Escuela de educacin secundaria: N 16.

Modalidad: Presencial.
Espacio curricular: Ciencias naturales.
Curso: 2 ao.
Ao lectivo: 2015
Carga horaria semanal y anual:
2:00hs semanales
72hs anuales
Docente: Tapia Samuel
Plan aprobado por: Resolucin de la dgc y e
provincia de Bs.As

Marco referencial.
Procedido por Cs naturales de primer ao de la escuela secundaria bsica, el rea de
Ciencias Naturales de segundo ao posee sus principales contenidos los cuales son
evolucin y el origen de la vida, cuyos objetivos es conocer la historia de los seres vivos
y su constante cambio de estos a travs del tiempo, adems conocer la historia de las
primeras clulas y su estructura, la reproduccin y el mecanismo de herencia. Los
conocimientos aportados en el ao anterior por ejemplo el origen del universo, la
reproduccin en animales, plantas y otros, toman importancia ya que a partir de esto se
hace ms fcil entender los nuevos contenidos. Estos ayudan en el siguiente ao, tercero
de E.S.B, ya que toma ms nfasis en la estructura de la clula y en el intercambio
gentico, entre otros. A travs de otras materias por ejemplo Lengua se puede facilitar la
comprensin de los textos y maneras para resumirlos, como tambin la historia que
puede facilitar la unidad de evolucin ayudndolos a comprender y analizar los
diferentes temas a estudiar.
Los contenidos sirven para hacer comprender a los alumnos acerca de cmo la
evolucin se usa para saber el cambio a travs del tiempo y cmo se producen en
diferentes organismos. Tambin los ayudaran a entender que es la herencia y cmo acta
en los seres vivos.
En el aula se trabajara con los contenidos durante el ao para esto se utilizaran distintos
recursos didcticos y maneras de enseanza como el trabajo individual y grupal, a travs
de esto que puedan entre ellos intercambiar conocimientos y puntos de vista. Se utilizara
la lectura y escritura en la biologa, distintas teoras y con la observacin y
experimentacin en clase.

Propsitos.

Proponer la lectura comprensiva y el anlisis de diversos textos relacionados con

cada tema.
Fomentar la discusin, la contrastacin de ideas, los puntos de vista y la
argumentacin.
Apropiarse de los conceptos relevantes y del lenguaje cientfico correspondiente.
Relacionar los contenidos con la vida cotidiana
Fomentar la curiosidad y el deseo de investigar sobre los diversos contenidos.

Objetivos.

Establecer las diferencias en las teoras de evolucin (Teora del ancestro comn
y teora de seleccin natural).
Conocer las distintas teoras del origen de la vida.
Comprender como era la tierra primitiva donde habitaban las primeras clulas.
Reconocer las estructuras bsicas de la clula
Describir el proceso de mitosis y su importancia en el organismo.
Concebir conocimiento sobre la reproduccin tanto en animales como en planta.

Entender el proceso de la meiosis y cmo funciona en la produccin de gametos.

Aprender los mecanismos de la herencia.
Reconocer las distintas leyes de Mendel y cmo fueron sus diferentes
experiencias.

Contenidos.
La seleccin de contenidos es para darle una significatividad psicolgica ya que pueden
darle un sentido, y pueden ser incorporados por saberes anteriores, estos presentan una
significatividad lgica ya que a medida que se van dando los temas sern dados de una
manera clara y organizada, los cuales tendrn coherencia uno con otro.
Presentaran una organizacin epistemolgica la cual ser interdisciplinaria donde se
podr un eje en temas de Ciencias naturales.
Tendr una organizacin didctica la cual tendrn una relacin y una agrupacin acorde
a los temas dados, para poder presentar una lgica e integracin mejor de los
contenidos.
Obtendr los contenidos y las unidades la misma importancia e igual tiempo para
desarrollarse de este modo presentaran una secuencia lineal homognea y equidistante.
Contenidos visin analtica:
Unidad 1. Evolucin: origen y diversidad de las estructuras biolgicas.

Teora del ancestro comn: existencia y distribucin estratigrfica de fsiles,

homologas y semejanzas embriolgicas entre organismos. Distribucin
geogrfica de especies vivas y extintas, clasificacin linneana. El rbol de la
vida.
Teora de la seleccin natural: Origen histrico de la idea de seleccin natural.
Comparacin entre la teora de la seleccin natural y la herencia de los
caracteres adquiridos. Aproximacin a la nocin de especie. Comparacin de las
ideas de Darwin y Lamarck.

Unidad 2. LA CLULA: ORIGEN, ESTRUCTURA Y FUNCIONES.

Explicaciones sobre el origen de las primeras clulas. Teora de Oparn y

Haldane. Relacin entre la aparicin de la vida, los cambios en la atmsfera y la
evolucin de las formas de nutricin.

Estructura bsica de la clula. Clulas procariotas y eucariotas.

Origen de la pluricelularidad. Mitosis como mecanismo reproductivo de los

organismos unicelulares y de crecimiento de los pluricelulares.

Unidad 3: UNIDAD 3. REPRODUCCIN

Reproduccin sexual: fundamentos, participacin de clulas masculinas y

femeninas, fecundacin. Caractersticas de las gametas femeninas y masculinas
en diferentes organismos.

Reproduccin y evolucin: anlisis de casos que muestran diversidad de

estrategias y estructuras relacionadas con la reproduccin.
Reproduccin humana: Diferencias con otros mamferos y vertebrados.

UNIDAD 4. MECANISMOS DE LA HERENCIA

Gentica clsica: Experimentos y leyes de Mendel. Teora cromosmica de la

herencia: conceptos de gen, alelo, heterocigosis, homocigosis, dominancia y
recesividad, fenotipo y genotipo. Variaciones heredables y no heredables.
Meiosis: La meiosis como mecanismo de generacin de gametas.

Visin sinttica.

Evolucin: origen y
diversidad de las
estructuras
biolgicas

Cs
naturales
2
La clula: origen,
estructura y
funciones

Reproduccin

Mecanismos de la
herencia

Teora del ancestro

comn

Explicaciones
sobre el origen de
las primeras
clulas.

Reproduccin
sexual

Gentica clsica

Teora de la
seleccin natural.

Estructura bsica
de la clula.

Reproduccin y
evolucin

Meiosis

Origen de la
pluricelularidad.

Reproduccin
humana

Marco metodolgico.
Al inicio de clases se preguntaran los temas previos de clases anteriores o si es nuevo se
empezara con ideas o conocimientos del alumno. Se utilizaran diferentes recursos
didcticos en el aula como el pizarrn como para poder explicar los conceptos que se
trabajan o tambin la netbook a travs de grficos o animaciones para que puedan ser
ms claros los contenidos a estudiar. Se harn trabajos en grupos reducidos a travs de
trabajos tericos o prcticas experimentales para poder desarrollar los conceptos
aprendidos. Para el cierre de la clase se repartirn casos para que ellos puedan
explicarlas, para saber si comprendieron los contenidos, sino es as, el docente se har
cargo de explicarles de nuevo para poder corregir esos errores.
Cronograma

Marzo

Unidad 1.
- Observacin que la
teora explica: existencia
y distribucin
estratigrfica de fsiles,
homologas y semejanzas
embriolgicas entre
organismos.
-Distribucin geogrfica
de especies vivas y
extintas, clasificacin
linneana
- El rbol de la vida.

-Biologa para pensar.

Kapelusz. Cap 2. Pag
46, 47

Abril

- Origen histrico de la
idea de seleccin natural.
- Comparacin entre la
teora de la seleccin
natural y la herencia de
los caracteres adquiridos.
- Aproximacin a la
nocin de especie.

Mayo

-Comparacin de las
ideas de Darwin y
Lamarck.
-Repaso de contenidos.
-Evaluacin individual y
escrita
Unidad 2.
-Explicaciones sobre el
origen de las primeras
clulas, distintas
explicaciones sobre el
origen de la vida.
- Teora de Oparn y
Haldane
- Relacin entre la
aparicin de la vida, los
cambios en la atmsfera
y la evolucin de las
formas de nutricin.

Biologa para pensar.

Kapelusz. Cap 3 pag 44
a 45.
Biologa para pensar.
Kapelusz. Cap 3 pag 48
a 49.
Biologa para pensar.
Kapelusz. Cap 3 pag 50
a 51.
Biologa para pensar.
Kapelusz. Cap 3 pag 43
a 44.

Junio

-Biologa para pensar.

Kapelusz. Cap 2. Pag 74
a la 79
Biologa para pensar.
Kapelusz. Cap 5. pag 88
a 89

-Biologa para pensar.

Kapelusz. Cap 2 pag 20
a 26.

-Biologa para pensar.

Kapelusz. Cap 2 pag 27
- Biologa para pensar.
Kapelusz. Cap 2 pag 30
a 31.

Julio

Agosto

- Estructura bsica de la
clula.
- Clulas procariotas y
eucariotas.
-2 semanas de receso
invernal.
-1 semana de mesas
previas.
-Mitosis como
mecanismo reproductivo
de los organismos
unicelulares y de
crecimiento de los
pluricelulares
-Repaso de contenidos
previos.

-Biologa para pensar.

Kapelusz. Cap 4 pag 59
-Biologa para pensar.
Kapelusz. Cap 4 pag60
a 61

- Biologa para pensar.

Kapelusz. Cap 4 pag 65

Evaluacin de la enseanza.
A fin de ao se har una encuesta de opinin de forma annima para poder saber si los
contenidos, textos, bibliografa y el trabajo del docente fueron ptimos o no, para la
enseanza. A travs de esto se podr obtener informacin para poder corregir o no el
trabajo en el ao, para poder ser utilizado en el futuro.
Evaluacin de aprendizaje.
Se tomaran en el ao dos exmenes de forma escrita y otra de forma grupal con
exposicin oral. En estos se trabajaran los temas tratados en clase. Cada evaluacin se
tomara al final de cada unidad, su aprobacin ser con ms de 7. Se tomara un
recuperatorio despus de cada evaluacin despus de dos semana dado el primero.
Criterios de evaluacin.
Se tomara en cuenta para poder aprobar el ao su participacin, su inters y su forma de
trabajo individual y grupal.
Bibliografa.
Antokolec, Patricia y otros. (2008) Biologa para pensar: Interacciones, diversidad y
cambios en los sistemas biolgicos. 1 Ed. Argentina. Kapelusz Norma
Balbiano, Alejandro y otros (2010) Biologa 2 Los procesos de cambio
en los sistemas biolgicos: evolucin, reproduccin y herencia. 2 Ed.
Argentina. Santillana.