen antecedentes de deslizamientos.
Recursos Naturales:
- La Flora; existentes en la zona se caracteriza por ser abundante y
variado, existiendo gran cantidad de plantas silvestres, as mismo existen
plantas nativas, que son utilizadas principalmente para tratamientos de
males digestivos.
- La Fauna; Se encuentra la existencia de venado, sajino, cupte, zamao,
etc. Animales domsticos, ganado, aves de corral en una escala mnima y
en el rio encontramos principalmente, chupadoras y carachamas.
Mapa de Pobreza:
Las localidades de Aguaruna, Santa Rosa de Chuchurras, y Oroya estn
consideradas dentro de las poblaciones ms pobres, su actividad productiva
principalmente estn basadas en la agricultura y ganadera. Su poblacin
rural representa el 100%.considerado segn el Mapa de Pobreza de
FONCODES 2006 dentro del Quintil 1 (ms pobre).La poblacin afectada se
encuentra en zona rural.
Caractersticas socio econmicas:
La poblacin econmicamente activa representa principalmente por los
comuneros de la zona, dedicndose a la actividad agrcola y ganadera. Las
actividades agrcolas se realizan en las alturas de los cerros que rodean la
localidad. Segn las encuestas realizadas a los padres de familia en visita de
campo a la zona, la produccin agrcola, que ms se comercializan son; la
papaya, yuca, la granadilla y caf. El factor transporte que se da en la zona,
para sacar sus productos a comercializarlos es mediante acmila, y carro
hasta la localidad de Villa Rica, debido a que no existe carretera asfaltada.
Nivel de ingreso:
El sustento econmico de las familias proviene principalmente de la actividad
agrcola, obteniendo pequeos ingresos para cumplir con las necesidades
bsicas de las familias. Los ingresos obtenidos por las familias son mnimas
por lo que los pobladores llevan un nivel de vida precario y de baja calidad,
esto debido tambin a las condiciones econmicas poco favorables (alto
costo de produccin y bajo precio de sus productos).
En esta zona, el ingreso per cpita familiar es de S/.620.00 mnimo,
destinando este monto principalmente para gastos en alimentacin,
educacin y salud. El pago del jornal agrcola con comida es de S/.25.00 y sin
comida S/.30.00
Caractersticas demogrficas:
Segn los dos ltimos censos de poblacin y vivienda, la poblacin del distrito
de Palcaz fue de 5687 pobladores en 1993, para luego pasar a 8810
pobladores en el ao 2007, mostrando una tasa de crecimiento positiva
intercensal a lo largo de los aos.
El distrito de Palcaz tiene una extensin superficial de 2,886.09 km2. Y
cuenta con una densidad poblacional que llega a 328 Hab/km 2.

Cuadro N 31:
Poblacin y tasa de crecimiento
TASA DE CRECIMIENTO
PROMEDIO
ANUAL %
DE TASAS
81/93
93/07
3.11%
-
CENSO
1981
-
1993
5687
2007
8810
Fuente: INEI Censos Nacionales 1981-1993-2007 Per: Proyecciones de Poblacin por aos
Calendarios, segn departamentos, provincias y distritos
Con la tasa de crecimiento del distrito se puede proyectar la poblacin

actual (2013), tomando como base la poblacin del censo 2007 y haciendo
crecer con la tasa de 3.11% anual, el cuadro siguiente muestra la poblacin
actual del distrito:
Cuadro N 32:
Poblacin actual del distrito
Poblacin
Poblacin Censo
Poblacin actual
Ao
2007
2013
Poblacin
8,810
10,628
Cuadro N 33:
Poblacin Urbana Rural
POBLACION
CENSOS NACIONALES 2007
Porcentaje
URBANA
1757
19.94%
RURAL
7053
80.06%
TOTAL
8810
100%

Cuadro N 34:
Poblacin segn Sexo
POBLACION
CENSOS NACIONALES 2007
PORCENTAJE
HOMBRES MUJERES
5073
3737
57.58%
42.42%
TOTAL
8810
100%

El promedio de integrantes por familia en el distrito de Palcaz es de 3.99,

este promedio se estableci entre el nmero de hogares en viviendas
particulares censadas y la poblacin total segn el censo de 2007.
Migracin:
En el distrito de Palcaz, la poblacin migrante es de 21.7% y el 3.2% tiene
algn miembro de la familia en otro pas.
En el siguiente cuadro se muestran las variables e indicadores de migracin:

Cuadro N 35:
Variables e indicadores de migracin
MIGRACION
Poblacin migrante 3/ (por lugar de nacimiento)
Poblacin migrante 3/ (por lugar de residencia 5 aos antes)
Hogares con algn miembro en otro pas
CASOS
3690
1287
225
%
38.2
14.6
9.9

Mortalidad Infantil:
La mortalidad es tomada como la consecuencia de no combatir las
enfermedades que atacan a los nios y tambin de no tener una cultura de
prevencin adecuada. La tasa de mortalidad infantil es de 24.40
defunciones de nios en el distrito de Palcaz por cada mil nacimientos
vivos registrados.
Desnutricin Infantil:
La tasa de desnutricin crnica para el ao 2007 fue de 36.38% 1. Para el
2009 la desnutricin crnica en los menores de 5 aos disminuy a 42.49%
segn la OMS,
Fecundidad:
La fecundidad es un indicador importante para el proyecto ya que con el
cual se tendr referencia de cuanta poblacin femenina est en condiciones
de poder tener un hijo, el total de madres por distrito as tambin el
porcentaje de madres adolescentes que en su mayora siempre llevan
problemas en el control prenatal y como resultado los hijos no nacen con las
caractersticas de un bebe sano, y esto es traducido en desnutricin u otras
enfermedades a las que se encuentra un nio desnutrido.
La tasa global de fecundidad en el ao 2007 para el distrito de Palcaz fue
de 3.37 la cual supera el 2.1 mnimo requerido para asegurar el denominado
nivel de remplazo de una poblacin en este caso la poblacin del distrito de
Palcaz.
Se muestra a continuacin datos de fecundidad del distrito de Palcaz:
Cuadro N 36:
Fecundidad en el Distrito de Palcaz
FECUNDIDAD
Mujer en edad frtil (15 a 49 aos)
Total de madres (12 y ms aos)
Madres solteras (12 y ms aos)
Madres adolescentes (12 a 19 aos)
Promedio de hijos por mujer
Urbana
Rural
CASOS
1779
1729
79
107
2.9
2
3.1
%
47.6
70.6
4.6
16.5

1Fuente:
Mapa de Desnutricin crnica en nios menores de 5 aos a nivel provincial y distrital 2007 y
2009
Esperanza de vida
71.28 aos
Presentamos en el cuadro siguiente el resumen de estos indicadores y la
comparacin con la provincia:
CUADRO N37
Tasa de Mortalidad Infantil, Tasa Global de Fecundidad y

Desnutricin Crnica
DEPARTAMENTO,PROVINCIA
Y DISTRITO
TASA DE
Tasa
DESNUTRICI
MORTALIDA Global de
N CRONICA 3/
D INFANTIL Fecundida
2007 (%)
1/ 2007
d (2007) 2/
DESNUTRICI
N CRNICA 3/
2009 (%) OMS
(%)
Oxapampa
23.20
3.28
37.55
40.51
Palcaz
24.40
3.37
36.38
42.49

Salud y perfil epidemiolgico

Salud:
La salud de los pobladores es deficiente por la mala alimentacin, consumo
de agua no potable, falta de desage, carencia de prcticas de higiene y
adversas condiciones ambientales. La poblacin del distrito de Palcaz est
expuesta a un sin nmero de enfermedades debido, al clima y la extensa
selva, donde habitan un sin nmero de insectos y animales portadores de
bacterias, virus, etc.
El distrito de Palcaz, cuenta con 25 establecimientos de salud, de los
cuales 1 de la categora I-4 Centro de Salud Palcaz, est considerado
como cabecera de la Micro red.
En lo que se refiere a la poblacin que cuenta con seguro de salud se
estima que un 41.1% cuenta con este seguro. Tambin la poblacin con
seguro Integral de salud representa solo un 32.2% de la poblacin total.
Cuadro N 38:
Servicio de Salud
SALUD
Poblacin con seguro de salud
Hombre
Mujer
Urbana
Rural
Poblacin con Seguro Integral de Salud
Urbana
Rural
CASOS
3617
1960
1657
702
2915
2840
317
2523
%
41.1
38.6
44.3
40
41.3
32.2
18
35.8

Poblacin con ESSALUD

Urbana
Rural
DISCAPACIDAD (Hogares censados)
Hogares con algn miembro con discapacidad
Urbana
Rural
474
209
265
5.4
11.9
3.8
133
16
117
7.3
6.3
7.5

Natalidad:
En el 2007, se registraron 60 nacimientos en el distrito de Palcaz, con una
tasa de natalidad de 6.81 de nacimientos por cada mil habitantes.
Es importante sealar, con respecto a la natalidad en el rea de Influencia
Directa (Comunidades nativas y centros poblados donde se encuentran los
puesto de salud), que la informacin se puede considerar como referencial,
toda vez que es prctica comn la atencin de partos de forma domstica,
lo cual dificulta el registro por parte de los establecimientos de salud,
situacin que explicara la menor tasa de natalidad de estos distritos, en
comparacin con los registrados a nivel provincial (10.03%) y regional
(11.57%).
Cuadro N 39:
Nmero de nacimientos y tasa de natalidad, 2007
mbito Geogrfico
Regin
Provincia
Distrito
Pasco
Oxapampa
Palcaz
Poblacin
N de
Tasa de natalidad
nacimientos (Nac. X 1000 hab.)
280,449
81,929
8,810
3,246
822
60
11.57
10.03
6.81
Fuente: DIRESA PASCO. Resumen estadstico 2007

Perfil epidemiolgico
Es el estudio de la morbilidad, mortalidad y los factores de riesgo, teniendo
en cuenta las caractersticas geogrficas, poblacin y el tiempo en este caso
referido al distrito de Palcaz.
Morbilidad
Comparativamente, en el 2007 el distrito de Palcaz registr 21,170
atenciones por consulta externa.
En el distrito de Palcaz, las diez principales enfermedades causantes de
morbilidad representen el 74% de las atenciones, destacando entre ellas la
tuberculosis con 4,570 atenciones (22% del total), las enfermedades
bacterianas con 2,176 atenciones (10% del total) y las atenciones de
transmisin sexual con 1,740 atenciones (8% del total).
Cuadro N 40:
Principales causas de morbilidad en el distrito de Palcaz
Diagnostico - Morbilidad - Palcaz
Casos
N
01
02
03
04
05
Total
Tuberculosis
Enfermedades bacterianas
Infecciones de transmisin sexual
Rickettsiosis
Enfermedades infecciosas intestinales
21,170
4,570
2,176
1,740
1,571
1,312
06
Infecciones virales caracterizadas por lesiones

de la piel y de las membranas mucosas
1,101
07
08
09
10
11
Hepatitis viral
Enfermedades virales
Micosis
Enfermedades debidas a protozoarios
Otros diagnsticos
1,050
850
721
600
5,479
Fuente: Morbilidad consultas externas 2007 nacional MINSA

Mortalidad
En el 2007, para el rea de Influencia del Proyecto se registraron 4
defunciones en el distrito de Palcaz, con una tasa de mortalidad de 0.45
por cada mil habitantes.
Cuadro N 41:
Nmero de defunciones y tasa de mortalidad, 2007
mbito Geogrfico
Regin
Provincia
Distrito
Pasco
Oxapampa
Palcaz
Poblacin
N de
Tasa de Mortalidad
defunciones (Def. X 1000 hab.)
280,449
81,929
8,810
641
177
4
2.29
2.16
0.45
Fuente: DIRESA PASCO. Resumen estadstico 2007

Servicios bsicos
Vivienda:
La mayora de las familias de Palcaz, sus viviendas son propias. Las
alquiladas son de aquellas personas que se encuentran trabajando en la
localidad, sean tcnicos o profesionales que cumplen diversas funciones de
los servicios que prestan ya sean educativos, de salud u otros especficos;
tambin familias nuevas.
Cuadro N 42:
Tipo de Vivienda
VIVIENDA CON OCUPANTES PRESENTES
Rgimen de tenencia
Propias totalmente pagadas
Propias pagndolas a plazos
CASOS
1587
11
88.3
0.6

Alquiladas
106
5.9

Cuadro N 43:
Viviendas que cuentan con servicios bsicos
VIVIENDA CON SERVICIOS BASICOS
Viviendas con abastecimiento de agua
Red pblica dentro de la vivienda
Red pblica fuera de la vivienda pero dentro de la edificacin
Piln de uso pblico
Viviendas con servicio higinico
Red pblica de desage dentro de la vivienda
Red pblica de desage fuera de la vivienda pero dentro de la
edificacin
Pozo ciego o negro / letrina
Viviendas con alumbrado elctrico
Red pblica
CASOS
15
8
13
0.8
0.4
0.7
121
6.7
48
2.7
472
26.3
237
13.2

El porcentaje de viviendas con red pblica de agua dentro de la vivienda es

solo un 0.8% representado una cobertura casi nula en relacin al total de las
viviendas que cuentan con este servicio.
El porcentaje de viviendas con red pblica de desage dentro de la vivienda
es de solo un 6.7%, la poblacin que recurre al uso de Pozo ciego/letrina en
un 26.7% representando un porcentaje considerable, el cual hace notar que la
poblacin carece de los servicios de saneamiento.
El porcentaje de viviendas con red pblica de alumbrado elctrico es de un
26.3% un porcentaje bajo que indica en promedio que solo un cuarto del total
de viviendas cuentan con energa elctrica.
Las familias; estn compuesta por 5 miembros en promedio. Las familias se
encuentran en situacin de pobreza; Es prioritario promover el bienestar de los
nios y mejorar la calidad de vida de la poblacin.
Costumbres; La identidad cultural est marcada por diferentes aspectos
representativos, como reuniones de toda la poblacin los fines de semana, as
como tardes deportivas los das domingos.
Limpieza Pblica, Las localidades de Aguaruna, Santa Rosa de Chuchurras y
Oroya no cuentan con Servicio de Limpieza Pblica, cada propietario en el
interior de su lote, arrojan su basura en hoyos, donde luego lo incineran. En la
va pblica se encuentran instalados depsitos de basura, para material
orgnico e inorgnico.
Anlisis de peligros
Segn informacin de los puestos de salud y la Micro Red Palcaz existen
peligros en la salud, que pueda afectar a la poblacin como epidemias o
enfermedades globales, parasitosis, enfermedades endmicas propias de la
selva. Los peligros a la salud tambin pueden estar ocasionados por las
condiciones climticas. En la poca hmeda la presencia de la EDAs es en
mayor nmero, al igual que la influenza. Las enfermedades endmicas que se
repiten en todas las localidades son las EDAs, la influenza y la fiebre,

provocadas por las diarreas originadas porque los pobladores tienen la
costumbre de dejar secar la ropa en sus cuerpos.
Anlisis de vulnerabilidad de riesgos
Las condiciones actuales de estado de vida, referido a los servicios bsicos, y
niveles de pobreza son la condicin ms importante que pueden vulnerar o
agravar la salud de la poblacin, ya que visto en los tem anteriores sobre
servicios bsicos y niveles de vida, existe poblacin, que no cuenta con servicio
de agua en 0.8% y desage en 6.7% respectivamente del total de viviendas.
Estas cifras sumadas a la exposicin directa de insectos y animales
trasmisores de enfermedades, adems de las inadecuadas prcticas de
salubridad, hace que se generen focos infectocontagiosos en las propias
viviendas, y el campo libre, el contagio de estas enfermedades puede recaer en
cualquier miembro de la familia y trasmitirlos a los dems miembros por
contacto directo. Es por ello que la instalacin de los puestos de salud en cada
centro poblado es esencial para prevenir y atender cualquier emergencia. A
continuacin se muestra el rea de influencia de los puestos de salud a
intervenir en el presente proyecto.

2.1.2. La Unidad Productora de bienes o Servicios (UP) en los que intervendr el

PIP
Para ello se analizar y evaluar lo siguiente:
a)
Local escolar
a.1 Diagnstico del terreno asignado para la construccin de la
Institucin Educativa Nivel Inicial AGUARUNA:
a.1.1 Actualmente la I.E. N 322, cuenta con documentos de donacin de
terreno al Ministerio de Educacin. Pendiente el proceso de saneamiento
que est a cargo de la Direccin Regional de Educacin Pasco. La I.E.
funciona en un local prestado que pertenece a un poblador y el terreno
asignado para su construccin est ubicado en el centro de la localidad.
En la vista fotogrfica, se observa el terreno de la I.E. Inicial.
Linderos y medidas perimtricas:
Por el frente entrando :
Colinda con el Estadio de la Localidad
Con 40.00 ml.
Por el fondo entrando :
Colinda con el Terreno del Sr. Marco Anco
Con 40.00ml.
Por el lado Derecho:
Colinda con el Terreno del Sr. Marco Anco
Con 50.00 ml.
Por el lado Izquierdo:
Colinda con Terreno Comunal
Con 50.00 ml.
rea Total
Permetro
: 2,000.00 m2
: 180.00ml.
Vista del terreno donde se construir la nueva infraestructura de la

Institucin educativa Nivel Inicial Nro. 322.
Seleccin del terreno:

El terreno de la I.E.I.N322; es donado por el casero de Aguaruna, al
Ministerio de Educacin, se encuentra dentro de lo indicado en las
Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica
Regular Nivel Inicial; se ha considerado los siguientes criterio en
cuanto a su ubicacin:
El terreno se encuentra ubicado en la parte superior de la poblacin,
alejado del cauce de ros, no existe peligro que el desbordamiento del
agua llegue al terreno de la I.E. Inicial, en su entorno no se ha

identificado la existencia de zonas pantanosas; as como
de
instalaciones industriales de alta peligrosidad, lneas de electrificacin de
alta tensin, etc.
Estudios de Mecnica de suelos: Se ha realizado 01 calicata en el
terreno de la Institucin Educativa nivel Inicial, con profundidad de
3.00mts. Llevando la muestra al laboratorio para el estudio de suelo con
fines de cimentacin, siendo el resultado de la capacidad portante de
0.581 k/cm2, segn el informe de estudio de suelo que se adjunta en
anexo.
En las fotografas observamos a los padres de familia y comuneros

mostrando la calicata realizada en el terreno de la I.E. Inicial N 322 de
Aguaruna.

Figura N 08
Plano de Calicata
En el terreno de la I.E. Inicial N322 Aguaruna

Figura N 09
TOPOGRAFA DEL TERRENO ASIGNADO PARA LA
I.E.INICIAL N 322 EN EL C.P. AGUARUNA
Levantamiento Topogrfico; El terreno tiene forma rectangular,

presenta una topografa plana con una ligera pendiente, no existen
sembros ni plantaciones de rboles, cuenta con servicios de agua
entubada, pasando cerca al terreno, as mismo en uno de los lados del
terreno se encuentran ubicados postes de luz, no existe servicio de
desage.
Actualmente en el terreno existe una construccin de material noble, en
donde se encuentra funcionando la I.E. de Nivel Inicial N 322.
El terreno asignado para la construccin del local educativo inicial
ofrecen a los usuarios, seguridad y accesibilidad adecuada para el buen
funcionamiento, facilidad y economa de la edificacin; el rea es el
adecuado para la construccin de la nueva infraestructura. Se ha
considerado los siguientes aspectos fsicos del terreno:
Pendiente: Corresponde a zona rural y tiene una pendiente menor al
5%.
Napa Fretica: No se ha encontrado napa fretica, a una excavacin
realizada de 2.00mts de altura.
Forma: La forma del terreno es rectangular, con permetros definidos.
Suelo: El suelo presenta un material areno arcilloso de color marrn

claro con presencia aislada de piedra menores. (ver estudio de suelo
incluido en anexos.)
a.2 Diagnostico de la infraestructura actual
A continuacin presentaremos el diagnstico del estado actual en que se
encuentra la Institucin Educativa Inicial.
En el siguiente grfico se observa la ubicacin actual de la I.E. Inicial N
322 en la localidad Aguaruna.
Figura N 10
FOTOGRAFIAS DE UBICACIN DE LA
I.E.INICIAL N 322 EN EL C.P. AGUARUNA
Los ambientes que existen en la Institucin Educativa Inicial se detalla a

continuacin:
Aula 01: Ambiente nico, en donde se encuentran los nios de 03, 04 y
05 aos de edad, ya que es prestado.
Segn el siguiente grfico, los ambientes son utilizados de la siguiente
manera:
Ambiente A: Es utilizado como saln de clases de nios entre 03 a 05
aos con una asistencia de 03 nios y 08 nias (11 nios en total), sus
dimensiones son 9.10 x 4.10 m = 37.31 m2. Antigedad de Construccin:
03 aos.
Ambiente, cocina - comedor: Se encuentra funcionando en una de las
viviendas de los padres de familia, lugar donde se renen para preparar
el desayuno escolar.
Ambiente de SS.HH.: La I.E. Inicial no cuenta con SS.HH., solamente
es el silo que corresponde al inmueble alquilado por el Agente Municipal
Ambiente de vivienda de la profesora: No cuenta con vivienda, de
manera provisional, los padres de familia armaron una casucha para la
profesora.
Capacidad actual
La capacidad actual constituye la oferta sin proyecto; que se determina a
partir de la capacidad instalada para producir servicios de educacin.
Actualmente la I.E.Inicial N 322, funciona en terreno prestado,

encontrndose nicamente la construccin de un local pequeo (casa
habitacin), de madera, es as que evaluaremos el estado situacional:
Arquitectura:
Actualmente la I.E. Inicial N 322, cuenta nicamente con un ambiente,
es un mdulo de forma rectangular, construido dentro de su terreno.
Este mdulo es de material de bloquetas hueco de concreto, con tarrajeo
interior y exterior
con cemento y arena, cielo raso de madera
machimbrada, con cobertura de calamina, piso de cemento pulido
coloreado, con puertas y ventanas de madera, esta construccin se
encuentra en condiciones fsicas inadecuado.
Asimismo el espacio interno no ofrece las condiciones de programacin y
diseo que un centro educativo a nivel de inicial, requiere; segn las
exigencias funcionales de la pedagoga contempornea, en donde se
asegura los niveles de confort, higiene, iluminacin y ventilacin y que
faciliten el mejor aprovechamiento de la tarea educativa, considerando
los criterios de funcionabilidad, flexibilidad, coordinacin modular, etc.
No cuenta con ambiente de cocina, los alimentos que reciben por los
programas sociales, (desayuno escolar (QALIWARMA) y vaso de
leche).lo preparan en la vivienda de uno de los padres de familia,
resultando totalmente incmodo.
Al no contar con SS.HH., los nios de nivel Inicial utilizan los SS.HH. silo;
ubicado cerca al local de nivel inicial.
En tal sentido la Institucin Educativa Nivel Inicial N 322, se ve limitado
en brindar sus servicios de educacin inicial en la zona, debido a que la
capacidad y oferta de atencin no es suficiente para la enseanza y
aprendizaje, no cuentan con ambientes adecuados segn sus
necesidades, as como el equipamiento y mobiliario respectivo.
Iluminacin:
El aula no cuenta con una adecuada iluminacin, la infraestructura no
cumple con el espacio recomendado para este nivel, asimismo se
encuentra deteriorada, sus pisos, cielo raso, cobertura de calamina y las
puertas y ventanas de madera.
Estructura:

La estructura del aula tiene 03 aos de antigedad aproximadamente;

est construida de madera en toda el rea con techo de cobertura de
calamina y madera colocada sobre viguetas de madera.
En
estas
vistas
fotogrficas
se
observa
las
condiciones en que se
encuentra
a.3
Diagnostico de los Servicios

Instalaciones Elctricas:
El Centro Poblado de Aguaruna, cuenta con red de energa elctrica,
domiciliaria, proporcionada por la Empresa de Electro Centro, el local
donde funciona actualmente la I.E. no cuenta con este servicio.
Instalaciones de Servicio de Agua:

La
localidad
cuenta
con
disponibilidad de agua entubada,
pasando la tubera de agua cerca al
terreno de la I. E. Inicial. Pero la
I.E.Inicial no cuenta con el Servicio.
Se recomienda considerar en el
proyecto un tanque de agua.
Instalaciones Sanitarias:
La Institucin Educativa no
cuenta
con
servicios
higinicos.Teniendo en cuenta la
existencia
de
agua,
se
recomienda considerar en el
proyecto la construccin de
SS.HH con Tanque Sptico y
Pozo de percolacin para la
evacuacin
de
las
aguas
servidas.
Servicios de Comunicacin:

No existen sistemas de comunicacin a las que accede la Institucin

Educativa, como es: telfono rural, internet, etc.
a.4). Caractersticas de Mobiliario, Recursos Pedaggicos y Recursos
Humanos
a.4.1.Mobiliarios;Actualmente cuentan
con 10 mesas medianas, 12 sillas, y 01
escritorio y 01 silla para profesor de
madera, que han sido preparados por
los padres de familia, pero no es el
adecuado, debido a que son mdulos
de mobiliarios para nivel primario, en su
mayora se encuentran en regular
estado.
a.5. Recursos Pedaggicos
Equipamiento:
En cuanto a equipamiento nivel de nivel inicial no se tiene equipos de
cmputo, as mismo los materiales didcticos que existen se encuentran
deteriorados y resultan insuficientes.
Materiales didacticos:
Los materiales que actualmente cuenta la I.E.Inicial es totalmente
inadecuado e insuficiente y algunos se encuentra deteriorados.
a.6. Recursos Humanos
La plana de docentes del ao acadmico 2014, est conformado solo por
una profesora que desempea el cargo de Director encargado. Se
encuentra como docente contratado por el Ministerio de Educacin,
segn Resolucin Directoral N 0791 - 2014. El horario de ingreso de
los nios es de 8.00am a 1.00pm.
La carga horaria semanal es de 25 horas (Nivel de Educacin Inicial
escolarizada Ciclo II Jardn: 3 aos a 5 aos.
En la entrevista realizada a la profesora indica haber presentado su plan
anual de trabajo y que
en la actualidad an no ha recibido
capacitaciones por parte de la DREP o UGEL.
CUADRO N 44
DOCENTES DEL NIVEL INICIAL
INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 322 AGUARUNA
N
1
Apellidos y Nombres
MORALES OSSORIO,
YISELA
Cargo
Directora
(e)
Cdigo
10431133
475
Nivel
I
Fuente: Inspeccin de campo Constancia de priorizacin
a.7. Vivienda del docente

Debido a las limitaciones de acceso en trasladarse y a la lejana del
lugar; la profesora de nivel inicial se encuentra alojada en una de las
viviendas manera provisional construida por los padres de Familia.

Anlisis de Peligro en la Zona Afectada

En la zona afectada no hay presencia de peligros naturales, tal como
muestra los resultados de la entrevista directa realizada a la Directora
(e), al Presidente de la APAFA, y autoridades de la zona:
El primer elemento que explica el nivel de riesgo es el peligro. Este es un
evento fsico que tiene probabilidad de ocurrir y por tanto de causar
daos al proyecto. El fenmeno fsico se puede presentar, con cierta
intensidad y en un perodo de tiempo desconocido; a continuacin se
realizara la identificacin de peligros en el rea de estudio del proyecto.
Figura N 11
MAPA DE CALIFICACIN DE PROVINCIAS SEGN NIVELES DE
MULTIPLICIDAD DE PELIGRO. CMRRD DGPM
De acuerdo al mapa anterior el proyecto se encuentra ubicado en una

zona con peligros naturales en un nivel mediano, en el siguiente mapa
se puede observar cuales son los peligros ms frecuentes en la zona.
Concentracin de Sismos Superficiales
De acuerdo a las caractersticas de la zona, el lugar de estudio por sus
caractersticas geografas y topogrficas es una zona con concentracin
de sismos superficiales.
Anlisis de Vulnerabilidad
La vulnerabilidad, es el grado de debilidad o exposicin de un
elemento o conjunto de elementos frente a la ocurrencia de un peligro
natural o inotrpico de una magnitud dada.
Es la facilidad con el que el proyecto, pueda sufrir daos y efectos en
la poblacin. Se expresa en trminos de probabilidad, en porcentaje
de 0 a 100. La vulnerabilidad, es entonces una condicin previa que
se manifiesta durante el desastre, cuando no se ha invertido lo
suficiente en acciones de prevencin y mitigacin.

Para el anlisis de vulnerabilidad del proyecto se tomaron en cuenta

los siguientes factores y variables:
CUADRO N 45
ANLISIS DE VULNERABILIDAD
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
EXPOSICIN
VARIABLE
o Localizacin del proyecto respecto de la

condicin de peligro
oCaractersticas del terreno
GRADO DE
VULNERABILIDAD
Bajo
Medio
Alto
X
X
X
FRAGILIDAD
oTipo de construccin
oAplicacin de normas de construccin
RESILIENCIA
oActividad econmica de la zona

oSituacin de pobreza de la zona
oIntegracin institucional de la zona
oNivel de organizacin de la poblacin
oConocimiento
sobre
ocurrencia
de
desastres por parte de la poblacin
oActitud de la poblacin frente a la
ocurrencia de desastres
o Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres.
X
X
X
X
X
X
X
X
Vulnerabilidad del Medio Fsico y Biolgico

CUADRO N 46
VULNERABILIDAD DEL MEDIO FSICO Y BIOLGICO
VARIABLE
Calidad
aire
del
Calidad
agua
del
Calidad
suelo
del
Calidad
paisaje
del
Vulnerabilidad
baja
< 25%
Baja alteracin
de la calidad
del aire
NIVEL DE VULNERABILIDAD
Vulnerabilidad
Vulnerabilidad
Media
Alta
26 A 50%
51 A 75%
Vulnerabilidad
Muy Alta
76 -100%
.
Moderada
alteracin de la
calidad
del
agua
Moderada
alteracin de la
calidad
del
suelo.
Baja alteracin
de la calidad
paisajstica de
la zona.

Vulnerabilidad del Medio Socioeconmico Cultural

CUADRO N 47
VULNERABILIDAD DEL MEDIO SOCIOECONMICO - CULTURAL
VARIABLE
Vulnerabilidad Baja
Distancia
de
viviendas cerca del
proyecto
Actividad econmica
Generacin
de
empleo
Participacin
de
poblacin
Percepcin
de
la
poblacin sobre los
riesgos
Actitud
de
la
poblacin frente a
riesgo
La poblacin cumple
con
las
recomendaciones
< 25%
Muy cercana
0.2 0 Km
Vulnerabilidad
Vulnerabilidad
Media
Alta
26 A 50%
51 A 75%
Vulnerabilidad
Muy Alta
76 -100%
A nivel local
Oferta laboral<
Demanda
Participacin
de la mayora.
La minora de
la
poblacin tiene
una
percepcin
realista
Actitud
escasamente
previsora
La mayora de
la
poblacin
cumple
las
conclusiones y
recomendacio
nes
Vulnerabilidad Poltica
CUADRO N 48
VULNERABILIDAD POLTICA
VARIABLE
Vulnerabilidad Baja
Vulnerabilidad
Vulnerabilidad
Media
Alta
< 25%
26 a 50%
51 a 75%
Autonoma
Autonoma parcial
Liderazgo poltico Aceptacin y
respaldo total
Participacin
Participacin
ciudadana
Mayoritaria
Coordinacin de
Coordinaciones
acciones
Espordicas
Vulnerabilidad
Muy Alta
76 -100%

CUADRO N49
ANALISIS DE RIESGO PARA LAS DECISIONES DE LOCALIZACION Y DISEO
Preguntas
Si
No
Comentarios
1. Existe
historia
de
peligros
naturales en la zona en la cual se
pretende ejecutar el proyecto?
No existe
naturales.
2. Existen estudios que pronostican

la probable ocurrencia de peligros
naturales en la zona bajo anlisis?
No existen estudios realizados de la

zona.
3. Existe
la
probabilidad
de
ocurrencia de peligros naturales en
la zona de anlisis?
Por las caractersticas que presenta la

zona, no hay probabilidades.
historial
de
peligros
Qu frecuencia, intensidad tendra los peligros enumerados si se presentara durante la

vida til del proyecto?
Peligros
Si
Inundaciones
No
Bajo
Medio
Intensidad
Alto
Bajo
Medio
Alto
Vientos fuertes
Lluvias intensas
X
x
Deslizamientos
Heladas
Sismos
Frecuencia
Sequas
Huaycos
Otros
FUENTE: Entrevista Etrevis La Directora, Presidente de APAFA del I.E.I. N 322Aguaruna

ELABORACIN: Equipo Tcnico.
Anlisis de Impacto Ambiental:

El proyecto no causar efectos contra el medio ambiente ni flora ni
fauna, tal es el caso que se trabajar en reas distintas, mejorando para
el uso y proteccin de seres humanos.
Por el tipo de construccin el Proyecto no genera Impactos Ambientales
negativos en la flora y fauna, se dispondr un uso adecuado del recurso
agua, el material no remodelado o inservible se depositar en el depsito
de Residuos, durante la ejecucin de la obra se utilizar parte del rea

de la calle, para el acopio de material y herramientas garantizando el uso
adecuado y el buen desarrollo de las actividades propias de la ejecucin.
Adems contribuir en la oportunidad de trabajo en mano de obra no
calificada a los pobladores, generando un aporte de ingreso econmico a
sus hogares.
El Proyecto controlar los impactos negativos que se den durante la
ejecucin. Se tendr particular atencin con los ruidos y vibraciones
molestos, con las siguientes recomendaciones:
Tratar que los niveles de ruido no sobrepasen los lmites mximos
permisibles, colocando de ser posibles silenciadores a las mquinas
(de ser el caso).
Equipar el personal adecuadamente para mantener su seguridad y
seguridad ocupacional (ropa adecuada, mascarillas, guantes, tapones
para odos, gafas, etc.)
Mantener un ambiente limpio y adecuado para tener un buen
rendimiento del personal.
En el caso de emisiones de polvo que se generen de las actividades
(apilamiento, carga y transporte), se tendrn en cuenta las siguientes
recomendaciones:
Los materiales sobrantes de las diferentes etapas de
construccin, incluyendo el material proveniente de los cortes,
movimiento de tierra, basura y desmontes de los pasajes sern
eliminados en lugares fuera de la poblacin.
Los participantes de la obra tendrn servicios higinicos (letrina
sanitaria provisional) asignados durante la ejecucin de la misma.
Al finalizar la obra de proceder a realizar la limpieza total.
(limpieza final).
a.8. Para mitigar los posibles impactos ambientales, se tiene presupuestado
el monto de S/.19,140.32 nuevos soles.
b)
Local escolar
b.1 Diagnstico del terreno asignado para la construccin de la
Institucin Educativa Nivel Inicial SANTA ROSA DE CHUCHURRAS:
b.1.1. Actualmente la I.E. N 326 cuenta con documentos de donacin
de terreno al Ministerio de Educacin. Pendiente el proceso de
saneamiento que est a cargo de la Direccin Regional de Educacin
Pasco. La I.E. de nivel Inicial funciona actualmente en un local donado
por la comunidad y el terreno asignado para su construccin ubicado en
la localidad. En la vista fotogrfica, se observa el terreno de la I.E. Inicial.

Por el Este:
Con el Colegio con 43.06 ml.
Por el Oeste:
Con la Carretera Proyectada con 43.06 ml.
Por el Norte:
Con el Colegio 100.00ml.
Por el Sur:
Con el Colegio con 100.00ml.
rea Total
Permetro
: 4,300.00 m2
: 286.12ml.

El terreno de la I.E.I.N 326; donado por la Comunidad, al Ministerio de
Educacin, se encuentra dentro de lo indicado en las Normas Tcnicas
para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial;
se ha considerado los siguientes criterio en cuanto a su ubicacin:
El terreno se encuentra ubicado al costado de la poblacin, alejado del
cauce de ros, no existe peligro que el desbordamiento del agua llegue al
terreno de la I.E. Inicial, en su entorno no se ha identificado la existencia
de zonas pantanosas; as como de instalaciones industriales de alta
peligrosidad, lneas de electrificacin de alta tensin, etc.
Estudios de Mecnica de Suelos: Se ha realizado 01 calicata en el
anexo.

Santa Rosa de Chuchurras..

Figura N 13
Plano de Calicata
En el terreno de la I.E.Inicial N 326 Santa Rosa de
Chuchurras

Figura N 14
I.E.INICIAL N 326 EN EL C.P. SANTA ROSA DE CHUCHURRAS

presenta una topografa plana, no existen sembros ni plantaciones de
rboles, cuenta con servicios de agua entubada, pasando cerca al
terreno, as mismo en uno de los lados del terreno se encuentran
ubicados postes de luz, no existe servicio de desage.
adecuado para la construccin de la nueva infraestructura; se encuentra
de acuerdo a las Normas tcnicas para el Diseo de Locales de EBR
Nivel Inicial aprobadas por la RM N 295-2014/ED.
Se ha considerado los siguientes aspectos fsicos del terreno:
5%


b.2 Diagnostico de la infraestructura actual
continuacin:
Aula 01: Ambiente nico, en
donde se encuentran los nios
de 03, 04 y 05 aos de edad.
Segn el siguiente grfico, los
ambientes son utilizados de la
siguiente manera:

dimensiones son 7.00 x 4.00 m (24.00 m2). Antigedad de Construccin:
05 aos.
Ambiente de SS.HH.: La I.E.
Inicial no cuenta con SS.HH.,
utilizan los servicios de la I.E. N
34265
del
nivel
primario,
encontrndose cerca.
Ambiente de vivienda de la profesora: No cuenta con vivienda, los

padres de familia alojan a la profesora en sus viviendas.
Capacidad actual

Actualmente la I.E. Inicial N326, funciona en terreno propio,
encontrndose en construccin de un local pequeo, de material noble,
es as que evaluaremos el estado situacional:
Arquitectura:
Actualmente la I.E. Inicial N 326, cuenta nicamente con un ambiente,
es un mdulo de forma rectangular, propio (Tal como se observa en la
fotografa
Este mdulo es de material de
bloquetas hueco de concreto, con
tarrajeo interior y exterior con
cemento y arena, sin cielo raso,
con cobertura de calamina, piso de
cermico, con puertas y ventanas
de fierro, esta construccin se
encuentra en condiciones fsicas
adecuado pero resulta prestado.
En las fotografa, se aprecia el ambiente en donde actualmente se
encuentra funcionando el aula de nivel Inicial.
Al no contar con SS.HH., los nios de nivel Inicial utilizan los SS.HH. del
nivel primario; ubicado cerca al local de nivel inicial.


Iluminacin:
El aula no cuenta con una adecuada iluminacin,
Estructura:
La estructura del aula tiene 05 aos de antigedad aproximadamente;
est compuesta con columnas de concreto armado, con dimensiones de
0.25x0.25 cm, con techo de cobertura de calaminas colocadas sobre
viguetas de madera con tijerales.
b.3
Diagnstico de los Servicios

La localidad de Santa Rosa de Chuchurras, cuenta con red de energa
elctrica, domiciliaria, proporcionada por la Empresa de Electro Centro,
el local donde funciona actualmente la I.E. cuenta con este servicio,
asumiendo el gasto de mensualidad el MINED (a travs de la UGEL
Oxapampa).
El aula cuenta con este servicio. Ntese en la vista fotogrfica la
instalacin elctrica existente en el aula.
En la vista fotogrfica se
observa la iluminacin
artificial instalada en el
exterior.


La localidad cuenta con disponibilidad de agua entubada, pasando la
tubera de agua cerca al terreno de la I. E. Inicial. Se recomienda
considerar en el proyecto un tanque elevado de agua.
La Institucin Educativa no cuenta con servicios higinicos.Teniendo en
cuenta la existencia de agua, se recomienda considerar en el proyecto la
construccin de SS.HH con Tanque Sptico y Pozo de percolacin para
la evacuacin de las aguas servidas.
Caractersticas de Mobiliario, Recursos Pedaggicos y Recursos
Humanos
b.3.1. Mobiliarios; Actualmente cuentan
con 05 mesas grandes y 11 sillas de
madera, que han sido elaborados por los
padres de familia, pero no es el adecuado
debido a que son mdulos de mobiliarios
para nivel primario, en su mayora se
encuentran en regular estado.
Ntese la falta de sillas para los nios.
Notese en la vista fotografica, que se obseva el mobiliario escolar (sillas y

mesa) que resulta incomodo para los nios de nivel inicial, debido a que no se
encuentra de acuerdo a sus medidas antopometricas .

b.4 Recursos Pedaggicos

Equipamiento:
Equipamiento Informtico:
No cuenta con equipo informtico.
b.5 Recursos Humanos
un profesor que desempea el cargo de Directora encargado. Se
segn Resolucin Directoral N 1137 - 2013. El horario de ingreso de
CUADRO N 50
INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 326
N
1
Apellidos y Nombres
Cargo
MUNGUIA ALVARADO, Luis
Director
Cdigo
10712352
316
Nivel
I
b.6 Vivienda del docente

lugar; la profesora de nivel inicial se encuentra alojada en una de las
viviendas de los padres de familia de manera provisional.
muestra los resultados de la entrevista directa realizada a la Directora, al
Presidente de la APAFA, y autoridades de la zona:

Figura N 15
MULTIPLICIDADDE PELIGRO. CMRRD DGPM


CUADRO N 51
GRADO DE VULNERABILIDAD
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
VARIABLE
Bajo
Medio
Alto
X
EXPOSICIN
o Localizacin del proyecto respecto

de la condicin de peligro
X
FRAGILIDAD
oAplicacin
de
normas
construccin
RESILIENCIA
de

oConocimiento sobre ocurrencia de
o Existencia de recursos financieros
para respuesta ante desastres.
X
X
X
X
X
X
X

CUADRO N 52
VARIABLE
Calidad
aire
del
Calidad
agua
del
Calidad
suelo
del
Calidad
paisaje
del
Vulnerabilidad
baja
< 25%
Baja alteracin
de la calidad
del aire
Vulnerabilidad
Vulnerabilidad
Media
Alta
26 A 50%
51 A 75%
Vulnerabilidad
Muy Alta
76 -100%
.
Moderada
alteracin de la
calidad
del
agua
Moderada
alteracin de la
calidad
del
suelo.
Baja alteracin
de la calidad
paisajstica de
la zona.
CUADRO N 53
VARIABLE
Distancia
de
viviendas cerca del
proyecto
Actividad econmica
Generacin
de
empleo
Participacin
de
poblacin
Percepcin
de
la
poblacin sobre los
riesgos
Actitud
de
la
poblacin frente a
riesgo
La poblacin cumple
con
las
recomendaciones
Vulnerabilidad
Baja
< 25%
Muy cercana
0.2 0 Km
Vulnerabilidad
Vulnerabilidad
Media
Alta
26 A 50%
51 A 75%
Vulnerabilidad
Muy Alta
76 -100%
A nivel local
Oferta laboral<
Demanda
Participacin de la
mayora.
La minora de la
poblacin tiene
una percepcin
realista
Actitud
escasamente
previsora
La mayora de la
poblacin cumple
las conclusiones y
recomendaciones
CUADRO N 54
VULNERABILIDAD POLTICA
VARIABLE
Vulnerabilidad Baja
Vulnerabilidad
Vulnerabilidad
Media
Alta
< 25%
26 a 50%
51 a 75%
Autonoma
Autonoma parcial
Liderazgo poltico
Aceptacin y
respaldo total
Participacin
Participacin
ciudadana
mayoritaria
Coordinacin
de
Coordinaciones
acciones
espordicas
Vulnerabilidad
Muy Alta
76 -100%
CUADRO N55
Preguntas
Si
No
Comentarios
4. Existe
historia
de
peligros
No existe
naturales.


zona.
6. Existe
la
probabilidad
de
la zona de anlisis?

historial
de
peligros

Peligros
Si
Inundaciones
No
Bajo
Medio
Intensidad
Alto
Bajo
Medio
Alto
Vientos fuertes
Lluvias intensas
X
x
Deslizamientos
Heladas
Sismos
Frecuencia
Sequas
Huaycos
Otros
FUENTE: Entrevista Entrevista la Directora, Presidente de APAFA del I.E.I. N 326Santa Rosa de Chuchurras


El proyecto contribuir, a dotar a los alumnos y usuarios de la Institucin

Educativa, una infraestructura que facilitar el desarrollo de las
habilidades de los nios.
sus hogares.
(de ser el caso).
recomendaciones:
Los materiales sobrantes de las diferentes etapas de construccin,
incluyendo el material proveniente de los cortes, movimiento de tierra,
basura y desmontes de los pasajes sern eliminados en lugares fuera
de la poblacin.
Al finalizar la obra de proceder a realizar la limpieza total. (limpieza
final).
b.7. Para mitigar los posibles impactos ambientales, se tiene presupuestado
c)
Local escolar
c.1 Diagnstico del terreno asignado para la construccin de la
Institucin Educativa Nivel Inicial NUEVA OROYA:
c.1.1 Actualmente la I.E. N 325 cuenta con documentos de donacin de
terreno al Ministerio de Educacin. Pendiente el proceso de saneamiento
que est a cargo dela Direccin Regional de Educacin Pasco. La I.E. de
nivel Inicial funciona actualmente en su local propio que pertenece a un
poblador y el terreno asignado para su construccin ubicado en el centro
de la localidad. En la vista fotogrfica, se observa el terreno de la I.E.
Inicial.
Por el frente entrando :
Con la Carretera con 40.00 ml.
Por la derecha entrando :
Con la E.P.M. con 50.00ml.
Por la izquierda entrando:

Por el fondo entrando :

rea Total
Permetro
: 2000.00 m2
: 180.00ml.

El terreno de la I.E.I. N 325; donado por la localidad de Oroya, al
Ministerio de Educacin, se encuentra dentro de lo indicado en las
Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica
Regular Nivel Inicial; se ha considerado los siguientes criterios en
cuanto a su ubicacin:
El terreno se encuentra ubicado en la parte superior de la poblacin,
alejado del cauce de ros, no existe peligro que el desbordamiento del
agua llegue al terreno de la I.E. Inicial, en su entorno no se ha
identificado la existencia de zonas pantanosas; as como
de
instalaciones industriales de alta peligrosidad, lneas de electrificacin de
alta tensin, etc.
Estudios de Mecnica de suelos: Se ha realizado 01 calicata en el
anexo.

Oroya..

Figura N 16
Plano de Calicata
En el terreno de la I.E.Inicial N 325 Nueva Oroya

Figura N 17
I.E.INICIAL N 325 EN NUEVA OROYA

presenta una topografa plana con una ligera pendiente, existen
plantaciones de rboles, cuenta con servicios de agua entubada,
pasando cerca al terreno, as mismo en uno de los lados del terreno, no
existe servicio de desage.
Actualmente en el terreno existe una construccin de madera, en donde
se encuentra funcionando la I.E. de Nivel Inicial N 325.
adecuado para la construccin de la nueva infraestructura; se encuentra
de acuerdo a las Normas tcnicas para el Diseo de Locales de EBR
Nivel Inicial aprobadas por la RM N 295-2014/ED.
Se ha considerado los siguientes aspectos fsicos del terreno:
5%

c.2 Diagnostico de la infraestructura actual

continuacin:
Aula 01: Ambiente nico, en donde se encuentran los nios de 03, 04 y
05 aos de edad.
Segn el siguiente grfico, los ambientes son utilizados de la siguiente
manera:
dimensiones son 7.10 x 5.10 m (36.21 m2). Antigedad de Construccin:
03 aos.
Ambiente de SS.HH.: La I.E. Inicial no cuenta con SS.HH., utilizan los
silos y/o pozo sptico, encontrndose cerca.
Ambiente de vivienda de la profesora: No cuenta con vivienda, de
manera provisional, los padres de familia alojan a la profesora en sus
viviendas.
Capacidad actual
Actualmente la I.E.Inicial N 325, funciona en su propio terreno,
encontrndose nicamente la construccin de un local pequeo, de
madera, es as que evaluaremos el estado situacional:
Arquitectura:
Actualmente la I.E. Inicial N 325,
cuenta nicamente con un ambiente,
es un mdulo de forma rectangular,
construido dentro de su terreno (Tal
como se observa en la fotografa
Este mdulo es de material de madera,
no cuenta con cielo raso, con cobertura
de calamina, y tijerales, con puertas y
ventanas de madera, esta construccin
se encuentra en condicin fsica
inadecuada y pequea
En las fotografa, se aprecia el ambiente en donde actualmente se
encuentra funcionando el aula de nivel Inicial.

Al no contar con SS.HH., los nios de nivel Inicial utilizan los silos y/o
pozo ciego; ubicado cerca al local de nivel inicial.
En la fotografa, se aprecia el espacio interno, donde actualmente se
encuentra funcionando el aula de nivel Inicial, de material noble, con
piso de cermico y techo de calamina.
Vista interior del aula

existente,
en
este
ambiente
funciona
actualmente el Jardn de
Nios N 325..
Iluminacin:
El aula no cuenta con una adecuada iluminacin artificial, tampoco la
infraestructura cumple con el espacio recomendado para este nivel.
Estructura:
La estructura del aula tiene 03 aos de
antigedad aproximadamente;
est
compuesta con columnas de concreto
armado, con dimensiones de 0.25x0.25
cm. Presentndose humedad en sus
paredes principalmente la parte posterior,
muestran deterioro y humedad, con techo
de cobertura de calamina colocadas sobre
viguetas de madera; En la fotografa
adjunta nos muestra la parte posterior en
donde nos muestra las condiciones que se
encuentra.

En estas vistas fotogrficas

se observa las condiciones
en
que
se
encuentra
actualmente el aula.
c.3
Diagnstico de los Servicios

El Centro Poblado de Oroya, no cuenta con red de energa elctrica,
domiciliaria, pero si cuenta con los postes proporcionada por la Empresa
de Electro Centro, el local donde funciona actualmente la I.E. no cuenta
con este servicio, asumiendo el gasto de mensualidad el MINED (a
travs de la UGEL Oxapampa).
El aula cuenta con este servicio. Ntese en la vista fotogrfica la
instalacin elctrica existente en el aula.
En la vista fotogrfica se
observa la distribucin del
poste elctrico.

La
localidad
cuenta
con
disponibilidad de agua entubada,
pasando la tubera de agua cerca al
terreno de la I. E. Inicial. Se
recomienda
considerar
en
el
proyecto un tanque elevado de
agua.

La Institucin Educativa no cuenta
con servicios higinicos.Teniendo en
cuenta la existencia de agua, se
recomienda
considerar
en
el
proyecto la construccin de SS.HH
con Tanque Sptico y Pozo de
percolacin para la evacuacin de
las aguas servidas.
Caractersticas de Mobiliario, Recursos Pedaggicos y Recursos
Humanos
c.2.1. Mobiliarios; Actualmente cuentan con 10 banquillos de madera,
05 mesas, y 01 escritorio que han sido comprados por los Padres de
Familia, en su mayora se encuentran en regular estado e inadecuados.
No cuentan con estantes para colocar los materiales educativos.
Cuentan con escritorio para profesor, a continuacin mostramos mediante

fotografas el estado fsico de mobiliarios.

c.3. Recursos Pedaggicos

Equipamiento:
Equipamiento Informtico:
No cuenta con equipo informtico.
c.4 Recursos Humanos
un profesor que desempea el cargo de Director encargado. Se
segn Resolucin Directoral N 0045 -2014. El horario de ingreso de
CUADRO N 56
INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 325
N
1
Apellidos y Nombres
CALLUPE URETA, Betty
Cargo
Directora
(e)
Cdigo
12112214
4
Nivel
I
c.5 Vivienda del docente

lugar; la profesora de nivel inicial se encuentra alojada en una vivienda
que los padres de familia de manera provisional han construido..
Alojamiento del docente


muestra los resultados de la entrevista directa realizada a la Directora
(e), al Presidente de la APAFA, y autoridades de la zona:
Figura N 18
MULTIPLICIDAD DE PELIGRO. CMRRD DGPM


CUADRO N 57
GRADO DE VULNERABILIDAD
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
VARIABLE
Bajo
Medio
Alto
X
EXPOSICIN
o Localizacin del proyecto respecto

de la condicin de peligro
X
FRAGILIDAD
RESILIENCIA
oAplicacin
de
normas
construccin
de

oConocimiento sobre ocurrencia de
o Existencia de recursos financieros
para respuesta ante desastres.
X
X
X
X
X
X
X


CUADRO N 58
VARIABLE
Calidad
aire
del
Calidad
agua
del
Calidad
suelo
del
Calidad
paisaje
del
Vulnerabilidad
Vulnerabilidad
Media
Alta
26 A 50%
51 A 75%
Vulnerabilidad
baja
< 25%
Baja alteracin
de la calidad
del aire
Vulnerabilidad
Muy Alta
76 -100%
.
Moderada
alteracin de la
calidad
del
agua
Moderada
alteracin de la
calidad
del
suelo.
Baja alteracin
de la calidad
paisajstica de
la zona.

CUADRO N 59
VARIABLE
Distancia
de
viviendas cerca del
proyecto
Actividad econmica
Generacin
de
empleo
Participacin
de
poblacin
Percepcin
de
la
poblacin sobre los
riesgos
Actitud
de
la
poblacin frente a
riesgo
La poblacin cumple
con
las
recomendaciones
Vulnerabilidad
Baja
< 25%
Muy cercana
0.2 0 Km
Vulnerabilidad
Vulnerabilidad Alta
Media
26 A 50%
51 A 75%
Vulnerabilidad
Muy Alta
76 -100%
A nivel local
Oferta laboral<
Demanda
Participacin de la
mayora.
La minora de la
poblacin tiene
una percepcin
realista
Actitud
escasamente
previsora
La mayora de la
poblacin cumple
las conclusiones y
recomendaciones
CUADRO N 60
VULNERABILIDAD
POLTICA
PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE
EDUCACION INICIAL
EN LOS CENTROS
VARIABLE
Vulnerabilidad Baja
< 25%
Autonoma
Liderazgo poltico
Participacin
ciudadana
Coordinacin
acciones
Vulnerabilidad
Vulnerabilidad
Media
Alta
26 a 50%
51 a 75%
Autonoma parcial
Vulnerabilidad
Muy Alta
76 -100%
Aceptacin y
respaldo total
Participacin
mayoritaria
Coordinaciones
espordicas
de
CUADRO N61
Preguntas
Si
No
Comentarios
7. Existe
historia
de
peligros
No existe
naturales.


zona.
9. Existe
la
probabilidad
de
la zona de anlisis?

historial
de
peligros


Peligros
Si
Inundaciones
No
Bajo
Medio
Intensidad
Alto
Bajo
Medio
Alto
Vientos fuertes
Lluvias intensas
X
x
Deslizamientos
Heladas
Sismos
Frecuencia
Sequas
Huaycos
Otros
FUENTE: Entrevista Entrevista la Directora, Presidente de APAFA del I.E.I. N 325Nueva Oroya

El proyecto contribuir, a dotar a los alumnos y usuarios de la Institucin
Educativa, una infraestructura que facilitar el desarrollo de las
habilidades de los nios.
sus hogares.
(de ser el caso).
recomendaciones:

Los materiales sobrantes de las diferentes etapas de construccin,

incluyendo el material proveniente de los cortes, movimiento de tierra,
basura y desmontes de los pasajes sern eliminados en lugares fuera
de la poblacin.
Al finalizar la obra de proceder a realizar la limpieza total. (limpieza
final).
c.6
Para mitigar los posibles impactos ambientales, se tiene presupuestado

2.1.3. Los Involucrados en el PIP

Las Instituciones Educativas Iniciales N 322, I.E.I. N 326 y la I.E.I. N 325,
desarrolla sus actividades dentro del Plan Operativo del MINED, sin embargo, al
no contar con una infraestructura educativa adecuada, se ven limitadas a cumplir
los lineamientos y las polticas del Sector.
La necesidad de una intervencin para resolver esta situacin, ha sido puesta en
evidencia por las comunidades educativas de los tres centros educativos iniciales;
la poblacin Aguaruna, Santa Rosa de Chuchurras, y Oroya, APAFA, Directoras
docente de las I.E. Iniciales, los miembros de la comunidad, las autoridades
locales representativas, la CRED Local, la Direccin Regional de Educacin,
UGEL Oxapampa, ante la Direccin Regional de Educacin Pasco y como
resultado se ha priorizado la elaboracin del Estudio de Pre inversin a nivel de
Perfil; estando totalmente involucrados y comprometidos para su realizacin.
Luego de las coordinaciones, se ha realizado la visita de campo desarrollndose
entrevista y encuestas a los involucrados y beneficiarios de la localidad, logrando
conseguir opiniones respecto a la intervencin del presente proyecto, notndose la
participacin activa en la formulacin del presente proyecto, mediante una buena
convocatoria en reunin con los pobladores, participacin en inspeccin in situ y
acceso a documentacin.
A continuacin se identifica a los grupos involucrados en el proyecto y la forma de
participacin.
a) Entidades Involucradas.
-
Ministerio de Educacin
El Ministerio de Educacin es el rgano del Gobierno Nacional que tiene
por finalidad definir, dirigir y articular la poltica de educacin, cultura,
ciencia y tecnologa, recreacin y deporte, en concordancia con la poltica
general del Estado. As mismo, es el responsable de definir la poltica
educativa y pedaggica nacional, preservar su unidad y mantener una
relacin tcnico-normativa con las Instancias de Gestin Educativa
Descentralizada.
Con la finalidad de articular la poltica de educacin a Nivel Nacional el
Ministerio de Educacin est ejecutando Programas, para el cumplimiento
de la meta de UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN INICIAL de
nios y nias entre 3 y 5 aos con servicios de calidad en coordinacin
con los Gobiernos Regionales.
Gobierno Regional de Pasco:

El Gobierno Regional es promotor del desarrollo regional, goza de

autonoma poltica, econmica y administrativa en los asuntos de su
competencia, ha priorizado la intervencin en el presente proyecto
enmarcado en el programa Cobertura 100 promovido por el Ministerio de
Educacin con la finalidad de cumplimiento del derecho de las nias y
nios entre 3 y 5 aos, a ser atendidos con servicios educativos de
calidad, mejorando las condiciones del servicio educativo en el nivel
inicial, promoviendo la inversin pblica y privada, as como el empleo,
garantizando el ejercicio pleno de los derechos y la igualdad de
oportunidades de sus habitantes, de acuerdo con los planes y programas
nacionales, regionales y locales de desarrollo.
Dentro de sus funciones compartidas se encuentra el fomentar el
mejoramiento de la educacin con la finalidad de impulsar la Educacin en
el rea de su jurisdiccin en concordancia con disposiciones del Sector
Educacin.
-
Direccin Regional de Educacin Pasco (DREP):

La finalidad de la Direccin Regional de Educacin de Pasco, es promover
la educacin, la cultura, el deporte, la recreacin, la ciencia y la
tecnologa. Asegura los servicios educativos y los programas de atencin
integral con calidad y equidad en su mbito jurisdiccional, para lo cual
coordina con las Unidades de Gestin Educativa Local y convoca a la
participacin de los diferentes actores sociales.
Unidad de Gestin Educativa Local de Oxapampa (UGEL - Oxapampa)

La Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL), con opinin y apoyo del
Consejo Participativo Local, elabora y actualiza anualmente el diagnstico
de la realidad educativa local identificando los factores que favorecen o
impiden un servicio educativo sin exclusiones y determinando sus metas
de universalizacin con calidad y equidad. As mismo, la UGEL determina,
en su respectiva jurisdiccin, las situaciones de desigualdad que afectan el
derecho de las personas a educarse.
-La movilizacin es liderada por el MINEDU e involucra la participacin de
los estudiantes, padres y madres de familia, docentes y directores en las
instituciones educativas, adems de los Gobiernos Regionales, Gobiernos
Locales y otros espacios a fin de establecer alianzas estratgicas para
asumir su rol y compromiso frente al proceso educativo, teniendo como
centro de calidad educativa a la mejora del aprendizaje.
Ha considerado la atencin prioritaria en estas Instituciones Educativas del
Nivel Inicial por ser estos establecimientos necesarios y urgentes
La Municipalidad Distrital de Palcazu:

Como tal La Municipalidad Distrital de Palcazu, es un rgano de gobierno
promotor del desarrollo local, goza de autonoma poltica, econmica y
administrativa en los asuntos de su competencia. Al respecto la Ley
Orgnica de Municipalidades, Ley 27972, en su Artculo IV seala como
finalidad que los gobiernos locales representan al vecindario, promueven
la adecuada prestacin de los servicios pblicos locales y el desarrollo
integral, sostenible y armnico de su circunscripcin.

El Municipio de Palcazu ha indicado su participacin en cuanto apoyo se

requiere para que se concretice el estudio presente perfil de Pre inversin.
b)
Beneficiarios.
b.1 La Comunidad Educativa de la I.E. Inicial N 322 Aguaruna:
-
Directora Docente de la I.E N 322:

Se cuenta con la participacin activa del docente en el empeo de
concretizar la construccin del aula y ambientes complementarios, debido
a que el local y mobiliarios no son adecuados para la enseanza y
aprendizaje.
Los padres de familia de manera provisional han albergando a la profesora
en su viviendas, otros de los problemas percibidos; es el bajo desarrollo
de capacidades del director- docente en el uso y cuidado del material
educativo y desarrollo de adecuados instrumentos de gestin, siendo
necesario su capacitacin, as mismo no tienen juegos, material didctico,
etc. para el proceso de desarrollo de aprendizaje de los nios.
La Directora de la I.E. Inicial, ha suscrito un Acta de Priorizacin para la
I.E. N322, con la finalidad de gestionar la intervencin inmediata. As
mismo se ha comprometido con el Mantenimiento de la I.E. N322
respaldado por la APAFA y autoridades de la localidad.
Nios de 3 a 5 aos de la I.E.N322 - Aguaruna:

Esta comunidad est representada por los nios de 3 a 5 aos de edad del
C.P. de Aguaruna, quienes se encuentran matriculados en la Institucin
Educativa de Nivel Inicial.
Son los directos afectados por las condiciones en las que se desarrollan
las clases y la atencin que brinda la Institucin Educativa, influyendo en
su nivel de aprendizaje, lo cual genera limitaciones para lograr buenos
resultados en el nivel educativo superior.
Beneficiarios Directos:
Alumnos del Nivel Inicial: 11
APAFA y Padres de familia:

Los Directivos de la Asociacin de
(APAFA) y padres de familia, muestran
preocupacin por las condiciones
fsicas, en que se brinda el local, los
padres de familia no pueden realizar
mejoras o acondicionamiento debido a
que no cuentan con recursos
econmicos, estos ambientes no
ofrecen las condiciones adecuadas
para el desenvolvimiento y desarrollo
de la enseanza para nivel inicial. Los
padres de familia han manifestado de
ser posible la viabilidad del presente
Proyecto su participacin activa,
durante y despus de la ejecucin del
Proyecto. Se observ un gran inters
por solucionar los problemas que viene
enfrentando la institucin educativa. La

poblacin reunida en asamblea ha

expresado su respaldo al proyecto
priorizado por la Direccin Regional de
Pasco en coordinacin con la DREP,
ellos son quienes vienen facilitando la
informacin
necesaria
para
la
formulacin del perfil.
-
Miembros de la Comunidad y Autoridades del C.P. de Aguaruna:

Las autoridades del C.P. de Aguaruna, son conscientes que la
infraestructura del nivel Inicial es inadecuada y vienen participando
activamente en las diferentes gestiones y actividades programadas con la
finalidad de concretizar la ejecucin del proyecto para la Instalacin del
Servicio de Educacin Inicial Escolarizada en la I.E. N 322 en Aguaruna,
Distrito de Palcazu, Provincia de Oxapampa, Regin Pasco y han donado
un terreno para la Institucin Educativa Nivel Inicial, en beneficio de la
localidad, los nios y jvenes.
La poblacin reunida en asamblea conjuntamente con las autoridades
representativas de la comunidad, ha expresado su respaldo al proyecto
priorizado por la Direccin Regional de Educacin Pasco.
Se adjunta el acta de donacin del terreno y acta de Compromiso de
mantenimiento en anexos.
Es necesario precisar que no existe conflicto entre los grupos
mencionados sino que todos estn dispuestos a trabajar de manera
coordinada y organizada.
b.2. La Comunidad Educativa de la I.E. Inicial N 326 C.P. Santa Rosa de

Chuchurras:
-

aprendizaje.
I.E. N326, con la finalidad de gestionar la intervencin inmediata. As
mismo se ha comprometido con el Mantenimiento de la I.E. N326
Nios de 3 a 5 aos de la I.E.N326 - Santa Rosa de Chuchurras:

Esta comunidad est representada por
los nios de 3 a 5 aos de edad del C.P.
de Santa Rosa de Chuchurras, quienes
se encuentran matriculados en la
Institucin Educativa de Nivel Inicial.
Son los directos afectados por las
condiciones en las que se desarrollan las
clases y la atencin que brinda la
Institucin Educativa, influyendo en su

nivel de aprendizaje, lo cual genera

limitaciones
para
lograr
buenos
resultados en el nivel educativo superior.
-

Los Directivos de la Asociacin de (APAFA) y padres de familia, muestran
preocupacin por las condiciones fsicas, en que se brinda la el local, los
padres de familia no pueden realizar mejoras o acondicionamiento debido
a que no cuentan con recursos econmicos, estos ambientes no ofrecen
las condiciones adecuadas para el desenvolvimiento y desarrollo de la
enseanza para nivel inicial. Los padres de familia han manifestado de ser
posible la viabilidad del presente Proyecto su participacin activa, durante
y despus de la ejecucin del Proyecto. Se observ un gran inters por
solucionar los problemas que viene enfrentando la institucin educativa. La
poblacin reunida en asamblea ha expresado su respaldo al proyecto
priorizado por la Direccin Regional de Pasco en coordinacin con la
DREP, ellos son quienes vienen facilitando la informacin necesaria para
la formulacin del perfil.
Miembros de la Comunidad y Autoridades de la localidad de Santa

Rosa de Chuchurras:
Las autoridades del C.P. de Chuchurras, son conscientes que la
infraestructura del nivel Inicial es inadecuada y vienen participando
activamente en las diferentes gestiones y actividades programadas con la
finalidad de concretizar la ejecucin del proyecto para la Instalacin del
Servicio de Educacin Inicial Escolarizada en la I.E. N 326 en el C.P. de
Santa Rosa de Chuchurras, Distrito de Palcazu, Provincia de Oxapampa,
Regin Pasco y han donado un terreno para la Institucin Educativa Nivel
Inicial, en beneficio de la localidad, los nios y jvenes.
b.3. La Comunidad Educativa de la I.E. Inicial N 325 Nueva Oroya:

-

aprendizaje.


I.E. N 325, con la finalidad de gestionar la intervencin inmediata. As
mismo se ha comprometido con el Mantenimiento de la I.E. N 325
-
Nios de 3 a 5 aos de la I.E.N325 - Nueva Oroya:

Esta comunidad est representada por
los nios de 3 a 5 aos de edad del
C.P. de Oroya, quienes se encuentran
matriculados en la Institucin Educativa
de Nivel Inicial.
Son los directos afectados por las
condiciones en las que se desarrollan
las clases y la atencin que brinda la
Institucin Educativa, influyendo en su
nivel de aprendizaje, lo cual genera
limitaciones
para
lograr
buenos
resultados en el nivel educativo
superior.

Los Directivos de la Asociacin de (APAFA) y padres de familia, muestran
preocupacin por las condiciones fsicas, en que se brinda la el local, los
padres de familia no pueden realizar mejoras o acondicionamiento debido
a que no cuentan con recursos econmicos, estos ambientes no ofrecen
las condiciones adecuadas para el desenvolvimiento y desarrollo de la
enseanza para nivel inicial. Los padres de familia han manifestado de ser
posible la viabilidad del presente Proyecto su participacin activa, durante
y espus de la ejecucin del Proyecto. Se observ un gran inters por
solucionar los problemas que viene enfrentando la institucin educativa. La
poblacin reunida en asamblea ha expresado su respaldo al proyecto
priorizado por la Direccin Regional de Pasco en coordinacin con la
DREP, ellos son quienes vienen facilitando la informacin necesaria para
la formulacin del perfil.
Miembros de la Comunidad y Autoridades de Nueva Oroya:

Las autoridades del C.P. de Oroya, son conscientes que la infraestructura
del nivel Inicial es inadecuada y vienen participando activamente en las
diferentes gestiones y actividades programadas con la finalidad de
concretizar la ejecucin del proyecto para la Instalacin del Servicio de
Educacin Inicial Escolarizada en la I.E. N 325 en Oroya, Distrito de
Palcazu, Provincia de Oxapampa, Regin Pasco y han donado un terreno
para la Institucin Educativa Nivel Inicial, en beneficio de la localidad, los
nios y jvenes.



PERFIL DE PRE INVERSIN
2.2. Definicin del Problema, sus causas y efectos

3.2.1. Definicin del Problema Central
Segn el diagnstico realizado se ha identificado el siguiente problema:
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. N 322 DE LA LOCALIDAD AGUARUNA,
LA I.E. N 326 DE LA LOCALIDAD SANTA ROSA DE CHUCHURRAS, Y LA
I.E. N 325 DE LA LOCALIDAD NUEVA OROYA, ACCEDEN A
INADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL
ESCOLARIZADA
3.2.2. Causas del Problema Central

Locales no estn adecuados a la norma tcnica de
diseo de locales de EBR Nivel Inicial.
El Aula es un ambiente prestado, utilizado de manera
provisional, sin SS.HH.
Carencia de cocina y comedor, utilizando la vivienda de
un padre de familia para el preparado de los alimentos y
como depsito de los vveres que reciben del programa
QALIWARMA.
Alumnos reciben sus clases en mobiliarios inadecuados.
La profesora cuenta con una silla y una mesa prestado
(modulo del nivel primario que presta).
Inadecuado e insuficiente materiales pedaggicos en la
I.E. Inicial; ausencia de Kits educativos, equipos y
Juegos recreativos infantiles para desarrollo psicomotriz.
Causa Directa 1
Inadecuada condiciones
de
infraestructura
de
Educacin Inicial
Causa Directa 2
Inadecuado equipamiento
y recursos pedaggicos.
Causa Directa 3
Profesor requieren ser capacitados en el uso y manejo
de material educativo e instrumentos de gestin del
servicio de educacin inicial en la modalidad
escolarizada.
Padres de familia con bajo fortalecimiento, respecto al
cuidado y uso de materiales didctico.
Bajo
desarrollo
de
capacidades en el uso del
material educativo por parte
del docente y padres de
familia y bajo desarrollo de
capacidades del director
docente en instrumento de
gestin.
3.2.3. Caractersticas del Problema Central

Para identificar el problema se tom las informaciones primarias recogidas de todos
los involucrados como estudiantes, docentes, miembros de la APAFA y pobladores,
considerando adems datos del Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de
Palcazu que nos permita tener una idea clara, la misma que ha sido utilizada en el
presente anlisis.

POBLADOS AGUARUNA I.E. NRO. 322, SANTA ROSA DE CHUCHURRAS I.E NRO.326, OROYA I.E
NRO. 325, DEL DISTRITO DE PALCAZU, PROVINCIA DE OXAPAMPA, REGION PASCO
El problema central que justifica la ejecucin del presente proyecto est

relacionado con nios de 3 a 5 aos de la localidad Aguaruna, Santa Rosa de
Chuchurras, Nueva Oroya acceden a inadecuados servicios educativos de nivel
Inicial Escolarizada.
El proyecto se sustenta principalmente; a que las condiciones de infraestructura es
inadecuada. As mismo los ambientes deben ser confortables, alegres y deben estar
en relacin con las dimensiones antropomtricas de los alumnos y que contribuyan no
solo facilitar la actividad docente, sino tambin a desarrollar en los alumnos hbitos
de convivencia y de buena relacin con el entorno educativo; as lo indica las Normas
Tcnicas de Edificacin y Normas Tcnicas para el Diseo de Locales Escolares de
Nivel Inicial.
Existencia de un inadecuado recurso pedaggico, respecto a los materiales
didcticos, material educativo es
insuficiente y algunos se encuentran
deteriorados, el mobiliario es inadecuado.
As mismo en la visita de campo se ha verificado que el docente presenta una baja
capacitacin en la elaboracin de documentos de gestin y el uso adecuado de los
materiales educativos y fortalecimiento en los padres de familia respecto al uso y
cuidado de los materiales educativos.
Actualmente los nios de 3 a 5 aos de la localidad Aguaruna, Santa Rosa de
Chuchurras, Nueva Oroya acceden al servicio de Educacin
Inicial
Escolarizada, sin embargo este servicio es inadecuado.
En esta edad los nios estn en pleno desarrollo motriz y emocional, descubren sus
aptitudes fsicas y corporales que ayudan a su formacin personal y que a su vez les
servir para relacionarse con sus dems compaeros y de afrontar con mayor
facilidad los siguientes estudios de nivel Primario, hecho que no ocurre en este caso
debido a las condiciones inadecuadas e antipedaggicas de la infraestructura
as como la carencia de su implementacin.
La posible forma de solucionar el problema se relaciona con los lineamientos de la
Institucin y en el marco del Programa de ampliacin de cobertura impulsado por el
MINEDU. Teniendo como objetivo principal: El incremento en el Acceso de la
Poblacin de 3 a 5 aos a los Servicios Educativos Pblico de Nivel Inicial
Escolarizada.
La Educacin Inicial permite que los nios y nias:
-
Desarrollen sus capacidades y potencialidades

Continen aprendiendo
Participen integralmente en su desarrollo.
3.2.4. Efectos del Problema Central

Efecto directo 1
Limitado desarrollo psicomotriz de los nios a fin de

que se desenvuelven de manera ptima en los
siguientes niveles de estudios.
Nios con dificultades de aprestamiento.
Baja calidad de vida.
Bajos niveles de preparacin en el proceso de
enseanza.
Descontento y desconfianza por parte de los padres
de familia.
Frustracin de la niez y conductas de adaptacin
social en el futuro.
Bajos niveles de preparacin

acadmica
y
desarrollo
psicomotriz.
Efecto directo 2
Deficiente desarrollo del
proceso de enseanza y
aprendizaje
Efecto directo 3
Desmotivacin y frustracin de la poblacin escolar.
Alta vulnerabilidad de los

alumnos
por estar
en
ambientes inseguros.

Incomodidad e inseguridad en alumnos y profesor.

Deterioro de los ambientes poniendo en riesgo al
alumnado y docente.
Por tanto, el efecto final resultante del planteamiento del problema, es: Limitaciones
para lograr los rendimientos de aprendizaje esperados en el nivel educativo
superior (primaria) en los nios de la I.E. Inicial N322 Aguaruna, I.E. Inicial
N326 Santa Rosa de Chuchurras, I.E. Inicial N 325 Nueva Oroya
3.2.5. ARBOL DE CAUSAS - EFECTOS
Efecto Final
Limitaciones para lograr rendimientos de
aprendizaje esperados en el nivel educativo
primaria en los nios de la I.E. Inicial. N 322 Aguaruna, I.E. Inicial. N 326 - Santa Rosa de
Chuchurras, I.E. Inicial. N 325 Nueva Oroya.
Efecto Indirecto 1.1
Deficiente desarrollo integral

de los alumnos
Disminucin
aprendizaje
Efecto directo 1
Bajos niveles de preparacin
acadmica y desarrollo
psicomotriz.
en
el

Desmotivacin y frustracin de
la poblacin escolar.
Efecto directo 3
Efecto directo 2
Deficiente desarrollo del
aprendizaje
Alta vulnerabilidad de
alumnos
por
estar
ambientes inseguros.
los
en
Problema Central
Nios de 3 a 5 aos de la I.E. N 322 de la localidad de
Aguaruna, La I.E. N 326 de la localidad de Santa Rosa de
Chuchurras, y la I.E. N 325 de la Localidad de Nueva Oroya,
acceden a inadecuados servicios educativos de nivel Inicial
Escolarizada
Causa Directa 1
Inadecuada condiciones
de infraestructura de
Educacin Inicial
Causa Directa 2
Inadecuado equipamiento
y recursos pedaggicos.
Causa Indirecta 1.1

Infraestructura no cumple
con estndares normativos
para el nivel de educacin
inicial.
Causa Indirecta
2.1
Causa Indirecta
2.2
Mobiliarios no cumple
con
estndares
normativos para el
nivel de educacin
inicial.
Inadecuado
e
insuficiente materiales
educativos para los
servicios de educacin
Inicial.
Causa Directa 3
Bajo desarrollo de capacidades en el uso
del material educativo por parte del
docente y padres de familia y bajo
desarrollo de capacidades del director
docente en instrumento de gestin.
Causa Indirecta 3.1

Baja capacitacin del director-docente y
fortalecimiento de la participacin de los
padres
de
familia
respecto
al
reconocimiento, uso y cuidado del material
educativo y baja capacitacin del director
docente en el desarrollo de adecuados
instrumentos de gestin del servicio de
educacin Inicial en la modalidad
CENTROS
escolarizada.
NRO.326,
OROYA I.E
PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS

POBLADOS AGUARUNA I.E. NRO. 322, SANTA ROSA DE CHUCHURRAS I.E
Posibilidades y limitaciones para la solucin del problema

Posibilidades
- Disponibilidad e inters de la poblacin del rea beneficiada en el presente
proyecto.
- Beneficiarios brindan las facilidades para ejecutar la obra.
- Compromiso de la APAFA para el mantenimiento y operatividad de la obra.
Limitaciones
- Temporadas de lluvias prolongadas, resultando de difcil acceso en la zona de
intervencin.
- Acceso nico a la localidad, mediante camino de herradura deficiente.
- Limitada asignacin de recursos .presupuestales por parte del Estado.
3.3. Planteamiento del Proyecto

PROBLEMA CENTRAL
Nios de 3 a 5 aos de la I.E. N 322 de la

localidad de Aguaruna, La I.E. N 326 de la
localidad de Santa Rosa de Chuchurras, y la I.E.
N 325 de la Localidad de Nueva Oroya, acceden
a inadecuados servicios educativos de nivel
Inicial Escolarizada
OBJETIVO CENTRAL
Nios de 3 a 5 aos de la I.E. N 322 de la

localidad de Aguaruna, La I.E. N 326 de la
localidad de Santa Rosa de Chuchurras, y la
I.E. N 325 de la Localidad de Nueva Oroya,
acceden a adecuados servicios educativos de
nivel Inicial Escolarizada
Mediante la adecuada disponibilidad de la infraestructura pedaggica, servicios

complementarios, adquisicin de mobiliarios, materiales y dotacin de juegos, que brinde
confort, funcionabilidad y seguridad, en resumen condiciones de habitabilidad para
desarrollar las actividades de aprendizaje, se lograr el Objetivo Central del Proyecto.

3.3.1. Anlisis de los Objetivos

De acuerdo con el problema central, se identific como medios de primer nivel y fines:
Los objetivos especficos sern:

Aula y ambientes complementarios cumple con Normas
Tcnicas de Diseo para Nivel Inicial y Reglamento
Nacional de Edificaciones.
Servicios Higinicos cumple con criterios tcnicos
normativos.
Cocina y comedor para preparado de alimentos.
Medio de 1er Nivel 1

Adecuada condiciones de
infraestructura de Educacin
Inicial.
Suficiente mobiliario para alumnos y profesor.

Adecuado juegos recreativos infantiles.
Distribucin adecuada de los espacios recreativos, para
su desarrollo psicomotriz.
Suficiente y adecuados Kits Educativos.
Capacitacin de los directores - docentes en el uso de
material educativo y en instrumentos de gestin.
Fortalecimiento y Capacitacin de los padres de familia
respecto al cuidado y el uso de material educativo.

Adecuado equipamiento y
recursos pedaggicos.

Desarrollo de capacidades en el
uso del material educativo por
parte del docente y padres de
familia
y
desarrollo
de
capacidades
del
director
docente en instrumento de
gestin.
3.3.2. Anlisis de los Fines

Fin Directo 1
Desarrollo integral de los alumnos.
- Elevados niveles de preparacin acadmica y desarrollo psicomotriz
Fin Directo 2
Incremento en el aprendizaje.
- Eficiente desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje.
Fin Directo 3
Motivacin y logros en la poblacin escolar.
- Motivacin y satisfaccin de la poblacin escolar. Baja vulnerabilidad de los
alumnos por encontrarse en ambientes de calidad y seguros.
Por lo tanto, el Fin ltimo, resultante del planteamiento del problema es:
LOGRAR LOS RENDIMIENTOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS EN EL NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA
EN LOS NIOS DE LA I.E. INICIAL. N 322 - AGUARUNA, I.E. INICIAL. N 326 - SANTA ROSA DE
CHUCHURRAS, I.E. INICIAL. N 325 NUEVA OROYA.

A continuacin, el rbol de medios fines
3.2.6. ARBOL DE MEDIOS Y FINES

Fin Final
LOGRAR LOS RENDIMIENTOS DE APRENDIZAJE
ESPERADOS EN EL NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA
EN LOS NIOS DE LA I.E. INICIAL. N 322 AGUARUNA, I.E. INICIAL. N 326 - SANTA ROSA
DE CHUCHURRAS, I.E. INICIAL. N 325 NUEVA
OROYA.
Fin Indirecto 1.1
Fin Indirecto 2.1
Fin Indirecto 3.1
Eficiente desarrollo integral

de los alumnos
Incremento en el aprendizaje
Motivacin y recompensa de la
poblacin escolar.
Fin directo 1
Fin directo 2
Fin directo 3
Eficiente desarrollo del

aprendizaje.
Motivacin y satisfaccin de la
poblacin
escolar.
Baja
vulnerabilidad de los alumnos
por encontrarse en ambientes
de calidad y seguros.
Elevados niveles de
preparacin acadmica y
desarrollo psicomotriz
Objetivo Central
Nios de 3 a 5 aos de la I.E. N 322 de la localidad de
Aguaruna, La I.E. N 326 de la localidad de Santa Rosa de
Chuchurras, y la I.E. N 325 de la Localidad de Nueva Oroya,
acceden a adecuados servicios educativos de nivel Inicial
Escolarizada
Medio de 1er
Nivel 1
Medio de 1er
Nivel 2
Adecuada
condiciones
de
infraestructura de
Educacin Inicial.
Adecuado equipamiento y
recursos pedaggicos.
Medio
Fundamental1.1
Medio
Fundamental
2.1
Medio
Fundamental
2.2

Desarrollo de capacidades en el uso del
material educativo por parte del docente y
padres de familia y desarrollo de
capacidades del director docente en
instrumento de gestin.
Medio Fundamental 3.1
Capacitacin
del
director-docente
y
fortalecimiento de la participacin de los
padres
de
familia
respecto
al
Infraestructura cumple con
reconocimiento, uso y cuidado del material
estndares normativos para
Mobiliarios cumple con
Adecuado y suficiente
educativo y capacitacin del director
el nivel de educacin inicial.
estndares normativos
materiales educativos
docente en el desarrollo de adecuados
para
el
nivel
de
para los servicios de
PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO
EDUCACION
INICIAL
EN LOS CENTROS
instrumentos de gestin del servicio de
educacin DE
inicial.
educacin
Inicial.
educacin
InicialI.E en la modalidad
POBLADOS AGUARUNA I.E. NRO. 322, SANTA ROSA DE CHUCHURRAS I.E NRO.326,
OROYA
escolarizada.
3.3.3. ARBOL DE MEDIO FUNDAMENTALES Y PLANTEAMIENTO DE PROPUESTA DE

ACCIONES
Medio
Fundamental
1.1
Infraestructura cumple
con
estndares
normativos para el nivel
de educacin inicial.
Medio
Fundamental
2.1
Mobiliarios cumple con
estndares normativos
para
el
nivel
de
educacin inicial.
Medio
Fundamental
2.2
Medio Fundamental3.1
Capacitacin del director-docente y
fortalecimiento de la participacin de
los padres de familia respecto al
reconocimiento, uso y cuidado del
material educativo y capacitacin del
director docente en el desarrollo de
adecuados instrumentos de gestin
del servicio de educacin Inicial en la
modalidad escolarizada.
Adecuado
y
suficiente materiales
educativos para los
servicios
de
educacin Inicial.
Accin 1.1 A (Alternativa N 1)
Accin 2.1
Construccin de: infraestructura

Modulo I : 01 aulas de nivel Inicial de
material noble de 40.00m2, ss.hh nios y
ss.hh nias de 12.00 m2, 01 depsito de
material educativo, de 6.00m2.
Mdulo II: Saln de Usos Mltiples de
70.00 m2, cocina 9.00m2, Deposito de
Alimentos de 6.00m2, cuarto de limpieza
de 4.00m2, Direccin 12.00 m2, Tpico
de 20.00m2, servicios higinicos de
profesores de 3.00m2.
Mdulo III: Vivienda de 22.65m2.
Obras Exteriores y Mitigacin Ambiental.
Sern de sistema aporticado con muros
de albailera, techo de losa aligerada
inclinada, piso de concreto y acabado en
piso cermico para todos los ambientes,
ventanas de fierro y cristales laminados,
aparatos sanitarios adecuados para
nios y color blanco; Instalacin del
sistema sanitario, elctrico y tratamiento
de aguas residuales.(Tanque sptico y
pozo de percolacin). Implementacin de
espacio recreativo con juegos infantiles y
tratamiento de las reas libres.
Adquisicin de mobiliarios,
equipos, juegos infantiles y
materiales didcticos.
Accin 3.1
Capacitacin al personal
docente y padres de familia
de la I.E.I. en la Oficina de
Coordinacin RED Educativa
Distrital Palcazu.
Accin 3.2
Capacitacin
para
el
personal docente y padres
de familia de la I.E.I. en la
Institucin Educativa Inicial.

3.3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Adecuada condiciones de infraestructura.
Dotar adecuado equipamiento y recurso pedaggico.
Adecuado desarrollo de capacidades en el uso de material educativo.
Plantendose las siguientes Alternativas de solucin:
Nios de 3 a 5 aos de la I.E. N 322 de la localidad de Aguaruna, La I.E. N 326 de la
localidad de Santa Rosa de Chuchurras, y la I.E. N 325 de la Localidad de Nueva
Oroya, acceden a adecuados servicios educativos de nivel Inicial Escolarizada
Alternativa N 2
Alternativa N 1
Modulo I : 01 Aula de nivel Inicial de material noble de

59.00m2, SS.HH Nios y SS.HH Nias de 12.00 m2,
depsito de material educativo de 6.00m2.
Modulo I : 01 Aula de nivel Inicial de material noble

de 59.00m2, SS.HH Nios y SS.HH Nias de 12.00
m2, depsito de material educativo de 6.00m2.
Mdulo II: Saln de Usos Mltiples de 70.00m2, cocina

9.00m2, Deposito de Alimentos de 6.00m2, cuarto de
limpieza de 4.00m2, Direccin 12.00 m2, Tpico de
20.00m2, servicios higinicos de profesores de 3.00m2.
Mdulo II: Saln de Usos Mltiples de 70.00m2,

cocina 9.0m2, Deposito de Alimentos de 6.0m2, cuarto
de limpieza de 4.0m2, Direccin 12.00 m2, Tpico de
20.00m2, servicios higinicos de profesores de
4.00m2.

Sern de sistema aporticado con muros de albailera,
techo de losa aligerada inclinada, piso de concreto y
acabado en piso cermico para todos los ambientes,
ventanas de fierro y cristales laminados, aparatos
sanitarios adecuados para nios y color blanco;
Instalacin del sistema sanitario, elctrico y tratamiento
de aguas residuales.

Sern de sistema aporticado con muros de albailera,
techo de losa aligerada inclinada , piso de concreto y
acabado en piso cermico para todos los ambientes,
ventanas de fierro y cristales laminados, aparatos
sanitarios adecuados para nios y color blanco;
Instalacin del sistema sanitario, elctrico y
tratamiento de aguas residuales.
Adquisicin de mobiliarios, equipos, juegos infantiles

y materiales didcticos.
Capacitacin para el Personal Docente y Padres de

Familia de la I.E.I. en la Oficina de Coordinacin RED
Educativa Distrital Palcazu.
Adquisicin de mobiliarios, equipos, juegos

infantiles y materiales didcticos.
Capacitacin para el Personal Docente y Padres
de Familia de la I.E.I. en la institucin Educativa
Inicial.

CAPTULO IV:
FORMULACIN

4. FORMULACIN
4.1
DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO

Para el presente proyecto se establece un horizonte de evaluacin de 10 aos, periodo
que permitir efectuar un seguimiento y evaluacin ex post para verificar el cumplimiento
de los objetivos del proyecto.
DURACIN DE LAS FASES Y ETAPAS

Fase de Pre inversin
De acuerdo a las caractersticas del presente PIP y de acuerdo a lo establecido en las
normas del SNIP para el caso de gobiernos regionales, se requiere de la fase de Pre
inversin a nivel de PERFIL.
Fase de Inversin
Esta fase involucra la realizacin de las acciones actividades del proyecto, ser de 01
convocatoria, 02 meses de elaboracin del expediente tcnico, 02 meses de proceso de
contratacin de obras y supervisin, 12 meses de ejecucin del proyecto y 01 mes de
liquidacin y entrega de obra
.
o Convocatoria
o Elaboracin de Expediente Tcnico.
o Proceso de contratacin de obras
o Proceso de contratacin de supervisin
o Ejecucin de acciones y/o actividades del proyecto
Post Inversin:
Esta fase del proyecto presentar las etapas de operacin mantenimiento y evaluacin
ex post de la infraestructura y equipamiento del proyecto.
Operacin mantenimiento: Esta fase se efectuar a partir de la culminacin de la
construccin de la obra en donde se iniciar la operacin con el uso de las aulas para la
imparticin de las clases y en donde los beneficiarios se harn cargo del mantenimiento
de la infraestructura.
Evaluacin ex post: Es la evaluacin que se efectuar al final de la vida til del proyecto
que ser a los 10 aos de instalada.
Horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo
Dado las caractersticas tcnicas, material utilizado para el proyecto que incluye a la
naturaleza del mismo se determina su horizonte en el siguiente cuadro.

4.2
DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA
4.2.1 ANLISIS DE LA DEMANDA

Las caractersticas del PIP es proporcionar un Servicio Educativo de Nivel Inicial adecuado
Eficiente en el Centro Poblado Aguaruna, Centro Poblado de Santa Rosa de Chuchurras
y Centro Poblado de Oroya Distrito de Palcazu a fin de mejorar la Calidad Educativa de
los nios y nias de 3 -5 aos del rea de influencia del proyecto.
.
4.2.1.1 Poblacin de Referencia
Para la determinacin de la tasa de crecimiento intercensal segn el ltimo Censo
de Poblacin 2007 y el Censo de 1993 por el INEI se considerarn la poblacin del
Distrito de Palcazu, que a continuacin procedemos hacer el clculo con la frmula
de la tasa intercensal.
CUADRO N 40
CALCULO DE TASA DE CRECIMIENTO DEL DISTRITO DE

PALCAZU
TC =Tasa de crecimiento
anual
Pt =Poblacin ao t
P0=Poblacin ao base
n = nmero de aos entre
poblacin final e inicial
t =nmero de aos a
proyectar
Donde:
CALCULO DE TC:
Poblacin Final
Poblacin Inicial
Ao final
Ao inicial
n
TC (tasa de crecimiento)
DISTRITO
DE POZUZO
8810
5687
2007
1993
14.3
3.11
El resultado del clculo de la frmula empleada de la tasa de intercensal en de

3.05% segn lo indica en el cuadro siguiente:
CUADRO N 62
RESULTADO DE TASA DE CRECIMIENTO DEL

DISTRITO DE PALCAZU
TASA DE
POBL.200
DISTRITAL POBL.1993
CRECIMIENT
7
O
POZUZO
5,687
8,810
3.11%
Fuente : SE HA CONSIDERADO EL CENSO POBLACIONAL DEL INEI DE LOS
AOS 1993 Y 2007 DEL DISTRITO DE PALCAZU PARA EL CALCULO DE LA T/C *
La poblacin de referencia se estima en base a un padrn nominado de nios de 3 a 5

aos elaborado por la UGEL en base a las fichas de informacin de la demanda existente
recogidas en el marco de la Gestin de expedientes tcnicos para la generacin de

nuevas plazas docente de educacin inicial, debido a que no se cuenta con los datos del
INEI Censo de Poblacin 2007, segn se muestra en el Cuadro siguiente.
CUADRO N 63
POBLACIN DE REFERENCIA DEL CP AGUARUNA

DETALLE
Poblacin del CP Aguaruna - Censo 1993
Tasa de crecimiento (considerando t/c distrital Palcazu)
POBLACI
N
40
3.11%
61
Poblacin del CP Aguaruna por hab. 2014
5
12
Nmero de personas por familia 2014

Nmero de familia del CP Aguaruna
Fuente: CENSO INEI 1993 - 2007
Se ha considerado la T/C de 3.11% Poblacin Distrital de Palcazu.
POBLACIN DE REFERENCIA DEL CP SANTA ROSA

DE CHUCHURRAS
POBLACI
DETALLE
N
316
Poblacin del CP Santa Rosa de Chuchurras - Censo 1993
3.11%
Poblacin del CP Santa Rosa de Chuchurras por hab. 2014
485
5
97
Nmero de familia del CP Santa Rosa de Chuchurras

POBLACIN DE REFERENCIA DEL CP OROYA

DETALLE
Poblacin del CP Oroya - Censo 1993
POBLACI
N
180
3.11%
Poblacin del CP Oroya por hab. 2014
276
5
55
Nmero de familia del CP Oroya


CUADRO Nro.64
CUADRO Nro.65

CUADRO Nro.66
4.2.1.2 Poblacin Demandante Potencial

El rea de influencia que demanda la poblacin estudiantil es como observamos
en el siguiente cuadro. La poblacin demandante potencial de este proyecto est
constituida por la poblacin de 3-5 aos de edad del C.P. Aguaruna, C.P. Santa
Rosa de Chuchurras, y C.P. Oroya, considerando datos estadsticos de la UGEL
Oxapampa y con una la tasa de crecimiento poblacional que para el Distrito
Palcazu es positiva (3.05%).
CUADRO Nro.67
PROYECCION DE LA POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL
AGUARUNA, SANTA ROSA DE CHUCHURRAS Y NUEVA OROYA.

4.2.1.3 Poblacin Demandante Efectiva

Es la poblacin estudiantil segn nmina de alumnos, que actualmente son
atendidos por la Institucin, dentro del rea de influencia.
Poblacin Demandante Efectiva Sin Proyecto
La proyeccin de la demanda efectiva Sin Proyecto se realiza con la tasa de
0.30% ya que la Institucin Educativa ha sido creada el ao 2013 por lo que no
hay referencia histrica de matriculados, para obtener la proyeccin en base a la
tasa de crecimiento vegetativo.
CUADRO Nro.68
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO
Poblacin Demandante Efectiva Con Proyecto

Se ha determinado como Poblacin efectiva en base a los datos la Nmina de
alumnos de 3 a 5 aos de la I.E.I. N 322 del CP Aguaruna, I.E.I. N 326 del
CP Santa Rosa de Chuchurras, I.E.I. N 325 del CP Oroya.
Se define la Poblacin Demandante Efectiva Sin Proyecto y Con Proyecto
ya que la brecha con respecto a la poblacin demandante potencial y de
referencia es mediana, esto se debe a que hay nios y nias de 03 a 05 que
no acceden al servicio de educacin inicial porque las condiciones son
inadecuadas, adems que actualmente las I.E.I. N 322 del CP Aguaruna,
I.E.I. N 326 del CP Santa Rosa de Chuchurras, I.E.I. N 325 del CP Oroya
solo se abastece a los alumnos registrados por carecer de infraestructura,
equipamiento y capacitacin y asimismo en visita de campo se constat que
hay nios que an no cuentan con DNI que es requisito primordial para el
registro de la Nmina de Alumnos.
CUADRO Nro.69
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO

4.2.1.4 Proyeccin de la Demanda

El Cuadro presenta la proyeccin de la demanda en la situacin actual con
proyecto para los prximos 10 aos, tomando como tasa de crecimiento -4.62%
anual.
CUADRO Nro.70
TASA INTERCENSAL DE ALUMNOS EN TRES CENTROS EDUCATIVOS
CUADRO Nro.71
PROYECCION DE LA DEMANDA DE ALUMNOS EN TRES CENTROS
EDUCATIVOS.
4.2.2
ANLISIS DE LA OFERTA
4.2.2.1 Oferta Alternativa de servicio educativo
No existe educativo alternativo de inicial en la localidad de acuerdo a la zona de
influencia del proyecto (radio de 0.5 km a w2 .00 Km. En rea rural).

4.2.2.2 Oferta Actual

El anlisis de la oferta se considera igual a CERO, ya que las I.E.I. de Aguaruna,
Santa Rosa de Chuchurras, y Nueva Oroya cuenta con infraestructura propia y
desarrolla el servicio educativo en 01 aula inadecuada en el diagnstico.
CUADRO N 72
OFERTA ACTUAL DE INFRAESTRUCTURA - I.E.I. N 322 - C.P. AGUARUNA
AULA
NIVEL
EDAD (En
aos)
N DE
ALUMNO
S
AULA PEDAGOGICA
INICIAL
3-5 aos
11
COCINA - COMEDOR
SS.HH.
VIVIENDA
FUNCIN
NDICE
REA
(m2/Alum
(m2)
n.)
60
5.5
Situacin
actual de
uso de
ambientes
aulas
inadecuadas
funciona en
una de las
viviendas de
un padre de
familia
Prestado por
la IE Nivel
Primaria
Alojamiento
provisional
de vivienda
de un padre
de familia
Recomenda
cin
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
Fuente:Elaboracin:EquipoT
cnico
OFERTA ACTUAL DE INFRAESTRUCTURA - I.E.I. N 326 - C.P. SANTA ROSA DE CHUCHURRAS
AULA
NIVEL
EDAD (En
aos)
AULA PEDAGOGICA
INICIAL
3-5 aos
COCINA - COMEDOR
SS.HH.
VIVIENDA
FUNCIN
N DE
ALUMNO
S
REA
(m2)
NDICE
(m2/Alu
mn.)
11
60
5.5
Situacin
actual de
uso de
ambientes
aulas
inadecuadas
funciona en
una de las
viviendas de
un padre de
familia
Prestado por
la IE Nivel
Primaria
Alojamiento
provisional
de vivienda
de un padre
de familia
Recomenda
cin
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
Fuente: Elaboracin: Equipo

cnico
OFERTA ACTUAL DE INFRAESTRUCTURA - I.E.I. N 325 - C.P. OROYA

FUNCIN
AULA
NIVEL
EDAD (En
aos)
N DE
ALUMNO
S
RE
A
(m2)
NDICE
(m2/Alu
mn.)
Situacin
actual de
uso de

Recomenda
cin
ambientes
AULA PEDAGOGICA
COCINA - COMEDOR
SS.HH.
VIVIENDA
INICIAL
3-5 aos
10
60
aulas
inadecuadas
funciona en
una de las
viviendas de
un padre de
familia
Prestado por
la IE Nivel
Primaria
Alojamiento
provisional
de vivienda
de un padre
de familia
6.0
Construccin
Construccin
Construccin
Construccin
Fuente: Elaboracin:
Equipo cnico
Situacin Actual de Recursos Equipamiento

Todos lo mobiliarios que cuenta en el aula ha sido ha sido proporcionada por la IE
Primaria. Por lo que se considera igual a CERO por no cumplir con los estndares
de la norma vigente.
CUADRO N 73
Situacin Actual de Recursos Humanos

La I.E.I cuenta con 03 docentes asignadas por la UGEL Oxapampa para los tres
centros educativos iniciales.
RECURSOS FISICOS (MOBILIARIOS) - AGUARUNA
tem
Descripcin
Mesa
mediana
Cantidad
Condicin
mobiliario
Inadecua
do
11
Inadecua
do
Ambiente A: Aula 01
Sillas
uniperson
al
Situacin
actual
Prepara
do por
los
Padres
Prepara
do por
los
Padres
Fuente:Elaboracin:Equipot
cnico
RECURSOS FISICOS (MOBILIARIOS) - SANTA ROSA DE

CHUCHURRAS
tem
Cantidad
Condicin
mobiliario
Mesa
grande
Inadecua
do
Sillas
uniperson
al
Inadecua
do
Descripcin
Ambiente A: Aula 01
Situacin
actual
Prepara
do por
los
Padres
Prepara
do por
los
Padres
cnico
RECURSOS FISICOS (MOBILIARIOS) - OROYA

tem
Descripcin
Cantidad
Condicin
mobiliario
Situacin
actual

Mesa
grande
Inadecua
do
Banquillo
s
Inadecua
do
Ambiente A: Aula 01
Prepara
do por
los
Padres
Prepara
do por
los
Padres
cnico
CUADRO N74
SITUACIN ACTUAL DE RECURSOS HUMANOS 2014

NOMBRADO/
CONTRATADO
INICIO
LABORAL E
INSTITUCIONAL
Contratado
2014
DOCENTE - DIRECTORA
( E) I.E.I. N 326
Contratado
2014
DOCENTE - DIRECTORA
( E) I.E.I. N 325
Contratado
2014
PERSONAL
CANTIDAD
DOCENTE - DIRECTORA
( E) I.E.I. N 322
NOMBRES
Fuente: Elaboracin: Equipo Tcnico
Figura N 19
Croquis de Distribucin del Estado Actual - Aguaruna
Croquis de Distribucin del Estado Actual Santa Rosa de Chuchurras

Croquis de Distribucin del Estado Actual Oroya
4.2.2.3 Oferta Optimizada

La posibilidad de optimizacin del servicio educativo es imposible, toda
vez que la institucin educativa no cuenta con infraestructura educativa

adecuada segn el diagnstico, el mobiliario existente no cumple con los

estndares de la normatividad vigente para el nivel inicial, carencia de
materiales didcticos pedaggico y la docente no se encuentra
capacitados en instrumento de gestin ya que actualmente se vienen
capacitndose cursos a distancia que recientemente han culminado su
secundaria.
CUADRO N 75
PROYECCION DE LA OFERTA EN TRES CENTROS EDUCATIVOS
FUENTE: Equipo Tcnico.
4.2.3
BALANCE OFERTA DEMANDA
4.2.3.1
Brecha de nios que carecen del servicio educativo

Se determinar la cantidad de alumnos que no puede atenderse en
adecuadas condiciones, es decir se realizar el balance Oferta Demanda
el cual nos permitir cuantificar la brecha de poblacin demandante no
atendida por la oferta optimizada para el caso del uso de aulas, la cual
justificara las actividades planteadas en la oferta con proyecto.
Por lo tanto se determina que:
- Que el proyecto trata de mejorar la cobertura del servicio, es decir que
requiere de manera urgente dotar de 01 aula, con las caractersticas
pedaggicas para el desarrollo eficiente de las labores acadmicas, as
mismo la construccin de reas complementarias y administrativas.
- En la perspectiva de brindar servicio de calidad es preciso dotar con
ambientes para las reas administrativas, servicios, extensin
acadmica, rea recreativa; as como la implementacin con mobiliario
escolar y materiales didcticos para eficiente formacin de los alumnos.
- Capacitar al docente y padres de familia para el buen uso y
mantenimiento de los materiales didcticos
- .
CUADRO Nro76
BALANCE OFERTA DEMANDA SIN PROYECTO DE TRES
CENTROS EDUCATIVOS

CUADRO Nro77
CUADRO Nro.78
Fuente:Equipo tecnico
CUADRO Nro.79
BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE AMBIENTE EN
CADA CENTRO EDUCATIVO

CUADRO Nro.80

CUADRO Nro.81
4.2.3.2
Requerimiento de aula

CUADRO Nro.82
4.3
ANALISIS TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS

4.3.3
ASPECTOS TCNICOS
1. INFRAESTRUCTURA
La infraestructura es de material noble con cobertura de losa aligerada inclinada a dos
aguas, complementado con cerco perimtrico, patio central, tanque de agua, tanque
sptico y pozo de percolacin.
Los Ambientes sern diseados y proyectados en un solo nivel, teniendo en consideracin
la edad de los nios, y la secuencia de uso acorde a las normas tcnicas pedaggicas de
Educacin Inicial; se cuenta con patio central que derivan a todos los ambientes con uso
de rampas de acceso y las ventanas bajas o de mayor iluminacin est orientada al lado
Este y Oeste para evitar el soleamiento y reflejos indebidos hacia las pizarras reas de
proyeccin.
La mampostera ser de ladrillo maquinado 0.09 x 0.13 x 0.24 m. de 18 huecos (Pirmide
o similar). Las estructuras de zapatas, columnas, vigas de cimentacin, viguetas,
columnetas y losa aligera con concreto armado de Fc=210 Kg/cm2. Cimiento y
sobrecimientos de concreto ciclpeo y acabados con revestimiento frotachado al interior y
exterior.
Los muros interiores columnas, columnetas, vigas, viguetas, llevarn acabado de tarraje
frotachado, con separaciones de brua entre columnas, vigas y los muros.
As como las juntas de dilatacin o confinamiento debidamente con teknoport de 1 y
sellado con jebe micro poroso; finalizando con pintura ltex tipo Vence-ltex y/o similar.
En cuanto a los acabados el piso de todos los ambientes sern de cermicos de 0.30 x
0.30 tipo alto trnsito y antideslizante.
Se usar carpintera de Tablero de madera de 45 mm.en las puertas exteriores de los
ambientes y ventanas de perfiles de aluminio con vidrios laminados de 6mm y
apersianados en ventanas altas y otras con malla metlica tipo mosquitero.

Las Instalaciones Elctricas han sido diseadas de acuerdo a los requerimientos y normas
establecidas, teniendo en consideracin la facilidad de su mantenimiento y accesibilidad
para reparaciones sin comprometer la estructura y acabado.
En la Aula, Sala de uso mltiple y ambientes administrativos, la Instalacin elctrica ser
monofsica, tomacorrientes simples y dobles con puesta a tierra, colocados a cierta altura
inaccesible para los nios y el control ser con Tableros electromagnticos, as mismo se
tendr una iluminacin lineal con fluorescentes rectos dobles, adosable al cielorraso en
todos los ambientes. En la zona del Circulacin se iluminar con Spot Light y luminarias
direccionales para zonas exteriores y cerco perimtrico a nivel de ingreso principal.
La construccin del patio cvico ser de concreto Fc=175 Kg/cm2, en un espesor de 0.10
m. sobre material relleno compactada de 0.15 de espesor, as como las veredas y rampas
de acceso. El cerco de entrada se ejecutar con ladrillo KK maquinado 0.09 x 0.13 x 0.24
m. de 18 huecos (Pirmide o similar), con ubicacin de columnas de 0.25 x 0.25 a cada
tramo de 6.00 ml. y columnetas intermedias de 0.15 x 0.25 cada 4.00 m. por el relieve y
sinuosidad del terreno que posee poca pendiente, con ubicacin de puertas metlicos de
acceso
NORMAS APLICABLES:
Para el desarrollo del presente proyecto educativo, clasificado dentro de construcciones
para centros educativos regulares de nivel inicial J-R1, se debe considerar las siguientes
normas establecidas en el Reglamento Nacional de Construcciones, se especifica:
- Normas Tcnicas Para El Diseo De Locales Escolares De Educacin Bsica
Regular Nivel Inicial Oficina de Infraestructura Educativa.
- Condiciones Generales para el diseo de un proyecto educativo Norma
A.010
- Aspectos generales, Condiciones de habitabilidad y funcionabilidad,
Caractersticas de los componentes y dotacin de servicios para
Construcciones de centros educativos regulares del nivel Inicial J-R1- Norma
A.040.
- Condiciones de reas de deportes y recreacin pblica Norma A.100
- Accesibilidad de personas con discapacidad Norma A.120
- Requisitos de seguridad y prevencin de siniestros Norma A.130
- Normas de uso de madera estructural E-010, de acuerdo a la norma de
ITINTEC 251.107.
- Consideraciones de clculo estructural de acuerdo a la norma E.020,
complementada con NTE E.030 de diseos sismo resistentes y normas
propias de diseo de los diferentes materiales.
- Establecidos en las normas E.050 de Estudio de Mecnica de Suelos (EMS) y
de construcciones de concreto armado E.060.
- Albailera de la mampostera de ladrillo en construcciones escolares, de
acuerdo a la Norma E.070.
ESTUDIOS DE INGENIERIA BASICA:
Se tiene las siguientes consideraciones de Ingeniera bsica realizadas, los que deben
predeterminar el planteamiento integral y la estructura del proyecto, se tiene:

Hidrolgicos.- Se va a tener en cuenta los resultados de la precipitacin anual promedio

entre 2200.15 mm. Los que se consideran para el clculo de desage
pluvial en coberturas y reas libres.
Suelo.-
En los trabajos de exploracin ejecutados va laboratorio de suelos se

conoce que se cuenta con una capacidad portante de 1.52 Kg/cm2, A
2.00 m. de profundidad del suelo de cada calicata
Transporte.-
Como resultado del presente estudio se conoce que los costos de traslado
de materiales varan segn la poca de Verano Invierno por no contar
con va de acceso en buenas condiciones actuales, debiendo colocar un
costo promedio de S/. 0.10 por 1.00 Kg. de traslado desde Pozuzo a
Tingo (lugar hasta donde llega la carretera).
Transporte acmila.Luego se debe considerar el traslado de materiales en acmila; pasando

un puente ubicada sobre el rio Tingo y continuar mediante camino de
herradura (bastante accidentado) hasta el Centro Poblado de Tingo Mal
Paso. Llegando en un tiempo aproximado de 5.00hrs de viaje, habiendo
calculado la suma de S/. 0.58 por 1.00 Kg.
Traslado de Agregados.En cuanto se refiere al agregado grueso y fino, se considera trabajar el
concreto con el material existente en la zona, de los ros ms prximos y
canteras cercanas, que es de buena calidad, siendo necesario el
anlisis respectivo. En el presupuesto se est incluido el total del costo
de agregado puesto en obra.
Entorno.-
Para el diseo del proyecto se va a tomar en cuenta las caractersticas

existentes de las viviendas de cobertura inclinadas (dos aguas), con
pendientes adecuados, formas geomtricas en los vanos, ambientes
altos y otros detalles constructivos.
Topografa.-
Se considera como terreno plano donde se plantea la infraestructura

educativa. De igual forma se va plantear la ubicacin del Tanque Sptico
y pozo percolador en esta rea lejos de los mdulos educativos.
Planteamiento General.- La propuesta arquitectnica conlleva a utilizar toda el rea

cedida por la localidad de Tingo Mal Paso, Anana y Ancahuachanan, que
tiene el primero 2,000.00 m2 en total, el segundo 2,00.00 m2 y el tercero
de 988 m2.
2. EQUIPAMIENTO:
MOBILIARIO,
EQUIPOS,
DIDACTICOS Y JUEGOS INFANTILES
MATERIALES
Adquisicin de mobiliarios de madera tornillo y/o cedro (mobiliario modular: 05 mesas

de madera hexagonal y/o circular y 25 sillas para nios; 01 escritorio y silla para
profesor; 02 estantes de madera para depsito).
As como mobiliario para el saln de usos mltiples, direccin, cocina, tpico y
vivienda para el docente, para juegos infantiles se considera un tobogn, un sube y

baja y un columpio. Tal como se indica en el requerimiento respectivo del cuadro del
Planteamiento Tcnico de la Alternativa 01.
3. CAPACITACIN:
Promover el uso adecuado de materiales entre los docentes y promover el cuidado de
dichos materiales educativos entre los padres de familia. Los materiales educativos
que se presentarn durante la capacitacin, se dividir en dos jornales 1) desarrollo
de actividades entre los docentes sobre el uso adecuado de los materiales
educativos, 2) presentacin de los materiales educativos entre las familias para su
cuidado y conservacin. El responsable de la actividad ser un consultor especialista
en educacin inicial con experiencia no menor de 5 aos en el trabajo de aula y haya
cursado cursos de actualizacin vinculados a educacin inicial en el ltimo ao, con
una duracin no menor a 120 horas. El tiempo de la contratacin de la consultora no
ser mayor a 2 meses.
A.- Desarrollo de programas de capacitacin del director docente en el desarrollo de
adecuados instrumentos de gestin del servicio de educacin inicial en la modalidad
escolarizada.
Desarrollo de Capacitaciones dirigido a los Docentes -Director de la Institucin
Educativa de Nivel Inicial, en la etapa de ejecucin del proyecto.
El programa de capacitacin para los docentes - director se desarrollara acorde a lo
estipulado en el CME06. Se desarrollaran dos programas de capacitacin:
1 CAPACITACIN EN ELABORACIN DE INSTRUMENTOS DE GESTIN
DURACIN
: 5 das
LUGAR
: Se desarrollar en la Oficina de Coordinacin RED Educativa
Distrital Palcazu.
BENEFICIARIOS: Docente -Director de las IEI N 322, de la localidad de Aguaruna -,
IEI N 326, de la localidad de Santa Rosa de Chuchurras y IEI N 325, de la localidad
de Oroya - Distrito de Palcazu.
OBJETIVOS:
Fortalecer la gestin organizacional con la elaboracin de los instrumentos de gestin
(Proyecto Educativo Institucional PEI, Reglamento Interno RIN, Plan Operativo Anual
POA) orientados al mejoramiento de la labor tcnico pedaggico en la Institucin
Educativa Inicial.
Brindar herramientas metodolgicas para la elaboracin de los instrumentos de
gestin de la Institucin Educativa Inicial.
ESPECIALISTA A CARGO DE LA CAPACITACIN:
El desarrollo de la capacitacin estar a cargo de un especialista en Educacin Inicial,
con experiencia no menor a 5 aos en el trabajo de aula y que haya cursado cursos
de actualizacin vinculados a Educacin Inicial en el ltimo ao, con una duracin no
menor a 120 horas.1
2 CAPACITACIN EN EL USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS
DURACIN
: 5 das
LUGAR
Distrital Palcazu.


OBJETIVOS:
Promover el uso adecuado de los materiales educativos para mejorar el proceso de
enseanza-aprendizaje con calidad.
menor a 120 horas.1
B. Desarrollo de programas de capacitacin del director docente y fortalecimiento de
la participacin de los padres de familia respecto al reconocimiento, uso y cuidado del
material educativo.
Desarrollo de programas de capacitacin para la participacin de los padres de
familia respecto al reconocimiento, uso y cuidado del material educativo.
El programa de capacitacin para los padres de familia se desarrollara acorde a lo
estipulado en el CME06. Se desarrollaran un programa de capacitacin:
1 CAPACITACIN EN EL USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS
DURACIN
: 5 das
LUGAR
Distrital Pozuzo.
OBJETIVOS:
Dar a conocer la importancia a los padres de familia, sobre la utilizacin de los
materiales educativos en el proceso educativo de los nios y nias de la Institucin
Educativa.
Brindar informacin pertinente a los padres de familia, para el cuidado de los
materiales educativos en la utilizacin dentro y fuera del aula.
menor a 120 horas.
Alternativa 1
CONSTRUCCIN DE INFRAESTRUCTURA CON SISTEMA APORTICADO, MUROS DE
ALBAILERIA Y TECHO DE LOSA ALIGERADA. MODULO 01: AULA, MODULO 02: SUMADMINISTRACIN, MDULO 03: VIVIENDA, OBRAS EXTERIORES, MITIGACION
AMBIENTAL, EQUIPAMIENTO (MOBILIARIOS, EQUIPOS, JUEGOS INFANTILES Y
MATERIALES DIDACTICOS KITS EDUCATIVOS) Y CAPACITACIN AL PERSONAL
DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA DE LA I.E. INICIAL EN LA OFICINA DE
COORDINACIN RED EDUCATIVA DISTRITAL PALCAZU.




4.5.2. ALTERNATIVA 2
CONSTRUCCIN DE INFRAESTRUCTURA CON SISTEMA APORTICADO CON MUROS
ALBAILERIA Y TECHO DE LOSA ALIGERADA, SIENDO MODULOS 01: AULA MODULO
02: SUM- ADMINISTRACIN, MDULO 03: VIVIENDA, OBRAS EXTERIORES,
MITIGACION AMBIENTAL, EQUIPAMIENTO (MOBILIARIOS, EQUIPOS, JUEGOS
INFANTILES Y MATERIALES DIDACTICOS KITS EDUCATIVOS) Y CAPACITACIN AL
PERSONAL DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA DE LA I.E.INICIAL EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA INICIAL.
La diferencia entre las Alternativas est determinada en los componentes de

capacitacin.
CAPACITACIN:
Capacitacin de los directores - docentes y el fortalecimiento de la participacin de los
padres de familia respecto al reconocimiento uso y cuidado del material. Realizados en la
misma localidad en donde se encuentra la Institucin Educativa Inicial Escolarizada.
Los materiales educativos que se presentarn durante la capacitacin, se dividir en dos
jornales 1) desarrollo de actividades entre los docentes sobre el uso adecuado de los
materiales educativos, 2) presentacin de los materiales educativos entre las familias
para su cuidado y conservacin. El responsable de la actividad ser un consultor
especialista en educacin inicial con experiencia no menor de 5 aos en el trabajo de

aula y haya cursado cursos de actualizacin vinculados a educacin inicial en el ltimo

ao, con una duracin no menor a 120 horas. El tiempo de la contratacin de la
consultora no ser mayor a 2 meses
Figura N 20
Croquis de Planteamiento General Aguaruna

Figura N 21
Croquis de Planteamiento General Santa Rosa de Chuchurras

Figura N 22
Croquis de Planteamiento General Nueva Oroya

4.4
COSTO A PRECIOS DE MERCADO

Para establecer el costo unitario por m2 de edificacin nueva, con las condicionantes
descritas en los aspectos tcnicos, se ha tomados el costo en el mercado de Palcazu
(cotizacin) as como de una edificacin similar, con materiales, insumos y mano de
obra.
RUTA DE TRASLADO DE MATERIALES Y CANTERAS

Transporte.- Como resultado del presente estudio se conoce que los costos de traslado
de materiales varan segn la poca de Verano Invierno por no contar
con va de acceso en buenas condiciones actuales, debiendo colocar un
costo promedio de S/. 0.10 por 1.00 Kg. de traslado desde Palcazu a
Aguaruna (lugar hasta donde llega la carretera).
Transporte acmila.Luego se debe considerar el traslado de materiales en acmila; pasando
un puente ubicada sobre el rio Tingo y continuar mediante camino de
herradura (bastante accidentado) hasta el Centro Poblado de Aguaruna,
Santa Rosa de Chuchurras y Oroya. Llegando en un tiempo aproximado
de 5.00hrs de viaje, habiendo calculado la suma de S/. 0.58 por 1.00 Kg.
Traslado de Agregados.En cuanto se refiere al agregado grueso y fino, se considera trabajar el
concreto con el material existente en la zona, de los ros ms prximos y
canteras cercanas, que es de buena calidad, siendo necesario el
anlisis respectivo. En el presupuesto se est incluido el total del costo
de agregado puesto en obra.
4.4.1
COSTOS DE INVERSIN.
Alternativa 1
Alternativa 2

4.4.2
COSTOS DE REPOSICIN
En este caso de la tipologa no correspondera a costear la reposicin que no
existe infraestructura que se puede valorizar como costo de reposicin.
4.4.3
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

4.4.3.1 Costos en La Situacin Sin Proyecto Alternativa 1 y 2
Los costos relevantes en la situacin Sin Proyecto, los dividimos en dos (2) grandes
rubros. Ver Cuadro
Costos de Operacin: Son los gastos realizados por el Ministerio de Educacin en

que incurre las I.E. Inicial N 322 Aguaruna, I.E. Inicial N 326 Santa Rosa de
Chuchurras, I.E. Inicial N 325 Oroya en la prestacin del servicio que ofrece a los
usuarios, en los pagos de planilla a la profesor (a) director (a).
Costos de Mantenimiento: Son los gastos en que incurre las las I.E. Inicial N 322
Aguaruna, I.E. Inicial N 326 Santa Rosa de Chuchurras, I.E. Inicial N 325 Oroya
a travs del APAFA y Direccin, para mantener una calidad apropiada en el servicio
que presta a los usuarios. Para ello, se considera los gastos en insumos, refacciones y
materiales de limpieza para todos los ambientes.
CUADRO Nro.83

4.4.3.2 Costos en La Situacin Con Proyecto - Alternativa 1

Los costos relevantes en la situacin Con Proyecto, los dividimos en dos (2) grandes
rubros. Ver Cuadro
Costos de Operacin: Se estima que los gastos de operacin presentarn un
incremento en los servicios bsicos; asimismo, se aadir los gastos para un personal
de limpieza y otros.
Costos de Mantenimiento: Para efectos de gastos en mantenimiento, se prev que

la construccin de las las I.E. Inicial N 322 Aguaruna, I.E. Inicial N 326 Santa
Rosa de Chuchurras, I.E. Inicial N 325 Oroya, implicar un incremento en la
adquisicin de materiales e insumos necesarios para mantener en ptimo estado de
operacin el funcionamiento de la Institucin Educativa.
CUADRO Nro.84

CAPTULO V:
EVALUACIN

5. EVALUACIN
5.1 EVALUACIN SOCIAL
5.1.1 BENEFICIOS SOCIALES
Adecuadas condiciones de los ambientes.

Al construir una infraestructura, de acuerdo a las normas y reglamentos tcnicos de
seguridad, funcionalidad y confort, logrando as beneficiar a 16 alumnos de nivel
inicial.
Al construir los ambientes complementarios se lograr beneficiar a los 16 alumnos
del nivel inicial, mejorando el nivel del servicio educativo del establecimiento.
Mejorar y prevenir las enfermedades puesto que se contar con servicios higinicos
adecuados para alumnos, desde luego mejorar su cultura de higiene.
Al construir una infraestructura, de acuerdo a las normas y reglamentos tcnicos de

seguridad, funcionalidad y confort, logrando as beneficiar a 16 alumnos de nivel
inicial.
Al construir los ambientes complementarios se lograr beneficiar a los 16 alumnos
del nivel inicial, mejorando el nivel del servicio educativo del establecimiento
.
Adecuadas condiciones de mobiliarios y juegos recreativos infantiles.
Logra motivar la atencin y el confort del alumno.
Capacitacin a los profesores y padres de familia en el adecuado uso y

mantenimiento de los materiales didcticos.
5.1.2
COSTO SOCIALES
En razn que los beneficios que percibe el proyecto son de naturaleza intangible, resulta
pertinente la aplicacin de la Metodologa de Evaluacin Costo/Efectividad, que es la
adecuada en estos casos
Para la evaluacin del proyecto, se ha considerado a los beneficiarios (usuarios del
proyecto), que recibirn las bondades de los servicios que brinda las las I.E. Inicial N 322
Aguaruna, I.E. Inicial N 326 Santa Rosa de Chuchurras, I.E. Inicial N 325 Oroya.
CUADRO N 85

CUADRO N86
5.1.3
EVALUACION COSTO EFECTIVIDAD

CUADRO N 87
PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS POBLADOS AGUARUNA I.E. NRO. 322, SANTA ROSA DE
CHUCHURRAS I.E NRO.326, OROYA I.E NRO. 325, DEL DISTRITO DE PALCAZU, PROVINCIA DE OXAPAMPA, REGION PASCO
CUADRO N 88
CUADRO N 89
CUADRO N 90
5.1.4
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
El Anlisis de Sensibilidad permitir determinar la posible variacin de variables inciertas

respecto al objetivo de impacto (atenciones) dentro de un rango de -40% a +40 %
dependiendo de la efectividad de las alternativas ya descritas anteriormente.
En los cuadros siguientes se presenta el anlisis de sensibilidad para las alternativas 1 y 2
respectivamente, en la que se trata de averiguar que puede suceder con el costo efectividad
ante cambios en el porcentaje de atenciones, para el caso del proyecto a mayor variacin de
VACT SE incrementa el C/E por alumno beneficiario, tal como se aprecia en el siguiente
cuadro:
CUADRO N91
CUADRO N92
PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS POBLADOS

AGUARUNA I.E. NRO. 322, SANTA ROSA DE CHUCHURRAS I.E NRO.326, OROYA I.E NRO. 325, DEL
DISTRITO DE PALCAZU, PROVINCIA DE OXAPAMPA, REGION PASCO
5.1 EVALUACIN PRIVADA

Establece que un servicio pblico debe ser suministrado por aquel privado que pueda
ofrecer una mayor calidad a un determinado costo o los mismos resultados de
calidad a un menor costo. De esta manera, se busca maximizar la satisfaccin de los
usuarios del servicio as como la optimizacin del valor del dinero proveniente de los
recursos pblicos.
Por tanto no es rentable para la inversin privada. En este caso no correspondera
hacer una evaluacin privada porque es una Infraestructura con creacin del sector
pblico.
5.2 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
Poblacin Beneficiaria
Ante la necesidad de construir la infraestructura de la I.E. INICIAL, se percibe una buena
disposicin por parte de los beneficiarios.
La poblacin beneficiaria se encuentra adecuadamente organizado, lo que garantizar una
adecuada capacidad de gestin a fin de poder cumplir adecuadamente con los compromisos
adquiridos; se considera en el programa de capacitacin. As mismo se cuenta con el acta de
donacin de terreno para la construccin de la infraestructura educativa
MINEDU - DRE Pasco.
Los costos de operacin, estarn garantizados por el desembolso econmico que realiza el
Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Regional de Educacin de Pasco, en lo que
concierne a remuneraciones del personal docente, administrativo y de servicio.
APAFA.
La APAFA conjuntamente con el Director de la I.E. ha firmado un Acta de Compromiso, en la
cual los padres de familia se comprometen a apoyar en la conservacin y mantenimiento de
la I.E.
La APAFA mediante el acta de compromiso, se establece un plan de mantenimiento
considerando acciones como:
CUADRO N 93
Limpieza diaria incluye pisos, paredes y muebles.

Semanalmente; la limpieza de ventanas, puertas, muros
Anualmente; pintura general y reposicin de chapas, picaporte y otros.
Mantenimiento de equipos y maquinarias.
Bianual; reparacin de pisos, techos, instalaciones sanitarias, aparatos sanitarios
Ver Anexo N 4: Acta de Compromiso de Operacin y Mantenimiento IE

5.3 ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

De acuerdo con las normas del Sistema Nacional de Evaluacin del Impacto Ambiental
(SEIA) el Proyecto de Inversin Pblica (PIP) a ejecutar NO se encuentra en la Resolucin
Ministerial N 157-MINAM primera actualizacin de listado del proyecto de inversin sujetos
al SEIA.
Por lo que el estudio se basa en determinar los impactos ambientales potenciales que
podran generarse por las acciones del proyecto educativo, referentes a las actividades de
construccin, abandono y funcionamiento del proyecto educativo en estudio, por lo que se
ha identificado y evaluando los posibles impactos ambientales y estableciendo el respectivo
plan de manejo ambiental con medidas de mitigacin, prevencin, control; orientado al
bienestar de la poblacin para hacer la convivencia de la operacin armoniosa con los
pobladores y locales y cumpliendo con todas las normas ambientales.
Situacin Actual
Del Medio Ambiente:
El terreno, se halla ubicado dentro de la zona rural, actualmente no existe los servicios
bsicos de agua, desage, energa elctrica y medios de transporte.
La configuracin topogrfica del terreno y su entorno presenta ligeros desniveles entre sus
puntos extremos, que deben ser modificados en el proceso constructivo.
Del Medio Socio Econmico:
La poblacin del entorno, est constituida por ncleos familiares dedicados al agricultura;
cuyo nivel educativo promedio es primaria incompleta.
Impactos Negativos
Al Medio Fsico:
Dada la configuracin topogrfica del terreno con desniveles, demandara movimientos de
tierras.
Al Medio Socio Econmico:
La poblacin del entorno por su condicin socioeconmica, ms se dedica a sus
actividades comerciales que forjarse un nivel cultural con expectativas de mejoras
econmicas.
Impactos Positivos
Al Medio Fsico:
Para la consolidacin del terreno donde se va a construir el nivel inicial, se realizarn
programas de forestacin, reas verdes.
Al Medio Socio - Econmico:
El proyecto por contemplar dentro de sus acciones no causar efectos contra el medio
ambiente ni flora ni fauna, tal es el caso que se trabajar en reas distintas a vas,
mejorando para el uso y proteccin de seres humanos.
Por el tipo de construccin el Proyecto no genera Impactos Ambientales negativos en la
flora y fauna, se dispondr un uso adecuado del recurso agua, el material no remodelado o
inservible se depositar en el depsito de Residuos, durante la ejecucin de la obra se
utilizar parte del rea de la calle, para el acopio de material y herramientas garantizando
el uso adecuado y el buen desarrollo de las actividades propias de la ejecucin.
El proyecto contribuir, a dotar a los alumnos y usuarios de la Institucin Educativa, una
infraestructura que facilitar el desarrollo de las habilidades de los nios.
Adems contribuir en la oportunidad de trabajo en mano de obra no calificada a los
pobladores, generando un aporte de ingreso econmico a sus hogares.
El Proyecto controlar los impactos negativos que se den durante la ejecucin. Se tendr
particular atencin con los ruidos y vibraciones molestos, con las siguientes
recomendaciones.
Tratar que los niveles de ruido no sobrepasen los lmites mximos permisibles,
colocando de ser posibles silenciadores a las mquinas (de ser el caso).
Equipar el personal adecuadamente para mantener su seguridad y seguridad
ocupacional (ropa adecuada, mascarillas, guantes, tapones para odos, gafas, etc.)
Mantener un ambiente limpio y adecuado para tener un buen rendimiento del personal.
En el caso de emisiones de polvo que se generen de las actividades (apilamiento,
carga y transporte), se tendrn en cuenta las siguientes recomendaciones.
Tener un apropiado mantenimiento de las mquinas evitando posibles derrames de
combustibles y lubricantes.
Los materiales sobrantes de las diferentes etapas de construccin, incluyendo el
material proveniente de los cortes, movimiento de tierra, basura y desmontes de los
pasajes sern eliminados de acuerdo a las disposiciones y necesidades de la
municipalidad.
Los participantes de la obra tendrn servicios higinicos (letrina sanitaria provisional)
asignados durante la ejecucin de la misma.
Ver anexo 21: ficha de informacin bsica para el Diagnstico Ambiental
CUADRO N 94
ID
A
Impacto Ambiental
FUENTES DE IMPACTO AMBIENTAL
Por la Ubicacin y diseo
Las oficinas y almacenes se encuentran a
menos de 100 metros del curso de agua?
El proyecto se ubica en terreno agrcola, reas
de proyeccin o de riego?
El proyecto carece de servicios higinicos para
trabajadores?
El proyecto se ubica cerca de un pozo de
relleno sanitario o del sistema de tratamiento de
desage?
Por la Ejecucin
La comunidad careci de informacin sobre el
proyecto?
El transporte de materiales afectar terrenos
de cultivo?
Se usar maquinaria pesada que cruzan
terrenos de cultivo?
Se transita por zonas propensas aerosiones?
Se generarn ruidos intensos por perodos
prolongados durante la fase de ejecucin?
El trfico de materiales y trabajadores se
realizar a travs de zonas que sirven como
reas de trnsito permanente para algunas
especies de animales?
Por la Operacin
El Dimensionamiento de los servicios
higinicos de la infraestructura es inadecuado
para la mxima carga?
El proyecto carece de personal para su
funcionamiento?
OCURRE
SI/NO
CODIGO DE
IMPACTO
No
1,2,4,18,19
No
4,5,6,7,12,14
No
1,2,18
1,2,3,18,19
No
21,23
No
8,12,13,15
No
8,17,22
No
S
9,10,17,20
10,11,17
No
14,17
No
1,2,18,23
No
21,23

Determinacin del Grado de Intensidad de los Impactos

Cod
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
IMPACTO
MEDIDAS DE MITIGACION
POTENCIAL
Contaminacin del Tratamiento de afluente.
agua
Replanteo del trazo y/o ubicacin de obras.
Monitoreo de la cuenca y del cauce.
Contaminacin del Depsito de combustible debe tener piso de lona o
suelo
plstico.
Construccin de pozos spticos.
Contaminacin del No quemar desperdicios: plsticos, llantas, malezas.
aire
Reciclar y reutilizar todo tipo de envases plsticos, jebes,
latas y vidrios.
Reforestar reas descubiertas para oxigenacin
Alternacin de los Ubicar fuentes alternas de agua.
cursos del agua
Aplicar obras de arte.
Racionalizar el consumo.
Alternacin
del Proteger suelos descubiertos, pastos y gramneas.
balance hdrico
Evitar la tala de la vegetacin.
Reduccin de la Monitoreo de la cuenca y cause.
recarga fretica
Ubicar fuentes alternas del agua.
Establecer prioridades en el uso del agua.
Prdida de agua
Sellar puntos crticos de fuga de agua.
Revestir puntos crticos del techo
Compactacin
Remover el suelo y sembrar gramneas.
Pastos y reforestar con especies nativos.
Evitar el sobre pastoreo y el uso de mquina pesada.
Prdida de suelos Sembrar gramneas y reforestar en las reas intervenidas.
y
arrastre
de Obras de contencin: muros, diques, etc.
materiales
Obras de arte: mampostera, drenas, etc.
Derrumbes
de Reforestar: Barreras de contencin viva con especies
deslizamientos
nativas locales.
Obras de contencin: muros, diques, etc.
Obras de arte: mampostera, drenas, etc.
Ruidos fuertes
Usar tapones para el odo.
Construir caseta con material: Madera.
Usar silenciadores en la fuente del ruido.
Vigilancia mdica permanente.
Reducir el ruido y el tiempo en la misma fuente.
Reduccin de la Tcnicas de manejo y conservacin de suelos.
productividad
Tcnicas de cultivos: Rotacin de cultivos y uso de
vegetal
semillas mejoradas.
Promover ejecucin de proyectos productivos.
Reduccin
del Restituir la vegetacin en reas intervenidas con siembra
rea de cobertura de gramneas, pastos y arbustos nativos.
vegetal
Reforestar con especies de rboles nativos locales.
Plan de Mitigacin
El planteamiento de las medidas de mitigacin propuestas son las siguientes de acuerdo a
la experiencia y recomendaciones:
Eliminacin de suelo contaminado enterrndolo a tres metros de profundidad.
Depsito de materiales de construccin desechos en lugar apropiado.
Tcnicas de conservacin y manejo de suelo.
Mediante la habilitacin de botaderos en reas apropiadas lejos del contacto del alumnado
y personal docente se prev la eliminacin de todo material contaminado, desperdicios

orgnicos y desechos de construccin; los cuales sern cubiertos con tierra como mnimo
de 0.50 m por debajo del suelo. En un rea aproximada de 300 m2
Costos De Mitigacin
El costo para la alternativa 1 y 2; ascienden al mismo monto que se detalla a continuacin.
CUADRO N 95
COSTO MITIGACION AMBIENTAL PARA LOS TRES CENTROS EDUCATIVOS ES IGUAL
5.4 GESTIN DEL PROYECTO

Dentro del marco de la organizacin es de notar que las funciones de los actores,
enmarcado en las normativas vigentes sealadas anteriormente se plasmarn como sigue:
Expediente Tcnico.
El Expediente Tcnico a cargo de un Consultor especialista, con amplia experiencia
confirmada en proyectos similares para su elaboracin, el cual a su vez remitir el estudio
realizado a la Sub Gerencia de Estudio del gobierno Regional para su evaluacin
respectiva, emitiendo esta dependencia un informe correspondiente de la situacin del
expediente el cual puede ser favorable u observado; si fuera observado se emite un
documento con las observaciones del caso remitidas por el Gobierno regional y por ultimo
al consultor para las correcciones pertinentes para su reingreso; en caso de ser conforme
se remite para la inicio de obra.

Observacione
s
Contrato de
elaboracin
Observacione
s
GR PASCO
CONSULTOR
Evaluacin
Reingreso de
Expediente
OBSERVADO
SUB GERENCIA DE OBRAS
CONFORME
INICIO DE OBRA
Ejecucin de obra.
Con la existencia del Expediente Tcnico se procede Al inicio de obra por parte del Gobierno
Regional la cual ser mediante la normativa vigente, segn sus requerimientos y avance de
obra; a su vez el Gobierno Regional est en la obligacin de una constante supervisin para
el adecuado cumplimiento de los avances; La APAFA como el ente beneficiario indirecto tiene
la funcin de observador para el ptimo desarrollo de los trabajos.

GR.PASCO
Supervisin de Obra.
GR.PASCO
APAFA
Ejecucin
Observacin
CUADRO N 96
Informe de avance de obra
ADJUDICACION DE BUENA PRO
DESEMBOLSO DE
RECURSOS
Sub Gerencia
de
Supervisin
de Obra
MATRIZ DE CAPACIDADES.
Tarea
Actor
Funcin
Capacidades
Requeridas
GR.PASCO
Contratacin de
Consultor
Elaboracin del
Expediente
Proactivos en toma de
decisiones
Experiencia comprobada en
proyectos similares
Evaluacin del Expediente
Prontitud y Objetividad
CONSULTOR
EXPEDIENTE
TCNICO
GR. PASCO
GR. PASCO
Canalizador de
Observaciones
Inicio de Obra
GR. PASCO
Ejecucin de Obra
GR. PASCO
EJECUCIN
DE OBRA
OPERACIN
DEL
PROYECTO
G.R. - SUB GERENCIA

SUPERVISIN DE
OBRAS
APAFA
Facilitador de informacin
Transparencia y Prontitud
Solvencia Moral y
Econmica; experiencia en
ejecucin de obras similares
Supervisin de obra
Celeridad y Transparencia
Observador
Consistencia
UGEL-OXAPAMPA
Asignacin de recursos
Calidad de Gestin
APAFA
Mantenimiento
Compromiso
Fuente: Equipo Tcnico
Las actividades prevista para la ejecucin optima de la obra debern iniciarse en los meses
de enero o a ms tardar febrero comenzando con la elaboracin del expediente tcnico, para
poder iniciar las obras de construccin a ms tardar el mes de abril, coincidiendo con la
culminacin de la poca de lluvias, que permitira un trabajo ptimo de ejecucin de obra ya
que la zona en cuestin se caracteriza por la mayor precipitacin pluvial en el verano; es
importante recalcar que el cuello de botella mayor se ubica en la adjudicacin de la partida
presupuestaria por parte del Gobierno local especficamente de la jefatura de Planificacin,
Presupuesto y Acondicionamiento territorial, mostrando esta dependencia algunas
complicaciones de carcter burocrtico, sin embargo se ven mejoras en los ltimos tiempos
haciendo ms eficiente el trabajo de dicha oficina.
El ciclo del proyecto se ha programado en 2 meses, iniciando con la elaboracin del
expediente tcnico y los 12 meses subsiguientes para la ejecucin de obra.
CUADRO N 97

CRONOGRAMA FSICO DE IMPLEMENTACIN DE PROYECTO

DURACIN EN MESES
ACTIVIDADES
FASES
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Convocatoria
Elaboracin del Expediente Tcnico
Proceso de Contratacin de obras
Proceso de Contratacin de Supervisin
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
1
8
ENTIDAD
RESPNSABLE
x
x
x
x x
x x
Ejecucin del Proyecto

Infraestructura:
Mdulo 01: Aula
Mdulo 02 SUM-ADM
Mdulo 03: Vivienda
Obras Exteriores
INVERSIN
Mitigacin Ambiental
x x x x
x x x x
x x x x
x x x
x x x x
UNIDAD
EJECUTOR
A
GOBIERNO
REGIONAL
JUNN
Equipamiento
Mobiliarios
Equipos
Juegos infantiles
Materiales didcticos
Capacitacin
x
x
Talleres de capacitacin
Kits de materiales de capacitacin
Supervisin
Liquidacin y entrega de Obra

POST
INVERSIN
OPERACIN MANTENIMIENTO
10 AOS
UGEL RIO
TAMBO,
APAFA Y
DREJ
Fuente:
Elaboracin:
Equipo
Tcnico
CUADRO N 98
CRONOGRAMA FINANCIERO DE
IMPLEMENTACIN

B. MATRIZ DE MARCO LGICO DE ALTERNATIVA SELECCIONADA.
Fin
RESUMEN DE OBJETIVOS
Lograr los rendimientos de
aprendizaje esperados en el
nivel educativo Inicial en los
nios de la I. E. N 322 C.P.
Aguaruna, I.E. N 326 C.P.
Santa Rosa de Chuchurras y I.E.
N 325 C.P. Oroya
INDICADORES
VERIFICABLE
OBJETIVAMENTE (IVO)
Incremento
del
logro
de
aprendizaje en 55% en el rea de
Comunicacin
Integral y de
Lgico Matemtico al 35% al
termino del Ciclo III de la
Educacin Bsica Regular.
- Lograr alcanzar el 86% de
cobertura de Educacin Inicial
escolarizada al ao 2016.
Componentes
Propsito
Al finalizar el periodo de
Nios de 3 a 5 aos de la I. E. N -horizonte
del proyecto (10 aos)
322 C.P. Aguaruna, I.E. N 326
C.P.
Santa
Rosa
de
Chuchurras y I.E. N 325 C.P.
Oroya acceden a adecuados
servicios educativos de Nivel
Inicial Escolarizado.
nios de 3 a 5 acceden a los

servicios de educacin inicial
escolarizado.
- Se incrementa la asistencia de
los nios de 3 a 5 aos en un
20%.
Componente 1: Infraestructura
- El 100% de la I.E.I. en el rea de
cumple con estndares normativos
para el nivel de educacin inicial. influencia del proyecto, cuenta con
ambientes seguros y completos
con adecuacin de las Normas
Tcnicas para el Diseo de
Locales de Educacin Bsica
Regular Nivel Inicial.
Componente 2: Mobiliarios cumple

con estndares normativos para el
nivel de educacin inicial,
adecuada y suficiente materiales
educativos para los servicios de
Educacin Inicial.
- El 100% de la I.E.I en el rea de

influencia del proyecto cuenta con
mobiliario educativo implementado
y adecuado a la norma tcnica y a
las polticas del sector educativo.
- El 100% de las I.E.I en el rea de
influencia
del
proyecto
se
encuentra
equipadas
con
materiales educativos adecuados
a la norma tcnica y a las polticas
del sector educativo.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
SUPUESTOS
- Informacin del
Instituto Nacional de
Estadstica
e
Informtica
Evaluacin
Censal de Estudiante
(ECE)
-Resultado de Registro
de Notas de los nios
de 5 aos.
Informe de Evaluacin
del PESEM 2012
2016.
Que exista evaluacin y

supervisin de la UGEL
MINED.
Los padres de familia toman
mayor
inters
en
la
importancia de la educacin
inicial.
- Nmina de Matricula. -Los

padres
de
familia
- Estadstica Ministerio mantienen vivo inters en
de
Educacin
- impulsar la mejora de la
ESCALE
educacin de sus hijos.
- Informe del rea de
UGEL
Oxapampa,
Planificacin de la Unidad de Gestin Promociona las mejoras y
Educativa
Local monitorea las actividades de
las Instituciones Educativas.
Oxapampa.
Informe
Evaluacin
espacios fsicos.
de - Se cuenta con los recursos

de financieros
para
la
construccin e implementacin
de la infraestructura.
- Liquidacin de Obra.
La DREP y UGEL considera
dentro de su programa de
operacin y de mantenimiento
de la I.E. N 326 C.P. Santa
Rosa de Chuchurras y I.E. N
-Informe
de 325 C.P. Oroya
Evaluacin
del - Existe inters de empresas
mobiliario adquirido. contratistas y proveedores
para la atencin a los servicios
-Informe
de Y convocar por el proyecto.
Evaluacin de uso
adecuado y oportuno
de los materiales de
textos.

Componente 3: Capacitacin del

director-docente y fortalecimiento
de la participacin de los padres
de
familia
respecto
al
reconocimiento, uso y cuidado del
material educativo y capacitacin
del director docente en el
desarrollo
de
adecuados
instrumentos de gestin del
servicio de educacin Inicial en la
modalidad escolarizada.
- 01 docente capacitado en el uso

e importancia de los materiales
educativos luego de un ao de
capacitacin.
- Informe de cierre de
capacitacin
y
Evaluacin
de
docentes.
- Familias capacitadas en la Documentos

de
importancia y el cuidado de los Gestin y Evaluacin
materiales educativos, luego de un de resultados.
ao.
-Acta de compromiso
- Docente capacitado en la de las familias sobre el
elaboracin de documentos de cuidado
de
los
gestin, luego de un ao.
materiales educativos.
- 100% con PEI y PDC aprobado y
en aplicacin.
1 .Cuaderno de Obra
2. Documentos
Contable.
- Elaboracin de Expediente
3.Informe de
2,645,159.13
Tcnico
Supervisin
2.- Equipamiento: S/.
- Licitacin de Obra.
4. Acta de entrega de
115,397.37
- Construccin de Infraestructura
la Infraestructura a
3,.Capacitacin: S/
- Supervisin y Liquidacin de la
entidad encargada.
30,821.97
Obra.
3. Liquidacin de la
Obra
COSTO DIRECTO: S/.
Accin 2.- Equipamiento
2,791,378.47
(mobiliario, equipo, juegos
mobiliarios educativo a
infantiles y materiales didcticos) GASTOS GENERALES: S/
entidad encargada del
servicio.
279,137.85
- Expediente Tcnico aprobado
UTILIDADES: S/.
- Adquisicin de mobiliario,
material educativo a
279,137.85
equipos, juegos infantiles y
entidad encargada del
materiales didcticos)
servicio.
SUPERVISIN:S/.
6. Certificacin de
139,568.92
Accin 3.- Capacitacin
Capacitacin de
EXPEDIENTE TCNICO:S/.
Docente.
- Elaboracin de TDR para
7. Informe de
83,741.35
Servicio de Capacitacin.
EVALUACION DEL EXP.TEC. S/. Supervisin Registro
- Ejecucin de capacitacin.
de eventos de
27,913.78
- Supervisin de Ejecucin
COSTO TOTAL DEL PROYECTO: capacitacin
realizados (cursos,
S/.
talleres, etc.)
Acciones
Accin 1.- Infraestructura
Presupuesto del Proyecto

1.- Infraestructura: S/.
1. No se produce eventos
naturales ni provocados que
afecten la ejecucin fsica ni
financiera del proyecto.
2. Los beneficiarios brindan las
facilidades para ejecutar la
obra.
3.
Coordinacin
y
disponibilidad de los recursos
econmicos.
4.Materiales
Educativos
contextualizados,
5. Normas que aprueban los
documentos de gestin.
6. Las obras de infraestructura
son
supervisadas
adecuadamente, finalizadas y
recepcionadas a tiempo.
3,600,878.23

CAPTULO VI:
CONCLUSIONES

6. CONCLUSIONES
1.
.
2.
Realizado el diagnstico situacional; la Institucin Educativa Inicial N

322 C.P. Aguaruna, Inicial N 325 C.P. Santa Rosa de Chuchurras, y I.E. Inicial N 325 C.P.
Oroya, en el distrito de Palcazu, Provincia de Oxapampa, Regin Pasco, cuenta con terrenos
y vienen funcionando en su propio terreno en un aula de material noble, en condiciones
inadecuadas, el ambiente se encuentra en mal estado y la cual no brinda el servicio educativo
que un nivel de Inicial requiere.
La alternativa planteada para la solucin al problema identificado es
ejecutar el Proyecto denominado Instalacin del Servicio de Educacin Inicial en los
Centros Poblados Aguaruna I.E N 322, Santa Rosa de Chuchurras I.E N 326, Oroya
I.E. N 325, distrito de Palcazu, Provincia de Oxapampa, Regin Pasco.
3.
El Objetivo central que se pretende lograr al trmino de la ejecucin del

Proyecto es: Nios de 3 a 5 aos que acceden a los servicios de educacin inicial de
Aguaruna Inicial N 322, Santa Rosa de Chuchurras Inicial N 326, y Oroya I.E. N
325, en el distrito de Palcazu, Provincia de Oxapampa, Regin Pasco
4.
Los Beneficios que la poblacin afectada percibira con la ejecucin del Proyecto seran los
siguientes:
Los Beneficios que traer el proyecto al construir una infraestructura educativa con
sus ambientes complementarios beneficiarn a los alumnos del nivel inicial,
mejorando el nivel del servicio educativo y asimismo lograr motivar la atencin y el
confort del alumno.
5.
El Proyecto tiene un presupuesto estimado de: S/. 3,600,878.23 Nuevos Soles (incluido IGV)
6.
Para determinar la viabilidad econmica del Proyecto, se ha utilizado la Metodologa del

Anlisis Costo/Efectividad, debido a la dificultad de la valorizacin de los beneficios
generados por el proyecto. Este Anlisis, determin que el Costo/Efectividad tenga un valor
de 7,797.38 NUEVOS SOLES a precios sociales.
7.
La Sostenibilidad del Proyecto estar a cargo de MIMDES y APAFA financiar los gastos de
operacin y mantenimiento del Proyecto.
8.
El presente estudio a Nivel de Perfil se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de

Poltica del Gobierno y Educacin.
9.
El presente Proyecto a Nivel de Perfil ha sido programado para su financiamiento de parte del
Gobierno Regional Pasco


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Judul Asli

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PERFIL DE PREINVERSIN

PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS

Nombre del Proyecto:

PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS

Ubicacin del Proyecto

Figura N Ubicacin del Proyecto enla Regin Pasco

Ubicacin del Proyecto en la

Ubicacin del Proyecto en la

Ubicacin del Proyecto

COORDENADAS UTM DE LOS

I.E.INICIAL AGUARUNA- 2000 M2

I.E INICIAL - SANTA ROSA DE CHUCHURRAS- 4,306 M2

I.E. INICIAL NUEVA OROYA- 2000 M2

PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS

Vas de acceso y comunicacin a la localidad de Aguaruna

Fuente: Elaboracin Equipo Tcnico

INFORMACIN BSICA DE LA I.E.I. AGUARUNA N 322

Fuente: Nmina de Matrcula 2014 IE INICIAL N 322 Aguaruna

Vas de acceso y comunicacin a la localidad de Santa Rosa de Chuchurras

Fuente: Elaboracin Equipo Tcnico

INFORMACIN BSICA DE LA I.E.I. SANTA ROSA DE CHUCHURRAS N 326

Fuente: Nmina de Matrcula 2014 IE INICIAL N 326 Santa Rosa de Chuchurras

PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS

Vas de acceso y comunicacin a la localidad de Nueva Oroya

Fuente: Elaboracin Equipo Tcnico

INFORMACIN BSICA DE LA I.E.I. NUEVA OROYA - 325

Fuente: Nmina de Matrcula 2014 IE INICIAL N 325 - Oroya

PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS

La Unidad Formuladora propuesta es la Direccin Regional de Educacin Pasco,

Gobierno Regional de Pasco

Direccin Regional de Educacin

Av. Los Prceres S/N Edificio Estatal Nro 3

Formular el Plan Operativo de ejecucin de los proyectos de inversin del GRP.

El Gobierno Regional Pasco a travs de la Gerencia Regional de Infraestructura

PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS

El Gobierno Regional Pasco a travs de la Gerencia Regional de Infraestructura;

Corresponde al nivel mximo de agregacin

PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS

del proyecto. En caso de modificacin presupuestal del proyecto se solicita la

Operacin y Mantenimiento del Proyecto:

PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS

Directivos de la APAFA; con firmas de las autoridades del lugar respaldando

rgano Responsable en la Ejecucin en el Proyecto.

GOBIERNO REGIONAL PASCO

1.3. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS:

su Institucin Educativa, puesto que la infraestructura que no es propia, no ofrece

PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS

No se encontraron algn tipo de conflictos interinstitucionales, ms lo contrario estn

Desarrollar y ejecutar proyectos

Financiamiento limitado y con

Estimular el presente proyecto

Apoyo en la poblacin en sus

Gestin ante el Gobierno

Contar con la seguridad de la

Solicitar la intervencin del

Situacin de pobreza de los

Contar con herramientas

Compromiso con el desarrollo

Contar con ambientes

*Salones deteriorados, mal

PROYECTO: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LOS CENTROS

Contar con Institucin

Brindar el apoyo con el