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DICAS PARA O VESTIBULAR DO IME
Desde o ano de 2007 o IME conta com uma prova objetiva foi inserida
no primeiro dia do calendrio. Somente sero corrigidas as provas
dissertativas dos candidatos que tiverem nota total superior a
50% e nota superior a 40% em cada matria do primeiro dia. Outro
critrio de desclassificao do candidato a no obteno de 40%
em qualquer prova, ou se a mdia total ficar inferior a 50%.
TURMA ITA/IME/AFA
Para
garantir
uma
preparao
adequada
aos
concorridssimos vestibulares do ITA, do IME e da AFA,
esta turma possui aprofundamento nas disciplinas de
exatas fortssimo! O nvel de complexidade das
questes abordadas no possui precedentes em
Campinas e regio. Isto permite ao nosso aluno atingir o
elevado nvel de domnio necessrio para enfrentar com
sucesso as provas destes vestibulares.
8 Aprovados na AFA!
APROVADOS 2008
TURMA
ITA/IME/AFA
Voc est preparado para encarar este desafio. Para auxili-lo, segue
a seguir um resumo terico do que tem maior probabilidade de ser
cobrado na prova do IME de 2010. Bons estudos!
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67%
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DICAS PARA O VESTIBULAR DO IME
A MATEMTICA NO IME
S uma palavra define a prova de Matemtica do IME: bela. Essa prova possui exerccios que exigem grande conhecimento e domnio
da matria por parte dos candidatos, e normalmente apresenta alguns problemas que conseguem desafiar at mesmo as mentes mais bem
preparadas Claro que isso no significa que a prova impossvel de ser resolvida, mas com certeza um desafio tentador.
A partir de uma anlise rpida dos ltimos anos, notamos que certos temas esto sempre fadados a aparecer. A prova bastante
variada, mas notamos que temas como polinmios, logaritmos (normalmente misturados com outros temas tais como determinantes,
sistemas lineares, etc.), teoria dos nmeros e sequncias (principalmente progresso aritmtica) aparecem com uma frequncia
assustadora. Isso porque nem sequer citamos as questes de geometria plana e trigonometria que com certeza estaro presentes na prova.
Mas provavelmente voc j estudou cada um desses temas, e sabe que existem vrios livros muito bons sobre cada um desses
assuntos. Entretanto, existem alguns detalhes que caem nas provas que exigem determinados cuidados por parte do candidato, detalhes que
no aparecem em vrios livros. Como exemplo, basta observar que nos ltimos 7 anos, palavras como demonstre, prove e mostre foram
citadas aproximadamente 22 vezes, uma mdia de mais que 3 itens por ano. Proporcionalmente, mais fcil aparecer um item com a palavra
demonstre do que um item com um polinmio! Entretanto as duas ltimas provas do IME no apresentaram nenhuma questo de
demonstrao. Podemos ter uma alterao de foco, mas ainda existem grandes chances de que este tpico volte a ser cobrado.
Levando em considerao a anlise feita, segue uma seleo de assuntos que podem ser importantes para o timo desempenho.
Alm da parte de demonstraes, este material tambm traz formulrios de trigonometria, logaritmos e cnicas (assuntos que so
abordados em praticamente todas as provas do IME), alm da relao de Stewart, que extremamente prtica em alguns problemas de
geometria plana.
Bons estudos!
CONTRA-EXEMPLO.
Tomando
a = b =1,
temos
que
Tese: a = 0 ou b = 0
Em nosso exerccio, essa hiptese uma VERDADE ABSOLUTA.
Mesmo com uma hiptese aparentemente estranha, as regras
matemticas continuam vlidas. Assim, ainda verdade que
(a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2 . Dessa forma, temos ento que:
(a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2 = a2 + b2
Em resumo:
2
a + 2.a.b + b2 a2 b2 = 0 2.a.b = 0
(a + b)2 = a2 + b2 2.a.b = 0 a = 0 ou b = 0 ,
2
temos
ento
que
REDUO AO ABSURDO
Um modo extremamente conhecido de demonstrao chamado de
reduo ao absurdo. Esse processo baseado nas seguintes
etapas:
1. analisamos nossa hiptese e nossa tese;
2. supomos que nossa tese FALSA;
3. a partir de processos lgicos, acabamos por obter algum resultado
que absurdo.
Se isso ocorre, ou seja, se a partir do fato de transformarmos nossa
tese em uma coisa supostamente falsa encontramos um resultado que
absurdo, ento nossa tese deve ser verdadeira, e ento ela est
provada.
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DICAS PARA O VESTIBULAR DO IME
FORMULRIO DE TRIGONOMETRIA
Frmulas bsicas:
senx
tgx =
cos x
cos x
1
cot gx =
=
senx tgx
1
cos x
1
cos ecx =
senx
sec x =
cos 2x = 1 2sen2 x
sen 2x = 2.senx. cos x
Arco triplo
tga + tgb
1 tga.tgb
tg(a b) =
tga tgb
1 + tga.tgb
1 cos x
x
tg =
1 + cos x
2
1(1 + 1)
=1.
2
k(k + 1)
2) Vamos supor que 1 + 2 + ... + k =
.
2
k(k + 1)
Como 1 + 2 + ... + k =
, temos, somando (k+1) em ambos os
2
lados:
k(k + 1)
(1 + 2 + ... + k ) + (k + 1) =
+ (k + 1)
2
k(k + 1) + 2(k + 1) (k + 1)(k + 2)
1 + 2 + ... + k + (k + 1) =
=
2
2
Lembrando que k + 2 = (k + 1) + 1 , temos ento:
tg(a + b) =
1 + cos x
x
cos =
2
2
1) Se n = 1, temos que 1 =
cot g2 x + 1 = cos ec 2 x
1 cos x
x
sen =
2
2
tg2 x + 1 = sec 2 x
Arco metade
Arco duplo
n(n + 1)
2
sen2 x + cos2 x = 1
(k + 1)[(k + 1) + 1]
2
Isso comprova que a frmula continua vlida para k+1. Assim, ela
vlida para qualquer que seja n natural.
1 + 2 + ... + k + (k + 1) =
3 sen 3 x = 0.
2
1
3
.sen 11x + .cos 3x +
.sen 3x = 0
2
2
2
)=0
+ 3x) = 0
p+q
pq
).cos(
) , logo:
2
2
11x + 3 x +
11x 3 x
6 .cos
6 =0
2.sen
2
2
2.sen 7 x + .cos 4 x = 0
12
12
11
= + k x =
+k
a) sen 7 x + = 0 7 x +
12
12
84
7
ou
7
= + k x =
+k
b) cos 4 x = 0 4 x
12
12
2
48
4
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CNICAS
V ' V = VF = p
V'
( p
- e // Oy: ( x x0 ) = 4p ( y y 0 )
2
(x - x 0 )2 + (y - y 0 )2
k1
c
e = <1
a
F2 ( c,0 ) A 2 ( a,0 )
O: centro F1, F2: focos A1, A2, B1, B2: vrtices A1A2: eixo maior (2a)
B1B2: eixo menor (2b) F1F2: distncia focal (2c) e: excentricidade
- A1A2 // Oy:
( y y0 )
a2
( y y0 )
b
=1
( x x0 )
=1
b2
HIPRBOLE
Dados dois pontos F1 e F2 distantes 2c. Uma hiprbole de focos em F1
e F2 o conjunto dos pontos P(x,y) cujo mdulo da diferena das
distncias a F1 e F2 constante e igual a 2a, com 2a < 2c.
y
F1 ( c,0 )
A 2 ( a,0 )
k1 = k 2
Circunferncia
k1>0 e k2<0
k1<0 e k2>0
c 2 = a2 + b2
c
e = >1
a
B1 ( b,0 )
A1 ( a,0 )
x
F2 ( c,0 )
B2 ( b,0 )
( x x0 )
a
( y y0 )
a2
( y y0 )
b
=1
( x x0 )
b2
=1
( x x0 )
k2
Rotao de eixos
As coordenadas de um ponto P(x,y) aps a rotao de eixos de
um ngulo so dadas por (x`,y`) tais que
x = x`.cos - y`.sen
y = x`.sen + y`.cos
B2 ( b,0 )
- A1A2 // Ox:
x
e
- e // Ox: ( y y 0 ) = 4p ( x x 0 )
F1 ( c,0 )
F ( p 2,0 )
B1 ( b,0 )
A1 ( a,0 )
2,0 )
ELIPSE
Dados dois pontos F1 e F2 distantes 2c. Uma elipse de focos em F1 e
F2 o conjunto dos pontos P(x,y) cuja soma das distncias a F1 e F2
constante e igual a 2a, com 2a > 2c.
y
a 2 = b2 + c 2
a
ed
=1
PARBOLA
Dados um ponto F e uma reta d (Fd). Uma parbola o conjunto dos
pontos P(x,y) equidistantes de F e d.
I) Para a elipse
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10
x 2 9y 2
e portanto a equao da elipse :
+
=1
3
25 100
100
5 5
Como a2 = b2 + c2, temos que c2 = 25 celipse =
3
9
Temos a = 5; b =
=
2
mn
4ae 4ce2
125
10
b=
9
3
9x 2 9y 2
=1
125 100
2
2
E : x + 9y = 1
25 100
14 x 2
125
200
= 2 x2 =
y2 =
125
7
63
2
2
9x
9y
=1
H :
125 100
Assim, tomando-se
2ae
y = 4 px
125
200
7 200
8 35
= 4p
4p =
Logo:
4p =
63
7
125
63
63
8 35
x
63
C = 2ae.K 2 = 2ae
b 2 x + c 2 y z 2 a = a.x.y
n
c
be
2=
4ae 2 2be 2
be
2 ae2 + ce 2
be
2ae
OBSERVAO FINAL
= K = constante, vem:
be2
1 1 2ae
que constante.
+ =
m n be2
1
1
1
1
+
= K (I); analogamente,
+
= K (II)
PF MF
PF ' MF '
8ae
1 1
+ =
m n 4ae2 4ce2
Considere
eixo maior da elipse: 2ae
eixo menor da elipse: 2be
distancia entre focos: 2ce
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A FSICA NO IME
A prova de fsica do IME segue uma filosofia: dificilmente um tpico aparece totalmente isolado de outro. Frequentemente uma questo
pode ser desmembrada em vrias e cada uma destas novas questes j seria bastante complicada. Entretanto, um pouco de organizao
ajuda bastante a separar cada passo da resoluo, de maneira a melhorar o seu desempenho.
Assim, a grande dica para a prova do IME pensar no que voc est fazendo. No adianta iniciar a resoluo de uma questo sem
antes ter imaginado um plano. Assim, sua resoluo ser mais objetiva e voc ter maiores chances de xito.
Podemos citar alguns tpicos que o IME costuma enfatizar mais em suas provas. Novamente, lhe passamos um resumo sobre as
apostas dos professores do ELITE. De maneira geral, podemos citar que historicamente, os assuntos mais cobrados nesta prova so:
Empuxo e Resistores na gua com muita recorrncia, a prova do IME apresenta questes envolvendo empuxo e questes sobre
resistncias imersas em gua, elevando sua temperatura, principalmente nos ltimos onze anos do seu vestibular.
Questes envolvendo diretamente o conceito de empuxo apareceram em: 1998, 1999, 2000 (2 questes), 2001, 2002 (3 questes),
2003, 2004, 2005, 2006, 2007 e 2008.
Questes sobre aquecimento de gua atravs de resistores apareceram em 1998, 2000, 2004. 2007 e 2008
Fora Magntica em cargas e condutores Movimento de cargas em regies com campo magntico, fora em fios transportando
corrente e induo eletromagntica so temas que tm aparecido com muita frequncia nos ltimos anos do vestibular do IME:
1997, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005 (2 questes), 2006, 2007 e 2008.
Capacitores Nos onze ltimos anos apareceu quase sempre uma questo envolvendo capacitores. Alm de aparecer em
circuitos, como em 2000, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006 e 2007, outra situao que tem se repetido a de mudana de separao
das placas de um capacitor de placas paralelas, com consequente variao da capacitncia, como em 1997, 1998, 2005, 2007 e
2008.
Alguns dos conceitos envolvendo capacitores no pertencem ao ensino mdio, como regime transitrio (carregamento e
descarregamento) de capacitores. Em 2002 e em 2003 estes tpicos foram cobrados.
Difrao e Interferncia Trata-se de um assunto bastante especfico, cobrado pelo IME e pelo ITA, assim como circuitos
envolvendo capacitores, que no aparece em vestibulares como os da Fuvest e da Unicamp. Questes envolvendo estes conceitos
apareceram em 1997, 2001, 2004, 2005 e 2007.
O IME tem uma certa preferncia por difrao (fenda simples) enquanto o ITA costuma cobrar bastante o experimento de Young
(fenda dupla) e interferncia de maneira geral.
Colocamos a seguir um breve resumo para que voc possa relembrar estes conceitos. Bons estudos!
INTERFERNCIA
Interferncia destrutiva: s = n
, n mpar Z
, n mpar Z
2
Interferncia destrutiva: s = n , n Z
d sen = (m +
1
) , com m = 0; 1; 2;... (pontos de mnimo)
2
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y
, temos:
L
y=
L
d
m (pontos de mximo)
1
( m + ) (pontos de mnimo),
2
d
com m = 0; 1; 2;... em ambos os casos.
y=
2d
A
Difrao Mudana da direo de propagao da onda ao passar por
uma fenda de tamanho comparvel ao seu comprimento de onda.
D
B
Fs
folhasde
papel
d
h a
h a
h
+
2
2
2
2
tg1 =
tg 2 =
tg = 2
2d
2d
2d
Consideraremos que h >> a , uma vez que a largura da fenda (da
cos =
a 2 2
tg =
a
a 2
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Logo:
h
=
4d
a 2 2
h=
4d
a 2 2
(I)
d2
d2
e Cvacuo = 0
H
h
Cpapel.Cvacuo
A capacitncia equivalente dada por: C =
Cpapel + Cvacuo
Cpapel =
0 d2 d2
2
h
H C = 0 d
C=
0 H + h
0 d2 d2
+
h
H
2
0 d
C 0 H + C h = 0 d2 H =
0 C
H=
d2
4d
0
C
a 2 2
(II)
= 90 :
A
fora
magntica
atuar
como
resultante
de
natureza
centrpeta e, portanto, a
partcula descrever uma
circunferncia
em
movimento
circular
uniforme.
O raio (R) e o perodo (T)
desse movimento so dados
por:
Como H = n e f , temos:
n=
ef 0
d2
4d
0
C
a 2 2
R=
4.d.
= sen = tg = 2 h =
a
2.d
a
Substituindo na equao da associao de capacitores:
2
0 d2
4d
o d
H=
h n ef =
0 C
a
0 C
G
m | v |
2 m
G ;T=
G
|q || B |
|q ||B |
2
4d
o d
n=
e f 0 C
a
ELETROMAGNETISMO
FORA MAGNTICA DE LORENTZ
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SOLUO:
Capacitor
sendo
carregado
Montamos um circuito constitudo por
uma bateria ideal de fora eletromotriz
, um resistor de resistncia R, e um
capacitor de capacitncia C:
caractersticas:
G
G
Mdulo: | Fm |=| B | i A sen
t =0
RC
) ; i (t ) =
RC
Q(0) = 0 e i (0) =
paralelamente um ao
outro a uma distncia d,
aparece
uma
fora
G
magntica
Fm
de
t + e
RC
0 QFINAL = Q( + ) = C e i FINAL = i ( + ) = 0
R
R
R
2vt
d) v cos
vt
e) v cos
2R
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Q0
RC
RC
L/4
9L/8
9L/8
0 QFINAL = Q( + ) = 0 e i FINAL = i ( + ) = 0
EMPUXO
Figura 2
Figura 1
SOLUO:
Na primeira situao, o volume deslocado do primeiro lquido o
volume do cubo maior ( VD = L3 ). O peso dos dois blocos equilibrado
7A
]
Analogamente, no planeta X, teramos: | FX |= L3 | g X | [ B
8
64
G
G
G MT
G MX
e
| g X |=
,
portanto:
g =| gT |=
Agora,
2
RT
RX 2
Empuxo
G
M
R
| g X |= X ( T )2 g
MT R X
7A
7A
| FX | | FT |=| FX |= L3 | g X | [ B
] L3 | gT | [ B
]
8
64
8
64
G
G
G
G
7A
(| g X | | gT |) =
| FX | | FT |= L3 B
64
8
10
7A M X
= L3 B
64 MT
8
R
T
RX
g g =
7A M X
= L3 B
64 MT
8
R
T
RX
1 g
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A QUMICA NO IME
A prova de qumica do IME realmente uma prova para engenheiros (ou futuros engenheiros). Temos que uma ou duas questes por
ano apresentam grau de interdisciplinaridade tamanho, que em determinados momentos, no se consegue notar qual seria o assunto
principal: trata-se realmente de qumica, ou apenas um pretexto para uma abordagem diferente de fsica e matemtica? Este estilo de
prova favorece o candidato que apresente domnio equilibrado entre as trs disciplinas de exatas (e no somente em Qumica).
Em linhas gerais, presso (hidrosttica), transferncia de calor (calor sensvel) e termodinmica so tpicos geralmente aprendidos nas
aulas de fsica frequentemente cobrados nas provas de qumica do IME. A matemtica aparece em vrios momentos, inclusive com
questes de elevado nvel. Por exemplo, em 2004 houve uma questo que cobrava a soma de uma sequncia recursiva.
O IME apresenta um enfoque bastante quantitativo para as questes: Estequiometria est bastante presente; lei das velocidades,
eletroqumica, termoqumica, propriedades coligativas, entre outros assuntos tambm aparecem com frequncia. Entretanto, esta
abordagem no deixa de lado a parte qualitativa da qumica, que tambm cobrada de maneira inteligente e profunda.
Alguns assuntos so dignos de meno:
Propriedades coligativas: Desde 1996, temos em todos os anos uma questo a respeito deste tpico, geralmente com
abordagem bastante quantitativa (clculo do aumento da temperatura de ebulio, da massa do soluto que causa determinado
abaixamento da presso de vapor...) sem dispensar a necessidade do conhecimento terico do assunto. Mais adiante neste
material h um resumo deste tpico, com exemplos de como o IME costuma abord-lo.
Cintica: Na ltima dcada este assunto foi cobrado em 10 questes (s vezes como tpico secundrio). Em cerca de 50% dos
casos so questes de nvel mdio, normalmente apresentando uma tabela da velocidade de determinada reao para cada
concentrao de reagente como ser apresentado neste material. Entretanto, nos ltimos 4 anos, o IME apresentou uma tendncia
de cobrar cintica da radioatividade e at mesmo outros tpicos de cintica mais avanados. Tambm preparamos um material que
poder ajud-lo a relembrar o assunto.
Eletroqumica: A nfase do estudo de eletroqumica no IME a parte estequiomtrica. Assim, neste material, faremos uma breve
descrio dos dois principais processos estudados na eletroqumica (PILHAS e ELETRLISE) e apresentaremos alguns exemplos
de como a estequiometria aparece na eletroqumica (7 exerccios em 10 anos). Existe ainda uma tendncia de processos
eletroqumicos relacionados com termodinmica (2004 e 2006), que tambm ser abordada neste material.
Orgnica: o vestibular do IME conhecido por suas questes de qumica orgnica. Normalmente so questes trabalhosas, que
envolvem vrios aspectos a serem analisados para sua resoluo. As reaes qumicas aparecem com maior frequncia, apesar
de eventualmente termos questes de isomeria e at mesmo de identificao de funes orgnicas. Isto indica que a banca busca
os candidatos que foram alm da simples memorizao de estruturas e reaes: o perfil esperado de estudantes que consigam
relacionar os conceitos mais bsicos e uni-los em um problema prtico.
Assim, a prova de qumica do IME uma prova particular. Quem gosta de exatas tem prazer em faz-la, pois em muitos momentos
voc se depara com um problema desafiador, que envolve conhecimentos diversos. Voc nota como a qumica e a fsica, sempre apoiados
pela matemtica, se complementam! Com certeza um grande desafio, para o qual voc certamente est se preparando h algum tempo.
Vale a pena tanto esforo, pois o prmio gratificante: aprovao numa das melhores engenharias do pas! Esta prova apenas mais um
passo em sua carreira de sucesso!
A equipe Elite apoia voc nesta jornada e lhe dedica este resumo dos principais tpicos comentados, com exemplos de como o IME
aborda cada assunto. Os assuntos foram escolhidos cuidadosamente, pois apresentam elevada probabilidade de serem cobrados
novamente. Ento:
Bons estudos!
PROPRIEDADES COLIGATIVAS
apenas
na
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pa = Xa.p0a
pb = Xb.p0b
pmistura = pa + pb
p
= K t W i (solues diludas)
p
i =1, uma vez que o soluto molecular.
massa molar do solvente
(o solvente o etanol)
Kt =
1000
Usando ndice 1 para soluto e ndice 2 para solvente:
W =
m1 1000
3,04 1000
W =
M1 m2
152
m2
m2 = d V m 2 =
785 10 3 g
10 6 mL
117,2mL m2 = 92,0g
3,04 1000
W = 0,217
152
92
p
p
= 46 10 3 0,217
= 9,98 10 3
p
p
p
= 9,98 10 3 o abaixamento relativo da presso de vapor.
p
W=
SOLUO:
Atravs da propriedade coligativa conhecida como ebuliometria ou
ebulioscopia, determinamos a concentrao molal da referida soluo:
teb = keb.W.i 100,14 100,00 = 0,52.W.2 W = 0,1346 molal, isto
, 0,1346 mol de NaCl/1000 g de H2O.
Deseja-se obter uma soluo de NaCl em H2O 0,90%(p/p) o que
traduz 9 g do referido sal em 1000 g de soluo, isto , em 991 g de
H2O.
Em relao a primeira soluo citada (0,1346 mol de NaCl/1000 g de
H2O) traduzindo-se em massa, teramos 7,8741 g do sal para cada
1000g de H2O, fazendo-se a proporo para 991 g de H2O
encontraramos o valor de 7,803 g do sal, como necessitamos de 9 g
do sal para a referida quantidade de H2O teramos que acrescentar
1,197 g de NaCl 998,803 g da primeira soluo.
Como a questo refere-se a 1000 kg de soluo todas as quantidades
devem ser adotadas na unidade kg, isto , acrescentar 1,197 kg de
NaCl a 998,803 kg da primeira soluo.
2 Soluo:
Esta soluo no exige a hiptese de termos solues diludas. Como
se trata de uma soluo molecular, o abaixamento relativo da presso
de vapor do solvente dado pela frao molar do soluto (lei de
Raoult).
p
= X soluto
p
Cnfora massa molar = 152 g/mol
Etanol massa molar = 46 g/mol
3,04
p
0,02
1
152
X soluto =
=
= X soluto =
3,04 117,2 0,785
0,02 + 2 101
p
+
152
46
Xsoluto = 9,90110-3
p
Assim,
= X soluto = 9,90110-3
p
12
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Soluo:
Presso externa
aplicada para
impedir que ocorra
a osmose =
(presso osmtica)
NO2
Como a reao tem um rendimento de 40%
1 mol Tolueno
0,4 mol TNT
1,250 mol Tolueno nTNT
7,50
= 0,05 mol de A
150
14,8
- 14,8 gramas de B: n =
= 0,05 mol de B
296
Assim, temos um total de 0,05 mols de A, 0,05 mols de B e 0,5 mols
de TNT, totalizando 0,6 mols de partculas (assumindo que A e B no
reagem com o solvente nem com qualquer componente da mistura e
alm disso no se ionizam ou dissociam)
Assim, o abaixamento da temperatura de congelamento dada por:
n
Tc = Kc . W = Kc. 1
M2
- 7,5 gramas de A: n =
0,6
2
Tc =2,07 C
Tc = 6,9 .
Presso osmtica:
Quando gua pura e uma soluo de glicose so colocadas em um
frasco separados por uma membrana semipermevel (permevel
apenas para o solvente), temos que esta membrana permite a
passagem de solvente em ambas as direes, mas no intuito de
diluir o meio mais concentrado, a passagem de gua do meio mais
diludo para o meio mais concentrado predominante.
mximo
5,07kg
mnimo
0
marca 2
soluo
12,7cm
gua
marca 1
membrana
semi-permevel
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Teste
Concentrao de
A mol / L
Concentrao de
B mol / L
1
2
3
10
X
15
X
20
30
Soluo:
A lei de velocidade v = k . [A]2 . [B]
Aplicando para o teste 1:
v = k . 102 . x v = k . 100 . x
Aplicando para o teste 2:
2 . v = k . x2. 20
Dividindo as relaes, obtemos 0,5 = 5 / x x = 10 mol/L.
Aplicando para o teste 3:
mximo = Mmximo RT
13500 = k . 152 . 30 k = 2
Soluo inica
Tonometria
P = X1 . P2
P/P2 = KT . W
P = X1 . P2 . i
P/P2 = KT . W . i
Ebuliometria
tE = KE . W
tE = KE . W . i
Criometria
tC = KC . W
tC = KC . W . i
Presso osmtica
=M.R.T
=M.R.T.i
L2
mol 2 . s
Velocidade
da reao
mol / L.s
v
2v
13.500
Obs: i = 1 + (q 1)
CINTICA
Lei da ao das massas: A cada temperatura, a velocidade de uma
reao diretamente proporcional ao produto das concentraes
molares dos reagentes, elevadas a expoentes determinados
experimentalmente.
Determine:
a) a lei da velocidade da reao acima;
b) a constante de velocidade;
c) a velocidade de formao de C quando as concentraes de A e B
forem ambas 0,50 M.
Soluo:
a) Sabemos que a lei da velocidade dada por
v=k.[A]x.[B]y
Precisamos descobrir o valor de x e y.
Observando os experimentos I e III, temos que ao dobrarmos a
concentrao de B, a velocidade da reao dobrada. Assim, y = 1
Observando os experimentos III e II, temos que ao dobrarmos a
concentrao de A, a velocidade da reao dobrada. Assim, x = 1.
Portanto a lei da velocidade da reao :
v=k.[A].[B]
b) Para descobrirmos a constante da velocidade, basta substituir o
valor das concentraes e da velocidade para qualquer experimento.
Escolhendo o primeiro experimento, temos:
v=k.[A].[B]
2.10-3=k.0,1.0,1
k=0,2 L/(mol.min)
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APROFUNDAMENTO - CINTICA
ln
= kt ln[] ln 0,100 = kt ln[] = ln 0,100 kt
0,100
Ou seja, y = b ax
1
1
=
+ kt
[ ] 0,100
Ou seja, y = b + ax
(g)
(g)
6,0
5,0
[]
In
= kt, se a reao for de primeira ordem; e
0,100
1
1
In (k)
4,0
2,0
1,0
0,0
0,0
In[ ]
2,7
10
15
20
25
10
15
20
25
Tempo(mn)
25
ln A
20
15
Ea
1
= 2 + n
RT
T
10
5
0
Tempo(mn)
10
15
20
2,0
y
5
=
= 2 . Assim:
x 2,5
1
ln A e Ea / RT = 2 + n
T
1
ln A + ln e Ea / RT = 2 + n
T
3,1
5
1,5
1
ln ( k ) = 2 + n
T
2,5
2,9
1,0
2,5
a) 0,42
b) 0,50
c) 2,0
d) 2,4
e) 5,5
Soluo:
Temos que, do grfico, y = m x + n . Como m o coeficiente
2,3
3,3
0,5
1/T (1/K)
2,1
1/[]
[ ]
3,0
25
Tempo(mn)
15
Ea
=2
R
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dn
dt
1
C
180
s
0,7
1
0,7 1
1
1
C=
C=
s
Vm = C =
180
Vm
C
180
0,7
180 = 0,7 . Vm Vm =
9,25.180
10 4
0,7
N = 2378,57 . 104
N = 2,38 . 107 tomos
OBS.: A atividade de uma amostra com tomos radioativos (ou fonte
radioativa) medida em:
- Bq (Becquerel) = uma desintegrao por segundo
- Ci (Curie) = 3,7 x 1010 Bq
ELETROQUMICA
PILHAS
Certas substncias possuem tendncia de sofrer reaes de oxidao
e de reduo, com troca de eltrons.
Se consegussemos fazer esses eltrons passarem por um circuito
externo poderamos aproveitar esse movimento ordenado dos eltrons
(corrente eltrica).
Exemplo: pilha de Daniell
In ( n ) = C t ou n = n0 e C t
Demonstra-se facilmente que as duas relaes para a obteno da
t
C t
so
quantidade
da
amostra
n = n0 2 P e n = n0 e
equivalentes e encontra-se :
n0 .2
t
P
= n0
t
ln 2
.e P
C =
Ctodo
eZn
ln2 0,69
=
P
P
Cu
Zn2+
SO42-
dn
, temos que a
dt
Cu2+
SO42-
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ELETRLISE
O processo de eletrlise simples. Dois eletrodos de polos contrrios
so mergulhados em um lquido que contenha on livres. Os ctions
migram para o polo negativo (aqui denominado ctodo) e os nions
migram para o polo positivo (aqui denominado como nodo)
Eletrlise gnea Eletrlise utilizando o composto fundido.
Eletrlise em meio aquoso Eletrlise utilizando uma soluo
aquosa de determinada substncia.
Temos que a fonte externa impe um fluxo de eltrons que faz com
que ocorra reaes de oxidao e reduo em cada eletrodo.
-
e-
Q
Considerando o consumo de metade da quantidade de MnO2 e
relacionando com a carga, temos
m = 0,5 . 5,87 g
Q = i. t = 0,08 . t
Assim, t =
A ELETRLISE AQUOSA
ESTEQUIOMETRIA DA ELETROQUMICA
H+
OH-
nions no oxigenados e
hidrogeno-sulfato
x 96500 C
e/ou
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Diluio:
Durante a diluio, o nmero de mols de cido permaneceu constante
nconc = ndiluido
(.V)conc = (.V)diluido
conc = 0,40.0,418.0,050/0,002 = 4,18 mol/L (eletrlito concentrado,
aps a eletrlise)
Greao = -n.F.E
Abaixo veremos como chegamos nesta concluso:
Relao entre E e a energia de Gibbs da reao (Greao).
No caso da pilha a T e p constantes, temos que
G = We,mx. (trabalho eltrico mximo)
Dado que:
para medir o trabalho eltrico mximo a pilha deve estar operando de
forma reversvel.
esta condio possvel quando o potencial da pilha pode ser
equilibrado pelo potencial oposto de uma fonte externa.
H2O H2 + O2
We, = E(n.F)
Lembre-se que o trabalho eltrico definido por: We = E.Q (produto da
diferena de potencial que uma carga percorre por esta carga)
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CH2
CH3
CH3
CH2
CH3
hidrogenao cataltica
(A, C9H10)
(B, C9H12)
CH3
O
CH2
1) KMnO4
CH3
(C, C7H5O2K)
CH3
OK
2) KOH
CH3
CH3
CH3
CH3
HNO3
CH3
CH3
H2SO4
O 2N
NO2
(D)
(B, C9H12)
(E)
CH3
CH3
CH2
O
O3/H2O
+
H
Zn
(etanal)
SOLUO:
Como A e B diferem entre si por 2 unidades de massa e B obtido
aps hidrogenao de A, as fmulas moleculares de A e B so,
respectivamente, C9H10 e C9H12. Assim, estes compostos devem
apresentar em suas estruturas anel aromtico com ramificao: A
apresenta ramificao insaturada e B ramificao saturada, uma vez
que ocorre rompimento de ligao da seo olefnica da estrutura A,
ou seja, os tomos de carbono sp2 da estrutura A so transformados
em tomos de carbono sp3 na estrutura B.
A oxidao enrgica de A ou B com KMnO4 produz, aps reao com
KOH, o sal benzoato de potssio (C7H5O2K).
A nitrao de B produz os ismeros estruturais de posio D e E
porque o radical alqulico isopropil de B um orientador orto-para em
reaes de substituio eletroflica de Friedel-Crafts. Os compostos D
e E so denominados, respectivamente, de 2-isopropil-nitro-benzeno
(orto-isopropil-nitro-benzeno) e 4-isopropil-nitro-benzeno (paraisopropil-nitro-benzeno).
Por fim, se a ozonlise de A gera a cetona C8H8O, uma vez que
apresenta teste negativo de Tollens, ou seja, C8H8O pode ser somente
a substncia metil-fenil-cetona:
(A, C9H10)
(F, C8H8O)
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HNO3
Fe / HCl
H 2 SO4
Cl
Cloreto de acetila
cido nitroso
NaCN
HCl
B
-
NH3 Cl
H2SO4
NO2
CH3COCl
NH2
N
O
HNO2
NaCN
N N
CN
Cl
HCl
NO2
HNO3
H2O
Nitrobenzeno
Sulfonao
SO3H
H2SO4
H2O
cido Benzeno-sulfnico
Alquilao
R Cl
AlCl3
R
R
[O]
HC OH +
C O
- H2O
R'
R'
lcool
cetona
secundrio
R
[O]
R" C OH +
NO OCORRE
- H2O
R'
lcool
tercirio
HCl
Acilao
R C Cl
C R
AlCl3
SO3H
COOH COH CN
A maioria desses radicais possuem ligaes duplas, triplas ou dativas.
Nitrao
H2SO4
Luz
CH3 Cl C2H5
A maioria desses radicais s possuem ligaes simples entre os
tomos.
Halogenao
FeCl3
Calor
Cl2
Cl2
cido benzoico
Cl
Reaes de Oxidao
muito difcil oxidar os carbonos do anel benznico. Isto s ocorre em
condies muito energticas e produz a ruptura e consequentemente
o desaparecimento desse anel benznico.
Nos radicais do anel as reaes so menos difceis. Essa reao
sempre resulta em cido benzoico para aromticos com apenas 1
radical .
O
KMnO4
C CH3
C
+ CO2 + H2O
H2
+ [O]
OH
H2SO4
Cl
SOLUO:
Fe
HCl
luz
Cl
Cl
Cl
NH 2
HNO3
3 Cl2
HCl
Cetona Aromtica
3 H2
Ni
Adio Carbonila
300C
200 atm
OH
R C
H
20
HCN
R C CN
H
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OH
+ NaHSO3
R C
R C SO3Na
H
OH
R C
HOH
R C OH
H
instvel
OH
R C
R'OH
R C OR'
H
excesso
R'OH
OR'
R C OR'
H
OH
R C
R'C CH
R C C CR'
OMgX
+ R'MgX
R C
R C R'
R CHO
+ H2N
R C N OH
H
OH
H 2O
R C N NH2 + H2O
H
Reaes dos Hidrognios em posio
Os carbonos vizinhos da carbonila so denominados carbonos em
posio e so mais reativos que os demais.
Podem ocorrer:
- reaes de substituio por halognios.
R CHO
+ H2 N
NH2
Cl2
H3C C C C CH3
H2
H2
O
Cl
H3C C C C CH3
H
H2
O
HCl
-condensao aldlica.
H
H3C C C
H2
O
H2 O
C C
H
H
O
H
H3C C C C C
H2
H
OH 2 H
Reaes de Reduo
R C
H
H2
Ni
OH
R C H
H
Em geral temos:
aldedo + H2 lcool primrio
cetona + H2 lcool secundrio
Reaes de Oxidao
Diante de oxidantes fracos, os aldedos se oxidam a cidos
carboxlicos.
O
O
[O]
R C
R C
H
OH
cidos
aldedos
J as cetonas no reagem na presena de oxidantes fracos ou
quebram sua cadeia por oxidantes muito fortes.
R CO R + [O] no reage
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O PORTUGUS NO IME
A seguir, apresentaremos um breve resumo dos tpicos essenciais de lngua portuguesa que foram cobrados nos ltimos vestibulares do
IME. Cabe ressaltar, contudo, que a prova vem sofrendo inmeras alteraes, bastante positivas, no sentido de enfatizar a capacidade de
leitura e interpretao de seus candidatos. A tendncia que se apresentem muitos textos e questes que visem a refletir sobre a lngua de
uma forma mais viva e menos repleta de nomenclaturas, ideal para aquele candidato que tem uma capacidade reflexiva aguada. Vamos,
contudo, retomar alguns conceitos fundamentais que serviro tanto para as possveis questes de gramtica normativa quanto para as de uso
lingustico.
Bons estudos!
FIGURAS DE LINGUAGEM
Figuras de construo
Inverso - o rompimento da ordem direta dos termos da orao
(sujeito, verbo, complementos, adjuntos) ou de nomes e seus
determinantes. Exemplo: No a Ti, Cristo, odeio ou te no quero.
Elipse - supresso de um termo da frase que, pelo contexto, pode ser
facilmente recuperado.
Exemplo: Fizesse um dia de sol, iramos praia. (Se fizesse um dia de
sol, iramos praia.
Zeugma - supresso de um termo da frase, que se torna
desnecessrio em virtude de j ter sido expresso anteriormente.
Exemplo: O animal teme a morte porque vive; o homem tambm, e
porque a desconhece (...)
Pleonasmo - de modo enftico, pode-se repetir um termo sinttico
(pleonasmo sinttico) ou uma ideia (pleonasmo semntico). Exemplo:
Di-me no corao uma dor que me envergonha...
Epteto - uma caracterstica tpica de um ser pode ser explicitada
enfaticamente. Exemplo: S a rapariga o aquecer ao colo quando
pequeno, e, depois, pelos anos fora, o consentira ao lume, enroscado
a seus ps, enquanto a neve, branca e fria, ia cobrindo o telhado.
Polissndeto - Emprego repetido do mesmo conectivo. Exemplo: O ar
da sala estava turvo de fumaa; isso e o calor, e o peso da cerveja, e
o rudo das conversas e risos ia me deixando aptico e
desinteressado.
Assndeto - omisso de um conectivo que facilmente pode ser
subentendido no contexto. Exemplo: Lava, passa, cozinha, cuida das
crianas, alimenta os animais, varre o terreiro, assa po no forninho.
Anfora - como forma de organizar o texto, repete-se, a espaos
regulares, uma palavra, uma expresso, uma frase. Exemplo: So
cinco horas da tarde. Hora elegante, hora do ch ingls que o mundo
adotou, hora clara em que esto presos todos os demnios e atadas
as mos das feiticeiras e dos elfos.
Anacoluto - pode-se topicalizar (colocar como tpico, no incio de
uma frase) uma palavra ou expresso que, dentro da estrutura da
orao no possui funo sinttica. Exemplo: A dona da casa,
ningum melhor cozinheira!
Silepse - Casos especiais de concordncia, em que a concordncia
estritamente gramatical (entre termos expressos) substituda pela
concordncia de ideias. Silepse de nmero: o verbo pode se
apresentar no plural, apesar de um sujeito coletivo singular, desde que
se apresente afastado dele. Exemplo: A me ficara na porta,
chorando sempre, exclamando bobagens, escorada nas outras
mulheres todas, que ajudavam a chorar... E o resto do povo tinham
feito o pelo-sinal e virado as costas, porque faz mal a gente ficar
espiando um enterro at ele se sumir.;Silepse de pessoa: o verbo
pode estar em uma pessoa gramatical diferente do sujeito, se o
contexto indicar, por exemplo, a incluso do falante entre os seres
identificados como sujeito. Exemplo: Coubemos todos no pequeno
fusca da Marta. Verbo:1.a p. do plural Sujeito: 3.a p. do plural; Silepse
de gnero: uma palavra adjetiva pode concordar com uma ideia
relacionada a um nome e no necessariamente com o gnero desse
nome. Exemplo: Sua Santidade est velhinho e cansado.
Figuras Sonoras
Aliterao - repetio de sons consonantais iguais ou parecidos em
um contexto. Em geral, a aliterao refora alguma ideia expressa por
meio vocabular. Exemplo: Leves vus velam, nuvens vs, a lua.
Assonncia - repetio de sons voclicos iguais em slabas tnicas
de palavras prximas em um contexto. Exemplo: E no dia lindo vi que
vinhas vindo,minha vida.
Paronomsia - jogo de palavras que consiste na aproximao (ou
substituio) de palavras ou expresses que possuem semelhana
fontica e/ou ortogrfica: Ei-lo sentado num banco Plido e polido.
Onomatopeia - escolha de vocbulos ou de expresses (interjeies)
que procura imitar o som do ser nomeado. Exemplo: Dez horas da
noite, o relgio farto batia do! do! do! do! do! do! do! do!
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ORAES SUBORDINADAS
1) Oraes Subordinadas Adverbiais
A) Causal: Samos rapidamente, visto que estava armando um
tremendo temporal; Como estivesse chovendo, no samos de casa;
Por ter chegado atrasada, no pde entrar na palestra.
B) Comparativa: Diocresildo era mais esforado que o irmo.
C) Concessiva: Todos se retiraram, apesar de no terem terminado a
prova;Mesmo que ele tenha razo, posicionar-me-ei contrrio s suas
ideias.
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ESPECIALIZAO
OS MELHORES PROFESSORES
SIMULADOS
Os simulados so semanais, no formato dos vestibulares
e com o nvel de complexidade adequado ao treino para provas
de elevada complexidade e requerem do aluno velocidade em sua
resoluo. Isto permite que o aluno do Elite aprenda a controlar
seu tempo, a corrigir os erros por distrao e a identificar seus
pontos fortes e pontos a melhorar com rapidez.
CARGA HORRIA
PLANTES DE DVIDAS
10 aulas de Matemtica
10 aulas de Fsica
8 aulas de Qumica
ACOMPANHAMENTO DE REDAO
Os alunos do ELITE recebem acompanhamento
individualizado da produo de textos, uma vez que esta disciplina
requer um cuidado muito especial, seja porque somente a prtica
e a orientao direta e constante permitem verdadeira evoluo,
seja porque possui elevado peso na nota final dos vestibulares.
POR SEMANA
Com isto, nossos mestres aprofundam MUITO mais nas
disciplinas, explicam melhor o contedo e resolvem maior
quantidade de exerccios em sala de aula. Alm disso, o perodo
de reviso comea mais cedo, permitindo retomar com maior
ateno os tpicos que, de outro modo, cairiam no esquecimento.
REVISO
Alm da reviso dos principais assuntos, ocorre a
RESOLUO DE 30 VESTIBULARES recentes, assim nosso
aluno se familiariza com o que esperado dele nas provas dos
vestibulares:
3 10 anos de provas do ITA;
3 10 anos de provas do IME;
3 10 anos de provas da AFA.
TURMA
ITA/IME/AFA
67%
TODOS EM
PBLICAS
TURMAS REDUZIDAS
O nmero de alunos desta turma super-reduzido: cerca de
30, assim nossos alunos podem participar das aulas, tirando
grande parte das dvidas na prpria aula e aumentando o
rendimento dos estudos em casa.
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