LA AUTOESTIMA
RESPONSABLES
JORGE EDGARDO MEJIA
JOSE DAVID HERNANDEZ PORTILLO
MARLON RONALDO REYES
EVELIN NATALY VENTURA
ROSANA LISSETTE RODRIGUEZ
USULUTAN, EL SAVADOR
AUTORIDADES EDUCATIVAS
DIRECTOR
LIC. MAURICIO ARMANDO FLORES
SUB DIRECTOR
LIC. RAFAEL ROBERTO LAZO
INDICE
Introduccin.
Captulo I
Planteamiento del problema...
1.1. Enunciado del problema
1.2. Justificacin de la investigacin.....
1.3. Alcances y limitaciones.....
1.3.1. Alcances.........
1.3.2. Limitaciones..
Capitulo II
2.0.
Objetivos de la Investigacin...
2.1.
Objetivo general...
2.2.
Objetivos Especficos....
Capitulo III
3.0.
Marco Terico..
3.1.
Antecedentes del Problema.
3.2.
Base Terica....
3.3.
Definicin de Trminos Bsicos......
Capitulo IV
4.0.
Hiptesis de la Investigacin..
4.1.
Hiptesis General...
4.2.
Hiptesis Especifica..
4.3.
Operacionalizacin de las Hiptesis en las Variables
Captulo V
5.0.
Metodologa de la Investigacin..........................................
5.1.
Tipo de Investigacin.....
5.2.
Poblacin y Muestra..
5.2.1. Poblacin..
5.2.2. Muestra..
5.3.
Instrumento y Tcnica..
5.3.1. Instrumento
5.3.2. Tcnica
Captulo VI
6.0.
Anlisis e interpretacin de los Resultados....
6.1.
Presentacin de los Resultados....
6.2.
Anlisis e Interpretacin de los Resultados...
Capitulo VII
7.0.
Conclusiones y Recomendaciones....
7.1.
Conclusiones...
7.2.
Recomendaciones...
Capitulo VIII
4
4
5
6
6
6
8
8
8
10
10
15
28
30
30
30
31
35
35
35
35
36
36
36
36
38
38
39
60
60
61
8.0.
Propuesta de Solucin...
8.1.
Introduccin..
8.2.
Objetivo General..
8.3.
Objetivo Especifico....
8.4.
Desarrollo de la Propuesta..
Anexos
Bibliografa
Cronograma de Actividades
Encuesta
Fotografas
Cuestionarios
63
63
63
63
64
INTRODUCCIN
Captulo I
En este captulo, se encuentra el planteamiento del problema, el enunciado
del problema, la justificacin de la investigacin, los Alcances y limitaciones.
Capitulo II
En este captulo se desarrollan los objetivos de la investigacin tanto
General como especfico.
Capitulo III
Se refiere al estudio de los antecedentes Histricos y diferentes opiniones
de Autores. Y definicin de Trminos Bsicos.
Capitulo IV
En este se analizan las hiptesis que inciden en la investigacin, tambin la
operacionalizacin de las hiptesis en variables.
Captulo V
Este captulo, es la base de la investigacin ya que en l se utiliza la metodologa
de la investigacin, Tipos de investigacin: pura, Bibliogrfica o documentalpoblacin y recoleccin de Muestra.
Captulo VI
Se concluye de acuerdo al anlisis e interpretacin de los resultados de la
investigacin.
Capitulo VII
En este captulo, se da a conocer las conclusiones a las que se ha llegado y
las recomendaciones que se dan para mejorar.
Capitulo VIII
Se presenta la propuesta de solucin al problema investigado, el Objetivo
General y Especfico y desarrollo de la propuesta.
Anexos.
En este se puede incluir Bibliografa, Ilustraciones, Calendarizacin,
Tcnica e instrumento.
CAPITULO I
1.0.
los estudiantes de tercer ciclo del Liceo Britnico, del Municipio de Usulutn,
durante el ao 2015.
1.3.1 ALCANCES
En el proceso de la investigacin solo se tomara en cuenta a los
estudiantes de 3o ciclo del Liceo Britnico del Municipio de Usulutn.
La investigacin se desarrolla desde el mes de mayo a noviembre del 2015.
Solamente se toma en cuenta las variables de la autoestima y cmo
influyen las relaciones interpersonales en los estudiantes del Liceo
Britnico del Municipio de Usulutn.
1.3.2 LIMITACIONES
En la investigacin no se tomara en cuenta meses posteriores ya que en la
investigacin a otros estudiantes que pertenezcan a 3 o ciclo de otras
instituciones.
No se tomaran meses posteriores ya que la investigacin finalizara en
noviembre del ao 2015.
En el proceso de la investigacin no se tomara en cuenta otras variables
que no coincidan con el tema de investigacin.
11
CAPITULO II
2. OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
2.1. OBJETIVO GENERAL.
Identificar cmo influye la autoestima en las relaciones interpersonales de
los estudiantes de 3o ciclo del Liceo Britnico, del Municipio de Usulutn,
durante el ao 2015.
14
CAPITULO III
3. MARCO TEORICO
3.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
El padre de la psicologa norteamericano es William James en su libro
principio de la psicologa, cuya primera edicin se public en 1980, encuentra el
primer intento de definir autoestima.
17
Pero
ese
verdadero
yo
con
frecuencia
permanece
oculto
La Autoestima
1 http://ri.ufg.edu.sv
2 http://ri.ufg.edu.sv
18
Las caractersticas que los nios y nias poseen cuando tienen una
autoestima alta:
- Ser orgulloso de sus logros: Cuando lee y disfruta de lo que est haciendo
- Actuar con independencia: Es la forma de hacer las cosas sin ayuda de nadie.
- Asumir responsabilidades con facilidad.
- Sabr aceptar las frustraciones.
- Afrontar nuevos retos con entusiasmo.
- Se sentir capaz de influir sobre otros.
- Mostrar la amplitud de emociones y sentimientos.
19
Las caractersticas que los nios y nias poseen cuando tienen una
autoestima baja, usualmente los nios y nias dicen cosas como:
-
3 http://ri.ufg.edu.sv
20
21
Todo ser humano, sin accin por el mero hecho de ser es digno, el respeto
incondicional de los dems y de s mismo; merece estimarse a s mismo y que le
estimen.
En virtud de este razonamiento, incluso los seres humanos ms viles merecen
un trato humano y considerado. Esta actitud no obstante, no busca en entrar en
conflicto con los mecanismos que la sociedad tenga a su disposicin para evitar
que unos individuos causen dao a otros, sea del tipo que sea.
El concepto de autoestima vara en funcin del paradigma psicolgico que lo
aborda (psicologa humanista o conductismo) Desde el punto de vista del
psicoanalista, la autoestima est ntimamente relacionada con el desarrollo del
ego.
22
Las
personas
tienden
apartarse
de
la
auto-conceptualizacin
(y
23
24
La comodidad no es autoestima
A una persona con la autoestima baja o equivocada, segn la
terminologa de Branden, cualquier estmulo positivo, a lo ms que podr llegar,
ser a hacerla sentir cmoda o, a lo sumo, mejor con respecto a s misma
nicamente durante un tiempo. Por lo tanto, los bienes materiales, o las relaciones
sexuales, o el xito, o el aspecto fsico, por s solos, producirn sobre esa persona
comodidad, o bien un falso y efmero desarrollo de la autoestima, pero no
potenciarn realmente la confianza y el respeto.
La autoestima no es narcisismo
Un error comn consiste en pensar que el amor a uno mismo es equivalente
al narcisismo. Sin embargo, el narcisismo es un sntoma de baja autoestima, lo
cual significa desamor por uno mismo. Una persona con una autoestima saludable
26
A pesar de ello, es capaz de aceptar tanto las virtudes como los defectos y
vivir amndose a s misma. Por el contrario, una persona narcisista no es capaz
de conocer y/o aceptar sus defectos, que siempre trata de ocultar, al tiempo que
intenta amplificar sus virtudes ante los dems para, en el fondo, tratar de
convencerse a s misma de que es una persona de valor y tratar de dejar de
sentirse culpable por sus defectos.
2.
3.
Tal vez las crticas tericas y operativas ms duras provengan del psiclogo
estadounidense Albert Ellis, quien en numerosas ocasiones ha calificado la
filosofa de la autoestima como esencialmente autofrustrante y destructiva en
ltima instancia. Ellis considera que, aunque la propensin y tendencia del ser
humano hacia el ego es innata, la filosofa de la autoestima aparece en un anlisis
definitivo como irreal, ilgica y destructiva para el individuo y para la sociedad,
proporcionando ms dao que beneficio.
est
basada
en premisas definitorias
arbitrarias,
sobre
un
A qu llamamos autoestima?
El Autoestima es quererse a uno mismo y querer a los dems. Significa
saber que eres valioso (a), digno (a), que vales la pena y que eres capaz, y
afirmarlo. Implica respetarte a ti mismo y ensear a los dems a hacerlo. 7
Para lograr tener una vida muy grata y saludable lo mejor que
podemos hacer es poner en prctica los valores morales y respetar a los
dems para recibir nosotros respeto.
Extranjeros
Hombres de color
Los que hablan de otra forma
Miembros de otras iglesias
Los pobres
Altos o los bajos
hermosos
Gente que no viste a la moda
Alcohlicos
Gente sin hogar
Discapacitados
Homosexuales
Infectados con VIH
Esta lista puede ser an ms grande, en ella puedes estar t, pero lo que ms
importa es pensar que todos tenemos algo en lo que podemos destacar, y que si
hay algo que cambiar, nunca es tarde para empezar.
Esta ltima idea, que al principio le pareca ms una fantasa infantil que una
perspectiva de futuro, comenz a hacerse ms fuerte cuando en una noche de
31
luna llena, el brillo de una estrella se filtr por un agujero del techo de su vivienda
y se qued palpitando en sus ojos.
A partir de ese da, adopt aquella estrella como su hada madrina y comenz
a contarle mentalmente lo que pasaba en su corazn y todo lo que anhelaba en la
vida; e incluso al ser nio se atreva a desafiarle a su hada madrina: Si eres
realmente mi hada madrina, contina brillando, y si no, apgate para siempre- le
deca.
Muchos decan que era un loco, que nadie del barrio de Barracas podra
conseguir jams lo que l quera... Pero la estrella brillaba para l a travs de los
agujeros de su techo. Ese nio pobre tena una firme esperanza, y la lejana
estrella, cada vez que apareca en su barraca, le reafirmaba que poda contar con
su proteccin de hada madrina; eso le permiti marcarse metas cada vez ms
osadas que se fueron concretando poco a poco.
32
33
Hoy aquel nio tiene 23 aos. Dentro de una semana embarcar para iniciar
un perodo de prcticas de astronoma, a nivel de doctorado, en los principales
observatorios del mundo; va a reunirse con un reducido grupo de licenciados
seleccionado entre candidatos de decenas de pases con la misin de participar
en un equipo sper especializado de la NASA.
"Cualquier cosa que puedas hacer, o suees con hacer, hazla. La audacia
tiene genio, magia y poder en ella. Empieza ahora"
Todos los seres humanos tenemos deseos que queremos cumplir metas para
lograrlas, solo hay que tener audacia, y capacidad para lograrlas.
34
cara no le gusta a los dems, analiza al respecto las partes de tu cuerpo y veras
que ellas estn funcionando bien.
36
CAPITULO IV
4. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN
4.1.
HIPTESIS GENERAL
estudiantes de tercer ciclo del Liceo Britnico del Municipio de Usulutn del ao
2015.
H0. Las relaciones interpersonales no influyen en la conducta de los
estudiantes de tercer ciclo del Liceo Britnico del Municipio de Usulutn del ao
2015.
H2. Los amigos influyen en la autoestima de los estudiantes de tercer ciclo del
Liceo Britnico del Municipio de Usulutn del ao 2015.
H0. Los amigos no influyen en la autoestima de los estudiantes de tercer ciclo del
Liceo Britnico del Municipio de Usulutn del ao 2015.
VARIABLES
La autoestima
DEFINICIN
DEFINICIN
CONCEPTUAL OPERACIONAL
DIMENSIONES INDICADORES
Conjuntos de
Estado de
-casas
Tipos
de
percepciones,
nimos de
- Instituciones
autoestima
pensamientos
una
-Entorno
evaluaciones,
persona
social
mismos
Asociaciones de
Relaciones
-Amigos
Factor
largo plazo
entre dos o
-Familias
importante
entre
ms
-Parejas
en
dos o ms
personas
sentimientos
dirigidos
hacia
nosotros
Las relaciones
interpersonales
personas
VARIABLES
diferentes
mbitos
DEFINICIN
DEFINICIN
DIMENSIONES INDICADORES
CONCEPTUAL OPERACIONAL
39
Relaciones
interpersonales
conducta
Asociaciones a
Relaciones
-Amigos
Factor
largo
entre dos o
-Familias
importante en
entre dos o ms
ms
-Parejas
diferentes
personas
personas
Est
Comportamiento Co
relacionada a la
plazo
mbitos
tus
padres, Tipos
conductas
modalidad
que
persona
Agresivo
tiene
una
desconocida
Pasivo
persona
para
amigos
asertivo
comportarse en
diversos
mbitos social
VARIABLES
DEFINICIN
DEFINICIN
CONCEPTUAL
OPERACIONAL
40
DIMENSIONES
INDICADORES
de
Es un trmino
que se utiliza
para
designar
aquel individuo
con
Amigos
cual
mantiene
Amigos
est contigo
conocidos
en las
buenos y las
-Vecindario
-Campo
malos
se momentos
una
amistad
Conjunto de
percepciones,
Autoestima
Estado de
animo
de
una persona
-casa
Tipos
-institucin
autoestima
pensamiento,
-entorno
evaluaciones,
social
dirigidas hacia
nosotros mismos.
41
de
CAPITULO V
5. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
5.1. TIPO DE INVESTIGACIN
Este trabajo se desarroll haciendo uso de la investigacin pura porque nos
basamos en informacin que nos brindan diferentes medios como libros, revistas,
internet, peridico y de esta manera conocer y comprender los antecedentes y la
problemtica del tema.
estudiantes
cantidad
seoritas
30
caballeros
25
total
55
43
5.2.2.MUESTRA
Para la seleccin de la muestra se utiliz un muestreo no probabilstico, de tipo
intencional o, selectivo; ya que para esto no se requiri de frmulas estadsticas
especificas
Para lo cual se establece los siguientes criterios
5.3.
INSTRUMENTO YTCNICAS
5.3.1. INSTRUMENTO
5.3.2. TCNICAS
Las tcnicas se utilizaron en este estudio son las encuesta con 20 preguntas
cerradas dicotmicas las y la observacin, la encuesta se aplic a los estudiantes
de tercer ciclo del Liceo Britnico de Usulutn para conocer las diferentes
opiniones de los estudiantes al momento de la encuesta.
44
CAPITULO VI
tem
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
SI
42
18
47
41
41
49
47
22
29
39
40
44
43
34
52
32
40
41
38
32
%
76.36 %
32.73 %
85.45 %
74.54 %
74.54 %
89.10 %
85.45 %
40 %
52.73 %
70.90 %
72.72 %
80 %
78.18 %
61.82 %
94.55 %
58.18 %
72.73 %
74.55 %
69.10 %
58.18 %
NO
13
37
8
14
14
6
8
83
26
16
15
11
12
21
3
23
15
14
17
23
%
23.64 %
67.27 %
14.55 %
25.46 %
25.46 %
10.90 %
14.55 %
60 %
47.27 %
29.10 %
27.28 %
20 %
21.82 %
38.18 %
5.45 %
41.82 %
27.27 %
25.45 %
30.90 %
41.82 %
46
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
90.00%
80.00%
70.00%
76.36%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
23.64%
10.00%
0.00%
SI
NO
47
80.00%
70.00%
67.27%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
32.73%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
2.
48
90.00%
80.00%
85.45%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
14.55%
10.00%
0.00%
SI
NO
49
80.00%
70.00%
74.54%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
25.46%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
50
80.00%
70.00%
74.55%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
25.46%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
51
100.00%
90.00%
80.00%
89.10%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
10.90%
SI
NO
52
90.00%
80.00%
85.45%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
14.55%
10.00%
0.00%
SI
NO
8. Consideras que las malas notas son el factor para que tu autoestima
baje?
53
70%
60%
60%
50%
40%
40%
30%
20%
10%
0%
SI
NO
54
54.00%
53.00%
52.00%
52.73%
51.00%
50.00%
49.00%
48.00%
47.00%
47.27%
46.00%
45.00%
44.00%
SI
NO
80.00%
70.00%
70.90%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
29.10%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
11. Crees que las personas tienden a una baja autoestima porque sus
padres no les dan suficiente cario?
56
80.00%
70.00%
72.72%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
27.28%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
12. Piensas que las personas suelen suicidarse porque tienen una baja
autoestima?
57
90%
80%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
20%
10%
0%
SI
NO
13. Consideras que tener una alta autoestima depende del trato que
recibas de los dems?
58
90.00%
80.00%
70.00%
78.18%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
21.82%
10.00%
0.00%
SI
NO
59
70.00%
60.00%
61.82%
50.00%
40.00%
38.18%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
15. Piensas que la autoestima positiva es el factor por las cuales muchas
personas llegan a cumplir sus metas propuestas?
60
100.00%
90.00%
94.55%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
5.45%
NO
SI
16. Consideras que tener una autoestima negativa es uno de los factores
por el cual muchas personas fracasan con la vida?
61
70.00%
60.00%
58.18%
50.00%
40.00%
41.82%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
62
80.00%
70.00%
72.73%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
27.27%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
63
80.00%
70.00%
74.55%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
25.45%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
64
80.00%
70.00%
69.10%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
30.90%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
65
70.00%
60.00%
58.18%
50.00%
40.00%
41.82%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
66
CAPITULO VII
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
7.1.
CONCLUSIONES
7.2. RECOMENDACIONES
68
Relacionarse con los dems y tratarlos del mismo modo que les gustara ser
tratados para no daar su autoestima.
Cuando se est platicando con alguien ms hay que darse el tiempo para
escuchar lo que el otro est diciendo, poner atencin en esa persona y dar un
intercambio de ideas al final.
69
CAPITULO VIII
8. PROPUESTA DE SOLUCION
8.1. INTRODUCCION
Con la propuesta de solucin se pretende aportar ideas al problema estudiado
para que la investigacin sea ms completa y se concluya con lo investigado ya
que uno de los objetivos de nosotros es conocer si la autoestima de cada uno de
nosotros es principal para obtener xito o fracaso y que el tema estudiado sea de
gran ayuda para aclarar el concepto o duda que se tena sobre el tema
investigado.
8.4.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA
71
Debemos recordar que para ser un buen profesional y una persona de bien
depende de cada uno de nosotros.
Ayuda psicolgica.
Una persona se gua por sus principios y convicciones, tanto como hombre y
mujer deben poner en prctica estos principias pues as sern mejores con el
tiempo.
Para ser mejores personas deben poner en prctica lo que se les ensea y a
travs de la vida aprender de los errores y no cometerlos.
72
BIBLIOGRAFIA
http://ri.ufg.edu.sv
http://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima
Capitu
lo
I
II
III
IV
VI
VII
VIII
ANEXO
S
Tiempo
1
Abril
2 3
Mayo
3 4
Junio
2 3
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Julio
2 3
Agosto
3 4
Septiemb
2 3
LICEO BRITNICO
2 AO BACHILLERATO GENERAL
Encuesta de opiniones respecto a la autoestima
NO___
NO___
NO___
NO___
NO___
NO___
NO___
NO___
9. Crees que las personas tienen a una baja autoestima porque sus padres
no les dan suficiente cario?
SI___
NO___
10. Piensas que las personas suelen suicidarse porque tienen una baja
autoestima?
SI___
NO___
11. Consideras que tener una alta autoestima depende del trato que recibas de
los dems?
SI___
NO___
12. Piensas que las personas suelen sentirse despreciados por la sociedad
por tener una autoestima negativa?
SI___
NO___
13. Piensas que la autoestima positiva es el factor por las cuales muchas
personas llegan cumplir sus metas propuestas?
SI___
NO___
14. Consideras que tener una autoestima negativa es uno de los factores
por el muchas personas fracasan en la vida?
SI___
NO___
NO___
16. Consideras que tener una autoestima negativa es uno de los factores
por el muchas personas fracasan en la vida?
SI___
NO___
NO___
18. Crees que la autoestima permite a las personas a enfrentarse a la vida con
mayor facilidad?
SI___
NO___
19. Piensas que la autoestima positiva aumenta la capacidad de tratar a los dems con
respeto?
SI___
NO___
NO___
FOTOGRAFIAS
CUESTIONARIO DE MATEMATICAS
1. a qu se llama sucesiones?
R// se le llama sucesin a la funcin cuyo dominio es el conjunto de nmeros
naturales.
2. Qu es una sucesin?
R// es un conjunto ordenado de objetos matemticos, generalmente nmeros.
3. Qu son los nmeros reales?
R// estos incluye tanto a los nmeros racionales (positivos, negativos y el cero)
como a los nmeros irracionales.
4. Qu son los nmeros enteros?
R// son todos los positivos y negativos incluye el cero.
5. Qu nombre reciben los elementos recorridos de una sucesin?
R// trminos de una sucesin
6. Cundo es una sucesin oscilante?
R// cuando no es creciente, ni decreciente.
7. Cundo es una sucesin alternativa?
R// es alternativa si los signos de sus trminos cambian alternativamente.
8. Cundo es una sucesin acotada?
R// es si existe un numero llevado cota inferior
9. a qu clase de nmero pertenece cota inferior?
R// a los nmeros naturales
10. Cul es la sucesin convergente?
R// es aquella que tiene por limite un nmero real.
11. Qu es una progresin aritmtica?
R// es toda sucesin de nmeros reales.
12. A qu se le denomina nmero aritmtico?
R// a todos los nmeros comprendidos entre el primero y el ultimo trmino de la
progresin aritmtica.
13. Qu es una progresin geomtrica?
anterior
por
una
constante
la
progresin.
14. Qu son las tcnicas de conteo?
R// son herramientas que permite el nmero de formas en la que es posible
combinar una serie.
15. Qu son las permutaciones?
R// es la variacin del orden o de la disposicin de los elementos de un
conjunto.
CUESTIONARIO DE CIENCIAS
1. Para qu son fundamentales los principios ticos y morales?
R// Para el desarrollo del trabajo cientfico.
2. Qu es la moral?
R// es el conjunto de valores que rigen el comportamiento de las personas.
3. Cules son los niveles de comportamiento que puede mostrar el ser
humano?
R// un nivel moral impuesto por la sociedad y un nivel tico que surge de su
propia reflexin.
4. Cundo se realiza el trabajo cientfico, los investigadores deben tomar
en cuenta?
R// la puesta en prctica de principios ticos de acorde a su labor.
5. La materia se presenta en tres estados o formas que son?
R// solido, lquido y gaseoso
6. La fuerza de cohesin se define como?
R// las fuerzas de atraccin entre partcula.
7. La fuerzas adhesivas se definen como?
CUESTIONARIO DE LENGUAJE
1. En qu consiste la perfrasis?
R// consiste en expresar con varias palabras lo que se podra haber dicho
con una sola.
2. En qu consiste la morfologa?
R// esta consiste en identificar la categora gramatical de cada palabra.
3. En qu consiste la sintctica?
R// esta consiste en analizar la relaciones entre los sintagmas para darles
sentidos a las oraciones.
4. Cules fueron las 2 grandes civilizaciones de la poca clsica?
R// Griega y Romana
5. Qu es drama?
R// es una representacin escnica de un hecho especifico.
6. Quines fueron los autores ms importantes del siglo V?
R// Esquilo, Sfocles, Eurpides.
Agradecimiento
Agradezco a cada uno de mis maestros por sus consejos y buenas enseanzas
que siempre nos han brindado, gracias a ellos hemos aprendido muchas cosas
buenas que nos sern muy til para nuestro futuro, pido que Dios siempre les
guarde y los bendiga.
Gracias a todas las personas que siempre me han estado apoyando, y gracias
por formas parte de mi vida, y le agradezco inmensamente a Dios por poner en mi
camino a personas maravillosas que siempre me han cuidado y apoyado.
A lo largo de mi vida he aprendido que con la ayuda de Dios todos mis sueos y
metas las puedo cumplir, por eso este da agradezco primero a Dios por cuidarme
y ayudarme a poder llegar a cumplir una meta ms.
Gracias a mi madre Ledy Roy de Rodrguez por siempre tener sus consejos y
apoyo. A mis hermanas Stefany Rodrguez, Neidy Rodrguez, gracias a su apoyo y
cario he podido culminar con mis estudios.
Tambin le agradezco por su amistad y cario a Nathaly Ventura, Ronaldo
Reyes y a todos mis amigos de trabajo David Portillo, Jorge Chamagua, por su
apoyo y ayuda, por esos momentos nicos e inolvidables que hemos pasado y le
deseo lo mejor en su futuro y que no se olviden de sus amigos, que esto no es una
Atte.
Rosana Lissette Rodrguez
Agradecimiento
Primeramente doy gracias a Dios todo poderoso por permitirme haber
culminado con este trabajo de investigacin.
Att.
Marlon Ronaldo Reyes Flores
Agradecimiento
Primeramente le doy gracias a Dios todo poderoso por haberme dado la
sabidura para poder culminar mis estudios como bachiller, por siempre
mantenerme con bien y cuidarme en todo momento.
Le doy gracias tambin a mis hermanas Laura Elizabeth Ortiz y Karla Marina
Portillo, a mis tos Manuel, Marta, Margarita y a mis primos por apoyarme, por
darme la mano cuando ms lo he necesitado.
Le doy gracias a mis amigos por sus consejos, su ayuda en seguir adelante,
gracias Kevin, Ftima, Lidia, Jorge, Ronaldo, Rosana, Marcela, Mariela, tiempo
que compartimos juntos.
Att.
Jos David Hernndez
Agradecimiento
Primeramente le doy gracias a Dios por haberme dado la sabidura y
entendimiento necesario para lograr mi meta de poder ser un bachiller. Tambin le
doy gracias a mis padres Jos Emilio ventura y Evelin de Jess Quintanilla a m
abuela Elia Armida Quintanilla por estar siempre apoyndome a lo largo de mis
estudios brindndome siempre su ayuda para poder salir adelante.
agradezco al Liceo Britnico por darme la oportunidad de ser una nueva bachiller
ms.
Att.
Att.