Introduccin:
Nos encontramos prcticamente a las puertas del siglo XXI, los esfuerzos de los
diferentes pases en general, de la comunidad social y sanitaria en particular para
mejorar la salud de la poblacin son evidentes, no obstante, a pesar de ello todava se
encuentran dificultades coyunturales que dificultan en ocasiones la puesta en prctica de
los diferentes programas de educacin para la salud.
El camino hacia la consecucin dela salud para todas las personas del mundoyen especial para
aquellas de los pases en desarrollo la pobreza,est tan lleno de problemas polticos,
econmicosy sociales, como de retos.La crisis en que vivimos, producto de la aplicacinde
polticas econmicas, y de la violencia, acenta de los problemas y limitaciones; cada da
aumenta la migracin a las ciudades, hay ms nios hurfanos, viudas y mujeres que trabajan,
ms desocupados y subempleados, ms inequidades en los sistemas de salud, ms
enfermedades, ms exigencias y demandas insatisfechas. En suma, cada da disminuye la
calidad de vida lo que tiene repercusiones en la salud fsica, mental, social, en el ambiente
fsico, natural y cultural que nos rodea, hacindonos ms vulnerables a las enfermedades, a la
violencia, a la droga, a las conductas agresivas, al maltrato, al desinters, a la indiferencia,
cuando no al abandono y al suicidio.
Frente a este panorama, vemos las posibilidades de mantener la salud cada vez ms limitadas;
curarse resulta hoy en da muy costoso y difcil, de all el aumento en la morbilidad y
mortalidad tanto infantil como del resto de la poblacin, por enfermedades que en la mayora de
los casos se pueden prevenir si tenemos los conocimientos apropiados, las condiciones, la
voluntad y si tomamos las precauciones necesarias; en definitiva, si tenemos un estilo de vida
con prcticas saludables.
Ante esta situacin, en cualquier parte del mundo, la estrategia que tenemos quienes nos
movemos en el campo social para promover y proteger la salud es: la educacin para la salud
mediante programas slidos, continuados, planeados con participacin de la gente a la
cual van destinados, reforzados y apoyados con una poltica pblica saludable.
I CAPITULO
"Salud para todos en el ao 2000"; en ella conceptu que:"La Salud se percibe, no como el
objetivo, sino como la fuente de riqueza que se crea y se vive en el marco de la vida cotidiana:
en el trabajo, el colegio, el hogar, el patio de recreo, la calle... La salud es el resultado de los
cuidados que uno se dispensa a s mismo y a los dems, de la capacidad de tomar decisiones y
controlar la vida propia y de asegurar que la sociedad en la que uno vive ofrezca a todos sus
miembros la posibilidad de gozar de un buen estado de salud". 1
Como puede verse, La Carta de Ottawa incorpora el concepto de trabajar por la salud en el da a
da de cada uno y de la comunidad en su conjunto. Un prerrequisito para la salud es tener la
posibilidad de acceder a la informacin y a la educacin para poseer los conocimientos y las
oportunidades que lleven a las personas a buscar opciones en salud, a ejercer un mayor control
sobre la misma y sobre el medio ambiente. Es la educacin pues, la herramienta que nos ayuda a
mejorar a travs del auto-cuidado, entendido, como la forma que utilizan los miembros de una
sociedad para cuidar de s mismos, de los otros y de su entorno.
Posteriormente a la Carta de Ottawa se han publicado otras cartas que desarrollan estos
aspectos, (Adelaida 1988, Sundswall 1991, Yakarta 1997). La Declaracin de Yakarta sobre la
manera de guiar la promocin de la salud hacia el siglo XXI, julio 1997, confirma que estas
estrategias y reas de accin son esenciales para todos los pases. Adems, existe una evidencia
clara de que:La participacin es esencial para sostener los esfuerzos. Las personas tienen que ser
el centro de la accin de la promocin de la salud y de los procesos de toma de decisiones para
que stos sean eficaces y por ello la alfabetizacin sanitaria/aprendizaje sanitario fomenta la
participacin. El acceso a la educacin y a la informacin es esencial para conseguir una
participacin efectiva, al igual que el empoderamiento de las personas y las comunidades.
Este empoderamiento implica la prctica a nivel individual y colectiva de la promocin del
autocuidado en salud, basado en en los hbitos, costumbres, creencias y comportamientos que,
como elementos culturales, responden a la capacidad de supervivencia de una persona y de una
sociedad.
Las prcticas de autocuidado se pueden asumir de manera individual y colectiva, se expresan
El fin ltimo de las prcticas de autocuidado en salud es promover, mantener, prevenir y curar,
en busca de vivir ms pero con calidad de vida; considerada sta como la situacin de vida que
depende de las posibilidades que tenga la persona, la familia y la comunidad para satisfacer de
manera adecuada las necesidades bsicas culturalmente definidas, indispensables para el
desarrollo del potencial humano y el ejercicio responsable de su capacidad, sin menoscabar el
ambiente fsico y cultural; hace referencia al vivir cotidiano, el cual depende de factores de tipo
social, econmico, poltico, cultural, ambiental, nutricional y religioso que posibilitan o no el
desarrollo integral del ser humano representado en aspectos tales como: empleo, ingresos
mnimos para satisfacer las necesidades bsicas de alimentacin, vivienda, salud, educacin,
vestuario, recreacin y necesidades no materiales como la participacin, el afecto, la
comunicacin, la solidaridad, y las expresiones culturales.Cada sistema econmico, social y
poltico adopta diferentes estilos para la satisfaccin de las necesidades humanas; el cambio
cultural es consecuencia del abandono de los satisfactores tradicionales los cuales son
reemplazados por otros nuevos y diferentes pero no siempre mejores.
II CAPITULO
Por otro lado la Educacin para la Salud pretende que el individuo y la comunidad
conozcan, participen y tomen decisiones sobre su propia salud, adquiriendo as
responsabilidades sobre ella. Tanto la comunidad como los individuos deben tomar conciencia
de cul es su situacin, qu problemas deben, resolver por s mismos y sobre cules aspectos
tienen derecho a exigir a otros niveles.
Esta toma de conciencia no surge espontneamente en las personas; debe propiciarse a
travs de espacios de discusin y reflexin sobre los problemas que ms los afectan. Por lo
tanto, la Educacin para la Salud se define como el principio por el cual los individuos y los
La Educacin para la Salud es un proceso permanente a travs del cual el ser humano
apropia e interioriza conocimientos e informacin que le permiten asumir una posicin crtica y
reflexiva sobre la realidad a fin de promover cambios; implica un dilogo cultural, a travs del
cual se intercambian la cultura del educando y del educador expresada en su historia, su
lenguaje, su simbolizacin del mundo, sus formas de trabajo y sus procesos interactivos, con el
objeto de construir nuevos conocimientos sobre la realidad. Busca la negociacin de sabe-res
entre los sujetos involucrados en un proceso de desarrollo.
En lo referente a Educacin para la Salud, es fundamental partir de la existencia de unas
creencias culturales y de unas prcticas de autocuidado que realizan los seres humanos como
forma de expresin y de vida particular y que los hace diferentes; en la medida en que se
comprendan estas formas de autocuidado se podrn desarrollar procesos educativos
encaminados a promover cambios y a incidir sobre la problemtica de salud que presenta la
poblacin.
Objetivos:
La Educacin para la Salud no es una hiptesis abstracta, es una realidad que responde a las
necesidades de salud, y la posibilidad objetiva de adquirir comportamientos positivos en lo
relativo a la salud. Igualmente, supone la adquisicin de una actitud preventiva y de toma de
decisiones conscientes y coherentes en cuanto a la defensa y promocin de la salud, correcta
utilizacin de los servicios sanitarios, y maduracin de individuos capaces de evaluar factores
de riesgo y trabajar por la mejora del contexto.
III CAPTULO
relacin entre los factores de riesgo y el dao para la salud requiere un adiestramiento que permita
desarrollar la capacidad crtica de los alumnos sobre sus propios conocimientos. Estas ideas,
diferentes en cada individuo, configuran el modo propio de vivir, de relacionar experiencias y
comportamientos, de manera que es necesario iniciar las actividades de enseanza aprendizaje
averiguando el punto de partida de cada alumno, sus ideas previas, en las cuales intervienen muchas
veces tradiciones y prejuicios.
est en peligro o puede tener la enfermedad, sin embargo no se sienten sntomas. Esta
constelacin de creencias se refiere a la creencia de la susceptibilidad.
IV. CAPITULO
V. CAPITULO
VI. CAPITULO
Escenarios de la educacin para la salud
El medio familiar
El medio familiar es un elemento imprescindible a tener en cuenta a la hora de integrar
los distintos programas en un Plan Nacional de E.P.S., pues rene en su entorno a los
distintos grupos de poblacin en sus diferentes etapas de desarrollo.
La familia constituye para el nio una fuente fundamental de aprendizaje, sirviendo de
marco para la socializacin primaria fruto de la cual se desarrollar el modelo de
actitudes y comportamientos. Conforme el nio crece este modelo se ampla a la
influencia recibida en el medio escolar socializacin secundaria-, que cobra una
importancia extrema al comienzo de la adolescencia. Durante este periodo se inician la
mayor parte de las conductas de riesgo, algunas de ellas severas, que desarrollarn en la
etapa adulta, por ello la importancia de la integracin de la educacin y colaboracin en
su desarrollo tanto en la familia como en la escuela.
Debemos pues considerar a los responsables de la educacin familiar como verdaderos
Agentes de Educacin para la salud, por la influencia, fundamentalmente informal,que
pueden ejercer sobre los diferentes componentes.
El medio escolar
La Educacin para la salud en el medio escolar tiene como fin inculcar conocimientos,
actitudes y hbitos positivos de salud al individuo durante sus primeras etapas de
desarrollo, orientados a comportamientos promotores de Salud y a la prevencin de las
a. Visuales.
b. Audiovisuales:
c. Sonoros
- Carteles.
- Prensa.
- Folletos.
- Pizarra.
- Posters.
- Diapositivas
- Transparencias.
- Vdeo.
- T.V.
- Diaporamas.
- Radio
- Grabaciones
Educacin Individual
Descripcin: Intervenciones dirigidas a individuos para abordar un problema de salud
determinado o aspectos de su salud.
Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir conductas y actitudes en los
individuos con relacin a su salud.
mbito de accin: servicios de salud, escenario familiar
Actividades Educativas: Conversacin, consejo profesional, usando materiales y/o medios
educativos de apoyo como: carteles, folletos, trpticos, portarotafolio, etc.
La Coexistencia de la integracin de estrategias de intervencin, como se mencion con
anterioridad, permite que los programas educativos sean continuos y complementarios, lo que
da la oportunidad que ser ms exitosos.
IX. CAPITULO
Intervencin educativa dirigida al Club de Madres del Vaso de Leche del Distrito de
Trujillo
Grupo Objetivo: Madres del Vaso de Leche del Distrito de Trujillo
Fecha de Importancia: La semana de la Lactancia Materna
Tema: Lactancia materna Exclusiva y Alimentacin complementaria
Estrategias a Utilizar:
Educacin masiva: Mensajes en radio, televisin, afiches y trpticos sobre la lactancia materna
Exclusiva y alimentacin complementaria para todos los locales del club de madres del Vaso de
Leche del Distrito de Trujillo.
Educacin Grupal: Programas Educativo y/o sesiones de aprendizaje significativa en todos
los clubs de madres del vaso de leche del Distrito de Trujillo. Sobre la Importancia de la
Lactancia Materna exclusiva, ventajas y desventajas, beneficios y alimentacin complementaria.
Educacin individual: Consejera a las madres que tiene hijos menores de seis meses. Para
conversar sobre la Lactancia Materna exclusiva y y alimentacin complementaria.
Conclusiones
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