Considero que algunos de los principales retos que han de afrontar los

profesionales de la Orientacin para motivar a las personas a continuar aprendiendo

toda la vida son los siguientes:
El analfabetismo ciberntico, el sentido de que resulta muy peligroso hoy en da
no estar al tanto del mundo de las tecnologas de la informacin, por una parte, los
trabajos mejor cualificados son aquellos que tienen una relacin ms que directa con la
computadora, pero adems, el Internet se ha convertido en el medio principal tanto para
la obtencin y funcionalidad de un empleo, as como para la venta exitosa de productos.
El desarrollo de habilidades sociales o la potencialidad de las mismas, por
ejemplo la habilidad para el desarrollo interpersonal, el trabajo en equipo, saber tratar
de manera directa con los compaeros de trabajo y socios, hablar en pblico, en fin,
esa serie de elementos que tanto han de servir para alcanzar metas mejores y ms
altas en la vida.
La atencin a la diversidad, en virtud de que es importante apoyar en el
desarrollo integral de aquellos alumnos que presentan problemas de aprendizaje, ya
sea por elementos intrapersonales o extra personales.
Los elementos anteriores son constantes que se presentan como retos al
psicopedagogo en todos los niveles educativos, como en los centros de secundaria,
donde el psicopedagogo tiene un plano de actuacin que actualmente va mucho ms
all de un espacio limitado por un aula de clases, sino que se erige prcticamente como
un coordinador de tutoras o del llamado plan de accin tutorial, donde intervienen de
manera multidisciplinaria los diversos colegas de la educacin como los maestros, los
especialistas de educacin y hasta el equipo directivo, por lo que los objetivos de la
orientacin educativa, tambin van mucho ms all de una clase instruccional, es decir,
se trata de una cuestin integral de formacin, que tendra consecuencias no slo en el
educando, sino en su entorno, en su familia y en su comunidad.
Con lo anterior quiero decir que, se trata de la puesta en marcha de un conjunto
de acciones que propicien una educacin inclusiva, integral, formadora y que ajuste a

las expectativas de los estudiantes y de sus familias, lo cual es tambin todo un reto de
grandes magnitudes dentro del trabajo profesional psicopedaggico.
Es aqu en este punto que har mencin de las funciones del psicopedagogo en
los equipos de apoyo, en donde una vez ms se consolida como un coordinador y
participante directo en actividades de planeacin de actividades en diversos equipos
con profesionales de muy diversas especialidades, desde dentro del centro, hasta llegar
a intervenir en anlisis de necesidades y estrategias educativas en sectores de
poblacin, incluso hasta llegar a las familias de los educandos.
Dado lo anterior, el psicopedagogo se manifiesta dentro de sus funciones
principales, como un asesor y un colaborador, dividiendo sus objetivos por partes,
siendo una de ellas la de propiciar un clima de estancia positiva de los estudiantes
dentro del centro, es decir, establecer la prevencin de posibles conflictos, llevando
desde la llegada de los nuevos alumnos para conducirlos a llevar un ambiente positivo,
para lo cual se requiere de la intervencin de todo un equipo de apoyo, siendo la labor
puntual la de los tutores, incluso con el involucramiento de los padres de familia, es
decir, el psicopedagogo establecera todo el protocolo que incluira desde entrevistas
previas a la inscripcin, as como la orientacin ya como estudiantes del centro y la
coparticipacin de padres de familia, con la labor muy importante de los tutores.
Otra funcin muy importante del psicopedagogo es la de realizar un de realizar
diagnsticos tanto del centro educativo, como de la deteccin de alumnos de posible
bajo rendimiento escolar, alumnos de posible origen de conflictos, adems de incluir a
los docentes en sus requerimientos de capacitacin y coordinacin en sus labores de
docencia y de tutora.
Lo anterior resulta en una labor sistemtica del psicopedagogo como encargado
de la deteccin de necesidades desde la perspectiva de los alumnos, los docentes y
hasta necesidades institucionales en general.
Otra funcin importante del psicopedagogo es la de establecer y coordinar
medidas para atender a la diversidad entre los estudiantes, vistas desde todos los
ngulos, ya sea desde lo socioeconmico, cultural, formativo, el aspecto psicolgico y

hasta de diferenciacin de elementos fsicos como la salud o la diversidad de

capacidades en el avance de aprendizajes.
Cuando se habla de diversidad no slo se habla de los estudiantes, sino de los
mismos maestros, en el sentido de que son de una gran variedad de perfiles y
formaciones, por lo que se hablara de diferentes requerimientos de capacitacin y
orientacin.
Cuando se habla de colaboracin y asesoramiento a los equipos de apoyo,
tambin se est hablando de atencin a elementos como el proyecto curricular
institucional, as como la orientacin escolar, personal, vocacional y profesional, pero en
la inteligencia que no se trata de esfuerzos aislados individuales, ni de un
psicopedagogo, pero tampoco hacia un solo alumno o grupo de alumnos, sino que se
trata de todo de una escala de trabajo en equipo, acerca de lo que se denomina como
plan de accin tutorial, el cual es llevado a cabo por el equipo de profesores tutores,
cada uno actuando de manera siempre coordinada bajo la directriz establecida, eso s,
por el psicopedagogo que en ste caso se consolida como el asesor y coordinador del
plan de accin tutorial.

Bisquerra, R. (2005). Marco conceptual de la orientacin psicopedaggica. Revista

Mexicana de Orientacin Educativa, 6. Disponible en: http://www.remo.ws
Vlaz de Medrano, C. (2002). Orientacin e intervencin psicopedaggica. Concepto,
modelos, programas y evaluacin. Archidona, Mlaga: Aljibe.