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INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

SEDE SAN PEDRO CODENAL


AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
DOCENTE: CLAUDIA PATRICIA GIL TABARES

ACTIVIDAD:
HARDWARE
SOFTWARE

FECHA: ENERO

AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Ambientacin
Docente: Video beam Computador Acceso a Internet
Estudiante: Tabletas Acceso a internet
Navegador Motor de bsqueda
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
Se inicia con una pregunta problematizadora
Son importantes la conformacin de equipos de trabajo para
desarrollar diversas actividades?

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Se lleva a cabo una presentacin (Video) sobre

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Trabajo en Equipo: Pinginos, Hormigas y Cangrejos.


https://www.youtube.com/watch?v=GU-UJMmRq44
Se lleva a cabo una reflexin sobre el video
Se establece una breve discusin sobre la importancia del trabajo
colaborativo en equipo
Son importantes la conformacin de equipos de trabajo para desarrollar
diversas actividades?

Llevando a los estudiantes a deducir porque es importante el trabajo


colaborativo en equipo
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Se dividen en grupos de 4 a 5 estudiantes segn la cantidad de
estudiantes (grupos establecidos por el maestro)
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Se indica a los estudiantes que coloque un nombre al grupo ya conformado
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Se pedir a los estudiantes que establezcan una charla dentro del grupo
sobre sus principales cualidades
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Cada grupo establecer unas normas para el buen funcionamiento de su
grupo y las expondr al grupo
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Estableciendo en una cartelera de saln los nombres y los integrantes de
cada grupo.
EVALUACIN Cada grupo establecer la principal enseanza de hoy la escribir y la
publicara en una cartelera que llamaremos nuestros aprendizajes
significativos.

INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL FRANCISCO DE PAULA SANTANDER


SEDE SAN PEDRO CODENAL
AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
DOCENTE: CLAUDIA PATRICIA GIL TABARES
ACTIVIDAD:
HARDWARE

SOFTWARE

FECHA: ENERO

AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
01
Docente: Video beam Computador Acceso a Internet
Estudiante: Tabletas Acceso a internet
Navegador Motor de bsqueda
la app comic creador
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
Se inicia con una pregunta problematizadora
Qu consecuencias trae el incumplimiento de las normas o acuerdos de
convivencia?
Qu te aportan las experiencias religiosas individuales o colectivas en el
desarrollo de actitudes de respeto hacia otros credos?

Se establece el siguiente caso


Un da cualquiera:
En el patio del colegio, Cristina insulta a Mara y las dos acaban pelendose mientras los
presentes jalean para que se peguen ms.
http://www.cece.gva.es/eva/docs/convivencia/publicaciones/es/casos_soluciones.pdf

Se lleva a cabo una reflexin del caso


Porque crees que se producen estos conflictos en la escuela?
Qu consecuencias trae el incumplimiento de las normas o acuerdos de convivencia?
Qu te aportan las experiencias religiosas individuales o colectivas en el desarrollo de
actitudes de respeto hacia otros credos?
Cmo crees que puede terminar este caso?

Utilizando la app comic creador (no necesita wifi). Se tomaran las fotos con las diferentes
expresiones que quieran y luego aadirn los dilogos cada grupo desarrollara diversos
temas
Importancia de las normas institucionales
Las actitudes y valores que contribuyen a la convivencia pacifica
Las transgresiones a las normas

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Exposicin del trabajo realizado al grupo


Reflexin grupal sobre los 7 aprendizajes bsicos de convivencia

EVALUACION

Cada grupo establecer la principal enseanza de hoy la escribir y la publicara en una


cartelera que llamaremos nuestros aprendizajes significativos.
INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
SEDE SAN PEDRO CODENAL
AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

DOCENTE: CLAUDIA PATRICIA GIL TABARES


ACTIVIDAD:
HARDWARE

SOFTWARE

FECHA: FEBRERO

AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
02
Docente: Video beam Computador Acceso a Internet
Estudiante: Tabletas Acceso a internet
Navegador Motor de bsqueda
tagul
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
Se inicia con una pregunta problematizadora
Cules crees que son las problemticas sociales que afectan la sana
convivencia?
Cmo por medio de las dramatizaciones basadas en las tcnicas artsticas y
ldicas, podemos reflexionar sobre las problemticas del entorno?
En grupos los estudiantes analizaran Cules crees que son las problemticas sociales
que afectan la sana convivencia? con la ayuda de tagul expresaran sus ideas
exponindola a todo el grupo y expresando el por qu se selecciono

El docente entregara a cada grupo un papel que contiene una problemtica de convivencia
la cual ser recreada con la elaboracin de una dramatizaciones que ser grabada y
expuesta
Cada grupo dir como solucionara a la misma.

EVALUACION

Cada grupo expondr su grafica tagul de las problemticas sociales que afectan la sana
convivencia y la publicara en una cartelera de aprendizajes significativos.

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AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

DOCENTE: CLAUDIA PATRICIA GIL TABARES


ACTIVIDAD:
HARDWARE
SOFTWARE
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FECHA: MARZO

AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
03
Docente: Video beam Computador Acceso a Internet
Estudiante: Tabletas Acceso a internet
Navegador Motor de bsqueda
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
Se inicia con una pregunta problematizadora
De qu manera las redes sociales se convierten en una herramienta de aprendizaje
para el enriquecimiento tico, moral y social?
Cules crees que son las principales habilidades sociales y las herramientas de
autorregulacin que fortalecen el respeto y la convivencia armnica?
Se plantea la actividad de consulta, donde los estudiantes a travs del navegador Google Chrome y
el motor de bsqueda de Google, emprender un recorrido por el ciberespacio con miras a encontrar
informacin relevante, precisa, objetiva y verdadera sobre los conceptos tico, moral y social
Elaboracin de entrevistas(grabadas con tabletas)
Cada estudiante realizara una entrevista a otro estudiante sobre: De qu manera las
redes sociales se convierten en una herramienta de aprendizaje para el
enriquecimiento tico, moral y social?
Cada grupo analizara las entrevistas y escoger las principales ideas utilizando un mapa mental
tutorial de cmo hacer mapas mentales en power point https://www.youtube.com/watch?
v=RIo6poD_sio O con la aplicacin Mind Map (sin conexin)
y las expondr en grupo elaborando uno a partir de la retroalimentacin (utilizando marcadores y
papel peridico)
Luego el maestro expondr el siguiente caso
Un da cualquiera en clase: La clase est aparentemente tranquila pero el profesor observa que Luis
tiene cara de pocos amigos y est mirando a Felipe de forma no muy amigable. Felipe le mira y no
entiende muy bien lo que est ocurriendo pero se siente incmodo, parece que Luis tiene algo contra
l. Luis decide esperarlo a la salida del colegio y confrontarlo con su grupo de amigos, pues sabe que
l se va solo para la casa.
http://www.cece.gva.es/eva/docs/convivencia/publicaciones/es/casos_soluciones.pdf
Cmo crees que puede terminar este caso?Respondiendo de forma grupal
Se invita a observar los siguientes videos
Cmo Dominar Las Emociones Negativas | AutoayudaPractica.com https://www.youtube.com/watch?

v=bNu95Qcgbtk

Tcnica de la tortuga
https://www.youtube.com/watch?v=PtBi9BVLD6o
Cancin infantil me tranquilizo para nios modificacin de conducta
https://www.youtube.com/watch?v=aixHCo0HIP4
Reflexin grupal sobre :
Cules crees que son las principales habilidades sociales y las herramientas de
autorregulacin que fortalecen el respeto y la convivencia armnica?
Cada grupo expresara las principales habilidades sociales y las herramientas de autorregulacin que
fortalecen el respeto y la convivencia

EVALUACION

Utilizando CreAPPCuentos mostrara una Herramientas de autorregulacin el trabaj ser expuesto


al grupo
Cada grupo establecer la principal enseanza de hoy la escribir y la publicara en una cartelera que
llamaremos nuestros aprendizajes significativos.

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SEDE SAN PEDRO CODENAL
AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

DOCENTE: CLAUDIA PATRICIA GIL TABARES


ACTIVIDAD:
HARDWARE

AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
04
Docente: Video beam Computador Acceso a Internet
Estudiante: Tabletas Acceso a internet

SOFTWARE

Navegador Motor de bsqueda

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FECHA: ABRIL

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
El maestro expondr el siguiente caso:
En una clase con 25 alumnos, nadie se quiere sentar al lado de Miguel. Dicen que huele
mal. Es inmigrante, moreno y bajito. Hay un grupo que se dedica a meterse con l.
http://www.cece.gva.es/eva/docs/convivencia/publicaciones/es/casos_soluciones.pdf
Cul crees que es la razn por la cual ocurre este caso?
Respondiendo de forma grupal
Luego se plantea la pregunta problematizadora
Cmo nuestra forma de ser influye de manera decisiva en la construccin
de ambientes de convivencia pacfica?
Se lleva a cabo una reflexin sobre el video
Inteligencia Emocional (Animacin)
https://www.youtube.com/watch?v=Wuf_yYM7T3g
Con la ayuda de tagul cada nio expresara sus ideas sobre que actitudes emociones o
sentimientos propias construyen convivencia pacfica exponindola a su grupo y
expresando el por qu se seleccion dichas palabras.

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EVALUACION

Cada grupo da la respuesta a la pregunta problematizadora despus de reflexionar sobre


Los trabajos elaborados.
Los estudiantes colorearan una mndala y expresaran lo que sienten con esta actividad(se
puede utilizar tambin msica)
Luego se reflexionara en forma grupal sobre cmo podemos autocontrolarnos o mantener
una actitud positiva mediante la pregunta problematizadora:
Qu actividades artsticas pueden fortalecer el respeto y la sana convivencia?
Cada grupo utilizando papel, regla, marcadores elaboraran

el diseo de una
herramienta propia de autorregulacin y la expondrn a su grupo
Cada estudiante desarrollara un afiche que ser expuesto en la cartelera
Nuestros aprendizajes significativos.