A criana.
-Ser sociocultural.
-Existe uma dualidade que revela a contradio e conflito de uma sociedade
que no resolveu ainda as grandes desigualdades sociais presentes no
cotidiano.
-Possuem uma natureza singular, que as caracterizam como seres que
sentem e pensam o mundo de um jeito muito prprio.
- profundamente marcada pelo meio em que vive.
-Compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianas serem
e estarem no mundo o grande desafio da educao infantil e de seus
profissionais.
Educar.
-As instituies de educao infantil incorporem de maneira integrada as
funes de educar e cuidar, no mais diferenciando e nem hierarquizando
os profissionais e instituies que atuam com as crianas pequenas ou/e
aqueles que trabalham com as maiores.
-Deve tornar acessvel a todos que a frequentam, indiscriminadamente,
elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e insero
social.
-Propiciar situaes de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas
de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das
capacidades infantis de relao interpessoal, de ser e estar com os outros
em uma atitude bsica de aceitao, respeito e confiana, e o acesso, pelas
crianas, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
-Poder auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriao e
conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estticas
e ticas, na perspectiva de contribuir para a formao de crianas felizes e
saudveis.
Cuidar.
-O desenvolvimento integral depende: dos cuidados relacionais (envolvem a
dimenso afetiva) e dos cuidados com os aspectos biolgicos do corpo
(qualidade da alimentao e dos cuidados com a sade), quanto da forma
como esses cuidados so oferecidos e das oportunidades de acesso a
conhecimentos variados.
-Necessidades afetivas: base para o desenvolvimento infantil.