PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO PERIODO GRADO ONCE Y DECIMO

PLAN DE REA 2016

INSTITUCIN
EDUCATIVA:

GINEBRA LA SALLE

REA, ASIGNATURA O
DIMENSIN
N SESIONES PROGRAMADAS:

BIOLOGIA
20

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Se redacta con un verbo que representa una accin o
habilidad

PROFUNDIZAR EN LOS FUNDAMENTOS

TEORICOS DE LAS CIENCIAS NATURALES EN
LO REFERENTE A LA RELACION ENTRE FISICA
Y QUIMICA APLICADA A LOS PROCESOS
BIOLOGICOS ATRAVES DE PROCESOS
GENETICOS, ORGANISMICOS, ECOSISTEMICOS
Y TERMODINAMICOS

PERIODO:
INICIO DEL
PERODO:

SEGUNDO

FINAL DEL
PERIODO:

MARZO

ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS

GRADO:

Explico la diversidad biolgica

como consecuencia de
cambios ambientales,
genticos y de relaciones
dinmicas dentro de los
ecosistemas.

ONCE
JUNIO

COMPETENCIAS LABORALES Y/O

CIUDADANAS

Expreso rechazo ante toda forma

de discriminacin o exclusin
social y hago uso de los
mecanismos democrticos para la
superacin de la discriminacin y
el respeto a la diversidad.
Identifico problemas en una
situacin dada, analizo formas
para superarlos e implemento la
alternativa ms adecuada.
Acto de forma autnoma,
siguiendo normas y principios
definidos.

PROCESOS O COMPETENCIAS
Proceso biolgico, fsicos y qumicos

UNIDAD DIDACTICA:
Gentica, seleccin natural y funciones vitales de los seres vivos
CONTENIDOS
Expresan los contenidos que sern abordados en la clase y que pueden corresponder a diferentes temticas
que se integran

ADN, gentica y seleccin natural

Sistemas respiratorio y circulatorio

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INSTITUCIN
EDUCATIVA:

GINEBRA LA SALLE

REA, ASIGNATURA O
DIMENSIN
N SESIONES PROGRAMADAS:

BIOLOGIA
20

PERIODO:
INICIO DEL
PERODO:

SEGUNDO

GRADO:
FINAL DEL
PERIODO:

MARZO

ONCE
JUNIO

Fotosntesis y termodinmica de los ecosistemas

Fisicoqumica de la neurona
DESEMPEOS

NIVELES DE DESEMPEO
Nivel Bajo (1 2,9)

Nivel Bsico (3 3,9)

Nivel Alto (4 4,5)

Nivel Superior (4,6

5)

Explico la relacin entre el ADN, el

ambiente y la diversidad de los
seres vivos.

Se le dificulta aplicar
hiptesis y teoras
para describir al
ADN.y la diversidad de
los seres vivos

aplica hiptesis y
teoras para
describir al ADN.y la
diversidad de los
seres vivos

aplica hiptesis y
teoras para
describir y explicar
al ADN.y la
diversidad de los
seres vivos

aplica hiptesis y
teoras para
describir, explicar y
propone modelos al
ADN.y la diversidad
de los seres vivos

Establezco relaciones entre

mutacin, seleccin natural y
herencia.

Se le dificulta
establecer
relaciones entre
mutacin, seleccin
natural y herencia

Establece relaciones
entre mutacin,
seleccin natural y
herencia.

Establece y explica
las relaciones entre
mutacin, seleccin
natural y herencia

Establece, explica y
da ejemplos de las
relaciones entre
mutacin, seleccin
natural y herencia.

Compara casos en
especies actuales
que ilustren
diferentes acciones
de la seleccin
natural.

Compara y analiza
casos en especies
actuales que ilustren
diferentes acciones
de la seleccin
natural.

Explica la
importancia las
relaciones entre
materia y energa en
las cadenas

Explica,
argumentando la
importancia de las
relaciones entre
materia y energa

Acciones que ejecutaran los estudiantes respecto a

los objetivos de aprendizaje

Comparo casos en especies actuales

que ilustren diferentes acciones de la
seleccin natural.
Explico las relaciones entre materia y
energa en las cadenas
alimentarias.

Se le dificulta
comparar casos en
especies actuales
que ilustren
diferentes acciones
de la seleccin
natural.
Se le dificulta
explicar la las
relaciones entre la
materia y la
energa en las

Compara,
argumenta casos en
especies actuales
que ilustren
diferentes acciones
de la seleccin
natural.
Explica,
argumentando la
importancia de las
relaciones entre
materia y energa

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INSTITUCIN
EDUCATIVA:

GINEBRA LA SALLE

REA, ASIGNATURA O
DIMENSIN
N SESIONES PROGRAMADAS:

BIOLOGIA
20

PERIODO:
INICIO DEL
PERODO:
cadenas
alimenticias

Identifico y explico ejemplos del

modelo de mecnica de fluidos en
los seres vivos.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Escriba el listado del material que va a utilizar en el
desarrollo de las clases

Material de laboratorio, lecturas,

textos, celulares,
computadores, tablero y
marcador, recursos del
entorno

Se le dificulta explicar
la mecnica de los
gases respiratorios y
de la circulacin

SEGUNDO

GRADO:
FINAL DEL
PERIODO:

MARZO

ONCE
JUNIO

en las cadenas
alimentarias.

alimentarias.

Explica la mecnica
de los gases
respiratorios y de la
circulacin

Explica
argumentando, la
mecnica de los
gases respiratorios y
de la circulacin.

en las cadenas
alimentarias. Y
propone ejemplos
Explica
argumentando la
mecnica de los
gases respiratorios y
de la circulacin. y
las aplicaciones
tecnolgicas

METODOLOGA
Caracterizacin de la forma de trabajo

Exposicin clara en la secuencia de contenidos de forma progresiva y armnica

para no crear traumatismos ni bloqueos en los estudiantes.

Atencin a la potenciacin y desarrollo del pensamiento formal en los estudiantes,

proponiendo actividades adecuadas tanto para realizar trabajos en grupo como
individuales. problemas, ejercicios y trabajos bien seleccionados para ayudar al estudiante
en la elaboracin de generalizaciones. los ejercicios tendrn ms carga de relacionar, idear,
distinguir, comparar, deducir, disear una experiencia, plantear un problema que citar,
escribir, enunciar, etc.

Con el objeto de propiciar un aprendizaje autnomo y mejorar los mtodos de

aprendizaje del estudiante se ofrece una propuesta de trabajo en la cual el estudiante
desarrolle los contenidos por el mismo y a travs de trabajo en equipo a partir de una
bibliografa dada; el docente sirve de gua.

Por ser esta rea una ciencia experimental debe incluir fuertes dosis de ejercicios
prcticos y actividades conexionadas con la vida real, como las siguientes: propuesta de
experimentos caseros realizados con material sencillo, experiencias en el laboratorio,

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INSTITUCIN
EDUCATIVA:

GINEBRA LA SALLE

REA, ASIGNATURA O
DIMENSIN
N SESIONES PROGRAMADAS:

BIOLOGIA
20

PERIODO:
INICIO DEL
PERODO:

SEGUNDO
MARZO

GRADO:
FINAL DEL
PERIODO:

ONCE
JUNIO

referencias a hechos reales en las explicaciones tericas, proyectos personales de temas

de investigacin libres, propuestas de problemas con datos tomados de la realidad,
explicar hechos y fenmenos mediante un modelo.

Educacin para la convivencia: se promueve el trabajo en equipo para fomentar los

valores de responsabilidad, solidaridad, tolerancia, respeto y autonoma.
Adems para la formacin de lderes y el ejercicio de la democracia se elegirn monitores
que sern evaluados por sus mismos compaeros.

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INSTITUCIN
EDUCATIVA:

GINEBRA LA SALLE

REA, ASIGNATURA O
DIMENSIN
N SESIONES PROGRAMADAS:

BIOLOGIA
20

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Se redacta con un verbo que representa una accin o
habilidad

PROFUNDIZAR EN LOS FUNDAMENTOS

TEORICOS DE LAS CIENCIAS NATURALES EN
LO REFERENTE A LA RELACION ENTRE FISICA
Y QUIMICA APLICADA A LOS PROCESOS
BIOLOGICOS ATRAVES DE CONTENIDOS
GENETICOS, ORGANISMICOS, ECOSISTEMICOS
Y TERMODINAMICOS

PERIODO:
INICIO DEL
PERODO:

SEGUNDO

GRADO:
FINAL DEL
PERIODO:

MARZO

Explico la diversidad biolgica

como consecuencia de
cambios ambientales,
genticos y de relaciones
dinmicas dentro de los
ecosistemas.

JUNIO

COMPETENCIAS LABORALES Y/O

CIUDADANAS

ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS

DECIMO

Expreso rechazo ante toda forma

de discriminacin o exclusin
social y hago uso de los
mecanismos democrticos para la
superacin de la discriminacin y
el respeto a la diversidad.
Identifico problemas en una
situacin dada, analizo formas
para superarlos e implemento la
alternativa ms adecuada.
Acto de forma autnoma,
siguiendo normas y principios
definidos.

PROCESOS O COMPETENCIAS
Proceso biolgico, fsicos y qumicos

UNIDAD DIDACTICA:
ECOSISTEMAS Y EDUCACION SEXUAL
CONTENIDOS
Expresan los contenidos que sern abordados en la clase y que pueden corresponder a diferentes temticas
que se integran

PLAN DE REA 2016

INSTITUCIN
EDUCATIVA:

GINEBRA LA SALLE

REA, ASIGNATURA O
DIMENSIN
N SESIONES PROGRAMADAS:

BIOLOGIA
20

PERIODO:
INICIO DEL
PERODO:

SEGUNDO

GRADO:
FINAL DEL
PERIODO:

MARZO

DECIMO
JUNIO

ECOSISTEMA
NIVELES DE ORGANIZACIN
CICLOS MATERIA EN EL ECOSISTEMA
RELACIONES DE LAS ESPECIES EN LOS ECOSISTEMAS
ADAPTACION DE LOS SERES VIVOS
EDUCACION SEXUAL
DESEMPEOS

NIVELES DE DESEMPEO

Acciones que ejecutaran los estudiantes respecto a

los objetivos de aprendizaje

Nivel Bajo (1 2,9)

Relaciono los ciclos del agua y de los

elementos con la energa de los
ecosistemas

Se le dificulta
explicar la relacin
de los ciclos en los
ecosistemas con la
energa

Explico diversos tipos de relaciones

entre especies en los ecosistemas.

Se le dificulta
identificar los tipos
de relaciones entre
las especies

Establezco relaciones entre individuo,

poblacin, comunidad y ecosistema.
Explico y comparo algunas
adaptaciones de seres vivos en
ecosistemas del mundo y de

Se le dificulta
reconocer los
niveles de
organizacin de los
ecosistemas
Se le dificulta
identificar las
adaptaciones que
pueden presentar

Nivel Alto (4 4,5)

Nivel Superior (4,6

5)

explica la relacin
de los ciclos en los
ecosistemas con la
energa

Explica
argumentando la
relacin de los ciclos
en los ecosistemas
con la energa

Explica
argumentando a
travs de modelos la
relacin de los ciclos
en los ecosistemas
con la energa

Identifica los tipos

de relaciones entre
las especies

Identifica y explica
los tipos de
relaciones entre las
especies

Explica, identifica y
ejemplifica los tipos
de relaciones entre
las especies

Reconoce los niveles

de organizacin de
los ecosistemas

Reconoce y
relaciona los niveles
de organizacin de
los ecosistemas

Reconoce, explica y
relaciona los niveles
de organizacin de
los ecosistemas

identifica las
adaptaciones de
los seres vivos en
los ecosistemas

Explica y clasifica
las adaptaciones de
los seres vivos en
los ecosistemas

Explica, clasifica y
reconoce las
adaptaciones de
los seres vivos en

Nivel Bsico (3 3,9)

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INSTITUCIN
EDUCATIVA:

GINEBRA LA SALLE

REA, ASIGNATURA O
DIMENSIN
N SESIONES PROGRAMADAS:

BIOLOGIA
20

Colombia.
Describo factores culturales y
tecnolgicos que inciden en la
sexualidad y reproduccin humanas.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Escriba el listado del material que va a utilizar en el
desarrollo de las clases

Material de laboratorio, lecturas,

textos, celulares,
computadores, tablero y
marcador, recursos del
entorno

PERIODO:
INICIO DEL
PERODO:
los seres vivos
Se le dificulta
reconocer la influencia
cultural y tecnolgica
en la sexualidad del ser
humano

SEGUNDO

GRADO:
FINAL DEL
PERIODO:

MARZO

DECIMO
JUNIO
los ecosistemas

Reconoce la
influencia cultural y
tecnolgica en la
sexualidad del ser
humano

Reconoce y
argumenta la
influencia cultural y
tecnolgica en la
sexualidad del ser
humano

Reconoce,
argumenta y
ejemplifica la
influencia cultural y
tecnolgica en la
sexualidad del ser
humano

METODOLOGA
Caracterizacin de la forma de trabajo

Exposicin clara en la secuencia de contenidos de forma progresiva y armnica

para no crear traumatismos ni bloqueos en los estudiantes.

Atencin a la potenciacin y desarrollo del pensamiento formal en los estudiantes,

proponiendo actividades adecuadas tanto para realizar trabajos en grupo como
individuales. problemas, ejercicios y trabajos bien seleccionados para ayudar al estudiante
en la elaboracin de generalizaciones. los ejercicios tendrn ms carga de relacionar, idear,
distinguir, comparar, deducir, disear una experiencia, plantear un problema que citar,
escribir, enunciar, etc.

Con el objeto de propiciar un aprendizaje autnomo y mejorar los mtodos de

aprendizaje del estudiante se ofrece una propuesta de trabajo en la cual el estudiante
desarrolle los contenidos por el mismo y a travs de trabajo en equipo a partir de una
bibliografa dada; el docente sirve de gua.

Por ser esta rea una ciencia experimental debe incluir fuertes dosis de ejercicios
prcticos y actividades conexionadas con la vida real, como las siguientes: propuesta de
experimentos caseros realizados con material sencillo, experiencias en el laboratorio,
referencias a hechos reales en las explicaciones tericas, proyectos personales de temas

PLAN DE REA 2016

INSTITUCIN
EDUCATIVA:

GINEBRA LA SALLE

REA, ASIGNATURA O
DIMENSIN
N SESIONES PROGRAMADAS:

BIOLOGIA
20

PERIODO:
INICIO DEL
PERODO:

SEGUNDO
MARZO

GRADO:
FINAL DEL
PERIODO:

DECIMO
JUNIO

de investigacin libres, propuestas de problemas con datos tomados de la realidad,

explicar hechos y fenmenos mediante un modelo.

Educacin para la convivencia: se promueve el trabajo en equipo para fomentar los

valores de responsabilidad, solidaridad, tolerancia, respeto y autonoma.
Adems para la formacin de lderes y el ejercicio de la democracia se elegirn monitores
que sern evaluados por sus mismos compaeros.