1.

TTULO: Con las matemticas aprendo

2.

DESCRIPCIN: Con este proyecto queremos que los alumnos/as de 2 de primaria desarrollen competencias y habilidades lgicomatemticas, entre otras, que le permitan resolver situaciones reales, usando sumas con llevadas, gracias al uso de herramientas y recursos
tecnolgicos. Este pequeo proyecto formar parte de un gran proyecto a final de curso del libro digital Aprendo matemticas... te
ayudo?

3. CONTEXTO:
* Nivel: segundo curso de primaria.
* rea: matemticas.
* Nivel sociocultural: medio-bajo. Familias desestructuradas en su mayora con poco poder adquisitivo. Alto nivel de paro. Actividad
econmica: agricultura y sector servicios. Centro educativo de dos aularios separados a distancia considerable. Est ubicado en el extremo
sur de la poblacin.
4. COMPETENCIAS CLAVE:
- Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (conocimientos, destrezas y habilidades aplicables a la vida
cotidiana).
- Competencia digital (destrezas como comparar, aproximar, relacionar unidas a la lectura, organizacin de la informacin, iniciacin
en el uso de herramientas tecnolgicas...).
- Competencia sentido iniciativa y espritu emprendedor (estrategias matemticas para resolver problemas, motivacin, actitudes de
confianza y autonoma en alcanzar nuevas metas...).
- Competencia lingstica (destrezas comunicativas, expresin y comprensin en distintos soportes tecnolgicos)

4. ESTNDARES DE APRENDIZAJE:
- Se tendran presentes los siguientes:
ESTNDARES MATEMTICAS 2 BLOQUE I: Procesos, mtodos y actitudes en matemticas.

Est.MAT.1.1.1. Comunica verbalmente el proceso seguido en la resolucin de un problema de matemticas en contextos del entorno escolar y familiar.
Est.MAT.1.2.1. Comprende, con ayuda de pautas, el enunciado de problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema) del entorno escolar y
familiar.
Est.MAT.1.2.2. Aplica estrategias sencillas (experimentacin, exploracin, analoga, organizacin, codificacin, ) y procesos de razonamiento, siguiendo
un orden en el trabajo y los pasos y procedimientos necesarios en la resolucin de problemas del entorno escolar y familiar
Est.MAT.1.2.3. Revisa las operaciones utilizadas tras la resolucin de un problema relacionados con situaciones del entorno escolar y familiar comprueba la
coherencia de las soluciones en el contexto de la situacin.
Est.MAT.1.4.1. Responde en problemas una vez resueltos, planteados desde situaciones del entorno escolar y familiar, sobre la coherencia de la solucin
obtenida.
Est.MAT.1.6.2. Responde en el tratamiento de situaciones problemticas del entorno escolar y familiar a preguntas como: qu quiero averiguar?, qu
tengo?, qu busco?, la solucin es adecuada?, cmo se puede comprobar?...
ESTNDARES MATEMTICAS 2 BLOQUE II: Los nmeros.
Est.MAT.2.1.2. Lee, escribe en textos numricos y de la vida cotidiana, nmeros naturales hasta el millar, interpretando el valor de posicin de cada una de
sus cifras. Ordena parejas de nmeros de dos cifras.
Est.MAT.2.2.3. Descompone, compone y redondea nmeros naturales hasta el millar interpretando el valor de posicin de cada una de sus cifras.
Est.MAT.2.6.1. Realiza sumas y restas con nmeros naturales hasta el millar.
Est.MAT. 2.8.1. Utiliza y automatiza algoritmos estndar de suma, resta de nmeros naturales hasta el millar en la resolucin de problemas en el entorno
escolar y familiar y la vida cotidiana.
Est.MAT.2.8.12. Utiliza estrategias personales de clculo mental en clculos simples relativos a la suma, resta, dobles y mitades en situaciones del entorno
inmediato.

6. CRONOGRAMA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

- Duracin total: seis sesiones de 45 minutos cada una y el tiempo que se dedique en casa.
- 1 sesin (casa): visionado del vdeo para iniciar en el aprendizaje de sumar llevando con nmeros de dos cifras. (Vdeo, ordenador,
internet, educanon, youtube, oppenoffice y/o google docs)
https://www.educanon.com/public/164345/321276/aprendo-a-sumar-llevando
https://www.youtube.com/watch?v=KGkXJ8EYdYI
https://www.youtube.com/watch?v=kyJ6I_6F5SA
https://www.youtube.com/watch?v=WdGuD6nX7N4
https://www.youtube.com/watch?v=ZVIjH58vrFE
Actividad en documento: se les pide a los alumnos/as que cuenten el dinero ahorrado, los cubiertos que tienen en la cocina o
anoten la edad de pap y/o mam y que intenten realizar la suma, con ayuda, en un documento oppenoffice o en la libreta de
clase para tratarlo en la siguiente sesin en el aula.
- 2 sesin (clase) 45: Inicialmente se hace una lluvia de ideas reflexionando sobre la primera sesin y se expone lo trabajado en casa
(visionado de vdeo y actividad en documento). Se continuar la sesin a resolver dudas, aclarar, reforzar lo que no se ha entendido y
ampliar contenido usando los materiales de clase (dinmica de grupo, PDI, bacos, ordenadores, vdeos, blog, software online y offline
Aprende matemticas con Pipo, educanon, youtube, oppenoffice y/o google docs).
- 3, 4 y 5 sesin (clase) 45: experimentar, aplicar, crear, aprender... utilizando los recursos y herramientas facilitados por el maestro.
(todas las herramientas)
http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/bloom/wish/78500658
- ltima sesin (clase) 45: evaluacin del proyecto y autoevaluacin. (Anlisis de tareas de los alumnos/as, diario del maestro y
portafolio).

7. DESCRIPCIN FINAL:
- Todo el proyecto se materializa en el siguiente artefacto:
http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/trc7znksxutw/wish/80005342

8. MTODOS DE EVALUACIN:
- Herramientas: trabajo en casa, actividades ldicas (dinmica de grupo en las actividades planteadas), actividades TAC (software
didctico, ordenador, enlaces, vdeos, internet, youtube, powerpoint, openoffice, google docs, PDI, educanon, issuu, blog, padlet, etc.),
anlisis de tareas de los alumnos/as, diario del maestro y portafolio.
- Estrategias innovadoras: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), aprendizaje colaborativo del alumnado, metodologa inductiva.

Rbrica de evaluacin de la tarea final: Libro digital Con las matemticas aprendo
NIVEL: 2 Primaria
Componentes:
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DESCRIPTORES/ NIVEL
DE EJECUCIN
Pone en prctica los pasos y
estrategias para elaborar un
documento de trabajo
(oppenoffice, vdeo, mural,
powerpoint) con las
herramientas tecnolgicas.

NIVEL 1

NIVEL 2

NIVEL3

NIVEL 4

Recuerda, identifica los pasos y

estrategias para elaborar un
documento de trabajo con las
herramientas tecnolgicas.

Distingue, contrasta sus

aportaciones al documento de
trabajo con la de los dems.

Resuelve, modifica sus

estrategias para elaborar un
documento de trabajo ms
exitoso.

Discute, justifica y averigua

diversos caminos alternativos
para conseguir un documento
completo.

Muestra inters y curiosidad por

el manejo de las tecnologas, por
aprender significativamente, de
forma cada vez ms autnoma.

Reconoce actitudes positivas

acerca del manejo de las
tecnologas de forma cada vez
ms autnoma.

Comprende y asocia las nuevas

herramientas a aprendizajes ms
significativos.

Integra y cambia impresiones

sobre lo que aprende gracias a
las nuevas tecnolgicas.

Valora y construye nuevos

aprendizajes gracias a las
herramientas trabajadas.

Trabaja, aporta y colabora en el

grupo de forma adecuada,
respetando y valorando las
aportaciones ajenas de forma
constructiva.

Dibuja, manipula, localiza las

herramientas de trabajo con
ayuda.

Captura, reordena y compara sus

aportaciones con la de sus
compaeros/as respetndolas
con ayuda.

Averigua, investiga y valora las

aportaciones propias y enriquece
las ajenas, con escasa ayuda.

Combina, fabrica y disea

aportaciones sin ayuda

Es capaz de ser perseverante,

limpio, claro y ordenado en sus
elaboraciones para conseguir un
excelente resultado.

Escribe y cita con un lenguaje

ms o menos claro, fluido y
coherente.

Resume y describe con

coherencia y claridad.

Explica e informa con un

vocabulario y sintaxis correcta.

Produce y construye
aportaciones con un vocabulario
enriquecido y una sintaxis muy
correcta.

9. RECURSOS:
* CD Aprende matemticas con Pipo
*baco digital (http://matematicasinfantiles.blogspot.com.es/2009/05/abaco-digital.html)
*Fichas descargables: https://sites.google.com/site/casitodoparaprimero/matematicas-fichas-para-descargar-e-imprimir)
*Para operar y experimentar... en grupos reducidos, de dos o tres alumnos/as, stos trabajarn, debatirn, decidirn, calcularn sobre sumas de
dos cifras eligiendo de entre estos enlaces:
http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juegos-numeros-multiplicar-sumas-restas-primaria/
http://www.juegosarcoiris.com/juegos/numeros/cuentasclaras
http://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/julio/calculo_interactivo.swf
http://www.cokitos.com/tag/juegos-de-sumas-y-restas/
http://www.educalandia.net/multiplicar/sumas_llevandose_2_cifras.php
* Otros recursos a utilizar:
- http://elpatiodegemma.blogspot.com.es/search/label/2%C2%BA%20Matem%C3%A1ticas
- http://segundodecarlos.blogspot.com.es/
- http://www.ceiploreto.es/
- http://www.ludoteka.com/zona-puzzle/abaco?testing=1

- http://www.calculino.com/es/escuela/abaco_calculador.html
10. AGRUPAMIENTOS Y ORGANIZACIN:
Los agrupamientos sern flexibles y heterogneos. Las sesiones 2, 3 y 4 se realizarn en grupos de cuatro o cinco alumnos/as. La
disposicin en clase est estructurada en pequeos grupos con cuatro o cinco mesas y los nios/as tienen libertad de movimiento para
acceder a los recursos y materiales as como libertad para plantear dudas y preguntas en cualquier momento de clase. El maestro ser
gua y mediador, dar las indicaciones al inicio de cada sesin y avisar con suficiente antelacin para acabar cada una de ellas.
11. OTROS PRODUCTOS GENERADOS:
Creo oportuno sealar algunos hilos, materiales, artefactos y productos que considero muy interesantes, aunque hay muchsimos que
me gustan.
https://www.pinterest.com/source/elblogdemanuvelasco.com/ (Claridad y amplitud de recursos basados en el mtodo FC).
http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/abpprimaria/wish/78665082 (Por el contenido que trabaja y nos puede ayudar
al resto de profesorado a entender y actuar con estas situaciones en clase).
http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/abpprimaria/wish/76060265 (Interesante artefacto aportado por un
compaero para trabajar creativamente con los ms pequeos)
http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/trc7znksxutw/wish/80784172 (Herramientas que despiertan mi inters: cmo
trabajar los estilos musicales a travs de las lneas del tiempo o grficos cronolgicos).
http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/trc7znksxutw/wish/80575952 (Nutridsimo y completsimo proyecto el creado
por esta compaera... me gustara ver sus clases!)

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/trc7znksxutw/wish/80309815 (Me parece muy recomendable porque trabaja el

cmic con estas herramientas y recursos que estamos aprendiendo en el curso).