FACULDADE ALDETE MARIA ALVES FAMA

MARIA DA PENHA AUGUSTO

INCLUSO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

ITURAMA
2011.

MARIA DA PENHA AUGUSTO

INCLUSO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Projeto de Pesquisa apresentado como

requisito parcial para concluso do curso de
Pedagogia da Faculdade Aldete Maria Alves
sob a orientao da Prof. Neila Maria de
Oliveira

ITURAMA
2011.

Tema
Incluso de alunos com Necessidades Especiais

Problema
Quais as principais dificuldades do professor da rede regular de ensino no
processo de incluso escolar do portador de necessidades educacionais especiais
na educao infantil?

Objetivo Geral
Refletir sobre a relevncia da incluso escolar como uma nova circunstancia
para melhorar a educao brasileira em todos os mbitos.

Objetivos Especficos
Levantar as principais dificuldades e facilidades do professor nesta nova
etapa da educao brasileira;
Facilitar o processo de ensino-aprendizagem do aluno portador de
necessidades educacionais especiais;
Contribuir para o processo de incluso escolar do portador de necessidades
educacionais especiais;

Justificativa
Como se sabe a incluso lei, de acordo com a Lei de Diretrizes e Base da
Educao, as polticas educacionais tem como princpio a incluso de crianas no
ensino regular. Assim, o processo de incluso gera uma exigncia da transformao

da escola, pois acarreta na insero no ensino regular de alunos com quaisquer

dficits e necessidades, cabendo as escolas se adaptarem s necessidades deles, a
incluso acaba por exigir uma ruptura com o modelo tradicional.
Muitos estudiosos justificam que atravs das relaes entre os diferentes
alunos e o aluno portador de necessidades especiais, convivendo no mesmo
ambiente escolar facilita as etapas do processo de ensino-aprendizagem, pois os
alunos que possuem algum tipo de necessidade, tendem a limitar os demais
considerados normais, durante a realizao das atividades trabalhadas, pois essa
interao estimula o aluno a participar e interagir com as crianas.
Reconhecendo a importncia da escola e as interaes entre os diferentes
tipos de alunos no processo de desenvolvimento do aluno portador de necessidades
educacionais especiais.

Referencial Terico
Incluso escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, no
ensino regular tem causado muita polmica. Onde os professores das escolas
regulares no esto capacitados e nem empenhados em abraas a causa, assim
tem gerado muitas discusses e opinies.
De acordo com Carmo (2000), o aluno especial tem que conviver em um
ambiente escolar onde todos tem algum tipo de necessidade educacional especial,
pois s neste tipo de ensino, educao especial que os professores so
capacitados para trabalhar com esse tipo de aluno.
Do outro lado esto aqueles que defendem a idia de que esse tipo de aluno
tem que ser inserido no ensino regular, para poder interagir com os outros alunos, ou
seja os alunos considerados normais, e tendem a defender que essa interao ser
de grande contribuio para o processo de aquisio da aprendizagem.
Segundo Dutra (2007), a incluso para pequenos a existncia de
participao planejada entre crianas com e sem deficincia no contexto dos
programas de educao de crianas. O grau de incluso pode variar bastante em
contextos educacionais regulares. Muitas vezes as crianas com deficincia so
meros observadores das atividades que outras crianas de sua classe esto
realizando na escola.

As escolas regulares precisam se adequar e aderir a incluso e estarem

realmente envolvidos no processo e que esto realmente preparados para esta nova
etapa.
Para Sassaki (1997, p.38), um dos fatores mais importantes para o sucesso
da incluso de um portador de necessidades educacionais especiais a interao
deste com o professor.
Sendo assim a incluso desse aluno requer novas posturas tanto aos
professores quanto ao sistema educacional brasileiro, levando em considerao que
todos ns estaremos ganhando. Um processo de aprendizagem onde todos
participam, a aquisio do conhecimento.

Recursos

Internet

Computador

Fontes

Livros

Revistas

Sites Cientficos

Artigos

Referncias
CARMO, A. A. Incluso Escolar: Roupa Nova em Corpo Velho. Braslia:
Integrao, 2000.
DUTRA, C. P. Incluso: Diversidade Tambm se Aprende na Pr-escola. Revista
Nova Escola, Maio de 2007, disponvel em 21/05/2007.
SASSAKI, R. K. Incluso: Construindo uma Sociedade para Todos. Rio de
Janeiro: WYA, 1997.