INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM

Escola Superior de Educação

Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico – 2.º Ano | 1.º Semestre

Musical

“Passaste-te Portugal?

Didática do Ensino Básico II – 3.º e 4.º Anos

Ficha Técnica

Tema: “Passaste-te Portugal?”

Categoria: Musical

Nível de Ensino: 4.º Ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Duração: Aprox. 4-5 Semanas

Áreas Curriculares a trabalhar:

1.

Expressões:

 Dramática: teatro musical, diálogos e monólogos.

 Motora: dança, exploração do corpo e do espaço.

 Musical: cantar, precursão corporal e ritmo.

 Artística-Plástica: construção de adereços e cenário.

2.

Português: Escrita Criativa e Rimas

3.

Matemática: Figuras Geométricas e Medidas

4.

Estudo do Meio: Passado Nacional

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Docente: Ramiro Marques

Discentes: Ana Rita Agostinho, Inês Silva, Joana Calado & Marta Batista

Ano letivo 2015/2016

Introdução

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Este trabalho foi-nos proposto no âmbito da Unidade Curricular de Didática do Ensino Básico II – 3º e 4º Anos, pelo docente Ramiro Marques.

É de salientar que este trabalho tinha como fim, a realização de uma pequena planificação (apenas de um dia) para uma turma de 3º ou 4º ano mas,

uma vez que vamos estagiar numa turma de 4º ano e estes já deram ou irão dar as dinastias, pensámos em abordar esse tema de uma forma mais

interativa e divertida. Daí termos pensado em realizar uma pequena festa de final de estágio das professoras estagiárias, em que as turmas fazem

um musical, e que tem uma duração maior. Devido também a essa longa duração, não vamos realizar uma planificação em tabela, como é o comum,

pois esta atividade vai ser realizada em diversos momentos do dia, não existindo um momento específico para a construção dos cenários, ou até

mesmo da mudança da letra das músicas.

A presente atividade a ser descrita é considerada como um miniprojeto, devido à sua duração (4-5 semanas de preparação).

A atividade dividir-se-á por diversas fases:

Descrição da atividade

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1. A atividade: o professor explica aos alunos em que consiste a atividade, mostrando vários exemplos de musicais, para que os alunos

possam compreender a essência da atividade.

2. Divisão da turma em quatro grupos e atribuição das dinastias:

 1.º Grupo: Primeira Dinastia – Afonsina;

 2.º Grupo: Segunda Dinastia – Aviz;

 3.º Grupo: Terceira Dinastia – Filipina.

 4.º Grupo: Quarta Dinastia – Bragança.

- Área Curricular: Estudo do Meio

Objetivos:

- BLOCO 2 — À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES:

 Tópico 2 - O Passado Nacional:

Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local (batalha ocorrida em local próximo, reis que

concederam forais a localidades da região…).

3. Escolha das músicas:

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- Em grande grupo, os alunos em conjunto com o professor escolhem duas músicas – uma de abertura e outra de encerramento – que,

posteriormente, serão trabalhas e será feita uma nova letra, consoante o tema. O professor poderá levar algumas músicas, como exemplo.

- Em cada grupo, os membros escolhem uma música para contar a história da dinastia correspondente aos respetivos grupos.

4. Alteração das letras das músicas: Para tal, é necessário haver um conhecimento prévio da história de cada dinastia e das características de

cada personagem. O professor deverá auxiliar cada grupo, corrigindo ou sugerindo ideias para as letras em construção.

- Área Curricular: Português e Expressão Musical

Objetivos da U.C. Português:

 Educação Literária (EL4)

Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos: Escrever pequenos poemas rimados.

Objetivos da U.C. Expressão Musical:

- BLOCO 1 – JOGOS DE EXPLORAÇÃO

	Voz
	Cantar Canções

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- BLOCO 2 – EXPERIMENTAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL

 Expressão e Criação Musical

Utilizar texturas/ambientes sonoros em: canções; danças; histórias; dramatizações; gravações.

Adaptar: textos para melodias; melodia para textos; textos para canções.

4.1. Repete-se este momento, mas em grande grupo para a construção da letra das músicas coletivas.

5. Construção do guião do Musical: Cada grupo constrói pequenos diálogos ou monólogos, para contextualizar as músicas que se seguirão. O

professor deverá auxiliar cada grupo, corrigindo e sugerindo ideias para a sua construção.

 Área Curricular de Português

Objetivos:

Educação Literária (EL4): Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos:

 Escrever pequenas narrativas, a partir de ajudas, que identifiquem a sequência: apresentação do cenário (tempo e

lugar);

das

personagens, acontecimento desencadeador da ação; ação; conclusão; emoções ou sentimentos provocados pelo desfecho da

narrativa.

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6. Coreografias: Cada grupo deverá apelar à sua criatividade e imaginação para construir a coreografia da sua música. As coreografias podem

ter momentos de precursão corporal (fazer ritmos musicais com o corpo) ou apenas dançar ao som das músicas. O professor deverá auxiliar cada

grupo, sugerindo ideias para a construção das coreografias.

6.1. Repete-se este momento, mas em grande grupo para a construção das coreografias coletivas.

Área Curricular Expressão Motora:

Objetivos:

BLOCO 6 – Atividades Rítmicas e Expressivas

 Criar pequenas sequências de movimentos, individualmente, a pares ou grupos, e apresentá-las na turma, com ambiente musical

escolhido pelos alunos, com o apoio do professor

7. Construção de cenário e de vestuários: Cada grupo constrói os seus acessórios e fatos, com diversos materiais fornecidos pelo professor,

assim como o cenário que será um castelo construído por todos os grupos. A particularidade desta tarefa é que tanto o cenário como os adereços e

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vestuários devem ser elaborados recorrentes a figuras geométricas. O que diferenciará as dinastias são as bandeiras que vão ser destacáveis, à

medida que serão apresentadas as dinastias. Mais uma vez, o professor deve mostrar disponibilidade para ajudar na construção dos adereços e do

cenário.

Área de Curricular de Matemática e Expressão Plástica:

Objetivos da Matemática

Medidas e Grandezas (MG4):

 Medida: Área - Medições de áreas em unidades do sistema métrico;

 Propriedades Geométricas - Retângulos como quadriláteros de ângulos retos; Polígonos regulares; Polígonos geometricamente

iguais; Planos paralelos; Paralelepípedos retângulos; dimensões; Prismas retos; Pavimentações do plano.

Objetivos da Expressão Plástica:

- BLOCO 1 – DESCOBERTA E ORGANIZAÇÃO PROGRESSIVA DE VOLUMES



Construções

Ligar/colar elementos para uma construção

Construir: adereços e vestuários

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- BLOCO 2 – DESCOBERTA E ORGANIZAÇÃO PROGRESSIVA DE SUPERFÍCIES

 Pintura – Atividades de pintura sugerida Pintar cenários, adereços, construções

- BLOCO 3 – EXPLORAÇÃO DE TÉCNICAS DIVERSAS DE EXPLORAÇÃO

 Recorte, colagem, dobragem Explorar as possibilidades de diferentes materiais:

elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações… rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando… procurando formas, cores, texturas, espessuras…

8. Apresentação do Musical: Será apresentado no final do ano, em que o público-alvo será a comunidade escolar (professores, funcionários,

alunos, encarregados de educação).

- Área Curricular: Expressão Dramática e Expressão Musical

Objetivos da U.C. Expressão Dramática:

- BLOCO 1 – JOGOS DE EXPLORAÇÃO

 Voz

Cantar Canções

 Espaço

Explorar o espaço circundante

Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis

 Objetos

Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos

- BLOCO 2 – JOGOS DRAMÁTICOS

 Linguagem Verbal

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Participar na elaboração de uma história; Improvisar um diálogo ou uma pequena história: a dois; em pequenos grupos.

 Fio condutor: Canção de abertura acompanha com coreografia coletiva· Saída de todos os grupos acompanhada com gestos corporais

que marquem ritmo (coreografia)  Entrada da 1.ª Dinastia: apresentação da sua música com coreografia  Saída da 1.ª Dinastia e

entrada 2.ªDinastia: apresentação da sua música com coreografia  Saída da 2.ª Dinastia e entrada 3.ª Dinastia: apresentação da sua

música com coreografia  Saída da 3.ª Dinastia e entrada 4.ª Dinastia: apresentação da sua música com coreografia  Saída da 4.ª

Dinastia e entrada de todos os grupos a apresentar a sua música e coreografia de desfecho.

 Durante as entradas e as saídas existe sempre movimentos corporais e música como fundo.

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Variantes & Sugestões

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1. Os objetivos da atividade, estão apresentados acima, ou seja, são os objetivos relativos a cada unidade curricular.

2. Esta atividade pode ser adaptada, caso a escola tenha mais de que uma turma de 4.º ano, aumentado a duração do espetáculo.

3. Em relação ao vestuário, uma vez que o título do tema funciona como uma mistura de contemporâneo e passado, os alunos poderiam ter

roupas atuais mas com um toque de monarquia: adereços como coroas, capas, bastões, entre outros.

4. Ao ser atribuída uma personagem específica a cada aluno, o mesmo deveria pesquisar e estudar um pouco as características da mesma, para

conseguir interpretá-la no musical.

5. Este musical poderia ser apresentado fora do contexto escolar, como por exemplo, num teatro local.

Avaliação

A avaliação desta atividade terá em conta aspetos como o empenho dos alunos na execução das diferentes fases da atividade e a cooperação

entre os membros dos grupos. Para avaliar a evolução do trabalho construído, pode ser feito em registo audiovisual e fotográfico, assim como uma

auto e heteroavaliação de cada grupo.

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Alunos	Participação	Cooperação Com os colegas	Capacidade	Criatividade	Sensibilidade	Exploração de	Qualificação do
			Expressiva		Estética	Materiais/	Trabalho
						Corpo

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Exemplo de um cenário

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