UNIVERSIDADEFEDERALDEMINASGERAIS

FACULDADEDEEDUCAOFAE

DEISEBARRETOSILVA
GABRIELASANTOSTEIXEIRA
VICTORALDEBARMENDESRODRIGUES
VERIDIANATEIXEIRASILVA

CONCEPESDEENSINONAPRTICAESCOLAR
DIMENSIONANDOOOLHAR

BeloHorizonte
2015


UNIVERSIDADEFEDERALDEMINASGERAIS
FACULDADEDEEDUCAOFAE

DEISEBARRETOSILVA
GABRIELASANTOSTEIXEIRA
VICTORALDEBARMENDESRODRIGUES
VERIDIANATEIXEIRASILVA

CONCEPESDEENSINONAPRTICAESCOLAR
DIMENSIONANDOOOLHAR

Trabalhoapresentandodisciplina
DidticadaLicenciaturaFaculdadede
EducaodaUniversidadeFederalde
MinasGerais

Prof.GladysRocha

BeloHorizonte
2015

Relatrio
VisitaaoCentroPedaggico

A visita deste grupo de trabalho ao Centro Pedaggico (CP) da Universidade

Federal de MinasGerais, ocorreuno dia22 de outubrode 2015, no perodo de 07h30
s12h30.O Centro PedaggicodaUFMGumaescolapblicaeaformadeingresso
dos estudantes ocorre por meio de edital em que h o sorteio para um total de 50
vagas. Nesta instituio,os alunosestudam em tempointegral,sendo quenoperodo
damanhocorrem as aulase no perodo da tardehatividadesdereforoescolareo
desenvolvimentodeatividadesldicas.

Cada participante do grupoteve aoportunidade de acompanhar aulas do 5ou

6 ano do Ensino Fundamental, e de modo geral, foi possvel observar que a
organizao do espao interno do CP apresentabiblioteca,laboratrio de informtica,
refeitrio e quadra poliesportiva. Assalasdeaulapossuemumaboainfraestruturacom
um quadro branco, uma mesa de professor, um ventilador (lateral), um aparelho de
data show, uma tela de projeo, carteiras para os estudantes e armrios (2) para
guardarmateriaisdidticosdeusogeral(tesouras,lpisdecor,etc).

Porm, a
estrutura de organizao
de
dentro da sala de aula diferenciada,
pois nas classes de 5ano, osalunosseorganizamemduplasoutrioshescaninhos
dentro das salas onde os alunos guardam livros didticos e literrios, assim como
outros materiais que no precisam ser levados para casa. Muitas turmas possuem
monitores
, ealgunsprofessores tm seusmonitores prprios, que auxiliamdentro da
sala de aula e facilitam otrabalhodos professores,permitindoqueelessemantenham
focados em lecionar,enquanto os monitoresdesempenham outras tarefascomoapoio
paraaentregadeatividadesouobservaodocomportamentodosestudantes.

Nas salas tambmh cartazesnasparedes que correspondem exposio de

trabalhos que foram realizados pelos alunos e um mural que contm as figuras de
corujinhas e saladinhas com os nomes de cada estudante. Estes desenhos
demonstram se os alunos esto realizando s atividades (coruja) e se eles esto
comendo saladas durante o almooque fornecido naescola.Assim,se o estudante
faz o que orientado, aimagemdacoruja e dasaladaficamnotopo,masseelesno
cumprem os requisitos, ento estes desenhos ficam embaixo. No fim do ms, todos
recebem um prmio e um bilhete. Porm, o presente daqueles que possuem os
desenhos no topo diferenciado (um nmero maior de livros, por exemplo) e o

recadinho paraparabenizar,ouento,estimularaquelesquenodesempenharamas
atividadesdeacordocomoquefoiorientadopelosprofessores/monitores.

Foi observado tambm que o

incentivo participaodos alunosocorre em
todas as disciplinas a
interdisciplinaridade
outro ponto sempre presente, e
acontece sob formas bem criativas e bem elaboradas aproveitando o potencial
interdisciplinar do contedoministrado. Osalunossoestimuladospelosprofessoresa
pensar, refletirease
manifestarcriticamente
.Quantomaiorograude
autoridadedo
professor
, maior o comprometimento dos alunos. Os alunos tambmsoexpostos
ao
como,porqueparaqu
estoaprendendooscontedos.

Na disciplina de Educao Fsica, importante destacar que no h uma

limitao prtica deesportes como futebol,voleiouhandebol,que so maiscomuns
nas escolas em geral. Observamos que os alunos tambm danam e praticam
atividades circenses, e o material disponvel para a disciplina bem variado muito
acima das expectativas de outras escolas, sendo elas pblicas ou privadas ,
abordandoesportespraticadosemdiversasculturas/pases.

Alguns professores no conseguem ainda dominar a turma nestes casos

percebemos que o andamento da aula e, consequentemente, o contedo ficam
prejudicados. No entanto, embora no sejam to eficazes quanto os outros
professores, eles tambm procuram incentivar a participao, desenvolver um
pensamento crtico, e tm uma abordagem criativa/interdisciplinar na elaborao do
planodeaula.

Por fim, percebemos que as disciplinas de modo geral produzem um

projeto
final
, que mostra o trabalho desenvolvido pela turma durante todo o ano letivo:
produode livroescrito(Portugus),livrodetrabalhosartsticos(Matemtica),blogde
imagens com legendas explicativas (Geografia), e fotos para registrar as diversas
atividadesaolongodoano(EducaoFsica).

Abaixo, seguem os principais pontos que foram observados em cada uma das
aulas:

Portugus(5Ae6B)
professorargida,masqueridapelosalunos
turmaorganizadaeparticipativa
estimulaaparticipao
alunosengajadosaltograudecomprometimentocomadisciplina

ostrabalhosdesenvolvidoserammuitointeressantes,comumgrandeestmulo
leitura, incluindo: Tempo para leitura livre no incio de todas as aulas, aulas de
bibliotecafrequentes com troca desugestesdeleituraentreosalunos,projetos
deleitura diferenciadaentre duasmetades dasala,seguidade discussosobre
as obras lidasetroca dos livros entreasmetades,e, finalmente, um projeto de
produodecrnicaspelosalunosqueseriaregistradonaformadeumlivro.

Cincias(5Be5C)
Interdisciplinaridade(poema,histriadeuminventorSantosDumond)
estimulaaparticipaoeacuriosidade
estimula anlise crtica e sintetiza/formulaes ao quadro desenvolvendo o
contedocomaparticipaodosalunos

Matemtica(5A,B,C)
5AeC
professorargida,masqueridapelosalunos
estimulaaparticipao/curiosidade
estimulaodesenvolvimentodoraciocniolgico
interdisciplinaridade(deformaldica/criativa/expressolivre)
esta atividade artstica busca trabalhar a tridimensionalidade das
formas, fazendo com que os alunos possam ver as formas
geomtricas pordiferentespontosdevista(emp,deitada,dolado
inverso)
trabalha com os alunos o aprendizado crtico: o qu e por qu esto
aprendendo
5B
oprofessoriaacadacarteiraparaexplicardvidas
aoterquerepetir,sempreexplicavadeumaformadiferentedaanterior
trabalhacontedosemparalelo(fraoeporcentagem)
alunosmaisagitados

Geografia(5A,B,C)
notemautoridadeemsala/alunosfizerammuitabaguna
estimulaaparticipao
elogiaosalunosquandoquerdestacarumbomtrabalho/iniciativa comoexemplo
paraaturma
interdisciplinaridade
trabalhaocontedofazendoanalogiascomaprtica/conhecimentododiaadia


EducaoFsica(6B)
H algumas dificuldades com o comportamento dos alunos, talvez pelo local
diferenciado das aulas e atividades fsicamenteativas,mascomumarelaode
proximidadeentreprofessorealunos.
muitomaterialdeapoio(nomomentotrabalhandoatividadescircences)
alunosdemonstraramresistncianoincio,masseadaptaram
registrodasatividadespormeiodefotos

REFERNCIAS

<
https://www.ufmg.br/copeve/Arquivos/2015/cp_edital_ufmg2016.pdf
> Acessado dia12
denovembrode2015