UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
E404 PRCTICA ADMINISTRATIVA
CATEDRTICO: LIC. LUIS ALBERTO ZARCEO CANO

INSTITUCIN SEDE DE LA PRCTICA:

COLEGIO PARTICULAR MIXTO CENTRO INTEGRAL SISTEMTICO CIS
BARRIO SANTIAGO, CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA

ESTUDIANTE: JUAN DAVID LPEZ GARCA

1

CARN: 201321391

GUATEMALA, NOVIEMBRE, 2015

CONTENIDOS:

PAGS.

I IDENTIFICACIN.

II JUSTIFICACIN DE LA PRCTICA.

III OBJETIVO GENERAL DE LA PRCTICA.

I PRIMERA ETAPA: DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL.

I.1 COMPETENCIA.

I.2 OBJETIVOS ESPECFICOS.

I.3 METODOS.

I.4 TCNICAS.

I.5 RECURSOS.

I.5.1 HUMANOS.

I.5.2 MATERIALES.
6
I.6 LOGROS ESPERADOS.

I.7 EVALUACIN.

I.8 CONCLUSIONES.

II SEGUNDA ETAPA: ASISTENCIA TCNICA

II.1 COMPETENCIA:

II.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

II.3 MTODOS.

II.4 TCNICAS.

II.5 RECURSOS.

II.5.1 HUMANOS.

II.5.2 MATERIALES.

III LOGROS ESPERADOS.

10
1

IV EVALUACIN.

10

V CONCLUSIONES.

10

VI TERCERA ETAPA: PRCTICA DIRECTA.

11

VI.1 COMPETENCIAS DE LA ETAPA.

11

VI.2 MTODOS.

11

VI.3 TCNICAS.

11

VII RECURSOS.

12

VII.1 HUMANOS.

12

VII.2 MATERIALES.

12

VIII LOGROS ESPERADOS.

13

IX EVALUACIN.

13

X CONCLUSIONES.

13

XI CONCLUSIONES GENERALES ORDENADAS POR ETAPAS

13

1 INFORMACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN

15

1.1 Nombre y Direccin.

15

1.2 PLANO O CROQUIS:

16

1.3 RESEA HISTRICA O ANTECEDENTES.

17

1.4 Visin.

19

1.5 Misin.

19

1.6 Polticas.
20
1.7 Objetivos.

20

1.8 Metas.

20

1.9 Sistema Educativo.

20

2 Jornada de Atencin al Pblico.

21

3 Personal.

21

3.1 Personal Administrativo Presupuestado.

21

3.2 Personal Administrativo por Contrato.

21

3.3 Profesionales.

22

3.4 Tcnicos.

22
2

3.5 Administrativo.

22

3.6 Operativos.

22

4 Organigrama.

23

5 INFRAESTRUCTURA

24

5.1 Tipo de Instalaciones:

24

5.2 Local para reuniones de trabajo.

25

5.3 rea de atencin al pblico

25

5.4 rea de servicio

25
6 ARCHIVO.

25

7 ADMINISTRACIN.

26

7.1 Funciones de los puestos existentes en la institucin:

26

7.1.1 Direccin Tcnica Administrativa:

26

7.1.2 Auxiliatura:

26

7.1.3 Contabilidad:

26

7.1.4 Secretaria:

26

7.1.5 Asesora Jurdica:

27

7.1.6 Asesora Acadmica:

27

7.1.7 Claustro docente:

27

8 COMUNICACIN DE DOBLE VA

27

9 MATERIAL Y EQUIPO

27

9.1 Equipo de oficina adecuado.

28

9.2 Recursos necesarios.

28

9.3 Mobiliario adecuado.

28

10 SITUACIN EXTERNA.

28

10.1 Demanda de servicios educativos.

28
10.2 Relacin con otras instituciones.

29

11 CONTROL DE AVANCE Y LA EVALUACIN DEL PROCESO.

29

12 Aplicacin de FODA

29
3

13 ACTIVIDADES ASIGNADAS POR EL JEFE INMEDIATO

32

14 ACTIVIDADES EJECUTADAS POR INICIATIVA PROPIA.

32

15 APOYO BRINDADO A LA INSTITUCION

33

16 GESTIONES REALIZADAS PARA MEJORAR LAS DEBILIDADES

34

17 CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS

34

17.1 DECLARATIVOS.

34

17.2 ACTITUDINALES.

34

17.3 PROCEDIMENTALES:

34

18 JUSTIFICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

34

19 EN QUE PORCENTAJE LOGRO LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

35

19.1 Se utilizaron diferentes como recursos materiales.

35

19.2 Recursos Humanos.

35

20 COMENTARIO A LAS COMPETENCIAS LOGRADAS

21 COMENTARIOS A LA EVALUACION DEL JEFE INMEDIATO.

35
36

22 AUTOEVALUACIN.

36

23 ACTIVIDADES ASIGNADAS POR EL JEFE INMEDIATO.

38

24 ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR INICIATIVA PROPIA.

38

25 ACTIVIDADES REALIZADAS FUNDAMENTADAS CON RECURSOS Y

PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS.

39

26 EXPERIENCIA INTEGRAL QUE SE DESARROLL EN LA PRCTICA

DIRECTA.

40

26.1 Declarativa.

40

26.2 Actitudinal.

40

26.3 Procedimentales.

40

27 JUSTIFICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE DEBE

DOMINAR PARA EL FORTALECIMIENTO DE ESTA ETAPA.

41

27.1 Administracin Pblica.

41

27.2 Administracin Educativa.

41

28 Etapas de la administracin.

42

28.1 Dentro de las etapas de la administracin tenemos:

42

28.1.1 Planeacin.

42
4

28.1.2 Organizacin.

43

28.1.3 Ejecucin.

44

28.1.4 Direccin.

44

28.1.5 Control.

44

29 BENEFICIOS INSTITUCIONALES OBTENIDOS CON LAS ACTIVIDADES DE

MEJORA GESTIONADOS.
45
30 COMENTARIO DE LAS EXPERIENCIAS Y SUS NUEVOS CONOCIMENTOS
EN LAS 210 HORAS PRCTICA ADMINISTRATIVA.
45
31 COMENTARIO DE LA EVALUACIN DEL JEFE INMEDIATO

46

32 CONCLUSIONES GENERALES

46

33 RECOMENDACIONES GENERALES

47

34 GUIA BASE ORIENTADORA DE FUNCIONES Y HABILIDADES DE

GESTION QUE DEBEN PROYECTAR LOS DIRECTORES DE
ESTABLECIMIENTOS

48

35 Funcin Administrativa

49

36 Funcin Directiva

49

37 EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS EN EL PROYECTO DE LA PRCTICA

ADMINISTRATIVA

49

38 ANLISIS DE LOS ARTCULOS: 71 AL 81 DE LA CONSTITUCIN

POLTICA DE LA REPBLICA DE GUATEMALA.

50

39 COMENTARIO ART. 12-1991 LEY DE EDUCACIN NACIONAL.

52

39.1 Principios:

52

39.2 Fines:

53

40 SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

53

40.1 Definicin.

54

40.2 Estructura.

54

40.2.1 El Ministerio de Educacin.

54

40.2.2 La Comunidad Educativa:

54
40.2.3 Centros Educativos:

54

41 Integracin:

55

42 ANALISIS DEL ACUERDO MINISTERIAL 927, REGLAMENTO DE

JORNADAS DE TRABAJO.

55

43 ADMINISTRACIN

57

44 ADMINISTRACIN PBLICA

57

45 ADMINISTRACIN EDUCATIVA

58

46 ETAPAS DE LA ADMINISTRACIN

59

46.1 Planeacin

59

46.2 Organizacin

59

46.3 Ejecucin

60

47 Direccin

61

48 Control

61

49 PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACION SEGN HENRY FAYOL

49.1 Divisin del Trabajo y Especializacin

61
61

49.2 Autoridad y responsabilidad

62
49.3 Disciplina

62

49.4 Unidad de mando

62

49.5 Unidad de direccin

63

49.6 Subordinacin del inters individual al general

63

49.7 Remuneracin al personal

64

49.8 Descentralizacin vrs Centralizados

64

49.9 Jerarqua

65

49.10 Orden
65
49.11 Equidad

65

49.12 Estabilidad Personal

66

49.13 Iniciativa

66

49.14 Espritu de Grupo

67
ANEXOS

SOLICITUD PARA REALIZAR LA PRCTICA ADMINISTRATIVA

HOJA DE REPORTE
CONSTANCIA REALIZACIN DEL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

CONSTANCIA DE REALIZACIN DE LA ETAPA DE ASISTENCIA TCNICA

CONSTANCIA DE REALIZACIN DE LA ETAPA DE PRCTICA DIRECTA
EVALUACIN DE ETAPA DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
RETROALIMENTACIN PARA EL PRACTICANTE
EVALUACIN DE LA ETAPA DE ASISTENCIA TCNICA
RETROALIMENTACIN PARA EL ESTUDIANTE
EVALUACIN DE ETAPA DE PRCTICA DIRECTA
RETROALIMENTACIN PARA EL PRACTICANTE
CRONOGRAMA GENERAL POR ETAPAS
CRONOGRAMA GENERAL DE LA PRACTICA ADMINISTRATIVA
CONTROL DE ASISTENCIA (TODAS LAS ETAPAS)

INTRODUCCIN
La realizacin de la prctica administrativa es la etapa en la que el estudiante
pone en prctica los conocimientos adquiridos en la rama administrativa, los
7

fundamentos tericos de la practica administrativa exige que se lleve un proceso

de practica en la cual se emplean las herramientas mediante la practica
desempeando roles propios de los procedimientos administrativos en los
establecimientos educativos del nivel diversificado.
Los procesos administrativos se basan en una buena gestin por parte de quienes
tienen bajo su responsabilidad la aplicacin de herramientas eficientes para
agilizar los procesos administrativos, tener contacto directo con la gestin
administrativa no deja la experiencia suficiente para que en el futuro podamos
tomar roles profesionales como Tcnicos en Administracin Educativa en
instituciones pblicas o privadas que funcionan en el pas.
La capacidad y la actitud profesional son los ingredientes claves para
desenvolverse con flexibilidad en el contexto de los procesos administrativos
afrontando las dificultades que puedan darse y buscar soluciones inmediatas a los
problemas que puedan darse.
En el proceso de la Practica Administrativa se trabaja en tres etapas
fundamentales que permitirn la participacin del estudiante practicante en las
actividades y funciones administrativas, en este caso en el Colegio Particular Mixto
Centro Integral Sistemtico CIS, Barrio Santiago, Chiquimulilla Santa Rosa.
PRIMERTA ETAPA: de diagnstico y observacin institucional que se realiza en
dos semanas equivalente a 10 horas lectivas, con el objetivo de observar las
calidades de infraestructura de la institucin y las funciones administrativas. Se
emplean en este proceso instrumentos para recabar la informacin bsica, luego
procesar e interpretar los resultados para obtener un diagnostico de la institucin
en cuanto a organizacin, funcionamiento, debilidades y fortalezas que posee en
su estructura organizacional.

SEGUNDA ETAPA: de Asistencia Tcnica Administrativa que comprende la

participacin del estudiante practicante en las actividades que le sean asignadas,
auxiliando al Director, Personal Docente, o profesional que haga la veces en el
puesto administrativo. Le permitir al estudiante practicante conocer parte de sus
funciones y actividades propias, ejecutando de forma directa la asistencia en la
prctica administrativa, esta etapa tiene una duracin de 40 horas lectivas.
TERCERA ETAPA: Prctica Administrativa Formal o Directa, que permite
desarrollar el trabajo administrativo con las responsabilidades y atribuciones que el
cargo exige, con una duracin de 160 horas a razn de dos meses sin
interrupcin. Las funciones administrativas se desarrollan en un ambiente de
sociabilidad, buenas relaciones humanas y ticas, estos elementos son
fundamentales para lograr las metas establecidas, por lo tanto es una experiencia
provechosa puesto que, se adquieren los conocimientos formales que son la base
de un buen desempeo profesional en los puestos administrativos de carcter
pblico o privado.

PLAN GENERAL DE LA PRCTICA ADMINISTRATIVA

I.

IDENTIFICACIN.
Nombre del Estudiante: Juan David Lpez Garca
Sede de la Prctica: Colegio Particular Mixto Centro Integral Sistemtico
CIS, Barrio Santiago, Chiquimulilla Santa Rosa.
Periodo de Ejecucin: Del 19 de Enero al 03 de Mayo

II.

JUSTIFICACIN DE LA PRCTICA.

La prctica administrativa se realiza con el fin de poner en ejercicio los

conocimientos y habilidades adquiridas durante la formacin acadmica en la
carrera de Profesorado de Enseanza Media en Pedagoga y Tcnico en
Administrativa, su sustento se basa en conocer los principios de la administracin
y por consiguiente profundizar realizar un excelente trabajo administrativo pronto y
eficiente, por la practica el estudiante practicante demuestra capacidad acadmica
y profesional exteriorizando el rol de tcnico administrativo con actitud, tica y
liderazgo dentro de la institucin adems de realizar una buena planificacin,
necesaria para la gestin Administrativa en el campo educativo.
III.

OBJETIVO GENERAL DE LA PRCTICA.

El objetivo general de la funcin Tcnico Administrativo dentro de una institucin

educativa consiste principalmente en obtener informacin general que pueda
servir para diagnosticar las debilidades y fortalezas que posee la institucin,
adems de observar las relaciones ticas, profesionales y el habiente fsico que se
desarrollan dentro de la institucin.

ETAPAS DE LA PRCTICA.
I.

PRIMERA ETAPA: DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL.

I.1.

COMPETENCIA.

Percibir la organizacin administrativa, con la que cuenta la institucin y su

infraestructura.
Recolectar informacin del ambiente que se vive y la integracin del personal
dentro de la institucin.
Elaborar un diagnstico que permita detectar las fortalezas, oportunidades
debilidades y amenazas de la institucin sede de la prctica.
I.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS.

Aplicar los instrumentos y tcnicas necesarias que permitan recolectar la

informacin necesaria del centro educativo.
Identificacin las necesidades de la institucin.
Obtener informacin sobre el manejo y control administrativo.
I.3.

METODOS.

Analtico: se realizara un anlisis de la infraestructura, personal tcnico

administrativo, personal administrativo, Personal docente, alumnos y personal
operativo para detectar los problemas y plantear posibles soluciones.
Investigacin: Se verifica la organizacin y que el establecimiento cuente con los
documentos necesarios para el buen funcionamiento.
Deductivo: Se recopilara la informacin general del centro educativo para
posteriormente ir estudiando cada uno de los elementos que interviene en el
proceso educativo.

I.4.

TCNICAS.

Observacin: Se utilizara para evaluar la institucin educativa y visualiza las

fortalezas, oportunidades debilidades y amenazas del centro educativo.
Entrevista: Se llevara a cabo mediante interrogantes planeadas al director
relacionada con la administracin, manejo y control de la institucin educativa.
FODA: Se utilizara para realizar un anlisis del centro educativo.
I.5.

RECURSOS.
I.5.1.

HUMANOS.

Asesor de prctica administrativa

Director
Alumnos
Secretaria
Alumno practicante
I.5.2.

MATERIALES.

Computadoras
Memoria USB
Fotocopias
Hojas de papel bond
Lapiceros

 Documentos administrativos
Lpices
I.6.

LOGROS ESPERADOS.

Por medio de la tcnica del FODA se logr recabar la informacin necesaria sobre
las fortalezas y debilidades de la institucin.
Recopilar los antecedentes histricos de la institucin.
Se conocieron las funciones internas, leyes y normas emitidas por el Ministerio de
Educacin en cuanto a la forma operativa de los establecimientos educativos
pblicos y privados.
I.7.

EVALUACIN.

Autoevaluacin: con este mecanismo se pudo llegar a un diagnostico reflexivo y

descriptivo de la realidad dentro de la institucin La autoevaluacin es esencial para
implicar al estudiante en el aporte de soluciones efectivas que subsanen las debilidades y
amenazas detectas en el establecimiento.
I.8.

CONCLUSIONES.

El proceso de diagnostico que se realiz dentro de la institucin educativa se enfoc

principalmente en recabar informacin confiable que permiti poder detectar los conflictos
dentro de la institucin y proponer posibles soluciones estratgicamente elaboradas y de
aplicacin inmediata.
Por medio de la observacin Analtica, la entrevista y la aplicacin del FODA se pudo
detectar como estaba la infraestructura, la relacin entre el director y el personal docente,
personal docente y alumnos, el material que utilizan y el equipo empleado tanto para la
enseanza - aprendizaje como para el uso del personal tcnico y administrativo, su
resea histrica, as como la demanda de sus servicios.

II.

SEGUNDA ETAPA: ASISTENCIA TCNICA

II.1.

COMPETENCIA:

Brindar asistencia al director en el rea tcnica administrativa para adquirir nuevos

conocimientos.
Auxiliar en las actividades y tareas indicadas por el director o jefe inmediato.
II.2.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Ejercitar actividades de interaccin en un ambiente de relaciones humanas

cordiales y armnicas.
Ejecutar actividades por iniciativa propia para mejorar debilidades de la institucin.
II.3.

MTODOS.

Analtico
Inductivo
Deductivo
II.4.

TCNICAS.

Presentacin
Revisin
Comunicacin

 Participacin activa
II.5.

RECURSOS.

II.5.1. HUMANOS.
Asesor de prctica administrativa
Director
Secretaria
Personal docente
Alumno practicante
II.5.2. MATERIALES.
Computadoras
Sacabocado
Engrapado
Saca grapas
Lpiz
Lapiceros
Memoria USB
Fotocopias
Hojas de papel bond
Documento administrativos

III.

LOGROS ESPERADOS.
Adquirir los conocimientos bsicos, y ponerlos en prctica para realizar un trabajo de
manera eficiente. As mismo ejecutar con responsabilidad cada una de las actividades
asignadas por el director.

IV.

EVALUACIN.

Se realizar de manera directa haciendo uso del dilogo y la entrevista. A travs de las
diferentes actividades se evaluar el funcionamiento de la institucin educativa.
V.

CONCLUSIONES.
En la etapa de Asistencia Tcnica se realizarn diferentes actividades de tipo
tcnico administrativo en las cuales se har uso de tcnicas como la observacin,
el dilogo y la entrevista que permitirn conocer la situacin actual del
establecimiento educativo.
En esta etapa se obtendrn experiencias que servirn para mejorar nuestro trabajo
en el futuro y de alguna forma adquirir ms conocimientos que permitan
administrar un establecimiento educativo con eficiencia y eficacia.

10

VI.

TERCERA ETAPA: PRCTICA DIRECTA.

VI.1.

COMPETENCIAS DE LA ETAPA.

Poner en prctica los conocimientos con procesos administrativos derivados de la

realidad educativa.
Desarrollar sus habilidades, destrezas y actitudes administrativas en una situacin
laboral real y objetiva.
VI.2.

MTODOS.

Inductivo
Deductivo
Sinttico
VI.3.

TCNICAS.

Observacin
Entrevista
Dilogo
Lluvia de ideas

11

 Trabajo en Equipo
VII.

RECURSOS.
VII.1. HUMANOS.
Asesor de prctica administrativa
Director
Secretaria
Personal docente operativo
Alumno practicante
VII.2. MATERIALES.
Computadoras
Sacabocado
Engrapadora
Saca Grapas
Lpiz
Lapicero
Memoria USB
Fotocopias
Hojas papel Bond
Documentos Administrativos

12

VIII.

LOGROS ESPERADOS.

Aportar ideas innovadoras de aplicacin inmediata dentro del campo

administrativo.

Desarrollar habilidades y destrezas en el trabajo administrativo de la Supervisin

Educativa.

Desarrollar capacidad para realizar procesos de autogestin.

Desarrollar habilidad de liderazgo e iniciativa en el campo de la Administracin

educativa.

IX.

EVALUACIN.
Se realizar de forma directa mediante la elaboracin de documentos de tipo
administrativo, a travs de la observacin y el dilogo constante con el director.

X.

CONCLUSIONES.
A travs de la etapa de prctica directa se pretende hacer uso de mtodos y tcnicas que
permitan la resolucin de conflictos y aplicar los conocimientos en la redaccin de
documentos de tipo administrativo como circulares, conocimientos, actas, solicitudes,
memorandos, oficios entre otros. Adems estar en contacto directo con la comunidad
educativas y brindar un servicio eficiente.

XI.

CONCLUSIONES GENERALES ORDENADAS POR ETAPAS

En la etapa diagnostico institucional se realizar un anlisis haciendo uso del
mtodo analtico, deductivo y la investigacin, as como el uso de tcnicas como la
observacin, la entrevista y el FODA, que permitieran conocer la infraestructura
del edificio, relacin entre el director el personal docente, relacin personal
docente y alumnos, los recursos fsicos y materiales, y el que hacer en el rea
tcnica administrativa.

13

 En la etapa de asistencia tcnica se realizar actividades administrativas que son

asignadas por el jefe inmediato de la institucin educativa, las cuales se realizaran
con responsabilidad y dedicacin, haciendo uso de los recursos humanos, fsicos,
materiales, as como el uso de mtodos y tcnicas que permitan desarrollar cada
actividad de manera eficiente, para lograr los resultados esperados.
En la etapa de prctica directa se ayuda al jefe inmediato de la institucin en el
que hacer educativo, como redacta circulares, actas, oficios, invitaciones,
memorandos, conocimientos, actas entre otros documentos de tipo
administrativos. Para poder llegar a tener todos los conocimientos necesarios para
poder ser unos buenos administradores educativos.

14

1. INFORMACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN

1.1.

Nombre y Direccin.
COLEGIO PARTICULAR MIXTO CENTRO INTEGRAL SISTEMTICO
CIS, BARRIO SANTIAGO, CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA.

15

EDUCACIN - CIENCIA - TECNOLOGA

Educar es Cambiar Visiones y Transformar Vidas
(Dr. Eduardo Suger)

1.2.

PLANO O CROQUIS:

16

1.3.

RESEA HISTRICA O ANTECEDENTES.

17

En el ao de 1,994 el Estudiante de Ingeniera en Sistemas de la Universidad de

San Carlos de Guatemala, Perito Contador Marco Antonio Hernndez Santos, le
naci la idea y vio la necesidad de preparar profesionales con conocimientos
cientficos a travs de la Enseanza-Aprendizaje para hombres y mujeres con
fundamento en Dios, Hombre, Mundo y tener mano de obra calificada para las
reas de Bachilleres en Turismo, Secretarias Ejecutivas Bilinges, Peritos en
Administracin de Empresas, Perito en Mercadotecnia y Publicidad, todas con
Especialidad en Computacin, y se dio a la tarea de organizar todos los elementos
necesarios para fundar una empresa educativa eligiendo as el nombre de Colegio
Particular Mixto Centro Integral Sistemtico-CIS. Y pens en este nombre porque
la industria es una de las principales actividades del desarrollo sostenible de
nuestro pas, apoyndose en asesoras por los siguientes personajes de una
honorable reputacin acadmicamente siendo los siguientes asesores Lic. Ren
Martnez Alay, Lic. Luis Ernesto Bonilla Morales, PEM. Marco Antonio Sumeta
Santos: luego planifico su trabajo a desarrollar y fue as que en el ao de 1,995 en
la Historia de Chiquimulilla, Santa Rosa, naci una nueva Institucin Educativa
prestando servicios educativos a estudiantes y padres de familia de diferentes
sistema social y econmica. Su primer Director Tcnico y Administrativo fue el Lic.
Luis Alberto Zarceo Cano, quien despus de luchar por la Autorizacin y
Legalizacin de dicha Institucin educativa ante el Ministerio de Educacin y un
proceso de trmites que a la larga fue agotadora, siendo su trabajo en vano
desisti de la Direccin Tcnica y Administrativa, reemplazndole la Licda. Lily
Consuelo Lazo de Ortiz, en ese mismo ciclo escolar logr la autorizacin de
creacin de dicha empresa educativa el 16 de Junio del ao 1, 995, con
Resolucin No. 030-95 extendida por la Direccin Regional de Educacin, Regin
IV Suroriente Jutiapa.
Transcurrido el Tiempo en el ao de 1, 998 se logr la primer ampliacin de
servicios educativos con Resolucin No. 128-98 de fecha 22 de Diciembre de
18

1,998,para impartir los servicios educativos de Perito Contador con Orientacin en

Computacin, Secretariado Ejecutivo en Espaol, Bachiller en Computacin con
Orientacin Cientfica, estas carreras del nivel medio en Jornada Vespertina y al
mismo tiempo los Servicios de Bsico por Madurez en Jornada Plan fin de
Semana, extendida por la Direccin Departamental de Educacin de Santa Rosa.
Aos ms tarde vio la necesidad de realizar segunda ampliacin de servicios
educativos en la Jornada Plan fin de semana y logro la ampliacin y autorizacin
a travs de la Resolucin No.013-2005 de fecha 24 de Enero del ao 2,005, con
los servicios siguientes: Bsico de Cultura General Modalidad de 15 aos en
adelante y en el nivel medio la carrera de Bachiller en Ciencias y Letras por
Madurez, extendida por la Direccin Departamental de Santa Rosa.
1.4.

Visin.

Establecer una Comunidad Educativa de participacin democrtica y solidaria,

fortaleciendo el desarrollo de los educandos en los aspectos Afectivo, Cognitivo y
Social. Creando las condiciones favorables para que los alumnos, padres,
apoderados y profesores participen en el proceso educativo con el propsito de
lograr en los educandos aprendizajes significativos.
1.5.

Misin.

Contribuir a la formacin de personas ntegras, crticas de s mismas, conscientes

de sus derechos y deberes, capaces de desenvolverse eficientemente,
enfrentando con xito la Enseanza Media, adecundose a los avances
tecnolgicos y pedaggicos contemporneos, para llegar a ser un aporte efectivo
en la sociedad. Aplicando una metodologa especfica y avanzada con tecnologa
de punta, para beneficio de la poblacin de la zona Sur de Chiquimulilla, Santa
Rosa. En la bsqueda de la excelencia profesional y ciudadana.

19

1.6.

Polticas.

Impartir conocimientos cientficos y pedaggicos de calidad con proyeccin a la

comunidad. Brindar diversidad de carreras innovadoras, tcnicas y comerciales
con educacin formativa, Computacin, Turismo, Contadura y Administrativo.
1.7.

Objetivos.

Formar integralmente a los estudiantes acadmica, tcnica y moralmente, para

que prosigan sus estudios en cualquier universidad del pas, que sean capaces de
enfrentar con eficiencia y eficacia la vida profesional, familiar y social en donde se
desenvuelvan, para beneficio personal, de su familia y de la sociedad en general,
como ciudadanos tiles a la patria.
1.8.

Metas.

Motivar a estudiantes y padres de familia para que se interesen por los

estudios y se esfuercen por adquirir los conocimientos bsicos para coronar
con xito una carrera profesional, que les permita desenvolverse como
hombres y mujeres productivos/as al pas.
Brindar una educacin de calidad por medio del desarrollo de
investigaciones permanentes, la revisin y/o reorientacin de planes y
programas de estudio y actualizacin permanente del personal en servicio
del centro educativo.
1.9.

Sistema Educativo.

El objetivo principal del sistema educativo nacional radica en la correcta

interpretacin del Currculo Nacional Base CNB, en la preparacin de las y los
estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad plural, democrtica y
tecnolgicamente avanzada. En este sentido, en el Colegio Integral Sistemtico
20

CIS bridamos a nuestros estudiantes: Educacin, Ciencia, Tecnologa de calidad

que permite nuevas formas de apropiacin del conocimiento y sean agentes
activos en su propio aprendizaje.2. Jornada de Atencin al Pblico.
Los servicios educativos y de atencin al pblico del Colegio Particular Mixto
Centro Integral Sistemtico CIS, se prestan en jornada matutina y vespertina de
lunes a viernes en horarios de 7:00 a.m. a 17:00 horas y en plan fin de semana
(sbados) de 6:30 a.m. a 4:00 p.m.
3. Personal.
Nomina de personal administrativo, docente y operativo del Colegio Particular
Mixto Centro Integral Sistemtico CIS, Barrio Santiago, Chiquimulilla, Santa
Rosa.
3.1.

Personal Administrativo Presupuestado.

No cuenta con personal administrativo presupuestado.

3.2.

Personal Administrativo por Contrato.

Director: Lic. Marvin Garca Herrera
Sub-Directora: Miryam Lisbeth Hernndez Martnez
Secretario: Julio Ren Hernndez Santos
Sub-Secretaria: Teresa de Jess Fuentes

21

3.3.

3.4.

Profesionales.
Alba Nohem Prez
Damaris Liseth Virula Aguilar
Elvia Interiano Garca
Estuardo Enrique Aguilar Muoz
Hilda Estefana Cermeo

Astrid Jannira Pineda Paz

Deicy Valesca Moran
Erick Josu Revolorio
Hctor Armando Gonzlez
Ingrid Priscila Gonzlez

Jos Juan Lara Barrientos

Mara Daz Ramrez

Josu David de la Cruz

Juan Carlos Lpez Garca

Juan David Lpez

Juan Jos Garca Godnez

Karen Jeaneth Lpez

Kerby Gregorio Zepeda

Mara del Rosario Guerrero

Milton Jonatn Garca

Nelsy Adriana Chvez

Silvia Tatiana Pablo

Tcnicos.
Miryam Lisbeth Hernndez Martnez

3.5.

Administrativo.
Director: Lic. Marvin Garca Herrera
Sub-Directora: Miryam Lisbeth Hernndez Martnez
Secretario: Julio Ren Hernndez Santos
Sub-Secretaria: Teresa de Jess Fuentes

3.6.

Operativos.

Sergio Regino Hernndez Zacaras

Enma de Toribio

22

4. Organigrama.
El colegio Particular Mixto Centro Integral Sistemtico CIS est organizado
jerrquicamente y descentralizado para agilizar el trabajo que a cada uno
corresponde.

23

5. INFRAESTRUCTURA
5.1.

Tipo de Instalaciones:

24

Las instalaciones fsicas del Colegio Particular Mixto Centro Integral Sistemtico
CIS, cuenta con un amplio edificio de dos niveles construido de block con
columnas reforzadas de hierro, en el primer nivel cuanta con 5 aulas ventiladas
apropiadas para enseanza aprendizaje, tambin hay 1 mingitorio para mujeres
y 1 para hombres, cancha deportiva, 3 oficinas administrativas, sala de estar para
visitantes.
En el segundo nivel hay siete aulas con sus respectivos pasillos y techo de lmina
que hace insoportable su estada por el intenso calor que se concentra debido a
que el techo es muy bajo y carece de ventilacin.
No existe un Saln de Usos Mltiples para las actividades que el establecimiento
realiza teniendo que recurrir a la renta de salones en alquifiestas generando un
gasto extra para los padres de familia, no existe una sala para maestros
exclusivamente teniendo que permanecer en pasillos u oficinas administrativas.
5.2.

Local para reuniones de trabajo.

El establecimiento no cuenta con un local para reuniones de trabajo teniendo que

realizar dichas reuniones en los salones que son exclusivamente para la
enseanza aprendizaje de los estudiantes.
5.3.

rea de atencin al pblico

No hay una oficina dedicada especialmente para atencin al pblico por lo que se
atiende a los visitantes en la direccin.
5.4.

rea de servicio

El establecimiento si cuenta con un rea de servicio para el personal docente y

para el pblico en general.
6. ARCHIVO.

25

Cuenta con una oficina donde se llevan los registros contables y financieros de la
institucin desde su fundacin hasta la fecha, adems de contar con un registro
fechado de cuadros de resultados por grado y carrera, expedientes para trmites
pendientes ante la Direccin Departamental de Educacin respecto a reposicin
de ttulos, matriculas, o problemas de Cdigo Personal duplicado, cuenta con
mobiliario y equipo consistente en Escritorio, Computadora, Impresora, Archivador
de metal y estantes para organizar expedientes en correlativo.
7. ADMINISTRACIN.
7.1.

Funciones de los puestos existentes en la institucin:

7.1.1. Direccin Tcnica Administrativa:

Velar por el adecuado funcionamiento tcnico y administrativo de la institucin;
persona legalmente reconocida por las autoridades del Ministerio de educacin
para ejercer dicho cargo y realizar procesos administrativos varios ante la
Direccin Departamental de Educacin.
7.1.2. Auxiliatura:
Vela por el cumplimiento de reglamentos internos de convivencia para la
comunidad escolar, coordinando procesos de informacin y orden; adems
encausa procesos de relacin director-catedrtico-alumno dentro y fuera del aula
escolar.
7.1.3. Contabilidad:
Recauda y fiscaliza procesos contables de ingreso y egreso monetario.

7.1.4. Secretaria:
26

Es la que se encarga de llevar todos los registros de los maestros, alumnos,

director y de informar a los padres de familia de cualquier cita que se requiera.
7.1.5. Asesora Jurdica:
Respalda legalmente a la institucin educativa ante las leyes guatemaltecas.
7.1.6. Asesora Acadmica:
Proporciona orientacin psicolgica, evaluativa, espiritual y fsica a los alumnos y
alumnas del centro educativo; con ello motiva cambios de conducta que favorecen
significativamente el desarrollo integral humano.
7.1.7. Claustro docente:
Se encargan de facilitar ambientes pedaggicos aptos para la transmisin de
saberes y conocimientos dentro y fuera del aula escolar. Se interesa por la
bsqueda de proyectos de actualizacin permanentes a fin de aplicarlos en su
diario accionar. Favorece el alcance de los ejes transversales, indicadores de
logro, competencias, planes y proyectos de evaluacin propuestos por el
Ministerio de Educacin.
8. COMUNICACIN DE DOBLE VA
En este sentido todos colaboran para agilizar de forma eficiente tanto la
administracin como el proceso de enseanza aprendizaje que involucra tanto a
maestros, estudiantes y padres de familia.

9. MATERIAL Y EQUIPO
27

9.1.

Equipo de oficina adecuado.

La institucin cuenta con escritorios, archivadores, computadoras, impresoras,

material para la promocin de servicios educativos, ambiente apropiado para
oficinas.
9.2.

Recursos necesarios.

Tanto en las oficinas como en los salones falta ventilacin artificial, no hay
garrafones de agua pura para el personal docente, tampoco hay acceso a
computadoras para la elaboracin de material didctico y si seden acceso a
internet para los docentes es con restricciones respecto al tiempo de uso de las
computadoras ya dems no hay una impresora para que los docentes puedan
imprimir sus contenidos a dictar en clase, listados de asistencia o cualquier otra
informacin que en muchas ocasiones le son requeridas por el director de forma
inmediata. Solo algunos maestros reciben libros impresos para servir sus cursos.
9.3.

Mobiliario adecuado.

Cada estudiante tiene su propio pupitre, un laboratorio de computacin con

capacidad para 25 estudiantes, los maestros cuentan con pizarras en buen estado
para la enseanza, al inicio del ciclo lectivo la direccin del establecimiento hace
entrega a cada docente de un marcador y almohadilla para un mejor desempeo
pedaggico dentro del saln de clases.
10. SITUACIN EXTERNA.
10.1. Demanda de servicios educativos.
Desde su fundacin en 1994 los servicios educativos de la institucin han tenido
mucha demanda principalmente por la diversidad de carreras que ofrece, cada
ao ingresan nuevos estudiantes provenientes tanto de las aldeas circunvecinas
28

como del casco urbano, actualmente cuenta con 700 estudiantes inscritos en los
niveles de: Educacin Primaria (Matutina), Bsico (Plan fin de Semana y
Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez) y Diversificado (Vespertina) y
recientemente 2014 la Direccin Departamental de Educacin autoriz el
funcionamiento del Ciclo Bsico de Cultural General (Jornada Matutina) haciendo
crecer aun ms la demanda de servicios educativos del establecimiento.
10.2. Relacin con otras instituciones.
El Colegio mantiene una estrecha relacin con otros centros educativos
participando en actividades deportivas, culturales y de interaccin profesional,
adems de contar con el reconocimiento y respeto de instituciones no educativas,
personas particulares y ex estudiantes quienes muestran su apoyo incondicional.
11. CONTROL DE AVANCE Y LA EVALUACIN DEL PROCESO.
La supervisin y control de los avances en el aprendizaje est a cargo de la
direccin tcnica y administrativa del establecimiento quien vela para que se
cumpla la planificacin programada por el docente, y evala los avances obtenidos
y los resultados de aprendizaje en el estudiante.
12. Aplicacin de FODA
El FODA es un instrumento de informacin detallada y concisa de las fortalezas,
debilidades, amenazas y oportunidades que se observan dentro de la institucin
educativa. Los agentes involucrados son: director, maestros, padres de familia y
alumnos todos ellos deben de ser los actores principales para el mejoramiento de
los aspectos esenciales dentro de la institucin.

29

FORTALEZA

Socioecon
Geogrfico
mico

El centro
educativo es
accesible para
todas las aldeas,
Los ingresos
econmicos
provienen
nicamente del
Enriquecimiento
sobre nuestra
realidad historia y
cultural.
Estructura
organizacional
apegada a la
legislacin
Preparacin de
personas
productivas,
innovadoras,

Educativo

Poltico

Cultura

ASPECTO

DEBILIDADES
Infraestructura
presenta
deterioro.
No se cuenta con
tecnologa para
sincronizar las
actividades
Pocas actividades
culturales
promovidas por el
establecimiento.
Como centro
educativo privado
no se cuenta con
apoyo del
No se cumple la
visin propuesta
en el CNB para
lograr los

30

AMENAZAS

OPORTUNIDADES

Disciplina no
se aplica
como lo
establece el
No se cuenta
con un fondo
que garantice
el pago
La formacin
acadmica no
se encamina
al desarrollo
No se
promueve la
formacin
moral y
No se exige el
cumplimiento
de la
planificacin

Capacidad para
albergar a la
poblacin estudiantil
en un 95%.
Los fondos son
utilizados para
sufragar gastos del
personal
Promover dentro del
formativo
actividades que
enriquezcan el
Profesionalizacin y
actualizacin de
contenidos
acadmicos
Mejoramiento de los
aspectos de
planificacin de los
docentes y velar por

31

13. ACTIVIDADES ASIGNADAS POR EL JEFE INMEDIATO

Redaccin de actas oficiales del establecimiento.
Trmites realizados ante la Supervisin Educativa.
Llenado de Tarjetas de Calificaciones.
Elaboracin de horarios de clases.
Velar por el orden y la disciplina de los estudiantes.
Informar a todos los estudiantes sobre las fechas de evaluaciones
bimestrales.
Representar al establecimiento con una delegacin de estudiantes ante la
familia de un alumno por fallecimiento de su seora madre.
Ayudar a la Secretaria en la elaboracin de informes para entregar al
director del establecimiento.
14. ACTIVIDADES EJECUTADAS POR INICIATIVA PROPIA.
Redaccin de actas con eficiencia, sin errores y antes del tiempo indicado.
Los trmites encomendados por el director ante la Supervisin Educativa
fueron realizados antes del tiempo establecido por la direccin del
establecimiento.
Realic el llenado tarjetas de calificaciones de todos los estudiantes
ordenndolas por orden alfabtico en el archivo.

32

 Adems de elaborar los horarios de clases tambin se les entrego a los

docentes, se pegaron en la entrada de los salones y otros lugares
apropiados para informacin.
En disciplina colabor con los auxiliares del establecimiento para mantener
el orden en forma constante tanto en la planta baja como superior.
Al elaborar el calendario de evaluacin se inform a los estudiantes en
forma verbal y escrita de las fechas de evaluacin en cada bimestre. Toda
esta planificacin la realic con anticipacin.
En las comisiones encomendadas por el jefe inmediato fuera del
establecimiento siempre vel por el orden y la disciplina de los estudiantes.
Adems de ayudar a la Secretaria en la creacin de informes tambin
colabor en la recopilacin de informacin para su elaboracin y entrega a
tiempo.
15. APOYO BRINDADO A LA INSTITUCION.
Elaboracin de circulares para que los maestros estn pendiente de cada
actividad a realizar.
Se revisaron los expedientes para poder detectar si ms de algn alumno
podra tener error y as corregirlo con tiempo para que no tuvieran
problemas.
En orden de grado y por apellidos, ya que muchas papeleras se
encontraban desubicadas a los grados que correspondan y pues se haca
ms difcil encontrarlas cuando se necesitaba alguna informacin de los
estudiantes.

33

16. GESTIONES REALIZADAS PARA MEJORAR LAS DEBILIDADES.

Se elabor un nuevo diseo de Tarjetas de Calificaciones debido a que el
formato existente no cumpla con la informacin complementaria tanto de
los datos del estudiante como de los resultados bimestrales. La direccin
del establecimiento acepto el nuevo diseo y lo implemento.
Se propuso que los expedientes de los estudiantes del ao en curso fueran
archivados por orden alfabtico, grado carrera para un mejor control. Tanto
la direccin como la Secretaria del establecimiento aceptaron e
implementaron dicha recomendacin.
17. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS.
17.1. DECLARATIVOS.
Tcnicas, procesos, herramientas propias del cargo, planificacin, coordinacin,
control, tica y relaciones humanas.
17.2. ACTITUDINALES.
Habilidad de interactuar efectivamente con la gente, sensibilidad o capacidad para
trabajar de manera efectiva como miembro de un grupo y lograr la cooperacin
dentro del equipo que dirige. Liderazgo, motivacin
17.3. PROCEDIMENTALES:
Aplicacin de planes y programas que han sido establecidos.
18. JUSTIFICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.
De proceso: teora bsica de la administracin.

34

 De competencias: pensar y racionalizar, gestionar y resolver cuestiones

propias de la prctica administrativa.
Del jefe inmediato: tener una buena relacin cordial tica y profesional para
captar las instrucciones y tareas asignadas en el proceso administrativo.
Autoevaluacin: en esta etapa de Asistencia Tcnica se debe iniciar desde
la puntualidad, responsabilidad, tica, dinamismo, sirviendo de apoyo al jefe
inmediato, docentes, estudiantes y padres de familia en el comportamiento
profesional y humano.
19. EN QUE PORCENTAJE LOGRO LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.
Se lograron en un cien por ciento ya que para cada actividad existe un plan y un
programa para ejecutar cualquier tipo de actividades a realizarse dentro y fuera del
establecimiento.
19.1. Se utilizaron diferentes como recursos materiales.
Hojas bond, lapiceros, marcadores, escritorios, mesas, sillas, mini cancha, libro de
actas, libro de conocimientos entre otros.
19.2. Recursos Humanos.
Directora, docentes, docentes practicantes, alumnos y padres de familia.
20. COMENTARIO A LAS COMPETENCIAS LOGRADAS.
En la duracin de la etapa de Asistencia Tcnica se realizaron actividades
en las que hubo ms interaccin en la direccin con el jefe inmediato, pues
se aprendi que la organizacin, ejecucin y eficiencia son fundamentales
al frente de un puesto administrativo. En el rol de actividades asignadas, as

35

como las que fueron realizadas espontneamente y as facilitar las

actividades cotidianas en un puesto administrativo.
21. COMENTARIOS A LA EVALUACION DEL JEFE INMEDIATO.
Los conocimientos y experiencias adquiridas en el desarrollo de la etapa de
Asistencia Tcnica sirven de fundamento para seguir el proceso de la
Prctica Administrativa, en este caso en la etapa Prctica Directa, adems
estn clara las funciones y los lineamientos; teniendo presente que es
indispensable valerse de la organizacin, planificacin, unidad de mando,
divisin de trabajo para lograr eficientemente cada actividad.
Se tiene muy claro que haya una buena administracin debe de haber un
buen equipo de trabajo, para poder realizar mucho mejor las funciones
administrativas en una institucin como lo es el Colegio CIS, que cuenta
con un buen equipo de trabajo.
22. AUTOEVALUACIN.
En esta etapa de Asistencia Tcnica se debe iniciar desde la puntualidad,
responsabilidad, tica, dinamismo, sirviendo de apoyo al jefe inmediato,
docentes, estudiantes y padres de familia en el comportamiento profesional
y humano.

36

37

23. ACTIVIDADES ASIGNADAS POR EL JEFE INMEDIATO.

Redaccin de documentos relacionados con la administracin educativa.
Atender a padres de familia con asuntos relacionados con sus hijos.
Solucionar problemas disciplinarios de algunos estudiantes del
establecimiento.
Girar instrucciones a docentes con respecto a comisiones dentro y fuera del
establecimiento.
Planificar excursiones para los estudiantes de bachillerato en turismo, perito
contador, perito en administracin de empresas.
Supervisar el proceso de enseanza aprendizaje a docentes y alumnado.
24. ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR INICIATIVA PROPIA.
Ordenar el archivo de la oficina tanto de expedientes como cuadros MED,
como de expedientes del personal docente.
Atender en horarios extra en situaciones que requirieron mi intervencin
como asistente del director.
38

 Puesta al da de tarjetas de pagos de los estudiantes del establecimiento.

Redaccin de solicitudes para personas particulares a fin de obtener
recursos econmicos para las actividades desarrolladas dentro del
establecimiento.

25. ACTIVIDADES REALIZADAS FUNDAMENTADAS CON RECURSOS Y

PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS.
Redaccin de documentos relacionados con la administracin educativa.
Principio aplicado:
Conocimiento
Atender a padres de familia con asuntos relacionados con sus hijos.
Principio aplicado:
Relaciones humanas
Solucionar problemas disciplinarios de algunos estudiantes del
establecimiento. Principio aplicado:
Conocimiento
Girar instrucciones a docentes con respecto a comisiones dentro y fuera del
establecimiento. Principio aplicado:
Administrativo

39

 Planificar excursiones para los estudiantes de bachillerato en turismo, perito

contador, perito en administracin de empresas. Principio aplicado:
Planificacin
Supervisar el proceso de enseanza aprendizaje a docentes y alumnado.
Conocimiento

26. EXPERIENCIA INTEGRAL QUE SE DESARROLL EN LA PRCTICA

DIRECTA.
26.1. Declarativa.
Se practicaron todos los conocimientos adquiridos durante los aos anteriores
como: registros y controles, etapas de la administracin y todo lo relacionado a
administracin educativa.
26.2. Actitudinal.
En esta etapa se descubri la importancia de las actitudes que un profesional
debe desarrollar en el ejercicio de su profesin tales como: tica, respeto y
compromiso.
26.3. Procedimentales.
Durante esta etapa se utiliza mucho lo que es la orientacin escolar, ya que un
administrador educativo debe de saber guiar a sus subordinados.

40

27. JUSTIFICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE DEBE

DOMINAR PARA EL FORTALECIMIENTO DE ESTA ETAPA.
Para la administracin eficiente se requiere de conocimientos y los
administradores tanto de empresas como de instituciones educativas deben
poseer estos conocimientos:
27.1. Administracin Pblica.
La administracin se define como l: proceso de planificacin, organizacin
y control de los trabajadores, de los miembros de una organizacin, de los
recursos disponibles para alcanzar las metas planificadas.
Tambin se define cmo administracin, al proceso de disear y mantener
un ambiente en el que las personas, trabajando en grupo alcancen con
eficiencia metas relacionadas.
27.2. Administracin Educativa.

41

 La administracin educativa es la parte de la administracin general

encargada del que hacer educativo.
Se dice que la administracin escolar es una de las ms difciles, ya que su
situacin individual y profesional est hecha precisamente para sensibilizar
y ser sensibilizado.
Viendo desde el punto de vista tcnico, la funcin educativa es compleja, es
por ello que se operan las siguientes relaciones:
-

Autoridades inferiores con autoridades superiores.

Autoridades de un nivel con otras del mismo nivel.

Maestros con colegas pblicos, con autoridades.

Se dice que un personal profesionalizado es ms fcil de administrar, y en efecto

as se hace en los sectores donde ha sido posible lograr el establecimiento de la
jerarqua que el nivel de preparacin profesional. Cuando esto no se ha logrado en
el sector educativo, se hace ms fcil porque se trabaja con material humano cuya
cantidad y calidad de los principales instrumentos de orientacin poltica.
28. Etapas de la administracin.
28.1. Dentro de las etapas de la administracin tenemos:
28.1.1.

Planeacin.

Segn Jame Stoner, la planeacin es el proceso bsico que sirve para

seleccionar las metas y determinar cmo se alcanzan
Para Yehezkele, es el proceso de reparar un conjunto de decisiones para
la accin futura, dirigida al logro de objetivos
42

 Ezequiel AnderEgg, opina que planificacin es el proceso dinmico que

propicia el desarrollo racional y equilibrio de la organizacin para cumplir
con lo postulado de su poltica
Lo importante en la planeacin es que tambin nos ayuda en:
Prever situaciones futuras, contrarrestando la incertidumbre.
Fija la atencin de los objetivos y los jerarquiza.
Ayuda a reducir costos y mejorar la produccin.
Sirve de base para el control.
Optimiza los recursos y aprovecha tiempos.
Ayuda a la solucin de problemas mediatos e inmediatos.
28.1.2.

Organizacin.

A la organizacin le corresponde crear los medios para que se pueda realizar.

Daremos algunas definiciones sobre lo que es organizacin:
-

Es la estructura tcnica de las relaciones que deben existir entre las

funciones, niveles y actividades de los elementos materiales y humanos de
un organismo social con el fin de lograr su mxima

Es el arreglo de las funciones que se estiman necesarias para lograr un

objetivo y una indicacin de la autoridad y la responsabilidad asignada

a las personas que tienen a su cargo la ejecucin de las funciones

respectivas.

43

Es el arreglo que debe de hacerse de las funciones de una entidad para

lograr los objetivos propuestos.

Lo importante en la organizacin es que recoge completamente y lleva hasta sus

ltimos detalles lo que es la previsin y la planeacin; tambin funciona como
punto de enlace entre lo terico y lo prctico.
28.1.3.

Ejecucin.

Es aquella en la cual se entregan los servicios al cliente o usuario, se refiere a los

aspectos de deben establecerse para la prestacin de los servicios como:
sistemas operativos y administrativos, las normas y procedimientos, planificacin
del trabajo diario, la preparacin de la entidad y sus empleados con el propsito de
brindar un servicio de calidad.
28.1.4.

Direccin.

Segn Chiavenato, es la funcin administrativa, que conduce coordina al personal

en la ejecucin de las actividades planeadas y organizadas
Para Gutirrez, direccin es gua instruccin, mando, acto, arte o forma de
conducir, administrar u orientar el trabajo de los dems, empleo hbil y prudente
de los medios para alcanzar el fin
Reyes Ponce nos dice que es aquel elemento de la administracin en el que de
lograr la realizacin efectiva de todo lo planeado, por medio de la autoridad del
administrador, ejercida a base de decisiones ya sea toda directamente, ya con
ms frecuencia, delegando dicha autoridad y se vigila simultneamente que se
cumplan en la forma adecuada todas las ordenes emitidas
28.1.5.

Control.

44

Es la medicin y correccin del desempeo de los empleados con el fin de

asegurar que se cumplan los objetivos de la empresa y los diseados para
alcanzarlos. Esto significa que la planeacin y el control estn estrechamente
relacionados, porque el control no es posible sin objetivos y planes, debido a que
el desempeo se debe medir con criterios establecidos.
29. BENEFICIOS INSTITUCIONALES OBTENIDOS CON LAS ACTIVIDADES
DE MEJORA GESTIONADOS.
En la organizacin interna de la oficina se logro una mejor organizacin
tanto de los archivos como del personal docente.
La informacin a docentes y dems personal del centro educativo se les
hizo llegar de antes del tiempo programado.
Se logro realizar todas las actividades administrativas dentro de los horarios
establecidos, eliminando as la necesidad de trabajar en horarios extras
para lograr las metas.
30. COMENTARIO DE LAS EXPERIENCIAS Y SUS NUEVOS
CONOCIMENTOS EN LAS 210 HORAS PRCTICA ADMINISTRATIVA.
En la etapa de diagnostico institucional aprend a conocer la estructura
administrativa y docente del establecimiento as cmo conocer de primera
mano la informacin que me permiti ver la institucin desde su perspectiva
interna.
En la etapa de Asistencia Tcnica se concentro en auxiliar al director o al
jefe inmediato, me asignaron actividades de gran responsabilidad,
autoridad, disciplina obteniendo resultados positivos.

45

 La Prctica Directa aprend las funciones directas del administrador,

conociendo sus debilidades, fortalezas y oportunidades que posee, de ah
depende el xito del buen administrador de instituciones educativas.
En trminos generales pude observar durante las 210 hora de practica
Administrativa existe la coordinacin necesaria entre el director, personal, y
dems colaboradores de la institucin. Las atribuciones del director son de
vital importancia para lograr con xito el proceso de enseanza
aprendizaje.
31. COMENTARIO DE LA EVALUACIN DEL JEFE INMEDIATO
En los aspectos de evaluacin es el director o el jefe inmediato quien los
realiza, para ello se debe considerar el desempeo de todas las actividades
realizadas por el estudiante practicante, en otro sentido las aspectos
evaluados son enfocados a la administracin educativa.

32. CONCLUSIONES GENERALES

La realizacin de la Practica Administrativa deja al descubierto las
necesidades de una institucin educativa, la correcta aplicacin de los
instrumentos observativos permite poder visualizar las posibles soluciones
a los problemas observados.
El primer paso de la Practica Administrativa es el Diagnostico Institucional y
deja al descubierto todas las fortalezas y debilidades del establecimiento,
esta etapa es la radiografa que permite al estudiante universitario

46

prepararse para solucionar los diferentes acontecimientos y aprovechar al

mximo las fortalezas.
En la Asistencia Tcnica se trabaj en conjunto con el director para atender
a todo el personal de la institucin, solucionar problemas relacionados, y
orientar al docente, as tambin como atender a padres de familia y
alumnos, se aportaron ideas y se percibieron nuevas experiencias de
interaccin humana.
La Practica Directa es una etapa en la cual el estudiante practicante
desempea rolos propios del director y hace frente a los problemas de la
institucin con eficiencia, enfocado al desarrollo de la labor educativa.
El administrador educativo es responsable de la calidad del servicio
brindado por la institucin y debe ser capaz de llevar a cabo todos los
procesos gerenciales (planificacin, administracin, supervisin y control)

33. RECOMENDACIONES GENERALES

El establecimiento cuenta con una buena administracin pero falta una
mejor coordinacin del personal docente, en los aspectos observados se
pudo establecer que muchos docentes no cumplen a cabalidad con su plan
de trabajo as como la falta de informacin que se da, dando lugar a que los
docentes, estudiantes y dems personal tengan que improvisar en la
realizacin de su trabajo.

47

 El personal docente es preparado universitariamente pero no a nivel

profesional debido a que muchos todava son estudiantes sin contar con un
ttulo o maestra.
El personal docente no recibe capacitacin en sus respectivas reas, el
establecimiento no invierte en capacitacin especficamente en el rea de
tecnologa.
El personal auxiliar que vela por la disciplina de los estudiantes estn a
cargo de profesores sin estudios universitarios y esto dificulta en gran
manera el proceso de enseanza-aprendizaje, aunque realizan una buena
gestin, sta no se encamina a la excelencia educativa.

La puntualidad de los estudiantes es un aspecto que debe tratarse con

ms cuidado dado que muchos estudiantes llegan 30 o 45 minutos tarde,
haciendo que el proceso pedaggico se interrumpa y los docentes
dediquen ms tiempo para poner al da los contenidos de su curso. El
reglamento disciplinario no se cumple.

34. GUIA BASE ORIENTADORA DE FUNCIONES Y HABILIDADES DE

GESTION QUE DEBEN PROYECTAR LOS DIRECTORES DE
ESTABLECIMIENTOS
Todo Director que tenga a su cargo un Centro Educativo debe ser evaluado por su
desempeo y competencias, un buen director debe estar dispuesto a cambiar lo

48

esttico por algo ms dinmico, tiene que tener la capacidad de empata con los
docentes de su centro educativo y sus estudiantes.
Establecer los estndares educativos y mantenerlos en funcionamiento, gestionar
dentro de sus posibilidades, flexibilidad del CNB para adaptarlo al contexto en el
que se encuentra en centro educativo.
35. Funcin Administrativa
La funcin administrativa consiste en, ordenar, organizar y disponer distintos
asuntos que se encuentran bajo responsabilidad de un administrador.
Este puesto es el ms estratgico dentro de una institucin educativa para
dinamizar el funcionamiento administrativo, ejercitar autoridad e influencia sobre el
personal docente para que debidamente orientados y conducidos realicen en
forma entusiasta y eficiente sus funciones orientndose al logro de los objetivos y
metas educativas.
Esta funcin est orientada a mejorar el comportamiento de las personas para
alcanzar las metas establecidas en los planes de trabajo.
36. Funcin Directiva
Los directivos intermedios son por lo general supervisores. A veces aquellos que
encabezan departamentos o unidades de una empresa pueden ser considerados
directivos intermedios en funcin de cmo est estructurada sta. En una
organizacin ms plana, el gerente de nivel medio es generalmente el jefe de
proyecto. La mayor parte de la gestin media implementa o ejecuta los planes y
las polticas creadas por la alta direccin.
37. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS EN EL PROYECTO DE LA PRCTICA
ADMINISTRATIVA
49

La realizacin de la prctica administrativa en el Colegio Integral Sistemtico CIS

dio muchas experiencias y conocimientos puestos en prctica todas las
habilidades administrativas y as se obtuvo experiencias nuevas como la
elaboracin de documentos administrativos los cuales sern de mucha utilidad
para el desarrollo de los mismos en la profesin y en la vida cotidiana.
38. ANLISIS DE LOS ARTCULOS: 71 AL 81 DE LA CONSTITUCIN
POLTICA DE LA REPBLICA DE GUATEMALA.
Art. 71, Derecho a la educacin.
Es obligacin del estado de Guatemala proporcionar educacin a todos los
habitantes sin discriminacin alguna y los docentes tienen libertad de utilizar todos
los recursos y herramientas necesarias para dar sus ctedras siempre y cuando
sea en beneficio de los estudiantes.
Art. 72. Fines de la educacin.
Por medio de la educacin sistemtica se debe obtener el desarrollo integral de la
persona humana, con el fin de proporcionarle el conocimiento de la realidad y de
la cultura nacional como universal como tambin la enseanza de la Constitucin
de la Repblica de Guatemala y los derechos humanos.
Art. 73, Libertad de educacin y asistencia econmica estatal.
Los padres de familia tienen el derecho de escoger la educacin que deseen para
sus hijos menores. El estado puede ayudar a los centros educativos privados
gratuitos los cuales estn obligados a llenar por lo menos los planes y programas
oficiales de estudio. La enseanza religiosa es cuestin de cada centro educativo
en impartirla pues el estado contribuir en su sostenimiento sin discriminacin.
Art. 74, Educacin obligatoria.
50

La educacin proporcionada por el estado es gratuita, por lo tanto todos los

habitantes tienen el derecho y obligacin de recibir la educacin en todos los
niveles dentro de los lmites de edad correspondientes.
Art. 75, Alfabetizacin.
Es una necesidad bastante urgente ya que an existen altas cifras de
analfabetismo por lo tanto es una obligacin social contribuir a ella para el
desarrollo del pas.
Art. 76, Sistema educativo y enseanza bilinge.
La administracin educativa debe existir por regiones la cual ayuda a contribuir a
una mejor organizacin. En todos los centros educativos debe existir una
enseanza bilinge lo cual permitir un mejor avance en la educacin ya que los
estudiantes que hablan otro idioma puedan recibir sus ctedras en su propio
idioma.
Art. 77, Obligaciones de los propietarios.
Todos los propietarios de empresas industriales agrcolas, pecuarias y comerciales
estn obligados a establecer o mantener escuelas, guarderas y centros culturales
para el desarrollo de sus trabajadores.

Art. 78, Magisterio.

El Estado utilizar los medios necesarios para la superacin del gremio
magisterial, incluyendo la jubilacin la cual hace posible la dignificacin efectiva de
los docentes.
51

Art. 79, Enseanza agropecuaria.

La enseanza agropecuaria es muy importante para el pas y est organizada y
dirigida por la Escuela Nacional Central de Agricultura la cual se rige por su propia
ley.
Art. 80, Promocin de la ciencia y la tecnologa.
El estado debe promover el acceso a la ciencia y a la tecnologa a todas las
personas ya que son bases importantes para el desarrollo nacional.
Art. 81. Ttulos y diplomas.
Todo ttulo y diploma extendido por el estado tiene plena validez y ninguna
persona o institucin lo puede anular o restringir.

39. COMENTARIO ART. 12-1991 LEY DE EDUCACIN NACIONAL.

39.1. Principios:

52

Los principios de la Educacin son importantes ya que mediante ellos se establece

que es un derecho unido al ser humano por lo tanto no se le puede negar a nadie,
sino al contrario debe lograrse el desarrollo integral del mismo respetando su
dignidad y sus derechos, tomndolo como centro y sujeto del proceso educativo lo
cual dar como resultado una sociedad justa y democrtica.
39.2. Fines:
Los fines de la educacin guatemalteca es inculcar en los estudiantes principios
humanos, cientficos, tcnicos, culturales y espirituales con el fin de prepararlos
para el trabajo, la convivencia social que le permitan otros niveles de vida tomando
conciencia crtica de la realidad guatemalteca.

40. SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

53

40.1. Definicin.
Es un conjunto integrado por los educandos, padres de familia, educadores, las
organizaciones y los procesos que se utilizan con el fin de cubrir las necesidades e
intereses de la realidad histrica, econmica y cultural guatemalteca.
El sistema educativo nacional, debe ser un sistema en el cual todos los elementos
que lo conforman participen y se adapte a las necesidades de cada regin lo cual
ayuda a obtener mejores resultados en el proceso educativo.
40.2. Estructura.
La estructura se refiere al sistema educativo nacional en la cual es importante que
funcionen sus componentes, los cuales son tres y son de mucha importancia que
funcionen como debidamente deben de ser:
40.2.1.

El Ministerio de Educacin.

El cul es el responsable de coordinar y ejecutar las polticas educativas.

40.2.2.

La Comunidad Educativa:

Ayuda a la ejecucin de los principios y fines de la educacin.

40.2.3.

Centros Educativos:

Son todos los establecimientos de carcter pblico, privado y por cooperativas que
llevan a cabo los procesos educativos.

54

41. Integracin:
Est integrado por dos subsistemas: subsistema de Educacin Escolar: que est
integrado por niveles, ciclos, grados y etapas en educacin acelerada, esto ayuda
a la realizacin del proceso educativo en los establecimientos escolares.
Subsistema de Educacin Extraescolar o Paralela: dentro de este subsistema el
proceso educativo no est sujeto a un orden rgido de grados, edades ni a un
sistema flexible de conocimientos y es proporcionado a aquellas personas que no
han tenido acceso a la educacin o aquellas que deseen ampliarlas.
42. ANALISIS DEL ACUERDO MINISTERIAL 927, REGLAMENTO DE
JORNADAS DE TRABAJO.
Reglamento para determinar las jornadas de trabajo de los niveles de la educacin
en Guatemala, fue emitido por Acuerdo Ministerial Nmero 927 el 21 de marzo del
ao 1972. El reglamento consta de 24 artculos en los cuales se determina la
clasificacin de los niveles y reas del sistema educativo de Guatemala, las
jornadas de trabajo, la jornada nica.
El reglamento en mencin clasifica las licencias en dos categoras que son con
goce de sueldo y sin goce de sueldo; los motivos son varios y para ello se necesita
llenar los formularios correspondientes los cuales se deben presentar a la
instancia inmediata para su trmite.
La ley en su captulo III contempla las faltas y sanciones y son los jefes o
directores de cada plantel quienes son los llamados a tomar las medidas que se
deban tomar.
Segn el artculo 1 de este reglamento se considera licencias o permiso que
autoridad competente otorga al funcionario o empleado del ramo de educacin
para ausentarse temporalmente de su cargo .
55

56

FUNDAMENTACIN TORICA
43. ADMINISTRACIN
La administracin es una actividad inherente a cualquier grupo social. A
partir de esto es posible conceptuar la administracin, en una forma simple,
como: El esfuerzo de un grupo social para obtener un fin con la mayor
eficiencia y el menor esfuerzo posible.
Comnmente se dice que administracin es hacer algo a travs, de otros.
Sin embargo, es conveniente emitir una definicin de la administracin
como disciplina, para tener un concepto ms formal de la misma.
Se define como el proceso de disear y mantener un medio ambiente en el
cual los individuos que trabajan juntos en grupos, logren eficientemente los
objetivos seleccionados.
La administracin es el proceso de disear y mantener un entorno en el
que, trabajando en grupos, los individuos cumplan eficientemente los
objetivos Especficos.
44. ADMINISTRACIN PBLICA
En el derecho Administrativo es la actividad administrativa del Estado que tiene en
vista el bien comn y la justicia distributiva, cuando dicta y aplica las disposiciones
necesarias para el cumplimiento de las leyes.
Se ha dicho que es sistema de gobierno, sistema Poltico, el conjunto de
manifestaciones de conducta humana que determina como se distribuye y ejerce
la autoridad poltica y como se atienden los intereses pblicos. Tambin se ha
dado a la Administracin pblica la interpretacin de patrn de ideas, actitudes,

57

normas y procesos que caracterizan la direccin de la sociedad por medio de sus

gobernantes.
45. ADMINISTRACIN EDUCATIVA
La administracin escolar es difcil a causa de la sensibilidad de su personal
probablemente ningn otro sector de la administracin pblica es tan sensible a
los efectos

de la accin administrativa debido a su situacin individual y

profesional este hecho precisamente para sensibilizar y se sensibilizado.

La funcin educativa es compleja, desde el punto de vista tcnico las funciones
administrativas de otros sectores pblicos son ms complejas pero desde el punto
de vista operacional, el hecho de incluir una diversidad de elementos humanos
hace compleja la funcin.
La accin educativa est comprometida. La administracin de la educacin as
como la labor de las personas que la llevan a cabo es muy sensible a la actitud
poltica. En rigor no puede hablarse de apoliticidad de la accin educativa, ejerce
polticas tanto los administradores de alto y bajo nivel como los profesores, los
alumnos mayores y los vecinos que tienen relacin con la escuela.
La educacin es precisamente uno de los principales instrumentos de orientacin
poltica y la utilizacin consciente de sus distintos miembros y sobre todo los
dirigentes de la poltica gubernamental.
La Administracin Educativa, es la parte de la administracin general encargada
del que hacer educativo. Son las Direcciones Departamentales, las Dependencias
del Ministerio de Educacin, que se encargan de la implementacin

de las

polticas educativas para dicho departamento, tiene funciones normativas,

asesora, planificacin, ejecucin, evaluacin y seguimiento de todos los
programas y proyectos educativos que se ejecutan en el departamento.
58

Tiene como misin el prestar servicio educativo con eficiencia y eficacia y busca
mejorar

cualitativamente

cuantitativamente

el

sistema

educativo

del

departamento, mediante la participacin consciente y comprometida de todos los

actores y sectores involucrados.
46. ETAPAS DE LA ADMINISTRACIN
46.1. Planeacin
La planeacin es una funcin bsica de la administracin el planear es una acto
humano. En ello intervienen la inteligencia, la voluntad, la libertad y la
responsabilidad.
Es la funcin primera del proceso administrativo cuyo antecedente inmediato es la
previsin y comprende la fijacin de los objetivos polticos, procedimientos y
programas as como la elaboracin y seleccin de alternativas relacionadas con la
operacin de una empresa.
La planeacin se rige como puente entre el punto donde nos encontramos y
aquel a dnde queremos ir la cual implica a partir de una situacin dada, el
estado, la empresa o la institucin; lo que determina sus objetivos, fijar metas
adoptar polticas e identificar estrategias para movilizarse hacia una situacin
deseada.
La Planeacin es hacer que ocurran cosas que de otro modo, no habran
ocurrido. Equivale a trazar los planos para fijar dentro de ellos la futura accin. En
el fondo consiste en tomar decisiones hoy, sobre lo que habr de lograrse en el
futuro. Planear consiste en el proceso para decidir las acciones que deben
realizarse.
46.2. Organizacin

59

Organizar es agrupara las actividades necesarias para alcanzar ciertos objetivos

y coordinar, tanto en sentido horizontal como vertical, toda la estructura de la
empresa.
La organizacin constituye el dato final del aspecto estadstico o de mecnica.
Afirma de modo concreto cmo y quin va a hacer cada cosa (esto ltimo en el
sentido de qu puesto, no precisamente de qu persona), y como lo va a hacer.
Cuando la organizacin est determinada solo resta actuar, integrando, dirigiendo
y controlando todo lo cual pertenece ya a la dinmica.
Esta fase consiste en el ordenamiento de todos los componentes que intervienen
en el proceso de la produccin de bienes y servicios determinados roles y
funciones del Estado, empresa o instituciones y de cada uno de los elementos
humanos que intervienen en la ejecucin de igual manera, se procede con los
recursos naturales, recursos de capital y los recursos tecnolgicos cuando como
en donde cuanto de esos recursos sern empleados.
46.3. Ejecucin
Consiste en la labor diaria del desarrollo de la administracin diseada. La
ejecucin exige cierta implementacin pero simultneamente puede darse. Se
deben distribuir las atribuciones y las responsabilidades para que la ejecucin del
trabajo sea Disciplinada.
Sus actividades importantes son las siguientes: Comunicar y explicar los objetivos
Dirigir acciones
Guiar para que se cumplan las normas de funcionamiento
Mantener informacin actualizada de las acciones
Estimular al personal
Recompensar y reconocer el trabajo bien hecho

60

47. Direccin
Conduce la organizacin a funcionar. Su objetivo es alcanzar el mximo
rendimiento de todos los empleados en el inters de los aspectos globales.
Funcin de los administradores que comprende el proceso de influir sobre las
personas para que se esfuercen en forma voluntaria y entusiasta para el logro de
los objetivos del grupo.
Esta fase toma en cuenta la toma de decisiones que afectan todo proceso de
produccin de servicio y bienes.
48. Control
Consiste en la verificacin para comprobar si todas las cosas ocurren de
conformidad con el plan adoptado, las instrucciones transmitidas y los principios
establecidos. Su objetivo es localizar el punto dbil y los errores para rectificarlos
y evitar su repeticin. Funcin administrativa que se ocupa de evaluar y corregir el
desempeo de las actividades de los subordinados para asegurar el cumplimiento
de los objetivos y planes empresariales. Debe controlarse el trabajo para certificar
que el mismo es ejecutado de acuerdo con las normas establecidas y segn el
plan previsto.
Es una actividad continua y permanente; establece metas, comprueba planes y
decisiones tomadas con el fin de que cada cual conozca sus responsabilidades,
auto evalu sus resultados y tome direccin correctiva.
49. PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACION SEGN HENRY FAYOL
49.1. Divisin del Trabajo y Especializacin

61

Este principio se refiere a la especializacin de tares, debe de haber una

organizacin de tal forma que permite la especializacin, para que de esta forma
se produzca ms con el mismo esfuerzo.
La divisin consiste en designar trabajo para una mejor organizacin. A medida
que la sociedad crece, surgen nuevos rganos primitivamente y encargado de
todas las funciones. La divisin del trabajo tiene por objeto llegar a producir ms y
mejor con el mismo esfuerzo...
49.2. Autoridad y responsabilidad
Fayol dice que no tiene que haber autoridad sin responsabilidad y que la
responsabilidad es el contra peso indispensable de la autoridad. Un jefe tiene que
tener autoridad siempre y cuando lo respalda la responsabilidad.
La autoridad es el derecho de mandar y obedecer. Se distingue, un jefe, que es
la autoridad responsable de cumplir con lo establecido, no existe autoridad sin
responsabilidad deben de ir de la mano para que existe autoridad y se cumple y
respalda el jefe.
49.3. Disciplina
Con este principio se refiere a la obediencia y a la presencia de respeto de
acuerdo a las normas establecidas en la empresa, porque la disciplina es
fundamental, para la buena marcha de la sociedad y de cualquier organizacin. Se
refiere a la obediencia y respeto a las normas establecidas en una asociacin u
empresa, para el buen funcionamiento de cualquier organizacin. Esto es muy
fundamental dentro de una empresa u establecimiento para que todo marche bien
49.4. Unidad de mando

62

Con este principio Fayol nos dice que un colaborador no debe recibir rdenes de
ms de un superior, pues si hay ms de una fuente de mando, se puede sucintar
conflictos, ya que el empleado, no sabr si obedecer a un jefe u otro, por eso es
importante que haya una sola unidad de mando.
Cada empleado debe recibir orden de solo un superior, es el principio de
autoridad. Por eso es importante que dentro de una institucin existe solamente un
superior o un jefe, quien da las rdenes.

49.5. Unidad de direccin

Este principio se refiere que debe haber un solo jefe y un solo programa para
coordinar el conjunto de operaciones que persiguen un mismo fin, pues solo as se
lograran los resultados deseados.
Este principio se refiere que debe existir un solo jefe o un solo programa, que
persiguen un mismo fin, para lograr los objetivos deseados dentro de una
institucin.
49.6. Subordinacin del inters individual al general
Este principio se refiere que debe ser ms importante el inters del grupo que el
inters personal, pues la ambicin o la pereza o alguna otra debilidad del hombre
pueden hacer que se pierden de vista el inters general en provecho para la
empresa o el inters particular.
Este principio recuerda que, en una empresa, el inters de un agente, o un grupo
de agentes, no debe prevalecer contra el inters de la empresa; que el inters de
la familia debe predominar sobre el de uno de sus miembros; que el inters del
Estado debe anteponerse al de un ciudadano o de un grupo de ciudadanos.
63

49.7. Remuneracin al personal

Esto se refiere a que el trabajo del hombre y la mujer debe ser pagado y este pago
debe ser justo. Fayol explic de diverso modos de pago que podan ser segn la
jornada del tiempo, tarifa por tarea o por trabajo o destajo. Adems reflexiono en
cuanto a bonos, participacin por utilidades de pago de Directores del nivel medio
y superior, pagos en especies, (Higiene y seguridad) e incentivos y monetarios.
La remuneracin del personal es el precio del servicio prestado. Debe ser
equitativa y que en la medida de lo posible; de satisfaccin a la vez al personal y a
la empresa, al patrono y al empleado. La tasa de la remuneracin depende, en
primer lugar, de circunstancias independientes de la voluntad del patrono y del
valor de los agentes, tales como la caresta de la vida, la abundancia o escasez
del personal, el estado general de los negocios, la situacin econmica de la
empresa; depende despus, del valor de los agentes y depende finalmente, del
modo de retribucin adoptado.
49.8. Descentralizacin vrs Centralizados
Con respecto a esto se refiere a que los docentes pueden delegar funciones en
vrs. Subordinados en la Esto quiere que su inteligencia y su experiencia puede
extender su accin personal y reducir a sus empleados a simples agentes de
ejecucin, en este caso se estara hablando de centralizacin en cambio cuando
un jefe prefiere recurrir a la experiencia de sus colaboradores, todos estaramos
hablando de descentralizacin. Del mismo modo que la divisin del trabajo, la
centralizacin es un hecho de orden natural; ste consiste en que en todo
organismo, animal o social, las sensaciones convergen en el cerebro o la
direccin, y que del cerebro o de la direccin parten las rdenes que ponen en
movimiento todas las partes del organismo. La centralizacin no es un sistema
de administracin bueno o malo en s, que puede ser adoptado o abandonado a
64

voluntad de los dirigentes o de las circunstancias; existe siempre en mayor o

menor medida.
49.9. Jerarqua
Este principio se refiere en que debe de haber una cadena de mando, con esto se
prefiere a los niveles de comunicacin y autoridades las cuales deben ser
respetados para evitar conflictos de eficiencia dijo Fayol que el uso de este
elementos puede provocar lentitud administrativa o burocracia.
La jerarqua se refiere a la cadena de mando de la autoridad suprema a los
agentes inferiores. La va jerrquica es el camino que siguen, pasando por todos
los grados de la jerarqua, las comunicaciones que parten de la autoridad superior
o que son que van dirigidos.
49.10. Orden
Este principio establece que debe haber un lugar para cada cosa y cada cosa en
su lugar, en una organizacin de principio cambiaria a Un lugar para cada
persona y cada persona en su lugar.
Conocida es la frmula del orden material: un lugar para cada cosa y cada cosa en
su lugar.
La frmula del orden social es idntica: un lugar para cada persona y cada
persona en su lugar. El orden debe tener por resultado evitar las prdidas de
materiales y las prdidas de tiempo. Para que el objeto se logre totalmente, es
preciso no solo que las cosas estn en su lugar, bien dispuestas, sino, adems
que el lugar haya sido elegido de modo que facilite lo ms posible todas las
operaciones.
49.11. Equidad
65

En este principio se establece que todo superior debe ser justo se debe tener la
voluntad de ser equitativo.
El deseo de equidad, el deseo de igualdad, son aspiraciones que hay que tener
muy en cuenta en el trato del personal. Para dar a esas necesidades la mayor
satisfaccin posible, sin descuidar ningn principio y sin perder de vista el inters
general, el jefe de la empresa debe a menudo poner en juego sus ms elevadas
facultades. Debe esforzarse en hace penetrar el sentimiento de igualdad en todos
los grados de la jerarqua.
49.12. Estabilidad Personal
Se refiere al personal que debe ser consecuente con la institucin, pero esto
depende tambin de que se le garantice permanencia en el trabajo y se lo
mantenga en el goce de sus derechos dentro del marco de las leyes, mientras
cumpla con sus deberes y obligaciones. Este principio marcha a la par del
siguiente. Un agente necesita tiempo para iniciarse en una funcin nueva y para
llegar a realizarla bien admitiendo que goce de las aptitudes necesarias. Si cuando
su iniciacin termina antes que haya terminado, se cambia de lugar al agente, no
habr tenido tiempo de prestar un servicio apreciable.
Las perjudiciales consecuencias de tal inestabilidad son temibles sobre tofo en las
grandes empresas donde la iniciacin de los jefes es generalmente larga. El
aprendizaje de un alto cuesta generalmente muy largo. Sin embargo los cambios
de personal son inevitables.
49.13. Iniciativa
Concebir un plan y asegurar su xito es una de las ms vivas satisfacciones que
puede experimentar inteligente; es tambin uno de los poderosos estmulos de la
actividad humana. Esta posibilidad de concebir y de ejecutar es tambin, cada una
66

por su parte, iniciativa de todos, completando la del jefe y, en caso necesario,

suplindola, es una gran fuerza para las empresas, esto se advierte sobre todo en
los momentos difciles. Por eso es preciso fomentar y desarrollar lo ms posible
esta facultad. A los empleados que se les permite crear y llevar a cabo lo planes,
efectuaran altos niveles de esfuerzos.
49.14. Espritu de Grupo
La promocin y desarrollo del espritu de equipo edificara la armona y la unidad
dentro de la organizacin.

67

Guatemala, 29 de enero de 2015

Seor Director:
Lic. Marvin Garca Herrera
Colegio Integral Sistemtico CIS
Presente.
Respetable Licenciado:

68

En calidad de catedrtico del Curso E404 Practica Supervisada a nivel del pre-grado,
atentamente por este medio me permito presentar al estudiante: Juan David Lpez
Garca quien se identifica con el No. de Carn: 201321391 inscrita en la Facultad de
Humanidades de la USAC, para SOLICITARLE le permita realizar la Practica
Administrativa en jornada matutina o vespertina durante cuatro horas diarias.
En el proceso de la realizacin de la Prctica, desde ya agradezco su cooperacin en lo
siguiente:
Abrir un espacio Administrativo para el estudiante sea tomada como un elemento
ms de su institucin durante el periodo que dure la Prctica.
Delegarle funciones Administrativas como: desarrollo de procesos Administrativos,
de diagnostico, controles, registros, entro otros.
Ejercer control y evaluacin en el trabajo que ejecute el estudiante.
Permitir su Supervisin eventual para fortalecer el proceso.
Anticipadamente en nombre de la Facultad de Humanidades agradezco su colaboracin.
Atentamente,
______________________________

Lic. Luis Alberto Zarceo Cano

Asesor de Practica Administrativa

HOJA DE REPORTE
Nombre del Practicante: Juan David Lpez Garca _______
Inscrito en el Departamento de: Pedagoga
69

Carn: 201321391

Institucin donde labora: No

Horario de labores: No
Nombre del jefe inmediato: No
Direccin donde labora: No

Telfono: No

Domicilio: No
Institucin donde realiza la Prctica: Colegio Integral Sistemtico CIS
Direccin: Barrio Santiago, Chiquimulillla, Santa Rosa Telfono: 54157814
Oficina: Direccin

No. de Oficina: 01

Jefe Inmediato de la Prctica: Julio Ren Hernndez Santos

Horario de Practica:
Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

13:00 a 17:00

13:00 a 17:00

13:00 a 17:00

13:00 a 17:00

13:00 a 17:00

Medio de transporte que se puede utilizar: Taxis

__________________________
Lic. Luis Alberto Zarceo Cano
Asesor de Practica Administrativa

CONSTANCIA

70

La presente HACE CONSTAR que el estudiante: Juan David Lpez Garca con
Carn: 201321391 inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala realiz la Etapa
Diagnostica Institucional que corresponde al curso E404 Prctica
Administrativa, los das 28 de enero al 08 del mes de febrero del ao 2015.

___________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
Director

CONSTANCIA

71

La presente HACE CONSTAR que el estudiante: Juan David Lpez Garca con
Carn: 201321391 inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala realiz la Etapa de
Asistencia Tcnica que corresponde al curso E404 Prctica Administrativa, los
das 11 de febrero al 08 de marzo del ao 2015.

___________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
Director

72

CONSTANCIA

La presente HACE CONSTAR que el estudiante: Juan David Lpez Garca con
Carn: 201321391 inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala realiz la Etapa de
Practica Directa que corresponde al curso E404 Prctica Administrativa, los
das 11 de marzo al 03 de mayo del ao 2015.

___________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
Director

EVALUACIN DE ETAPA DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Con el propsito de observar y evaluar el desempeo de las acciones
administrativas que realiza el estudiante practicante de esta Facultad se le
73

agradece marcar con una X en el cuadro sombreado que corresponde al

cumplimiento de los aspectos bsicos de aplicacin general de la practica a su
cargo.
Indicaciones:
Casi Nunca =CN Algunas Veces =AV Casi Siempre = CS Siempre = S
1
Se presenta puntualmente a sus labores.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Realiza actividades de acuerdo con las funciones asignadas.

Lleva a cabo sus tareas en el marco de la responsabilidad asignada.
Puede solo planear, ejecutar y controlar sus tareas.
Realiza sus actividades atendiendo al orden, limpieza y cuidado del
material y equipo que utiliza.
Los recursos asignados para la realizacin de las actividades son
utilizados en forma adecuada.
Realiza en su totalidad el volumen de productos o servicios
requeridos.
Propone o realiza trabajos por decisin propia que contribuyan al
logro de las metas y/o para resolverlas.
Integra sus tareas con de otras personas proporcionando la suma de
capacidades.
Aplica su conocimiento a demanda de la institucin, con sentido
comn y de forma creativa.
Muestra inters por aprender nuevas tcnicas, elementos y/o
herramientas que contribuyen al mejor desempeo de sus funciones.
Se identifica con los valores de la institucin y se compromete con las
necesidades de esta.
Aplica sus propios conocimientos para desarrollar las actividades
asignadas.
Realiza su trabajo con una clara definicin de los resultados
esperados con los menores errores posibles.
Realiza su trabajo con una clara definicin de los resultados.
Tiene un manejo fluido y eficiente de la informacin en relacin con su
actividad.
En la realizacin de sus actividades requiere de una supervisin
constante.

RETROALIMENTACION PARA EL PRACTICANTE:

74

C
N

AV

C
S

S
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

ASPECTOS A MEJORAR:

ACCIONES A SEGUIR:

OBSERVACIONES:

08/02/2015
FECHA

_____________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

EVALUACIN DE ETAPA DE ASISTENCIA TCNICA

75

Con la siguiente ponderacin favor de evaluar marcando con una X, actitudes,

habilidades y destrezas, as como conocimientos del estudiante practicante bajo
su coordinacin.
No
.

Cualidades

Puntualidad en su horario de trabajo

Respeto hacia los dems.

Adaptacin acepta con facilidad las normas y reglas de la institucin.

Apariencia

Disciplina en la realizacin de sus tareas.

Puntualidad en la entrega de tareas encomendadas

Cortesa y amabilidad para interactuar con lo dems

Orden en los trabajos.

Iniciativa (manifiesta inters en la superacin y perfeccionamiento).

X
X
X
X
X
X

19

Acierto en la aplicacin de la Legislacin Educativa.

20

Seguimiento eficaz de las instrucciones dadas para la realizacin de

las actividades

17

18

11
12
13
14
15
16

Colaboracin (ayuda voluntariamente en las diferentes necesidades

de la institucin.
Limpieza en la elaboracin de trabajo.
Ejecucin correcta en los trabajos asignados.
Tenacidad (no se desalienta por las dificultades que se presentan)
Habilidad para redactar y preparar tareas asignadas.
Apoyo eficaz a la autoridad.
Aplicacin de conocimientos tericos y prcticos.
Creatividad para ejecutar actividades que ayuden a resolver las
limitaciones de la institucin.
Manejo adecuado del equipo de la Institucin

10

76

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

RETROALIMENTACION PARA EL PRACTICANTE:

ASPECTOS A MEJORAR:

ACCIONES A SEGUIR:

OBSERVACIONES:

08/03/2015
FECHA

_____________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

77

EVALUACIN DE ETAPA DE PRCTICA DIRECTA

Con el propsito de observar y evaluar el desempeo de las acciones
administrativas que realiza el estudiante practicante de esta Facultad se le
agradece marcar con una X en el cuadro sombreado que corresponde al
cumplimiento de los aspectos bsicos de aplicacin general de la practica a su
cargo.
Indicaciones:
Casi Nunca =CN Algunas Veces =AV
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Se presenta puntualmente a sus labores.

Casi Siempre = CS Siempre = S

C AV C
N
S

Realiza actividades de acuerdo con las funciones asignadas.

Lleva a cabo sus tareas en el marco de la responsabilidad asignada.
Puede solo planear, ejecutar y controlar sus tareas.
Realiza sus actividades atendiendo al orden, limpieza y cuidado del
material y equipo que utiliza.
Los recursos asignados para la realizacin de las actividades son
utilizados en forma adecuada.
Realiza en su totalidad el volumen de productos o servicios
requeridos.
Propone o realiza trabajos por decisin propia que contribuyan al
logro de las metas y/o para resolverlas.
Integra sus tareas con de otras personas proporcionando la suma
de capacidades.
Aplica su conocimiento a demanda de la institucin, con sentido
comn y de forma creativa.
Muestra inters por aprender nuevas tcnicas, elementos y/o
herramientas que contribuyen al mejor desempeo de sus
funciones.
Se identifica con los valores de la institucin y se compromete con
las necesidades de esta.
Aplica sus propios conocimientos para desarrollar las actividades
asignadas.
Realiza su trabajo con una clara definicin de los resultados
esperados con los menores errores posibles.
Realiza su trabajo con una clara definicin de los resultados.
Tiene un manejo fluido y eficiente de la informacin en relacin con
su actividad.
En la realizacin de sus actividades requiere de una supervisin
constante.

78

S
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

RETROALIMENTACION PARA EL PRACTICANTE:

ASPECTOS A MEJORAR:

ACCIONES A SEGUIR:

OBSERVACIONES:

03/05/2015
FECHA

_____________________________
79

Lic. Marvin Garca Herrera

DIRECTOR

CRONOGRAMA

ENERO
ETAPAS

FEBRER
O

MARZO

ABRIL

MAYO

SEMANA

SEMANA

SEMANA

SEMANA

SEMANA

DIAGNOSTIC
A
ASISTENCIA
TCNICA
PRCTICA
DIRECTA

80

CRONOGRAMA GENERAL DE LA PRCTICA ADMINISTRATICA

Cronograma general de las actividades realizadas durante la prctica administrativa.

N
o.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Estudiante:

Juan David Lpez Garca

Periodo de la Practica:

Enero Mayo, 2015.

A Fecha
E Fde M
A MAYO
entrega:
16 de Mayo.
C N E A B
TI E B R R
V R R Z IL
I
O E O
D
R
A
O
D
E
S
Presentacin de Solicitud a la
institucin educativa
Elaboracin del plan general de la
prctica
Recoleccin de informacin de la
institucin
Anlisis del FODA
Redaccin del informe de la Etapa de
Diagnstico Institucional
Inicio de la Etapa de Asistencia
Tcnica
Apoyo al jefe inmediato en
actividades tcnico-administrativo
Ejecucin de procesos tcnicosadministrativos.
Redaccin de instrumentos
administrativos.
Redaccin del informe de la Etapa de
Asistencia Tcnica.
Inicio de la Prctica Directa
Resolucin de problemas de
Conducta
Reuniones con padres de familia
Charla educativa con alumnos
Redaccin de Informe final
Entrega de Informe final

81

Carn:

201321391

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad

que

le da al estudiante:

Juan David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para
que pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo
de que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la
presente la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del
estudiante.

Asistencia de la primera Etapa Diagnstico Institucional

FECHA

FIRMA

19/01/2015
20/01/2015
22/01/2015
23/01/2015
26/01/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo._________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

82

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por

este medio me permito agradecer la oportunidad

que

le da al estudiante:

Juan David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para
que pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo
de que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la
presente la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del
estudiante.

Asistencia de la primera Etapa Diagnstico Institucional

FECHA

FIRMA

27/01/2015
28/01/2015
29/01/2015
30/01/2015
02/02/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo._________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad
83

que

le da al

estudiante:

Juan David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para
que pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo
de que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la
presente la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del
estudiante.
Asistencia de la Segunda Etapa de Asistencia Tcnica
FECHA

FIRMA

03/02/2015
04/02/2015
05/02/2015
06/02/2015
09/02/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo.___________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad

que

le da al estudiante:

Juan David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para
que pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo
84

de que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la
presente la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del
estudiante.
Asistencia de la Segunda Etapa de Asistencia Tcnica
FECHA

FIRMA

10/02/2015
11/02/2015
12/02/2015
13/02/2015
16/02/2015

Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo.____________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad

que

le da al

estudiante:

Juan David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para
que pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo
85

de que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la
presente la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del
estudiante.
Asistencia de la Segunda Etapa de Asistencia Tcnica
FECHA

FIRMA

17/02/2015
18/02/2015
19/02/2015
20/02/2015
23/02/2015

Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo.___________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad

que

le da al

estudiante:

Juan David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para
que pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo
86

de que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la
presente la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del
estudiante.
Asistencia de la Segunda Etapa de Asistencia Tcnica
FECHA

FIRMA

24/02/2015
25/2/2015
26/02/2015
27/02/2015
02/03/2015

Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo.___________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad

que

le da al

estudiante:

Juan David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para
que pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo
de que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la
87

presente la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del

estudiante.
Asistencia de la Segunda Etapa de Asistencia Tcnica
FECHA

FIRMA

03/03/2015
04/03/2015
05/03/2015
06/03/2015
09/03/2015

Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo.___________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan
David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para que
pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo de

88

que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la presente
la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del estudiante.

Asistencia de la tercera Etapa de Prctica Directa

FECHA

FIRMA

10/03/2015
11/03/2015
12/03/2015
13/03/2015
16/03/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo._________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan
David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para que
pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo de

89

que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la presente
la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del estudiante.
Asistencia de la tercera Etapa de Prctica Directa
FECHA

FIRMA

17/03/2015
18/03/2015
19/03/2015
20/03/2015
23/03/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo._________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan
David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para que
pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo de
que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la presente
la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del estudiante.
90

Asistencia de la tercera Etapa de Prctica Directa

FECHA

FIRMA

24/03/2015
25/03/2015
26/03/2015
27/03/2015
30/03/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo._________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan
David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para que
pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo de
que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la presente
la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del estudiante.
Asistencia de la tercera Etapa de Prctica Directa
91

FECHA

FIRMA

31/03/2015
01/04/2015
02/04/2015
03/04/2015
06/04/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo._________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan
David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para que
pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo de
que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la presente
la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del estudiante.

Asistencia de la tercera Etapa de Prctica Directa

FECHA

FIRMA
92

07/04/2015
08/04/2015
09/04/2015
10/04/2015
13/04/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo._________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan
David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para que
pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo de
que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la presente
la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del estudiante.

Asistencia de la tercera Etapa de Prctica Directa

FECHA

FIRMA

14/04/2015
93

15/04/2015
16/04/2015
17/04/2015
20/04/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo._________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan
David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para que
pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo de
que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la presente
la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del estudiante.

Asistencia de la tercera Etapa de Prctica Directa

FECHA

FIRMA

21/04/2015
22/04/2015
94

23/04/2015
24/04/2015
27/04/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo._________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan
David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para que
pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo de
que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la presente
la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del estudiante.

Asistencia de la tercera Etapa de Prctica Directa

FECHA

FIRMA

27/04/2015
28/04/2015
29/04/2015
95

30/04/2015
01/05/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo._________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

En mi calidad de catedrtico del curso E-404 PRCTICA ADMINISTRATIVA por
este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan
David Lpez Garca Quien se identifica con el carn No. 201321391 para que
pueda realizar su Prctica en la institucin a su digno cargo. Con el objetivo de
que sta sea ms efectiva, solicito a usted con todo respeto firmar en la presente
la asistencia de l (la) practicante y as obtener un mejor control del estudiante.

Asistencia de la tercera Etapa de Prctica Directa

FECHA

FIRMA

04/05/2015
05/05/2015
06/05/2015
96

07/05/2015
08/05/2015
Jornada durante la cual realiza su prctica: Vespertina

Vo. Bo._________________________
Lic. Marvin Garca Herrera
DIRECTOR

97

98

99