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Ri n c n

Almudena FERNNDEZ

avemigratoria@gmail.com

Preparando la Navidad
con los cinco sentidos
SIGUIENDO LA METODOLOGA BBLICA YA EMPLEADA EN OTROS RINCONES, CON ESTA EXPERIENCIA DIDCTICA PRETENDEMOS DAR PROTAGONISMO A UNA EDUCACIN MULTISENSORIAL.
MACIONES DIFERENTES QUE NOS LLEGAN SOBRE LA

NAVIDAD

PRESENTACIN
DE LA EXPERIENCIA

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NOVIEMBRE
2010

La Navidad en nuestras calles es, sin duda, un


festival para el sentido de la vista: luces,
colores, carteles publicitarios, belenes, tarjetas,
centros comerciales... Pero a qu huele y sabe
la Navidad?, qu nos dice el tacto de ella?, y
el odo? Tras la primaca de una enseanza a
travs de lo visual, avanzamos en el
conocimiento de la realidad a travs de otros
sentidos, dando as un paso ms en su
exploracin y descubrimiento, para terminar
preguntndonos por el significado de los
objetos, costumbres y tradiciones del entorno.

PROPUESTA PARA INFANTIL


Objetivos
Participar, de forma activa y alegre, en la
celebracin de la Navidad.
Conocer el fenmeno religioso-cultural de la
Navidad a travs de una educacin
multisensorial.
Descubrir el significado de la estrella de la
Navidad.
Representar, a travs de distintos lenguajes,
el relato de los Magos de Oriente.

Contenidos
Bblicos: Mt 2, 1-12. La venida de los Magos
de Oriente.
El entorno religioso-cultural de la Navidad.
Los cinco sentidos.

Actividades iniciales
1. Queremos partir de las experiencias previas
ofrececiendo a los nios la posibilidad de
observar, tocar, oler, gustar y or objetos
relacionados con la celebracin de la Navidad.
Les explicamos que vamos a realizar una
investigacin y que entre todos vamos a
organizar rincones con dichos objetos, por
ejemplo: adornos navideos, figuras del beln,

VAMOS A PARTIR DE LA REALIDAD, DE INFOR-

POR LOS CINCO SENTIDOS.

dulces navideos, villancicos, objetos y


materiales audiovisuales publicitarios. Sern los
propios nios los encargados de traer objetos
de Navidad a la clase.
2. Realizamos un primer dilogo en la
asamblea en torno a esos objetos: qu y cmo
son, (intentar utilizar los cinco sentidos para
describirlos), qu sabes de ellos; te recuerdan
algn momento, fiesta, reunin...?
3. Les proponemos llegar a un conocimiento
ms profundo de todo lo trado, como si
furamos cientficos que realizarn un estudio
sistemtico. Para ello vamos a ir explorando
objeto a objeto con el mximo nmero de
sentidos; reflejando los resultados en una tabla
gigante. Esta tabla la va rellenando el profesor
con las aportaciones de los nios y nias.
Los pasos a seguir en esta actividad inicial
sern los siguientes:
1. Trabajamos con pequeos equipos, la
metodologa de los rincones sera la ms
apropiada, de modo que todos los nios
pudieran pasar en sesiones y das
distintos por todos los rincones.
2. Los rincones los organizaremos no por
sentidos, sino por otros criterios de
clasificacin de los objetos, como por
ejemplo (utilidades, tamaos, etc.).
Nosotros organizamos los siguientes
rincones temticos:
a. Objetos relacionados con la primera
Navidad: figuras del beln, tarjetas
de Navidad y villancicos (solo
aquellos con representacin y
temtica bblica).
b. Objetos de decoracin, para poner la
casa y el cole ms bonitos.
c. Elementos publicitarios.
d. Fotografas y vdeos de costumbres y
tradiciones navideas, desde
elaboracin de dulces hasta la
asistencia a la misa del gallo.

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e. La prensa escrita, noticias de cosas


que ocurren y se organizan en esta
poca del ao.
3. Sentaremos a los cinco nios que vayan
a pasar por un rincn en torno a la
mesa, con el material preparado en una
caja, an sin verse, y con los ojos
tapados. Les pedimos:
a. En primer lugar que toquen el objeto
que les vamos a entregar, por
ejemplo, una tarjeta de Navidad: que
piensen si se parece al papel de las
fichas habituales, es ms fino, ms
grueso?, es suave, spero?, grande
o pequeo?, qu forma tiene?
b. Les pedimos que muevan
ligeramente la tarjeta en el aire
suena? levanta aire como un
abanico? y si damos pequeos
toques con un dedo sobre la misma
tarjeta levantada? qu sonido
emite? a qu te recuerda?

OBJETO
Tarjeta de Navidad

TACTO

ODO

c. Ahora pueden oler el papel a qu


huele? Dejamos que se expresen
libremente.
d. Nos quitamos la venda de los ojos.
Otro mundo por descubrir. Qu ves
en la imagen?, qu objetos,
paisajes y personas aparecen?,
quines son los personajes?, qu
colores ves?
e. En este caso de la tarjeta, como es
lgico, no investigaremos a travs
del gusto. Nos esperaremos al
turrn.
4. Les pedimos que dibujen,
inmediatamente despus del trabajo con
los cinco sentidos, lo que van
investigado.
5. Podemos invitarles a que nos ayuden a
rellenar la tabla. Podemos ayudarles a
recordar y ensearles los dibujos que
hicieron tras la exploracin a travs de
los cinco sentidos.

OLFATO

VISTA

GUSTO

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Actividades de desarrollo
1. Qu hay en el pozo? El profesor habr
preparado previamente un pozo. En l ha
guardado una estrella; puede ser una silueta de
cartulina dorada o amarilla o una estrella del
rbol o del beln. Estando los nios sentados
en la asamblea, les mostramos el pozo, sin
ensearles lo que hay dentro, para crear
expectacin. Cuando ya estn en silencio, el
profesor saca la estrella. Les dejamos que la
toquen huelan y miren, pasndosela de unos a
otros. Todos los nios pueden intervenir por
turno, se les invita a compartir su experiencia
sobre lo que acaban de ver, quizs una
ancdota, o algo que han asociado con la
estrella sacada del pozo.
2. Escuchamos la Biblia. Tomamos la Biblia
de ese lugar bonito de la clase. La tomamos en
nuestras manos con cario, contamos la historia

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en la que curiosamente una de los


protagonistas es la estrella que acabamos de
tocar. Podemos elegir una adaptacin de los
Magos venidos de Oriente, de las guas
didcticas de nuestros libros de texto
o redactarla nosotros mismos.
Tambin podemos leer el texto original (Mt 2, 112).
3. Nos toca a nosotros. En este momento
tratamos de que nuestros alumnos expresen a
travs de distintos lenguajes, lo vivido en los
dos puntos anteriores:

Documento 1

Les proponemos una dramatizacin de


la visita.
Luego la cuentan ellos.
A travs de lminas hacemos que
secuencien las escenas y que nombren
a los personajes.
4. Momento mandala. Lo primero es
ofrecerles una hoja en blanco con un crculo.
Les pedimos que dibujen y /o pinten dentro de
l la historia que les hemos contado y que han
dramatizado. Despus exponemos todos los
trabajos en un lugar visible del colegio. Los
archivamos junto al resto de trabajos para que
el nio pueda llevar y contar en casa. El
segundo paso, consiste en colorear una
estrella cuya silueta es idntica a la que
el profesor sac del pozo (ver Documento 1).
La convertimos en medalla, o
simplemente le aadimos un lazo para que la
puedan colocar en el beln de casa o en el
rbol.
5. Les enseamos villancicos que tambin
hablan de estrellas y Magos de Oriente. Cantar
juntos uno de estos villancicos puede ser la
conclusin de esta propuesta. Uno de
ellos puede ser el que proponemos en el
Documento 2.

Documento 2
CANTIGA
Quin ser ese nio
que en regazo de Mara est?
Es Jess nuestro Salvador,
nos ofrece la paz y el amor.
Naci en Beln en pobre portal,
se hizo nio Dios y la noche luz,
le cantan gloria los ngeles,
los pastores regalos le ofrecen.
La estrella gua a los Magos y
los pastores llegan cantando as:
Naci Jess nuestro Salvador,
nos ofrece la paz y el amor.
LAS ESTRELLITAS
Las estrellitas que hay en el Cielo
forman un velo de blanco tul,
y se destaca como ninguna,
la hermosa luna del cielo azul.
Todas son piedras preciosas
que se han ido a desprender
de la cuna donde duerme
el niito de Beln.

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PROPUESTA PARA PRIMARIA


Objetivos
Explorar objetos, costumbres y tradiciones
propias de la Navidad a travs de los cinco
sentidos para ir descubriendo su significado
religioso.
Buscar citas bblicas; leerlas e interpretarlas.
A la luz del relato de la primera Navidad,
comprender cmo deben vivir los seguidores
de Jess.
Tanto por contenidos como por objetivos, los
destinatarios de esta propuesta pueden los
alumnos a partir de tercer curso.

Contenidos bblicos
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nacimiento de Jess (Lc 2, 1-7).


Los pastores (Lc 2, 7-20).
Tres Magos de Oriente (Mt 2, 1-12).
El anciano Simen (Lc 2, 25-33).
Herodes (Mt 2, 13-15).
Regreso a Nazaret (Lc 2, 39-40).

Actividades previas
Partiremos de la experiencia e intereses del nio
a travs de estas actividades.
1. Trabajar con cuentos y fotografas que
reflejen costumbres navideas, breves noticias,
fotografas de algunos objetos. Empezar con
pequeos juegos en los que los nios tengan
que empezar a adivinar objetos utilizando pistas
del estilo: huele a sabra a es rugoso etc.
2. Elegimos algunos documentos y titulares
de la prensa que contengan la palabra Navidad

o haga referencia a ella. Tomamos noticias


de la prensa on-line (por ejemplo, ver
Documento 3).
3. Trabajamos con los documentos elegidos
siguiendo estos tres pasos que proponemos
1. Se reparte una fotocopia con las noticias
para que todos los nios puedan leerlo.
2. Es importante que antes del dilogo los
nios puedan responder en su cuaderno
a una serie de preguntas:
Ttulo y tema del artculo.
Cuntas veces se menciona la
palabra Navidad? Qu significado
tiene en ese contexto?
Hablan estos artculos de noche de
Paz o de guerra? Por qu?
3. Redactar, entre toda la clase, un titular
que nos gustara que apareciera en la
prensa anunciando la Navidad.

Actividades de desarrollo
Es un planteamiento general para la etapa de
Primaria, cada profesor deber decidir en
funcin de su programacin y de las
caractersticas psicoevolutivas de sus alumnos
en qu ciclo lo lleva a cabo.
1. Texto bblico. Podemos ver y escuchar los
textos bblicos propuestos en contenidos a
travs de fragmentos de vdeo en la pizarra
digital. Podemos escucharlos solamente si no
disponemos de la pizarra digital. De esos vdeos
se pueden ir guardando escenas / imgenes
que luego los alumnos secuenciarn al

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reconstruir, entre todos, los distintos momentos


de la primera Navidad.
2. Comprendiendo los textos bblicos.
Proponemos un juego para facilitar la
comprensin lectora de los textos bblicos. Para
ello necesitaremos:

1. Un dado clsico de parchs.


2. Un cubo de cartulina, segn el modelo
del Documento 4. En cada uno de sus
lados aparece una de las seis citas
bblicas que hemos indicado en
contenidos. Como actividad

Documento 3

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'La mina prepara la guerra total' / '178 militares trabajarn en El Lbano hasta Navidad'.

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Ac t i v i d a d e s

complementaria podemos ilustrarlos o


pegar una imagen en cada uno de ellos.
Este cubo, al que llamaremos bblico, nos
servir para trabajar alternativamente con los
textos de la Navidad propuestos en los
contenidos.
El dado con los nmeros representar
algunos de los cinco sentidos:
1: vista.
2: odo y tacto.
3: odo y olfato.
3: gusto y olfato.
4: gusto y tacto.
5: odo.
6: Elegir uno de los anteriores.
La clase se divide en cinco equipos. Por
turnos irn tirando, simultneamente, el cubo
bblico y el dado. Cada equipo, tendr una
misin en relacin a la cita bblica que salga,
tendr que hacer una redaccin-interpretacin
usando principalmente el sentido o los sentidos
que han salido el dado numrico. Para ello es
imprescindible leer previamente y con
tranquilidad el texto, preguntando el significado
de las palabras que no se entiendan. El
profesor tiene que cuidar que se hayan ledo los
textos en las mejores condiciones.
3. Buscar, leer e interpretar las citas
bblicas del cubo. Hasta ahora hemos tenido un
primer contacto con los textos bblicos a travs
de una actividad ldica que centra el inters del
nio en recrear una historia partiendo de los
cinco sentidos. En este momento los nios ya
conocen los seis textos bblicos que hemos
propuesto (ver recuadro ms abajo). El objetivo
de la siguiente actividad es el de perfeccionar
(o en algunos casos, aprender) el manejo de la
Biblia buscando citas. Para ello formamos seis
equipos diferentes a los de la actividad anterior.
Cada equipo realiza el siguiente proceso:
1. Tira su dado.
2. Busca su cita bblica. El profesor

1. NACIMIENTO DE JESS (LC 2, 1-7)


1 Sucedi que por aquellos das
sali un edicto de Csar Augusto
ordenando que se empadronase
todo el mundo.
2 Este primer empadronamiento
tuvo lugar siendo gobernador
de Siria Cirino.

encarga a cada equipo y como tarea


para casa buscar un villancico que
tenga relacin con su texto. Lo traern
para la siguiente sesin, cuando se
ponga en comn el trabajo realizado.
3. Escriben en su cuaderno:
La cita.
Un ttulo.
La lista de personajes que
intervienen, junto a sus palabras y
acciones.
Completar esta frase con cada uno
de los personajes: Para ser como
............. (aadir el personaje del
pasaje estudiado), los cristianos, los
seguidores de Jess,
debemos................
4. Cada equipo explica o lee lo que
ha trabajado y termina invitando
a toda la clase a la audicin de su
villancico.

3 Iban todos a empadronarse, cada uno a


su ciudad.
4 Subi tambin Jos desde Galilea, de la
ciudad de Nazaret, a Judea, a la ciudad
de David, que se llama Beln, por ser l
de la casa y familia de David,
5 para empadronarse con Mara,
su esposa, que estaba encinta.

6 Y sucedi que, mientras ellos estaban


all, se le cumplieron los das del
alumbramiento,
7 y dio a luz a su hijo primognito, le
envolvi en paales y le acost en un
pesebre, porque no tenan sitio en el
alojamiento.
Lc 2, 1-7

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2. LOS PASTORES (LC 2, 7-20)


7 y dio a luz a su hijo primognito, le
envolvi en paales y le acost en un
pesebre, porque no tenan sitio en el
alojamiento.
8 Haba en la misma comarca unos
pastores, que dorman al raso y
vigilaban por turno durante la noche su
rebao.
9 Se les present el ngel del Seor, y la
gloria del Seor los envolvi en su luz; y
se llenaron de temor.
10 El ngel les dijo: No temis, pues os
anuncio una gran alegra, que lo ser
para todo el pueblo:
11 os ha nacido hoy, en la ciudad de
David, un salvador, que es el Cristo
Seor;
12 y esto os servir de seal: encontraris
un nio envuelto en paales y acostado
en un pesebre.
13 Y de pronto se junt con el ngel una
multitud del ejrcito celestial, que
alababa a Dios, diciendo:
14 Gloria a Dios en las alturas y en la
tierra paz a los hombres en quienes l
se complace.
15 Y sucedi que cuando los ngeles,
dejndoles, se fueron al cielo, los
pastores se decan unos a otros:
Vayamos, pues, hasta Beln y veamos
lo que ha sucedido y el Seor nos ha
manifestado.
16 Y fueron a toda prisa, y encontraron a
Mara y a Jos, y al nio acostado en el
pesebre.
17 Al verlo, dieron a conocer lo
que les haban dicho acerca de aquel
nio;
18 y todos los que lo oyeron se
maravillaban de lo que los pastores les
decan.
19 Mara, por su parte, guardaba todas
estas cosas, y las meditaba en su
corazn.
20 Los pastores se volvieron glorificando y
alabando a Dios por todo lo que haban
odo y visto, conforme a lo que se les
haba dicho.
Lc 2, 7-20

Ac t i v i d a d e s

3. TRES SABIOS DE ORIENTE (MT 2, 1-12)


1 Nacido Jess en Beln de Judea, en
tiempo del rey Herodes, unos Magos
que venan del Oriente se presentaron
en Jerusaln,
2 diciendo: dnde est el Rey de los
judos que ha nacido? Pues vimos su
estrella en el Oriente y hemos venido a
adorarle.
3 En oyndolo, el rey Herodes se
sobresalt y con l toda Jerusaln.
4 Convoc a todos los sumos sacerdotes y
escribas del pueblo, y por ellos se
estuvo informando del lugar donde
haba de nacer el Cristo.
5 Ellos le dijeron: En Beln de Judea,
porque as est escrito por medio del
profeta:
6 Y t, Beln, tierra de Jud, no eres, no,
la menor entre los principales clanes
de Jud; porque de ti saldr un
caudillo que apacentar a mi pueblo
Israel.
7 Entonces Herodes llam aparte
a los magos y por sus datos
precis el tiempo de la aparicin de la
estrella.
8 Despus, envindolos a Beln, les dijo:
Id e indagad cuidadosamente sobre
ese nio; y cuando le encontris,
comunicdmelo, para ir tambin yo a
adorarle.
9 Ellos, despus de or al rey,
se pusieron en camino, y he aqu
que la estrella que haban visto
en el Oriente iba delante de ellos,
hasta que lleg y se detuvo
encima del lugar donde estaba
el nio.
10 Al ver la estrella se llenaron de
inmensa alegra.
11 Entraron en la casa; vieron al nio con
Mara su madre y, postrndose, le
adoraron; abrieron luego sus cofres y le
ofrecieron dones de oro, incienso y
mirra.
12 Y, avisados en sueos que no volvieran
donde Herodes, se retiraron a su pas
por otro camino.
Mt 2, 1-12

4. EL ANCIANO SIMEN (LC 2, 25-33)


25 Y he aqu que haba en Jerusaln un
hombre llamado Simen; este hombre
era justo y piadoso, y esperaba la
consolacin de Israel; y estaba en l el
Espritu Santo.
26 Le haba sido revelado por
el Espritu Santo que no vera la
muerte antes de haber visto al Cristo
del Seor.
27 Movido por el Espritu, vino al Templo; y
cuando los padres introdujeron al nio
Jess, para cumplir lo que la Ley
prescriba sobre l,
28 le tom en brazos y bendijo a Dios
diciendo:
29 Ahora, Seor, puedes, segn tu palabra,
dejar que tu siervo se vaya en paz;
30 porque han visto mis ojos tu salvacin,
31 la que has preparado a la vista de
todos los pueblos,
32 luz para iluminar a los gentiles y gloria
de tu pueblo Israel.
33 Su padre y su madre estaban
admirados de lo que se deca de l.
Lc 2, 25-33
5. HERODES (MT 2, 13-15)
13 Despus que ellos se retiraron, el ngel
del Seor se apareci en sueos a Jos
y le dijo: Levntate, toma contigo al
nio y a su madre y huye a Egipto; y
estate all hasta que yo te diga. Porque
Herodes va a buscar al nio para
matarle.
14 l se levant, tom de noche al nio y
a su madre, y se retir a Egipto;
15 y estuvo all hasta la muerte de
Herodes; para que se cumpliera el
orculo del Seor por medio del profeta:
De Egipto llam a mi hijo.
6. REGRESO A NAZARET (LC 2, 39-40)
39 As que cumplieron todas las cosas
segn la Ley del Seor, volvieron a
Galilea, a su ciudad de Nazaret.
40 El nio creca y se fortaleca,
llenndose de sabidura; y la gracia de
Dios estaba sobre l.
Mt 2, 13-15

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Documento 4

Herodes
Mt 2, 13-15

Los pastores
Lc 2, 7-20

Tres magos de Oriente


Mt 2, 1-12

El anciano Simenn
Lc 2, 25-33

Regreso a Nazaret
Lc 2, 39-40

Nacimiento de Jess
Lc 2, 1-7

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