SAN ROQUE SCHOOL.

Bilingual Centre.
Churriana de la Vega.

PROGRAMACIN. Unidad Didctica.

rea: Conocimiento del Medio. (AICLE).

Nivel: 1 Primaria.
Unidad: Tema 2. Los sentidos . FIVE SENSES
Temporalizacin: 16 de octubre 31 de octubre.

REAS LINGSTICAS: Lengua Castellana. Ingls.

REAS NO LINGSTICAS: Conocimiento del Medio. Plstica.

1.- OBJETIVOS. OBJECTIVES.

C. del Medio. Social Science.

* Entender que nos relacionamos

con el entorno a travs de los
sentidos.
* Identificar los 5 sentidos: vista,
tacto, odo, olfato y gusto. The five
senses. Numbers 1-5.
* Relacionar cada sentido con el
rgano correspondiente. Organs.
* Explicar que cualidades
percibimos con cada sentido. Verb:
to can.
* Tomar conciencia de que los
disminuidos sensoriales pueden
relacionarse con el entorno usando
otros sentidos.
* Fomentar el respeto hacia los
disminuidos sensoriales.
* Manifestar actitudes de respeto
hacia los dems evitando ruidos
molestos.
* Participar activamente en la
dinmica del aula. L1 y L2.

Ingls. English.

* Familiarizarse con los sonidos,

ritmos y entonacin caractersticos
del ingls.
* Ser capaces de designar en L2 los
5 sentidos del ser humano y la seri
numrica del 1 5.
* Recordar el rgano
correspondiente de cada sentido.
* Conocer y usar el verbo poder.
* Recordar el vocabulario bsico
para le realizacin de las
actividades plsticas.
* Mostrar inters en el
conocimiento de festividades de
otros pases y en el uso de las
sencillas rutinas en lengua inglesa.

Lengua Castellana. Spanish.

* Escuchar y comprender
narraciones orales.
* Desarrollar habilidades para
expresarse oralmente.
* Establecer dilogos sencillos.
* Ejercitar y mejorar la
competencia lectora de los
discentes.
* Copiar y escribir al dictado
palabras y oraciones simples.

Plstica. Art.

* Realizar trabajos colectivos

creativos con materiales
diversos relativos a los
sentidos.
* Dibujar con ceras y lpices
de colores.
* Comprender y usar con
correcin el vocabulario
bsico de las actividades
plsticas en L1 y L2.

2.- CONTENIDOS. CONTENTS.

C. del Medio. Social Science.

Ingls. English.

* Los sentidos: vista, odo, gusto, tacto

y olfato. L1 y L2.
* Los cuidados de los rganos de los
sentidos. L1 y L2.
* Cualidades de los sentidos. L1 y L2.
* Las personas con discapacidades
sensoriales.
* Routines: greetings, giving thanks,
checking attendances, day and date

* The five senses: sight, hearing, touch,

smell, taste.
* Numbers : 1 5.
* Five senses organs: eyes, ears, skin,
nose, tongue.
* Five senses qualities: see, hear, feel,
smell, taste. Verb : To can.
* Vocabulary : Art.
* Halloween.
* Routines: greetings, giving thanks,
checking attendances, day and date

* Establecimiento de relaciones entre

los sentidos y las percepciones que
podemos realizar con cada uno de
ellos.
* Cumplimento de las sencillas
rutinas.

* Repaso del vocabulario bsico de los 5

sentidos, de las actividades plsticas y
rutinas.

* Respeto por las personas con

discapacidad sensorial.
* Desarrollo de hbitos que
favorezcan nuestra salud.
* Valoracin de las revisiones mdicas
como medio para prevenir
enfermedades.
* Desarrollo de actitudes respetuosas
y receptivas hacia las actividades de
L2.

* Gusto, inters y curiosidad por

expresarse en otra lengua diferente de
la materna.
* Actitud positiva sobre la propia
capacidad para aprender ingls.

Lengua Castellana. Spanish.

* EXPRESIN ORAL: El dilogo:
Nuestros sentidos .
* COMPRENSIN-EXPRESIN
ORAL: Lectura: Marisol y los 5
sentidos . EXPRESIN
ESCRITA: Dibujo de la lectura.
* EXPRESIN ESCRITA: Copias
y dictados. Vocales, p, m, l y
vocabulario activo de los sentidos de
los seres humanos.

Plstica. Art.
* Creacin de murales colectivos, con
diversas tcnicas y materiales.
* Coloreado con lpices y ceras.
* Halloween Festival.
* Vocabulary: nouns, actions, colours ,
numbers 1-5
* Routines: greetings, giving thanks,
checking attendances, day and date

* Lectura e interpretacin de
imgenes relacionadas con los 5
sentidos.
* Escucha y comprensin de
cuentos orales .
* Escritura a la copia y al dictado.

* Identificacin de los diferentes

sentidos, sus rganos y cualidades.
Murales. L1 y L2.
* Uso de lpices de colores y ceras. L1 y
L2.
* Cumplimiento de las rdenes y
rutinas bsicas en L2.

* Fomento de actitudes de inters, atencin, esfuerzo, confianza,

participacin, colaboracin
* Aprecio de la lectura y escritura
como fuente de comunicacin, de
placer y entretenimiento.

* Placer por la realizacin de

ejercicios plsticos.
* Actitud positiva, de esfuerzo y
participacin, en la comprensin y uso
de la L2.

COMPETENCIAS BSICAS.

BASIC COMPETENCES.

COMPETENCIA COMUNICATIVA:
* Expresin y comprensin de pensamientos, emociones y opiniones.
* Establecer y mantener dilogos sobre nuestras capacidades, opiniones y emociones.
* Narrar breves acontecimientos/relatos.
INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO: * Hbitos bsicos que favorecen nuestra salud y la utilidad
de las revisiones mdicas peridicas como medio para
prevenir enfermedades.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: * Reflexin sobre sonidos agradables y desagradables.
* Toma de conciencia colectiva sobre las limitaciones sensoriales.
* Comprensin y valoracin de la realidad social, para convivir de
forma tolerante y solidaria.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA: * Observacin sistemtica de fotografas, lminas, dibujos e

ilustraciones.
*Creaciones plsticas.

APRENDER A APRENDER: * Tcnicas: Descripcin, definicin , visualizacin

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL: * Grado de autonoma en los hbitos para el cuidado de sus
5 sentidos.

3.- ACTIVIDADES. ACTIVITIES.

ACTIVIDADES DIDCTICAS. DIDACTIC ACTIVITIES.
C. del Medio. Social Science.

Ingls. English.

* Actividades texto 1 Pr.

Santillana, pg 16,17.
* Actividades texto, pg 18,19.
L1 y L2.
* Actividades texto, pg 20,21.
L1 y L2.
* Juego: La gallinita ciega. Tacto.
* Actividades texto, pg 22,23.
L1 y L2.
* Actividades texto, pg 24.L1 y
L2.
* Mural: Cuidamos nuestra salud.
* Juego: Veo, veo de los sentidos.
* Repaso pg, 25. L1 y L2.
* Listening-speaking: Routines.
* Control, Unidad 2: L1 y L2.

* Presentacin de Flash Cards:

Repeticin.Five sensens. Organs.
Numbers 1-5.
* Confeccin de Wall Chart:
Five senses qualities
* Song and picture: Five senses
song.
* Repaso de vocabulario de arte.
* Halloween Party.
* Confeccin y repaso de rutinas:
Wall Chart.

Lengua Castellana. Spanish.

* EXPRESIN ORAL:
- Establecer dilogos sobre
nuestros sentidos, usando la
definicin, descripcin..
- Lectura de imgenes: Bits.
Sentidos.
* COMPRENSINEXPRESIN ORAL: Lectura:
Marisol y los 5 sentidos.

Plstica. Art.

* Murales colectivos:
- Five senses .
- I can
* Diseo: Art Pictures Cards:
nouns, actions, colours,
numbers 1-5
* Halloween Festival, fancy dress:
Colours. Five senses.
* Listening-speaking: Routines.

* EXPRESIN ESCRITA:
- Dibujo de la lectura.
- Copias. Dictados:
. vocales, p, m , l.
. vocablos 5 sentidos.

ACIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES. COMPLEMENTARY ACTIVITIES.

* HALLOWEEN . 31st OCTOBER.

4.- AGRUPAMIENTOS. GROUPS.

C. del Medio. Social Science.

Ingls. English.

* G.G.
* G.T
* T.P.
* T.I.

* G.G.
* G.T.
* T.P.
* T.I.

Lengua Castellana. Spanish.

* G.G.
* G.T.
* T.I.

Plstica. Art.

* G.G.
* G.T.
* T.I.

5.- RECURSOS. RESOURCES.

C. del Medio. Social Science

* Texto 1 Pr. Santillana.

* Flash Cards: Five senses. Organs.
Numbers 1-5.
* Wall Charts: Five senses qualities.
Routines.
* Pauelo: La gallinita ciega.
* Hoja de Refuerzo n2.
* Hoja de Control n 2.
* Bilingual File: Science- English.
* Material de uso comn.
* Pizarra, tizas

Ingls. English.

* Flash Cards: Five senses.

Organs. Numbers.
* Wall Charts: Five senses
qualities. Routines.
* Picture Dictionary.
* Five senses song : Sheet.
* Halloween: pictures, food,
masks, medillions
* Notebook.
* English Portfolio: Dossier.
* School material.

Lengua Castellana. Spanish.

Plstica. Art.

* Bits, fotografas, lminas,

revistas 5 sentidos.
* Cartulina individual: Dibujo:
Marisol y los 5 sentidos.
* Cuadernillo de copias y dictados.
* Material de escritura y dibujo
comn.

* Pizarra y tizas.
* Papel
continuo.Recortes,
revistas.
* Lpiz negro,
colores, ceras,
sacapuntas, cola,
tijeras, cartulinas
Art Picture Cards.
* Halloween sheet.

6.- METODOLOGA. METHODOLOGY.

C. del Medio. Social Science.

Ingls. English.

Lengua Castellana. Spanish.

Plstica. Art.

Activa, dinmica, abierta , participativa, integradora, intuitiva, motivadora, ldica.

Enfoques: Comunicativo, globalizador y cclico.

7.- EVALUACIN. EVALUATION CRITERIA.

C. del Medio. Social Science.
* Identifica los 5 sentidos y los
relaciona con sus rganos.L1 y
L2.
* Explica que percibimos con cada
sentido. L1 y L2.
* Diferencia y reconoce: objetos
por su tamao, lejana cercana,
sonidos, texturas y olores.
* Manifiesta una actitud de
valoracin y participacin en el
grupo-clase.
* Adopta actitudes de respeto ante
las personas con discapacidad
sensorial.
* Manifiesta una actitud positiva
ante las actividades de L2.

Ingls. English.
* LISTENING: Escucha y
reconoce los nombres de los 5
diferentes sentidos, sus rganos,
sus cualidades, el vocabulario de
Arte y los nmeros del 1 al 5.
Da cumplimiento a las rutinas.
* SPEAKING: Memoriza y repite
de forma adecuada la cancin de
los 5 sentidos y el vocabulario de
la unidad.
WRITING: Escribe a la copia el
vocabulario.
* Muestra inters y esfuerzo, en el
estudio y en la realizacin de las
actividades de L2, relativas a la
unidad 2 de C.M y de
HALLOWEEN.

Lengua Castellana. Spanish.

* Reflexiona y dialoga, definiendo,
describiendocuestiones
relativas a los 5 sentidos.
* Escucha y comprende
narraciones: Marisol y los 5
sentidos.
* Interpreta correctamente el
contenido de narraciones a travs
del dibujo.
* Desarrolla habilidades para
expresarse oralmente y por
escrito.
* Escribe copias y realiza dictados
del vocabulario bsico de los 5
sentidos.
* Participa activamente en
situaciones individuales y
colectivas de comunicacin.

Plstica. Art.
* Participa con inters y
entusiasmo en la confeccin de
murales: Five senses y en las Art
Picture Cards.
* Domina el coloreado y el
recorte.
* Utiliza adecuadamente los
materiales de trabajo.
* Muestra dotes de creatividad y
originalidad en sus realizaciones
plsticas.
* Manifiesta una actitud
interesada, en el uso y en la
realizacin de actividades en L2 y
en el conocimiento de las
tradiciones de otras culturas.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD. PLAN OFF ATTENTION TO THE DIVERSITY.

APOYO.

REINFORCEMENT.

C. del Medio. Social Science.

Ingls. English.

Lengua Castellana. Spanish.

Plstica. Art.

Ficha de Refuerzo n 2.
PROACCIN.

FAST FINISHER.

8.- EJES TRANSVERSALES. TRANSVERSE AXES.

C. del Medio. Social Science.

EDUCACIN EN VALORES:

Ingls. English.

* Cuidamos nuestra salud.

9.- BIBLIOGRAFA. BIBLIOGRAPHY.

- Proyecto La casa del saber . C.M. 1 Primaria.
- Essential Science 1. Ed. Santillana. Richdmond.
- Consejo de Europa. Marco Comn europeo de refencia para las Lenguas. Ed. Anaya.
- Plan de fomento del Plurilingsmo. Consejera de Educacin.
- Drawing and Painting. 1st Cycle Primary. Ed. Richmond.
- Diccionario bilinge. Ed. Oxford.

10.- SITOGRAFA. WEBS.

- www.indexnet.santillana.es
- www.richmonddelt.com
- www.macmillam.es
- www.abcteach.com
- www.learning.com
- www.isabel perez.com

Lengua Castellana. Spanish.

* Somos solidarios.

Plstica. Art.

MATERIAL COMPLEMENTARIO
* C. del Medio : Control Unidad 2. Los 5 sentidos . L1 y L2.AICLE.

* Lengua : Lectura Comprensiva. Marisol y los 5 sentidos.

* Lengua: Expresin Escrita. Marisol y los 5 sentidos.
Dibujo.
* Lengua: Expresin Escrita: Copia- Dictado.

* Ingls: Five Senses song. Listening- Writing.

* Plstica: - Halloween.
- Wall Chart: I can
AICLE.

SAN ROQUE SCHOOL.

Bilingual Centre.

Marisol y los cinco sentidos.

rase una vez una nia llamada Marisol. Era muy alegre, sola pasar con sus
padres, horas, y horas jugando . Cada da inventaban un nuevo juego o
cancin con la que divertirse. Un buen da, su mam y su pap a la hora del juego, hablaron con ella; le explicaron que iba a
tener un nuevo hermanito, con el que podra jugar cuando fuese mayor; entonces Marisol se puso muy contenta.
- Pas un tiempo y naci el hermanito de Marisol, estaba impaciente por ver como era y porque iba a venir toda la familia a
casa. De repente llamaron al timbre, era su abuelita M Luisa, Marisol, corri hacia ella, pero sta a penas le hizo caso, pues se
dirigi con prisa a ver a su hermanito Luis. En ese momento Marisol tambin se dirigi a verlo, y quiso cogerlo, pero sus paps
le explicaron que todava no poda jugar con ella. Al da siguiente, cuando lleg la hora del juego, Luis se puso a llorar porque
tena hambre y su mam le dijo, que a partir de ese da ya no podran jugar a esa hora porque tena que darle de comer, y baar
a su hermanito. Con su pap tampoco poda jugar porque desde ese da tuvo que ponerse a trabajar tambin por la tarde, ya que
segn le dijeron necesitaban tener ms dinero para poder comprar comida para el beb; fue a partir de ese momento cuando
Marisol, comenz a insultar a su hermanito;
Marisol: pequeajo, estaba mejor cuando tu no habas nacido Eres un ladrn porque me has robado el cario de mis
paps Ellos ya no me quieren, y eso es por t culpa.
- Una noche, Marisol se acost muy enfadada con Luis, pues apenas haba podido hablar con sus padres ese da, ya que ste
estuvo todo el da llorando; muy triste, y desolada, Marisol se fue a dormir. Mientras dorma tuvo un sueo. Marisol, so que
se marchaba de su casa, apareci en un lugar en el que todo era muy oscuro, no haba estrellas en el cielo, y la luna a penas se
dejaba ver, se dio cuenta de que estaba en un bosque misterioso. De repente mientras caminaba sin rumbo, se choc con una
gran mano, tan fuerte fue el golpe, que se cay al suelo. Cuando despert, pregunt a la gran mano:
Marisol: Quin eres? Dnde estoy? Por qu me duele tanto la cabeza?
- La mano la tranquiliz acaricindole la cabeza.
Tacto:No te preocupes, no tengas miedo, yo soy el tacto y puedo tocarte y saber si ests suave, fra T tambin tienes tacto,
utiliza tus manos para tocar este pauelo Qu sientes?
Marisol: uy! uy! Est fro.
Tacto: Marisol, Por qu no quieres a tu hermano?
Marisol: porque es por l, por quien ya no me acarician mis paps?
Tacto: si lo hacen, pero en lugar de tocarte diez veces como antes, lo hacen cinco, y las otras cinco se las dan a tu hermana,
acurdate de lo que te digo, y comprubalo cuando despiertes.
- De repente el Tacto desapareci misteriosamente. Nada ms irse, apareci el Olfato:
Olfato: Marisol, Por qu ests triste?
Marisol: es por causa de mi hermano, no entiendo porque ya mi mam no me hace esas comidas que huelen tan bien, ni me
pone mi ropita con ese olor a mi colonia preferida.
Olfato: si te hace esas comidas, pero en lugar de hacrtelas tantas veces, te las haces menos, adems t eres una chica mayor, y
ya puedes vestirte t solita; si hueles t ropita, podrs comprobar que huele como siempre.
- A penas termin de escuchar estas palabras, cuando El Olfato desapareci sin ms. Marisol, en su sueo, pensaba: quizs el
Olfato, tenga razn, ya soy una chica mayor, tengo cinco aos, y puedo hacer algunas cositas yo sola. Mientras hablaba se
presentaron muy alegre las orejas:
Orejas: venimos a pedirte que no digas esas cosas tan feas de Luis, l lo oye todo y se pone muy triste pensando que t no la
quieres, el quiere jugar contigo pero an es muy pequeo, estate atenta, que cuando crezca un poquito, la primera palabra que
dir ser Marisol, ya lo vers, estate muy atenta con tus orejas, que tu ya sabes que sirven para escuchar, cuando escuches el

llanto de tu hermanito, as: mua, mua, mua, significar que quiere que ests a su lado, y cuando ests con l, se calmar, ya lo
vers.
- Esto ltimo que le dijeron las orejas a Marisol, la hicieron pensar an ms, nunca crey, que su hermano se pudiera poner
triste. Las orejas se marcharon entre risas, y cantos, pero antes de marcharse le ensearon a Marisol un nuevo juego para que lo
practicara con su hermano; las orejas le explicaron que en todos los sitios hay muchos sonidos distintos, e incluso que nosotros
mismos podemos hacer sonido con nuestro cuerpo, tocando las palmas, silbando. En esto consista el juego que podra
practicar con su hermano, en tocar las palmas. Entonces cuando Marisol practicaba el juego, apareci el gusto, y Marisol antes
de que ste dijera nada, le pregunto:
Marisol: T tambin vas a tratar de convencerme, que trate mejor a mi hermano? Pues an hay algo que no entiendo? Por
qu mis paps no me dan tantos besos como antes, ni me dan esas frutas que tanto me gustan?
Gusto: Marisol, como el Olfato dijo t ya eres una nia mayor, y puedes coger t solita toda la comida que quieras, adems,
ellos s te siguen dando besitos pero tienes que compartirlos con el beb, en lugar de darte ocho, como antes, te dan cuatro,
pero estate tranquila, que cuando Luis sea un poco mayor, tambin te dar muchos besitos, ya lo comprobars.
- A penas el gusto, haba acabado de hablar, cuando de repente apareci la vista que todo lo ve, pero con su aparicin
desapareci el gusto.
La vista: Marisol, yo soy la vista que todo lo ve, y he visto todo lo que has hecho durante toda tu vida, y lo que haces ahora,
Sabes para qu te sirven los ojos?
Marisol: creo que para ver, con ellos vemos muchas cosas, y stas tienen muchos colores, rojo, azul, etc..
La vista: exacto, y con ellos son con los que tienes que ver que tus paps te quieren como siempre, mira a sus ojos cuando
hablan con tigo y solo vers amor, vers, que tus padres te aman con toda su alma y corazn, que t y tu hermanito sois lo
mejor que les ha pasado en la vida, lo que pasa, es que tienes que compartir ese amor. Mira lo que ocurrira si t desaparecieras
de sus vidas. Siempre estaran tristes, y desolados.
- Cuando la vista termin de decir estas palabras, aparecieron todos los dems sentidos, y le dijeron a Marisol, una frase, que
permaneci siempre en su mente : Utiliza tus sentidos para comprobar que tus padres te quieren como siempre, y que t
hermanito est deseando que le aceptes.
- Tras esta frase, Marisol despert, al hacerlo record todo su sueo y en especial la ltima frase que todos los sentidos le
dijeron. Entonces Marisol, se levant, dio un abrazo muy fuerte a su hermano, le pidi perdn a l, y a sus paps, y stos
tambin a ella. Con el tiempo comprob que todo lo que los sentidos le haban dicho era verdad, lo de las caricias, lo de las
comidas, su ropita, e incluso lo de que la primera palabra de su hermano sera Marisol.

COMPRENSIN EXPRESIN ORAL: Gran Grupo.

- Cmo se llama la protagonista de la historia?
- En su sueo, En qu lugar est Marisol?
- Cmo era ese bosque?

Cuntos aos tiene? 5 aos.

En un bosque misterioso.

+ muy oscuro

- Qu 5 sentidos aparecen en el cuento?

Marisol.

+ sin estrellas

+ la luna apenas se vea

Tacto, olfato, odo, gusto y vista.

- Qu le explica el tacto, el olfato, el odo .a Marisol?

- Qu hizo Marisol cuando despert de su sueo?

Abrazar y pedir perdn, a su hermanito y a sus paps.

 MARISOL Y LOS CINCO SENTIDOS.

NOMBRE:__________________________________________________________

CURSO : _______________

Dibuja

FECHA: ________________

 SAN ROQUE SCHOOL. Bilingual Centre. Churriana de la Vega

Name:___________________________________
Date:____________________________________

5 Senses .Listen,think
I can see

I can hear

I can touch

I can smell

I can taste

CLIL. ART.
( WALL CHART )

and stick the pictures.