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Colegio de bachilleres del

estado de Yucatn
Plantel: Santa Rosa
Informtica 1
Profesora: Rosario Raygosa
Alumna: Erika Liliana Jimnez
Novelo
Semestre 1
grupo: L
Parcial: 2

la webquest

Qu es un webquest?
R=Son actividades estructuradas y guiadas que proporcionan al estudiante las herramientas
y recursos necesarios para el desarrollo de una buena tarea.

Dnde puedo crear un webquest?


R=http://www.webquestceys.com/majwq/inicio.

Cules son las secciones que


forman un webquest?
Estructura
temas.
.Introduccin

2.Tarea

3.Proceso.

4.Recursos.

Qu informacin debo poner en


cada una de las secciones que

integran un webquest?
Se espera que un WebQuest tenga al menos las siguientes partes: una
introduccin clara, sucinta que proporcione la informacin necesaria
para iniciar la actividad; una tarea central interesante y concreta; una
coleccin de recursos (sitios web fundamentalmente) donde encontrar
la informacin necesaria; una descripcin paso a paso del proceso que
se utilizar para la tarea, pautas para organizar la informacin
adquirida (preguntas que deben ser contestadas, etc.). sta ser la
parte fundamental para los alumnos; la evaluacin del trabajo de los
alumnos y como cierre una conclusin, que repase lo que han
aprendido los alumnos y cmo puede ser aplicado en otros temas.
.Introduccin

Provee al estudiante la informacin bsica, lo orienta sobre lo que le


espera y suscita su inters a travs de una variedad de recursos. La
meta de la introduccin es hacer la actividad atractiva y divertida para
los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este inters
a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los
estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente
interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias
pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales,
urgentes porque necesitan una pronta solucin o divertidos ya que
ellos pueden desempear un papel o realizar algo.

2.Tarea

En ste apartado se proporciona al alumno una descripcin formal de


algo realizable e interesante que los estudiantes debern haber llevado
a cabo al final de la WebQuest. Esto podra ser un producto tal como,
una exposicin verbal, una cinta de video, construir una pagina Web,
una presentacin con PowerPoint, o tal vez una presentacin verbal en
la que pueda ser capaz de explicar un tema especfico, un trabajo de
creacin, o cualquier otra actividad que requiera que el alumno
procese y transforme informacin que ha recogido . Una WebQuest

exitosa se puede utilizar varias veces, bien sea en aulas diferentes o


en diferentes aos escolares. Cada vez la actividad puede ser
modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que
propongan algo que vaya ms lejos, de tal manera, que sea ms
profunda que las anteriores.

La tarea es la parte ms importante de una WebQuest y existen


muchas maneras de asignarla, para ello es til un documento creado
por Bernie Dodge llamado "Taxonoma del WebQuest: Una taxonoma
de las Tareas". En l se describen los 12 tipos de tareas ms comunes
y se sugieren algunas formas para optimizar su utilizacin. Existe una
versin traducida del original en Ingls por Nuria Abalde: "Taxonoma
del WebQuest- Una taxonoma de las Tareas" .

La tarea se puede centrar en preguntas a responder, resmenes para


crear, problemas para solucionar, posiciones para ser formuladas y
defendidas....

3.Proceso.

En ste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir
para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la
tareas en subtareas, descripcin de los papeles o perspectivas que los
estudiantes deben adoptar,...el profesor puede tambin aadir
orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinmica de
grupos tales como la forma de llevar una sesin de tormenta de ideas
("brainstorming"). La descripcin del proceso debera ser breve y clara.

4.Recursos.

Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para


ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados

previamente para que el estudiante pueda enfocar su atencin en el


tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los
recursos deben estar en Internet y la mayora de las WebQuest ms
recientes incluyen los recursos en la seccin correspondiente al
proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de recursos
para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que
otros corresponden a los subgrupos de estudiantes que representarn
un papel especifico o tomarn una perspectiva en particular.

Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la


direccin o gua que el docente pueda brindar a sus estudiantes para
explicarles la forma de administrar su tiempo a lo largo del desarrollo
de la Tarea. Mediante la construccin de ayudas visuales como Mapas
Conceptuales o diagramas que sirvan como bitcora, se muestra al
estudiante la forma de conducir la realizacin de la tarea. Es deseable
que previamente hagamos una ficha de anlisis de las Webs
educativas a recomendar a nuestros alumnos y aprovechar la
elaboracin de dicha ficha para que nos sea til para otro posibles usos
didcticos, esta labor puede ser la que requiera ms tiempo y esfuerzo
por nuestra parte pero si lo hacemos a la larga ahorraremos tiempo y
tendremos nuestras clases bien organizadas.