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SLABO DE COMUNICACIN

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8

Asignatura
:
Semestre
Grupo
:
Seccin
:
Horas semanales
Duracin
:
Docente
:
Email
:

Comunicacin.
:
2016-I
IV

:
9
08 semanas.
Mg. ngel Centurin Larrea
angeljohel@crece.uss.edu.pe

2. DESCRIPCIN
La asignatura es de naturaleza terico prctica, de aplicacin
acadmica semanal y est ubicada en el rea de Comunicacin
del CEPRE. El propsito de este curso es mejorar el nivel de
comprensin como competencia bsica de los estudiantes del
CEPRE articulando a las asignaturas de matemtica, habilidades
para la vida universitaria e introduccin al trabajo universitario
con la finalidad de superar la deficiente predisposicin de los
estudiantes para leer a travs del uso adecuado de estrategias
de
decodificacin
textual
permitiendo
el
aprendizaje
comprender para aprender con el cual el estudiante lograr
adquirir de manera inequvoca los conocimientos cientficos en la
USS. El curso trata del proceso de la comprensin lectora,
tipologa textual, mecanismos de cohesin; del conocimiento de
la ortografa, as como de las tcnicas de la lectura.
3. COMPETENCIA
Comprende
diversos
textos
con
coherencia,
cohesin,
adecuacin y actitud crtica, a travs de estrategias efectivas
que permitan fortalecer el hbito lector y valorar la lectura como
medio para adquirir nuevos conocimientos.

4. CONTENIDO PROGRAMTICO

UNIDAD I: COMPRENSIN LECTORA, ORTOGRAFA TEXTUAL Y


ESQUEMAS COMUNICATIVOS I
Actitudes:
Muestran responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas
demostrando puntualidad.
Respetan las diferencias individuales y la opinin de los dems.
Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece
CEPRE.
Seman
Sesin
Capacidad
Contenido
a
- Conoce los tipos de - Las funciones
lectura
y
su comunicativa del
importancia
en
la lenguaje. - La lectura y
adquisicin
de (tipos, factores).
1
Comprensin
conocimientos en la - Propiedades bsicas de
lectora I
vida universitaria.
un texto (adecuacin,
- Valora y reconoce las coherencia, cohesin,
propiedades del texto precisin lxica y
como forma preferente correccin idiomtica).
de
comunicacin Prctica calificada
acadmica.
- Tipologa textual:
Aplica
tcnicas
Textos narrativos,
(subrayado, sumillado,
expositivos,
etc.) en todas sus
descriptivos,
Lectura
lecturas,
localizando
argumentativos.
2
analtica
las ideas principales de - Tcnicas de lectura:
los diferentes tipos de
subrayado, sumillado y
texto.
resumen.
- El tema. Las ideas en un
texto.
- El prrafo.
Prctica calificada
Reconoce
los - Fenmenos fonticos
fenmenos
fonticos (slaba, diptongo,
3
Ortografa I
en textos funcionales.
triptongo e hiato).
Asimila
esquemas - Comprensin de lectura
comunicativos
del
y esquemas
espaol formal.
comunicativos I.
Prctica calificada
- Aplica reglas de
- Tildacin general y

Ortografa II

tildacin en textos
funcionales.

diacrtica.
- Comprensin de lectura
y esquemas
comunicativos II.
Evaluacin Parcial

UNIDAD II: COMPRENSIN LECTORA Y ESQUEMAS


COMUNICATIVOS II
Actitudes:
.
Seman
Sesin
a

Lectura
interpretati
va

Comprensi
n lectora II

Lectura
crtica

Capacidad

- Aplica estrategias
de lectura para
comprender en forma
inferencial diversos
textos.

Contenido
- Lectura inferencial o
interpretativa
(inferencias, deduccin
e induccin).
- El texto literario
(estrategias de
comprensin).
- Comprensin de
lectura y esquemas
comunicativos III.
Prctica calificada

- Analiza y sintetiza la
informacin que lee - Comprensin de
utilizando estrategias
lectura y esquemas
de comprensin.
comunicativos IV.
- Conoce esquemas
comunicativos
del
Prctica calificada
espaol formal.
- Analiza e interpreta - Lectura crtica
en forma crtica
(valoracin y
diversos textos.
enjuiciamiento).
- Comprensin de
lectura y esquemas
comunicativos V.
Prctica calificada
- Aplica estrategias
- Redaccin bsica (la
discursivas y lgicas
redaccin,

Redaccin
bsica

de pensamiento en
sus escritos.
- Redacta textos
teniendo en cuenta
los aspectos
formales.

recomendaciones, plan
de redaccin).
- Redaccin
administrativa (carta,
oficio y solicitud).
Evaluacin parcial

5. PRODUCTO ACREDITABLE
El estudiante presentar dos ARTCULOS DE OPININ sobre el
tema desarrollado en la asignatura de Introduccin al Trabajo
Universitario y habilidades para la vida universitaria,
respectivamente.
6. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
El rea curricular se desarrollar priorizando el conocimiento
declarativo, ya que se busca dar al estudiante las estrategias
adecuadas para fortalecer su hbito lector a travs de la
utilizacin de tcnicas de compresin lectora que le permitan,
principalmente, desarrollar la capacidad de leer eficientemente
para adquirir nuevos conocimientos en la vida universitaria.
Los mtodos se desarrollarn bajo los enfoques metodolgicos
convencionales y activo-participativos, dando relieve a la
actividad prctica de aprendizaje. El desarrollo de esta rea
curricular se har en 80 horas pedaggicas, distribuidas en 10
horas semanales en un lapso de 8 semanas.
6.1. Organizadores Grficos.
Tcnicas: mapa conceptual, mapa mental, esquemas etc.
utilizando los software libre de cmaptools y Free Mind.
6.2. Estrategias de ensayo.
Tcnicas mnemotecnia, subrayado, tomar notas etc.
Lecturas, notas marginales

6.3. Articulacin del trabajo con otras asignaturas


Los docentes de Comunicacin articularn su trabajo
permanentemente con las asignaturas de Matemtica, Trabajo
Universitario y Desarrollo personal.
6.4. Lecturas dirigidas
Los estudiantes al iniciar la clase leern una lectura por un
tiempo de 15 minutos; acompaada de preguntas basadas en
los tres niveles de comprensin, con el objetivo de incentivar
el hbito lector.

6.5.

Utilizacin del palmer

Los estudiantes utilizarn y desarrollarn su cuadernillo palmer


durante cada sesin de clase en un tiempo de 20 minutos bajo
la supervisin del docente quien lo evaluar en su proceso de
ejecucin.
7.

MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS


Los recursos bsicos que apoyarn la ejecucin metodolgica
sern visuales y audiovisuales. Entre los recursos visuales se
cuenta con un mdulo bsico y un conjunto de ensayos. Entre los
recursos audiovisuales se ordenan un conjunto de vdeos que
permitan la ilustracin y profundizacin temtica de temas
relacionados al eje transversal. Adems se har uso de proyector
multimedia, papelgrafos, plumones, pizarra, guas, etc.
El empleo del diccionario ser prioritario, por lo que debern
portarlo permanentemente.

8.

SISTEMA DE EVALUACIN
8.1. Evaluacin semanal del estudiante:
La evaluacin del estudiante se realiza enfocado en el logro de
las capacidades y debe ser permanente; donde el docente es el
responsable de ingresar calificaciones cada 4 semanas.
8.2. Criterios de evaluacin:

El sistema de calificacin ser vigesimal y aprueba el estudiante


que obtiene la nota mnima de 11. El medio punto es a favor del
alumno slo para el promedio final del curso.
Primera unidad
Segunda unidad
Promedio final

:
:
:

(EO + PC + T + P + AC) / 5= P1
(EO + PC + T + P + AC + R) / 6= P2
(P1 + P2) / 2

Donde:
Evaluacin oral (EO): se considerar aquellos aportes que
expresen los estudiantes con coherencia y pertinencia.
Prctica calificada (PC): los estudiantes sern evaluados
semanalmente a travs de prcticas calificadas.
Trabajos (T): son los trabajos realizados en aula y domicilio de
manera grupal e individual.
Evaluacin parcial (P): se evala cada cuatro semanas las
capacidades.
Redaccin (R): el estudiante presentar a manuscrito, en una
hoja A4, un resumen y comentario de su informe acadmico
presentado en el curso de introduccin al trabajo universitario, y
a la asignatura habilidades para la vida universitaria teniendo en
cuenta las propiedades bsicas de un texto.
Actitudes (AC): Puntualidad, responsabilidad, participacin y
respeto en las actividades acadmicas y actividades
extracurriculares demostrando en todo momento lo siguiente:
-

Saludan con respeto a sus docentes y personal de la USS.


Respetan la opinin de sus compaeros
Los estudiantes cuidan los ambientes de la USS.
Los estudiantes utilizan un vocabulario adecuado para
expresarse.
Participacin de los alumnos y padres de familia en las
actividades programadas por CEPRE.

8.4. Examen de recuperacin:


Los estudiantes que obtuvieron al culminar CEPRE la nota menor
a 11 pasan por un programa de recuperacin.
8.5. Consideraciones

- El sistema de calificacin ser vigesimal.


- Aprueba el estudiante que obtiene nota mnima:11 (once)
- El medio punto a favor del alumno slo se tomar en cuenta
para el promedio final del curso.
- La inasistencia injustificada a prcticas calificadas (PC) y/o
exmenes parciales (EP) o final (EF), tiene como calificativo
CERO.
- Slo la direccin de CEPRE puede autorizar y programar
prcticas calificadas y/o evaluaciones extemporneas que
estn correctamente justificadas.
-

9.

Asistencia obligatoria a sesiones tericas y prcticas (90%), en


caso de salud las faltas deben ser justificadas por el padre de
familia.

BIBLIOGRAFA:
9.1. Biblioteca USS
371.30281/G71 ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA
2004 GONZLES FERNNDEZ, ANTONIO
468.2/M26/2000/EJ.1 VIVALDI, GONZALO, Martn. Curso de
redaccin: teora y prctica de la composicin y del estilo.
2004. 33a ed.
371.30281/G71 GONZLES FERNNDEZ, Antonio. Estrategias
de comprensin lectora. 2004.
465/O74/2007/EJ.3 ORTIZ DUEAS, Teodoro.
estructural, ortografa, redaccin. 20072A. ED.
468.2/G71
GONZLES
redaccin. 2004. 1a ed.46

MONTES,

Antonio.

Gramtica

Manual

de

9.2. Direcciones internet:


http://html.rincondelvago.com/comprension-lectora.html
http://www.quadraquinta.org/documentos-teoricos/cuadernode-apuntes/comentariodetextos.html
http://www.reglasdeortografia.com/

http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000015.nsf/
(voanexos)/arch7E8694F9D6446133C12571640039A189/$FIL
E/Ortografia.pdf
http://www.losandes.com.pe/Educacion/20090531/22788.html
9.3
Ehttp://site.ebrary.com/lib/bibsipansp

LIBROS:

enlace

461/D79 DIOSDADO, Francisco Javier. Ortografa castellana.


2006
372.4/S24/2 SNCHEZ PREZ, Arsenio. Taller de lectura y
redaccin 2. 2005 370/G28T/EJ.3 GATTI MURRIEL CARLOS.
Tcnicas de lectura y redaccin. 3 ed. 2003
9.4 E-BSCO: enlace http://web.ebscohost.com
La comprensin lectora en profesionales que cursan estudios
de postitulacin: diseo y valoracin de una intervencin
educativa. (Spanish)Texto completo disponible
Representaciones docentes del error en comentarios a un
examen de lectura. (spanish)Texto completo disponible By:
NIETO, FACUNDO. Lectura y Vida, jun2010, Vol. 31 Issue 2,
p50-61, 12p, 3 Illustrations; Language: Spanish; (AN
52345205)
Comprensin lectora y habilidades matemticas de
estudiantes de educacin bsica en Mxico: 2000-2005.
(Spanish)Texto completo disponible
La Comprensin de la Causalidad Narrativa Mediante el
Anlisis de una Tarea de Resumen. Un Estudio Comparativo
entre Universitarios y Estudiantes de 4 de ESO.
(Spanish)Texto completo disponible
Capacidad de la memoria de trabajo verbal validez y
fiabilidad de una tarea de amplitud de lectura. (spanish)texto
completo disponible
9.5. Otras bibliografas

Aguirre, M. et. al. (2009) Redactar en la universidad.


Conceptos y tcnicas fundamentales. Tercera edicin. Lima:
UPC.
Barriga, F. y Hernndez, G. (2001). Estrategias docentes para
un aprendizaje significativo. Colombia: Serie McGraw Hill.
Cassany, D. (2002). Describir el escribir. Cmo se aprende a
escribir. Barcelona: Paids.
Cassany, D. (1990). Enfoques didcticos para la enseanza
de la expresin escrita. Barcelona: Paids.
Carneiro, M. (2005). Manual de Redaccin Superior. Per: San
Marcos.
Cervero, J. y Castro, F. (2000).
vocabulario. Madrid: Edelsa.

Aprender

ensear

Dioses, A. (2003). Test de Produccin de Texto escrito. Per:


CEPALL.
Espinoza, N. (1996). Redaccin para la administracin
pblica y privada. Per: San Marcos.
Gatti, C. y Wiesse, J. (1999). Tcnicas de lectura y Redaccin.
Lima: Universidad El Pacfico.
Jolibert, J. (1998). Interrogar y producir textos autnticos:
vivencias en aula. Santiago de Chile: Dolmen.
Lomas, C. y otros. (1993). Ciencias del lenguaje,
competencia comunicativa y enseanza de la lengua.
Barcelona: Paids.
Lomas, C. (1999). Cmo ensear hacer cosas con palabras. 2
Vols., Barcelona: Paids.
Lomas, C. y Osoro, A. (comp.) (1999). El enfoque
comunicativo de la enseanza de la lengua, Barcelona:
Paids, Papeles de Pedagoga, 14, Segunda reimpresin.
Nio, V. (2002). Los procesos de la comunicacin y del
lenguaje. Colombia: ECOE.
Rodrguez, M. - coord. (2000). Tcnicas de Redaccin y
Comunicacin. Pontificia Universidad Catlica del Per.

Real academia espaola. (2011). Ortografa de la lengua


espaola. Madrid: Espasa, Vigsima segunda edicin.
Serafini, M. (2002). Cmo redactar un tema. Didctica de la
escritura. Barcelona: Paids.
Van Dijk, T (1998) Estructuras y funciones del discurso.
Mxico: Siglo XXI.
Van Dijk, T (1983) La ciencia del texto. Barcelona: Paids.