1. Cmo nace la ciencia?

Y, al principio, todo fue curiosidad.

En el esquema de la vida, los organismos desarrollaron
movimientos independientes, esto signific un gran avance en
el control de su medio ambiente. Un organismo mvil no tendra
que esperar largo tiempo en rigidez, a que los alimentos se
cruzaran en su camino, sino que poda salir a buscarlos. Se
haba entrado al mundo de la aventura y la curiosidad. El
individuo que vacilaba en la lucha competitiva por los
alimentos, excesivamente conservador en su exploracin,
simplemente pereca de hambre. La curiosidad sobre el medio
ambiente fue el precio que se hubo de pagar por la
supervivencia.
La abrumadora fuerza de curiosidad, incluso con el dolor como
castigo, viene reflejada en los mitos y leyendas. Entre los
griegos corra la fbula de Pandora y su caja. Pandora, la
primera mujer, haba recibido una caja, que tena prohibido
abrir. Naturalmente, se apresur a abrirla, y entonces vio en
ella toda clase de espritus de la enfermedad, el hambre, el odio
y otros obsequios del Maligno, los cuales, al escapar, asolaron el
mundo desde entonces.
Aunque la curiosidad, como cualquier otro impulso humano, ha
sido utilizada de forma innoble la invasin en la vida privada,
que ha dado a la palabra su absorbente y peyorativo sentido ,
sigue siendo una de las ms nobles propiedades de la mente
humana. En su definicin ms simple y pura es el deseo de
conocer.
As pues el deseo de conocer parece conducir a una serie de
sucesivos reinos cada vez ms etreos y a una ms eficiente
ocupacin de la mente, desde la facultad de adquirir lo
simplemente til, hasta el conocimiento de lo esttico, o sea,
hasta el conocimiento puro.
Este deseo encuentra su primera expresin en respuestas a las
necesidades prcticas de la vida humana. Inevitablemente, el
deseo de conocer impulsa a realizar actividades menos
limitadas y ms complejas.

2. Cmo definieron los griegos a los filsofos?

Comprometidos en su ejercicio intelectual, los griegos
presumieron, por supuesto, que la Naturaleza jugara limpio; si
era investigada en la forma adecuada, mostrara sus secretos,
sin cambiar la posicin o la actitud en mitad del juego.
Con la confianza en el juego limpio de la naturaleza, el hombre
necesitaba un sistema ordenado para aprender la forma de
determinar, a partir de los datos observados, las leyes
subyacentes.
En el juego intelectual hombre-Naturaleza se dan tres premisas:
La primera, recoger las informaciones acerca de alguna faceta
de la Naturaleza; la segunda, organizar estas observaciones en
un orden preestablecido. (La organizacin no las altera, sino
que se limita a colocarlas para hacerlas aprehensibles ms
fcilmente. Y, finalmente, tenemos la tercera, que consiste en
deducir, de su orden preestablecido de observaciones, algunos
principios que la resuman.
Esta nueva forma de estudiar el Universo fue denominada por
los griegos Philosophia (Filosofa), voz que significa amor al
conocimiento o, en una traduccin libre, deseo de conocer.

3. Qu es la abstraccin y la generalizacin?
Los griegos consiguieron en Geometra sus xitos ms
brillantes, xitos que pueden atribuirse, principalmente, a su
desarrollo de dos tcnicas: la abstraccin y la generalizacin.
Al concebir lneas rectas ideales independientes de toda
comprobacin fsica y que pudieran existir slo en la mente,
dieron origen al mtodo llamado abstraccin, que consiste en
despreciar los aspectos no esenciales de un problema y
considerar slo las propiedades necesarias para la solucin del
mismo.
Los gemetras griegos dieron otro paso adelante al buscar
soluciones generales para las distintas clases de problemas, en
lugar de tratar por separado cada uno de ellos. Lo que
intrigaba a los griegos era el descubrimiento de una prueba de
que la relacin deba satisfacerse en todos los casos. Y
prosiguieron el estudio de la Geometra como un medio sutil
para descubrir y formular generalizaciones.

4. Defina lo que es un axioma.

Aproximadamente en el ao 300 a. de J.C., Euclides recopil los
teoremas matemticos conocidos en su tiempo y los dispuso en
un orden razonable, de forma que cada uno pudiera
demostrarse utilizando teoremas previamente demostrados.
Como es natural, este sistema se remontaba siempre a algo
indemostrable: si cada teorema tena que ser probado con
ayuda de otro ya demostrado, cmo podra demostrarse el
teorema nmero 1? La solucin consisti en empezar por
establecer unas verdades tan obvias y aceptables por todos,
que no necesitaran su demostracin. Tal afirmacin fue llamada
axioma.
Seducidos por el xito de los axiomas en el desarrollo de un
sistema geomtrico, los griegos llegaron a considerarlos como
verdades absolutas.

5. Qu relacin existe entre Ptolomeo, Coprnico y Galileo

en relacin a la posicin de la tierra respecto al Sol?
Ptolomeo, emiti toda clase de hiptesis acerca de los
movimientos celestes, basndose siempre en la nocin de una
Tierra inmvil en el centro del Universo, con la Luna a 384.000
km de distancia y otros cuerpos situados ms all de sta, a
una distancia indeterminada.
En 1543, el astrnomo polaco Nicols Coprnico public un libro
en el que fue tan lejos que lleg incluso a rechazar un axioma
bsico de la Astronoma. Afirm que el Sol, y no la Tierra, deba
de ser considerado como el centro del Universo.
Fue Galileo quien acab con tal teora de los griegos y efectu la
revolucin. Puso a prueba las teoras aristotlicas de la cada de
los cuerpos consultando la cuestin directamente a partir de la
Naturaleza y de una forma cuya respuesta pudo escuchar toda
Europa. Se afirma que subi a la cima de la torre inclinada de
Pisa y dej caer una esfera de 5 kilos de peso, junto con otra

esfera de medio kilo; el impacto de las dos bolas al golpear la

tierra a la vez termin con los fsicos aristotlicos.

6. Qu diferencia existe entre deduccin e induccin?

Elaborar un cuerpo doctrinal como consecuencia inevitable de
una serie de axiomas (deduccin) es un juego atractivo.
Llegaron a considerar la deduccin como el nico medio
respetable de alcanzar el conocimiento. Sin embargo, tenan
plena conciencia de que, para ciertos tipos de conocimiento, la
deduccin resultaba inadecuada.
Los griegos no tenan inconveniente en observar la Naturaleza
cuando era necesario. No obstante, siempre se avergonzaron de
esta necesidad, y consideraban que el conocimiento ms
excelso era simplemente el elaborado por la actividad mental.
Tendieron a subestimar aquel conocimiento que estaba
demasiado directamente implicado en la vida diaria.
En lugar de deducir conclusiones a partir de una supuesta serie
de generalizaciones, el mtodo inductivo toma como punto de
partida las observaciones, de las que deriva generalizaciones
(axiomas, si lo preferimos as).

7. Qu es comunidad cientfica?
Una observacin o un descubrimiento nuevo no tienen
realmente validez, aunque se haya publicado, hasta que por lo
menos otro investigador haya repetido y confirmado la
observacin. Hoy la Ciencia no es el producto de los individuos
aislados, sino de la comunidad cientfica.
Uno de los primeros grupos y, sin duda, el ms famoso en
representar tal comunidad cientfica fue la Royal Society of
London for Improving Natural Knowledge (Real Sociedad de
Londres para el Desarrollo del Conocimiento Natural), conocida
en todo el mundo, simplemente, por Royal Society. Naci,
hacia 1645, a partir de reuniones informales de un grupo de
caballeros interesados en los nuevos mtodos cientficos
introducidos por Galileo. En 1660, la Society fue reconocida
formalmente por el rey Carlos II de Inglaterra.
Los miembros de la Royal Society se reunan para discutir
abiertamente sus hallazgos y descubrimientos, escriban
artculos ms en ingls que en latn y proseguan
animosamente sus experimentos.

8. Qu papel jugaron los cientficos griegos en el

desarrollo de la ciencia?
La victoria de la Ciencia moderna no fue completa hasta que
estableci un principio ms esencial, o sea, el intercambio de
informacin libre y cooperador entre todos los cientficos.

9. Cmo se desarrolla el pensamiento cientfico

relacionado con la posicin del sol y la tierra desde
Aristteles hasta Stephen Hawking?
Aristteles: La fsica de Aristteles est dedicada
fundamentalmente al estudio de las causas eficientes y su

relacin con el movimiento. Durante dos siglos la idea de que la

Tierra estaba en su lugar natural de reposo fue muy aceptada y,
ya que ponerla en movimiento requera de una enorme fuerza,
lo ms lgico era pensar que la Tierra no se mova, sino que el
resto del universo se mova alrededor de ella. De esta manera,
el Sol era el que giraba alrededor de la Tierra.
Coprnico: Se atrevi a decir que la idea antropocntrica de
Aristteles no era correcta, sino que era la Tierra la que giraba
alrededor del sol.
Galileo: Fue el primero en adoptar las locas ideas de Coprnico.
Demostr que la idea de que la Tierra gira alrededor del sol era
razonable y que no se requera de una enorme fuerza para
mantenerla en movimiento. Lo importante era saber cmo se
movan los cuerpos, no por qu se movan.
Isaac Newton: La Mecnica de Newton describe cmo las
fuerzas producen movimiento. La teora de Newton era
sorprendentemente superior en la prediccin de nuevos
resultados a cualquier teora precedente en la historia
del pensamiento humano.
El fsico ingls Stephen Hawking, en 1970, mostr que la
energa contenida en un agujero negro poda, ocasionalmente,
producir un par de partculas subatmicas, una de las cuales
llegara a escapar. En efecto, esto significara que un agujero
negro se evaporara. Los agujeros negros del tamao de una
estrella se evaporaran de manera tan lenta, que tendran que
transcurrir espacios de tiempo inconcebibles (billones de
billones de veces el tiempo de vida total de la vida hasta ahora
del Universo), antes de evaporarse por completo.

10.
Con la teora de big-bang se puede contradecir la
afirmacin que el universo fue creado por Dios
Nocin del inicio explosivo del Universo. A esta explosin inicial
la denomin big bang (la gran explosin), nombre por el que
ha sido conocido en todas partes desde entonces.
Algunos astrnomos especulan respecto a que, en realidad, el
Universo comenz como un gas muy tenue que, lentamente, se
condens, formando tal vez estrellas y galaxias, y que continu
contrayndose hasta constituir un huevo csmico tras un
colapso gravitatorio. La formacin del huevo csmico fue
seguida instantneamente por su explosin en un big bang,
formando de nuevo estrellas y galaxias, pero ahora se
expansiona hasta que algn da se convertir de nuevo en un
tenue gas.

11.
Explique la teora el universo se est
expandiendo y como se relaciona con la ley de la
gravedad
A medida que las galaxias se separaban, nuevas galaxias se
formaban entre ellas, con una materia que se creaba de la nada
en una proporcin demasiado lenta para ser detectada con las
tcnicas actuales. El resultado es que el Universo sigue siendo
esencialmente el mismo a travs de toda la eternidad. Ha

tenido un aspecto como el actual a travs de innmeros eones

en el pasado, y tendr el aspecto de ahora mismo a travs de
incontables eones en el futuro, por lo que no existe ni un
principio ni un fin. Esta teora hace mencin a una creacin
continua y tiene como resultado un universo de un estado
estacionario.

12.
Porque se dice que el tiempo tuvo un comienzo
con el big-bang?
Es posible que, si miramos hacia el futuro, el Universo
continuar expandindose para siempre, hacindose cada vez
ms y ms tenue, con una densidad conjunta cada vez ms y
ms pequea, aproximndose ms y ms a un vaco absoluto. Y
que si miramos hacia el pasado, ms all de la gran explosin, e
imaginamos el tiempo retrocediendo hacia atrs, una vez ms
el Universo se considerar como expandindose para siempre y
aproximndose a un vaco.
Semejante asunto de en un tiempo dentro, en otro tiempo
fuera, con nosotros mismos ocupando ahora un lugar lo
suficientemente cerca al big bang para que la vida sea posible
(pues, en caso contrario, no estaramos aqu para observar el
Universo e intentar extraer conclusiones), es lo que se
denomina un Universo abierto.
13.

Explique la teora de los agujeros negros

Cuando Oppenheimer elabor las propiedades de la estrella

neutrnica en 1939, predijo que tambin era posible que una
estrella fuese lo suficientemente masiva (ms de 3,2 veces la
masa de nuestro Sol) para colapsarse por completo en un punto
dado, o singularidad. Cuando dicho derrumbamiento tiene lugar
ms all del estadio de estrella neutrnica, el campo
gravitacional se hara tan intenso que ninguna materia, y ni
siquiera ninguna luz, podra escapar del mismo. Dado que
cualquier cosa atrapada en su inimaginablemente intenso
campo gravitatorio caera all sin esperanzas de salida, se
podra describir como un infinitamente profundo agujero en el
espacio. Puesto que ni siquiera la luz llegara a escapar, se le
denomin agujero negro, trmino empleado en primer lugar por
el fsico norteamericano John Archibald Wheeler en los aos
1960.
Slo una estrella de cada mil posee masa suficiente como para
tener la menor posibilidad de formar un agujero negro
colapsado; y, de tales estrellas, la mayora llegan a perder la
suficiente masa en el transcurso de una explosin supernova
como para evitar dicho destino. Incluso as, pueden existir
decenas de millones de estrellas semejantes en este mismo
instante: y en el transcurso de la existencia de la Galaxia, tal
vez haya habido miles de millones. Aunque slo una entre un
millar de estas estrellas masivas forme en la actualidad un
agujero negro colapsado, debera haber un milln de las mismas
en un lugar u otro de la Galaxia.

14.
Cul es su apreciacin en relacin a la ciencia
actual que est al servicio de la guerra, la industria y el
comercio en los pases desarrollados?
Los avances de la ciencia y la tecnologa automatizacin,
ciberntica, robotizacin, nanotecnologa, ingeniera gentica y
biotecnologa, informatizacin y telecomunicaciones no han sido
utilizados para que los seres humanos se liberen de la opresin
y de la dependencia, sino que por el contrario, han ayudado a
concentrar an ms el poder en unas pocas manos, mientras la
gran mayora de la humanidad queda relegada a una condicin
de impotencia.
Una muestra de ello se aprecia en las inversiones en
Investigacin y Desarrollo (I+D); mientras el mundo
desarrollado concentra el 80% del total, constituyendo slo el
20% de la poblacin, el subdesarrollado con el 80% de la
poblacin, slo logra invertir el 20% de lo dedicado a estos
fines.
El estudio de las guerras muestra que su alcance e impacto
social siempre ha crecido y tenido una estrecha relacin con los
avances de la ciencia y la tecnologa.
Ciencia y Tecnologa, representadas por el Armamento, se
montaron en el carro de la historia llevando como bestias de
tiro a cientficos y tecnlogos, conducidos por el poder poltico y
econmico de las clases dominantes de los Estados, y
arrastrada detrs, ha sido obligada a marchar la Sociedad.

15.

Qu distingue un cientfico de otro?

La ciencia, como el arte, es una forma de conocimiento

sistemtico, pero hay diferencias cruciales entre las dos. En

ciencia, la sistematizacin es algo distinto. Si el arte es una

cuestin de gusto, la ciencia produce una descripcin veraz de
la naturaleza. Aqu, sistematizar significa profundizar, pesar,
medir, cronometrar, discutir, razonar y construir lgicamente,
rehusar el subjetivismo, poner a un lado las preferencias propias
y mantenerse a uno mismo fuera de la imagen.
El conocimiento sistemtico empieza tan pronto uno decide
dejar de estar satisfecho con la sola informacin que ofrecen
nuestros sentidos y deja de confiar en ellos. Entonces tenemos
que analizar un poco ms profundo. Luego nos volvemos
adictos a preguntar ms y empezamos a ver las cosas de un
modo distinto.
El ms profundo conocimiento cientfico se relaciona con la
verdad que se conforma a la naturaleza.
16.
Qu significa el ETHOS de la ciencia, describa sus
caractersticas?
Ethos y tica comparten la misma raz griega, pero no significan
lo mismo. Ethos no quiere decir moral, sino comportamiento, y
es el trmino que los socilogos de la ciencia escogieron para
designar las normas que rigen el quehacer de la comunidad
cientfica. El ethos no debe confundirse, por tanto, con un
cdigo tico explcito, adoptado por una profesin, a la manera
del juramento hipocrtico. Se trata, ms bien, de una estructura
normativa subyacente de la actividad cientfica, de una forma
de organizacin acatada de manera casi intuitiva y
transformada, al propio tiempo, en un hbito de conducta.

17.
Cul es la diferencia entre ciencia pura, ciencia
aplicada y la tecnologa? De ejemplo
Ciencia Pura: la bsqueda del conocimiento por conocimiento
mismo. No persigue ningn inters prctico.
Ciencia Bsica: proporciona la base terica de conocimientos
sobre los que se apoya la ciencia aplicada.
Ciencia Aplicada: investigaciones tericas o experimentales que
aplican los conocimientos de la ciencia bsica a la resolucin de
problemas prcticos. Estudia problemas de posible inters
social
Tecnologa: uso de las teoras cientficas para su aplicacin a
determinados fines prcticos.
EJEMPLOS:

Ciencia pura
: electricidad
Ciencia aplicada : medicin de circuitos
Tecnologa
: Puente de Wheatstone para medicion
de resistencia

Ciencia pura
: magnetismo
Ciencia aplicada : clculo de campo magntico y de
induccin
Tecnologa
: motores elctricos

Ciencia pura
: hidrulica
Ciencia aplicada : principio de pascal
Tecnologa
: prensa hidraulica

18.
En qu estado se encuentra la ciencia, y la
tecnologa en el Per?
En el Per, las actividades de I+D se realizan principalmente en
las universidades pblicas y privadas y en los centros de
investigacin del Estado. El sector privado tiene una escasa
participacin aunque un buen potencial en este mbito.
Hasta los aos sesenta, la I+D en el Per tena indicadores
competitivos entre los pases de Amrica Latina, especial,
aunque no exclusivamente, en los campos de la agricultura, la
medicina, la biologa y la geofsica.
En los ltimos treinta aos, la institucionalidad de la CTI se ha
deteriorado seriamente, tanto por polticas explcitas
(especialmente en la dcada de los 90) cuanto por polticas
implcitas (desde la dcada de los 70) que han desalentado el
trabajo cientfico y han desagregado los grupos de
investigadores antes existentes en las universidades y en los
institutos de investigacin.
El retroceso de la actividad cientfica representa la postergacin
de la modernizacin social y econmica y el estancamiento
cultural.

19.
Qu es la sociedad del conocimiento y como se
conecta la ciencia con las tcnicas tradicionales?

Una sociedad del conocimiento se refiere al tipo de sociedad

que se necesita para competir y tener xito frente a los cambios
econmicos y polticos del mundo moderno. Asimismo, se
refiere a la sociedad que est bien educada, y que se basa en el
conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovacin, el
espritu empresarial y el dinamismo de su economa.
En suma, entre los problemas que se plantean a los pases
multiculturales para transitar a la sociedad del conocimiento se
encuentran los que surgen de la globalizacin, particularmente
la tendencia hacia una homogeneizacin cultural, por una
parte; y por la otra, los que emanan de la necesidad de realizar
transformaciones institucionales, legislativas y de polticas
pblicas, en educacin, en economa, en la cultura y con
respecto a la ciencia y la tecnologa, as como cambios de
actitud en los miembros de diferentes sectores sociales, que
van desde las comunidades cientficas y tecnolgicas
tradicionales, hasta los sectores empresariales y la clase
poltica, pasando por los miembros de los diferentes pueblos
que conviven en un pas, y los ciudadanos en general, para
poder establecer autnticos sistemas de innovacin, tanto
nacionales como regionales, y lograr insertarse a la vez en
sistemas transnacionales de innovacin, pero en condiciones de
simetra con otros pases.
20.
Cmo considera Ud. a los pases que tienen un
acervo cientfico tecnolgico endgeno?
La teora del crecimiento endgeno centra su atencin en el
importante papel que desempea la investigacin y desarrollo
en el proceso de crecimiento econmico. Las causas que
explican el crecimiento a largo plazo van a estar
fundamentalmente determinadas por la inversin en capital
humano y por la adopcin de nuevas tecnologas. Si los pases
difieren entre s en la intensidad de sus esfuerzos por generar o
por adoptar nuevas tecnologas, tambin sern distintas sus
tasas de crecimiento a largo plazo.

21.
Cmo considera Ud. a los pases que tienen un
acervo cientfico tecnolgico exgeno?
La mayora de los pases que se denominan subdesarrollados no
llegaron establecer una base de tecnologas productivas
derivadas de descubrimientos cientficos propios. No se produjo
una vinculacin entre la evolucin de las actividades destinadas
a generar conocimientos y la evolucin de las tcnicas de
produccin, permaneciendo cada una de estas esferas aislada
de la otra.
Es una actividad de las lites o pioneros aislados que carecan
de vinculacin orgnica con el medio que los rodeaba, la menos
en cuanto a su actividad cientfica se refera. Su esfuerzo tena
un inherente desfase en el tiempo, ya que las fronteras del
conocimiento estaban siendo exploradas en otras partes del
mundo y que ellos reciban informaciones sobre avances y
descubrimientos con inevitables retrasos.
Las actividades productivas en estos pases fueron orientadas
hacia la extraccin de recursos naturales, que eran de utilidad
para los colonizadores, o hacia la generacin de un excedente
que luego era transferido al exterior.

22.
Cul es la estrategia del desarrollo, cientfico y
tecnolgico del pas?
Elaborado por el CONCYTEC. El uso de los recursos pblicos y
privados en investigacin y desarrollo (I+D) se har ms
eficiente mediante la consolidacin del Sistema Nacional de
Ciencia, Tecnologa e Innovacin (SINACYT), de hecho ya
existente, pero an con dbiles lazos de comunicacin entre sus
actores (universidades, institutos de investigacin, empresas).
La propuesta de ley precisa las responsabilidades del Estado en
el mbito de la CTI y define los instrumentos financieros que
permiten realizar las metas indicadas. La actualizacin del
marco legal es indispensable para apoyar el esfuerzo nacional
de insercin en la sociedad mundial en mejores condiciones.