LISTA DE EXERCCIOS PARA RECUPERAO 1

1 semestre
Nome:

2 ano / Ensino Mdio

Data:

Turma:

Disciplina(s): Portugus

Professor(a): Janaina Duque

O texto abaixo corresponde s questes de 01 a 06.

Segundo pesquisas recentes, a maioria das brasileiras quer realizar-se por meio do trabalho. Para elas, nosso
tempo aquele de novos desafios. Como venc-los, se o mundo profissional parece-nos uma verdadeira guerra dos
sexos? Penso que no Brasil as mulheres esto mais preocupadas em questionar e interrogar sua identidade do que em
opor-se aos homens. Para ns mais importante estruturar o futuro, nossa relao com a famlia e o trabalho do que
polarizar debates com companheiros, pais e irmos. [...]
A mulher brasileira trabalha h centenas de anos. Nos primrdios da colonizao, elas foram fazendeiras,
comerciantes, lavadeiras, escravas. Nas primeiras dcadas do sculo XX, grande parte do proletariado era constituda por
mulheres. [...] Nos anos 1970, a integrao de mulheres em grupos comunitrios resultou na participao em comisses
jurdicas e polticas que passaram a atuar para ampliar e melhorar suas condies de vida nas grandes cidades. Elas
participaram tambm do processo de elaborao da Constituio de 1988, quando vrios direitos relativos vida e ao
trabalho feminino foram definidos e melhorados.
Apesar de subsistirem problemas (segregao ocupacional por preconceito racial, disparidades salariais e menor
participao feminina nas associaes de categorias profissionais, entre outras) as mulheres vm obtendo
progressivamente uma igualdade de reconhecimento, se no de direitos, com os homens. A conquista da autonomia
profissional, a evoluo dos modelos familiares e o controle da procriao transformaram sua imagem e situao social. A
presena feminina afirmou-se notadamente no mundo do trabalho e, desde os anos 1980, o crescimento da populao
ativa deve muito s mulheres; tudo indica que essa progresso se conserva apesar do desemprego. Estudos demonstram,
contudo, a persistncia de profundas desigualdades entre os dois sexos: desigualdade econmica, poltica ou de acesso
aos postos de poder. Dentro dos casais, a partilha de tarefas ainda uma doce utopia; as mulheres consagram-se trs
vezes mais que seus companheiros s atividades domsticas.
(Mary Del Priore, Histrias do cotidiano. So Paulo: Contexto, 2001, p. 86-87)

01. O assunto em torno do qual se desenvolve o texto :

(A) a garantia dos direitos constitucionais mulher que trabalha.
(B) a convivncia, no mercado de trabalho, entre homens e mulheres.
(C) a importncia e a extenso do trabalho feminino na poca colonial.
(D)) a situao e a participao da mulher no mercado de trabalho.
(E) a exigncia de qualificao num mercado altamente competitivo.

02. O texto salienta o fato de que as mulheres

(A)) permanecem ainda submetidas a formas de discriminao no mercado de trabalho, apesar de terem ocorrido avanos
tanto no campo pessoal quanto no social.

___________________________________________________________________________________________________

Pgina |2
(B) parecem estar mais sujeitas ao desemprego do que os homens, em razo de sua menor resistncia s pesadas
condies do trabalho operrio.
(C) assumiram, desde o perodo colonial, posio de destaque no mundo do trabalho, opondo-se ao predomnio dos
homens e equiparando-se a eles.
(D) esto mais voltadas para os afazeres pessoais, valorizando o relacionamento familiar mais do que as precrias
condies de trabalho fora do lar.
(E) continuam trabalhando em atividades pouco reconhecidas, especialmente pela sociedade brasileira, onde prevalecem
valores masculinos.

03. Considere as seguintes afirmativas a respeito do texto:

I. A mulher brasileira volta-se cada vez mais para o mercado de trabalho, com presena marcante nesse universo, o qual,
porm, conserva caractersticas acentuadamente masculinas.
II. A possibilidade de planejar o nmero de filhos constitui um dos fatores de mudanas na condio social e econmica da
mulher, permitindo-lhe o trabalho fora do lar.
III. A participao feminina no mercado de trabalho ocorreu a partir da possibilidade de diviso das atividades domsticas,
em igualdade de condies com os homens.

Est correto o que se afirma em:

(A) I, somente.
(B) III, somente.
(C)) I e II, somente.
(D) II e III, somente.
(E) I, II e III.

04. ... e, desde os anos 1980, o crescimento da populao ativa deve muito s mulheres ... (meio do 3o pargrafo)
O sentido correto do segmento grifado acima est reproduzido, em outras palavras, da seguinte forma:
(A) o desemprego atinge, na maioria das vezes, preferencialmente, a mo-de-obra feminina.
(B) a mo-de-obra feminina apresenta maior qualificao profissional do que a dos homens.
(C) as mulheres exercem um maior nmero de funes, no trabalho, do que os homens.
(D)) as mulheres passaram a constituir grande parte da fora de trabalho.
(E) o crescimento do nmero de trabalhadores no mercado de trabalho desconsidera as mulheres.

05. ... que passaram a atuar para ampliar e melhorar suas condies de vida nas grandes cidades. (final do 2o pargrafo)
O pronome grifado na frase acima substitui, no texto, a expresso:
(A) de vrios direitos.
(B)) das mulheres.
(C) das grandes cidades.
(D) dos grupos comunitrios.
(E) das comisses polticas e jurdicas.

___________________________________________________________________________________________________

Nome:

Turma:

Pgina |3

06. (segregao ocupacional por preconceito racial, disparidades salariais e menor participao feminina nas associaes

de categorias profissionais, entre outras) (incio do 3o pargrafo)

O segmento entre parnteses isola, no contexto:
(A) informao desnecessria, por estar prevista anteriormente.
(B) repetio, para dar mais nfase afirmativa que o precede.
(C) citao de termos tcnicos referentes ao assunto abordado.
(D) interrupo intencional, para introduzir uma afirmativa importante no contexto.
(E)) enumerao que especifica um termo anterior a ele.

07. H palavras escritas de modo INCORRETO na frase:

(A)) A transmiso de conhecimentos ao trabalhador tem buscado a excelncia da mo-de-obra, ezigida pelo uso intensivo
da tecnologia no sistema de produo.
(B) Subsdios destinados a determinados setores agrcolas, em diversos pases, garantem a safra de alimentos necessrios
populao.
(C) Vrias empresas e organizaes aplicam recursos direcionados preparao e aperfeioamento de mo-de-obra
especializada.
(D) A industrializao trouxe como consequncia o inchao populacional dos centros urbanos, devido facilidade de acesso
a servios essenciais.
(E) Atualmente, o domnio da informtica oferece possibilidade de empregos, com a consequente insero social,
populao desassistida das grandes cidades.

Texto I
A ***

Falo a ti doce virgem dos meus sonhos,

Viso dourada dum cismar to puro,
Que sorrias por noites de viglia
Entre as rosas gentis do meu futuro.

Tu minspiraste, oh musa do silncio,

Mimosa flor da lnguida saudade!
Por ti correu meu estro ardente e louco
Nos verdores febris da mocidade.

Tu, que foste a vestal dos sonhos douro,

O anjo-tutelar dos meus anelos,
Estende sobre mim as asas brancas...
Desenrola os anis dos teus cabelos!
(20/08/1859)
(ABREU, Casimiro. Obras. Rio de Janeiro: MEC, 1955, p. 49-50.)

___________________________________________________________________________________________________

Pgina |4
Vocabulrio:
estro = imaginao criadora
vestal = mulher casta ou virgem
anelo = desejo ardente

08 - O eu-lrico no texto I se dirige a uma mulher com caractersticas especficas.

A alternativa em que se atribuem mulher caractersticas semelhantes s definidas nesse texto :
(A) Pra distrair minhas mgoas / Namoro e toco vitrola. (Murilo Mendes)
(B) um caracterstico do sculo: a mulher est perdendo a superstio do homem. (Machado de Assis)
(C) No creias, no, mulher: ele te engana! / As lgrimas so galas da mentira (J. Manuel de Macedo)
(D) Eu senti-a tremer, e a transluzir-lhe / nos olhos negros a alma inocentinha (lvares de Azevedo)
(E) " A mulher brasileira trabalha h centenas de anos." (Mary Del Priore)

Texto II
Sempre que se agita esta questo das reivindicaes femininas, escovam-se os velhos chaves, e, com um grande
ar de importncia, os filsofos decidem sem apelao que a mulher no pode ser mais do que o anjo do lar, a vestal
encarregada de vigiar o fogo sagrado, a depositria das tradies da famlia... e das chaves da despensa. Todo esse
dispndio de palavras inteis serve apenas para encobrir a fealdade da nica razo sria que podemos apresentar contra
as pretenses das mulheres: o nosso egosmo, o receio que temos de que nos despojem das nossas prerrogativas
seculares o medo de perder as posies, as regalias, as honras que o preconceito brbaro confiou exclusivamente ao
nosso sculo. Compreende-se: quem se habituou a empunhar o basto do comando no se resigna facilmente a pass-lo a
outras mos: mais fcil deixar a vida do que deixar o poder.
(18/08/1901)
(BILAC, Olavo. Vossa Insolncia. So Paulo: Cia. das Letras, 1997, p. 313.)

09 - O narrador do texto II critica o papel atribudo mulher em nossa sociedade.

Dos trechos abaixo, o nico que corresponde ao papel criticado :
(A) Ser mulher, e oh! atroz, tantlica tristeza! / ficar na vida qual uma guia inerte, presa / nos pesados grilhes dos

preceitos sociais! (Gilka Machado)

(B) Eu no tinha este rosto de hoje, / assim calmo, assim triste, assim magro, / nem estes olhos to vazios, / nem o lbio

amargo. (Ceclia Meireles)

(C) J agora as feministas venceram radicalmente e no h profisso masculina que elas no ataquem e onde no

venam. (Rachel de Queiroz)

(D) com um pouco de pudor que sou obrigada a reconhecer que o que mais interessa mulher o homem. (Clarice
Lispector)
(E) " A conquista da autonomia profissional, a evoluo dos modelos familiares e o controle da procriao transformaram

sua imagem e situao social." (Mary del Priore)

10 - O narrador do texto II expressa a seguinte opinio a respeito da mulher:
(A) Sua funo consiste em proteger o lar e as tradies.

___________________________________________________________________________________________________

Nome:

Turma:

Pgina |5

(B) Suas aspiraes coincidem com as prerrogativas seculares do homem.

(C) Suas pretenses esbarram na resistncia do homem a abrir mo do poder.
(D) Seu papel limita-se ao de mulher casta encarregada das coisas domsticas.
(E) Suas aspiraes no esto claras ao longo desses anos.

Texto III
O mal de Isaas ser ambguo. Ser e no-ser. No ndio, nem cristo. No homem, nem deixa de ser, coitado.
Ser dois no ser nenhum. Mas est acima de suas foras. Ele no pode deixar de participar de um ns comigo que
excludente dos mairuns e que quase me ofende. Tambm no pode sentir consigo mesmo que ele apenas um mairum
entre os outros. O pobre no pra de escarafunchar a cuca, se aclarando e se confundindo cada vez mais. Este casamento
com Inim. Ser que ele gosta dela? (...)
Outro dia fiquei muito tempo atrs dele, no ptio, confundida com toda gente que se junta ali, na hora do pr do
sol, para comer e conversar. Vi bem que ele no falava com ningum e que ningum falava com ele. Nem Inim. Ouvi
depois, ouvi bem que ele murmurava sozinho. Cheguei mais perto e ouvi melhor; era uma ladainha em latim, como as de
meu pai:

Tra-l-l, ora pro nobis

Tre-l-l, ora pro nobis
Vamos ver se, agora de noite, nesse balano de rede, eu me esqueo dos outros para pensar em mim. Preciso me
concentrar no meu problema. Tentei pensar o dia inteiro, sem conseguir. H dias que assim. At parece que j no sou
capaz. Ser a gravidez que me deixa lnguida? De onde vir essa lassido? Estou grvida e no sei de quem. Vou parir
aqui entre os mairuns, este o problema. Se problema existe, porque isto bem pode ser uma soluo. Com um filho
crescendo mairum eu no me integraria mais nesse mundo que eu quero fazer meu? Ser a me de fulaninho no ser para
mim como para um homem ser o pai de fulano? Os homens aqui mudam de nome quando tm um filho homem. Maxih
o pai de Maxi. Ter por muito tempo foi Jaguarh. Eu seria Iuicuih se minha filha se chamasse Iuicui? Ou Mairah se meu
filho pudesse chamar-se Mara? Ser que pode? Melhor que seja menina: Iuicui.
(RIBEIRO, Darcy. Mara. Rio de Janeiro: Record, 1990, p. 372-3.)
11 - possvel identificar que o narrador do texto III uma mulher, porque:
(A) ao empregar a desinncia nmero-pessoal nos verbos, confirma a presena da narradora.
(B) por declarar-se indgena, participa de um ns com a personagem mulher.
(C) sempre que cita o personagem Isaas, critica a instituio do casamento.
(D) quando se refere a si prprio, usa o gnero feminino.
(E) por apenas no aparecer nenhum indcio masculino.

12 - O emprego do adjetivo coitado (texto III), referindo-se a Isaas, tem relao com o seguinte fato:
(A) Isaas no ndio nem cristo.
(B) Inim est grvida dele.
(C) Isaas um ser mtico.
(D) Inim no gosta dele.
(E) H total ironia.

___________________________________________________________________________________________________

Pgina |6
13 - Os homens aqui mudam de nome quando tm um filho homem. Maxih o pai de Maxi. Ter por muito tempo foi

Jaguarh. Eu seria Iuicuih se minha filha se chamasse Iuicui? Ou Mairah se meu filho pudesse chamar-se Mara? Ser
que pode? (texto III)
Levando em conta apenas os substantivos prprios citados no trecho, possvel entender que, na lngua dos mairuns, o
novo nome do pai de um filho homem contm:
(A) o nome da criana seguido do morfema - h
(B) o nome do filho seguido do morfema - h
(C) o nome da me seguido do morfema - h
(D) o nome do pai seguido do morfema - h

14 -

Mimosa flor da lnguida saudade! (texto I - verso 6)

Ser a gravidez que me deixa lnguida? (texto III)
Observe os significados dados no Dicionrio Aurlio Eletrnico, verso 2.0, para o verbete lnguido:
LNGUIDO: adj.
1. Sem foras; sem energia; frouxo, fraco, abatido, debilitado, extenuado, langoroso.
2. Mrbido, doentio.
3. Voluptuoso, sensual, langoroso.

O significado desse adjetivo, nos dois trechos transcritos, , respectivamente:

(A) voluptuosa - doentia
(B) sensual - extenuada
(C) frouxa - debilitada
(D) abatida - mrbida
(E) Abatida - fraca

15 - Embora exista a possibilidade de se fazerem diferentes combinaes no posicionamento das palavras, a organizao
dos termos numa orao pode ser fator determinante para a sua compreenso.
Nos trechos abaixo, se as palavras sublinhadas tivessem sido invertidas, somente haveria modificao do sentido
original na seguinte estrutura:

(A) Por ti correu meu estro ardente e louco (texto I)

(B) Estende sobre mim as asas brancas ... (texto I)
(C) mais fcil deixar a vida do que deixar o poder (texto II)
(D) Outro dia fiquei muito tempo atrs dele (texto III)
(E) NDA

___________________________________________________________________________________________________

Nome:

Turma:

Pgina |7

16 -

ladainha em latim (texto III)

A locuo adjetiva sublinhada na expresso acima poderia ser substituda pelo adjetivo cognato latina, mantendo-se o
sentido original.
O mesmo ocorre em:
(A) flor da saudade (texto I) = saudosa
(B) anjo do lar (texto II) = tutelar
(C) tradies da famlia (texto II) = familiares
(D) pretenses das mulheres (texto II) = femininas
(E) NDA

17 - Identifique o item em que os numerais esto corretamente empregados.

a) Ao papa Paulo Seis sucedeu Joo Paulo Primeiro.
b) Aps o pargrafo nono vier o pargrafo dcimo.
c) Depois do captulo sexto, li o captulo dcimo primeiro.
d) Antes do artigo dez vem o artigo nono.
e) O artigo vigsimo segundo foi revogado.

18 - O autor de D. Casmurro afirma que "Jos Dias amava os superlativos. Era um modo de dar feio monumental s
ideias".
Dentre os vrios superlativos empregados por Jos Dias, assinle a nica alternativa em que ocorre um emprego no
previsto pela gramtica normativa:

a) "Se soubesse, no teria falado, mas falei pela venerao, pela estima, pelo afeto, para cumprir um dever amargo,
amarssimo..."
b) "Que ideias essa? O estado dela gravssimo, mas no mal de morte, e Deus pode tudo."
c) "Sua me uma santa, seu tio um cavalheiro perfeitssimo."
d) "...porque ela um anjo, anjssimo..."
e) "Oh! As leis so belssimas."

19 - Leia, atentamente, o trecho extrado de Memrias Pstumas de Brts Cubas, abaixo transcrito:
"(...) a primeira que eu no sou propiramente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi um
bero (...)"
Identifique a classificao morfolgica de autor e de defunto:
I - No primeiro caso, autor substantivo e defunto adjetivo.
II - No segundo caso, defunto substantivo e autor adjetivo.
III - Em ambos os casos, temos substantivos compostos.

Agora, identifique a alternativa correta:

___________________________________________________________________________________________________

Pgina |8
a) I e II esto corretas.
b) II e III esto corretas.
c) I e III esto corretas.
d) todas esto corretas.
e) todas esto incorretas.

20 - Indique o erro quanto ao emprego do artigo.

a) Em certos momentos, as pessoas mais corajosas se acovardam.
b) Em certos momentos, pessoas as mais corajosas se acovardam.
c) Em certos momentos, as mais corajosas se acovardam.
d) Em certos momentos, as pessoas as mais corajosas se acovardam.
e) Em certos momentos, acovardam-se as pessoas mais corajosas.

Um p de milho
Os americanos, atravs do radar, entraram em contato com a Lua, o que no deixa de ser emocionante. Mas o
fato mais importante da semana aconteceu com o meu p de milho. Aconteceu que, no meu quintal, em um monte de
terra trazida pelo jardineiro, nasceu alguma coisa que podia ser um p de capim - mas descobri que era um p de milho.
Transplantei-o para o exguo canteiro da casa. Secaram as pequenas folhas; pensei que fosse morrer. Mas ele reagiu.
Quando estava do tamanho de um palmo, veio um amigo e declarou desdenhosamente que aquilo era capim. Quando
estava com dois palmos, veio um outro amigo e afirmou que era cana.
Sou um ignorante, um pobre homem da cidade. Mas eu tinha razo. Ele cresceu, est com dois metros, lana suas
folhas alm do muro e um esplndido p de milho. J viu o leitor um p de milho? Eu nunca tinha visto. Tinha visto
centenas de milharais - mas diferente. Um p de milho sozinho, em um canteiro espremido, junto do porto, numa
esquina de rua - no um nmero numa lavoura, um ser vivo e independente. Suas razes roxas se agarram no cho e
suas folhas longas e verdes nunca esto imveis. Detesto comparaes surrealistas - mas na lgica de seu crescimento, tal
como vi numa noite de luar, o p de milho parecia um cavalo empinado, de crinas ao vento e em outra madrugada,
parecia um galo cantando.
Anteontem aconteceu o que era inevitvel, mas que nos encantou como se fosse inesperado: meu p de milho
pendoou. H muitas flores lindas no mundo, e a flor de milho no ser a mais linda. Mas aquele pendo firme, vertical,
beijado pelo vento do mar, veio enriquecer nosso canteirinho vulgar com uma fora e uma alegria que me fazem bem.
alguma coisa que se afirma com mpeto e certeza. Meu p de milho um belo gesto da terra. Eu no sou mais um
medocre homem que vive atrs de uma chata mquina de escrever: sou um rico lavrador da rua Jlio de Castilhos.
BRAGA, Rubem. 200 crnicas escolhidas. 27. ed. Rio de Janeiro: Record, 2007. p. 77.

21 O primeiro pargrafo do texto traz duas pistas que o relacionam ao contesto de produo tpico da crnica.
Identifique-as.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Nome:

Turma:

Pgina |9

22 No segundo pargrafo da crnica, o que a sequncia de acontecimentos narrados parece querer demonstrar?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

23 No terceiro pargrafo, o narrador afirma que nunca havia visto um p de milho. Tendo em vista a explicao que
sucede essa afirmao, como pode ser entendido o sentido da palavra ver nesse contexto?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

24 No ltimo pargrafo do texto, o narrador comenta o nascumento de um pendo no p de milho. Por que ele faz uma
ressalva sobre a beleza da flor?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

25 O narrador encerra a crnica com uma avaliao a respeito do impacto do p de milho sobre sua vida.
a) De que maneira o narrador valora o trabalho do cronista ao refletir refletir sobre esse impacto?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

b) Essa valorao encerra, em alguma medida, uma contradio. Explique por qu.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

26 Vrios adjetivos foram empregados no texto. Em alguns desses casos, eles esto ao lado dos substantivos, ora
pospostos, ora antepostos a ele. Responda aos itens a seguir, observando os efeitos de sentido relacionados a essa
colocao.

a) "Sou um ignorante, um poibre homem da cidade." O que o adjetivo pobre expressa nesse enunciado? Qual seria o seu
sentido se ele fosse colocado aps o substantivo homem?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

b) "Secaram as pequenas folhas, pensei que fosse morrer." Alm da meno dimenso, que outro sentido o adjetivo
pequenas acrescenta ao substantivo folhas na crnica?

___________________________________________________________________________________________________

P g i n a | 10
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

c) "Transplantei-o para o exguo canteiro na frente da casa." Qual seria a mudana de efeito de sentido se o adjetivo
exguo fosse colocado aps o substantivo canteiro?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

d) Com relao aos exemplos a seguir, identifique, em cada um, se a anteposio do adjetivo ao substantivo criou um
efeito de sentido semelhante aos percebidos nos enunciados dos itens a, b ou c.
I - "Sou um rico lavrador da Rua Jlio de Castilho."
___________________________________________________________________________________________________

II - "Ele cresceu, est com dois metros [...] e um esplndido p de milho."

___________________________________________________________________________________________________

III - "Meu p de milho um belo gesto da terra."

___________________________________________________________________________________________________

IV - "Eu no sou mais um [...] homem que vive atrs de uma chata mquina de escrever."
___________________________________________________________________________________________________

27 O anncio a seguir uma iniciativa do Conselho Federal de Enfermagem.

Cumprimentamos os mais de 1 milho e

trezentos mil Profissionais de Enfermagem
pelo seu dia. E, pelo jeito, esse nmero vai
aumentar.

___________________________________________________________________________________________________

Nome:

Turma:

Pgina |
11

a) Qual a principal informao que ele privilegia ao cumprimentar os profissionais de enfermagem pelo seu dia?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

b) Como o leitor poderia entender a primeira frase se o artigo os fosse omitido?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

c) Por que , segundo a propaganda, o nmero de profissionais de enfermagem vai continuar aumentando?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

28 Avalie as frases a seguir.

I - Um erro pode ajudar algum a crescer.
II - O erro pode ajudar algum a crescer.

Embora seja possvel atribuir s duas frases o sentido de que, em geral, os erros cometidos podem ser fonte de
aprimoramento, tambm possvel apontar diferena de sentido entre as frases. Explique a diferena, associando-a ao uso
dos artigos.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

29 Em qual das opes h uma anlise errada quanto variao nominal?

a) homem mulher: substantivos que indicam oposio semntica de sexo atravs de vocbulos distintos.
b) jornalista amante: substantivos com uma s forma para os dois gneros.
c) o rapaz alemo a moa alem: adjetivos cujo plural apresenta grafia e pronncia iguais.
d) muito frio frissimo: formas do superlativo absoluto, o analtico e o sinttico.
e) vice-diretor beija-flor: compostos cuja flexo de plural s ocorre no segundo elemento.

30 Comente as diferenas gramaticais decorrentes das alteraes efetuadas nas expresses retiradas do texto: poeta
srdido / sordidez do poeta & leitor satisfeito / satisfao do leitor.

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

P g i n a | 12
31 Assinale a alternativa que contm uma locuo adjetiva:
a) Esta a torneira de gua fria.
b) Ele um homem muito corajoso.
c) ... at que a famlia pendura o quadro na parede.
d) ... e diferiria o castigo de um dia para outro.
e) O que se passava entre mim e Capitu naqueles dias sombrios, no se notar aqui.

32 Fogem a galope os ANJOS-AVIES

A flexo no plural de ambos os elementos da composio tambm ocorre no seguinte vocbulo:
a) p-de-moleque
b) guarda-chuva
c) sempre-viva
d) verde-amarelo
e) scio-econmico

33 Marque o item que apresenta um adjetivo no grau superlativo absoluto analtico:

a) Ele um dos mais inteligentes alunos da Escola.
b) A cerveja est geladssima.
c) O problema da dvida externa to importante quanto o achatamento salarial.
d) A cerimnia de formatura a que assistimos foi linda linda.
e) Naquela festa, o aluno parecia mais desinibido que o irmo.

34 Assinale a opo em que a inverso da ordem dos termos provoca, ao mesmo tempo, alterao de sentido e mudana
de classe gramatical
a) Consideravam-no um homem santo
Consideravam-no um santo homem.
b) Tratava-se de um acordo comum.
Tratava-se de um comum acordo
c) Era, sem dvida, um grande homem.
Era, sem dvida, um homem grande
d) Encontramos vrios deputados na Cmara
Encontramos deputados vrios na Cmara
e) Tinha sido puro capricho de menina
Tinha sido capricho puro de menina

___________________________________________________________________________________________________

Nome:

Turma:

Pgina |
13

35 Leia a seguinte tira.

Calvin

Bill Watterson

a) Calvin enumera suas vitrias para o pai, que o ouve distrado, enquanto l. O que se observa em sua fala?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

b) Escreva os numerais que aparecem no segundo quadrinho e, se for o caso, as palavras a que eles se referem.
Classifique-os.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

c) Voc observou que o numeral primeiro foi empregado no grau aumentativo, e o adjetivo estadual o caracteriza. Que
substantivo o numeral substitui?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

36 O texto a seguir faz parte de uma reportagem da revista poca sobre o desenvolvimento do crebro em
uma criana. Leia um trecho do que foi publicado.
O crebro do beb

A arquitetura cerebral moldada principalmente no primeiro ano de vida. Por isso, os estmulos recebidos nessa fase so
to importantes
Quando o beb nasce, o crebro pesa pouco mais de 300 gramas. Nessa fase, estruturas internas responsveis
pelas funes vitais e reflexos inatos so mais ativas. At 1 ano de idade, o crebro vai triplicar de tamanho. Aos poucos,
ele vai criando caminhos para a informao, pelas conexes de neurnios. Quanto mais novo, menos estruturado o

___________________________________________________________________________________________________

P g i n a | 14
crebro. A prpria falta de caminhos bem desenhados d ao beb mais maleabilidade: ele tem mais ligaes entre reas
diversas do crebro, e por isso assimila informaes com muito mais facilidade. O crebro do beb tambm tem menos
substncias que inibem a transmisso de informaes o que facilita prestar ateno em muitas coisas ao mesmo tempo.
poca. So Paulo: Globo, p. 83, 10 ago. 2009.

a) Como o texto explica as condies de aprendizagem dos bebs?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

b) Explique o emprego dos pronomes demonstrativos nestas frases do texto:

Nessa fase, estruturas internas responsveis pelas funes vitais...
... e por isso assimila informaes com muito mais facilidade.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

c) Observe que esses pronomes demonstrativos (nessa e isso) funcionam como elementos coesivos do texto. Como essa
coeso ocorre?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

d) No texto, o pronome pessoal ele foi empregado em dois momentos diferentes. Que substantivos eles substituem?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

e) Releia esta frase: A prpria falta de caminhos bem desenhados d ao beb mais maleabilidade....
A palavra destacada est no lugar de que pronome? Por qu?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

f) Que pronome pessoal poderia substituir as palavras ao beb, na frase do item e? Reescreva-a.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Nome:

Turma:

Pgina |
15

Gabarito
01 - D

05 - B

09 - A

13 - B

17 - D

02 - A

06 - E

10 - C

14 - B

18 - D

03 - .C

07 - A

11 - D

15 - C

19 - A

04 - D

08 - D

12 - A

16 - C

20 - D

27 - a) O fato de essa ser uma classe numerosa de trabalhadores.

b) Ele poderia entender que os cumprimentos se dirigem a mais de 1 milho de profissionais de enfermagem, mas que h
mais profissionais de enfermamgem alm desses.
c) Porque a menina da foto provavelmente vai se tornar uma enfermeira e, assim como ela, possvel que outras crianas
optem por essa profisso.

___________________________________________________________________________________________________

P g i n a | 16

28 - frase I, com o uso do artigo indefinido, a liberdade para errar pode ajudar no aprimoramento de algum. frase II,
com o uso do artigo definido, um equvoco especfico praticado por algum pode ajudar essa pessoa a crescer.
29 - C
30- Em ambas expresses temos em primeiro momento uma sequncia composta por substantivo concreto e seu adjetivo;
no segundo momento, o adjetivo da primeira d origem a um substantivo abstrato e o substantivo da primeira participa de
uma locuo adjetiva ligada a esse novo substantivo.
31 - A
32 - D
33 - D
34 - D
35 - a) A autoestima exagerada de Calvin, que, como muitas pessoas, gosta de contar vantagens, mesmo em se tratando
de ganhar provas nada louvveis.
b) Segundo (colocado), primeiro, primeiro (time); so numerais ordinais.
c) Poderia ser o substantivo campeo (campeo estadual).
36 - a) Eles tm mais acesso a informaes variadas, graas formao mais simples do crebro, o que lhes permite
ampliar seus caminhos ainda pouco definidos.
b) Os pronomes demonstrativos (n)essa e isso se referem a algo j mencionado na frase anterior (passado prximo).
c) O pronome nessa retoma toda a frase anterior, sintetizando estas ideias: Quando o beb nasce, o crebro pesa pouco
mais de 300 gramas. No caso de isso, a coeso se estabelece porque tal pronome tambm retoma o que foi dito antes:
... ele tem mais ligaes entre reas diversas do crebro, resumindo essas ideias.
d) Em: ... ele vai criando, o pronome ele substitui o substantivo crebro; em: ... ele tem mais ligaes, substitui beb.
e) Prpria est no lugar de um pronome demonstrativo, substituindo o pronome esta, que retoma o substantivo a que se
refere (falta).
f) O pronome pessoal oblquo lhe: A prpria falta de caminhos bem desenhados d-lhe mais maleabilidade.

___________________________________________________________________________________________________