ALEMANIAKO

LANBIDE HEZIKETA
DUALA
Sarrera modura
Donostia, 2015ko azaroak 19
 Kontzeptua

.. Hiru osagai funtsezkoak:

.. Ikasketa prozesuaren zati bat enpresan

burutzea
.. Enpresa-jarduna baliabiade pedagogiko nagusi
bilakatzea
.. Enpresa eta ikastetxearen baitako prozesu
didaktikoak integratzea
 Kontzeptua

.. Ikasketa prozesuaren zati bat enpresan

burutzea.

.. Elementu hau da ikusgarriena

.. Eskola-jardueren eta enpresa-jardueren
konbinazioa, proportzio ezberdinean
.. Ezaugarri hau alternantziarekin batu genezake
Ikas-ekinezko erregimenarekin
 Kontzeptua

.. Enpresa-jarduna baliabide pedagogiko nagusi

bilakatzea.

.. Adiera hau aurrekoa osatzera eta indartzera dator

.. Egiten ikasten da eta eginez ikasten da enpresan

.. Praktika errealetik ikaskuntza prozesua garatzea

 Kontzeptua

.. Enpresa eta ikastetxeen baitako prozesu

didaktikoak integratzea.

.. Ikasbide formalak, ez formalak eta informalak

batzea.

.. Teoria eta praktika, sistematika eta kasuistika

.. Enpresa eta ikastetxea formazio sujeto direla

onartzea.
 Helburuak

.. Indibiduala: Ibilbide profesionaleko erronkei aurre egiteko

konpetentziak garatzea baita lan mundutik haratagokoei.
Horizonte pertsonal eta profesional bat eskeiniz, nork bere
biografia osatzen joateko.

.. Soziala: Gizarte integraziorako tresna. Bazterketak

gaindituz, lanerako intregazioa ahalik eta modu zabalenean
lortu dadin.

.. Ekonomikoa: Oinarri sendoa duten teknikoak formatzea.

Efizientzia ekonomikoa eta enpresarialaren berme.
Horretarako, lanbide heziketak enpresak hornitu behar ditu
tekniko kualifikatuekin.
 Ezaugarriak

Alemaniako eredu “duala”

.. Enpresaren nagusitasun erabatekoa

.. Eredu enpresa-zentrikoa

.. Erdigunean ez dago ikastetxea, enpresa baizik

 Prozedura

Alemaniako eredu dualaren modus operandia

.. Aprendiz lanpostuak merkaturatu

.. Ikasle/aprendizak bere burua aurkeztu eta
hautaketa probak gainditu
.. Lan kontratua sinatu
.. Ondoren, ikastetxean matrikulatu
 Aprendiz kontratua

Aprendiz kontratua:

.. Hasiera eta amaiera data

.. Instrukzio mota eta jarduera profesionala
.. Enpresaz gaindiko formazio jarduerak
.. Lanaldia eta ordainsaria (bataz beste, 730€)
.. Merkatal edo Industria ganberan erregistroa
 Enpresa formatzailea

Enpresak bete behar dituen baldintzak:

.. Aprendizarekin lan kontratua sinatu

.. Formazioa garatzeko espazio eta instalazio
egokiak izan
.. Formazioa garatzeko pertsona-formatzaile
egokiak izan
 Enpresa formatzailea

Enpresako tutorearen funtzioak:

.. Curriculumean jasota dauden gaitasun eta

konpetentzien garapenean laguntzea
.. Aprendiza gidatzea hark bere eginkizunak zuzen
betetzen dituela ziurtatuz
.. Lan-osasun eta -segurtasuneko neurriei buruzko
transmisioa egitea
.. Aprendizen jarraipena egitea
 Enpresa formatzailea

Enpresako tutore izateko baldintzak:

.. Jardungo duen espezialitateko Lanbide

Heziketako titulazioa izan behar du

.. Lan esperientzia luzea aitortu behar zaio

.. Tutore izateko gaitasun-ziurtagiria

 Enpresa formatzailea

Enpresako tutorearen gaitasun profesional eta

pedagokikoa:

.. Enpresaren marko normatiboa

.. Ikasketen antolaketa eta plangintzari buruz,
enpresaren betebeharrak
..Heziketaren antolaketa, eskolarekin koordinatzeko
moduak, eta ebaluazio sistemaren aplikazioa
.. Aprendizen hautaketa prozesuak eta kontratazioa,
kualifikazio eta konpetentzien garapena
.. Metodologia didaktikoak, etab.
 Enpresen arteko
elkarlan ereduak

• Bi enpresen arteko elkarlana. Enpresa nagusiak kontratua

sinatu. Bazkide-enpresak prozesu edo eduki batzuk bere gain
hartu.
• Formazioa enkarguz. Enpresa nagusiak formazio enpresa
baten zerbitzuak ordaintzen ditu aprendizak harekin bete
dezan edukien zati bat.
• Formazio konsortzioa. Enpresa-elkartea formazio
eginkizunak banatuz eta aprendizak trukatuz.
• Formazio elkartea. Enpresei zerbitzua eman. kudeaketa:
burokrazia, ordainsariak, aprendizen
hautaketa, azterketarako prestaketa.
 Ebaluazioa eta
jarraipena

.. Nork ebaluatzen du ikaslea? Eta nork enpresa?

Merkatal eta Industria ganberek. Funtzio nagusiak:

1. Ziurtatzea enpresak formazio garatzeko instalazio egokiak

dituztela, aprendiz-postuen eta tutore kopuruen arteko
konputoa egokia dela, eta tutoreak gaituak daudela
2. Lan kontratuaren inguruan aholkularitza aprendizei
3. Enpresako aktibitate plangintza gainbegiratu eta ziurtatu
aprendizek dagokien betekizunak burutzen dituztela, eta
eskolarekin bateragarri direla.
5. Azkenik, ikaslearen ebaluazioa eta ikasketen zertifikazioa.
 Ikastetxea
.. Funtzio osagarria

a. Hezkuntza orokorreko ezagutzen trasmisioa.

Hizkuntza alemana, gizarte zientziak, etika edo erlijioa
eta heziketa fisikoa, adibidez.
b. Konpetentzia pertsonalak eta sozialak. Autonomia
eta auto-konfiantza, esfortzua, elkarlanerako
gaitasuna, tolerantzia, talde espiritua, etab.
c. Lanbide heziketa osagarria. Enpresan ikasten dena
oinarritu, formalizatu, azaldu eta sakondu egiten da
ikastetxean.
Eredu dualaren
antolaketa
Eredu dualaren egitura
instituzionala
 Finantzazioa
.. Eskema mistoa.
.. 2012ko datuak:
Sektore publikoa %57,2
Gobernu Federala %18,5
Landerrak %27,6
Udalak %11,2
Sektore pribatua %42,8

Iturria: Txosten ekonomikoa. BIBB. 2012

 Emaitzak

Iturria: Franziska Kupfer. BIBB. 2012

 ALEMANIAKO
LANBIDE HEZIKETA
DUALA
Sarrera modura
Donostia, 2015ko azaroak 19