RESUMEN
ABSTRACT:
Martin Rodrguez Vivanco was a valuable exponent of the Cuban education during the
republican period. As follower of the pedagogic thought of the Cuban XIX century, he
tried to sit down the bases of the pedagogy with the introduction of the subjects
pedagogic Sociology and Technique of the school inspection in the School of
Pedagogy of the University of Havana. The present work is a result of the doctorate
thesis of its author's and he intends to reveal the conceptions on the school inspection
in this educational work. Their conceptions on this area were very revolutionary for
their time. The functions of the inspection, their agents, the historical reconstruction of
the school inspection in Cuba, among other elements is good at the present time to
clarify and to sustain the roots of the Cuban pedagogy.
KEY WORDS: Martin Rodriguez Vivanco, educational work, school inspection.
INTRODUCCIN
El conocimiento de las races de los fenmenos permite mejorar el presente y
proyectar un futuro mejor. La educacin cubana tiene una deuda histrica con el
pedagogo Martn Rodrguez Vivanco, que durante el perodo neocolonial se
desempe como un valioso exponente del sector. Supo estar a la altura de su tiempo
y dejar obras escritas para la posteridad que constituyen clsicos de obligada consulta
para investigadores de la sociologa de la educacin y la inspeccin escolar. A esta
ltima va dedicada el presente trabajo.
Martn Rodrguez Vivanco fue un educador que naci en Quiebrahacha, Mariel,
municipio perteneciente entonces a la provincia de Pinar del Ro, el 4 de abril de 1900
y falleci el 13 de septiembre de 1985, en La Habana. De procedencia muy humilde,
su padre un labrador y su madre ama de casa de origen canario.
Varios estudiosos de la inspeccin escolar han consultado su obra. En el contexto
internacional Alcaine, citado por Prez (2002), Rubio (1961). En Cuba, Prez (2002),
Salcedo-Estrada (2011) y Mesa (2013). El creciente inters por su obra conduce a la
reflexin, de que esta posee un valor trascendental y constituye una fuente por
explorar en busca de elementos, que ayuden a sustentar la riqueza terica de las
races de la pedagoga cubana.
De manera creativa, este pedagogo adecu los adelantos didcticos de la tendencia
pedaggica la Escuela Nueva al contenido de la inspeccin escolar, demostr sus
potencialidades para desempear la docencia, elaborar programas de estudio, dirigir
centros educacionales de diferentes niveles de enseanza y redactar textos docentes
para la asignatura Tcnica de la inspeccin escolar que imparti en la Escuela de
Pedagoga de la Universidad de La Habana. Por todo lo antes expuesto, el objetivo de
este trabajo es revelar la contribucin de Martn Rodrguez Vivanco al desarrollo de la
inspeccin escolar en Cuba.
DESARROLLO
1. Antecedentes histricos de la inspeccin escolar cubana hasta inicios de los
aos treinta del siglo XX
El tema ms recurrente en la obra escrita de Martn Rodrguez Vivanco fue la
inspeccin escolar, de ah la intencin de profundizar acerca del devenir histrico de
la misma y poder apreciar la significacin de sus textos para la educacin cubana en
aquel perodo y su vigencia en la actualidad.
Se tomarn como referencia, algunos resultados de investigaciones, que ayudarn a
entender cmo se comport este fenmeno hasta la fecha indicada.
Entre los principales autores que hacen referencia a los inicios de la inspeccin
escolar en Cuba hay que citar a Martn Rodrguez Vivanco con su libro Tcnica de la
Inspeccin Escolar. De ms reciente creacin, las tesis de maestra de Martnez
(2005), donde se desarrolla un epgrafe sobre el origen y evolucin de la inspeccin
escolar, la de doctorado de Prez (2002) acerca de la historia de la inspeccin escolar
en Cuba que tomaron como referencia la periodizacin realizada por Rodrguez
(1941) y por ltimo la de Mesa (2013) sobre la obra educativa del pedagogo que se
investiga en este trabajo.
Se exponen brevemente a continuacin de manera ordenada algunos de los
principales momentos por los que atraves la inspeccin escolar, desde el perodo
colonial cubano hasta inicios de la dcada del treinta del perodo republicano.
distrito o sus auxiliares. Fueron agrupadas todas las Juntas de Educacin en distritos
de inspeccin y aument el nmero de inspectores de distrito. Tuvo como peculiaridad
la aprobacin de mujeres en cargos de inspeccin.
La Circular 70 de 1914, citada por Rodrguez (1941) y aprobada por la Junta de
Superintendentes, constituy un clsico de la legislacin sobre esta temtica. Fue el
documento ms importante que fij las reglas de la inspeccin pedaggica de las
escuelas pblicas de la nacin. En ella se defini el objeto de la inspeccin escolar, se
especificaron las funciones que deban desempear los inspectores, se incluy una
escala para la calificacin del magisterio y el Reglamento General de Instruccin
Primaria, del 12 de agosto de 1922, (Rodrguez, 1941) el cual en su objeto estableca:
a) Aconsejar y estimular a los maestros, ms con el ejemplo que con el precepto,
en el empeo de mejorar sus aptitudes y condiciones y en el cumplimiento de sus
deberes;
b) Velar por el exacto cumplimiento de la ley, y de los reglamentos y las
resoluciones sobre la materia;
c) Cuidar de que en las escuelas pblicas se de la enseanza con sujecin al plan
y los cursos de estudio vigentes;
d) Colaborar en la obra encomendada a las Juntas de Educacin e interesar a las
autoridades y al pueblo en la labor que realiza la escuela nacional. (p. 13).
En sus postulados se aprecian en esencia las funciones bsicas de la inspeccin
moderna: el control, el asesoramiento y la evaluacin, aunque prevaleca en la
prctica el aspecto fiscal. Resulta importante destacar que el Reglamento conceba
inspectores para las enseanzas especiales.
A pesar de que la funcin fiscalizadora predominaba durante los primeros 25 aos de
la Repblica, educadores como Martn Rodrguez Vivanco reconocieron la seriedad
con que fue tratado el objetivo de la inspeccin escolar y lo que de ella se esperaba.
La situacin de la escuela pblica, entretanto, sigui siendo deprimente a pesar de las
disposiciones legales; sin embargo, se considera que sirvieron para infundir forma y
Revista Avances en supervisin educativa, n 23 - Junio 2015
www.adide.org/revista - ISSN: 1885-0286
Los que llevan algn tiempo en ejercicio, pero son nuevos en el distrito y deben
adaptarse a las normas establecidas.
Los que pasan en virtud de ascenso a ocupar grados o asignaturas que no han
desempeado antes. (p. 30).
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personal
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debe
abandonarse
el
abominable
empirismo
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a las
normativas o medidas que atentaban contra la estabilidad laboral del maestro, porque
establecan rigurosa evaluacin, contratos de corta duracin, el cobro segn lo que
valen, la eliminacin de los que no demostrasen condiciones para adelantar y
respondan fundamentalmente a contextos educativos forneos, como las rdenes
militares 368 y 127.
En relacin con la idea anterior, Rodrguez (1948) consider:
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CONCLUSIONES
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FINANCIACIN
Sin financiacin expresa.
CONFLICTO DE INTERESES.
Ninguno.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
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