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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LAS FUERZAS ARMADAS
NCLEO CARABOBO EXTENSIN BEJUMA
MAESTRA EN TECNOLOGA EDUCATIVA
DISEO TECNOLOGICO INSTRUCCIONAL

EL DISEO INSTRUCCIONAL Y LA EVALUACIN COMO UNA VA DE

MEJORAMIENTO DE CADA UNO DE LOS PROCESOS.
Ensayo
Participantes:
Prof. Efran Rodrguez.
Prof. Arnaldo Garca.
Prof. Alexandra Machado.
Prof. Yaneth Gutirrez.
Prof. Hctor Gonzlez

Facilitador: Prof. M. Sc Edgar Arana

Un curso en lnea es un proceso instruccional apoyado en el uso de tecnologas de

informacin y comunicacin, cuya evaluacin requiere de actividades, que permitan evaluarlo
durante su desarrollo, uso y al final del proceso de aprendizaje. En este ensayo, se intenta dar
respuestas a aquellas interrogantes relacionadas con los aspectos bsicos que se deben tomar en
consideracin para asegurar la eficiencia y efectividad de dicho proceso instruccional.
1.- CUALES CRITERIOS CONSIDERA FUNDAMENTALES PARA LA EVALUACIN DE
UNA PGINA WEB?
Segn algunos autores, entre los cuales destaca Kapoun, J (2002), los principales criterios
a considerar para evaluar pginas web son cinco:
1. EXACTITUD: Quin escribi la pgina? Es posible contactar al autor? Cul es su
objetivo? Por qu se public el documento?Est la persona calificada para escribirlo?
Asegrese que el autor ofrece su correo o una direccin o telfono para contactarlo.
Determine la diferencia entre el autor y el webmaster.
2. AUTOR DEL DOCUMENTO: Quin public el documento? Es un individuo diferente al
webmaster?
Revise el dominio del documento, qu institucin lo publica?Cules son las caractersticas del
autor? Dnde se public el documento? Chequee el dominio de su direccin electrnica.
3. OBJETIVIDAD: Qu propsitos/objetivos tienen las pginas?Cun detallada es la
informacin?Qu opiniones expresa el autor?
Determinar si la pgina es una mscara para la publicidad; si as fuera, la informacin puede
estar sesgada.
Visin de cualquier web como si fuera un infomercial de la televisin. Pregntese porqu se
escribi y para quin.
4. ACTUALIDAD: Cundo se realiz? Cundo se actualiz?Cun actualizados estn los

enlaces (si es que los tiene)?Cuntos enlaces no funcionales tiene la pgina? Se actualizan los
enlaces con regularidad? Est desactualizada la informacin de la pgina?
5. COBERTURA: Estn evaluados los enlaces? (si existen). Ellos complementan los
documentos? Toda la informacin que se ofrece se hace mediante imgenes o existe un balance
entre texto e imgenes? Se cita correctamente la informacin?
Si la pgina requiere de un software especial para ver la informacin, cunto se pierde si no se
posee el software? Es la pgina gratuita, o debe pagarse para obtener la informacin?
2.- CUALES INSTRUMENTOS DE EVALUACIN LE PERMITEN ANALIZAR Y
COMPARAR DIVERSOS MODELOS INSTRUCCIONALES PARA ELABORAR UNA
PROPIO?
En internet existen muchos instrumentos o herramientas para evaluar sitios web
instruccionales de cursos en lnea. Uno de los ms utilizados es el mtodo de evaluacin de
productos instruccionales de Montilva, Barrios y Sandia (2002). Este mtodo provee un modelo
de procesos, que describe lo que un grupo de evaluacin debe hacer para evaluar un sitio
instruccional. Asimismo, se apoya el proceso de evaluacin del sitio web de un curso en lnea a
travs de la generacin automtica de encuestas adaptadas a necesidades, objetivos o perspectivas
del evaluador. Estas encuestas se denominan Instrumentos De Medida, y son desplegadas en la
web, pudiendo el evaluador contestar dichas encuestas desde donde l se encuentre.
Bautista y otros (2001), proponen ciertos aspectos que deben contener y evaluar estos
instrumentos de medidas, entre las cuales tenemos:
En los Materiales didcticos:
.- Identificar la funcin de los materiales didcticos: bsico, complementario, informativo o de
consulta (esto se aplica a los mdulos y la bibliografa).
En los Mdulos de estudio:
.- Valoracin de los componentes: introduccin, objetivos, elementos facilitadores del
aprendizaje, estructura, tipo y variedad de actividades, tipo y criterio de evaluacin.
.- La valoracin general se realizar en funcin de indagar si es adecuado a la metodologa de
enseanza, analizar la interrelacin de objetivos-contenidos-actividades y evaluacin; y adecuado
al estudiantado al cual est dirigido
.- La potencialidad didctica implica indagar si favorece el aprendizaje significativo, fomenta
toma de decisiones de los estudiantes, desarrolla el papel activo del estudiante, desarrolla el
pensamiento divergente, facilita la autocomprobacin del aprendizaje y si favorece la
planificacin del aprendizaje.
.- En el caso de materiales dispuestos en el campus virtual e indagar la accesibilidad a los
mismos.
3.- CUALES FORMAS DE EVALUACIN Y CUALES INSTRUMENTOS SE PUEDEN
UTILIZAR PARA DETERMINAR EL RENDIMIENTO DE UNA PERSONA QUE EST
RECIBIENDO UN CURSO ON LINE?
Para Barbera, E y otros (2004), el rendimiento o desempeo de una persona que participa
en un curso en lnea se puede evaluar a travs de las siguientes actividades:

a. Exmenes on line: las plataformas utilizadas en los programas virtuales permiten varios tipos
de pruebas en lnea tales como Escogencia mltiple, Cierto/no cierto, Completar espacios,
Respuesta Mltiple, Aparear, Ordenar y Preguntas abiertas.
b. Actividades/ Trabajos on line: estas actividades pueden ser de carcter individual o grupal y
requieren ser desarrolladas en el espacio virtual. En esta categora se incluye la participacin
mediante chats y foros de discusin ofrecidos en el curso.
c. Trabajos para entrega remota: se trata de trabajos o documentos que deben ser enviados al
docente/tutor para su calificacin.
d. Exmenes analticos: pruebas que se realizan para analizar, contrastar o comprobar diferentes
tems, estableciendo la argumentacin pertinente.
4.- ELABORAR UN INSTRUMENTO PARA QUE TUS PROPIOS ESTUDIANTES Y
COLEGAS EVALEN TU DISEO INSTRUCCIONAL?
CUESTIONARIO.
A continuacin se le presentan seis (06) preguntas. Lea cuidadosamente cada pregunta, marque
con una equis (X) en una sola de las dos alternativas de respuestas que se presentan, siguiendo la siguiente
escala de respuesta SI (S), No (N). Adems, argumente respondiendo la pregunta que se presenta al lado
de la alternativa que escoja para cada tem.

BIBLIOGRAFA CONSULTADA.
Barbera, E. y otros. (2004). Pautas Para El Anlisis De La Intervencin En Entornos De
Aprendizaje Virtual: Dimensiones Relevantes E Instrumentos De Evaluacin.
Documento en lnea, disponible en: http://www.uoc.edu/in3/dt/esp/barbera0704.pdf.
[Consultado: 2015, Julio 02].
Bautista, J.R., Martnez, R. Y Sainza, M. (2001). La Evaluacin De Materiales Didcticos
Para La Educacin A Distancia. RIED Revista Iberoamericana de Educacin a
Distancia. Vol 4, n1. Documento en lnea, disponible en: http://www.utpl.edu.ec/ried/.
[Consultado: 2015, Junio 28].
Kapoun, J. (2002). Enseando A Los Estudiantes Universitarios Evaluacin De La Red: Una
gua para instrucciones de biblioteca. C & RL News,522-523. Documento en lnea,
disponible en: http://www.library.cornell.edu/okuref/.webcrit.htm. [Consultado: 2015,
Julio 02].
Montilva, J., Barrios, J. and Sandia, B. (2002). Diseo De Una Herramienta De Software Para
Evaluar Sitios Web Instruccionales. Actas de la XXVIII Conferencia Latinoamrica de
Informtica CLEI2002. Montevideo, Uruguay. Documento en lnea, disponible en:
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/15986/1/11_herramienta_generica.pdf.
[Consultado: 2015, Junio 28].