6 - Persona Familia y RRHH 1ro

lgebra
LA FAMILIA
SEMBRAR
UN SABER ESPERAR
....EN
FAMILIA....
DECLOGO PARA LA MADUREZ
1.
2.
3.
MENTE SANA CUERPO SANO

INTELIGENCIA PRACTICA
SER ORIGINAL Y CREATIVO Y SABER A
DONDE VAMOS
4. CRITERIO PROPIO Y AUTONOMA
5. ESTABILIDAD EMOCIONAL
6. PERSONALIDAD SANA, ENTUSIASTA,
QUE NO CULPABILICE
7. ARMONIZAR FUERZA Y DULZURA
8. BUEN CARCTER, SENTIDO DEL
HUMOR
9. CAPACIDAD INTELECTUAL Y FINA
SENSIBILIDAD
10. BUENA DISPOSICIN PARA VIVIR LOS
PROPIOS ERRORES Y LOS DE LOS
DEMS; TOLERANCIA
RASGOS NECESARIOS PARA EDUCAR
Amor, cario, afecto, comprensin

Alegra, buen humor.
RASGOS QUE FAVORECEN LA COMUNICACIN

EDUCATIVA
Confianza mutua, calor humano, sinceridad,
transparencia
OBJETIVOS de un buen PADRE/MADRE
Paz, serenidad, tranquilidad

Autoridad, firmeza y temple. Nadie se
educa sino con autoridad.
Colegio BRYCE - Caman
Formacin integral del hijo.

Ayudarle a crecer como persona, la tarea
inacabada siempre de ser hombre/mujer
Conseguir personas libres y autnomas que
superen el egosmo
Bryce CAMAN Jirn Comercio 262 264 (a una cuadra y media de la Plaza de Armas) Telf. 572082
Ciclo Verano 2009 Colegios Bryce Joyce Freud
lgebra
BRYCE PEDREGAL - Calle: Yanahuara J7 - J8 (al costado de Radio la Unin) Telfono: 586217
Exigir lo mejor que cada uno pueda dar de

si mismo
Desarrollo de la capacidad crtica
Apertura a los valores: La TV se est
adueando de la familia, de los hogares.
Apagad la televisin, porque las familias
tenis toda la fuerza si os da la gana,
ponis y quitis al periodista que queris no
viendo los programas que ponen. La familia
tiene toda la fuerza, lo que pasa es que no
os dais cuenta. Sois todo. Un pas es lo que
hacen las familias. La TV no es nadie si a
vosotros os da la gana.
RASGOS DEL MATRIMONIO CARA A LA

EDUCACIN
Unidad de criterios - Evitar discusiones delante de
los nios - No contradecirse - Concordia, coherencia
y
ejemplaridad
Asumir
ambos
las
responsabilidades educativas - Ser constantes los
dos.
RASGOS QUE HA DE TENER LA DISCIPLINA
LA FAMILIA
La familia supone una profunda unidad interna de
dos grupos humanos: padres e hijos que se
constituyen en comunidad a partir de la unidad
hombre-mujer. La plenitud de la familia no puede
realizarse con personas separadas o del mismo
sexo.
Toda familia autntica tiene un "mbito espiritual"
que condiciona las relaciones familiares: casa
comn, lazos de sangre, afecto recproco, vnculos
morales que la configuran como "unidad de
equilibrio humano y social".
La familia tiene que equilibrarse a s misma. De esa
manera ensea el equilibrio a los hijos. Ese
equilibrio de la familia va a contribuir al equilibrio
social.
La familia es el lugar insustituible para formar al
hombre-mujer completo, para configurar y
desarrollar la individualidad y originalidad del ser
humano.
Por qu es tan necesaria e importante la
educacin familiar?
1.
2.
Disciplina no es castigo, es orden,

responsabilidad, es que t te haces cargo
de ti mismo.
Firmeza cargada de razn.
Tolerancia y flexibilidad
Orden
Afn de superacin
Armona entre la exigencia y respeto a la
persona
Pocas normas pero claras y exigir su

cumplimiento.
Biolgicamente.Todo
nio
nace
absolutamente inseguro, necesitado e
incompleto. Cualquier cervatillo y nada ms
nacer se pone de pie y el ser humano tarde
un ao aprox.- en andar.
Psicolgicamente.- En la medida en que
un cerebro est ms evolucionado ms
tiempo
necesita
para
educarse
y
desarrollarse hasta llegar a la edad adulta.
Porque tiene mayor nmero de zonas finas
en toda su personalidad. No puede vivir sin
la ayuda del adulto, sin la formacin. Su
autonoma la alcanzar tras un largo
proceso: lactancia, niez, adolescencia. No
basta el hecho biolgico. Necesita
desarrollar su inteligencia, voluntad,
armona, autonoma, autoestima: Nadie es
nada si no se quiere a si mismo y nadie que
no se quiera a si mismo puede querer a los
dems. La autoestima es el motor del
hombre. Esto solo lo logra en el Claustro
protector de la familia. Los nios que
crecen privados de un ambiente familiar,
aunque
crezcan
fsicamente,
las
deficiencias:
psicolgicas,
afectivas,
Colegio BRYCE Pedregal
emocionales intelectuales y sociales son

clarsimas.
3.
Sociolgicamente.- El influjo de los padres

es imprescindible. El nio aprende a saber
quin es a partir de su relacin con sus
padres -personas que le quieren-. Nadie
puede descubrirse a si mismo si no hay un
contexto
amor
y
de
valoracin.
Proporcionan el mejor clima afectivo, de
proteccin...El nio aprende a ser generoso
en el hogar. Proteccin, seguridad,
aceptacin, estima y afecto. Cinco aspectos
que debe aportar la familia a todo nio. Lo
que aprende el nio en la familia es
determinante.
Tres anillos de formacin de la persona:

Familia
Colegio
Sociedad. Es el que hoy tiene ms poder.

Absorbe a los otros dos anillos. Es
necesario que los dos primeros anillos se
unan y apoyen juntos. La sociedad educa
hoy, sobre todo a travs de la TV, la calle,
los amigos.
Muy importante: ver la TV con los nios y ayudarles
a ser crticos frente a todo lo que nos ponen en la
tele.Sin darnos cuenta se nos pegan los modales de
la sociedad si no luchamos contra ellos, como se
pega el olor a tabaco en el pelo y la ropa si estamos
con personas que fuman..
El nio llega a ser alguien por la consideracin,
aprecio y valor que le dan los dems.
NADIE PUEDE SER UNO MISMO SI NO ES

ALGUIEN EN SU CASA
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La familia hoy ms que nunca es la mayor fuerza

personalizante contra la domesticacin y el espritu
borreguil que amenaza al mundo de hoy. Mucha
gente cree que es libre, nadie que no luche por su
libertad es libre. Compran lo que les mandan, hacen
lo que les mandan.
Gran interrogante::la falta de inters por la cultura y
la formacin. La verdadera cultura es la de la
libertad, la de ser uno mismo. Se aprende a ser libre
en la familia.
La familia: comunidad de personas creadas sobre el
slido fundamento del amor y no puede realizarse
nada pedaggicamente sino a travs del amor.
El vnculo de la sangre debe dar paso a otros
vnculos ms espirituales: el respeto, el amor, la
felicidad, el disfrutar de la vida juntos, el ayudarse.
Nuestros hijos nos brindan cada da ya a cada
momento la oportunidad de convertirnos en los
padres que hubiramos querido ser.
En una familia sana todos recuerdan a todos sus
virtudes y en las familias enfermas se est
esperando para reprochar los defectos y
limitaciones y hacerlo pblicamente.
El ejemplo vivo de lo que somos es la nica forma
importante de influir en los dems
La sociedad es el desarrollo de la familia
La primera palestra de la virtud est en la

familia
Todos los pueblos hostiles a la familia
terminan por un empobrecimiento del alma.
EDUCAR PARA LA FELICIDAD

La felicidad es posible en esta vida.
Es una cualidad de la propia conciencia y se
manifiesta en proporcin directa a la capacidad de
ser conscientes de hacernos cargo de nosotros
mismos y de lograr paz y alegra interior como una
constante. Se nota en que tenemos amplitud de
conciencia. En la medida en que caben ms
personas en nuestro corazn somos ms felices. El
problema es que el malo es adems tonto.
El egosmo, la preocupacin, el temor y la culpa,
empequeecen la capacidad de la conciencia.
Hacen al hombre un enano mental. A medida que
abrimos la mente y el corazn y nos identificamos
con algo que vaya ms all de nuestros intereses,
dejamos de mirarnos el ombligo, entonces podemos
ser ms felices.
Cubrir, incluso nuestra penas, con amor, somos ms
felices.
10
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Al sentir la felicidad amamos ms a todos,

empezando por nosotros mismos.
El pasar de lo personal a lo universal es la clave de
la felicidad.
En las fases de depresin o tristeza la persona se
niega a hacer algo por los dems y se encierra en si
misma.. La conciencia se reduce hasta el punto de
que slo cabemos nosotros. Nuestra sensiblidad
hacia los dems desaparece y vamos labrndonos
nuestra propia desgracia.
La felicidad no se adquiere nunca de manera
definitiva, se va liberando constantemente.
Esta felicidad no es satisfacer una serie de
necesidades, es algo ms profundo y ms amplio..
La actitud abierta a los dems nos produce una
energa positiva, una capacidad de hacer, de
movernos. Estas personas se distinguen porque
tienen gozo y energa exultante. No les llega la
depresin. Ej. . Madre Teresa de Calculta.
Tres tramos para llegar a la felicidad:
1. Hombre y mujeres cuya vida se
desenvuelva casi exclusivamente en el
plano de los instintos, lo que pida el cuerpo,
aferrados al egosmo. Estas personas son
fatalistas: para qu van a hacer nada,
porque no pueden cambiar su destino.
2. Personas
con
ms
capacidad
de
percepcin y piensan que todo tiene una
causa y es el esfuerzo y la accin lo que
diferencian a las personas. Si uno se
esfuerza consigue mejores objetivos. No
van ms all de lo material, personal y
familiar, expresan su dignidad por medio de
su inteligencia y no de sus msculos. Uno
es algo ms que los propios instintos.
3. Personas convencidas de que pueden
obtener cunto se propongan si lo
emprenden con entusiasmo, si saben
comprometerse con realidades de sus
semejantes. Estas personas ya intuyen que
la felicidad tiene su origen en el interior del
hombre y que no dependen de aspectos
exteriores. Tu felicidad est dentro de ti. La
tienes que cultivar t. La felicidad autntica
es no condicionada. Si no tengo salud no
soy feliz, si no tengo..... no soy feliz. Su
vida est en contacto con los dems y en
disposicin de ayudar a los dems, en el
terreno personal y profesional.
4. Las personas de este nivel tienen una
felicidad smica, el contacto con ellas nos
cambia la vida. Transmiten felicidad.,
fuerza, vida. Viven para los dems. Viven
en las Bienaventuranzas, estn en la gran
arteria
del
amor
universal.
Estn
divinizadas. Su vida es ayudar a otros.
Apenas tienen altibajos emocionales, tienen

gran ecuanimidad. Las personas de este
grado son generadoras de felicidad. Nada
las abate.
PENSAMIENTOS FLASH PARA

LA FELICIDAD
1.
La felicidad est dentro de ti. No la busques

en lo exterior
2. Slo puedes elegir tu manera inteligente y
sensata de caminar por la vida. Elige bien
los ingredientes: madurez, sabidura,
discernimiento, ecuanimidad, amor.
3. Deja el pasado negativo en el pasado y no
trates de cambiar a los dems sino de
cambiar t respecto de las personas y las
cosas.
4. Tu felicidad depender siempre de la
cantidad de tus dependencias, a menos
dependencia ms felicidad.
5. Culparte y culpar, preocuparte y preocupar
mal camino. Mejor reflexiona y ocpate.
6. Feliz si, pero hoy, ahora, en este momento,
totalmente feliz.
7. T eres tu mejor obra creativa, crate a ti
mismo cada da.
8. No te quedes en ti, ampla sin lmites tu
corazn, tu conciencia, tanto que todos los
seres humanos
9. Quepan en tu corazn
10. Tu camino y tu meta son una misma cosa.
Son amor, servicio la felicidad una
consecuencia de ello.
11. Crea siempre horizontes de esperanza para
ti y para los dems, no seas un cenizo,
siempre hay salida.
EDUCAR EN VALORES
HUMANOS
11
El nio tiene que responder a la pregunta quin

soy yo?.
Es imprescindible un sistema de valores que sirva
de referencia.
Son los valores los que decidan si un joven va a
optar por:
Tenacidad, sacrificio, compromiso..<<<< o >>>>
drogas, juerga, lo que le pida el cuerpo.
Si va a optar por el orden y la disciplina o se va a
oponer a ella.
Si va a pasar del qu dirn? O va a ser un esclavo
del qu dirn?
El hombre aprende a estimarse en la medida en que
respeta y lucha por los valores en los que cree.
Detrs de cada persona hay un trasfondo que nos
dice si algo importa o no importa, vale la pena o no
vale la pena y continuamente estamos valorando
cosas, hechos y personas y con estos juicios de
valor no hacemos ms que manifestar nuestras
preferencias. Las personas del primer tramo tendrn
valores muy primitivos: comer bien, dormir bien,
tener dinero, buen coche...
El orden moral es el que hay que establecer para
ordenar los valores de cada persona. Se priorizan
unas cosas y se desestiman otras por la escala de
valores. Esta escala de valores marca el camino a
seguir. Toda educacin es educacin moral porque
enseamos a comportarnos como hombres o
mujeres. Ensear pautas de conducta que hagan
que no estemos divididos entre lo que pensamos y
lo que hacemos. Debemos ensear a distinguir el
bien del mal. El nio tiene una gran capacidad para
imitar. Gracias a esa imitacin aprende a ser
hombre haciendo suyas las pautas que ve. Hay
modelos humanos dignos de imitar y modelos que
no se deben imitar.
Cuando no hay valores de referencia para imitar no
tenemos persona. Hay una persona dispersa,
dependiente del exterior y esclavizado.
PAUTAS PARA EDUCAR

La accin educativa es una orientacin del nio
hacia el mundo de los valores.
Dar sentido a los acontecimientos de la vida

y ayudarle a entender sus motivaciones
apelando a sus propias convicciones.
12. La alegra es el oxgeno del alma, resprala

siempre de manera espontnea y
contgiala a los dems.
13. Acptate, reconoce tus limitaciones pero
crece y camina, no te pares.
14. Eres dueo del universo, de la noche y del
da, de los bosques, del mar y de la tierra.
Hazlos tuyos en un abrazo de amor a todas
las criaturas.
15. Eres t quien pone los caballos de potencia
al motor de tu vida. Los caballos son tus
pensamientos, tenacidad, tu esperanza.
Eres y te conviertes en lo que piensas. No
seas idiota.
16. No confundas bondad con estupidez, no
permitas que te chantajeen, te manipulen o
te organicen la vida, tu eres el dueo de tu
destino.
17. Decide t la actitud que quieres tener hacia
la vida. Dale un significado. Elige la
felicidad como nica alternativa posible.
18. Escoge a personas agradables que te
contagien la felicidad..
19. Encierra el hacha primitiva del rencor, odio,
venganza, resentimiento, pertenecen a la
Prehistoria.
20. Comprueba por ti mismo lo que se siente al
compartir, al dar.
21. Pon todo tu esmero en la conquista de los
enemigos internos, librate de las
dependencias emocionales.
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12
Ofrecer modelos de comportamiento para

imitar los valores que consideramos
razonables.
10. LA SAGACIDAD .- Estar bien despiertos y

descubrir las alarmas de la sociedad: la
droga...
Dnde se est formando a la juventud? Qu
programa de TV habla de estas cosas?. Todos por
el mismo lado, por la misma ruta...No se est
sembrando esto. Si no sembramos no recogeremos.
Hay que salir a sembrar con entusiasmo que nada
ni nadie pueda contra nosotros. Nuestra capacidad
de soar no se puede acabar... Formemos un
frente de soadores que consiga una familia
mejor, una sociedad mejor, un mundo mejor !
LA COMUNIDAD Y LA FAMILIA
VALORES DE SIEMPRE DE LA
FAMILIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ALEGRA.RESPETO.- Trtale como si ya fuera tan

buena persona como t quisieras que sea;
dejar que el otro sea l mismo. "Eres tonto",
se convierte en realidad.
AMOR.- Como algo permanente. "Como no
has aprobado ya no te quiero". Un nio
necesita la seguridad en el amor para tener
confianza en si mismo.
HONRADEZ.- Que los dems puedan
confiar en nosotros
VALENTA Y VALOR.- Tesn, saber encarar
las cosas, afrontar las dificultades. El no
carecer de nada es un lastre en la
educacin. En la medida en que ests
haciendo lo que no te gusta pero te
conviene , en esa medida te ests
formando.
ESPERANZA.- Actitud mental positiva,
creer en lo que se est haciendo.
GENEROSIDAD .- Deseos de hacer el
bien, de salir de uno mismo, de ayudar a
los dems.
DAR SENTIDO A LA VIDA .- Espiritualidad,
mete a Dios en tu vida.
EDUCA A TUS HIJOS EN VALORES .- No
admitir que los dems le programen el
cerebro.. Si no le educas t , le va a educar
la calle, la tele...
Su trabajo como educador ha llegado a ser ms

complejo, ms desafiante. Antes era suficiente tener
conocimiento del plan de estudios, que el estudiante
aprendiera y que se evaluara. Pero ahora a los
educadores se les pide convertirse en expertos de
la participacin de los padres de familia y de la
comunidad, especialmente ahora ms que nunca
cuando las escuelas estn bajo el escrutinio pblico.
La participacin de los padres de familia siempre ha
sido un asunto importante para los educadores,
pero vara en la manera en que han respondido las
escuelas. Algunas escuelas tratan el compromiso de
la comunidad como una idea, otros lo toman en
serio y desarrollan los planes para involucrarlos.
Ahora la participacin de los padres de familia y de
los miembros de la comunidad se ha vuelto tan
importante para el xito de la escuela como lo son la
planeacin de una leccin, la instruccin en el saln
de clase y la evaluacin. Por qu hasta ahora es
importante
la participacin de la comunidad?
Las escuelas en todo el pas se estn volviendo

ms diversas racial y tnicamente. Dufrante aos,
las poblaciones minoritarias se encontraban en los
estados fronterizos como California, Nuevo Mxico y
Texas y en reas urbanas de ciudades como Nueva
York, Chicago y Boston. Los cambios demogrficos
han obligado a los educadores no slo pensar en
cmo hacer partcipe las comunidades de diverso
origen lingstico y cultural en las decisiones que
afectan a las escuelas pblicas, sino llevarlo a cabo
tambin.
Es importante comprometer a estas comunidades
importantes para mejorar la educacin pblica. Los
esfuerzos para mejorar la escuela tienen mayor
peso cuando los padres de familia y los miembros
de la comunidad poseen un entendimiento sobre
stos. Si no hay esa participacin por parte de todos
los miembros de la comunidad en las decisiones
que afectan a la educacin pblica a veces resultan
en apata, desconfianza o confrontacin.
Participacin de padres de familia = xito
estudiantil
Los maestros, directores y superintendentes saben
que el inters y la participacin de los padres de
familia en el aprendizaje de su hijo puede tener un
efecto profundo en el xito del hijo en la escuela.
Las investigaciones revelan que cuando los padres
de familia y los miembros de la comunidad se
involucran en las escuelas, los estudiantes tienen
mejores resultados, aumenta la asistencia escolar y
disminuye la tasa de desercin escolar.
Las escuelas involucran a los padres de familia y a
los miembros de la comunidad de muchas formas.
Los padres de familia ayudan con la tarea, los
miembros de la comunidad ayudan con los eventos
de la escuela o toman decisiones junto con los
maestros y directores acerca de cmo mejorar el
aprovechamiento del estudiante. Algunos participan
voluntariamente como auxiliares del maestro o
como acompaantes para los viajes culturales o
colaboran con los grupos de la comunidad en el
apoyo para la escuela.
Los retos
Aunque hay muchos resultados positivos asociados
con la participacin de los padres de familia y de la
comunidad, los educadores an batallan en
involucrar a los padres de familia en los asuntos que
afectan a las escuelas pblicas, especialmente los
padres de familia de las comunidades de diverso
origen cultural y lingstico. Existe poca
participacin por parte de los padres de familia en
las comunidades de pocos recursos y en reas
lgebra
13
donde los padres de familia poseen una mnima

educacin formal o hablan otro idioma que no sea el
ingls. La participacin de los padres de familia y de
la comunidad se convierte en una causa de
frustracin, hasta una decepcin para los maestros
y directores de estas comunidades.
Por qu es algo que suena bien tan desafiante
para implementar en estas comunidades? Despus
de todo, no puede ser que los padres de familia no
les importe sobre el futuro de sus hijos. Para nada lo
es as. Los padres de familia quieren jugar un papel
importante en el aprendizaje de sus hijos. Quieren
trabajar junto con los maestros y directores. Quieren
lo mejor para el futuro de sus hijos. Entonces, por
qu es que los educadores tienen poco xito para
involucrar a estos padres de familia?
Piense en cmo acercarse a los Padres de
familia
La respuesta, en parte, podra ser en la manera
cmo piensan las escuelas acerca de la
participacin de los padres de familia y de la
comunidad. Muchas veces, las escuelas esperan
que los padres de familia y los miembros de la
comunidad se involucren por s solos. Muchas
escuelas se estn dando cuenta que no basta con
anunciar las juntas o eventos en los volantes que
van a casa. Muy a menudo, este volante termina
todo arrugado o hecho bola en el fondo de la
mochila del estudiante. O, el personal de la escuela
se confa en que los padres de familia ven el volante
cuando visitan la escuela, cuando en realidad muy
pocos padres de familia vienen a la escuela. Si una
escuela utiliza la misma forma antigua para poder
involucrar a los padres de familia y a la comunidad,
se
obtendran
los
mismos
resultados
desilucionantes.
Cmo lo logran las escuelas exitosas
Para involucrar a los padres de familia con xito en
las decisiones que afectan a su escuela se require
de mucho trabajo, pero vale la pena los resultados a
largo plazo. Involucrar a los padres de familia y a los
miembros de la comuniad que son difciles de atraer
se requiere de un fuertes enlaces con los lderes de
la comunidad, seguido por compromisos, el
desarrollo de la confianza y el establecimiento de
buenas relaciones. Requiere de un mejor
conocimiento acerca de las barreras que podran
afectar las buenas intenciones de los educadores, y
la inclusin de esta conscientizacin cultural en sus
iniciativas para involucrar a los padres de familia y
miembros de la comunidad.
14
lgebra
Significa esto que los educadores ahora tienen que

ser expertos culturales? Pues de alguna manera
s. Las escuelas que involucran a los padres de
familia y a los miembros de la comunidad con xito
es porque conocen las diferencias de las culturas y
la manera en que stas diferencias afectan la
perspectiva de la comunidad en los asuntos de la
educacin. Los educadores podran pedir ayuda a
un "experto cultural", ya sea un ministro local o un
consejero de servicio social, por ejemplo, que
conoce a la comunidad o las comunidades de la
escuela.
Es para usted esta gua?
Este manual est diseado para los maestros,
directores , superintendentes y otros educadores
que
desean
desarrollar
una
participacin
siginficativa de padres de familia y de la comunidad
en la educacin pblica dentro de las comunidades
de diverso origen cultural y lingustica. Este manual
no es el libro definitivo sobre la participacin de la
comunidad. Ms bien, las estrategias que le
mencionamos aqu le ayudar para dar inicio a esto.
La experiencia de SEDL
SEDL tiene mucha experiencia trabajando con las
escuelas pblicas para promover la participacin
significativa de los padres de familia y de la
comunidad. Lo que hemos aprendido de este
trabajo y de las entrevistas con los organizadores,
padres de familia y miembros de la comunidad es
que se puede vencer a los obstculos en la
participacin de los padres de familia y de la
comunidad. Al tratar de obtener una mejor
participacin se debe comprender que la cultura, la
condicin socioeconmico y otros factores influyen
en la participacin de los padres de familia y de la
comunidad. Se debe lograr obtener la confianza de
las comunidades minoritarias que tradicionalmente
se sienten excludas de las decisiones que afectan a
sus hijos y a las escuelas.
Hemos hablado con los lderes de las comunidades
hispanas, afroamericanas, nativoamericanas y
asiticas para entender lo que detiene a los padres
de famila y a otros en participar en las actividades
de la escuela. Juntos, hemos desarrollado
estrategias de involucramiento para aumentar la
participacin entre las familias y los miembros de la
comunidad de niveles socioeconmicos bajos y
diversos.
El proyecto de la diversidad en el dilogo
La participacin de la familia y la comunidad es el
tercero de una serie de publicaciones presentadas
por el proyecto Diversity in Dialogue de SEDL. Este
proyecto se enfoca en cmo involucrar a los

miembros de la comunidad de diverso origen
cultural y lingstica en las decisiones que afectan a
la educacin pblica.
LA COMUNIDAD Y LA FAMILIA
Dnde deben empezar los maestros, directores y
superintendentes? Cmo puede usted involucrar a
los padres de familia en otros asuntos que no sean
slo la conferencia de padres de familia con el
maestro o la firma de la boleta de calificacin?
Cmo podra trabajar su escuela con los padres de
familia para establecer metas, implementar reformas
y evaluar el progreso del estudiante.
Hay que empezar por conocer a la comunidad para
poder animar a los padres de familia y a los
miembros de la comunidad a que participen en la
escuela. Esto quiere decir que hay que identificar a
los lderes y los asuntos de educacin de mayor
inters para la comunidad.
Una excelente manera para identificar a los lderes
en su comunidad es platicar con personas que
dirigen la Cmara de Comercio local, a los colegios
comunitarios, las iglesias, fundaciones culturales y
agencias de servicio social. Los miembros del
Concilio Municipal y propietarios de negocios
tambin son buenas fuentes. Busque grupos de la
comunidad y negocios que ya llevan mucho tiempo
en la comunidad. Investigue quin tiene mucha
influencia en la comunidad. Todo esto es importante
para crear el apoyo de la comunidad para las
iniciativas enfocadas al mejoramiento escolar.
Quin es quien en la comunidad: TAREA
PARA EL SALON
Identifique
a
las
organizaciones
religiosas, polticas, cvicas y sociales de
la comunidad que trabajan con padres de
familia y residentes minoritarios y de
bajos ingresos.
Identifique a los padres de familia,
representantes de la comunidad y lderes
de negocios que son respetables y que
tienen credibilidad con las poblaciones
de diverso origen cultural y lingstico.
Elabore una lista de contactos que tenga
la informacin ms actualizada sobre los
lderes y organizaciones y sobre los
asuntos que ms les interesa.
Renase regularmente con los lderes y
grupos de la comunidad para hablar
sobre las formas en que puedan trabajar
juntos.
Realice reuniones regularmente con los

grupos de la comunidad sobre los
siguientes pasos a tomar; comparte la
informacin.
No olvide incluir tambin a aquellos lderes menos

visibles. Busque en el fondo de la comunidad a esas
personas que no son muy conocidas, pero que de
alguna manera tienen influencias: un abarrotero
local, una abuelita, el dirigente o el encargado de
proyectos de la cuadra. Quizs estos miembros de
la comunidad no sean de la categora de los dems,
pero saben y conocen los asuntos de la comunidad
y por lo tanto pueden ayudar en los eventos o juntas
de la escuela. Tambin saben lo que motiva a los
miembros de la comunidad para participar en las
escuelas. Los padres de familia y los miembros de
la comunidad participan en las escuelas cuando ven
cmo la educacin tiene un efecto sobre lo ms
importante de sus vidas.
Al relacionarse con los lderes y representantes de
la comunidad, hay que darles informacin acerca de
las iniciativas de reformas de la escuela,
informacin
demogrfica,
resultados
de
aprovechamiento del estudiante y un calendario con
las juntas y eventos. Al crear una relacin con estos
lderes, anmelos a participar en actividades de la
escuela, ayudar a los estudiantes, contribuir con
fondos o patrocinar actividades de la escuela en sus
negocios. Ellos tambin pueden animar a sus
empleados o miembros a participar ms en las
actividades de la escuela. Trabaje con el personal
de la escuela para identificar la mejor forma de
utilizar la capacidad y recursos de su comunidad.
Cules son los asuntos que ms le interesa
a la comunidad? Consiga la informacin al
preguntarle a su comunidad. TAREA PARA
EL SALON
Realice entrevistas formales e informales,

tanto escrito como verbal. Pregnteles a
los padres de familia si hablan con el
maestro de su hijo regularmente. Qu
preocupaciones tienen sobre la educacin
de sus hijos? De qu manera quieren los
padres de familia participar en la escuela?
Cmo consideran la escuela de sus
hijos?
Asista a las juntas mensuales de
diferentes grupos que representan a los
padres de familia, miembros de la
comunidad y lderes de negocios. Cmo
varan los puntos de vista de un grupo a
otro?
Organice una serie de reuniones en las
casas de los padres de familia y visita
lugares de trabajo para investigar lo que
Colegio
BRYCE los
- Caman
piensan
empleados y jefes con
respecto a las escuela. Si fueran el
director de la escuela, qu iniciativas
leara a cabo para mejorar la escuela?
15
COMUNICACION
Piense en la ltima conversacin que sostuvo con

un padre de familia acerca de la situacin de su
escuela. Hubo alguna confrontacin o fue positiva?
La mayora de sus conversaciones con los padres
de familia tratan de situaciones de crisis o se
enfocan en cmo mejorar el aprendizaje del
estudiante? Sienten los padres de familia que su
opinin no cuenta? O sienten que se les respeta y
escucha aunque est usted en desacuerdo? Cmo
lo sabe? De qu manera realiza usted otra
comunicacin con los padres de familia?
El comunicarse con los padres de familia
regularmente es una forma importante para
comprometerlos con la escuela. Pero hay ms
contacto con un padre de familia slo cuando un
estudiante est en problemas o cuando tienen bajas
calificaciones. En vez de eso, trabaje junto con sus
colegas
para
desarrollar
estrategias
para
comunicarse ms a menudo con las familias y los
miembros de la comunidad. Ya sea que salude
diariamente a los padres de familia cuando dejen a
sus hijos en la escuela o que involucre a los
miembros de la comunidad en las decisiones del
aprendizaje del estudiante, est usted logrando una
importante conexin con los padres de familia
adems de pedirles que ayuden en la direccin de
la escuela.
Esto no significa que los esfuerzos se dan sin
complicaciones. En comunidades de bajos ingresos,
hay padres de familia que se esfuerzan al tener dos
trabajos o cuidan de tiempo completo a sus hijos
pequeos, el cual les queda muy poco tiempo para
las actividades o juntas en la escuela. Algunas
familias desconfan de las escuelas pblicas debido
a sus propias experiencias que sufrieron al estar en
la escuela cuando jvenes. Ms an, otros se
enfrentan con el obstculo del lenguaje.
lgebra
16
lgebra
La pregunta es como vencer estos obstculos

cuando trata de acercarse a las familias de las
comunidades de nivel socioeconmico bajo y
lingsticamente diversos.
En lugar de confiar en que los estudiantes lleven la
informacin a casa, elabore estrategias para
acercarse directamente a los padres de familia:
Caminatas por la comunidad: Camine de
casa en casa en su comunidad con dos o
tres maestros representando diferentes
niveles de grado. Hable con los padres de
familia cuyos hijos asisten a su escuela y
dles informacin relevante.
Llamadas telefnicas a casa: Pdales a
algunos voluntarios de la escuela que les
hablen a los padres de familia y que
personalmente los inviten a un evento de la
escuela, coloque una lnea telefnica para
los padres de familia y coloque telfonos en
los salones de clase para que los padres de
familia hablen directamente con los
maestros. Para aquellas familias sin hogar,
hay qu visitar los albergues y hablar con
los padres de familia en persona.
Utilice distintos medios informativos:
Promueva los eventos escolares y juntas de
la comunidad en peridicos de la
comunidad y en las estaciones de cable de
la comunidad.
Crea un boletn informativo: Mantenga a los
padres de familia y a los miembros de la
comunidad informados con noticias ms
recientes con la ayuda de un boletn
informativo semanal o mensual.
Cmara! Accin! Crea videos cortos para
los padres de familia enfocados en los
asuntos que ms les interese tales cmo
ayudar a sus hijos con la tarea o como
servir de voluntario como auxiliar de la
maestra.
Elabore carpetas para los padres de familia:
Recopile informacin importante como la
misin, metas y polticas de la escuela en
una carpeta y distribyala a los padres de
familia y a los miembros de la comunidad.
Considere la inclusin de un calendario
escolar.
Visite a las familias: Ayude a que los padres
de familia se sientan a gusto al encontrarse
con ellos en sus casas. Puede ser que
algunas familias no se sientan a gusto con
esta idea, as es que asegrese de
investigar lo ms apropiado.
Enve a casa un calendario del distrito:

Disee un calendario de su comunidad que
presente informacin importante y detallada
y fechas del distrito tales como
conferencias entre padres de familia y
maestro y salidas tempranas. Utilice
ilustraciones de arte hechas por estudiantes
en el calendario.
Las escuelas exitosas varan en la forma en que se

comunican con los padres de familia y los miembros
de la comunidad. Muchos se comunican tanto por
escrito como verbal porque hay algunos padres de
familia que no se toman el tiempo para leer la
informacin o no la leen. Tambin tienen personal
que conocen los idiomas que ms se hablan en la
comunidad.
Lo ms importante de esta iniciativa es mantener al
tanto a los padres de familia y a los miembros de la
comunidad de lo que est pasando en su escuela.
Ofrezca informacin sobre el plan de estudios, el
aprovechamiento del estudiante, nuevas iniciativas,
eventos e ideas para ayudar a los nios en el
aprendizaje. Cualquiera que sea la informacin que
ofrezca, asegrese que sea relevante para los
padres de familia y para los miembros de la
comunidad.
TAREA PARA EL SALON
Un distrito escolar en Tulare, California, ha
diseado un calendario anual con trabajo del
estudiante y mucha informacin para los
padres de familia, incluyendo consejos de
seguridad, horas de entrada y salida, e
informacin
sobre
cmo
comunicarse
directamente con el superintendente y la
mesa directiva. El distrito escolar invita a los
padres de familia a encontrarse con el
maestro de su hijo cualquier da del ao
escolar. Tambin incluye una hoja que los
padres de familia firman y lo mandan de
regreso a la escuela avisando que han
hablado sobre la informacin en el calendario
con sus hijos. Podra considerar el diseo de
un calendario similar que contenga toda la
informacin importante que los padres de
familia necesitan conocer.
TAREA PARA EL SALON
Desafortunadamente, no hay un manual oficial para

los educadores sobre cmo involucrar aquellos
padres de familia y miembros de la comunidad con
los cuales han sido difcil de acercarse. Y, a pesar
de todo el nfasis en cuanto a la participacin de los
padres de familia y la comunidad, pocas
instituiciones formadoras de maestros ofrecen
cursos para los futuros maestros, directores y
superintendentes en cuanto a la participacin
directa de la comunidad. Esto quiere decir que
depende de los distritos y escuelas ayudar a los
miembros del personal docente a entender, disear
e implementar estrategias para la participacin de
los padres de familia y de la comunidad.
Esta tarea empieza con el trabajo con miembros del
personal docente para crear una definicin comn
de lo que es la participacin pblica al examinar las
metas de la escuela, realizando una lluvia de ideas
de cmo involucrar a los padres de familia y a la
comunidad para lograr esas metas y explorar los
obstculos que se podran presentar. Lo esencial de
este trabajo es el entendimiento del personal acerca
de lo importante que es la participacin de la familia
y comunidad en la vida diaria de la escuela.
Ofrezca a todo el personal, desde los maestros
hasta los que trabajan en la cafetera, las
oportunidades de aprender ms acerca de las
barreras culturales y de lenguaje que impide la
participacin de los padres de familia. Invite a
diferentes "expertos culturales", lderes de la
comunidad, propietarios de negocios o padres de
familia, al hablar en las juntas del personal docente
de cmo diferentes perspectivas culturales podran
influenciar el papel del padre de familia en la
educacin de su hijo. Comparte consejos y
estrategias. Investigue qu entrenamiento adicional
o ayuda podra necesitar el personal. De estas
conversaciones, elabore un plan de participacin de
la comunidad para su escuela con la ayuda y
lgebra
17
direccin de todos los miembros del personal

docente.
Estos son algunos temas para explorar:
Entender la cultura y las actitudes de su
comunidad acerca de las escuelas pblicas.
Elaborar un plan de bsqueda de padres de
familia y de la comunidad.
Colaborar con los padres de familia para
ayudarlos a entender aprenden mejor sus
hijos.
Involucrar a los padres de familia y a los
miembros de la comunidad en la vida diaria
de su escuela.
As como el entrenamiento es importante para los
educadores, as tambin lo son los talleres y los
recursos para las familias. Tradicionalmente, los
padres de familia y los miembros de la comunidad
participaban como miembros del pblico en una
obra de teatro de la escuela o como asistentes en
un evento deportivo. El entrenamiento ayuda a las
familias y a las comunidades a entender mejor el
papel importante que pueden ellos tomar en las
escuelas y cmo este papel establecera la base
para las escuelas exitosas. Presente un taller de
trabajo informal o proporcione materiales de
recursos que ayuden a profundizar el entendimiento
acerca de los puntos en que los padres de familia y
la
comunidad
les
interese
ms.
Estos son algunos puntos para empezar:
Cmo sera una buena escuela.
Los componentes principales de nuestra

escuela pblica: el presupuesto, el plan de
estudios, el aprendizaje del estudiante y
otras cuestiones.
Cmo funciona el sistema escolar.
La creacin de un ambiente de aprendizaje

para su hijo.
Lo que hay que hacer para ser un
voluntario de la escuela.
Otras maneras de explorar el enfoque de los
componentes principales en la operacin de una
escuela: presupuestos, plan de estudios, iniciativas
de reformas. Investigue formas para profundizar el
entendi-miento de los padres de familia acerca de
stos y otros puntos para que hagan decisiones
informadas acerca de lo que es mejor para la
escuela.
Quiz podra proporcionarles a las familias y a los
miembros de la comunidad un entrenamiento
voluntario en diferentes reas como la asesora,
supervisacin del estudiante y en los servicios
administrativos. Asegrese pensar muy bien donde
18
lgebra
y cuando llevar a cabo estos talleres de trabajo o

sesiones de entrenamiento. La clave a este
esfuerzo es hacerlo lo ms accesible a la mayor
cantidad posible de los padres de familia.
Estas son algunas ideas:
Crear un centro de recursos para familia en
su escuela para las reuniones informales,
talleres de trabajo y juntas con los padres
de familia y miembros de la comunidad.
Mantenga flexibles los horarios para que los
padres de familia puedan asistir a las
sesiones durante la noche, el da o fines de
semana.
Considere repetir el mismo taller de trabajo
ms de una vez para darle acomodo a la
mayor cantidad de los participantes
posibles. Ofrezca transporte si es posible.
Organice talleres de trabajo en las iglesias
y centros de la comunidad, en restaurantes
y en otras localidades que estn cerca y
cmodas para los miembros de la
comunidad.
quisiera usted regresar. Las escuelas pueden ser un

lugar que pueden intimidar los padres de familia y
los miembros
de
la
comunidad al
visitarlas.
Compare
este
escenario con
una escuela
que
se
desvive por
dar
la
bienvenida a los padres de familia y a la comunidad.
Un letrero grande de bienvenida saluda a los
visitantes. Los pasillos estn llenos con trabajos
coloridos de los nios. El personal de la escuela,
desde el guardia de seguridad hasta la directora,
saludan a los visitantes con una gran sonrisa. Algn
personal de la escuela que habla otros idiomas
estn disponibles para traducir. Los visitantes se
sienten muy cmodos y perciben que se les valora.
Se sienten parte de la familia.
TAREA PARA EL SALON
Estas dos descripciones demuestran un punto
Al trabajar con sus colegas para definir la
importante: depende del personal de la escuela que
participacin pblica en su escuela, cosidere
los visitantes se sientan bienvenidos. Entre ms se
estas preguntas:
sientan las familias y los miembros de la comunidad
bienvenidos a la escuela, existe mayor posibilidad
Cul es la misin de nuestra escuela?
que regresen. Poco a poco, los padres de familia se
Cules son las metas para el prximo
sentirn orgullosos y parte de la escuela de su hijo.
ao?
De qu manera comprometi la escuela a Lo que es ms, profundizan su entendimiento sobre
el papel crtico que juegan en ayudar a sus hijos
los padres de familia y a la comunidad para
aprender.
establecer estas metas?
Las escuelas exitosas crean buenas razones para
Est unida nuestra comunidad con
que regresen los padres de familia. Los padres de
nosotros en estas metas?
familia que carecen de una educacin formal o
Qu papel jugarn los padres de familia y hablan un idioma extranjero entienden muy poco el
lo miembros de la comunidad en ayudarnos sistema de la escuela pblica. Es menos probable
para llegar a nuestra meta y nuestra
que se acerquen a la escuela de sus hijos. Otros se
misin?
encuentran con otras barreras. Por ejemplo, en
Cmo podramos medir los resultados?
algunas culturas, a los maestros se le consideran
como figuras de autoridad y es menos probable que
De qu manera podramos reportarles a
los padres de familia le hagan preguntas a los
los padres de familia y a la comunidad
maestros. Estos padres de familia confan en la
acerca de estos resultados?
opinin de los educadores la cual la valoran y los
respetan.
LAS FAMILIAS Y EL
ACERCAMIENTO
Imagnese visitar su escuela y que lo reciba un

guardia de seguridad y un detector de metales. En
camino a la oficina, pasa usted por pasillos
desalineados . La secretaria se muestra procupada.
Todo esto lo hace sentir que no es usted bien
recibido. No es el tipo de ambiente escolar al que
Las escuelas ayudan a construir enlaces al:
Aliviar las barreras del idioma identificando

al personal que podra servir como
traductores durante las juntas de padres de
familia con el maestro , eventos escolares,
Asistir a los padres de familia que carecen

de una educacin formal al mostrarles la
manera de trabajar con sus hijos de alguna
manera que no requiera leer ni escribir,
tales como hacerles preguntas acerca de
trabajos escolares y eventos relacionados
con la escuela.
Realizar entrevistas con las familias y los
miembros de la comunidad acerca de sus
creencias sobre cmo aprenden los nios y
el papel que juegan las familias y la escuela
en la vida de los nios.
TAREA PARA EL SALON

Consejos para involucrar a los padres de familia y
a los miembros de la comunidad
Explique a los padres de familia las

oportunidades voluntarias que estn
disponibles en su escuela.
Sea especfico acerca de qu tipo de ayuda

necesita por parte de los padres de familia
y los miembros de la comunidad.
Invite a los padres de familia para que

llenen una forma para ayudar como
voluntario al matricular a sus hijos en la
escuela.
Busque a un padre de familia en el que

pueda confiar para que ayude como
coordinador voluntario para elaborar una
base de datos de informacin, para
organizar entrenamientos y para preparar
un programa de voluntarios.
Proporcione un espacio cmodo para los

voluntarios con mesas, una cafetera y
materiales.
Mustreles
su
agradecimiento
reconocindoles en persona o en diferentes
eventos sociales a los padres de familia y a
la comunidad que son voluntarios.
Inicie una de las reuniones con una

presentacin de los nios o haga una rifa y
regale premios como un boleto gratis al
zoolgico o una cena gratis en algn
restaurante.
Invitar a las familias para que compartan

sus tradiciones culturales, habilidades y
conocimiento con el personal de la escuela.
Algunas escuelas tienen un saln designado para

que los padres de familia se renan con los
maestros, para que pueden sacar materiales de
recursos tales como libros o videos, encontrarse con
otros padres de familia y dirigir talleres de trabajo
vinculados a los asuntos de la escuela o contribuir
en actividades como voluntarios. Una cartelera de la
comunidad anuncia una lista de empleos,
informacin de servicios sociales, horas de la
biblioteca y un horario de los prximos eventos de la
comunidad. Algunas escuelas filman los talleres de
trabajo para aquellos padres de familia que les sea
imposible asistir lo puedan ver despus en video.
Considere la creacin de un saln en su escuela
para padres de familia y la comunidad.
Honrar y confirmar a aquellas familias y
comunidades que apoyan a su escuela es
importante para fomentar y mantener una
participacin significativa. No es slo una forma
importante para agradecerles, pero estos esfuerzos
producen una atmsfera de reconocimiento e
inclusin.
19
Estos consejos estn diseados para reforzar la

importancia de la participacin de padres de
familia y la comunidad, ayuda a las escuela a
llegar a sus metas para mejorar el
aprovechamiento del estudiante y crear una
buena relacin entre los padres de familia,
miembros de la comunidad y las escuelas.
Adoptado de It Starts on the Frontline (Abril, 2000)
National Public Schools Public Relations
Association
talleres para los padres de familia, sesiones

de entrenamiento y visitas a las casas.
Contratar a un representante comunitario
que podra pomover el entendimiento
cultural entre el personal de la escuela y
que tenga fuertes enlaces con al
comunidad.
lgebra
lgebra
20
EVALUACION DE INICIATIVAS
As como el maestro evala el progreso de un
estudiante de un ao a otro y hace ajustes, as
tambin el personal de la escuela debe evaluar los
esfuerzos en cuanto a la participacin pblica.
Querr saber si su trabajo est dando resultados.
Asegrese de involucrar a todos los miembros del
personal en esta iniciativa. De esta manera, todos
saben que es lo que est funcionando, que no est
funcionando y cmo mejorarlo.
Apunt
es
Estas son algunas preguntas que se pueden

considerar:
Est cumpliendo con sus metas y

objetivos la cuestin de involucrar a las
familias y a los miembros de la comunidad
en su escuela?
Cmo contribuyen los padres de familia y

los miembros de la comunidad en las
decisiones acerca del aprendizaje del
estudiante?
Hay buena asistencia por parte del

personal de la escuela y las familias en los
eventos escolares, talleres de trabajo o
sesiones de entrenamiento? Por qu o por
qu no?
De qu manera ha integrado el lenguaje y

la cultura que refleje su comunidad en la
escuela, los eventos y el plan de estudios?
Se encuentran
intrpretes?
Tiene
algn
representante de
comunidad con fuertes enlaces a
comunidad?
Tiene su escuela un ambiente invitador?

Existe un centro para familias?
disponibles
algunos
la
la
Tambin es importante tomarse el tiempo para

evaluar cmo la gente reacciona a sus esfuerzos de
comunicacin. Pregntele a los padres de familia y
a los miembros de la comunidad de qu manera
podra mejorar la comunicacin. Responda a lo que
le digan al hablar acerca de cmo va a incorporar
una parte o todos sus consejos conforme vaya
refinando el plan de participacin comuniutaria.
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