UNIDAD
Todos somos
personas
Todo ser humano es una persona y como tal merece respeto.Los derechos humanos son
derechos inherentes a todo hombre y mujer sin distincin alguna de nacionalidad, lugar
de residencia, sexo, edad, origen nacional o tnico, color, religin, lengua o cualquier otra
condicin. Todos tenemos los mismos derechos ante la ley, sin discriminacin alguna.
El Estado es el primero que debe respetar y hacer respetar los derechos humanos,
pero en el plano individual, as como debemos luchar porque nadie vulnere
nuestros derechos, tambin estamos comprometidos, como personas que somos,
a defender los de los dems.
Los derechos humanos no son una broma; son los que nos permitirn siempre vivir en
comunidad.
216
Qu
opina
PAPA FRANCISCO I
Yo me
pregunto...
Por qu son importantes los
derechos humanos?
Es comn observar conductas
discriminatorias
en
tu
comunidad?
Cmo tratas a las personas que
tienen alguna discapacidad?
Sabes desenvolverte ante
desconocidos(as) y cuidar tu
cuerpo y dignidad personal?
En esta unidad
www.onu.org.pe/temas/
derechos-humanos/
Palabras clave: Derechos humanos,
Per
217
Qu
opina
LLUSA FUSTER
aeros
os comp
d
n
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Renete
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p
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s.
experie
pregunta
s
te
n
ie
sigu
El sociodrama
Es la dramatizacin de una situacin de la vida cotidiana, problemtica o
conflictiva, que afecta a una comunidad determinada. Su objetivo es lograr
empata con el pblico para as, luego de la representacin, analizarlo y
buscar una respuesta o solucin al asunto.
Lee y representa el siguiente texto dialogado:
Ernesto Mi pap solo est pensando en tu bien, Patty. Sabes que digan
Patty.
218
Preprate
Forma un grupo con dos o tres compaeros y elijan una situacin o
problema del aula, colegio o comunidad que les interese mostrarlo para
provocar su anlisis y posterior propuesta de soluciones.
Conversa con los integrantes del grupo e identifiquen la postura o
enfoque que como equipo desean darle al tema.
Investiguen sobre el asunto si es preciso.
Escriban el guin de la dramatizacin que incluya los personajes,
parlamentos, acotaciones y las indicaciones detalladas de cmo se
realizar la escenificacin.
Coordina con los dems integrantes del grupo sobre la reparticin de
roles, la eleccin y elaboracin de los vestuarios, la preparacin del
escenario y los materiales necesarios. etc.
Ensaya con tu elenco varias veces la dramatizacin. Usen una grabadora
de audio y/o video para observarse y corregir errores.
Escucha
activa
Organzate
INICIO
Saluden al auditorio y elijan a un miembro del grupo para que presente
el tema del sociodrama. Esto motivar la atencin.
DESARROLLO
Controla tu volumen al actuar y habla con diccin adecuada, naturalidad
y fluidez de voz.
Regula tu entonacin procurando transmitir los sentimientos de tus
personajes (amabilidad, resentimiento, clera, tranquilidad, impaciencia,
empata, etctera).
Acta de manera que tu personaje sea creble y transmita emocin.
Establece contacto visual con tus compaeros mientras actas.
CIERRE
Al finalizar, t y tu equipo hagan una venia al pblico.
LO
HAZ TU
en no
er
cuad
No
Explica
http://sociodramaues.
blogspot.com/p/normal-0-21false-false-false.html
Palabras clave: sociodrama, objetivos,
dramatizacin
219
Para leer
antes de la
lectura
Casa de muecas
as en
uentutrra cas?
c
n
e
e
lec
Qu
e mu
d
a
s
a
una c
Helmer. Me has amado como una buena esposa debe amar a su marido;
pero flaqueabas en la eleccin de los medios. Crees t que yo te quiero
menos porque no puedas guiarte a ti misma? No, no, confa en m: no
te faltar ayuda y direccin. Olvida los reproches que te dirig en los
primeros momentos de terror, cuando crea que todo iba a desplomarse
sobre m. Te he perdonado, Nora, te juro que te he perdonado.
Nora.
Helmer. No, qudate aqu... (La sigue con los ojos). Por qu te diriges
a la alcoba?
durante la
lectura
Qu le recla
ma
Nora a su es
poso?
No, estaba alegre y nada ms. Eras amable conmigo.... pero nuestra
casa solo era un saln de recreo. He sido una mueca grande en tu
casa, como fui mueca en casa de pap. Y nuestros hijos, a su vez,
han sido mis muecas. A m me haca gracia verte jugar conmigo,
como a los nios les diverta verme jugar con ellos. Esto es lo que
ha sido nuestra unin, Torvaldo.
Helmer. Hay algo de cierto en lo que dices.... aunque exageras mucho. Pero,
en lo sucesivo, cambiar todo. Ha pasado el tiempo de recreo;
ahora viene el de la educacin.
Nora.
El te
xto
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escrit dramtic
o co
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r
un e represen el fin
tado
scena
e
rio.
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ib
ue
y la s en los mov
im
it
en la uacin de ientos
escen
aquel
los
a.
Dios mo! Lo dijiste bien claro, es una tarea superior a mis fuerzas.
Hay otra educacin que debo atender. Quiero pensar, ante todo, en
educarme a m misma. T no eres hombre capaz de facilitarme este
trabajo y necesito emprenderlo yo sola. Por eso voy a dejarte.
Nora.
GLOSARIO
flaquear.
Decaer en el
nimo o en
la accin.
Mostrar
debilidad.
reproche.
Queja a una
persona por
una accin
considerada
injusta.
pirueta.
Salto, brinco
o juego
corporal.
Comunicacin 3
221
despues de la
lectura
Localiza la informacin
LO
HAZ TU
en no
er
cuad
Interpreta el texto
4. Completa en tu cuaderno el cuadro siguiente con las
caractersticas de Nora y Torvaldo Helmer que infieres
de la lectura del texto.
CARACTERSTICAS PERSONALES
Potrillo
Bicicleta
LO
HAZ TU
n
e no
cuad
molestia
Ustedes tienen
la culpa.
irona
Olvida los
reproches
que te dirig.
disculpa
Helmer perdona
a Nora.
er
Nora le dice
que necesitan
conversar.
Ella se queja de que
Helmer y su padre no la
comprendan y fueron
injustos.
Helmer le discute,
pero Nora ha tomado
su decisin y se va de
la casa.
Nora le explica
que necesita
dedicarse a ella.
Reflexiona y valora
12. Compartes la actitud de Nora? Qu habras hecho en
su lugar? Explica.
13. Califica la forma de tratar Helmer a Nora y de qu manera
esto influy en ella para tomar su decisin. Argumenta.
Al terminar esta seccin...
Siglo XIX
Siglo XXI
No
Explica
http://mural.uv.es/aparmu/ibsen.html
Palabras clave: Casa de muecas, Ibsen, trama.
Comunicacin 3
223
Para leer
antes de
Collacocha
la lectura
a
tiene l
o
d
a
c
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f
a?
signi
lacoch
Qu
l
o
C
a
palabr
Bentn. No.
Echecopar. S, s lo hice. Y si yo no mor, no es culpa ma.
Fernndez. Puede alguien tener la culpa de estar vivo?
Echecopar. Y si fuese necesario, lo hara todo igual. Entienden? Nadie
ofrece su felicidad por nada. Solo hay hroes a fuetazos. O no? Todos viven
con el terror de perder su puesto, un sueldo, una reputacin. Yo expuse mi
vida por el progreso. Y el que expone su vida, puede exponer la felicidad
de unos para asegurar la de muchos, su rendicin de la muerte, la
enfermedad y la miseria.
224
durante la le
ctura
y otra vez los hombres perforarn la tierra. As, hasta que el hombre
dominar su suelo y estar parado, firme y para siempre, sobre l. Es
fenomenal! Los que vendrn despus no lo sabrn. Qu se va hacer? Hay
que trabajar no solo para nosotros, sino tambin para el futuro.
Qu piensa
Echecopar
de la vida?
Texto
d
peruan
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Genera
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despues de la
lectura
despues de
lectura
Localiza
la lainformacin
LO
HAZ TU
en no
er
cuad
LO
HAZ TU
n
e no
er
cuad
Reflexiona y valora
4. Opina con argumentos acerca de las siguientes frases,
de acuerdo con el contenido del texto. Luego comparte
en un coloquio tus respuestas.
Interpreta el texto
Comunicacin 3
225
Para ESCRIBIR
Tema o
Ttulo de
la obra
Personajes
que
participan
Pedro.
Marcela. Qu! Quin es?... No puede ser. Puedo estar tomando lonche
Pedro.
Situacin
problemtica
o conflicto
http://www.calandria.org.pe/jovenesfrentealsida.net/proyectos/doc/3/ficha-guion.
pdf (fragmento adaptado).
226
Parlamentos.
Dilogos que
muestran la
intervencin de
cada personaje
Acotaciones.
Indicaciones
sobre el lugar
y contexto de
la obra o las
acciones y
sentimientos
que muestran
los personajes
Cul es el ttulo?
Qu caractersticas tienen?
Narra oralmente la sntesis que has realizado del tema o asunto que se
convertir en un texto dramtico.
Sesiones 2 y 3
REDACTA
Antes de redactar tu primer borrador, presta atencin a la estructura y
elementos claves de un texto dramtico.
Tema
o ttulo
Personajes
Parlamentos
o dilogos
Comunicacin 3
Conflicto o situacin
problemtica
Acotaciones
227
Se le ve muy callada.
http://faculty.washington.edu/
petersen/adjrules.htm
Palabras clave: el adjetivo, espaol, usos
228
vas sanguneas
relaciones sexuales
relaciones irresponsables
El grado comparativo
Realiza una comparacin de atributos entre dos o ms sustantivos, ya
sea de superioridad, igualdad o inferioridad. Para mostrar esta relacin, el
adjetivo se acompaa de trminos como los siguientes: ms que; tan
como; menos que. Por ejemplo:
El grado superlativo
Este grado presenta una propiedad o caracterstica exagerada o elevada
del sustantivo al cual se refiere. Utiliza, por lo general, las terminaciones
simo y rrimo o le sirven de acompaantes los trminos muy, ms, menos,
bastante, sumamente, entre otras. Por ejemplo:
Estimadsima prima:
http://www.aplicaciones.info/
lengua/morfo10.htm
Palabras clave: adjetivo, grados, usos
Comunicacin 3
229
Primer borrador
Completa la siguiente tabla en tu cuaderno con los elementos de la historia
que ya has planificado. Incluye los parlamentos que debe tener cada
personaje.
Personaje
Parlamento
Momento
Andrs
Llegas tarde
Inicio
Cynthia
Por qu lo dijiste?
Conflicto (confrontacin)
No
No
Cules?
La solucin
sera
https://arteescenicas.
wordpress.com/2010/04/30/
el-texto-dramatico/
Palabras clave: caractersticas, texto
dramtico
230
No
Explica
LOS
PUNTOS
SUSPENSIVOS
Responde
+ usos
As es. Puedes usarlos tambin para indicar solo una parte de una frase
pues el texto completo es conocido o se sobreentiende. Por ejemplo: A
quien madruga/ Cra cuervos/ Habl con Antonio acerca de Bueno,
t sabes a qu me refiero.
Hasta luego!
Comunicacin 3
Al final de
enumeraciones
abiertas o
incompletas,
con el mismo
valor que
la palabra
etctera o su
abreviatura.
Por ejemplo:
- Hoy es tu
da libre.
Puedes escuchar
msica, ir al
cine, disfrutar
de una obra de
teatro
Para evitar
repetir la
cita completa
del ttulo
largo de una
obra que debe
volver a
mencionarse.
Por ejemplo:
Carla. Le Los
cuadernos de
don Rigoberto.
Te la
recomiendo.
Alan. S, me
haban dicho
que Los
cuadernos
es una gran
obra de Vargas
Llosa.
231
RECURSOS ESTILSTICOS
Los
anacolutos
Es muy saludable escribir y hablar
correctamente. Sin embargo, en
la literatura, las pequeas fallas
en el uso del lenguaje pueden
nutrir, por ejemplo, la narracin
acerca de los personajes en un
texto literario.
El ingenioso Hidalgo
Don Quijote de la Mancha
Antes que amaneciese, se fue el que llevaba las lanzas y las
alabardas, y ya despus de amanecido, se vinieron a despedir
de don Quijote el primo y el paje: el uno, para volverse a
su tierra; y el otro, a proseguir su camino, para ayuda del
cual le dio don Quijote una docena de reales. Maese Pedro
no quiso volver a entrar en ms dimes ni diretes con don
Quijote, a quien l conoca muy bien, y as, madrug antes
que el sol, y, cogiendo las reliquias de su retablo y a su mono,
se fue tambin a buscar sus aventuras. El ventero, que no
conoca a don Quijote, tan admirado le tenan sus
locuras como su liberalidad. Finalmente, Sancho le pag
muy bien, por orden de su seor, y, despidindose dl, casi
a las ocho del da dejaron la venta y se pusieron en camino
Miguel de Cervantes Saavedra (fragmento)
El caf
Poda haber criticado al seor diarista el no pasar la vista
por los anuncios que le dan, para redactarlos de modo
que no hagan rer, como cuando nos dice que se venden
zapatos para muchachos rusos pantalones para hombres
lisos, escarpines de mujer de cabra y elsticas de
hombre de algodn. Cuando anuncia que el sombrerero
Fulano de Tal, deseando acabar cuanto antes con su corta
existencia, se propone dar sus sombreros ms baratos; que
una seora viuda quisiera entrar en una casa en
clase de doncella, y que sabe todo lo perteneciente
a este estado...
Explora
Las frases resaltadas de los dos fragmentos, te parecen comprensibles?, es decir, se pueden entender?
Si hubiera algn error en el uso del lenguaje en ambos textos, en qu consistira?
Es posible que los malos usos gramaticales puedan permitirse en el caso de que se manifiesten en una obra
literaria? Y en el lenguaje comn?
232
LO
HAZ TU
en no
er
cuad
4.
Elabora
un
texto
dramtico con los
personajes
de
la
imagen que incluya dos
anacolutos justificados
literariamente.
5. En grupos de tres y por turnos argumenten oralmente
la presencia de los anacolutos en los textos que han
creado en la pregunta anterior.
233
LITERATURA ESPAOLA
Literatura
contempornea
La Guerra Civil Espaola signific sangre y
destruccin. Adems, la actividad literaria se
vio bruscamente interrumpida.
Explora
Qu signific la Guerra
Civil Espaola para el
pueblo espaol y para el
arte?
De qu manera la censura
afect
la
creatividad
artstica?
Actividades
Investiga sobre la transicin
democrtica
y
sus
consecuencias en el mbito
cultural de Espaa.
Fundamenta
cmo
la
globalizacin ha generado
una nueva fuerza vital al arte
espaol.
http://www.artehistoria.com/v2/
videos/160.htm
http://paws.wcu.edu/norris/
documents/la_espana_
contemp_v2.pdf
Palabras clave: guerra civil espaola, video
Espaa contempornea, sociedad
234
La dictadura de Francisco Franco (izquierda) dur treinta y seis aos, y fue sinnimo de censura.
Ello hizo que muchos autores se exiliaran. Con Juan Carlos de Borbn se inici la apertura
democrtica y la libertad para el arte.
LA LITERATURA DE LA POSGUERRA
Lnea de tiempo
1951
1961
1981
2000
2014
2015
Publicacin de
Creacin de
Aparicin de
Publicacin de
Aparicin de
Publicacin de
La Colmena
Tiempo de silencio Los santos inocentes
El oro del rey
El impostor El peso del corazn
(Camilo Jos Cela) (Luis Martn Santos) (Miguel Delibes)
(A. Prez-Reverte) (Javier Cercas) (Rosa Montero)
Comunicacin 3
235
LITERATURA ESPAOLA
LA COLMENA
236
AUTOBIOGRAFA
Como el nufrago metdico que contase las olas
que faltan para morir,
y las contase, y las volviese a contar, para evitar
errores, hasta la ltima,
hasta aquella que tiene la estatura de un nio
y le besa y le cubre la frente,
as he vivido yo con una vaga prudencia de
caballo de cartn en el bao,
sabiendo que jams me he equivocado en nada,
sino en las cosas que yo ms quera.
Luis Rosales.
EL CAPITN ALATRISTE
El capitn Alatriste, por lo tanto, viva de su espada.
Hasta donde yo alcanzo, lo de capitn era ms un apodo
que un grado efectivo. El mote vena de antiguo: cuando,
desempendose de soldado en las guerras del rey, tuvo
que cruzar una noche con otros veintinueve compaeros y un
capitn de verdad cierto ro helado, imagnense, viva Espaa
y todo eso, con la espada entre los dientes y en camisa para
confundirse con la nieve, a fin de sorprender a un destacamento
holands. Que era el enemigo de entonces porque pretendan
proclamarse independientes, y si te he visto no me acuerdo.
El caso es que al final lo fueron, pero entre tanto los fastidiamos
bien. Volviendo al capitn, la idea era sostenerse all, en la
orilla de un ro, o un dique, o lo que diablos fuera, hasta que al
alba las tropas del rey nuestro seor lanzasen un ataque para
reunirse con ellos. Total: que los herejes fueron debidamente
acuchillados sin darles tiempo a decir esta boca es ma.
Estaban durmiendo como marmotas, y en esas salieron del
agua los nuestros con ganas de calentarse y se quitaron el
fro enviando herejes al infierno, o a donde vayan los malditos
luteranos.
Arturo Prez-Reverte (fragmento).
Actividades
Explica cules son las semejanzas y diferencias entre la
novela social y la novela histrica en un cuadro comparativo,
sobre la base de la informacin de la unidad. Investiga si es
preciso.
Juzga, a partir del fragmento de El capitn Alatriste
y el argumento de la obra, qu valores transmiten el
protagonista, los ingleses, Fray Bocanegra, Olivares y
Alquzar. Comparte en pequeo grupo tu respuesta.
Selecciona dos partes del fragmento de la obra La colmena
relacionados con las caractersticas de la literatura
espaola de la posguerra. Argumenta tu respuesta ante tus
compaeros.
Comunicacin 3
EVALUACIN
LO
HAZ TU
n
e no
cuad
er
Expositivo
c.
Narrativo literario
e.
b.
Dramtico
d. Narrativo no literario
Argumentativo
Diferencias
Mis actitudes
Me muestro asertivo y tolerante con los dems?
Soy consciente de la necesidad de ser natural cuando me
expreso oralmente?
No acaparo la atencin en mis trabajos grupales, sino que doy
igual oportunidad de intervencin a compaeras y compaeros?
Comunicacin 3
DIFCIL
Deduzco informacin implcita en el
contenido de un sociodrama.
Utilizo diversos gestos, ademanes
y posturas en un sociodrama.
Analizo la profundidad de los personajes
de un texto dramtico.
Discrimino los grados del adjetivo calificativo
Uso los puntos suspensivos segn
distintas necesidades comunicativas.
Identifico anacolutos en textos literarios
y no literarios.
Analizo corrientes y autores destacados
de la literatura contempornea espaola.
Ampla tu informacin