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UNIVERSIDADE DO ALTO VALE DO RIO DO PEIXE


COMPLEMENTAO EM INFORMTICA

ANDRIA FABIANA HEBEL DA CRUZ

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

CAADOR
2011

ANDRIA FABIANA HEBEL DA CRUZ

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

Relatrio apresentado como exigncia para a


obteno de nota na disciplina de Estgio
Supervisionado, do Curso de Complementao em
Informtica, ministrado pela Universidade do Alto
Vale do Rio do Peixe - UNIARP, sob orientao do
professor: Paulo Gonalves.

CAADOR
2011

RESUMO

Este projeto tem como objetivo o uso das ferramentas blog e google docs. Essas
ferramentas so muito interessantes e podem auxiliar os professores em suas
aulas. O blog uma espcie de dirio eletrnico que os visitantes podem fazer
comentrios, ele permite que o professor possa interagir com seus alunos na sua
prpria linguagem. O google docs uma ferramenta para armazenamento on-line
de documentos, esses documentos conforme opo escolhida pelo autor, ficam
disponveis para acesso na internet. O projeto foi desenvolvido na E.E.B Elza Deeke
de Otaclio Costa, com algumas turmas de Ensino Mdio, em parceria com os
professores das disciplinas de Sociologia e Filosofia. O tema escolhido foi
Cyberbullying, um assunto atual e de grande importncia para a convivncia no
ambiente escolar. O blog criado apresenta um link para uma apresentao no
google docs sobre o tema escolhido. Na apresentao h alguns exerccios que
sero resolvidos pelos alunos.

Palavras chave: blog, cyberbullying, google docs.

ABSTRACT

This project aims to use the tools blog and google docs. These tools are very
interesting and can assist teachers in their classes. The blog is a kind of electronic
diary that visitors can make comments, it allows the teacher to interact with their
students in their own language. Google Docs is a tool for online storage of
documents, these documents according to the option chosen by the author, are
available for access on the Internet. The project was developed in the E.E.B Elza
Deeke Otaclio Costa, with some high school classes, in partnership with teachers in
the disciplines of sociology and philosophy. The theme was Cyberbullying, a current
topic of great importance for the coexistence in the school environment. The blog
has created a link to a presentation on google docs on the subject chosen. At
present there are some exercises that will be solved by the students.

Keywords: blog, cyberbullying, google docs.

SUMRIO

1 INTRODUO ................................................................................................... 07
2 REFERENCIAL TERICO................................................................................. 08
2.1 O USO DE TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA ........................................... 08
2.2 BLOG .............................................................................................................. 09
2.2.1 Motivos para o professor usar o blog ........................................................... 09
2.3 GOOGLEDOCS .............................................................................................. 10
2.3.1 Googledocs nas Aulas.................................................................................. 10
3 RELATOS .......................................................................................................... 12
3.1 RELATOS DE OBSERVAO........................................................................ 12
3.1.1 Identificao da Escola................................................................................. 12
3.1.2 Projeto Pedaggico da Escola ..................................................................... 12
3.1.3 Planos de Ensino dos Professores ............................................................... 14
3.1.3.1 Plano de Ensino de Sociologia ................................................................. 15
3.1.3.2 Plano de Ensino de Filosofia .................................................................... 18
3.1.4 Sala de Aula ................................................................................................. 23
3.1.5 Contedo Programtico................................................................................ 23
3.1.6 Metodologia de Ensino Adotada................................................................... 24
3.1.7 Atendimento e Relacionamento com os alunos ........................................... 24
3.1.8 Avaliao ...................................................................................................... 24
3.1.9 Comentrios dos Professores ...................................................................... 24
3.2 RELATOS DE INTERVENO ....................................................................... 25
3.2.1 Primeira Aula ................................................................................................ 25
3.2.2 Segunda Aula ............................................................................................... 26
3.2.3 Terceira Aula ................................................................................................ 26
CONSIDERAES FINAIS .................................................................................. 27
REFERNCIAS ..................................................................................................... 28
ANEXOS ............................................................................................................... 29

1 INTRODUO

A integrao das tecnologias no cotidiano escolar se torna cada vez mais


necessria, aliada ao desenvolvimento intelectual de professores e a busca por
novas prticas de atuao formam a base para o modelo de educao considerado
ideal.
Existem diversas tecnologias disponveis, o blog e o google docs so
exemplos de recursos com grande potencial educativo que podem ser usados em
sala de aula e por esse motivo foram escolhidas para o desenvolvimento desse
projeto.
O tema a ser trabalhado Cyberbullying, um assunto atual e importante para
o ambiente escolar, pois o debate sobre ele e a questo da violncia, pode intervir
para a soluo tanto de conflitos existentes.
A escolha das ferramentas e do tema parte do pressuposto de que as aulas
precisam expor temas atuais e explorar as tecnologias, demonstrando aos
professores da disciplina de Filosofia e Sociologia uma possibilidade de inovao de
suas aulas.

2 REFERENCIAL TERICO

2.1 O USO DE TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA

Vivemos na era de revoluo tecnolgica, onde a informao transmitida


numa velocidade gil e a todo lugar est disponvel, basta o aluno saber realizar a
pesquisa para encontrar o que precisa. Mas sabemos que para que isto acontea
primeiramente precisamos garantir a alfabetizao tecnolgica do professor, pois a
grande maioria no tem ainda acesso ao mundo virtual, alguns por falta de
oportunidade e outros talvez por comodismo, podemos inverter esta situao por
meio de formao continuada para os professores, garantir acesso do professor a
sala de informtica e incentivo ao professor para adquirir seu computador com
internet para que possam ter tempo para se dedicar a essa tecnologia e assim poder
enriquecer suas aulas.
At agora conseguimos ganhos parciais no uso das tecnologias, porque
tambm sua utilizao foi parcial. O ganho fundamental se d quando
avanamos na integrao do humano, do emocional e do tico, junto com o
tecnolgico. Essa integrao tem sido deficiente, mas creio que estamos
caminhando para situaes melhores. O computador e a Internet podem
ser utilizados em contextos diferentes, isto , podem reforar o ensino
convencional ou servir de apoio para situaes mais ricas, focadas em
aprendizagem significativa, colaborativa e baseada em pesquisa e projetos.
Acredito que estamos caminhando para esta nova dimenso, mas no
fcil, muitos ainda no reconhecem a importncia de trazer estas
tecnologias para dentro da escola. (MORAN, 1995, pg 24)

Segundo Moran (1995) o grande desafio da educao hoje a tecnologia


batendo a porta e o professor no sabendo lidar com essa ferramenta em seu
benefcio e incomoda aos que no querem mudar suas prticas. Mas como motivlos a participar e se envolver em projetos novos? O mais importante de tudo
mostrar resultados e fazer a iniciao tecnolgica com grande afetividade e carinho.
Alguns professores s falam das tecnologias em si, mas temos que falar tambm
dos encontros, da aprendizagem humana com tecnologias.
Outro desafio entrar em sintonia com os alunos, sensibiliz-los, atrai-los,
torn-los parceiros, despertar neles o desejo de aprender. Feito isso, fcil utilizar
as tecnologias e qualquer tcnica.

2.2 BLOG

Para Staa (2011), um blog um site usado para fazer registros dirios, esses
registros podem ser comentados posteriormente por outras pessoas na internet. Em
geral, expressa relatos pessoais, ideias e sentimentos do autor, sobre os mais
diversos assuntos e reas. Essa opo o torna mais atrativo que um site comum e o
criador do blog pode controlar os tpicos que sero comentados e avaliar os
comentrios que sero postados. Esse gnero teve inicio em 1999 e foi rapidamente
assimilado por jovens e adultos do mundo inteiro em verses pessoais e
profissionais. No meio profissional muito utilizado por jornalistas para comunicao
com o seu pblico.

2.2.1 Motivos para o professor usar o blog

Um blog bem elaborado com contedos e referencias pode ser usado para
fins pedaggicos facilitando o processo ensino aprendizagem, alm de ser mais
atrativo, o aluno pode interagir fazendo comentrios e o principal refletir sobre o que
est sendo postado, formando assim seu juzo de valor e contribuindo com o seu
modo de pensar e agir. O uso de blogs possui a viso voltada para escolas com fins
de divulgao de seus trabalhos, fotos, atividades e comunicados, eles podem ser
mais explorados a partir do momento em que os professores usufruam deste meio
tecnolgico.
O professor que possui um blog pode explorar as linguagens: visual, oral,
literria, escrita publicando suas aulas, suas reflexes e exemplos, acontecendo de
uma maneira bastante intuitiva. Com esse recurso, o educador tem um enorme
espao para explorar uma nova maneira de se comunicar com seus alunos e de
interagirem, pois alm de ser diferente pode aproximar os alunos do professor e da
disciplina, fazerem comentrios pertinentes, alm da troca de experincias no
mundo virtual. (GUTIERRE, 2006)

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Segundo Staa (2011) h sete motivos para o professor usar o blog:

a) Usar um blog pode ser divertido. Para criar um blog preciso apenas pensar e
escrever, logo depois os outros comentam. Sua linguagem mais popular e
resumida, sem compromisso com textos longos. Permite a insero de imagens;
b) Ele permite tambm uma maior aproximao entre professor e aluno. Cria um
canal de comunicao que geralmente no acontece na sala de aula;
c) Reflexo sobre os assuntos postados devido aos comentrios que mostram
opinies diversas;
d) A busca pela atualizao e o conhecimento se torna mais fcil se o professor
estiver conectado ao mundo tecnolgico e suas novidades;
e) Possibilidade

de

ampliao

das

aulas,

usar

blog

para

atividades

complementares e estudo;
f)

Troca de experincias entre colegas de trabalho, conhecimento dos trabalhos

desenvolvidos por outros professores ou em outras escolas;


g) A visibilidade e o reconhecimento que a publicidade na internet proporciona.

2.3 GOOGLEDOCS

No googledocs possvel criar, editar e publicar documentos, planilhas e


apresentaes de forma gratuita. Para edio dos documentos esto disponveis
todas as operaes bsicas, colunas, tabelas, imagens, comentrios, frmulas e
formataes. Aps criar o documento necessrio configurar as opes de
publicao e compartilhamento at mesmo para edio. Para compartilhar basta
digitar os endereos de e-mail das pessoas com quem deseja compartilhar ou
disponibilizar o link do documento em um site, blog, etc. O acesso de forma
imediata e ser muito difcil perder um arquivo. (GOOGLEDOCS, 2011)

2.3.1 GoogleDocs nas Aulas

Para Antnio (2010) algumas opes de uso da ferramenta que podem ser
aplicadas nas aulas:

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No uso do editor de textos possvel:


a) A produo e elaborao de textos colaborativos;
b) Realizao de trabalhos em grupo;
c) Glossrios dinmicos;
Ao usar planilhas:
a) Produo e elaborao de planilhas colaborativas;
b) Criao de grficos e produo de pesquisas;
c) Como banco de dados para armazenar dados;
Uso de apresentaes de slides
a) Produo de material didtico para o professor;
b) Produo e apresentao de trabalhos dos alunos;

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3 RELATOS
3.1 RELATO DAS OBSERVAES

3.1.1 Identificao da Escola

Unidade Escolar: Escola de Educao Bsica Elza Deeke


Cdigo: 75600031062-0
Localizao: Rua Joseph Willian Schaller, 38
Bairro: Poo Rico
Jurisdio: 27 GEECT (Gerncia Estadual de Educao Cincia e Tecnologia)
Diretora Geral: Rosa Moser Pinto
Assessor de Direo: Ademir
Administradora Escolar: Helena Wolniewicz de Liz
Supervisor Escolar: Ronaldo Marcelo Campos
Assistente de Educao: Terezinha Aparecida da Silva Westphal
Assistentes Tcnicos Pedaggicos: Casiana Macedo e Edson Lus da Silva Dias

3.1.2 Projeto Poltico Pedaggico da escola

A Escola de Educao Bsica Elza Deeke tem por finalidade atender os


princpios das Leis, leis estas que estabelecem as diretrizes e bases da Educao
Nacional n 9394 de 20.12.1996, Lei n 4394/69 (artigos vigentes) que trata do
Regimento Escolar, Lei n 11494 de 20 de junho de 2007 que regulamenta o Fundo
de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos
Profissionais da Educao, resoluo n 3, de 08.11.1996, Lei n 9475 de
22.07.1997 sobre o Ensino Religioso e Resoluo n 17/99 que estabelece diretrizes
para a elaborao do Projeto Poltico Pedaggico das Escolas de Educao Bsica
do Estado de Santa Catarina, e Diretrizes para a organizao da Prtica Escolar na
Educao Bsica: Ensino Fundamental e Ensino Mdio - 2000.
A escola conta com o Ensino Fundamental de 8 anos (4 a 8 Sries),
Ensino Fundamental de 9 anos (1 a 9 Sries), Ensino Mdio (1 a 3 Sries), que
tem como finalidade:

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a) A compreenso dos direitos e deveres da pessoa humana, do cidado, do


Estado, da Famlia e dos demais grupos que compem a comunidade;
b) O respeito dignidade e s liberdades fundamentais do ser humano;
c) O fortalecimento da Unidade Nacional e a interao na globalizao;
d) O desenvolvimento integral da personalidade humana e sua participao na
obra do bem comum;
e) O preparo do indivduo e da sociedade para o domnio dos recursos cientficos e
tecnolgicos que lhes permitam usar as possibilidades e vencer dificuldades do
meio, bem como modificar o contexto social em que vive;
f)

Identificao, preservao e expanso do patrimnio cultural;

g) A condenao de qualquer tratamento desigual por motivo de convico


religiosa, filosfica, poltica, bem como qualquer preconceito de classe ou raa;
h) Procurar criar circunstncias para a formao do carter do educando, com base
nos valores espirituais e morais da nacionalidade, com a preocupao simultnea de
formao do educando com apoio nos mesmos valores;
i)

Desenvolvimento das potencialidades, auto realizao, preparao para o

trabalho e preparao para o exerccio consciente da cidadania como sujeito da


histria em que vive;
j)

Conscientizar o educando para a preservao do meio ambiente atravs do

desenvolvimento sustentvel em funo de uma melhor condio de vida.


k) Desenvolver um trabalho dentro dos princpios de uma escola inclusiva.

Para atingir seus objetivos, a Escola de Educao Bsica Elza Deeke,


poder adotar, em qualquer poca as solues previstas no artigo 3 da Lei 9394 de
20.12.1996, obedecidas as normas e disposies legais.
As solues previstas neste artigo podero ser adotadas no todo ou em
parte e sero regulamentadas por convnios prprios ou Regimento Especfico,
desde que aprovado pelo rgo competente.
O

Corpo

Docente

ser

constitudo

de

professores

qualificados

devidamente habilitados na forma da legislao aplicvel e das normas baixadas


pelos rgos competentes.
Os professores efetivos so admitidos por Concurso Pblico Estadual e os
no efetivos sero admitidos em carter temporrio, de acordo com as leis vigentes.

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Os professores alm dos direitos que lhes so assegurados pela legislao


tero ainda, os seguintes:
a) De requisitar todo o material didtico que julgar necessrios s aulas, dentro das
possibilidades da Unidade Escolar;
b) De utilizar-se dos livros da biblioteca, das dependncias e instalaes da
Unidade Escolar, necessrias ao exerccio de suas funes;
c) De opinar sobre programas e sua execuo, plano de curso, tcnicas e mtodos
utilizados e adoo do livro didtico;
d) De propor Direo, medidas que objetivem o aprimoramento de mtodos de
ensino, de avaliao, de administrao e de disciplina;
e) De ver-se, com o consentimento do Diretor, dos servios auxiliares da Unidade
Escolar, para o melhor desempenho de suas atribuies;
f)

De exigir tratamento e respeito condignos, compatveis com a sua misso de

educador;
g) De negar-se a efetuar toda e qualquer atividade poltico-partidria dentro ou fora
da Unidade Escolar.

No projeto politico pedaggico da escola alm dos itens citados, constam:


a) O Histrico da unidade escolar;
b) Os Objetivos gerais e especficos;
c) Concepo filosfica e pedaggica;
d) Organizao escolar;
e) Quadro de docentes;
f)

Organizao de ensino;

g) Servios de apoio;
h) Aes e metas por semestre;

3.1.3 Planos de Ensino dos Professores


Os planos de ensino tm como objetivo geral proporcionar ao aluno um
contato de natureza geral com a sociologia e a filosofia procurando despertar o
interesse para o valor das disciplinas como componentes presentes no cotidiano.

15

3.1.3.1

Plano de Ensino de Sociologia

16

17

18

3.1.3.2

Plano de Ensino de Filosofia

19

20

21

22

23

3.1.4 Sala de Aula

Foi utilizada a sala informatizada da escola, que contm 17 computadores e


internet banda larga. uma sala grande e aconchegante com cadeiras estofadas e
ar condicionado.

3.1.5 Contedo Programtico Desenvolvido

Para Camargo (2011), Bullying pode ser considerado, toda forma de atitude
agressiva verbal ou fsica que se repetem, causando dor e angstia, intimidando a
outra pessoa que geralmente se encontra em uma situao desigual de foras ou
poder.
Segundo Brasil (2010), Na internet o Bullying chamado de cyberbullying. O
material, que pode ser vdeos, imagens e textos exposto atravs das redes de
relacionamentos. Devido ao grande poder de alcance e de anonimato da internet as
consequncias so muito maiores. Mesmo que por pouco tempo de exposio do
material, ele pode continuar salvo no computador de algum e ser reproduzido
novamente.

As vitimas desse tipo de violncia costumam apresentar sinais de

depresso, no querem ira escola e nem brincar com os amigos e tem dificuldades
para dormir. No Brasil existe a empresa SaferNet em parceria com o Ministrio
Pblico e a polcia federal criaram um canal para denuncias contra esses tipos de
crimes praticados na internet, o endereo : www.denuncie.org.br.
Para Polato (2010) o nmero de adolescentes que sofreram bullying pela
internet de um em cada cinco, tornando o cyberbullying maior que o bullying
praticado nas escolas. Nas escolas quase 10% dos jovens so vitimas na internet
esse numero aumenta para 17%, o ndice maior, 20% na regio Sudeste. J 70%
dos estudantes dizem ter presenciado algum tipo de violncia na escola. Na maioria
dos casos as vitimas costumam se calar.
Existe punio para quem comete esse tipo de crime na internet. A punio
pode ser medidas socioeducacionais (previstas no Estatuto da Criana e do
Adolescente), como fazer trabalho comunitrio, para o autor e tambm seus pais
podem ser punidos com o pagamento de indenizaes vtima. Uma das formas de
provar o crime fazer cpias da pgina ou do e-mail que divulgou o material e
depois procurar a polcia. Ela ser capaz de identificar o computador de onde saram

24

s informaes.
preciso muito cuidado com informaes pessoais, pois na internet podemos
ser vitimas de qualquer pessoa mal intencionada.

3.1.6 Metodologia de Ensino Adotada

Aulas expositivas, dialogadas, resoluo de exerccios e recursos multimdia.

3.1.7 Atendimento e relacionamento com os Alunos

O relacionamento com os alunos foi muito bom, responderam com interesse


ao tema. J nos conhecamos, o que facilitou o entendimento durante as atividades
do estgio. As turmas dos primeiro anos so mais inquietas, mas conseguiram
atingir os objetivos propostos. J as turmas de segundo e terceiros anos
demonstram mais maturidade e interesse.

3.1.8 Avaliao

Todo processo avaliativo precisa ser continuo e integrador. O professor deve


aliar o aluno no contexto individualmente e no contexto. As atividades avaliativas
escolhidas buscam a compreenso do aluno sobre o tema e a sua contribuio para
o grupo.

3.1.9 Comentrios dos Professores

O professor de Sociologia Valdinei avaliou o projeto desenvolvido um


sucesso, a participao dos alunos foi impressionante, os mesmo interagiram com a
professora sobre o assunto. Ele percebeu o grande interesse dos alunos pelo tema
desenvolvido e tambm o interesse dos mesmos em acessar o blog para postar os
comentrios. Outro ponto importante que destacou foi preparao das aulas, com
objetivos claros e com firmeza dos resultados a serem alcanados. No anexo 03 a
avaliao completa feita pelo professor.

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A professora de Filosofia destacou que o tema escolhido atual e de grande


importncia para uma boa convivncia escolar, servindo como exemplo e vindo de
encontro aos objetivos das disciplinas de Filosofia e Sociologia. Que as ferramentas
blog e google docs so muito interessantes e permitem uma maior interao entre
os alunos e o tema, despertando a vontade de aprender. O grande interesse das
turmas em se aprofundar sobre o tema, especialmente aps a apresentao dos
depoimentos de vitimas encontrados na internet pelos grupos. O projeto foi uma
experincia positiva que ela pretende trabalhar em outras turmas. No anexo 04 a
avaliao completa feita pela professora.

3.2 RELATOS DA INTERVENO

3.2.1 Primeira Aula

No inicio da aula, foi exposto o tema e a ferramentas que sero usadas (o


google docs e o blog), de maneira abrangente para poder analisar o conhecimento
prvio da turma, alguns alunos j conheciam o tema e blogs, mas a maioria no.
Aps essa breve explanao inicial, os alunos acessaram no navegador de
internet o blog criado com o tema cyberbullying. Na pgina principal do blog h um
link para a apresentao sobre o tema criada e armazenada no google docs, como
mostra a figura 01.

Figura (01) Blog utilizado para as atividades.

26

A apresentao demonstra uma definio do tema, orienta as vtimas dos


procedimentos que podem ser seguidos, formas de preveno e as punies que
podem ser aplicadas a quem pratica esse tipo de delito.

3.2.2 Segunda Aula

Na segunda aula a turma foi dividida em grupos de 3 ou 4 alunos para a


resoluo de 5 exerccios que se encontram no fim da apresentao, esses
exerccios questionam a interpretao e o aprendizado sobre o tema.
As respostas das questes foram postadas na pgina do blog do professor.

3.2.3 Terceira Aula

Na terceira aula os grupos apresentaram ao professor e a turma depoimentos


encontrados de pessoas que foram vtimas do bullying e do cyberbullying. Esse
momento foi muito especial e emocionante, os alunos se comoveram com os
depoimentos encontrados. Um dos vdeos que mais foram apresentados pelos
grupos o caso do menino Ryan Halligan que cometeu suicdio aos treze anos de
idade por causa do cyberbullying.

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CONSIDERAES FINAIS

O cyberbullying faz muitas vitimas todos os anos, pais e professores precisam


estar atentos ao comportamento de seus filhos e alunos, pois eles podem estar
sendo vitimas dessa violncia. Esse crime acontece na maioria dos pases,
principalmente nas escolas, que precisam estar atentas ao acesso internet. Ao
trabalhar esse tema com alunos observou-se que a dificuldade em identificar e
denunciar ainda muito grande.
Quanto ao uso aliado das ferramentas google docs e blog observou-se que a
experincia vlida e permite uma maior interao, desperta a ateno dos alunos
incentivando a participao nas aulas e a busca autnoma por novos
conhecimentos.
Na aplicao do projeto, surgiram algumas problemticas como a dificuldade
em concentrao das turmas de primeiro ano do Ensino Mdio, a falta de habilidade
de alguns alunos em utilizar as ferramentas. J as demais turmas de segundo e
terceiros anos conseguiram concluir as atividades da forma esperada.
Alm do crescimento profissional, de poder atuar em sala de aula, conhecer e
vivenciar as prticas pedaggicas, o estgio permitiu refletir sobre aspectos tambm
pessoais.

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REFERNCIAS
ANTONIO, Jos Carlos. Uso pedaggico do GoogleDocs. Professor Digital, SBO,
08 fev. 2010. Disponvel em: <http://professordigital.wordpress.com/2010/02/08/usopedagogico-do-googledocs/>. Acesso em 10/07/2011.
GOOGLE DOCS. Criar documentos, folhas de clculo e apresentaes online.
Disponvel em: <http://www.google.com/google-d-s/intl/pt-PT/tour1.html>. Acesso
em 07/07/2001.
GUTIERRE, Priscila Brossi. Blogs na sala de aula. Cresce o uso pedaggico da
ferramenta de publicao de textos na Internet. 09/03/2006. Disponvel em:
<http://www.educared.org/educa/revista_educarede/especiais.cfm?id_especial=221>
Acesso em 05/07/2011.
MORAN, Jos Manuel. Novas tecnologias e o re-encantamento do mundo.
Revista Tecnologia Educacional. Rio de Janeiro, vol. 23, n.126, setembro-outubro
1995, p. 24-26. Disponvel em < http://www.eca.usp.br/prof/moran/novtec.htm>.
Acesso em 25/06/2011.
STAA, Betina V. Sete motivos para um professor criar um blog. Disponvel em: <
http://www.educacional.com.br/articulistas/betina_bd.asp?codtexto=636>.
Acesso
em 04/07/2011.

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ANEXOS

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ANEXO 01 FOTOS

Figura (02) Professora Tnia com a Turma do 35

Figura (03) Professora Tnia com a Turma do 34

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ANEXO 02 RESPOSTAS DE ALGUNS GRUPOS POSTADAS NO BLOG

Danrlei disse...
Alunos: Danrlei, Felipe, Rodrigo, Murilo
Turma: 3 4.
1 - Bullying na internet.
2 - http://www.youtube.com/watch?v=XHEfAW9FIkw&feature=related
3 - O nico jeito e prevenir o crime, cuidando com a senha de Orkut, e-mail etc...
4 - Sim, prestando servios comunitrios ou pagando cestas bsicas.
5 Denunciaria para o www.denuncie.org.br

Thaiane disse...
Alunas: Thaiane, Raquel, Taiomara
Srie: 3 ano 4
1- Bullying na Internet.
Ex: O agressor pode fazer montagens de imagens falsas da vitima e public-las na
internet.
O agressor pode criar uma conta no website de informao pessoal em nome da
vtima.
2- http://youtu.be/yDTCOGoD6Hw
3- Sim. Ex: Pesquisar sobre o que isso ;
Falar com os filhos;
Manter o computador em locais comuns na casa;
No permitir a partilha de dados pessoais;
4- Sim, como medidas socioeducativas, trabalho comunitrio e indenizao.
5- Pediria ajuda aos pais e acessaria o site: www.denuncie.org.br para encontrar
soluo.

Dbora disse...
Alunos: Bianca, Dbora e lison Turma: 2 6.
1- Cyberbullying o ato de ofender as pessoas pela internet. Postagens de fotos
em sites de relacionamentos e divulgao de textos maldosos e difamadores nas
redes sociais

32

3-Sim existe! Evitando fazer com os outros o que voc no queria que fizessem
com voc!
4-Sim existem punies que variam de medidas socioeducacionais at mesmo o
pagamento de indenizaes.
5-Denunciaria no site da Policia Federal e Ministrio Pblico www.denuncie.org.br,
ou contaria para algum adulto responsvel.

Dara disse...
Alunas: Dara Diandra e Kemilly Kohl. 2 ano 1
1- o bullying pela internet, se usam vdeos, fotos, recados, textos.
2-http://www.youtube.com/watch?v=O5SBDq3i4_c
3-Cuidar principalmente com o que voc coloca na internet vdeos fotos no orkut ou
em redes sociais,
4-Sim so os servios comunitrios, mas muito difcil da pessoa denunciar o que
aconteceu pela internet.
5-Eu denunciaria o que aconteceu. Tentaria ajudar o colega se estivesse sofrendo
bullying.

Maari' disse...
Alunas: Bruna Valim, Mariane Rafaela e Regina Lima 35
1- uma forma de humilhao e constrangimento por meio de sites de
relacionamento. Expor fotos fazendo montagens constrangedoras e ameaas
ofensivas.
2- http://www.youtube.com/watch?v=XZhpiY1Rtas&feature=related
3-Sim. No expor fotos da sua privacidade, nem dados pessoais, cuidar com que
fala, porque na internet nunca temos certeza se a pessoa usa perfil verdadeiro.
4- Servios comunitrios, indenizao as vtimas entre outras punies.
5- Denunciaria, conversaria com os pais e ajudaria meu colega.

Rafael disse...
Rafael da Costa Michel
Serie: 1 6
1. exemplos coisas escritas e fotos editadas
2. http://www.youtube.com/watch?v=DiZdqp85EfI

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3. O nico jeito e prevenir o crime cuidando com a senha de orkut e-mail etc...
4. Servios comunitrios, indenizao as vtimas entre outras punies.
5. Se fosse comigo iria denunciar se fosse com um colega o a aconselharia a
denunciar no site www.denuncie.org.br.

G. disse...
Alunas: Geisi, Larissa, Bianca, Natana e Ana Paula. 21.
1- O que cyberbullying? Cit dois exemplos.
Qualquer tipo de agresso verbal usando textos ou imagens para ridicularizar e
constranger algum.
2 Na internet existem vrios relatos de pessoas que sofreram cyberbullying,
pesquise um vdeo para apresentar aos colegas.
http://www.youtube.com/watch?v=B-FSU0Yqoas
3 Existem formas de preveno do cyberbullying? Quais so?
No h uma preveno exata, s podemos tentar no disponibilizar informaes
pessoais em sites de relacionamentos e no fazer ao outro o que no queremos que
faam para ns.
4 Qual a punio para quem pratica cyberbullying?
Varia de caso para caso, pode ir de uma multa at uma priso. Mas como a maioria
dos praticantes so adolescentes a punio est prevista no Estatuto da Criana e
do Adolescente.
5 Qual seria a sua atitude se estivesse sofrendo ou soubesse que algum colega
sofre cyberbullying?
Tentaramos falar com nossos amigos e pais e denunciaria.

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ANEXO 03 AVALIAO PROFESSOR VALDINEI

35

ANEXO 04 AVALIAO PROFESSORA TNIA

36

APNDICES

37

Universidade Alto Vale do Rio do Peixe UNIARP


82.798.828/0001-00
Rua Victor Baptista Adami, 800 - Centro - Cx. Postal 232
CEP 89500-000 - Caador - SC
Fone/Fax: (49)3561-6200/3561-6202
CURSO DE PEDAGOGIA

Curso de Pedagogia Complementao Pedaggica em Informtica


Estgio Supervisionado
Coordenador de Curso: Paulo Gonalves
Professor Orientador: Paulo Gonalves
Acadmico (a): Andria Fabiana Hebel da Cruz

FICHA DE OBSERVAO
Escola: E.E.B ELZA DEEKE
Endereo: Joseph William Schaeller, n 38, Poo Rico, Otaclio Costa.
Diretor (a): Rosa Moser Pinto
Orientador Pedaggico:
Nmeros de alunos: 118

Turmas: Ensino Mdio (16, 18, 21, 22, 26, 34 e 5)

Turnos: Matutino e Noturno

CRONOGRAMA

Atividades
Orientaes
Contato com a Escola
Observaes
Elaborao do Relatrio
Apresentao e Entrega do Relatrio

Maro

Abril

Maio

Junho

Julho

38

UNIVERSIDADE DO ALTO VALE DO RIO DO PEIXE


CURSO DE COMPLEMENTAO EM INFORMTICA

ANDRIA FABIANA HEBEL DA CRUZ

PROJETO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

CAADOR
2011

39

UNIVERSIDADE ALTO VALE DO RIO DO PEIXE


CURSO DE COMPLEMENTAO EM INFORMTICA

PROJETO DE ESTGIO

Projeto de Estgio Supervisionado em Pedagogia


Estudos pedaggicos para complementao em
informtica - apresentado Universidade Alto Vale do
Rio do Peixe, Curso de Pedagogia, como prrequisito para aprovao da Disciplina de Estgio,
sob a orientao de Paulo Gonalves.

CAADOR/SC
2010

40

1 TEMA
Cyberbullying Bullying na Internet.

2 JUSTIFICATIVA

O cyberbullying o bullying virtual, pela internet, conhecer o tema importante para


preveno.

3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

Demonstrar aos alunos o tema Cyberbullying e suas consequncias.

3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Conhecer o tema cyberbullying;

Saber como ele ocorre;

Formas de preveno;

O que fazer se sofrer esse tipo de violncia;

4 REFERENCIAL TERICO

Para Camargo (2011), Bullying pode ser considerado, toda forma de atitude
agressiva verbal ou fsica que se repetem, causando dor e angstia, intimidando a
outra pessoa que geralmente se encontra em uma situao desigual de foras ou
poder.
Segundo Brasil (2010), Na internet o Bullying chamado de cyberbullying. O
material, que pode ser vdeos, imagens e textos exposto atravs das redes de
relacionamentos. Devido ao grande poder de alcance e de anonimato da internet as
consequncias so muito maiores. Mesmo que por pouco tempo de exposio do
material, ele pode continuar salvo no computador de algum e ser reproduzido
novamente.

As vitimas desse tipo de violncia costumam apresentar sinais de

41

depresso, no querem ira escola e nem brincar com os amigos e tem dificuldades
para dormir. No Brasil existe a empresa SaferNet em parceria com o Ministrio
Pblico e a polcia federal criaram um canal para denuncias contra esses tipos de
crimes praticados na internet, o endereo : www.denuncie.org.br.
Para Polato (2010) o nmero de adolescentes que sofreram bullying pela
internet de um em cada cinco, tornando o cyberbullying maior que o bullying
praticado nas escolas. Nas escolas quase 10% dos jovens so vitimas na internet
esse numero aumenta para 17%, o ndice maior, 20% na regio Sudeste. J 70%
dos estudantes dizem ter presenciado algum tipo de violncia na escola. Na maioria
dos casos as vitimas costumam se calar.
Existe punio para quem comete esse tipo de crime na internet. A punio
pode ser medidas socioeducacionais (previstas no Estatuto da Criana e do
Adolescente), como fazer trabalho comunitrio, para o autor e tambm seus pais
podem ser punidos com o pagamento de indenizaes vtima. Uma das formas de
provar o crime fazer cpias da pgina ou do e-mail que divulgou o material e
depois procurar a polcia. Ela ser capaz de identificar o computador de onde saram
s informaes.
preciso muito cuidado com informaes pessoais, pois na internet podemos
ser vitimas de qualquer pessoa mal intencionada.

5 METODOLOGIA

O projeto ser desenvolvido na E.E.B Elza Deeke, na sala informatizada, com


os alunos de Ensino Mdio, nas disciplinas de Filosofia e Sociologia e ter a durao
de trs aulas.

5.1 PRIMEIRA AULA

Apresentar o tema e as ferramentas que sero utilizadas aos alunos. Logo


aps ser acessado o blog do professor, onde se encontra o link para a
apresentao sobre o tema no google docs. A apresentao ser acompanhada
pelos alunos de forma individual, atravs dos computadores da sala informatizada
da escola.

42

5.2 SEGUNDA AULA

A turma ser dividida em equipes para responder as questes abaixo e postar


as respostas no blog do professor:
1- O que cyberbullying? Cit dois exemplos.
2 Na internet existem vrios relatos de pessoas que sofreram cyberbullying,
pesquise um vdeo para apresentar aos colegas.
3 Existem formas de preveno do cyberbullying? Quais so?
4 Qual a punio para quem pratica cyberbullying?
5 Qual seria a sua atitude se estivesse sofrendo ou soubesse que algum colega
sofre cyberbullying?

5.3 TERCEIRA AULA

As equipes iro apresentar um vdeo com o depoimento de uma pessoa que


sofreu cyberbullying ao professor e demais colegas.

6 RECURSOS

6.1 RECURSOS MATERIAIS


- 17 Computadores;
- Cmera digital;

6.2 RECURSOS HUMANOS

- Professores das disciplinas de Sociologia e Filosofia;


- Alunos das turmas de Ensino Mdio ( 16, 18, 21, 22, 26,34,35);
- Acadmica Estagiria: Andria Fabiana Hebel da Cruz.

43

7 CRONOGRAMA
Atividade

Maro

Abril

Maio

Junho

Julho

Orientaes
Contato com Escola
Elaborao do Projeto
Estgio
Apresentao do relatrio

8 AVALIAO

Os alunos sero avaliados quanto participao, interesse e colaborao em


todas as aulas, nas respostas dos exerccios propostos na segunda aula e na
apresentao que ser realizada na terceira aula.

9 REFERNCIAS
BRASIL, Agncia. Internet permite novas dimenses prtica do bullying nas
escolas. Disponvel em:
<http://www.estadao.com.br/noticias/suplementos,internet-permite-novas-dimensoesa-pratica-do-bullying-nas-escolas,527694,0.shtm>. Acesso em 10 abr. 2011.
CAMARGO, Orson. Bullying. Disponvel em:
<http://www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm>. Acesso em 11 abr. 2011.
POLATO, Amanda. Um em cada cinco estudantes j sofreu bullying pela
internet. Disponvel em:
<http://noticias.r7.com/vestibular-e-concursos/noticias/um-em-cada-cinco-alunos-jasofreu-bullying-pela-internet-20100414.html>. Acesso em 10 abr. 2011.