En el presente informe se dar a conocer el trabajo realizado en la asignatura de espaol

con un grupo de segundo grado en base al contenido del bloque 2, secuencia 4 que lleva por
nombre: Con las ideas sobre la mesa. La prctica social del lenguaje que se ha trabajado
corresponde al mbito de estudio y es: Participar en mesas redondas. El propsito es que los
alumnos expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los
puntos de vista de otros desde una perspectiva crtica y reflexiva, utilicen en dialogo como
forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y
creencias ante argumentos razonables. Es pertinente sealar que las competencias que se
favorecen son tres:
1. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
2. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
3. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Se desglosa por sesin la descripcin del trabajo realizado en base a las actividades
planeadas sin perder de vista los aprendizajes esperados y los temas de reflexin. Se hizo uso
para el desarrollo de la planeacin de recursos didcticos como videos y para cada una de las
sesiones se obtuvo un producto.
El trabajo con la sesin nmero uno de la secuencia antes mencionada se inici el viernes 2
de octubre primeramente dando a conocer a los alumnos el propsito de la secuencia como
una forma de introducirlos al trabajo: organizar y participar en una mesa redonda como
expositor, moderador o audiencia.
Se proyect un video referente a la mesa redonda, tomando como referencia el mismo los
alumnos construyeron su definicin de mesa redonda, para la realizacin de esta actividad los
alumnos presentaron dificultad para redactar, la mayora no supo que era un concepto, plasmar
por escrito sus ideas, con esto me percat de que se tiene la costumbre de una educacin
tradicionalista donde prcticamente todo le es dado a los alumnos y ellos no construyen sus
conocimientos.

Al comentar tomando como referencia unas preguntas modelo del libro, la participacin de
los alumnos fue casi nula y poco centrada, con ello me percat de que los alumnos tienen poca
expresin oral, de igual forma carecen de comprensin lectora, es poco su inters al leer
aunque se trate de textos breves como el texto Tomar la palabra presentado en las pginas
102 y 103 de su libro.
En esta primera sesin se realiz una dinmica para integrar equipos, si bien a los alumnos
les gusta esta modalidad de trabajo han perdido el sentido de la dinmica haciendo desorden y
manifestaron inconformidad con los compaeros que les toco trabajar en equipo, los alumnos
carecen de cultura de trabajo en equipo.
Al realizar para finalizar la sesin un juego de argumentacin que consisti en intentar
vender un objeto a sus compaeros los alumnos no supieron argumentar, no entendieron a que
se refera