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ASIGNACIN 1 CCTEL TECNOLGICO

Significado de los siguientes trminos:


1. Analfabeta Tecnolgica: El "analfabetismo tecnolgico" se relaciona
directamente con el mbito laboral, debido a que en todos los rdenes
del mercado se implementan recursos tecnolgicos de avanzada,
principalmente, en el mbito de la informtica.
2. Blog: Pgina web, generalmente de carcter personal, con una
estructura cronolgica que se actualiza regularmente y que se suele
dedicar a tratar un tema concreto.
3. Brecha Digital: Brecha digital hace referencia a lo que viene siendo en
su totalidad socioeconmica entre aquellas comunidades que tienen
accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales
desigualdades tambin se pueden referir a todas las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
4. CD: dispositivo ptico que permite almacenar (guardar) grandes
cantidades de informacin.
5. Chap: es un mtodo de autentificacin usado por servidores
accesibles va PPP.
6. Cognicin: relacionada con conceptos abstractos tales como mente,
percepcin, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros
que describen numerosas capacidades de los seres superioresaunque estas caractersticas tambin las compartiran algunas
entidades no biolgicas segn lo propone la inteligencia artificial.
7. Competencias: Caractersticas personales que han demostrado tener
una relacin con el desempeo sobresaliente en un cargo/rol
determinado en una organizacin en particular.
8. Copy Leith: se utiliza como herramienta para la creacin y elaboracin
de impresiones.

9. Copy Righ: se utiliza la nocin de copyright (traducido literalmente


como "derecho de copia") que -por lo general- comprende la parte
patrimonial de los derechos de autor (derechos patrimoniales).
10. Correo Electrnico: es un conjunto de palabras que identifican a una
persona que puede enviar y recibir correo. Cada direccin es nica y
pertenece siempre a la misma persona.
11. Creatividad: Capacidad o facilidad para inventar o crear.
12. Educacin a Distancia: es una modalidad educativa en la que los
estudiantes no necesitan asistir fsicamente a ningn aula.
Normalmente, se enva al estudiante por correo el material de estudio
(textos escritos, vdeos, cintas de audio, CD-Rom) y l devuelve los
ejercicios resueltos
13. E-learming: es principalmente un medio electrnico para el
aprendizaje a distancia o virtual, donde se puede interactuar con los
profesores por medio de Internet. El usuario puede manejar los
horarios, es un medio completamente autnomo. Constituye una
propuesta de formacin que contempla su implementacin
predominantemente mediante Internet, haciendo uso de los servicios
y herramientas que esta tecnologa provee.
14. Herramientas asincrnicas: es aquella comunicacin que se establece
entre dos o ms personas de manera diferida en el tiempo, es decir,
cuando no existe coincidencia temporal. Un ejemplo antiqusimo de
comunicacin asincrnica es la carta de papel; actualmente es un tipo
de la comunicacin desarrollada mediante ordenadores o
computadores. Ejemplos actuales de la comunicacin asincrnica son
el mail o correo electrnico y foros.
15. Herramientas sincrnicas: es el intercambio de informacin por
Internet en tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la
comunicacin mediada por computadora (CMC), que es aquel tipo de
comunicacin que se da entre personas y que est mediatizada por
ordenadores.

16. Hipermedia: se identifica como extensin del trmino Hipertexto, en el


cual audio, video, texto e hipervnculos generalmente no
secuenciales, se entrelazan para formar un continuo de informacin,
que puede considerarse como virtualmente infinito desde la
perspectiva de Internet.
17. Hipertexto: es el nombre que recibe el texto que en la pantalla de un
dispositivo electrnico conduce a otro texto relacionado
18. Innovacin: es crear productos que hagan la vida ms fcil.
19. Lista de discusin: representa a un grupo destinatario de usuarios
unidos por el mismo objetivo, de tal manera que cuando se envan
comentarios o dudas a travs de correo electrnico sobre el tema a
tratar; dicha informacin llega a todos los miembros de la lista para
que de esta manera puedan opinar o resolver sus dudas, formando
as el foro.
20. Moodle: es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestin de
cursos, de distribucin libre, que ayuda a los educadores a crear
comunidades de aprendizaje en lnea.
21. Ofimtica: es aquello que comprenden el almacenamiento de datos en
bruto, la transferencia electrnica de los mismos y la gestin de
informacin electrnica relativa al negocio. La ofimtica ayuda a
optimizar o automatizar los procedimientos existentes.
22. PDF: es un formato de almacenamiento de documentos digitales
independiente de plataformas de software o hardware. Este formato
es de tipo compuesto.
23. Peridico Digital: son portales noticiosos diarios o de determinados
horarios los cuales ofrecen informacin de diferente ndole de inters
social, educativo, econmico, etc.
24. Plataforma Virtual: costes de desarrollo de programas, por lo que
resulta ms sencilla la creacin de materiales para ser utilizados en
lnea. Sin embargo se siguen necesitando unos conocimientos
avanzados de programacin para crear un curso o un mdulo
didctico, y por tanto estos cursos no son accesibles a todo el mundo.

25. Portal Educativo: Cualquier sitio Web que ofrezca a los alumnos u
organizaciones acceso a recursos de educacin y aprendizaje.
Quienes manejan estos portales son tambin llamados distribuidores
de contenidos o hosts.
26. Proyectos Colaborativos: Los proyectos colaborativos convocan a los
participantes a sumar esfuerzos, competencias y habilidades,
mediante una serie de trabajos en colaboracin e interacciones que
les permiten alcanzar juntos un propsito comn. Con el objeto de
apoyar los Planes y programas de estudio vigentes; y sustentados en
una propuesta terico-metodolgica constructivista, a travs de la cual
se organiza e induce la influencia recproca entre equipos de cinco
estudiantes, se comparten ideas y reflexiones en torno a diversos
temas del currculo, con la finalidad de lograr que los estudiantes
lleguen a los aprendizaje esperados en cada uno de los proyectos.
27. Red: es un conjunto de medios tcnicos que permiten la comunicacin
a distancia entre equipos autnomos (no jerrquica -master/Slave-).
Normalmente se trata de transmitir datos, audio y vdeo por ondas
electromagnticas a travs de diversos medios (aire, vaco, cable de
cobre, cable de fibra ptica, etc.).
28. Revista Electrnica: es la distribucin en lnea y los artculos
completos estn disponible a travs de Internet en lenguaje html y en
formato pdf. Inicialmente no tendr restriccin de acceso (es decir,
ser gratuita) dependiendo del proveedor. Adems se plantea que la
revista tenga alcance y difusin internacional entre los investigadores,
educativos y docentes alrededor del mundo.
29. RTF: es un formato de 8 bits. Debido a ello tiene el mismo lmite que
ASCII, pero RTF puede codificar caracteres ms all de ASCII
mediante secuencias de escape. Los caracteres escape son de dos
tipos: escapes de pgina de cdigo y escapes Unicode.
30. Slideshare: es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar
presentaciones PowerPoint u Open Office, que luego quedan
almacenadas en formato Flash para ser visualizadas online. Es una
opcin interesante para compartir presentaciones en la red. Admite
archivos de hasta 20 Mb de peso, sin transiciones entre diapositivas.
31. Tecnfila: es la adiccin a Internet y a las nuevas tecnologas.

32. Tecnfoba: La Tecnfoba es el miedo o aversin hacia las nuevas


tecnologas o dispositivos complejos, especialmente ordenadores. A
pesar de que son numerosas las interpretaciones realizadas sobre
este concepto, parece ser ms compleja puesto que la tecnologa
sigue evolucionando a un ritmo imparable.
33. Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (TIC)
34. Trabajo Colaborativo: En el marco de una organizacin, el trabajo en
grupo con soporte tecnolgico se presenta como un conjunto de
estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la
prdida de tiempo e informacin en beneficio de los objetivos
organizacionales.
35. Transferencia Tecnolgica: Implica la creacin de una capacidad
tecnolgica para usar, adaptar, mejorar, y apropiarse de la tecnologa
adquirida. Se logra as una capacidad productiva de la tecnologa,
para ser Utilizada de manera rutinaria por unidades organizativas y
productivas.
36. Wikipedia: es una enciclopedia de contenido libre basada en la
tecnologa wiki, la cual permite la edicin de sus contenidos por
cualquier usuario desde un navegador web. El que sea libre se aplica
tanto a su uso como a su edicin. Wikipedia es multilinge y es
desarrollada en forma colaborativa por decenas de miles de
voluntarios alrededor del mundo y en sus respectivos idiomas.

PORTAL EDUCATIVO
MISIN
"Propiciar, establecer, organizar y mantener un sistema nacional que
garantice la formacin profesional del recurso humano, en
ocupaciones requeridas en el proceso de desarrollo nacional,
considerando las aptitudes y valores ticos-morales".
VISIN
"El INADEH lideriza y desarrolla en cooperacin con la sociedad civil y
los sectores productivos, un sistema de formacin profesional ptimo
por la calidad de su gestin y productos formativos, con el
reconocimiento de sus usuarios y en beneficio del recurso humano
que requiere el mercado laboral, promoviendo y ampliando as una
cultura nacional de la educacin para la vida y el trabajo".
PROYECTOS:
Implementacin del Sistema de Formacin Profesional y
Capacitacin Virtual en INADEH (E-Learming):
El proyecto consiste en darle continuidad de la plataforma adquirida
por el INADEH para la implementacin de cursos virtuales hacia la
atencin a empleados pblicos, empresa privada y comunidad en
general, con la cual se brinde capacitacin mediante la utilizacin de
cursos de educacin en lnea (e-learming Web) que permita la
capacitacin a travs de Internet.
Objetivos: Garantizar la mano de obra calificada y certificada a travs
de la transferencia de conocimientos que se requiere en oficios y
actividades relacionadas con la tecnologa de la informacin y la
comunicacin que exigen los sectores productivos y los cambios que
se observan en los procesos de la produccin en las diversas reas y
ramas de la economa. Lo cual permitir promover la mejora del
capital humano para la industria TIC, en trminos de calidad y
cantidad; mejorar la capacidad tecnolgica e impulsar la innovacin
en las empresas TIC.
Beneficiarios: ofrecer oportunidades productivas mediante la
capacitacin a ciento diez mil personas que laboran dentro de los

sectores productivos del pas como lo son la empresa privada, el


sector pblico y la comunidad en general.
PROGRAMA DE FORMACIN PROFESIONAL DUAL.
El programa tiene como objetivo formar aprendices y aprendizas para
garantizar una mano de obra altamente calificada con competencias
laborales, en las ramas productivas prioritarias, con la colaboracin de
la empresa privada.
PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
El programa de Fortalecimiento Institucional se crea con el fin de
consolidar y sistematizar los procesos de estructuracin,
administrativos y tcnicos entre los que se incluyen, formacin y
desarrollo del recurso humano institucional. El programa incluye todas
las actividades que tienen como objetivo modernizar la organizacin
en forma permanente, con miras a incrementar la cantidad, calidad y
el impacto de las actividades formativas, tcnicas, normativas y
administrativas, as como agilizar los procedimientos y elevar la
eficacia y eficiencia institucional. Entre otros proyectos que son
dictados para toda sociedad por el INADEH.

Definicin de YouTube
Es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir
vdeos.
Fue creado por tres antiguos empleados de PayPal: Chad Hurley,
Steve Chen y Jawed Karim en febrero de 2005 en San Bruno,
California. En noviembre de 2006 Google Inc. lo adquiri por 1650
millones de dlares, y ahora opera como una de sus filiales.

Historia de YouTube
La idea de YouTube surgi ante las dificultades que experimentaban al
tratar de compartir vdeos. El dominio fue activado el 15 de febrero de
2005 y el 23 de abril fue cargado el primer vdeo, Yo en el zoolgico.
En la primavera YouTube entr en lnea. Sin embargo, los creadores
se percataron rpidamente de que los usuarios cargaban toda clase
de vdeos, dejando atrs la idea original. El rpido crecimiento del sitio
atrajo a Time Warner y Sequoia Capital, que invirtieron en el mismo.
Para diciembre de 2005 las pginas de YouTube eran visitadas unas
50 millones de veces al da.

Para mayo de 2006, YouTube alcanz los 2000 millones de


visualizaciones por da, y para mediados de agosto haba alcanzado la
marca de 7000 millones en diversas oportunidades; adems, se haba
convertido en el dcimo sitio ms visitado en Estados Unidos.
Para octubre de 2006 Google compr YouTube por 1650 millones de
dlares en acciones. En el momento de la compra 100 millones de
vdeos en YouTube eran visualizados y 65 mil nuevos vdeos era
aadidos diariamente.
En enero de 2010, se lanza YouTube Rentals, un servicio de videoclub
por Internet con pelculas completas que se pueden ver al instante
previo pago.

Concepto de Redes Sociales


Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de
personas, las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de
relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que
comparten conocimientos.
En el mbito de Internet, las redes sociales son pginas que permiten
a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas
amistades, a fin de compartir contenidos, interactuar y crear
comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos,
amistad, relaciones amorosas, etc.

Que podemos hacer con youtube


1. Subir y descargar videos.
2. Compartirlo, clasificarlos.
3. Publicarlos en blogs o sitios web.
4. Enviarlos por mail, comentarlos.
5. Suscribirnos a cuentas de usuarios.
6. Enviar mensajes personales, participar en grupos.
7. Ver estadsticas de visitas.
8. Disear nuestra propia lista de favoritos.

Como integrar la YouTube en las clases


Cada video subido a YouTube posee una serie de metadatos o
palabras claves que facilitan y hacen ms efectiva su ubicacin en
esta plataforma.

Basta con escribir en el campo de bsquedas de YouTube, por


ejemplo: clase matemticas y encontrar una gran cantidad de videos
relacionados con esta asignatura (ejercicios, ecuaciones, lecciones
virtuales, etc.). Incluso se puede apreciar una clase de clculo en lnea
donde se resuelve por factorizacin una ecuacin.

El gran valor que puede brindar YouTube en la clase es precisamente


tomarlo como un apoyo para ilustrar y ampliar, mediante el lenguaje
audiovisual, los conceptos y unidades acadmicas que se presentan al
estudiante durante la clase o por fuera de ella. Es una forma de
prolongar el saln de clase a otros espacios de aprendizaje como el
hogar o el caf Internet.
Es fundamental inculcar y generar en el estudiante una nueva cultura y
mentalidad para utilizar este tipo de espacios como YouTube desde un
punto de vista de ampliacin y generacin de nuevos conocimientos, y
no slo como un escenario de entretenimiento y de diversin, que es
el uso ms popularizado que tiene YouTube.

YouTube nos abre las puertas a un espectro maravilloso de


oportunidades y alternativas para la educacin, donde el docente
puede combinar de forma efectiva el uso de videos, para hacer ms
amenas sus clases, brindar gran cantidad de referentes e iniciar un
proceso paulatino de vinculacin de las TICs en sus prcticas
pedaggicas.

ASIGNACIN 3 ANALIZAR VIDEO QUE VERSA EN TECNOLOGA


Ficha tcnica
Ao: 2006
Duracin: 46 Minutos
Audio: Espaol
Subtitulos: No
Sinopsis:
Unase a John Draper (uno de los pioneros del hacking), Steve
Wozniak (el co-fundador de Apple Computer) y a Kevin Midtick (el
ciber-criminal ms buscado de Estados Unidos), en un recuento de
cmo los hackers se convirtieron en hroes y villanos de la nueva era
de las computadoras. Tambin hablan sobre el blue-box, sobre el
appleII e ingeniera inversa.
Link de youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=GG0ocPSXm8Q
Comentario:
Este video documental explica la historia de la piratera informtica,
donde personas fundamentales de la informtica dan su definicin de
hacker, describiendo como personas superdotadas, talentosas y sobre
todo, apasionadas por el conocimiento informtico. Mencionan

diferentes bromas, una de ellas es la realizada con un silbato que


haca un sonido parecido al de las frecuencias telefnicas, con esto
podan realizar llamadas de forma gratuita.
Los protagonistas de este documental son
Steve Wozniak; Inicio una revolucin en el mundo de los
ordenadores
John Drapher: Pirata informtico en el que se inspiro
Kevin Mitnick: Pirata informtico que sigui sus pasos y cargo
con toda la culpa.
Para cada uno de estos protagonistas la piratera informtica significa:
Para Steve Wozniak la piratera es algo que tiene que ver con la
creatividad.
Para John Drapher la piratera consiste en experimentar, en
desmontar algo para mejorarlo, para conseguir que haga cosas
diferentes.
Para Kevin Mitnick la piratera trata de una forma de subversin,
de hacer travesuras de revelar secretos prohibidos, de ser ms
listos que los dems, para l es un reto intelectual.
Estos Hackers lograron grandes cosas, una de ellas fue programar la
caja ALTAIR para que interpretara Daysis, lograron obtener con una
computadora casera, lo que ingenieros informticos tardaron 15 aos
con una mquina del tamao de una casa, A partir de los avances de
estos genios de la informtica surge la Empresa Apple Computer
luego de que Wozniak inventara su primer computador Apple.

Estas personas fueron la base del surgimiento de nuevas tecnologas,


aunque algunas personas no reconozcan su trabajo, yo pienso que se
les debera agradecer, ya que gracias a sus intromisiones en diversos
sectores, se fue creando una mayor seguridad al pasar de los aos,
producto a que cuando se descubra que ellos haban accedido a
algn lugar en especfico, la empresa encargada se daba la tarea de
mejorar su seguridad de remediar en lo que se haban equivocado
para que no volviera a ocurrir nada parecido.
ASIGNACIN 5 TRABAJO ELECTRNICO
La Web 2.0
La evolucin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin han logrado
la creacin de aplicaciones que permiten una mejor comunicacin con nuestros
pares, agilizando el proceso y mejorando las formas de retroalimentacin, todo
ello a travs de la Web 2.0 que permite la inclusin de herramientas como los
blogs, wikis, redes sociales, entre otros que le han dado un nuevo giro al uso de
la Web. Su exponente Tim O'Reilly, establece que a diferencia de la Web 1.0, la
nueva versin es vanguardista debido a que permite subir y editar informacin a
diferencia del primero que solamente podas observar.
Las redes sociales ofrecen una serie de funcionalidades, asociadas a servicios
bsicos de informacin, comunicacin y presencia, que han logrado convertirla en
un fenmeno en s misma. Entre las herramientas de la Web 2.0 se pueden
mencionar los foros, la Wikipedia que est basado en el sistema Wiki para la
edicin abierta de documentos en lnea, las redes sociales que permiten una
comunicacin y exposicin de informacin personal para que pueda ser analizada
o respondida por otras.
Segn De la Torre (2006, pag6) los visitantes pueden buscar la informacin
segn

los

criterios

determinados

por

los

proveedores

de

la

misma,

construyndose de esa forma un sistema de mltiples estructuras de rbol.


Una de las fases ms importantes para que los docentes puedan utilizar este
enfoque de la web, es el aprender a acceder a los contenidos, crearlos,
recopilarlos y conectarlos, ya que si el docente no es competente en estos
aspectos no podr organizarse y manejar al grupo de estudiantes.

La gestin de informacin en lnea ofrece una serie de funciones, asociadas a


servicios bsicos de comunicacin y presencia, que han logrado convertirla en un
fenmeno en s misma, como es el caso de las redes sociales.

Cuadro de las principales diferencias entre la Web 2.0 y su antecesor.


Diferencias entre las dos versiones de Web
Web 1.0
Web 2.0
Solo lectura
Lectura y escritura compartida
Se muestra en pginas
Se muestra en blogs, Wikis, redes
sociales, etc.
Esttico
Dinmico
Editado por Web Masters
Editado por todos
Fuente: Extrado del blog (http://avanzandohaciaelsiguienteescalon.blogspot.com)
EL CHAT COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIN
Si bien no es un programa de la Web 2.0, si es una herramienta que puede ser
muy til para la educacin. La comunicacin de persona a persona a travs de las
herramientas y aplicaciones Web es una de las actividades ms solicitadas. En
estas aplicaciones las personas pueden establecer charlas o conversaciones que
permiten a su vez el intercambio de diferentes formatos de documentos.
En la actualidad existen un sin fin de aplicaciones para las conversaciones en
lnea como son el Whatsapp, Yahoo Messenger, Facebook Messenger, el Mirc y a
travs de pginas dinmicas o sistemas de gestin de aprendizajes como el
Moodle y Blackboard, entre otros que manejan esta herramienta para sus
subscritos. La accin de conversar de forma virtual es un proceso que ya ha sido
aplicado al entorno educativo.
Dentro de los tipos de chats podemos mencionar:
Skype
Cuando se habla de skype, nos referimos a un software o una aplicacin que
permite hacer llamadas telefnicas usando un ordenador o telfono mvil de
ltima generacin (Smartphone) y una conexin a Internet. Este sistema de
comunicacin fue diseado en 2003 por el dans Janus Friis y el sueco Niklas
Zennstrm y desarrollado en su solucin tcnica por los estonios Priit Kasesalu, y
Ahti Heinla.

Cabe sealar que a travs de este software es posible hacer llamadas entre
usuarios de Skype de forma gratuita, independientemente del pas en el que se
encuentren ubicados ,tambin es posible hacer llamadas desde Skype a un
telfono convencional, con diversas tarifas segn el pas de destino.
Esta herramienta es de gran beneficio en el mbito educativo, porque permite al
docente desarrollar una jornada pedaggica desde cualquier distancia si por
cualquier motivo no pudiese estar presente en el aula, esta herramienta le permite
mantener la interaccin con sus estudiantes aun estando ausente en el aula, para
aclarar dudas.
EL WIKI COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO COLABORATIVO
El uso de la Web 2.0 para el proceso de enseanza-aprendizaje ha logrado crear
programas educativos que permiten el desarrollo de trabajos grupales en Web,
permitiendo as una mejor participacin y un acercamiento cada vez mayor al uso
de tecnologas de trabajo colaborativo.
Desde su creacin en 1995 por el pionero Ward Cunningham, los wikis han
evolucionado hasta alcanzar la caracterstica de ser libres y gratuitos y adems
de estar creados en diferentes lenguajes de programacin para ser ledos por los
diferentes sistemas Web.
Desde un punto de vista conceptual, podemos decir que un Wiki (del hawaiano
wiki wiki, rpido) es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios
usuarios, en tal sentido, la creacin de una wiki presenta ventajas como lo es el
ahorro de tiempo y el aumento de la eficiencia en los grupos de trabajo al reducir
el trfico de correos electrnicos entre las personas que lo componen.
Despus de las consideraciones anteriores podemos sealar
caractersticas de los Wikis

como

que permiten la publicacin de forma inmediata,

queda registrado quin y cundo se ha hecho la modificacin,

acceso a

versiones previas a la ltima modificacin, subir y almacenar documentos, enlazar


pginas exteriores e insertar audios, vdeos, presentaciones, etc.
USO DEL BLOG COMO HERRAMIENTA DE INTERACCIN EDUCATIVA
Desde sus inicios en 1990, el blog o bitcora de vida, ha sido utilizado como una
herramienta que permite escribir o describir los sucesos ms importantes de una
persona y poder publicarlo en la Web, pero es en el ao 2003 que este cobr

popularidad y se convirti en una herramienta para la publicacin de sucesos y


artculos importantes para el usuario, as como sus opiniones y dudas sobre un
tema de relevancia para el mismo.
Un blog es una pgina web en la que se publican regularmente artculos cortos
con contenido actualizado y novedoso sobre temas especficos o libres. Estos
artculos se conocen como "post" o publicaciones. En sntesis, un blog es un
espacio en internet que puedes usar para expresar tus ideas, intereses,
experiencias y opiniones.
Con referencia a lo anterior cabe sealar que la ejecucin de los servicios Web
2.0, ha permitido que los docentes tengan en sus manos, nuevos recursos con los
que pueden enriquecer sus prcticas de aula. Los blogs educativos permiten al
profesorado la exposicin y comunicacin entre la comunidad educativa y el
alumnado, potenciando un aprendizaje activo, crtico e interactivo.
REDES SOCIALES
En el mbito de las redes sociales podemos decir que han existido desde tiempos
inmemoriales; realmente no se puede afirmar que nacen a raz de Hi5 o
Facebook; a pesar de que

el trmino como tal pudiera no existir, desde la

prehistoria el ser humano ha convivido en grupos, tribus y comunidades que


tenan en comn la zona geogrfica, relaciones comerciales o interacciones
afectivas.
Por las consideraciones anteriores, es importante aclarar que una red social no
es lo mismo que una comunidad virtual, ya que en la primera los vnculos entre
usuarios son infinitos y no necesariamente tienen un inters comn, mientras que
la segunda se crea justo por esa razn (Calvo, 2009).
Despus de lo anterior expuesto, de manera global podemos decir segn
Santamara,(2008) que una red social, es una estructura social formada por
nodos que estn vinculados por uno o ms tipos de interdependencia, tales como
valores, puntos de vista, ideas, intercambio financiero, amistad, parentesco,
conflicto, comercio, entre otras. Las estructuras resultantes usualmente son muy
complejas
Facebook
La modalidad facebook es un sitio web de redes sociales creado por Mark
Zuckerberg y fundado junto a Eduardo Saverin, Chris Hughes y Dustin Moskovitz.

Inicialmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard. Fundada


el 4 de febrero de 2004; En enero de 2013, Facebook lleg a los 1230 millones de
usuarios.
La principal utilidad de esta pgina es la de compartir recursos, impresiones e
informacin con gente que conocemos, ya sean amigos, familiares, compaeros
de trabajo o del colegio. Aunque tambin se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde mantener una relacin cercana con los clientes
de tu negocio.
A travs de Facebook, tambin podemos compartir otros tipos de informacin, por
ejemplo, publicar un vdeo o una noticia que hayamos encontrado interesante con
los marcadores sociales dispuestos a tal fin en distintas plataformas como
YouTube, peridicos digitales nacionales e internacionales, etc. o tambin charlar
con nuestros amigos, compaeros de trabajo o de estudio a travs del muro.
La marcada diferencia entre Facebook y las otras redes sociales, es el dinamismo
del sitio: en lugar de un perfil esttico que recoja solamente la informacin que te
concierne, al conectarte, llegas a una pgina de inicio que te mantiene al corriente
de todo lo que han hecho tus amigos en Facebook recientemente.
Esta herramienta es de gran utilidad en educacin porque permite al docente
presentarles a sus estudiantes algunos videos para complementar los contenidos,
adems comunicarse a travs de chat, mantener video conferencias. Y compartir
algunos archivos entre otras oportunidades.
Twitter
En ese mismo sentido, twitter fue fundado en marzo de 2006 por los estudiantes
de la Universidad de Cornell en Nueva York, Jack Dorsey, Biz Stone, Evan
Williams y Noah Glass. Los tres primeros cofundaron la compaa Obvious que
luego derivara en Twitter Inc. Actualmente el equipo de Twitter est compuesto
por 18 personas. Jack Dorsey es adems de cofundador el presidente de la
empresa.
En efecto, twitter es una aplicacin web gratuita de microblogging que rene las
ventajas de los blogs, las redes sociales y la mensajera instantnea. Podemos
ver que esta nueva forma de comunicacin, permite a sus usuarios estar en
contacto en tiempo real con personas de su inters a travs de mensajes breves
de texto a los que se denominan Updates (actualizaciones) o Tweets, por medio
de una sencilla pregunta: Qu ests haciendo?.

Esta herramienta en el campo educativo es ms limitada, porque

permite al

docente brindar una informacin poco explicativa a los estudiantes a manera de


informacin general.
Google+
Cabe agregar que Google+ es una red social que como cualquier otra permite
interactuar con personas y compaas que puede clasificar en crculos de
acuerdo a su afinidad o tipo de relacin que mantenga con cada uno. En los
crculos clasifica cada una de las personas con las que tiene contacto y juegan un
rol determinado (esto determinar en qu crculo la incluye).
En educacin esta es una herramienta que brinda oportunidades de
comunicacin ms fluida entre docentes y estudiantes permitiendo la modalidad
de comunicarse a travs de chats, de compartir archivos, videos, entre otras,
relacionados a los contenidos en desarrollo.
REPOSITORIO DE VDEOS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
Ciertamente en la actualidad, la tecnologa educativa convoca a emplear
diferentes alternativas con el propsito de favorecer un entorno de enseanza
aprendizaje adecuado. Existen diferentes recursos que se pueden emplear con
fines didcticos, entre ellos el vdeo.
Es evidente que una correcta utilizacin del vdeo como recurso proporciona
diferentes alternativas en su utilizacin, tanto para favorecer las motivaciones de
los alumnos en el aula como para contribuir a mejorar el aprendizaje colaborativo.
En este mismo orden y direccin, un vdeo educativo podra definirse
genricamente como todo aquel material audiovisual con independencia del
soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad en el proceso de enseanza
aprendizaje. Es evidente que esta definicin abarca desde un vdeo didctico
concebido con una intencionalidad didctica, como aquel vdeo, que aunque no
haya sido elaborado con fines educativos,

puede resultar beneficiosa su

utilizacin.
Tomando en consideracin que el concepto de vdeo educativo enmarca
diferentes concepciones sobre el trmino, es conveniente proponer una
categorizacin en la cual se considere todas las aplicaciones potenciales que
pueda tener el vdeo. Por lo consiguiente, los vdeos educativos se pueden

clasificar como: vdeo documental, vdeo narrativo, leccin mono conceptual,


leccin temtica y vdeo motivador.
En tal sentido, las funciones de los vdeos didcticos pueden sintetizarse de
manera:

Informativa,

Instructiva,

Motivadora,

Evaluadora,

Investigadora,

Metalingstica y Expresiva.
Sobre la base de las consideraciones anteriores, el vdeo, como medio
audiovisual, tiene una serie de caractersticas que lo distinguen del resto que
forman el ecosistema audiovisual tales como: Da permanencia a los mensajes,
permite su intercambio y conservacin, permite la reproduccin instantnea de lo
grabado, tiene un soporte reutilizable, permite la ordenacin de los distintos
planos, presenta baja definicin de imagen y genera procesos de micro
comunicacin originales.
Segn se ha citado, el vdeo como recurso didctico presenta una serie de
caractersticas como su bajo costo o su facilidad de manejo, las cuales le
permiten estar presente en diversos momentos del proceso educativo: como
Medio

de

observacin,

como

Medio

de

expresin,

como

Medio

de

Autoaprendizaje y como Medio de Ayuda a la Enseanza.


En el marco de las consideraciones expuestas, vemos que la utilizacin de vdeos
educativos puede proporcionar diversas ventajas tales

como La versatilidad,

cultura de la imagen, mejor acceso a los significados, ms informacin, repeticin


sin esfuerzo, desarrolla la imaginacin y la intuicin.
Plataformas de video en Internet
De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, se trata de una
autntica revolucin en el entorno educativo, puesto que cambia la manera de
entender la formacin, ya que el alumno puede seguir su propio ritmo de
aprendizaje y ahondar en las temticas que ms dificultad o inters le suponga;
en tal sentido vemos que cerca del 70% de los usuarios consumen vdeo a travs
de internet, de all que el mbito de la educacin no puede quedarse rezagado.
Segn se ha visto, actualmente Youtube es el lder en portales con servicio de
vdeo en lnea, sin embargo cada vez aumentan los sitios web de este tipo donde
es posible subir y visualizar contenidos de vdeo
Youtube

Segn se ha visto, youtube trata de un sitio web en el que se comparte todo tipo
de videos, es un sistema gratuito que permite a los usuarios colgar, compartir,
visualizar, comentar y calificar videos de todo el mundo.
Resulta oportuno mencionar que la plataforma de vdeos YouTube se posiciona
cada vez ms como una fuente de informacin a la que se acude para visionar
noticias, ya sean emitidas por otros ciudadanos o por medios de comunicacin.
Desde la escuela, podemos convertir YouTube en una galera de vdeos
informativos para emplear en clase como soporte audiovisual de nuestras
explicaciones de las diferentes materias.
Sobre la base de las consideraciones anteriores, la utilizacin del portal Youtube
en la enseanza puede ser muy til, vemos que en la actualidad un porcentaje
muy elevado de la poblacin maneja Internet en su casa, aumentando de forma
vertiginosa ao a, sin embargo, hay muchas personas que por diversos motivos
no pueden acudir a centros educativos, y tratan de estudiar por su cuenta ya sea
en una educacin universitaria presencial o a distancia
Despus de lo anterior expuesto, Youtube puede emplearse para impartir clases a
esas personas, ya que existen asignaturas para las que es necesaria explicacin
y desde casa se podra llevar un seguimiento, sin necesidad de perder un tiempo
valioso en desplazamientos.
Es claro que muchas Universidades han integrado Youtube en su enseanza, una
de ellas es la Universidad de Berkeley que ha colgado en Youtube 300 horas de
clase, otro ejemplo es la Universidad de Pitzer. sta ofrece una asignatura
centrada en el estudio del fenmeno del Youtube y tambin tenemos la UOC
(Universitat Oberta de Catalunya) que es una Universidad virtual que titula a
travs de la red y que ya tiene su propio canal en Youtube.
Por consiguiente, la aplicacin de Youtube en la enseanza es algo posible,
considerando que el medio audiovisual puede proporcionar una realidad
educativa ms dinmica e innovadora, facilitando la enseanza a muchas
personas.
Plataformas educativas
Como puede observarse, una plataforma educativa es un sitio en la Web, que
permite a un profesor poseer un espacio virtual en Internet donde sea capaz de
poner todos los materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir

tareas de sus estudiantes, desarrollar tests, promover debates, chats, obtener


estadsticas de evaluacin y uso entre otros recursos que crea necesarios incluir
en su curso a partir de un diseo previo que le permita establecer actividades de
aprendizaje y que apoye a sus estudiantes a lograr los objetivos establecidos
Resulta oportuno sealar el aporte de Sebastin Daz Becerro (2009) Una
plataforma educativa virtual, es un entorno informtico en el que nos encontramos
con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para fines docentes. Su
funcin es permitir la creacin y gestin de cursos completos para internet sin que
sean necesarios conocimientos profundos de programacin estos sistemas
tecnolgicos otorgan a los usuarios espacios de trabajo compartidos destinados
al intercambio de contenidos e informacin.
Es evidente entonces, que con todo este avance, en el mundo de la Educacin se
ha hecho necesario la utilizacin y creacin de sistemas informticos que ayuden
con el proceso de aprendizaje, en lo que los alumnos cada vez ms se
individualicen y que conlleve de igual forma al inters hacia el estudio, para todo
este proceso se han desarrollado las Plataformas E-Learning.
En ese mismo sentido, con la llegada de las tecnologas, el nfasis de la
profesin docente est cambiando desde un enfoque centrado en el docente que
se basa en prcticas alrededor del pizarrn y el discurso basado en lecciones
magistrales, hacia una formacin centrada principalmente en el estudiante dentro
de un entorno interactivo de aprendizaje.
Despus de lo anterior expuesto podemos decir que ha tenido gran impacto
principalmente en el desarrollo y formacin de la nueva escuela ya que logra
despertar el inters en los docentes y discentes por la investigacin cientfica y
posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginacin,
habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de
informacin y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los
individuos.
Podemos precisar que con el nombre de Plataforma es como genricamente se
conoce a la herramienta tecnolgica usada para distribuir el conocimiento, en tal
sentido, en contextos de formacin, se refiere al conjunto de equipos y software
bsico sobre el cual va a funcionar un sistema que se desea disear, desarrollar,
o instalar para apoyar actividades de aprendizaje electrnico.

En el orden de las ideas anteriores, tenemos que E-Learning es un sistema de


educacin electrnico o a distancia en el que se integra el uso de las tecnologas
de la informacin y elementos pedaggicos (didcticos) para la formacin,
capacitacin y enseanza de los usuarios o estudiantes en lnea.
Despus de las consideraciones anteriores, podemos decir que una Plataforma
E-Learning o "Enseanza virtual" es un Sistema de formacin interactivo para
desarrollar programas de enseanza, que hace uso masivo de los medios
electrnicos para llegar a un estudiantado generalmente remoto.
Cabe sealar que la finalidad del uso de una plataforma educativa depender de
las necesidades de los usuarios; si bien es cierto, el objetivo universal del elearning es facilitar procesos de enseanza aprendizaje en los alumnos, hay
casos en los que se restringe su utilidad al hecho de slo facilitar contenidos y
materiales de aprendizaje, en este caso se les identifica como Gestores o
Plataformas para Difundir Recursos De Aprendizaje.
Edmodo
Cabe sealar que Edmodo fue creada en el ao 2008 por Jeff O'Hara y Nic Borg y
constituye una herramienta extraordinaria para los docentes de todos los niveles
educativos por ser una red privada, segura y gratuita especialmente diseada
para favorecer la interaccin y la colaboracin entre profesores y estudiantes.
En ese orden de ideas Antonio Garrido en su pgina web
(http://edmodo.antoniogarrido.es), cito textualmente: "Edmodo es una plataforma
o red social privada creada especficamente para Educacin. Permite crear un
espacio virtual de comunicacin con tu alumnado y otros profesores, en el que se
puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, as como
proponer tareas y actividades y gestionarlas."
En el orden de las ideas anteriores, EDMODO permite crear un espacio virtual de
comunicacin con alumnado y profesores, en el que se puede compartir
mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, as como proponer
tareas, actividades y gestionarlas.
Slideshare
Es preciso sealar que Slide Share fue lanzado el 4 de octubre de 2006, es una
plataforma donde los usuarios pueden subir presentaciones Power point u Open
Office, que luego quedan guardas en formato Flash para ser visualizadas online,

presenta una opcin interesante para compartir presentaciones en la red,


admitiendo archivos de hasta 20 Mb de peso, sin transiciones entre diapositivas.
En la educacin presenta beneficios tales como: presentaciones de trabajos
sobre contenidos de las diferentes materias realizados con Power-point, soporte y
apoyo para exposiciones en clase, compartir apuntes, resmenes, esquemas,
artculos, etc. elaborados con Word o similar.
Almacenamiento virtual como herramienta de apoyo didctico
En este mismo orden y direccin, tenemos que los avances actuales en
conectividad y las herramientas de la Web 2.0, posibilitan el surgimiento de
servicios en lnea que no solo permiten almacenar archivos en la Web, sino
compartirlos con otras personas y accederlos desde cualquier computador y
desde cualquier lugar con todas las ventajas que esto conlleva.
Con referencia a lo anterior, vemos que estos avances en conectividad y las
herramientas de la Web 2.0, han permitido que surjan servicios en lnea que
reemplazan aplicaciones instaladas en computadores de escritorio y porttiles,
tales como procesadores de texto (Word) y hojas de clculo (Excel).
De esta manera surgen servicios como DropBox, aDrive, divShare y otros, que no
solo permiten almacenar archivos en la Web, sino que posibilitan compartirlos con
otras personas y accederlos desde cualquier computador y en cualquier sitio,
siempre y cuando se cuente con una conexin a Internet, estos servicios de
almacenamiento en lnea ofrecen a docentes, estudiantes e Instituciones
Educativas no solo mltiples ventajas sino varias aplicaciones tiles.
Entre las aplicaciones para el campo de la educacin, destacamos: centralizar y
organizar en carpetas y subcarpetas, trabajos personales, reemplazar el uso de
memorias USB (pen drive) en las que se almacenan y transportan archivos,
sustituir de manera parcial o total el uso de discos duros externos porttiles,
permitir a otros usuarios descargar archivos mediante un enlace (URL), los
docentes pueden utilizar en el aula dispositivos mviles para recolectar
informacin y guardarla, tener una copia de respaldo (backup) en lnea de
documentos importantes y finalmente permiten simular un servidor de datos.
Dropbox
En este orden de ideas destacamos la herramienta Dropbox que es uno de los
muchos servicios de almacenamiento en la nube que encontramos en Internet

que sirve para almacenar archivos de todo tipo, organizarlos por carpetas y
acceder a ellos a travs de Internet cuando queramos.
Los profesores pueden compartir una carpeta para trabajar de forma colaborativa
dndole acceso a los estudiantes para que puedan trabajar en ella desde los
computadores de la escuela o de su hogar. Permitir a los alumnos guardar sus
trabajos, lo cuales pasarn automticamente a las carpetas del resto de los
alumnos y del profesor.
Google Drive
Otra de las herramientas 2.0 es Google Drive que fue lanzado por Google el 24
de abril de 2012, se caracteriza por estar disponible en la nube con un espacio de
almacenamiento de 15 GB gratis (ampliables mediante suscripcin), el paquete
est formado por un procesador de texto, hojas de clculo, una herramienta de
presentaciones, un creador de formularios y una herramienta para dibujar.
Cabe sealar que se pueden aadir muchas aplicaciones tales como plantillas,
tablas dinmicas o PDF entre otras slo hay que buscar donde dice "conecta con
ms aplicaciones" y saldr un gran repertorio de aplicaciones clasificadas por
categoras, teniendo como ventaja de Google Drive que est disponible las 24
horas del da y permite colaborar, compartir y publicar el trabajo en tiempo real
con otros usuarios.
Resulta interesante mencionar los beneficios que aporta esta herramienta en el
campo educativo tales como: trabajo cooperativo, autoevaluacin, plantillas,
comentarios en documentos, acceso al diccionario, acceso al traductor, uso
compartido con las familias, elaboracin de documentos en tiempo real,
posibilidad de chat y archivo automtico de cualquier documento.
BIBLIOGRAFA
De Haro, Jos (2009) Documento de internet Las redes sociales aplicadas a la
prctica docente. Revista DIM: Didctica, Innovacin y Multimedia
Delmoral, Mara Esther y Villalustre Lourdes (2009) Didctica Universitaria En La
Era 2.0.
Documento de internet:
cuadrowikishttp://wikiseducatius.wikipaces.com/Blocs+i+wikis
Edmodo webgrafia (http://edmodo.antoniogarrido.es)

Esteve, F. (2009). Documento de internet Bolonia y las TIC de la docencia 1.0 al


aprendizaje 2.0.
Palomo, R. Y Ruiz, J. (2008) Enseanza con TIC En El Siglo XX1, La Escuela 2.0

ASIGNACIN 4 SUMINISTRAR APORTE


Visite los sitios www.terra.com, y Revista de la Universidad de las Islas Baleares y busque
informacin sobre cualquier avance tecnolgico o educativo. Localice trminos nuevos e
internalice la lectura y seale como se puede poner en prctica en nuestro entorno.
FUENTE:
http://noticias.terra.com/tecnologia/google-maps-estara-disponible-sin-conexion-ainternet,7b7c0a81a869d3281ca9f1ba8b7ddee68xb598z2.html
COMENTARIO:

Uno de los avances tecnolgicos ms sorprendentes en la actualidad que muy


pronto estar a disposicin de los usuarios es el google maps sin conexin a
internet, el cual ser de gran satisfaccin y comodidad, ya que quienes lo utilicen
no necesariamente debern tener una conexin permanente a internet, si no, que
podrn descargar en el celular el contenido de una ciudad o regin de su inters y
uso frecuente de acuerdo a sus prioridades, pues esto permite que el usuario
dependiendo de las necesidades de ubicacin y las ciudades que recorra las vaya
descargando y almacenando para usos futuros.